(self assessment report)iqa.surat.psu.ac.th/fileup/1492591506.pdf · สาขาวิชา...

1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

วน เดอน ปทรายงาน 23 สงหาคม 2559

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558 รหสหลกสตร 25510101105205

ชอหลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

สาขาวชา คณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ คณะ วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

วนทรายงาน 22 สงหาคม 2559

ผประสานงาน

ชอ ผศ.ดร.บญญสา แซหลอ ต าแหนง ผชวยศาสตราจารย/หวหนาสาขาวชา

โทรศพท 0817476011

email [email protected]

ชอ อ.ศวภา พฤฒคณ

ต าแหนง ประธานหลกสตร โทรศพท 0915317759

email [email protected]

................................................................................. (ผศ.ดร.บญญสา แซหลอ)

QMR หลกสตร

3

ค าน า

หลกสตรวทยาศาสตบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดด าเนนการเปดรบนกศกษาตงแตปการศกษา 2550 และมการจดท ารายงานการประเมนตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) หลกสตรตามขอก าหนดของมหาวทยาลยทสอดคลองกบเกณฑของ ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมส.) และส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.) ทกสนปการศกษา และในรอบปการศกษา 2558 ไดท าการประเมนตนเองตามเกณฑใหมของมหาวทยาลย คอ CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558-2560 ตามมตทประชมอธการบดแหงประเทศไทย (ทปอ.) ซงมงเนนการบรหารจดการและจดการเรยนการสอนเพอบรรลวตถประสงคของการเรยนร และผลตบณฑตไดตามความตองการของผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน

ในการประเมนหลกสตรฯ ในปการศกษา 2558 น ทางหลกสตรไดจดท ารายงานการประเมนตนเอง ตามตวบงชทง 11 ดานของ CUPT QA และจะไดรบค าแนะน าจากการประเมนโดยคณะกรรมการประเมน ซงทางหลกสตรถอเปนโอกาสอนดทจะไดปรบปรงทงในสวนการบรหารจดการและการจดการเรยนการสอนใหดขน อนเปนประโยชนตอนกศกษาและการผลตบณฑตในอนาคต

4

สารบญ

เรอง หนา

1. บทสรปส าหรบผบรหาร 5

2. AUN 1 Expected Learning Outcome 17

3. AUN 2 Programme Specification 44

4. AUN 3 Programme Structure and Content 47

5. AUN 4 Teaching and Learning Approach 51

6. AUN 5 Student Assessment 54

7. AUN 6 Academic Staff Quality 58

8. AUN 7 Support Staff Quality 65

9. AUN 8 Student Quality and Support 72

10. AUN 9 Facilities and Infrastructure 78

11. AUN 10 Quality Enhancement 83

12. AUN 11 Output 89

5

บทสรปส าหรบผบรหาร

รายงานผลการด าเนนงานและประเมนตนเองของหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย-

สารสนเทศ จดท าโดยคณาจารยในสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศฉบบน เพอรายงานและ

ประเมนผลการด าเนนงานของหลกสตรประจ าปการศกษา 2558 ซงไดรบความรวมมอจากคณาจารยทกทาน

รวมกนจดท ารายงานตงแตปการศกษา 2557 โดยมหวหนาสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศเปน

ตวแทนหลกสตรฯ ในการปฏบตหนาท QMR ของหลกสตร

การบรหารงานของมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนการบรหารแบบรวม

ศนยบรการประสานภารกจ จงมขอมลบางองคประกอบไดมาจากหนวยงานสวนกลางทเปนหนวยงาน

รบผดชอบ เชน หองสมด หองปฏบตการ ไดขอมลจากศนยการเรยนรและสารสนเทศ การตกออก ไดจากงาน

ทะเบยนและประมวลผล เปนตน

ทางหลกสตรฯ ไดจดท าการประเมนตนเองตาม CUPT QA ดงตารางตอไปน

ตวบงช ผลการด าเนนงาน แนวทางการพฒนา

AUN 1 Expected Learning Outcome

ผลการประเมนไดคะแนน 3 หลกสตรมการก าหนดวตถประสงคของหลกสตรโดยยดตาม มคอ 1 และผลจากขอมลผมสวนไดสวนเสย และไดมการใหผเชยวชาญตรวจสอบเพอความถกตองและทนสมย

มระบบการเกบรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย เพอไดขอมลทครบถวน

AUN 2 Programme Specification

ผลการประเมนไดคะแนน 3 คณะกรรมการประจ าหลกสตรมการประชมเพอพจารณาความเหมาะสมของโครงสรางหลกสตร โดยน าขอมลจากการด าเนนงานทผานมาและจาก ผมสวนไดสวนเสยมาจดระบบโปรแกรมเพอความทนสมย และเกดผลประโยชนตอนกศกษามากทสด

มระบบการตรวจสอบผลการปรบปรง การประเมนทชดเจนใหมากขน

AUN 3 Programme

Structure and Content

ผลการประเมนไดคะแนน 3 คณะกรรมการประจ าหลกสตรมการประชมเพอพจารณาโครงสรางหลกสตรและรายวชา โดยยดหลกตาม มคอ 1 และ IEEE นอกจากนยงพจารณาจากผลการด าเนนงานและผมสวนไดสวนเสย เชน การปรบเทอมการฝกสหกจจาก เทอม 1 ป 4 เปน เทอม 2 ป 4 เพอใหนกศกษามโอกาสไดงานท ามากขน

มระบบการตรวจสอบ การประเมน และระบบการด าเนนการหลงประเมน และพยายามปรบปรงใหโปรแกรมทนสมยใหมากขนโดยเทยบกบสถาบนอนๆ

6


AUN 4 Teaching and

Learning Approach

ผลการประเมนไดคะแนน 3 ระบบการเรยนการสอนมการด าเนนการตามวตถประสงคของหลกสตรทกประการอกทงมการปรบเปลยนรปแบบการเรยนการสอนเปนแบบ Active Learning 50% และสอดแทรกภาษาองกฤษ 20%

มระบบการประเมนการเรยนการสอนหลายทาง นอกจากผเรยนประเมน อาจมระบบการประเมนอยางอน เชน การสอนเปนทมทอาจารยในทมชวยกนประเมน

AUN 5 Student

Assessment

ผลการประเมนไดคะแนน 4 การประเมนนกศกษามระบบทชดเจนจากทางทะเบยน อกทงอาจารยกมการสงผลคะแนนตามก าหนดเวลาอยางครบถวน และประกาศใหนกศกษาทราบเพอพจารณาผลการเรยน

เพมระบบการตดตามผลการประเมน การตกออก การใหความชวยเหลอ

ทนเวลากรณทนกศกษามปญหาเรองการเรยน

AUN 6 Academic

Staff Quality

ผลประเมนไดคะแนน 4 มหาวทยาลยมนโยบายการใหการสนบสนนอาจารยทงในเรองการเรยนตอ การท าวจย การท าผลงานทางวชาการอนๆ การอบรม สมมนา และการสงเสรมการเขาสต าแหนงทางวชาการ

สงเสรมและกระตนให

อาจารยมการวางแผน ท าวจย และผลงานอยางเปน

ระบบ AUN 7

Support Staff Quality

ผลประเมนไดคะแนน 2 การบรหารเปนการบรหารแบบรวมศนย สาขาวชาไมมบคลากรสายสนบสนน ท าใหบางครงการท างานลาชา เชน งานเอกสาร

ปรบระบบการท างานของบคลากรฝายสนบสนนให

รวดเรวและทนเวลาใหมากขน

AUN 8 Student

Quality and Support

ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาในทกดาน ทงดานรางกาย จตใจ และสตปญญา ผานโครงการตางๆ ของคณะ สาขา และวทยาเขต แตยงมการขาดแคลนครภณฑบางสวน

จดครภณฑใหเพยงพอตอความตองการของนกศกษา

AUN 9 Facilities and Infrastructure

ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการสนบสนนสงอ านวยความสะดวกตางๆ ครบถวน เชน หองสมด Wi-Fi หองเรยน และหองปฏบตการตางๆ

มระบบการตรวจสอบความพรอมของอปกรณในหองเรยนใหมากขน และควรเพมครภณฑใหเพยงพอตอจ านวนนกศกษา

7


AUN 10 Quality

Enhancement

ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการควบคมคณภาพการเรยนการสอน การประเมนและคณภาพของนกศกษาผานกรรมการตางๆ

เพมระบบการตดตาม การประเมน และการเกบขอมลจากผมสวนไดสวนเสยใหมากขน

AUN 11 Output

ผลประเมนไดคะแนน 3 นกศกษามคณภาพตรงตามวตถประสงคของหลกสตร แตบางคนยงหางานท าไดชา และยงไมตรงกบสาขาวชา อตราการไดงานท าหลงส าเรจการศกษายงนอย

มมาตรการสงเสรมใหนกศกษามโอกาสไดงานท ามากขน

โดยในภาพรวมของการประเมนตนเองหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

ประจ าปการศกษา 2558 อยในระดบ 3 ซงมการปฏบตงานเกอบครบถวนตามหลกการประกนคณภาพ

8

บทท 1

สวนน า

1. ประวตโดยยอของหลกสตร

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดเปดหลกสตรครงแรกเมอ พ.ศ. 2550 ณ คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ซงเปนหลกสตรกลางของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ทจดท าขนและถกน าไปเปดสอนโดยคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม วทยาเขตภเกต และ วทยาเขตสราษฎรธาน ลกษณะการบรหารและปรบปรงหลกสตร จะมคณะกรรมการบรหารหลกสตรทแยกกน แตในสวนของการปรบปรง จะด าเนนการปรบปรงรวมกน โดยวทยาเขตภเกตจะเปนผปรบปรงหลกในหลกสตรปรบปรงป 2555 แตปจจบนเพอใหหลกสตรด าเนนการสอดคลองกบการพฒนาในภมภาคและวทยาเขต จงมการแยกปรบปรงในหลกสตรปรบปรงป 2560

ปจจบนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดด าเนนการเปดการเรยนการ-สอน สงกดสาขาวชาคณตศาสตรปนะยกตแลละสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วทยาเขตสราษฎรธาน หลกสตรไดท าการปรบปรงหลกสตร เมอตนป พ.ศ. 2559 เพอใหไดรบการรบรองและทนตอการรบนกศกษาในปการศกษา 2560 โดยพจารณาขอมลจาก ศษยเกา ผประกอบการ ผทรงคณวฒ ตลอดจนวสยทศน พนธกจ และแผนพฒนาเศรษฐกจแหงชาต

2. วตถประสงคของหลกสตร

1) ผลตบณฑตทมความรดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรหารจดการดานเทคโนโลยสารสนเทศ

2) ผลตบณฑตทมทกษะ สามารถน าความรไปประกอบวชาชพได ตามทธรกจและอตสาหกรรมดานซอฟตแวรและดจตลคอนเทนต ตองการ โดยเนนทกษะความเชยวชาญในดานการออกแบบและพฒนาระบบสารสนเทศ รวมทงโครงสรางพนฐานดานเทคโนโลยสารสนเทศ หรอการประยกตใชเทคโนโลยมลตมเดย

3) ผลตบณฑตทมพนฐานความรและทกษะ ใหสามารถเขา สการศกษาและการวจยดานเทคโนโลยสารสนเทศทสงขน

4) สรางบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตอวชาชพ

9

3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน มการบรหารแบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ โดยมหนวยงานกลางของวทยาเขตด าเนนการดานบรหารบคคล แผนและงบประมาณ งานอาคารและทรพยสน ศนยสนเทศและการเรยนร และสวนใหญของงานวชาการ ส าหรบคณะมการด าเนนงานในการบรหารจดการดานการเรยนการสอนโดยเฉพาะ ซงคณบดมทมงานบรหารคณะประกอบดวย รองคณบดฝายวชาการและพฒนานกศกษา รองคณบดฝายวจยและบณฑตศกษา ผชวยคณบดฝายวเทศสมพนธ ผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ และหวหนาสาขา 8 สาขา ดงแผนผงตอไปน

การบรหารหลกสตรฯ ไดมการแตงตงประธานและกรรมการบรหารหลกสตรจากคณาจารยผสอนในหลกสตรทมคณวฒตรงกบสาขาวชาของหลกสตร โดยมการบรหารจดการภายใตหวหนาสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ซงมโครงสรางในการบรหารงานวชาการ ดงน

10

4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ด าเนนนโยบายเกยวกบการประกนคณภาพดงน 1. คณะจดต าแหนงผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ ส าหรบดแลงานดานประกนคณภาพของคณะทงหมด 2. คณะแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพของคณะ โดยประกอบดวย ผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ เปนประธาน และตวแทนจากหลกสตรตางๆ ภายในคณะเปน QMR ส าหรบรวบรวมขอมลและจดท ารายงานการประเมนตนเองในระดบหลกสตร

3. คณะกรรมการประจ าหลกสตร มหนาทด าเนนการบรหารจดการหลกสตร พรอมทงดแลคณภาพของหลกสตรในแง คณภาพบณฑต คณภาพหลกสตร โครงสราง และรายวชาตางๆ 5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร 5.1 โครงสรางหลกสตร หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 มการปรบปรงโดยน าขอมลจาก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 การเปลยนแปลงดานสงคมเขาสยคการสอสารไรพรมแดน วสยทศนและพนธกจของสถาบน ประกอบกบมาตราฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาคอมพวเตอร พ.ศ. 2552 ( มคอ.1) ดงระบไวในเลมหลกสตรฯ ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2555 ซงใชในการจดการเรยนการสอนแกนกศกษาในปการศกษา 2555 จนถงปจจบน (ป 2559)

ปจจบนหลกสตรฯ ไดท าการปรบปรงเมอตนป พ.ศ. 2559 ปจจบนอยระหวางการพจารณารบรองการปรบปรงหลกสตร เพอรองรบการรบนกศกษาในปการศกษา 2560 การปรบหลกสตรครงลาสด ได พจารณาขอมลจาก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ผประกอบการ ศษยเกา ผทรงคณวฒ ตลอดจนพนธกจของมหาวทยาลย วทยาเขต และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม โดยจดโครงสรางจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร จ านวน 134 หนวยกต สอดคลองตามเกณฑ มคอ. 1 ดงตารางท 1 ตารางท 1. โครงสรางหลกสตรฉบบปรบปรง 2560 เทยบกบมคอ.1

หมวดวชา/กลมวชา หลกสตร จ านวนหนวยกต

มคอ.1 หลกสตร 55

1. หมวดวชาศกษาทวไป 30 30 1) กลมวชาภาษา

12

2) กลมวชาสงคมศาสตร และ/หรอ มนษยศาสตร

11

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

7 2. หมวดวชาเฉพาะ 84 98

1) กลมวชาแกน 9 15

11

2) กลมวชาเฉพาะดาน 45 71

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 28 - กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 18 18

- กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 13

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 6 12 3) กลมวชาเลอก

≥ 12

3. หมวดวชาเลอกเสร 6 6

รวม 120-150 134 5.2 อาจารยประจ าหลกสตร อาจารยผสอน หลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศ สงกดสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ซงในสาขานมอาจารยผสอนทงสน 19 คน โดยสอน 3 ดานหลกๆ คอ ทางดานคอมพวเตอร มจ านวน 9 คน ทางดานคณตศาสตร จ านวน 6 คน และทางดานสถต จ านวน 4 คน โดยมอาจารยประจ าหลกสตร 5 คนและรบภาระงานสอนในปการศกษา 2558 ดงตารางท 2

ตารางท 2. อาจารยประจ าหลกสตรและภาระงานสอนในปการศกษา 2558 อาจารยประจ าหลกสตร ภาระงานสอนในรายวชา

อาจารยศวภา พฤฒคณ (ประธานกรรมการบรหารหลกสตร และผรบผดชอบหลกสตร)

คณ ตศ าสตร ด ส ค ร ต ป ฎ ส ม พ น ธ ขอ งมน ษ ย แ ล ะคอมพวเตอร เตรยมสหกจศกษา การออกแบบกราฟกสและศลปประยกต คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ จรยธรรมและกฎหมายคอมพวเตอร เทคโนโลยมลตมเดย สมมนา โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

อาจารยเอกราช แซลว (ผรบผดชอบหลกสตร)

การเขยนโปรแกรมเชงวตถ, การเขยนโปรแกรมบนเวบ, หลกการสอสารขอมลและเครอขายคอมพวเตอร , การจดการเครอขายคอมพวเตอร, การพฒนาเวบไซต, สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

อาจารยยธยา เจรญสข (ผรบผดชอบหลกสตร)

การวเคราะหและออกแบบระบบ , วศวกรรมซอฟตแวร, แนวคดและเทคโนโลยของระบบปฏบตการ, การพฒนาเวบเซอรวส, สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

12

อาจารยสนต โชตแกว (อาจารยประจ าหลกสตร)

หลกการโปรแกรมคอมพวเตอร, ระบบสารสนเทศเพอการจ ด ก าร , ก ารท วน ส อ บ แ ล ะท ด ส อ บ ซ อ ฟ ต แ ว ร , คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ, สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

ผศ. ดร. จราภรณ เมองประทบ (อาจารยประจ าหลกสตร)

อลกอรทมและการโปรแกรม , เหมองขอมล , ระบบฐานขอมล , เทคโนโลยสารสนเทศ , คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ, สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

5.3 บคลากรสนบสนน สาขาวชาไมมบคลากรสายสนบสนนเพราะเปนการบรหารแบบรวมศนย บคลากรจะอยสวนกลางระดบคณะ 5.4 นกศกษา มจ านวนนกศกษาจากขอมลงานทะเบยนตงแตป 2554-2559 ดงกราฟ

13

5.5 ผส าเรจการศกษา มจ านวนผส าเรจการศกษาในสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ดงน

14

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4 คณสมบตของอาจารยผสอน

5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม) ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา


10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ


11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผลการด าเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11 ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

15

ตารางท 1.2 อาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ต าแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจ าตว

ประชาชน

ต าแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน

และเลขประจ าตวประชาชน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบ

สาขาทเปดสอน

หมายเหต

ตรง สม พนธ

1 อ.ศวภา พฤฒคณ* 3-9099-00228-94-1

วท.ม.(การจดการ

เทคโนโลย

สารสนเทศ), 2549

2 อ. ยธยา เจรญสข* 3-1006-03332-66-1

วท.ม.(วทยาการ

คอมพวเตอร), 2544

3 อ.เอกราช แซลว* 3-9501-00402-97-2

วท.ม.(วทยาการคอมพวเตอร), 2547

4 อ.สนต โชตแกว 3-9098-00655-67-7

วท.ม.(วทยาการคอมพวเตอร), 2546

5 ผศ.ดร.จราภรณ เมองประทบ 3-8007-00519-70-7

ปร.ด.(วทยาการ

คอมพวเตอร), 2554

หมายเหต : กรณาใสเครองหมาย * หลงรายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑ ขอ 2

1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาท เปดสอน และม

16

ประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยท ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจ าทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.................................................................. .................. เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สถานภาพ

อาจารยประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

1

2 3

4

5 ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ ขอ 1

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................

17

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ 2550 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ 2555

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

สรปผลการด าเนนงานตามเกณฑขอ 11 ผาน เพราะ ด าเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ด าเนนงานไมผานขอ.....................

18

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ

คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด

7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

19

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 1.1 The expected learning outcomes

have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

AUN 1 Expected Learning Outcomes

20

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with

the vision and mission of the university มหาวทยาลยสงขลานครนทร มการก าหนดกระบวนการการพฒนาหลกสตรปรบปรงหลกสตร ดงรปท 1

ในขนตอน 1-5 และในขนตอน ก ซงเปนจดเรมตนจะรบผดชอบโดยหลกสตร

รปท 1.1 ขนตอนการจดท าหรอปรบปรงหลกสตรตามก าหนดเวลาของ สกอ.

ปรบปรงจาก http://eduservice.trang.psu.ac.th/images/file/18.doc

21

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ได เปดหลกสตรครงแรกเมอ พ.ศ. 2550 ณ

คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร ซงเปนหลกสตรกลางของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ซงถกน าไปใชโดย

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม วทยาเขตภเกต และ คณะศลปะศาสตรและวทยาศาสตร วทยาเขตสราษฎร

ธาน (ปจจบนหลกสตรน ณ วทยาเขตสราษฎรธาน ไดยายสงกดอยภายใตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย

อตสาหกรรม) มการจดท าการปรบปรงหลกสตรตามระยะเวลาทก าหนดของ สกอ. รอบ 5 ป ใน พ.ศ. 2554

โดยคณะมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเปนผรบผดชอบด าเนนการ ซงการปรบปรงครงนไดท าการรวบรวม

ขอมลจาก ผประกอบการ และทรงคณวฒ [มคอ. 2 ภาคผนวก จ] รวมกบมาตรฐานคณวฒ [มคอ. 1] แผนกล

ยทธมหาวทยาลยสงขลานครนทร และแผนแมบทเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ฉบบท 2) ของ

ประเทศไทย ป พ.ศ. 2552-2556 พรอมประเมนสถานการณทางเศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรม [มคอ. 2

หมวดท 1] และไดรบการเหนชอบหลกสตรจากส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ในวนท 19

พฤศจกายน 2555 [ปกมคอ.2, มคอ.2 ] ซงไดใชหลกสตรดงกลาวเปดรบนกศกษาตงแต ปการศกษา 2555

เปนตนมา

เมอน าหลกสตรน มาเปดสอน ณ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมพบวาวตถประสงคของ

หลกสตรฯ มความสมพนธกบวสยทศน พนธกจ ระดบมหาวทยาลยและคณะฯ ดงน

วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยสงขลานครนทร วสยทศน

มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน

พนธกจ พนธกจ 1 (MU1) : พฒนา มหาวทยาลยใหเปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและหลก

เศรษฐกจ พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ พนธกจ 2 (MU2) : สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของ

ภาคใต และเชอมโยงสเครอขายสากล พนธกจ 3 (MU3) : ผสมผสานและประยกตความรบนพนฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอ

สรางปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต ทมา : http://www.psu.ac.th/th/vision

../../../Administrator/Downloads/1-1_TQF2_IT60.doc

../../../Administrator/Downloads/1-2_TQF1.pdf


../../../Administrator/Downloads/1-3_IT55_สกอ.JPG


22

วสยทศนและพนธกจของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วสยทศน

เปนคณะชนน าของภาคใต ทผลตบณฑต และงานวจย ทางวทวทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลยอตสาหกรรม

พนธกจ พนธกจ 1 (MF1) : ผลตบณฑตดานวทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลยอตสาหกรรม ทมสมรรถนะ

สากล มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณทางวชาชพ พนธกจ 2 (MF2) : ผลตงานวจยดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยอตสาหกรรม เพอตอบสนองตอ

ความตองการของชมชน พนธกจ 3 (MF3) : การใหบรการวชาการทตอบสนองตอความตองการของชมชน พนธกจ 4 (MF4) : พฒนาองคกร เพอเปนองคกรธรรมาภบาล และองคกรแหงการเรยนร

ทมา: http://scit.surat.psu.ac.th/index.php

จากวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยและคณะ มความสมพนธกบวตถประสงคของหลกสตรดง

ตารางท 1.1

23

ตารางท 1.1 ความสมพนธระหวางวตถประสงคหลกสตรและวสยทศน พนธกจ ระดบมหาวทยาลยและคณะ

หลกสตร มหาวทยาลย คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

วตถประสงคหลกสตร วสยทศน พนธกจ

วสยทศน พนธกจ

MU1 MU2 MU3 MF1 MF2 MF3 MF4 1.ผลตบณฑตทมความรดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรหารจดการดานเทคโนโลยสารสนเทศ

P M F P

2. ผลตบณฑตทมทกษะ สามารถน าความรไปประกอบวชาชพได ตามทธรกจและอตสาหกรรมดานซอฟตแวรและดจตลคอนเทนตตองการ โดยเนนทกษะความเชยวชาญในดานการออกแบบและพฒนาระบบสารสนเทศ รวมทงโครงสรางพนฐานดานเทคโนโลยสารสนเทศ หรอการประยกตใชเทคโนโลยมลตมเดย

P F P

3. ผลตบณฑตทมพนฐานความรและทกษะ ใหสามารถเขาสการศกษาและการวจยดานเทคโนโลยสารสนเทศทสงขน

P F

4. สรางบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตอวชาชพ P F

F – Fully fulfilled M – Moderately fulfilled P – Partially fulfilled

24

24

จากมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาคอมพวเตอร (มคอ. 1) ไดระบคณสมบตของบณฑตทพงประสงค ของหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศ ไวดงน คณสมบตของบณฑตทพงประสงค (Learning Outcome) ประกอบดวย 1. มคณธรรม จรยธรรม ถอมตนและท าหนาทเปนพลเมองด รบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม 2. มความรพนฐานในศาสตรทเกยวของทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตอยในเกณฑด สามารถประยกตไดอยาง

เหมาะสมในการประกอบวชาชพ และศกษาตอในระดบสง 3. มความรทนสมย ใฝร และมความสามารถพฒนาความร เพอพฒนาตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคม 4. คดเปน ท าเปน และเลอกวธการแกไขปญหาไดอยางเปนระบบและเหมาะสม 5. มความสามารถท างานรวมกบผอน มทกษะการบรหารจดการและท างานเปนหมคณะ 6. รจกแสวงหาความรดวยตนเองและสามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปนอยางด 7. มความสามารถการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศในการสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศไดด 8. มความสามารถวเคราะหความตองการของผใช ออกแบบ พฒนา ตดตง และปรบปรงระบบคอมพวเตอรให

สามารถแกไขปญหาขององคกรหรอบคคลตามขอก าหนด ไดอยางมประสทธภาพและสอดคลองกบสภาพแวดลอมในการท างาน

9. สามารถวเคราะหผลกระทบของการประยกตคอมพวเตอรตอบคคล องคกร และสงคม รวมทงประเดนทางดานกฎหมายและจรยธรรม

10. มความสามารถเปนทปรกษาในการใชงานระบบคอมพวเตอรในองคกร 11. มความสามารถบรหารระบบสารสนเทศในองคกร 12. มความสามารถในการพฒนาโปรแกรมขนาดเลกเพอใชงานได

ส าหรบหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome) ทสอดคลองกบคณสมบตของบณฑตทพงประสงคขางตนไวดงน 1. คณธรรมจรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงสามารถแสดงความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome และ Learning Outcome ดงตารางท 1.2

25

25

ตารางท 1.2 ความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome และ Learning Outcome

คณธรรม

จรยธรรม

ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ

ความสมพน

ธระหวาง

บคคล

ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การ

สอสารและการ

ใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

1. มคณธรรม จรยธรรม ถอมตนและ

ท าหนาทเปนพลเมองด รบผดชอบตอ

ตนเอง วชาชพและสงคม

2. มความรพนฐานในศาสตรท

เกยวของทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต

อยในเกณฑด สามารถประยกตไดอยาง

เหมาะสมในการประกอบวชาชพ และ

ศกษาตอในระดบสง

3. มความรทนสมย ใฝร และม

ความสามารถพฒนาความร เพอพฒนา

ตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคม

4. คดเปน ท าเปน และเลอกวธการ

แกไขปญหาไดอยางเปนระบบและ

เหมาะสม

5. มความสามารถท างานรวมกบผอน

มทกษะการบรหารจดการและท างาน

เปนหมคณะ

6. รจกแสวงหาความรดวยตนเองและ

26

26

คณธรรม


ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ



บคคล







สามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปน

อยางด

7. มความสามารถการใชภาษาไทยและ

ภาษาตางประเทศในการสอสารและใช

เทคโนโลยสารสนเทศไดด

8. มความสามารถวเคราะหความ

ตองการของผใช ออกแบบ พฒนา

ตดตง และปรบปรงระบบคอมพวเตอร

ใหสามารถแกไขปญหาขององคกรหรอ

บคคลตามขอก าหนด ไดอยางม

ประสทธภาพและสอดคลองกบ

สภาพแวดลอมในการท างาน

9. สามารถวเคราะหผลกระทบของการ

ประยกตคอมพวเตอรตอบคคล องคกร

และสงคม รวมทงประเดนทางดาน

กฎหมายและจรยธรรม

10. มความสามารถเปนทปรกษาใน

การใชงานระบบคอมพวเตอรในองคกร

11. มความสามารถบรหารระบบ

27

27

คณธรรม


ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ



บคคล







สารสนเทศในองคกร

12. มความสามารถในการพฒนา

โปรแกรมขนาดเลกเพอใชงานได

จากการปรบปรงหลกสตร เมอ พ.ศ. 2554 เพอใชกบนกศกษาในปการศกษา 2555 มแนวคดในการ

ปรบหลกสตรในเชงรก เพอใหสามารถปรบเปลยนไดตามการเปลยนแปลงของเทคโนโลยในปจจบน จงม

เปาหมายในการผลตบคลากรทางเทคโนโลยสารสนเทศทมความพรอมในการปฏบตงานไดทนท โดยการบรรจ

รายวชาสหกจศกษาทใหนกศกษาทกคนไดปฏบตหนาทเสมอนพนกงานฝกหดในสถานประกอบการ ไมต ากวา

16 สปดาห

นอกจากน การจดท า SAR 2557 ถกน ามาใชเพอการปรบปรงหลกสตรยอย โดยกระบวนการปรบปรง

ยอยหลกสตร ทสอดรบกบกระบวนการของมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎร ดงรป

28

28

รปท 1.2 ขนตอนการปรบปรงยอยหลกสตร

จากการปรบปรงยอย หลกสตรมการปรบเปลยนล าดบการเปดรายวชาดงน

1. รายวชาสมมนา ปรบการเปดสอนจากภาคการศกษาท 2 ของชนปท 4 เปนภาคการศกษาท 2 ของชน

ปท 3 เพอใหนกศกษาไดเรยนควบคไปกบรายวชาโครงงาน 1 ซงจ าเปนตองมทกษะในการคนควา

สบคนขอมลทางวชาการเพอเขยนโครงรางโครงงาน และปจจบนไดปรบเปลยนเปนภาคการศกษาท 1

ของชนปท 3 เพอใหเพมระยะเวลาในการฝกทกษะในการคนควา การอานบทความทางวชาการ การ

สรปความ น าเสนอและเขยนรายงานบทความทางวชาการ

2. รายวชาสหกจศกษา ปรบการเปดสอนจากภาคการศกษาท 1 ของชนปท 4 เปนภาคการศกษาท 2

ของชนปท 4 เพอใหนกศกษามโอกาสไดงานท าเพมขน

3. เปดรายวชา 140-496 Special Topic in Information Technology: Information Technology

Infrastructure Library ซงมเนอหาเกยวกบมาตรฐานการปฏบตงานดานบรการของ IT (IT Service

Management) ทใชในองคกรธรกจ

29

29

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e.

transferable) learning outcomes

(มผลการเรยนรทคาดหวงทงสวนทเจาะจงส าหรบแตละรายวชา และสวนทครอบคลมทกรายวชา)

ในการจดท าหลกสตร คณะกรรมการรางหลกสตรฯ ไดก าหนดทกษะทวไป (Generic Skill) บรรจลง

ในมาตรฐานผลการเรยนร 3 ดาน ไดแก ดานคณธรรมจรยธรรม ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ และดานทกษะวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงมงเนนให

นกศกษามความซอสตยสจรต มวนย มจตสาธารณะและถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง สามารถ

ท างานเปนทมได มความรบผดชอบ สามารถวางแผนและแกปญหาไดอยางเหมาะสม พร อมทงสามารถ

ประยกตใชเทคโนโลยเพอการสบคนศกษาดวยตนเอง เพอการสอสารและวเคราะหขอมลเบองตน ไดแก หมวด

วชาศกษาทวไป ประกอบดวย กลมวชาภาษา กลมวชาสงคมศาสตรและ/หรอมนษยศาสตร และกลมวชา

วทยาศาสตรและคณตศาสตร นอกจากนบางรายวชาในหมวดวชาเฉพาะ เชน วชาเตรยมสหกจศกษา วชาสห

กจศกษา วชาจรยธรรมและกฎหมายคอมพวเตอร

สวนทกษะเฉพาะดาน (Specific Skill) ไดถกก าหนดลงในมาตรฐานผลการเรยนร 2 ดาน ไดแก ดาน

ความรและดานทกษะทางปญญา ซงมงเนนความรความเขาใจในหลกการและทฤษฏดานเทคโนโลยสารสนเทศ

และสาขาอนทเกยวของ สามารถวเคราะหปญหา ออกแบบ พฒนา ตดตง ปรบปรง ระบบคอมพวเตอร ไดแก

รายวชาในหมวดวชาเฉพาะ ประกอบดวยกลมวชาแกน กลมวชาเฉพาะดาน และกลมวชาเลอก

จากการแบงทกษะผลการเรยนรทคาดหวงทง 5 ดาน ออกเปน 2 กลม สามารถแสดงการจ าแนกกลม

รายวชาทสอดคลองกบผลการเรยนรทงทกษะเฉพาะดานและทกษะทวไป ดงตารางตอไปน

ตาราง 1.3 แสดงการจ าแนกกลมรายวชาทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงทงสวนทเจาะจงส าหรบ

แตละรายวชา และสวนทครอบคลมทกรายวชา

รายละเอยดผลการเรยนรทคาดหวง กลมรายวชา

Generic

1. คณธรรม จรยธรรม หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาภาษา)

หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน)

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาภาษา) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน)

30

30

หมวดวชาเลอกเสร

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน)

Specific

2. ความร หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเลอก)

3. ทกษะทางปญญา หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน)

ทงนรายละเอยดแสดงไวในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจาก

หลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ในเลมหลกสตร มคอ.2

31

31

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders

ส าหรบหลกสตรฯ ไดท าการปรบปรงหลกสตรในตนป พ.ศ. 2559 เพอรองรบการรบนกศกษาใน ปการศกษา 2560 โดยขนตนมการแตงตงคณะท างานปรบปรงหลกสตร พรอมทงน าขอมลจากการประกนคณภาพการศกษา (SAR) ป 2557[ SAR57 ] เปนขอมลน าเขา พรอมดวยน าขอมล มคอ.1 นโยบายและวสยทศนของมหาวทยาลยและคณะ เพอการปรบปรงในครงน ส าหรบเนอหารายวชาไดท าการแจกจายใหกบอาจารยผสอนทมทกษะและความเชยวชาญในดานตาง ๆ ของหลกสตรเปนผพจารณาปรบปรงเนอหาใหทนสมย เมอไดหลกสตรปรบปรงฉบบราง ทางหลกสตรไดท าการจดสงใหผทรงคณวฒพจารณาโดยผทรงคณวฒประกอบดวยผทรงคณวฒจากมหาวทยาลยอนและสถานประกอบการ และศษยเกา หลงปรบปรงขอมลตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ หลกสตรปรบปรงฉบบรางไดถกน าเขากรรมการประจ าคณะ จากนนไดเขาสสภาวชาการระดบวทยาเขต ปจจบนอยระหวางการพจารณาจากสภาวชาการมหาวทยาลย

จากขอก าหนดของ มคอ. 1 ไดก าหนดแนวทางในการพฒนาหลกสตรทางดานคอมพวเตอร ไดแก วทยาการคอมพวเตอร (Computer Science: CS) วศวกรรมคอมพวเตอร (Computer Engineering: CE) เทคโนโลยสารสนเทศ (Information Technology: IT) วศวกรรมซอฟตแวร (Software Engineering: SE) และคอมพวเตอรธรกจ (Business Computer: BC) โดยมรายละเอยดโครงสรางหลกสตรดงภาพท 3

ภาพท 1.3 ขอบเขตองคความรของสาขาคอมพวเตอร

../../../Administrator/Downloads/1-5_SAR57_IT.PDF

32

32

โดยในตารางท 2 ไดแสดงถงความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome ของหลกสตรกบคณสมบตทพงประสงคของบณฑตใน มคอ.1 และในการปรบปรงหลกสตรเมอเปรยบเทยบมาตรฐานการเรยนรระหวางหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 พ.ศ. 2560 และ มคอ. 1 พบวา มมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 สอดคลองกบ มคอ. 1 เพมขน ดงภาพท 4

ภาพท 1.4 เปรยบเทยบมาตรฐานการเรยนรระหวางหลกสตรปรบปรงและมคอ. 1

33

33

มาตรฐานผลการเรยนรทคาดหวง Generic Specific ผประกอบการ ศษยเกา ผทรงคณวฒหรอ

ผเชยวชาญเฉพาะดาน

1. 1. ดานคณธรรม จรยธรรม

1) 1) มวนย ซอสตย สจรต รบผดชอบตอตนเองและผอน ส านกในหนาทของตนเองและผอน รวมทงเคารพในสทธ และศกดศรความเปนมนษย

2) 2) ตระหนกและเหนคณคาในความตางและหลากหลายของวฒนธรรมทองถน และนานาชาต

3) มความเสยสละและจตสาธารณะทถกตองและดงาม

4) ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

2) 5) มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม

ผลการประเมนนกศกษาสหกจ ปการศกษา 2558

../../../Administrator/Downloads/1-8_FeedbackCooperativeEdu58.xlsx



34

34



3) 6) มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ

4) 7) เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

5) 8) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม

6) 9) สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม

10) มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

2. ดานความร

1) 1) เขาใจความรพนฐานของศาสตรสาขา

ผลการประเมนนกศกษาสหกจปการศกษา 2558

ขอเสนอแนะของกรรมการผทรงคณวฒในการ

ขอเสนอแนะของกรรมการผทรงคณวฒในการปรบปรง

../../../NicK/SAR2558/1-8_FeedbackCooperativeEdu58.xlsx


35

35



ตาง ๆ ทเกยวของกบการด ารงชวต

2) 2) มความรอบร โดยการผสมผสานเนอหาในศาสตรตาง ๆ ทนตอการเปลยนแปลงของสงคม วฒนธรรมและสงแวดลอม

3) แสวงหาความรจากงานวจย หรอแหลงเรยนรอน ๆ

1) 4) มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศและสาขาอนทเกยวของ

2) 5) สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบ

/

/

/

/

ปรบปรงหลกสตร

(ในทายเลม มคอ.2 ฉบบปรบปรง 2560)

หลกสตร




36

36



การแกไขปญหา

3) 6) สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและ/หรอประเมนระบบองคประกอบตาง ๆ ของระบบคอมพวเตอรใหตรงตามขอก าหนด

4) 7) สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงการน าไปประยกต

5) 8) ร เขาใจและสนใจพฒนาความร ความช านาญทางคอมพวเตอรอยางตอเนอง

6) 9) มความรในแนวกวางของสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหเลงเหนการเปลยนแปลง และเขาใจผลกระทบของเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ

7) 10) มประสบการณในการพฒนาและ/

/

/

/

/

37

37



หรอการประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง

11) สามารถบรณาการความรในสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศกบความรในศาสตรอน ๆ ทเกยวของ

/

/

38

38



2. ดานทกษะทางปญญา

1) 1) สามารถบรณาการความรในศาสตรตาง ๆ ใหเกดประโยชนแกตนเองและสวนรวม

2) 2) สามารถสบคนและประเมนขอมลจากแหลงเรยนรทหลากหลาย

3) 3) สามารถคดวเคราะห รเทาทนสถานการณและแกปญหาอยางสรางสรรค

4) 4) สามารถน าความร ไปเชอมโยงกบภมปญญาทองถนเพอท าความเขาใจและสรางสรรคสงคม 5) คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ

2) 6) สามารถสบคน ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยาง

/

/

/

/

/


ขอเสนอแนะของกรรมการผทรงคณวฒในการปรบปรงหลกสตร


ขอเสนอแนะของกรรมการผทรงคณวฒในการปรบปรงหลกสตร







39

39



สรางสรรค

3) 7) สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ

4) 8) สามารถประยกตความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

/

/

2. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) 1) มความรบผดชอบตอหนาทในฐานะผน าหรอสมาชกของกลม

2) 2) สามารถปรบตว รบฟง ยอมรบความคดเหน และท างานรวมกบผอนได ทงใน

/

/





40

40



ฐานะผน าและสมาชกของกลม

3) 3) มมนษยสมพนธทดกบผรวมงานในองคกรและกบบคคลทวไป

4) 4) สามารถรวมกลมคดรเรม วางแผน และตดสนใจแกปญหาไดอยางเหมาะสม รวมทงด ารงชวตไดอยางมความสข

5) 5) รบผดชอบในการเรยนรอยางตอเนอง

1) 6) สามารถสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบกลมคนหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

2) 7) สามารถใหความชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทงในบทบาทของผน า หรอในบทบาทของผรวมทมท างาน

/

/

/

/

/

/

41

41



3) 8) สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม

4) 9) มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม

5) 10) สามารถเปนผรเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณทงสวนตวและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม

6) 11) มความรบผดชอบการพฒนาการเรยนรทงของตนเองและทางวชาชพอยางตอเนอง

/

/

/

2. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) 1) สามารถใชภาษาเพอการสอสารในชวตประจ าวนไดอยางมประสทธภาพ ทง





42

42



การฟง พด อานและเขยน

2) 2) กาวทนเทคโนโลยปจจบนและสามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศทเหมาะสมกบสถานการณ เพอการสบคน ศกษาดวยตนเอง น าเสนอ และสอสาร

3) 3) เขาใจปญหา วเคราะห และเลอกใชกระบวนการทางคณตศาสตรและสถตทเหมาะสมในการแกปญหา

1) 4) มทกษะการใชเครองมอทจ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร

2) 5) สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกตตอปญหาทเกยวของอยางสรางสรรค

/

/

/

/

/

43

43



3) 6) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมทงเลอกใชรปแบบของสอการน าเสนอไดอยางเหมาะสม

4) 7) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม

/

/

44

44

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

AUN 2 Programme Specification

45

45


2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date การจดท าหลกสตรเปนไปตามระเบยบมาตรฐานของ สกอ. และมหาวทยาลย โดยในเลม มคอ.2 ป 2555 และ ฉบบรางปรบปรง ป 2560 หมวดท 1 โดยมรายละเอยดโดยสรป ดงน

ชอหลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

สงกดคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ชอปรญญา ภาษาไทยชอเตม (ไทย) : วทยาศาสตรบณฑต (เทคโนโลยสารสนเทศ)

ชอยอ (ไทย) : วท.บ. (เทคโนโลยสารสนเทศ)

ภาษาองกฤษ ชอเตม (องกฤษ) : Bachelor of Science (Information

Technology)

ชอยอ (องกฤษ) : B.Sc. (Information Technology)

คณสมบตของผเขาศกษา

1) ตองส าเรจการศกษาไมต ากวามธยมศกษาตอนปลายในแผนการเรยนของวทยาศาสตร

2) ผานการคดเลอกตามเกณฑของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และหรอเปนไปตามระเบยบขอบงคบของการคดเลอกของมหาวทยาลยสงขลานครนทร

3) ผานการคดเลอกตามเกณฑการคดเลอกโดยวธพเศษ (โควตา) ของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ผลการเรยนรทคาดหวง ซงแบงตามหมวดศกษาทวไปและหมวดวชาเฉพาะ ตามขอก าหนดของ สกอ. (รายละเอยดตามเลม มคอ.2) 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

../../../Administrator/Downloads/2-1_TQF2_55.pdf

../../../Administrator/Downloads/2-1_TQF2_55.pdf


46

46

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date นโยบายของมหาวทยาลยใหมการจดท า มคอ.3 และ มคอ. 4 กอนการเปดภาคการศกษาใหเสรจสนกอนเปดภาคการศกษาอยางนอย 1 สปดาห หลกสตรฯไดด าเนนการจดท า มคอ.3 และ มคอ.4 ทกรายวชา โดยมการก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนในแตละหวขอครบทง 5 ดานของผลการเรยนรทคาดหวง ผานระบบ http://tqf-surat.psu.ac.th และมการน า มคอ.5 มาใชในการปรบปรง มคอ.3 ในปถดไป เชน วชา Data Mining, Human Computer Interaction เปนตน 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available

to the stakeholders ในการเผยแพรประชาสมพนธเนอหาของหลกสตรไปยงนกเรยนมธยมปลาย นกศกษา ใชชองทาง

แตกตางกนไปดงน

ส าหรบนกเรยนมธยมปลายมการประชาสมพนธหลกสตรผานโครงการ Road Show ทกปมการแจกแผนพบ และใหรน พ ในสาขาวชาตาง ๆ เปนผ ใหขอมล ณ โรงเรยนท เปนกลมเปาหมาย

ส าหรบนกศกษาปจจบนไดท าการแจกคมอนกศกษา [คมอนกศกษา ป 2555-2558] และสามารถสบคนโครงสรางหลกสตรฯ ไดผานทางเวบไซตของคณะ http://www.scit.surat.psu.ac.th

การใหขอมลหลกสตรแกผประสงคเขาศกษาตอในวนสอบสมภาษณ

หลกสตรมรายวชาสหกจศกษา ซงเปนการจดการเรยนการสอนโดยใหนกศกษาปฏบตงานเสมอนพนกงานในสถานประกอบการ โดยขนตนทางคณะจะจดสงหนงสอตดตอขอต าแหนงงาน พรอมใหขอมลขนตนเกยวกบหลกสตรแกสถานประกอบการ

http://www.scit.surat.psu.ac.th/

47

47

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods (ว ธ ก ารจ ด ก าร เร ย น ร ) and student

assessment are constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. Learning management การเรยนการสอนและการเรยนร

2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and Content

48

48


3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear

จาก มคอ. 1 ไดก าหนดโครงสรางหลกสตรของสาขาเทคโนโลยสารสนเทศ โดยก าหนดหนวยกตขนต า 120 หนวยกต แตในหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 ไดก าหนดหนวยกตขนต า 132 หนวยกต โดยมโครงสรางการแบงตาม ทกษะทวไป (Generic Skill) และทกษะเฉพาะ (Specific Skill) ดงตารางตอไปน

หมวดวชา/กลมวชา หลกสตร มคอ.1 หลกสตร 55 หลกสตร 60

1. หมวดวชาศกษาทวไป 30 30 32

1) กลมวชาภาษา 12 15

2) กลมวชาสงคมศาสตร และ /หรอ มนษยศาสตร 11 11

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 7 6

2. หมวดวชาเฉพาะ

-แผนท 1 ฝกงาน

-แผนท 2 สหกจ

84 9890

84

1) กลมวชาแกน 9 15 18

2) กลมวชาเฉพาะดาน 45 71 51

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 28 9

- กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 18 18 21

- กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 13 12

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 6 12 9

3) กลมวชาเลอก

-แผนท 1 ฝกงาน

-แผนท 2 สหกจ

≥ 12≥ 21

≥ 15

3. หมวดวชาเลอกเสร 6 6 6

4. หมวดฝกงาน/สหกจ

- แผนท 1 ฝกงาน (0-3) 1

- แผนท 1 สหกจ (6-9) 7

รวม 120-150 134 129

49

49

จากการปรบปรงหลกสตรจงมหนวยกตลดลง 2 หนวยกตและมโครงสรางหลกสตร ดงน ก. หมวดวชาศกษาทวไป 32 หนวยกต

1) กลมวชาภาษา 15 หนวยกต

2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 6 หนวยกต

ข. หมวดวชาเฉพาะ 85 หนวยกต

1) กลมวชาแกน 18 หนวยกต

2) กลมวชาเฉพาะดาน 51 หนวยกต

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 หนวยกต

- กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 21 หนวยกต

- กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 หนวยกต

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 9 หนวยกต

3) กลมวชาเลอก (ตามแผนทเลอก)

3.1) แผนท 1 ฝกงาน 21 หนวยกต

3.2) แผนท 2 สหกจศกษา 15 หนวยกต

ค. หมวดวชาเลอกเสร 6 หนวยกต

ง. หมวดวชาฝกงานหรอสหกจศกษา

1) แผนท 1 ฝกงาน 1 หนวยกต

2) แผนท 2 สหกจ 7 หนวยกต

รวมทงสน 132 หนวยกต

ในการรางหลกสตรดงกลาว ไดประชมและกระจายการออกแบบเนอหารายวชาใหกบคณาจารยผสอน

ในหลกสตร โดยด าเนนการใหแนวทางการออกแบบเนอหาทสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย ทเนนการ

ปรบเนอหาใหทนสมย ซง โดยรายวชาในหมวดวชาเฉพาะ คณะกรรมการบรหารหลกสตรจะเปนผจดสรรให

อาจารยแตละทานทเคยเปนผสอนหรอเปนผมความเชยวชาญในรายวชาดงกลาวเปนผออกแบบและปรบ

เนอหา พรอมก าหนดการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงทง 5 ดานของรายวชา ส าหรบหมวดศกษาทวไป

50

50

ทางคณะฯ (เจาหนาทฝายหลกสตรฯ) เปนด าเนนการตดตออาจารยผประสานงานเพอด าเนนการเชนเดยวกน

ซงไดผลการปรบปรงใน Curriculum Mapping ของ มคอ. 2 ฉบบปรบปรง 2560

นอกจากน จากหลกสตรฯ ปรบปรง ฉบบ พ.ศ. 2555 ไดก าหนดใหนกศกษาทกคนตองผานรายวชา

การฝกสหกจศกษา เพอเนนประสบการณตรงและสามารถปฏบตงานไดจรง แตคณะกรรมการรางหลกสตรฯ

เหนปญหานกศกษาบางรายไมมความพรอมทางวชาการในการฝกสหกจ ไดแก การไดผลการเรยนในวชาหมวด

วชาเฉพาะสวนใหญในระดบ D และ D+ แตไดผลการเรยนในวชาหมวดวชาศกษาทวไป ตงแต B ถง A ดงนน

นกศกษาจงมความพรอมทางทกษะเฉพาะคอนขางนอย ดงนนในการปรบหลกสตรครงน จงเพมชองทาง

ส าหรบนกศกษากลมดงกลาวใหเรยนรทกษะชวตการท างานผานวชาฝกงาน และเพมทกษะวชาชพมากกวา

กลมสหกจ 6 หนวยกต

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date ประเดนการจดล าดบการเรยนรผานรายวชาตางๆ ทางหลกสตรไดก าหนดล าดบการเรยนรดวยการ

จดวชาแกนและกลมวชาภาษา ในชนปท 1 และ 2 เปนหลก และจดกลมวชาเฉพาะดานไวในชนปท 2 ขนไป

พรอมกระจายรายวชาในกลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร และ กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

ไวในภาคการศกษาตางๆ เพอลดความตงเครยดในการเรยนของนกศกษา

พรอมกนน ส าหรบรายวชาเฉพาะซงเปนวชาชพของหลกสตร ไดถกก าหนดกลมเปนกลมๆ ดง

โครงสรางหลกสตรขางตน พรอมทงก าหนดรายวชาเรยนกอน ส าหรบวชาในกลมตางๆ เชน รายวชาบงคบ

เรยนกอน ของรายวชา 934-203 การเขยนโปรแกรมเชงวตถ 934-206 ระบบฐานขอมล และ 934-303 การ

เขยนโปรแกรมบนเวบ ไดแก 934-101 หลกการโปรแกรมคอมพวเตอร

51

51

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy

of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate

responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

52

52


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion


4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all

stakeholders

ทางหลกสตรมการก าหนดวตประสงคในการผลตบณฑตไวใน มคอ. 2 และท าการประชาสมพนธไปยงผเกยวของดงน 1.ประชาสมพนธหลกสตรด าเนนการโดยวทยาเขต กรรมการหลกสตรมสวนรวมในการใหขอมลเกยวกบ

หลกสตร และสงตวแทนไปประชาสมพนธดวยบางสวน 2.คณะไดจดท าวดโอเพอประชาสมพนธหลกสตร โดยใหสาขาวชาเสนอขอมลเกยวกบหลกสตรไปยงคณะ 3.น าเสนอหลกสตรใน website ของคณะ และ วทยาเขต 4.ชแจงรายละเอยด วตถประสงค และงานทท าได ตอนสมภาษณ เพอรบเขาศกษา 5. ชแจงนกศกษาใหมในโครงการปฐมนเทศนกศกษาใหม กจกรรมพบอาจารยทปรกษา

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the

expected learning outcomes

ในการก าหนด กจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยนมการด าเนนการดงน 1. มหาวทยาลยจดท าระบบ TQF Online โดยมการระบผลการเรยนรทคาดหวดตาม Curriculum

Mapping ทก าหนดไวใน มคอ. 2 ซงคณาจารยทกทานจะท าการระบกจกรรมการเรยนการสอน

53

53

พรอมทงก าหนดวธการวดผลและสดสวนคะแนนตามหวขอเหลานนทกภาคการศกษาและไดแจงใหนกศกษาทราบในคาบแรกของการเรยนการสอน

2. นโยบายการจดการเรยนการสอนแบบ Active Learning 50% ไดรบการถายทอดไปยงคณาจารยผานการประชมสาขาวชา โดยคณาจารยมการก าหนดกจกรรมลงใน มคอ. 3 อยางนอย 50% ของจ านวนชวโมงสอนในแตละภาคการศกษา

3. ส าหรบทกษะการสอสาร โดยเฉพาะภาษาองกฤษ ทางคณะมโครงการก าหนดใหแตละสาขามการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษ 100 % อยางนอย 1 รายวชา ซงไดจดการเรยนการสอนในรายวชา Human-Computer Interaction ในภาคการศกษาท 2/2558

4. มการประเมนการเรยนการสอนโดยผเรยน และ อาจารยผสอนไดเสนอแนวทางปรบปรงใน มคอ. 5

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

หลกสตรไดจดกจกรรมสงเสรมการเรยนรตลอดชวตในรปแบบตางๆ ดงน

1. การจดกจกรรมการเรยนรในชนเรยน โดยอาจารยผสอนสอดแทรกกจกรรมทสงเสรมการเรยนรตลอดชวตในการเรยนการสอน เชน การน าเสนอ แหลงเรยนรเพมเตม การท ากจกรรมกลม การท าโครงงาน

2. นโยบายการจดการศกษาของมหาวทยาลย เนนสงเสรมการเรยนรนอกชนเรยนและสรางจตสาธารณะผานรายวชากจกรรมเสรมหลกสตร โดยก าหนดใหนกศกษาจดท าโครงงานทสนใจโดยใชวชาการในสาขาทตนเองศกษา

54

54

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

AUN 5 Student Assessment

55

55



1 2 3 4 5 6 7

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

56

56


5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

ในการจดท า มคอ. 3 ของทกรายวชาไดจดท าผานระบบ tqf.surat.psu.ac.th ซงเจาหนาทวชาการของคณะ จะเปนผบนทกรายการกระจายผลการเรยนรของรายวชาตางๆ ตาม Curriculum Mapping ทง 5 ดาน จากนนคณาจารยผสอนทกคนจะเปนผก าหนดกจกรรม วธการประเมนผล และสดสวนคะแนน ตามหวขอรายการกระจายผลการเรยนร นอกจากน คณะมการจดการทวนสอบขอสอบเพอสรางความเชอมนในการออกขอสอบทสอดคลองกบวตถประสงคของรายวชาอกดวย 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students

ในการจดท า มคอ. 3 ของทกรายวชาไดจดท าผานระบบ tqf.surat.psu.ac.th ซงมการก าหนดใหคณาจารยทกทานก าหนดกจกรรม วธการวดประเมนผลทสอดคลองกบผลการเรยนรทง 5 ดาน พรอมก าหนดสดสวนของคะแนนตามวธการวดประเมนทระบ โดยคณาจารยทกทานไดชแจง มคอ. 3 พรอมทงสรางขอ - ตกลกรวมกน ในคาบแรกของการเรยนการสอนทกภาคการศกษา 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment

ส าหรบกระบวนการวดประเมนผลการเรยนร ดานความร ใชกจกรรมการสอบกลางภาคและปลายภาคเปนสวนใหญ โดยการการจดท าขอสอบนน คณะมกระบวนการในการทวนสอบขอสอบวาถกตองตามวตถประสงคของเนอหาแตละบทหรอไม โดยแตงตงคณะกรรมการประเมนขอสอบในทกรายวชาทงการสอบกลางภาคและปลายภาคการศกษา

รายวชาสวนใหญในหลกสตรมการตดเกรดแบบองเกณฑ โดยปรบชวงคะแนนตามความเหมาะสมของนกศกษาและความยากของรายวชา พรอมกนนในรายวชาทสอนรวมกนหลายคน เชน วชาสมมนา โครงงาน 1 โครงงาน 2 จะจดการประชมเพอพจารณาการตดเกรด และการแสดงความคดเหน เกยวกบเกรดทผดปกตระหวางคณาจารยผสอนรายวชาดงกลาว 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning

คณะมนโยบายใหคณาจารยผสอนแจงผลคะแนนสอบกลางภาคการศกษาแกนกศกษาภายใน 1 สปดาหหลงสอบวนสดทาย จากนน ทางสาขาวชาฯ ไดจดใหโครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษาเพออาจารยทปรกษาไดใหค าแนะน าและวางแผนการเรยนในภาคการศกษาดงกลาวทสอดคลองกบผลคะแนนกลางภาค

57

57

5.5 Students have ready access to appeal procedure

ชองทางส าหรบนกศกษาในการอทธรณผลการเรยนม 3 ชองทางดงน 1. ระบบการยนอทธรณของมหาวทยาลย โดยนกศกษาสามารถยนเอกสารขออทธรณผานธรการ

ส านกงานคณะ 2. นกศกษาสามารถตดตอผสอนหรอผประสานงานรายวชาโดยตรง เพอสอบถามขอสงสย และขอด

คะแนนของตนเอง 3. นกศกษาสามารถรองเรยนผานหวหนาสาขา หรอผบรหารได

ทงน หากตรวจสอบและพบวาเกดการแจงผลการเรยนผดพลาด ผประสานงานรายวชาจะด าเนนการท าเอกสารยนขอแกไขผลการเรยนผานคณะกรรมการประจ าคณะเพอพจารณารบรองผลการเรยนใหม กอนการสงใหงานทะเบยนและประมวลผลท าการเปลยนในระบบตอไป

58

58

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum;

apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment methods to achieve the expected learning outcomes;

develop and use a variety of instructional media;

monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver;

reflect upon their own teaching practices; and

conduct research and provide services to benefit stakeholders 4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes

teaching, research and service. 5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and

appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

AUN 6 Academic Staff Quality

59

59

benchmarked for improvement.



1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

60

60


6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment,

termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research

and service

การรบอาจารยอยภายใตความรบผดชอบของบรหารงานบคคล โดยมการวางแผนอตราก าลงโดย

ฝายนโยบายและแผน ซงอยภายใตสงกดของกองการบรหารและการพฒนายทธศาสตร ทดแลโดยรอง

อธการบดวทยาเขตสราษฎรธาน

โดยกระบวนการรบอาจารยใหมเปนไปตามระเบยบของมหาวทยาลย แตมการก าหนดคณสมบต

ของต าแหนงโดยสาขาวชา และสมภาษณโดยคณะกรรมการไดแก คณบด หวหนาสาขา และอาจารยใน

สาขาวชา นอกจากนยงมระบบการรบแบบ Ph.D. Ready ทเปนผจบการศกษาระดบปรญญาเอก ทอย

ภายใตขอตกลงของการรบทน เชน นกเรยน พสวท. ทจบในสาขาทเกยวของ เปนตน แตอยางไรกด การ

รบอาจารยดวยวธการน ทกคนจะถกสมภาษณกอนเสมอ

ส าหรบกระบวนการดแลอาจารย จะมการอบรมอาจารยใหมของวทยาเขต ซงเนนการชแจง

นโยบายและวธความกาวหนาในหนาทการงาน สวนการอบรมอาจารยใหมของมหาวทยาลยเนนดานเสรม

ทกษะพนฐานดานการเรยนการสอน บทบาทหนาทของอาจารย และจรรยาบรรณวชาชพ นอกจากน

คณาจารยยงไดรบคมอพนกงานมหาวทยาลย และรบทราบ กระบวนการตางๆ ดานงานบคคล ผานการจด

ประชมตางๆ ของทางวทยาเขตและมหาวทยาลย

การพฒนาบคลากรดานวชาการ

ทางมหาวทยาลยสงขลานครนทรมการสงเสรมและพฒนาอาจารยโดยจดสรรงบประมาณในการ

พฒนาตนเองและโครงการพฒนาบคลากรสายวชาการของวทยาเขต สราษฎรธานจดใหประจ าทกป มการ

จดสรรงบประมาณในการท าวจย อยางเชน ทนพฒนาศกยภาพการท าวจยของอาจารยใหม, ทนพฒนานกวจย,

ทนวจยสถาบน และทนดรณาจารย เปนตน พรอมจดสรรงบประมาณในการซอหนงสอในเงนสวสดการบรรณ

สารสงเคราะห

61

61

มการบรหารและจดการอาจารยประจ าหลกสตรไดเพยงพอ และมแผนในการศกษาตอระดบปรญญา

เอก และแผนการเขาสต าแหนงทางวชาการ โดยมการแบงภาระงานในสายสอน และวชาการต าแหนงผลงาน

ทางวชาการ

การกระจายภาระงาน

ทางคณะฯ ไดแจงใหสาขาวชาใหจดสงรายชอผสอนในแตละภาคการศกษา หวหนาสาขาจด

ประชมการแบงภาระงานสอนของอาจารยในหลกสตร นอกจากน ในทกภาคการศกษาใหม จะมการ

จดสรรจ านวนนกศกษาใหมใหแกคณาจารยผสอนรายวชาคณตศาสตรหรอสถต ซงจะดแลนกศกษาชนปท

1-2 และขยบรายชอนกศกษาขนชนป 3-4 และตกคาง ใหกบอาจารยผสอนรายวชาคอมพวเตอร โดยม

สดสวนนกศกษาตออาจารยทปรกษา 20:1 โดยประมาณประมาณ

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the

quality of education, research and service

ทางมหาวทยาลยไดก าหนดเกณฑสดสวนนกเรยนตออาจารย โดยหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ มเกณฑสดสวนจ านวนนกศกษาตออาจารย เปน 20 ตอ 1 ซง

หลกสตรมอตราสวนเปน 20 ตอ 1 ตามก าหนด แตส าหรบการดแลโครงงานนกศกษาชนปท 4 เฉลย

4 โครงงานตออาจารย 1 คน และการดแลรายวชาสมมนาของนกศกษาชนปท 3 เฉลย 4 กลมตอ

อาจารย 1 คน ซงทง 2 รายวชานนเปดพรอมกนในภาคการศกษาท 2 ซงเปนภาระงานทหนกของ

อาจารยดานคอมพวเตอร ปจจบนทางหลกสตรไดปรบใหจดเปดสมมนาในภาคการศกษาท 1 ของชน

ปท 3 และไดรบความรวมมอจากอาจารยผสอนดานคณตศาสตรและสถตชวยรบนกศกษาในทง 2

รายวชา

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for

appointment, deployment and promotion are determined and communicated

กระบวนการสรรหาและคดเลอกอาจารยใหม เปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร

ประกอบไปดวยขนตอนการประกาศรบสมคร, การเปดรบสมคร และการสมภาษณอาจารยใหม ดวยการ

สอบขอเขยนสอบปฏบต, สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด และวธการอนใดตามท

คณะกรรมการสรรหาและคดเลอกก าหนดตามทเหนเหมาะสมแลวรายงานใหมหาวทยาลยทราบ โดยผท

62

62

ผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ไดคะแนนไมต า

กวารอยละ 70 การคดเลอกอาจารยใหมมความเหมาะสม และมความโปรงใส โดยทางมหาวทยาลยจะ

เปดโอกาสใหอาจารยในสาขาวชามสวนรวมในการสมภาษณและประเมน โดยมค าสงการแตงตงอาจารย

ประจ าหลกสตรเปนคณะกรรมการสอบสมภาษณอาจารยใหม

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated

- มกระบวนการประเมนภาระงานของหลกสตร โดยการประเมนจะแบงเปน 2 ลกษณะคอ

ประเมนสมรรถนะ และประเมนภาระงาน (LU) โดยมการแตงตงกรรมการประเมนระดบ

สาขาวชาอยางนอย 5 คน จากนนจงสงผลการประเมนไปยงคณะและวทยาเขต

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and

activities are implemented to fulfil them

- มนโยบายในการสงเสรมและพฒนาอาจารยโดยมแผนการจดโครงการอบรมบคลากรสายวชาการ โดยมการ

ด าเนนการดงน

1.มเงนทนสนบสนนการท าวจยจากหลายแหลงทงภายในและภายนอก

2.มเงนทนสนบส าหรบกรณการเดนทางไปน าเสนองานวจยยงตางประเทศจากกองทนวจย

3. มเงนทนสนบสนนปละ 10000 บาท ส าหรบสนบสนนใหอาจารยเดนทางไปพฒนาตนเอง เขารวมอบรม

สมมนาวชาการ

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to

motivate and support education, research and service

มหาวทยาลยและวทยาเขตมนโยบายขนตอนในการบรหารจดการบคคลมทงระบบสนบสนนโดย

การใหรางวล และ โทษตามขอก าหนดในระเบยบบรหารงานบคคล โดยปกตมการประเมนภาระงานกบ

คณาจารยและบคลากรทกคนเพอเลอนขนเงนเดอนทก 6 เดอนตามปงบประมาณ โดยมการประกาศ

เกณฑการประเมนกอนการประเมนจรง โดยมระบบสารสนเทศเพอการก าหนดภาระงาน (TOR) โดยแบง

ภาระงานสอน วจย บรการวชาการ และอนๆ ในรปของรอยละ และบคลากรตองรายงานผลลงในระบบ

hr-mis จากนน ท าการประเมนแบงออกเปน 2 สวน ไดแก ภาระงาน 80% และ Competency 20%

63

63

โดยการประเมน Competency ทางสาขาวชาเนนประเมนตามเกณฑของงานบคคลของมหาวทยาลย

นอกจากน การรายงานผลภาระงานในระบบ hr-mis นนมการค านวณไมสอดคลองกบการท างานจรงของ

คณาจารยในสาขาวชา ในขนตนสาขาวชาไดท าการประชมและมมตให ท าหนงสอขอค าแนะน าไปยง

คณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงานในการกรอกภาระงานตามจรงของคณาจารยในสาขาวชาลงใน

ระบบ

นอกจากนมระบบใหสนบสนนเงนรางวลในการท าวจยแกอาจารย เพอกระตนการท าวจย ดงน

1. เงนรางวลส าหรบอาจารยในการเผยแพรตพมพผลงานวจยในระดบตางๆ เชน ตพมพ

ระดบ TCI ระดบ SCHOPUS ระดบ ISI จะไดรบในวงเงนทตางกน

2. มการใหสนบสนนเงนรางวลส าหรบอาจารยทไดรบการต าแหนงใหด ารงต าแหนงทาง

วชาการ เชน ระดบผชวยศาสตราจารย 10,000 บาท เปนตน

ทงน ทกปจะมการคดเลอกอาจารยตวอยางในหลายๆ ดาน เชน ตวอยางดานการวจย ดานการ

เรยนการสอน ดานเปนทรกของศษย และอน ๆ

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established,

monitored and benchmarked for improvement

อาจารยผสอนในหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศไดรวมกบอาจารยในหลกสตรธรกจเทคโนโลย

สารสนเทศ ด าเนนการจดโครงการพฒนาหองปฏบตการวจย ดานคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ทไดรบ

งบประมาณสนบสนนจากกองทนวจยของวทยาเขตสราษฎรธาน โดยมผลงานตพมพงานวจย Proceedings

การบรการวชาการ การผลตหนงสอ เอกสาร รายงานผลอยางตอเนองทกป

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors Associate/ Assistant Professors

1 1 100

Full-time Lecturers 3 1 4 0

Part-time Lecturers

64

64

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Visiting Professors/ Lecturers

Total

Staff-to-student Ratio

Academic Year Total FTEs of Academic staff

Total FTEs of students Staff-to-student Ratio

2556 20 : 84

2557 20 : 84

2558 22 : 64

2559 22 : 54

หมายเหต จ านวนอาจารยเปนจ านวนอาจารยทงหมดในสาขาวชา

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2015 2 4 6 =6/16

65

65

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

AUN 7 Support Staff Quality

66

66



1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion

67

67


7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is

carried out to fulfil the needs for education, research and service

1. มการวางแผนส าหรบบคลากรสายสนบสนนโดยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม รวมทงมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนผรบผดชอบดานก าลงคนทงหมด

2. มการวางแผนบคลากรสายสนบสนนเพอใหมการด าเนนการสนบสนนงานดานวชาการ งานวจย รวมทงงานบรการวชาการใหเปนไปอยางมประสทธภาพ

3. มการวางแผนการด าเนนการทชดเจน นโยบายจะตองสอดคลองและสนบสนนกบสงทหนวยงาน

ตองการ แตดวยสภาพการบรหารแบบรวมศนยของวทยาเขตสราษฎรธาน บคลากรสายสนบสนนของคณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มจ านวนเพยง 6 คน ซงอยในสงกดของกองการบรหารและการ

พฒนายทธศาสตร และกองวชาการและการพฒนานกศกษา สงผลใหขาดบคลากรฝายสนบสนนประจ า

หลกสตรทจะมาชวยงานทางดานธรการ จงพบวาสภาพความเปนจรงทเกดขนกคออาจารยทกคนในหลกสตร

ตองมาท างานธรการของหลกสตรดวย

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion

are determined and communicated

หลกเกณฑและกระบวนการสรรหาบคลากรสายสนบสนนของมหาวทยาลยมดงน (1) กระบวนการคดเลอกบคลากรสายสนบสนนไดใชระบบการแตงตงคณะกรรมการสรรหาและคดเลอก จ านวน 3 – 5 คน ประกอบดวย 1.1) ผบงคบบญชาระดบรองอธการบด/คณบด หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาวเปนประธานกรรมการ 1.2) ผบงคบบญชาระดบหวหนาภาควชา หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนกรรมการ 1.3) ผทรงคณวฒ 1 – 3 คน เปนกรรมการ (2) คณะกรรมการด าเนนการสรรหาและคดเลอกมหนาทก าหนดวธการสรรหา และคดเลอก เพอใหไดมาซงผมความรความสามารถ และเหมาะสมกบต าแหนง โดยก าหนดภาระงานของต าแหนงและคณสมบตเฉพาะต าแหนงทใชในการสรรหาและคดเลอก (3) วธการสรรหาและคดเลอกโดยเปดรบสมครทวไปและด าเนนการคดเลอกตามวธการ ดงน 3.1) สอบขอเขยน และหรอ สอบปฏบต และ

68

68

3.2) สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด เกณฑการตดสน ผทผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ตองไดคะแนนไมต ากวารอยละ 70 โดยททกกระบวนการผานการพจารณาจากคณะกรรมการสรรหาและเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลย การจดสรรภาระงานของบคลากรสายสนบสนนภายในคณะฯ ขาดความสมดล บคลากรบางคนมภาระงานมาก 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

1.มหาวทยาลยไดประกาศคณลกษณะในหนาทของบคลากรสายสนบสนนไวอยางชดเจน ส าหรบการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการ ไดแก ความสามารถเชงสมรรถนะหลก จ านวน 5 สมรรถนะ ดงน 1) จรยธรรม หมายถง การด ารงตนและประพฤตปฏบตอยางถกตองเหมาะสมทงตามกฎหมาย คณธรรม จรรยาบรรณแหงวชาชพและจรรยาบรรณบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2) มงเนนผรบบรการ หมายถง ความตงใจและความพยายามในการใหบรการแกผมสวนไดสวนเสยทมาตดตอ 3) การท างานเปนทม หมายถง ความตงใจทจะท างานรวมกบผอนเปนสวนหนงของทมงาน หนวยงานหรอสถาบนรวมทงความสามารถในการสรางและรกษาสมพนธภาพกบสมาชกในทม 4) ความเชยวชาญในงานอาชพ หมายถง ความสนใจใฝร สงสมความร ความสามารถของตนในการปฏบตหนาทดวยการศกษา คนควา และพฒนาตนเองอยางตอเนอง จนสามารถประยกตใชความร ประสบการณ เขากบการปฏบตงานใหเกดผลสมฤทธ 5) การมงผลสมฤทธ หมายถง ความมงมนทจะปฏบตหนาทราชการใหดหรอใหเกนมาตรฐานทมอย การสรางพฒนาผลงานหรอกระบวนการปฏบตงานตามเปาหมายทยาก และทาทาย ชนดทอาจไมเคยมผใดสามารถกระท าไดมากอน

2. มการสรางระบบการประเมนสมรรถนะบคลากรสายสนบสนนโดยทมหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน ดงน (1) รอบการประเมน ใหด าเนนการประเมนผลการปฏบตราชการปละ 2 รอบ ตามปงบประมาณ ดงน 1.1) ครงท 1 ระหวางวนท 1 สงหาคม - 31 มกราคม 1.2) ครงท 2 ระหวางวนท 1 กมภาพนธ – 31 กรกฎาคม (2) องคประกอบการประเมนและสดสวนคาน าหนกในการประเมน 2.1) ผลสมฤทธของงาน สดสวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 80 2.2) พฤตกรรมการปฏบตราชการ สวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 20 (3) การก าหนดระดบผลการประเมน แบงระดบผลการประเมนออกเปน 5 ระดบ ดงน -ระดบดเดน คะแนนรวมรอยละ 90 – 100

69

69

-ระดบดมาก คะแนนรวมรอยละ 80 – 89 -ระดบด คะแนนรวมรอยละ 70 – 79 -ระดบพอใช คะแนนรวมรอยละ 60 – 69 - ตองปรบปรง ไมผานการประเมน และไมไดรบการพจารณาเพมคาจาง คะแนนนอยกวารอยละ 60 (4) ระดบการประเมน ก าหนดใหมการประเมน 3 ระดบ ดงน 4.1) ระดบท 1 การประเมนตวบคคล โดยคณะกรรมการของภาควชาหรอหนวยงานเทยบเทาภาควชา และตองมผบงคบบญชาขนตนเปนกรรมการ 4.2) ระดบท 2 คณะกรรมการกลนกรองผลการประเมนการปฏบตราชการระดบคณะหรอหนวยงาน 4.3) ระดบท 3 คณะกรรมการกลนกรองผลประเมนการปฏบตราชการระดบมหาวทยาลย โดยคณะกรรมการบรหารงานบคคลมหาวทยาลย

3. มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการสายสนบสนน ดงน 1) ความสามารถเชงสมรรถนะหลก (Core Competency) 2) ความสามารถเชงสมรรถนะดานการบรหาร (Managerial Competency) 3) ความสามารถเชงสมรรถนะดานวชาชพ (Functional Competency) ใหเลอกตามพจนานกรมสมรรถนะของมหาวทยาลย บคลากรสายสนบสนน ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และขอ 3) จ านวน 3 ขอ บคลากรสายสนบสนนทด ารงต าแหนงผบรหาร ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และใหเลอกสมรรถนะใน 2) และหรอ 3) รวมจ านวน 3 ขอ การประเมนสมรรถนะใหเปนไปตามหลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน

4. มการระบ และประเมนสมรรถนะหลก ความรความสามารถของสายสนบสนน มการก าหนดการประเมนแบบรบคทชดเจน และเปดใหสายวชาการไดมสวนในการประเมนผลการปฏบตงานของเจาหนาทสายสนบสนนดวย

5.บคลากรสายสนบสนนสามารถปฏบตงานไดตามสมรรถนะหลก และตามคณสมบตงานทไดก าหนดไว แตเนองจากภาระงานทมาก และระบบการบรหารงานของวทยาเขตเปนแบบรวมศนยทขาดประสทธภาพ ท าใหการปฏบตงานท าไดไมสมบรณเพยงพอ

6.ผลส ารวจความพงพอใจทมตอบทบาทหนาทของบคลากรสายสนบสนน มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ประจ าปการศกษา 2558 อยในระดบ 3.93

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them

1.มการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนนโดยมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ก าหนดนโยบายและแผนการพฒนาบคลากรตามยทธศาสตรของวทยาเขตสราษฎรธาน ดงน

70

70

1) โครงการพฒนาสมรรถนะบคลากรสายสนบสนน 2) โครงการพฒนาบคลากรนอกสถานท 3) การสนบสนนงบประมาณ เพอพฒนาบคลากรรายบคคล (ตามความตองการของบคลากร) 4) โครงการเชอมความสมพนธบคลากร 5) โครงการสงเสรมความกาวหนาในวชาชพ (การขอต าแหนง/การศกษาตอ) 6) กระตนใหบคลากรสายสนบสนนจดท าแผนความกาวหนาในวชาชพ 7) โครงการพฒนาบคลากรอนๆ ตามความตองการของคณะ/หนวยงาน 2. มการอบรม และพฒนาบคลากรสายสนบสนนเพอใหสามารถท างานไดตามสมรรถนะหลกท

ก าหนดไว 3. หนวยงานทเปนผรบผดชอบการอบรมและพฒนาของบคลากรสายสนบสนน ไดแก กองการบรหาร

และการพฒนายทธศาสตร เนองจากบคลากรสายสนบสนนไมไดสงกดกบทางคณะฯ และหลกสตร 4. แผนงานส าหรบการพฒนาและฝกอบรมบคลากรสายสนบสนนเปนแบบคอยเปนคอยไป ไมเปนเชง

รก สวนใหญเปนการพฒนาและฝกอบรมตามนโยบายจากสวนกลาง เชน อบรม LEAN, อบรม Happy Workplace, อบรมเสนทางสายอาชพ ฯลฯ

5. ไมมการก าหนดจ านวนชวโมงในการอบรมตอปส าหรบบคลากรสายสนบสนน เนองจากบางโครงการเปนการอบรมเฉพาะกลม ซงอาจไมเหมาะสมกบบคลากรทกกลม ทงน ในสวนของกจกรรมทจดโดยภาพรวมบคลากรทกกลมสามารถเขารวมได จะเปนโครงการภาคบงคบทใหบคลากรตองเขารวม โดยบคลากรไดเขารวมโครงการไมต ากวารอยละ 90 ของบคลากรสายสนบสนนทงหมด

6. แมจะมสดสวนงบพฒนาและฝกอบรมของบคลากรสายสนบสนนตองบประมาณทงหมด แตขาดประสทธภาพและประสทธผลในการใชงบ

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

1. มการสรางระบบแรงจงใจในการบรหารจดการผลการปฏบตงาน บคลากรสายสนบสนนเมอมคณสมบตเฉพาะต าแหนงครบถวน สามารถยนขอรบการแตงตงใหด ารงต าแหนงสงขน ดงน ระดบช านาญการ ด ารงต าแหนงระดบปฏบตการมาแลว ดงน (1) วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 6 ป (2) วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 4 ป (3) วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 2 ป ระดบช านาญการพเศษ ด ารงต าแหนงระดบช านาญการมาแลว ไมนอยกวา 4 ป

71

71

2. เพอเปนการยกยองเชดชเกยรตและแสดงความยนดแกบคลากรผไดรบการคดเลอกเปนบคลากรดเดน ซงเปนผมความประพฤต การปฏบตตนชอบดวยคณธรรม ศลธรรม จรรยาบรรณ ปฏบตงานดวยความอทศทมเท และเสยสละ เปนทยอมรบของบคคลในสวนราชการและสงคม วทยาเขตฯ จงไดจดชอดอกไมแสดงความยนดและมอบใหบคลากรดเดนเปนประจ าอยางตอเนองทกๆ ป

3. บคลากรสายสนบสนนมความพงพอใจตอบทบาทหนาทของตนเองในระดบหนง แตเนองจากขาดระบบการวางแผนในการท างาน ขาดพเลยงและความแมนย าเรองของระเบยบ และกฎหมายทเกยวของกบการท างาน บคลากรสายสนบสนนจงมกมความเครยดและแรงกดดนสง จ านวนบคคลากรสายสนบสนน

Support Staff บคคลากร

Highest Educational Attainment ระดบการศกษาสงสด Total

รวม High School มธยมศกษา

Bachelor's ปรญญาตร

Master's ปรญญาโท

Doctoral ปรญญาเอก

Library Personnel หองสมด

3 1 4

Laboratory Personnel ศนยวทยาศาสตร

16 3 1 20

IT Personnel เทคโนโลยและสารสนเทศ

9 1 10

Administrative Personnel กองบรหาร

7 46 8 61

Student Services Personnel (enumerate the services) กองวชาการ

29 6 35

Total รวม

7 103 19 1 130

Figure 2.6 - Number of Support Staff เดอนสงหาคม 2558 - กรกฎาคม 2559 (รายงานวนท 2 สงหาคม 2559)

72

72

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

AUN 8 Student Quality and Support

73

73


เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2] ความเหมาะสมของวธการรบ

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3] มระบบการตดตามความกาวหนาของผเรยน ผลการเรยน และรายวชาทเรยน จ านวนหนวยกต

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5] เออตอการศกษา วจย และสขภาวะสวนบคคล

Overall opinion

74

74


8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated,

published, and up-to-date

เกณฑการรบนกศกษาททางหลกสตรก าหนด ไดมการเผยแพรและประชาสมพนธผานทางวทยาเขต

และมการปรบปรงตามรอบประชมของคณะทกปกอนประกาศรบนกศกษาใหม

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated

มระบบการประเมน เกณฑการรบ จ านวนทรบ และความเหมาะสมของแตละโครงการทรบ โดยมการประชมของสาขาวชา การประชมกรรมการประจ าคณะ โดยคณะกรรมการประจ าคณะมการเสนอแนะเพอการปรบปรงดงน

1. ความเหมาะสมของคณสมบตของนกศกษาตามแตละโครงการ 2. จ านวนการรบในแตละโครงการของแตละหลกสตร

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic

performance, and workload

มการน าเสนอความกาวหนาของผเรยน ดงน 1. การแจงเกรดและผลการเรยนของนกศกษา online คะแนนกลางภาค ปลายภาค

2.อาจารยทปรกษาพจารณาความเหมาะสมของภาระงาน และหนวยกตทนกศกษาเรยนวามากนอย

หรอเหมาะสมหรอไม

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student

support services are available to improve learning and employability

มหาวทยาลยมนโยบายในการดแลและสนบสนนนกศกษาดงน 1.มระบบอาจารยทปรกษาโดยแตละสาขาวชาจะมการแตงตงอาจารยทปรกษาส าหรบทกชนป และม

โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษาหลกประกาศผลสอบกลางภาคเพอชแจง แนะน านกศกษา นอกจากการใหนกศกษามาพบตามทนกศกษาตองการ

75

75

2.มกจกรรมเสรมหลกสตรเพอสงเสรมใหนกศกษา มทกษะ การท างาน การท างานกลมและการเรยนรตลอดชวต

3.การสงเสรมใหนกศกษาไปแขงขนตางๆ ทางดาน IT ซงมนกศกษาไดรบรางวลชนะเลศ ดงน 3.1. ตวแทนภาคใต ไปแขงขนพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรแหงประเทศไทยตวแทนภาคใต ไปแขงขนพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรแหงประเทศไทย

3.2.ผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลยผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลย

3.3.การสงเสรมใหนกศกษาท ากจกรรมนอกสถานท

3.4.การใหนกศกษาดงานนอกสถานท

76

76

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and

research as well as personal well-being

ภายในวทยาเขตสราษฎรธาน มมสงอ านวยความสะดวกตางๆ แกนกศกษา ไดแก หอพกนกศกษาส าหรบนกศกษาชนปท 1 เปนหลก ระบบ WiFi บรเวณหอพกและอาคารเรยน โรงอาหาร รานกาแฟ รานสะดวกซอ ระบบไฟฟาภายในอาคาร ระบบน าประปา หองเรยน ถกบรหารจดการโดยหนวยงานทรบผดชอบดานเหลานนของวทยาเขต

หองสมด วทยาเขตมการจดสรรงบประมาณในการจดซอหนงสอเขาหองสมด โดยศนยสนเทศและการเรยนรเปนผดแล และไดด าเนนการแจงรายชอหนงสอทมอยพรอมรายชอหนงสอทใชประกอบการเรยนการสอนไปยงคณาจารยทกทาน และคณาจารยทกทานสามารถสงซอหนงสอโดยการสงรายชอหนงสอทตองการไปยงหองสมด

หองปฏบตการคอมพวเตอร ในวทยาเขตสราษฎรธาน ภายใตการดและของศนยสนเทศและการเรยนร ไดจดหองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบนกศกษาทงวทยาเขต จ านวน 5,000 คนโดยประมาณ จ านวน 4 หอง ไดแก หองคอมพวเตอร 1 รบได 40 คน หองคอมพวเตอร 5 รบได 60 คน หองคอมพวเตอร 6 รบได 80 คน และหองคอมพวเตอร 3 รบได 80 คน แตส าหรบหองคอมพวเตอร 3 นนเปนระบบบรการแบบเซรฟเวอรซงพบปญหาในการใหบรการบอยครง

77

77

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled

2556 80 99

2557 80 84

2558 80 84

2559 80 64

78

78

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.



1 2 3 4 5 6 7

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support

AUN 9 Facilities and Infrastructure

79

79


1 2 3 4 5 6 7 education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion


9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms,

project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

รายการหลกฐาน : การจดซอจดจา งบประมาณ รายงานประจ าป แบบส ารวจความพรอมของอปกรณ

website แจงซอม

80

80

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and

research

รายการหลกฐาน : แบบส ารวจความเพยงพอของหนงสอ แบบแจงความตองการหนงสอ websit หองสมด

วาระการประชม

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education

and research

รายการหลกฐาน : แบบเสนอครภณฑ วาระการประชมสาขาวชา

ดวยระบบการบรหารแบบรวมศนยบรการ ประสานพนธกจของวทยาเขตสราษฎรธาน การจดซอจดหา

ครภณฑและจดการดแลสงแวดลอมการเรยนรตางๆ จงตองมการไดรบจดสรรงบประมาณจากสวนกลาง ในป

81

81

การศกษา 2558 ทางสาขาวชาไดจดท างบประมาณเสนอไปยงวทยาเขต เรอง หองปฏบตการทางคอมพวเตอร

1 หอง หองปฏบตการทางเครอขาย 1 หอง หองโครงงานนกศกษา 1 หอง และอปกรณการเรยนการสอนทม

กระดานอฉรยะ ซงไดรบงบประมาณเพยงรายการกระดานอฉรยะเทานน ทงน งบประมาณแผนดนไมสามารถ

ขอเพอจดซอครภณฑคอมพวเตอรได และส าหรบงบประมาณเงนรายไดนนมนโยบายจดสรร เพยงครภณฑ

พนฐานส าหรบนกศกษา ดงนน ทางหลกสตรจงตองจดการเรยนการสอนปฏบตการในหองปฏบตการ

คอมพวเตอรทใชสอนรวมกนทกหลกสตร ทงรายวชาศกษาทวไปทางเทคโนโลยสารสนเทศ (937 -191

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ) รายวชาในหลกสตรเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรมทใชโปรแกรม

ทางวศวกรรม รวมกบรายวชาในหลกสตร ทมทงวชาทางดานระบบเครอขาย การเขยนโปรแกรม การจดการ

ฐานขอมล การพฒนาเวบ การออกแบบเวบไซต และวชา Human-Computer Interaction เปนตน ดงนน

คอมพวเตอรทรองรบการท างานทหลากหลายในเครองเดยวจงไมสามารถใหบรการไดอยางเตมประสทธภาพ

เนองจากมการตดตงโปรแกรมมากมายใน 1 เครองเพอการสอนปฏบตการคอมพวเตอรทกรายวชาในวทยาเขต

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to

support education and research

รายการหลกฐาน : แผนงบประมาณรายจายจากกองแผน websit ศนยสนเทศ

82

82

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with

special needs are defined and implemented

รายการหลกฐาน : แบบส ารวจความพงพอใจของนกศกษา แผนการตดตงอปกรณ แผนการกอสรางอาคาร

83

83

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students,

alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically

reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement.



1 2 3 4 5 6 7

10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to

AUN 10 Quality Enhancement

84

84


1 2 3 4 5 6 7 ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion


10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and

development

ตามการกระบวนการปรบปรงหลกสตรและประเมนตนเองประจ าป ไดก าหนดผทรงคณวฒไวดงน ศษยเกา/

บณฑต ผประกอบการ นกวชาการหรอคณาจารยภายนอก โดยการสมภาษณหรอสงเอกสารใหกบผทรงคณวฒ

พจารณา ตามความเหมาะสมของการสอสาร ดงขอมลทไดรบเมอปรบปรงหลกสตร ตอไปน

แหลงขอมล stake holder วธการน าขอมลไปออกแบบและพฒนาหลกสตร

ศษยเกา ขอมลจากบณฑตทไดสวนใหญเปนเรองเกยวกบรายวชา ทกษะทขาด

แคลน และอปกรณทไมเพยงพอ กรรมการหลกสตรมการด าเนนการ

ดงน

1.ปรบรายวชาในหลกสตรใหทนสมยและตรงกบความตองการของ

ตลาดมากขน นอกจากนยงมรายวชาชพเลอก ทสามารถปรบเนอหา

85

85

ไดสอดคลองและทนกบสถานการณ

2. จดอบรมเพมเตมกรณนกศกษาทใกลจบ เพอใหไดรบความร

เพยงพอ

3.น าเสนอขอมลเกยวกบการขาดแคลนครภณฑไปยงผบรหาร และท า

เรองของบประมาณเพอซอครภณฑเพมเตม

ผประกอบการหรอผใชบณฑต ขอมลจากผประกอบการสวนใหญเปนเรองเกยวกบทกษะ การใข

เครองมอ การใชโปรแกรมตางๆ อกทงในเรองคณธรรม จรยธรรม

กรรมการหลกสตรน าขอมลมาด าเนนการดงน

1.อบรมความร ทกษะเพมเตมใหนกศกษา

2.ประชมสาขาวชาเพอชแจงใหอาจารยผสอนก าชบในเรองคณธรรม

จรยธรรมแกนกศกษา

3.ปรบเพมรายวชาในหลกสตรเทาทท าได

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to

evaluation and enhancement

ระบบการประเมนหลกสตรเปนดงน

1. มการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป (ตามขนตอนในหวขอ AUN 1)

2. มการปรบปรงหลกสตรยอย เชน การปรบเพมรายวชา การปรบเปลยนแผนการเรยน โดยมการ

ด าเนนการตามขนตอนดงน

2.1 กรรมการหลกสตรประชมสรปประเดนปญหา และเสนอเรองเขาสกรรมการประจ าคณะ

2.2 คณะพจารณาผานมตทประชมกรรมการประจ าคณะ โดยพจารณาความเหมาะสมของการ

ปรบเปลยน

2.3 หากเปนการปรบแผนการศกษาหรอโครงสรางหลกสตร คณะจะท าการเสนอผลการพจารณา

จากกรรมการประจ าคณะไปยงวทยาเขตและหนวยงานทเกยวของตามล าดบ

86

86

2.4 หลกสตรด าเนนการปรบเปลยนหลงจากไดรบอนญาตแลว

การประเมนประสทธภาพของการปรบปรงหลกสตรสวนใหญจะเกดขนในการประชมกรรมการประจ า

คณะ ในการแสดงความคดเหน เชน ความลาชาของการท าเรองปรบเปลยน ซงหากมเรองดงกลาว

กรรมการจะเสนอผานคณบดเพอไปเสนอในระดบวชาการวทยาเขตตอไป

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously

reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment

กระบวนการประเมนและปรบปรง การจดการเรยนการสอน และการวดประเมนผลมการด าเนนการ

ดงน

ระดบชนเรยน คณาจารยผสอนทกคนจะท าการออกแบบการจดการเรยนการสอนในทกภาค

การศกษาผานการท า มคอ. 3 การปรบปรงระดบชนเรยนสวนใหญเปนอาจารยผสอน หรอทมผสอนเปนคน

พจารณาความเหมาะสม เชน การยกตวอยางใหสอดคลองกบกลมผเรยน การปรบเพมเนอหาใหทนสมยขน

การปรบเปลยนวธการเชน ปรบเปลยนจากการสอนแบบ lecture เปนแบบ active learning หรอการใชสอ

เพมเตมใหนกศกษาเขาใจเนอหามากขน นอกจากนกรณมปญหาเรองคนสอนมภาระเยอะสาขาวชามการปรบ

รปแบบการสอนในรายวชาพนฐานทางคอมพวเตอรเปนแบบใช สอ social มาชวยสอน ในสวนของการ

ปฏบตการโดยใหนกศกษาศกษาจากสอเหลานนและฝกปฏบตดวยตนเอง สวนอาจารย สอนบรรยายในสวน

ของเนอหา ทงนอาจารยผสอนหรอผประสานงานจะท าการปรบปรง มคอ. 3 ตามขอตกลงในทมและน าขอมล

การจดเรยนการสอนในภาคการศกษากอนหนามาปรบปรงเพมเตม

การวดและประเมนผลในชนเรยน มการปรบปรงการวดและประเมนผลสวนใหญเกดไมมาก เพราะ

รปแบบการประเมนสวนใหญเปนลกษณะการประเมนตามสภาพจรง คอมความหลากหลายและใชการประเมน

หลายรปแบบอยแลว เวนแตในกรณทตองสอนนกศกษาเปนจ านวนมาก และหลายกลม และมปญหาเรองคน

ตรวจ อาจมการปรบเปลยนรปแบบของขอสอบจากแบบอตนย เปน ปรนย หรอเปนทงสองอยาง นอกจากน

อาจมการปรบเปลยนเปอรเซนตการเกบคะแนน คะแนนเกบ กบคะแนนกลางภาค หรอ ปลายภาค เปนตน

ในระดบสาขาวชาสาขาวชาเปนการจดการเรยนการสอนและการวดและประเมนผลตามนโยบายของ

คณะและวทยาเขต โดยมการด าเนนการดงน

1.หวหนาสาขาวชารบทราบนโยบายจากกรรมการประจ าคณะ

87

87

2.จดประชมสาขาวชาเพอชแจงนโยบาย เชน การม active learning 50% การสอนเปน

ภาษาองกฤษ อยางนอย 20% และเพมไปเรอยๆ หรอการใหม 1 วชา ใน 1 สาขา ตองสอนเปนภาษาองกฤษ

ทงเทอม ซงจดในรายวชา 140-360 Human-Computer Interaction ในภาคการศกษาท 2/2558 หรอการ

จดกลมผเรยนรายวชาทางคอมพวเตอร กลมเรยนละอยางนอย 80 คน เปนตน สวนรปแบบการวดและ

ประเมนผลในปทผานมายงไมมการปรบเปลยนมากนก ยงคงเปนรปแบบการประเมนตามสภาพจรงและเนน

ความหลากหลายของการประเมน

ในระดบคณะเปนการรบนโยบายมาจากวทยาเขต โดยสอสารไปยงสาขาวชาผานการประชมกรรมการประจ าคณะ ประชมคณะการมการบรหารคณะ เพอแจงนโยบายตอหวหนาสาขาวชาและกรรมการทกคนทราบ และน าไปด าเนนการตอไป

ในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 วทยาเขตไดมนโยบายการเปดสอนรายวชาชพเลอกไดไมเกน 1 เทา ตามแผนการเรยน ซงทางหลกสตรไมเหนดวยกบการเปดวชาชพเลอกดงกลาว จงท าการชแจงการเปดรายวชาเปน 2 เทา เนองจากรายวชาชพเลอกควรเปดโอกาสใหนกศกษาไดเลอกเรยนตามความสนใจมากกวาประกอบกบในหลกสตรมจ านวนนกศกษาเพยงพอตอการกระจายเรยนในรายวชาทง 4 วชา แตการจดตารางเรยนของงานทะเบยนและประมวลผลกลบเปนการบงคบใหนกศกษาเลอกเรยนไดเพยง 2 วชา เนองจากจดควชาใหมเวลาเรยนทชนกน

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

ในการเรยนการสอนของหลกสตร ไดจดการเรยนการสอนทเนนกระบวนการวจยในรายวชา สมมนา

โครงงาน 1 และโครงงาน 2 นอกจากนมน าผลการวจยไปใชเปนดงน

1. อาจารยแตละทานท าวจย ทสอดคลองกบความสนใจของตนเอง หรอตามแหลงวจย

2. อาจารยแตละทาน น าผลวจยไปใชในการปรบปรงเนอหาในรายวชา ปรบเพมกจกรรมการเรยนการ

สอน หรอปรบเปลยนรปแบบการจดกจกรรม

3. มการท าวจยในชนเรยน เพอปรบปรงวธการสอนในบางรายวชาของหลกสตร

88

88

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subjected to evaluation and enhancement

มกระบวนการในการประเมนคณภาพและปรบปรงสงอ านวยความสะดวกดงน

1. อาจารยน าเสนอปญหาสงอ านวยความสะดวกผานสาขาวชา หรอผานคณะโดยตรง

2. สาขาวชาประชมเพอประเมน และน าเสนอปญหา หรอขอเสนอแนะไปยงคณะ เพอน าเสนอไปยง

วทยาเขต

3. ทางศนยสนเทศ หองปฏบตการคอมพวเตอร หรอหองสมด สงแบบประเมนความพงพอใจ

online มายงอาจารยแตละทานเพอประเมนและน าเสนอความคดเหน

รายการหลกฐาน 1.วาระการประชมสาขาวชา 2. แบบประเมนความพงพอใจ online 3. บนทกขอความเพอ

เสนอแนะปญหาและวธการแกปญหา

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to

evaluation and enhancement

กลไก/ระบบ feedback การประเมน การปรบปรง

1.เกบขอมลจากบณฑตในวน

รบปรญญา โดยใหบณฑต

กรอกขอมลตามแบบฟอรม

2. น าแบบประเมนจาก

ผประกอบการ ขณะทสง

บณฑตไปฝกงานหรอสหกจมา

วเคราะห

ประเมนโดยเสนอเปนวาระ

ประชมสาขาวชา หรอ

กรรมการหลกสตร

1. การปรบแบบฟอรมของแบบสอบถามแกบณฑตเพอใหครอบคลมประเดนทตองการมากขน 2. การปรบเปลยนจากใหประเมนโดยกระดาษ เปนการประเมนโดยใช online คอใช google form เพอท าใหสะดวกและรวดเรวมากขน อกทงท าใหวเคราะหไดงายขน ซงจะปรบใชกบบณฑตทจะรบปรญญาในป 2559 ตอไป

89

89

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.



1 2 3 4 5 6 7 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are

AUN 11 Output

90

90

established, monitored and benchmarked for improvement [3] Overall opinion


11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

งานทะเบยนและประมวลผลไดรายงานผลการตกออก ดงตารางตอไปน

ตาราง 1 แสดงอตราการส าเรจการศกษาและการออกกลางคนของนกศกษา (Pass and Dropout Rate)

ปการศกษา จ านวน นศ. ใน

รน

จ านวน นศ ส าเรจการศกษาในระยะเวลา (ป)

จ านวน นศ ทออกกลางคนระหวางในชนป

3 ป 4 ป มากกวา 4

ป ป 1 ป 2 ป 3 ป 4 เปนตนไป

2554 - 54 -

2555 - On

process 5 2556 - - -

2557 - - -

2558 - - - 2

ส าหรบนกศกษาตกออกสวนใหญเกดจากการมผลการศกษาไมผานเกณฑ และคณะมนโยบายในการ

พจารณาการตกออกโดยใหคณาจารยในหลกสตรทบทวนผลการเรยนและน าเขาสกรรมการประจ าคณะเพอ

อนมตกอนการประกาศใหนกศกษาทราบผล

91

91

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

หลกสตรฯ ในการจดท ารายงานประเมนผลการด าเนนงานประจ าป งานทะเบยนและประมวลผลเปน

ผสรปขอมล จ านวนนกศกษา ไวท http://reg.surat.psu.ac.th/stdsum/stdsum_home.php ปจจบน 8

ส.ค. 2559 มรายงานขอมลจ านวนนกศกษาดงน

51 52 53 54 55 56 57 58 59 รวม

เทคโนโลยสารสนเทศ 0 0 0 0 5 62 65 60 56 248

โดยในปการศกษา 2558 มนกศกษาตกคาง รหส 54 จ านวน 1 ราย ทจบในปการศกษาน และในตนป

การศกษา 2559 มนกศกษาตกคางจ านวน 5 ราย จากทงสน 67 คดเปนรอยละ 0.75

ในภาคการศกษาท 3 /2558 ทางหลกสตรไดจดเปดรายวชา Operating System ส าหรบนกศกษาป

3 และ 4 จงท าใหมจ านวนนกศกษาชนปท 4 (รหส 55) จบภายใน 4 ป เพมขน

จากสถตการจบของนกศกษารหส 55 ในปการศกษา 2558 คดคาเฉลยจ านวนปในการศกษาไดเปน

4.075 ป

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

มหาวทยาลยไดจดการส ารวจการไดงานของนกศกษาจากทกป ในชวงรบปรญญา (กนยายนทกป)

โดยในป 2557 ไดสรปขอมลการไดงานท าของบณฑตทจบการศกษาในปการศกษา 2557 ไวท

https://job.psu.ac.th/r_summary57.asp ดงน

http://reg.surat.psu.ac.th/stdsum/stdsum_home.php%20%20ปจจบน

92

92

จ านวน รอยละ

จ านวนบณฑตทส าเรจการศกษาปการศกษา 2557 54 -

จ านวนบณฑตทตอบแบบสอบถาม 53 -

จ านวนบณฑตทตอบแบบสอบถาม (ไมรวมศกษาตอ) 52 -

รอยละของบณฑตทไดงานท า (ไมรวมศกษาตอ) - 59.62

จ านวนบณฑตทไดท างานแลว 31 58.49

จ านวนบณฑตทศกษาตอ 1 1.89

จ านวนบณฑตทยงไมท างาน 21 39.62

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

ในปการศกษา 2558 หลกสตรไดรบงบประมาณส าหรบพฒนานกศกษาประมาณ 340,000 บาท โดย

จดแบงเปนหมวดๆ ดงตารางตอไปน

93

93

ล าดบท ชอโครงการ นศ.

ชวงเวลาในการจด

สถานท /

จงหวด งบประมาณ ผรบผดชอบ

1 โครงการแขงขน ACM ป 2-3 ส.ค.-ก.ย. 60 ใน ปท 25,000

ดร.จราภรณ,

อ.ธนชพรรณ

2 โครงการแลกเปลยนวชาการตางประเทศ ป 1-4 ม.ย.-ก.ค. 60 ตางประเทศ 85,000 อ.ศรวรรณ

3 โครงการศกษาดงาน ป 3 จดแลว ใน ปท - ตปท 90,000 อ.ศรวรรณ

4

โครงการเขารวมประชมผลงานทางวชาการ และแขงขน

ทกษะทางคอมพวเตอร ป 1-4

สงนกศกษาเขา

รวมแลว 2

รายการและไดรบ

คดเลอกเขารวม

ประกวดสหกจ

ศกษาจากวทยา

เขต 2 รายการ ใน ปท - ตปท 30,000 อ.ศรวรรณ/อ.ศวภา

94

94

5 โครงการอบรมเชงปฏบตการ ป 1-4

จดแลว 2

โครงการ คณะวทยฯ 80,000 อ.จราภรณ

6 โครงการประกวด ป 1-4 คณะวทยฯ 10,000

- จดแขงขนประกวดการสรางเวบ (เวบสาขา)

อ.เอกราช,อ.ศรวรรณ

- ประกวดแขงขนภาพทางศลปวฒนธรรม ป 1-4 จดแลว

อ.สวฒน, อ.ศวภา

- ประกวดแผนธรกจ IT

อ.ธนชพรรณ

7 การพฒนาทกษะทางภาษาองกฤษเพอสอบวดความร ป 1-4

คณะวทยฯ 11,800 อ.วาสนา

8 การสรางเสรมทกษะการคดวเคราะหดวย math for fun ป 1-4 คณะวทยฯ 8,200 อ.วาสนา

รวม 340,000

95

95

ทงน การน านกศกษาเขารวมประกวดแขงขนดงน

- โครงการการแขงขนพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรแหงประเทศไทย ระดบภมภาค (ภาคใต) ณ คณะ

วศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร จ านวน 4 โครงงาน นกศกษาจ านวน 8 คน (26

กมภาพนธ 2559)

- การเขารวมงานประชมวชาการตางๆ

o งานประชมวชาการจดโดยส านกงานพฒนาเทคโนโลยอวกาศและภมสารสนเทศ (GISDA)

o วจยวลยลกษณครงท 8 ระหวางวนท 7-8 กรกฎาคม 2559

น าเสนอโปสเตอร 2 เรอง จากวชา Project II

น าเสนอ oral presentation 1 เรอง จากวชา Data Mining

งบประมาณจากวทยาเขต

- ประกวดโครงงานสหกจ ระดบภาคใตตอนลาง รางวลรองชนะเลศอนดบ 1 จ านวน 1 โครงการ

- ประกวดโครงงานสหกจ ระดบภาคใตตอนตอนบน รางวลรองอนดบสอง 2 โครงการ

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนของหลกสตรฯ ทางหลกสตรไดจดท าแบบสอบถามทวนสอบ

ผลสมฤทธของตนเองของนกศกษาทกภาคการศกษา ประกอบกบนโยบายมหาวทยาลยทใหจดการประเมน

การสอนในทกรายวชาทกภาคการศกษา ซงโดยสวนใหญคณาจารยไดผลการประเมนในระดบดขนไป

นอกจากน ทางหลกสตรไดรบผลการประเมนนกศกษาจากสถานประกอบการผานรายวชาสหกจ ท

เนนการปฏบตงานจรง ณ สถานประกอบการ โดยมผลการประเมนเฉลยของนกศกษาชนรหส 55 ดงตาราง

96

96

ปรมา

ณงาน

คณภา

พงาน

วชาก

าร

ประย

กตใช

วชา

ช านา

ญ

การต

ดสนใ

จ

การว

างแผ

น

การส

อสาร

ภาษา

เหมา

ะกบต

าแหน

ง

รบผด

ชอบ

อตสา

หะ

ท าดว

ยตนเ

อง

ตอบส

นองต

อค าส

ง

บคลก

ภาพ

มนษย

สมพน

ธ

วนย

คณธร

รม

4.2 3.9 3.6 3.9 3.9 3.8 3.9 3.8 3 4.1 4.2 4.3 3.8 4.5 4.5 4.6 4.4 4.7

ซงเมอพบวาคะแนนดานภาษาต าทสด ดงนนในภาคการศกษา 2559 ทางหลกสตรจงไดจดโครงการ

เตรยมความพรอมภาษาองกฤษกอนสหกจขนในวนท 15 ก.ค. 59 ส าหรบนกศกษารนถดไป โดยไดรบการ

สนบสนนงบประมาณจากวทยาเขต

Pass Rates and Dropout Rates Education Year2558

Academic Year Cohort Size

% completed first degree in % dropout during 2-3

Years 4

Years >4

Years 1st

Year 2nd Year

3rd

Year 4th Years &

Beyond 58 64 60

57 84 65 2

56 84 62 55 99 4

หมายเหต จ านวนนกศกษาจบการศกษาในปการศกษา 2558 จ านวน 68 คน

97

97

สวนท 4

การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา จดแขง ( 5 ประเดน)

1. เปนสาขาวชาทตลาดแรงงานมความตองการสง 2. มการปรบปรงรายวชาใหทนสมย 3. นกศกษามความเปนอตลกษณของมหาวทยาลย “....โดยถอประโยชนเพอนมนษยเปนกจทหนง...” 4. หลกสตรสนบสนนนกศกษาใหพฒนาทกษะทางวชาชพ โดยจดสงประกวดแขงขน ทงสหกจศกษาและ

การแขงขนเขยนโปรแกรมของ ACM โดยมผไดรบรางวลจ านวน 4 รางวล ไดแก รางวลผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลย รางวลรองชนะเลศอนดบ 2 ผลงานสหกจศกษาประเภทโครงงาน ระดบภาคใตตอนบน จ านวน 1 รางวล รางวลรองชนะเลศอนดบ 1 ผลงานสหกจศกษาประเภทนวตกรรมระดบภาคใตตอนบน จ านวน 1 รางวล และตวแทนภาคใตในการแขงขนเขยนโปรแรกมคอมพวเตอรแหงประเทศไทย

5. วชาชพมการสอบใบประกาศนยบตรมาตรฐานวชาชพทางเทคโนโลยสารสนเทศ เชน ITPE ซงเปนการเปดโอกาสในการสมครงานไดทกประเทศในภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต ในรอบป 2558 มนกศกษา 2 รายผานการสอบ ITPE

98

98

จดทควรพฒนา ( 5 ประเดน) 1. ขาดทกษะในการสอสาร ไดแก การน าเสนอ และภาษาองกฤษ 2. ขาดทรพยากรเฉพาะทางในการเรยนร ไดแก หองปฏบตการทางคอมพวเตอรเฉพาะทางเพอการ

พฒนาระบบสารสนเทศ 3. นกศกษาไมมลกษณะนสยในการอานหนงสอ ขาดทกษะในการคนควาดวยตนเอง 4. ระดบความรของนกศกษาเขาใหมอยในเกณฑต ามาก และนกศกษาเขาใหมขาดการรบรในเนอหาท

แทจรงของหลกสตร 5. ดวยขอจ ากดทางทรพยากรจงท าใหหลกสตรไมสามารถเปดรายวชาชพเลอกไดมากเทาทควรจะเปน

แนวทางการพฒนา

1. ทกษะในการสอสาร ไดแก การน าเสนอ และภาษาองกฤษ

สอดแทรกการน าเสนอผลงานในรายวชา

ทรพยากรการเรยน (Learning Material) เปนภาษาองกฤษ

สงเสรมสงแวดลอมในการเรยนรเปนภาษาองกฤษ

เพมจ านวนหนวยกตในรายวชาภาษาองกฤษจาก 12 หนวยกตเปน 15 หนวยกต และจดล าดบการเรยนรในรายวชาภาษาองกฤษ (Listing-Speaking, Reading-Writing, Communication skill, Academic English, English for Working) และจด Communication skill ในหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560

2. จดท างบประมาณครภณฑเพอการเรยนการสอน ในงบเงนรายได และไดน าเสนอทกปงบประมาณ 3. สงเสรมใหจดกจกรรมในชนเรยน เชน ใหอานและน าเสนอในชนเรยน หรออานหนงสอนอกเวลาตอบ

ค าถามชงรางวล เปนตน 4. ระดบความรของนกศกษาเขาใหมอยในเกณฑต ามาก และนกศกษาเขาใหมขาดการรบรในเนอหาท

แทจรงของหลกสตร

ปรบเกณฑการรบนกศกษาใหม

จดกจกรรมเตรยมความพรอมหรอสอนเสรม (พสอนนอง)

ปรบเนอหาในการประชาสมพนธหลกสตร

สงเสรมใหรนพกลบไปแนะแนวนองๆ ทโรงเรยน

เสนอแนะใหจดอบรมครแนะแนวใหเขาใจเนอหาของหลกสตร โดยสวนกลาง 5. น าเสนอความจ าเปนในการเปดวชาชพเลอกเพอใหคณะฯ พจารณาตอไป

(self assessment report)iqa.surat.psu.ac.th/fileup/1492591506.pdf · สาขาวิชา...

Documents