semana 17 21marzo
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Las palabras polismicas, homnimas, sinnimas, homfonas y antnimas.
Una de las principales maravillas que tiene el lenguaje es que con las palabras podemos significar una multitud de hechos, fenmenos u objetos. A esta cualidad en la que una palabra puede recibir varios significados se le conoce como POLISEMIA. Tal vez te hayas dado cuentas de esto, pues seguramente cuando has utilizado o escuchado alguna palabra, te han preguntado o has preguntado a qu se refiere. sta es la caracterstica de la polisemia en el lenguaje. Ningn lenguaje escapa a ella.Las palabras polismicas no son cosa de otro mundo. Provienen del griego poli- (polys) muchos; sema- signo, significado. En algunas ocasiones, permiten el juego de palabras. Ejemplos: Usted cmo come?Qu cmo como?Como como como
En el ejemplo anterior, es bien un vicio idiomtico, sin embargo se observa que la palabra como es utilizada en pregunta, adverbio y verbo al mismo tiempo Cmo = adverbio de pregunta.Como = del verbo comer conjugado.Como= adverbio de modo.
Es mediante el contexto de las expresiones en que escuchamos esta palabra como podemos reconocer a cul de las tres acepciones se refiere.Actualmente hay una discusin lingstica en torno al trmino polisemia, puesto que se refiere a la coincidencia de significantes en la expresin, lo cual puede producir ciertos reconocimientos textuales ambiguos. Esto es, no siempre el contexto ayuda a especificar el significado de una palabra polismica, pues puede ocurrir que en ocasiones el significado est determinado por otros elementos que pueden estar delimitados por la cultura. Si desconoces loa que culturalmente puede significar una palabra polismica, puede resultar que el sentido en que se est empleando esa expresin no sea reconocido por quien la escucha o lee.
Por otra parte, en el lenguaje podemos identificar, tambin, otro tipo de palabras. En ocasiones, dos significados pueden estar atribuidos a una palabra que se escucha igual (palabras homfonas), pero difieren en la forma de ser escrita. En este caso estamos hablando de palabras homnimas. Es frecuente su uso y tambin ests familiarizado con ellas. Posiblemente te des cuenta cuando las ests usando. Un ejemplo de palabras homnimas puede ser sabia con respecto a su homnima savia. En ambos casos la palabra se escucha igual en Hispanoamrica; no obstante la variacin grfica entre B y V, permite que nos demos cuenta de que se trata de palabras distintas. En el primer caso, se trata de un ser humano femenino que tiene una amplia gama de conocimientos. En el segundo, se trata de fluido que se transporta a travs de los tejidos de conduccin de lquidos de las plantas. Basta con recurrir a la fuente escrita para saber de cul de los dos significados se trata.Otro ejemplo de palabras homnimas.
abollado (hundido por golpe)aboyado (finca con bueyes)
abrazarse (estrechar con los brazos)abrasarse (quemarse)
acerbo (spero, duro)acervo (montn de cosas)
agito (verbo agitar)ajito (ajo pequeo)
La diferencia fundamental entre lapolisemiay lahomonimiaest en el origen de las palabras, es decir, en su etimologa.Las palabrashomnimastienen etimologas distintas mientras que la palabrapolismicatiene un mismo origen, cuyo significado se ha diversificado con el paso del tiempo. En otras palabras, las palabrashomnimasfueron y siguen siendo palabras distintas que han coincidido en su forma; las llamadaspalabras polismicas" son una sola palabra que ha adquirido distintos significados, entre los cuales hay una relacin de sentido.Como veremos con la palabrabota, aunque a primera vista pueda parecer un caso depolisemiase trata, en realidad, de un caso dehomonimia, ya que cada definicin tiene una etimologa diferente y, en el diccionario, lo podemos percibir porque cada una pertenece a una entrada independiente.1. bota (del latn tardobuttis, odre)Cuero pequeo empegado por su parte interior y cosido por sus bordes, que remata en un cuello con brocal de cuerno, madera u otro material, destinado especialmente a contener vino.2. bota (del francsbotte)Calzado, generalmente de cuero, que resguarda el pie y parte de la pierna.3. boto, bota (del gticobauths, obtuso)adj. romo.
Aunadas a las palabras anteriores, podemos encontrar otro tipo. El primero se refiere a aquellas palabras diversas que comparten un significado. Aunque ese punto de contacto no quiere decir que estamos hablando de lo mismo, al menos en todos los casos, s es posible encontrar cierta similitud de significados en un grupo de palabras. Son las palabras sinonmicas o sinnimas, que, recuerda, que son las que tienen un significado similar, por ejemplo:
EdificarConstruirEnojoCoraje
FrtilFecundoHaragnVago
MisericordiaPiedadEfecto Resultado
En contraparte a las palabras sinnimas, encontramos aquellos grupos de palabras en los que los significados de alguna manera oponen. Esta oposicin no siempre es absoluta o radicalmente contraria. Es un punto en el significado de esas palabras que difiere entre ellas para producir significados antnimos. Algunos ejemplos de antnimos son:
CivilMilitarDormido Despierto
IgualDiferenteLuz Oscuridad
LlenoVacoNorteSur
En ocasiones los antnimos se forman al aadir a una palabra los prefijos in-, des-.til, intil. Tapar- destapar.
Fuentes de Bsqueda y Referencia.Ejemplos de. Ejemplos de... Marzo de 2000. http://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/809-ejemplo_de_palabras_homofonas.html (ltimo acceso: 18 de Febrero de 2011).Esquivel, Fabin. Comprensin y Exposicin. Mxico: Mc. Graw Hill, 2010.Silva, Guido Gmez de. Breve diccionario etimolgico de la lengua espaola. Mxico: El Colegio de Mxico, 1995.
Actividades de la Nota tcnica.
1. Busca tres palabras que cumplan la caracterstica de poseer varios significados. Escribe la palabra y los significados en los siguientes espacios. (Utiliza tus apuntes y libros de otras materias; diccionario, etc)
PalabraDefinicinSignificado
1
2
3
4
PalabraDefinicinSignificado
1
2
3
4
PalabraDefinicinSignificado
1
2
3
4
2. En la actividad que se presenta a continuacin (palabras con varios sinnimos), relaciona las acepciones de la palabra derecho con la expresin que le corresponda.
Derecho.1. Recto o vertical. 2. Justo. 3. Conjunto de leyes de un pas. 4. Privilegio que tiene una persona. 5. Ciencia que estudia las leyes y su aplicacin. 6. Dinero que se recibe en ciertas profesiones. 7. Mano derecha. 8. Sin rodeos, directamente.
______ Los trabajadores de esta empresa tienen derechos a descansar el 1 de mayo.______ El famoso cantante recibi una gran cantidad de dinero de derechos de autor por sus lbumes sacados al mercado a lo largo de su vida.______ Definitivamente, la defensa de tu nuevo auto no qued derecha despus del choque.______ Para llegar a la tienda ms cercana, caminas por esa calle y te vas todo derecho.______ A m me gusta que me hables derecho.______ Mi prima Luca estudia derecho y Alberto nutricin.______ Todos los integrantes de los Beatles eran derechos, excepto el bajista quien era zurdo.
3. A continuacin elabora una expresin en la que utilices la acepcin que no fue utilizada para la palabra derecho.
4. Escribe en el cuadro el significado de las palabras que se sealan. Si es necesario recurre al diccionario. La relacin es de palabras homfonas, es decir, palabras que tienen significado diferente pero que suenan de igual modo.
Abrazarse
Abrasarse
Bacilo
Vacilo
Cepa
Sepa
Errar
Herrar
Graba
Grava
Hojear
Ojear
Izo
Hizo
Onda
Honda
Recabar
Recavar
Valla
Vaya
5. Con las palabras del ejercicio anterior, redacta en tu cuaderno dos textos de un prrafo en los que emplees adecuadamente sus significados. Tambin escribe expresiones sueltas para cada palabra.
6. Escribe a continuacin lo que entiendes por palabras polismicas, homfonas, sinnimas y antnimas. Tambin escribe la diferencia entre las palabras polismicas y homnimas. Cul es la relacin entre palabras homnimas y homfonas.
7. Identifica en el texto las palabras polismicas y escribe en tu cuaderno sus diferentes significados.
Adnde vamos?- dijo Georgie A caminar un poco- le conteste- y a videar qu pasa, oh hermanitos mos.As que nos largamos a la gran noche invernal y descendimos por el bulevar Marghanita, y luego doblamos entrando en la avenida Boothby, y all encontramos justo lo que buscbamos, una broma malenca para empezar la noche. Era un veco tipo maestro de escuela, starrio y tembleque, con anteojos y la rota abierta al fro aire de la naito. Llevaba unos libros bajo el brazo y un paraguas rado y daba vuelta a la esquina viniendo de la biblio pblica, frecuentaba por no muchos liudos en esos tiempos. Despus del anochecer no se vean demasiados tipos del viejo estilo burgs, por la escasez de polica y por nosotros los magnficos y jvenes mlchicos que rondbamos, y este cheloveco de tipo profesional era el nico que caminaba en toda la calle. As que gulamos hacia l y le dijimos muy corteses: -Disculpe, hermano.Pareca un malenco puglio cuando nos vide a los cuatro, que nos acercbamos tan serenos, corteses y sonrientes, pero dijo:-s? qu pasa? Con una golosa muy alta, de maestro de escuela, como si intentara demostrarnos que no era un puglio. Le dije:- Veo que llevas unos libros bajo el brazo, hermano. Realmente, es un placer raro en estos tiempos tropezar con alguien que todava lee, hermano.-oh- dijo, todo agitado-. De veras? Ah, comprendo. Y sigui mirndonos, y se encontraba en medio de un grupo muy sonriente y corts.- S- aad-. Me interesara mucho, hermano, que tuvieras la amabilidad de dejarme ver qu son esos libros que llevas bajo el brazo. Un libro bueno y limpio, hermano, es la cosa ms linda del mundo.- Limpio- repiti-. Limpio, eh? y entonces Pete le scvate los tres libros y verdaderamente scorro los distribuy entre nosotros. Como eran tres, todos menos el Lerdo tenamos uno para videar. El mo se llamaba Cristalografa elemental, as que lo abr y dije:- Excelente, realmente de primera mientras volva las pginas. Entonces exclam, con la golosa muy escandalizada-: Pero, qu es esto? Qu significa este sucio slovo? Me ruborizo de ver esta palabra. Me decepcionas, hermano, de veras te lo digo.
(Fragmento de La naranja mecnica de Anthony Burgess)
En el anterior texto pudiste darte cuenta de que aparecen muchas palabras extraas. Consulta el siguiente glosario del mismo libro a fin de poder entender el significado de esas palabras. Vuelve a leer el fragmento pero ahora con la ayuda del glosario.
Glosario
Videar: verNaito: nochePuglio: miedoso
Malenco: pequeo, pocoLiudo: individuoGolosa: voz
Veco: individuo, sujetoMlchico: muchacoScvatar: agarrar
Starrio: Viejo, antiguoCheloveco: individuoScorro: rpido
Rota: bocaGular: caminarSlovo: palabra.
8. Identifica cules de esas palabras son polismicas y cules homnimas. Posteriormente, en tu cuaderno, cambia las palabras del texto por otras que te sean ms fciles de entender (sinnimos). Luego reescribe el texto, pero empleando palabras compuestas o antnimos y observa lo que sucede con el sentido de las ideas que se encuentran en el texto.
9. Responde lo siguiente y discutan sus respuestas. Puedes comprender mejor lo que significa el texto? Explica por qu Qu importancia puede tener que en nuestro lenguaje contemos con esos tipos de palabras? Qu funciones cumplen esas palabras dentro de nuestra lengua?
10. Identifica en las siguientes definiciones a las distintas acepciones para la palabra polo y escrbelas en los espacios que se proporcionan.
a) Las bateras de los coches tienen dos polos: uno positivo y otro negativo.b) En los imanes, los polos opuestos se atraen.c) Un partido de polo se divide en siete tiempos, cada uno de los cuales consta de ocho minutos.d) La fbrica de cerveza se ha instalado en el polo industrial recientemente inaugurado.e) El muchacho ms atractivo del saln siempre es el polo de atraccin de las fiestas.f) La tierra es una esfera achatada por los polos.g) Llevaba puesto un pantaln vaquero y una polo de color azul.h) La tierra tiene dos polos: el polo norte, rtico o boreal, y el polo Sur, antrtico o austral.i) Los extremos de la brjula apuntan siempre hacia los polos magnticos.
a) _____________________________________________________________________b) _____________________________________________________________________c) _____________________________________________________________________d) _____________________________________________________________________e) _____________________________________________________________________f) ______________________________________________________________________g) ______________________________________________________________________h) _____________________________________________________________________i) ______________________________________________________________________
11. Escribe en tu cuaderno una o varias expresiones a partir de los diferentes significados para las palabras que se presentan a continuacin.a) Pico (parte de la cabeza de las aves)b) Pico ( herramienta)c) Corte (incisin)d) Corte ( squito)e) Falda ( prenda de vestir)f) Falda (parte de una montaa)g) Ojo ( parte del cuerpo de una persona)h) Ojo ( parte de una aguja)i) Cuerda (lazo)j) Cuerda ( de reloj)
12. Relaciona las columnas. Se trata de que hagas coincidir las palabras que tengan significados sinnimos.1 afn
Va, sendero
2 advertir
Veloz
3. bondadoso
Triunfo
4. cabello
Trabajar
5. cama
Silencio
6. camino
Senda
7. escuchar
Sencillo
8. fcil
Robar
9. famoso
Regresar
10. fiel
Prevenir, avisar
11. hurtar
Preciado
12. insulto
Pelo
13. laborar
Or, atender
14. levantar
Lecho
15. mutismo
Leal
16. olor
Jardn
17. ornato
Extrao
18. principio
Estampilla
19. rpido
Error
20. raro
Errar
21. saltar
Comienzo, origen
22. sello
Clebre
23. tedio
Brincar
24. vagar
Benvolo
25. valioso
Aroma, perfume
26. vereda
Anhelo, ansia, deseo
27. vergel
Alzar, elevar
28. volver
Adorno
29. victoria
Agravio
30. yerro
Aburrimiento, desgano.
13. Marca la opcin que guarda mejor la relacin de antonimia con respecto a la que se muestra. Explica la razn.
Cuantioso: escasoa) slido: madera ________________________________________b) vivir: desfallecer ________________________________________c) poco: insuficiente _______________________________________d) rico: pobre_____________________________________________e) abundante: excesivo _____________________________________
Largo: cortoa) fuerte: dbil ________________________________________b) lleno: vaco __________________________________________c) fin: principio __________________________________________d) Alto: altura ___________________________________________e) angosto: ancho ________________________________________
Grato: desapaciblea) tolerable: impaciente ________________________________________b) compulsivo: repulsivo ________________________________________c) antiguo: moderno ___________________________________________d) valeroso: apreciable__________________________________________e) reciente: actual _____________________________________
14. Cul de las siguientes opciones guarda mejor la relacin de sinonimia con respecto a la que se muestra en el ejemplo? Explica la razn.
Paciente: tolerantea) clido: intempestuoso ______________________________b) caja: bolsa ________________________________________c) estreo: ipod _______________________________________d) parar: detener______________________________________e) estudiante: esperar ___________________________________
Partir: dividira) compartir: repartir ________________________________________b) enumerar: clasificar ________________________________________c) separar: acomodar _________________________________________d) pedazo: trozo_____________________________________________e) mitad: igual ______________________________________________
Previo: anteriora) principio: final ________________________________________b) regalo: obsequio _______________________________________c) extrovertido: introvertido _________________________________d) antes: pasado__________________________________________e) hcho: acontecido ______________________________________
TEXTOS EXPOSITIVOSTexto ExpositivoEste tipo de texto es conocido comoinformativoen el mbito escolar. La funcin primordial deltexto informativoes la de transmitir informacin pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas.Est presente en: - Todas las ciencias, tanto en las fsico-matemticas y las biolgicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenmenos caractersticos de cada uno de sus dominios. - En las asignaturas del rea fsico-matemtica la forma caracterstica que adopta la explicacin es la demostracin.El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos demuestran serias dificultades para comprenderlos.Las caractersticas principales de los textos expositivos son: predominan las oraciones enunciativas se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo el registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos no se utilizan expresiones subjetivasFunciones de un texto expositivoa.- es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos, fechas, personajes, teoras, etc.;b.- es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta;c.- es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando claves explcitas (introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.Cmo se organiza la informacin en un texto expositivo?La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber:1) Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera asociacin,2) Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o gradacin3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la sucesin de ideas4) Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones5) Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por ejemplo:En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos. Este tipo de conectores indican la organizacin estructura del texto. Cules son los ms frecuentes? Para la seriacin adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura, . primero, el que sigue, etc Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as que, porque, con el fin de, etc. Para estructura problema/ solucin del mismo modo, similarmente, semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.Algunas pautas didcticasEl objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre cada prrafo, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos.Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos:1. leer con detenimiento cada prrafo2. reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el texto y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese prrafo)3. conectar las ideas entre s permitiendo de este modo la progresin temtica4. organizar jerrquicamente las ideas5. reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s6. identificar el tema del textoDesarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la informacin por medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto expositivo.Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos.Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios, que organizan la informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy comn en la escuela.