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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 095, D.F. AZCAPOTZALCO
NECESIDAD DE RESCATE DE VALORES EN EL RESPETO Y LA
RESPONSABILIDAD.
ROCÌO SENTÌES CARRILES
MÉXICO D.F. 2004
SECRETARÌA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 095, D.F. AZCAPOTZALCO
NECESIDAD DE RESCATE DE VALORES EN EL RESPETO Y LA
RESPONSABILIDAD.
PRESENTA:
ROCÌO SENTÌES CARRILES
DEDICATORIAS
A MIS AMADOS HIJOS:
POR SU TIEMPO QUE LES ROBÈ QUE CON AMOR ME FUE
ENTREGADO PARA REALIZAR UN PASO MÀS EN MI
DESARROLLO PROFESIONAL, DEDICACIÒN A LA ESPERA CON
AMOR Y ESMERO QUE DE ELLOS OBTENGO.
A MI MADRE:
PARA ESA PERSONITA QUE ES MI FUENTE DE ENERGÌA Y
AMOR PARA ALCANZAR MIS METAS, CON ADMIRACIÒN Y
RESPETO.
A MIS HERMANOS:
EJEMPLOS A SEGUIR DE CONSTANCIA Y DEDICACIÒN EN LA
AVENTURA DE UNA NUEVA META, ASI COMO SU APOYO
INCONDICIONAL.
A MIS AMIGAS:
PARA USTEDES QUE A MI LADO COMPARTIERON EL
ESFUERZO DE LOGRAR LA DUALIDAD ENTRE LA GLORIA Y EL
TRIUNFO.
A MIS MAESTROS DE LA UPN:
A ELLOS QUE ME ENTREGARON SU CONOCIMIENTO,
SABIDURÌA Y EXPERIENCIA ENCOMENDÀNDOME LA MISMA
TAREA PARA MIS SEMEJANTES.
PARA ALGUIEN MUY ESPECIAL:
QUE ME APOYA Y LE DA SENTIDO A MI VIDA EN MOMENTOS
DIFICILES GRACIAS.
INDICE
I, INTRODUCCION ………………… 6
II. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO ………………… 8
1.- Dimensión de los saberes, supuestos y experiencias previas ………………… 8
2.- Dimensión de la práctica real y concreta ………………… 9
3.- Dimensión Contextual ………………… 11
4.- Dimensión teórica – pedagógica-multidisciplinaria ………………… 12
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ………………… 25
IV. ELECCION DEL PROYECTO ………………… 28
V. ALTERNATIVA DE SOLUCION ………………… 30
VI. PLAN DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO ………………… 32
VII. APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA ………………… 37
VIII. EVALUACION DE LA APLICACION ………………… 79
IX. ANÀLISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS ………………… 81
X. CONCLUCIONES ………………… 84
XI. BIBLIOGRAFIA ………………… 87
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I. INTRODUCCIÓN
A lo largo de mi trabajo como docente frente a grupo, y como Directora por
12 años me he podido dar cuenta de la forma de ser, del hombre de actuar y
de ejercer como tal, y que la vida cotidiana no permite llevar a cabo los
valores ya que nos detienen los intereses materiales, y olvidamos los
espirituales, la forma de vida que hemos elegido no permite detenernos a
concientizarnos de la importancia de trabajar con ellos, nos encontramos
llenos de preocupaciones por sobrevivir y olvidamos el respeto a los demás, y
a sí mismos principalmente olvidamos lo que aprendimos en casa, y nos
manejamos a conveniencia de acuerdo al momento ó al lugar donde nos
encontramos.
Es común que los valores de los padres se realicen de forma inconsciente ya
que se llevan de acuerdo a la forma de vida que ellos llevaron y educan a sus
hijos con los mismos patrones,
Las diferencias individuales concluyen en personalidades que van a reaccionar
diferente ante situaciones iguales ya que se realizan de forma sistemática.
Al hablar de valores y de la necesidad de concientizarnos se le da la
importancia de forma valoral.
Abriendo un espacio para los docentes con la finalidad de que reflexionen,
identifiquen y analicen los valores que forman parte fundamental de la vida
personal y profesional así mismo propiciando el análisis y el proceso de
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construcción por el que los niños y niñas atraviesan; y que va desde lo moral
hasta a la formación del valor, se busca identificar claramente en el preescolar
la carencia de ellos y sus posibles causas.
Se generan algunas estrategias pedagógicas y didácticas que puedan posibilitar
la construcción de valores dentro y fuera del aula.
La sensibilización a los padres de familia de valores.
Se darán algunas posibles soluciones y reflexiones que puedan enriquecer el
trabajo del docente en el aula integrando la formación valoral como parte de
su quehacer educativo de manera que trascienda hasta su vida cotidiana de los
niños y niñas.
Que puedan contar con los elementos necesarios para llevarlos a la práctica.
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II. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
1.- Dimensión de los Saberes supuestos y experiencias previas:
En el Municipio de Cuautitlan de Izcalli Estado de México en la localidad de
Valle de la Hacienda, en el Jardín de Niños Tihui se cuenta con Servicio
Mixto el cual atiende una población de 60 alumnos por la tarde y 154 por la
mañana, contando con un horario por la mañana de 9 a 12 AM. Y un horario
de Servicio Mixto de 9.00 AM. A 4.00 PM.
El plantel cuenta con una extensión de 3004 m2. 8 aulas construidas de
cemento y ladrillo de 8 x 9 m2. Dos áreas de baños, bodega, dirección y aula
cocina, comedor, áreas verdes y plaza cívica.
La plantilla con que cuenta este centro de trabajo es de 1 director efectivo con
doble plaza, 5 docentes 3 de ellos con una plaza y 2 con doble plaza para
atención del servicio mixto, 2 apoyos administrativos uno con doble plaza y
otro con una sola por las tardes en apoyó al servicio Mixto 3 cocineras dos con
plaza y 1 pagadas por los padres de familia un trabajador manual con una
plaza por las mañanas y un trabajador manual pagado por los padres en apoyo
al servicio mixto.
El personal docente con que cuenta el plantel es personal con más de 15 años
de experiencia y dentro de esta institución mínimo de 6 a 12 años lo cual
facilita el conocimiento profundo de la comunidad é institución.
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Las personas que laboramos en este Jardín en su mayoría somos
comprometidas y hacemos lo que nos gusta, puedo decir que hemos formado
un buen equipo. Tenemos fallas, las cuales sabemos reconocer y enmendar, no
es posible que esto sé de en todos ya que esto nos distingue a cada uno por el
significado que tenemos de los valores o por las experiencias y el entorno que
nos rodea.
Esto a cada uno nos marca y da la diferencia.
2. – Dimensión de la práctica real y concreta:
Dentro de este Jardín de niños tenemos un mismo fin común que es la
educación en valores para nuestros alumnos, esto nos permite, intercambiar y
formar un criterio sobre el conocimiento de la comunidad donde laboramos,
todo el personal docente cuenta con él titulo de profesoras en educación
preescolar y con todos los cursos de actualización que nos proporciona la SEP
de forma permanente.
En cuanto a los Padres de Familia el 50% cuentan con Preparatoria el 40%
con carrera técnica ó profesional y el 10% entre primaria y secundaría.
Su nivel económico es medio pues no todos los que son profesionales se
dedican a su rama en su mayoría trabajan en compañías de forma eventual con
pocas prestaciones y sin garantías para su futuro salvo lo que ellos puedan
ahorrar, la mitad de los padres viven en pareja y trabajan ambos, la otra mitad
son madres solteras o viven por separado esto ocasiona que la mayoría trabaje
y tenga que dejar a sus hijos encargados por largos horarios en casa de
abuelos, tíos, vecinos, amistades etc.
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Esto provoca desamparo y poco tiempo para dedicarles y darles una educación
en valores, ya que el poco tiempo que les dedican, no es suficiente,
preocupándose mas por necesidades económicas y no valorativas, la poca
convivencia que se tiene, buscan y se dedican primordialmente a labores
sociales y no los educan sintiéndose culpables y no dándole la importancia a
las sugerencias del jardín de niños sintiéndose agredidos y mortificados por
los docentes ya que mucha de la información que obtienen es por medio de
quien los cuida y solo eso pues ellos no tienen interés de educarlos solo son
transmisores de información sobre la base de sus propios criterios.
Existe una gran agresión familiar en casa en su mayoría entre adultos y esto
perjudica a los pequeños golpes, palabras y gritos ofensivos, tenemos algunos
niños golpeados y varios casos de abuso sexual en menores.
En la mayoría de estos casos los padres se niegan a reconocer y dar atención
profesional siempre busca que la escuela solucione todo y su disculpa es la
falta de tiempo, el trabajo ó culpan a alguien pero difícilmente reconocen y le
dan una solución al problema todo esto son valores, que los mismos padres no
han obtenido desde su infancia y la forma de vida se repite, sin darse cuenta
que es una cadena de hechos, volviéndose cotidiano y básicamente normal
para ellos.
El hecho de que los niños tengan una educación en la escuela, por parte de
quien los cuida y finalmente la que en casa se imparte los confunde y no
pueden seguir un modelo y cuentan con muy poco tiempo para platicar con
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sus padres pues la comunicación se corta y los adultos dignifican las palabras
de los niños no le dan importancia a sus comentarios ni estados de animo.
3. - Dimensión Contextual:
Es una comunidad que cuenta con todos los servicios de urbanización tales
como agua potable, drenaje, luz, gas en red ó estacionario, se cuenta con el
servicio de recolección de basura, y equipamiento tal como el de tortillerías,
farmacias, tiendas de abastos, paletearías, carnicería, ferreterías, cines
centros comerciales de autoservicio, transporte publico como taxis combis,
línea de autobuses urbanos, servicio general de teléfono, y la mayoría cuenta
con computadora en casa.
Dentro de la urbanización se contempla el apoyo a la comunidad contando
con iglesias, consultorios médicos, escuelas jardín de niños, primarias,
preparatorias y de forma cercana nivel profesional y técnico centros de
atención para los diversos problemas sociales tales como la atención a:
alcohólicos, neuróticos, drogadictos, y centros de diversión en general.
En cuanto a su religión la mayoría son católicos y algunos mormones y
cristianos existen iglesias para todos. Esto no confunde ni perjudica a la
escuela pues la mayoría. No se encuentran fanatizados en ellas.
El Jardín de Niños esta ubicado dentro de esta zona que tiene un nivel
socioeconómico medio, se encuentra bardeado por el municipio y cooperación
de los padres de familia, cuenta con chapoteadero, arenero aulas de material
de construcción (ladrillo, varilla y concreto) y rodeados de áreas verdes, se
cuenta con un juego rústico con resbaladillas y puente colgante, y dentro del
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mismo plantel existen las oficinas de la supervisión la cual pertenece a la
zona 114 del sector 2 del Departamento de Preescolar en el Valle de México.
Ubicada en el Km. 40 de la autopista México Querétaro.
Esto nos beneficia, ya que es el paso de muchas personas y colonias
colindantes.
Este jardín cuenta con dos turnos en horario normal (9:00 a 12:00 horas) y el
mixto (de 12:00 a 16:00 horas) que tienen como objetivo el apoyo a Madres
trabajadoras ya que los alumnos tienen la facilidad de comer dentro del mismo
jardín.
4. - Dimensión teórico pedagógica multidisciplinaria:
La ciencia que se ocupa de definir los valores se llama axiología y comprende
el estudio y las ramas en que estos se dividen y se centrara básicamente los
que pertenecen a la ética, es decir, a los que se dan en la vida de todos los días.
El tema de los valores ha sido desde siempre muy controvertido, pues la
palabra valor se presta amuchas interpretaciones. De hecho cuando hablamos
de valores lo hacemos de diversas acepciones dependiendo del nivel ó punto
de vista del que lo tomemos. Mencionare solo tres acepciones.
1. - Desde el punto de vista personal y subjetivo, se puede decir esta pluma
vale mucho para mí porque me la regaló mi Mamá, inmediatamente
percibimos que estamos en el terreno dela subjetividad, es decir; de lo que
guarda relación conmigo. Evidentemente en este terreno no podemos hablar
de valores humanos, tendríamos que hablar de valores individuales y ahí
termina el discurso, pues lo que vale para uno no necesariamente vale para el
otro.
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2.- Una segunda acepción, es el punto de vista económico, que corresponde al
valor que se le dan a los objetos, servicios y trabajos en el intercambio por
dinero. Esta acepción también es materialista y relativa, aunque su relatividad
no es individual, sino establecida por un convencionalismo económico.
3.- Finalmente, la acepción axiológica a la que nos referimos cuando decimos
“valores humanos” aquí entendemos por valor aquello que hace digno de
aprecio a una acción ó a un objeto, por ejemplo decimos en este sentido, que
la vida es digna de aprecio.
Desde luego lo primero que tenemos que hacer y siempre separar estos tres
niveles cuando se habla de valores, pues frecuentemente lo que sucede cuando
se esta charlando es que parten de diferentes puntos de vista, por ejemplo:
alguien esta hablando desde el punto de vista subjetivo y otro esta hablando
económicamente.
La primera percepción del valor está, ciertamente, en la sensibilidad; es decir,
descubrimos el valor mas simple y primario en aquellos objetos que nos son
útiles que cubren una necesidad.
En el ámbito humano lo que vemos y reconocemos como valiosas ó negativas
son básicamente las acciones juzgar una acción es emitir un juicio sobre el ser
dela acción, y por tanto valorarla, habiendo percibido por ejemplo que la vida
es valiosa, el quitar el respeto a otra persona automáticamente se convierte en
antivalor, con independencia de la razón por la cual se comete el acto.
Desde mi punto de vista el faltarle el respeto a otro tanto en su forma de
pensar de ser o de actuar es privarlo, de ejercer su propio derecho, ya que
cada uno de nosotros, actuamos de acuerdo a las experiencias ó vivencias que
hemos tenido, sin embargo con esta forma de actuar; cabe mencionar que
podemos ofender ó lastimar al otro.
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¿Cual es la importancia de conocer vivencialmente los valores?
Lo que entendemos por educación consiste en ayudar y cooperar a la
agudización de la mirada para ver bien lo que las cosas valen al mismo tiempo
en que nos percatamos de lo que son. El conocer una cosa, una acción o una
idea es valorativa y estará fuera de la realidad el pensar que primero
aprendemos una cosa y luego decidimos su valor. Conocer es valorar y
valorar es conocer.
Hay personas y grupos que conocen equivocadamente, que no se han
percatado del valor real. Un racista por ejemplo, no tiene la más remota idea
de lo que es la persona, queda claro que no ha entendido la dignidad de él
mismo así como de todos y cada uno delos hombres. Hay quien piensa que el
ser de una cosa, es diferente de su valor. Si nosotros creemos que el ser es algo
independiente del valor, el valor se vuelve automáticamente un asunto
subjetivo, personal individual o de grupo, puede ser una clase social entera,
puede ser un Estado, puede ser un país el que crea en unos valores y por tanto,
suponer que efectivamente esos valores son tales. Es preciso reconocer que no
lo conocemos todo y además |algunas cosas no nos interesan pero esto no les
quita su valor. A mí la música me puede ser indiferente pero no por eso puedo
afirmar que es aberrante. El no comprender los valores humanos no nos
autoriza a desvalorar a los demás.
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EDUCACIÓN EN VALORES
Considero que es necesario actuar de forma previsible y duradera además de
configurar nuestra personalidad y guiar nuestra conducta, debemos de
orientar mis decisiones y modelar nuestro carácter y de esta forma podrán
establecerse las capacidades del ser humano para crear valores, con relación a
nuestra conducta dándole importancia desde lo más simple hasta lo más
complejo, esto siempre va a obedecer a criterios de interés a razones a
motivos y deseos que nos inducen a la acción.
1En cada valor o en cada acto de valoración intervienen factores como lo es lo
que se prefiere o lo que se rechaza, cuando tomamos una decisión elegimos ya
sea un contexto un lugar, una actividad y estos van a influir a modelar é
incluso a determinar.
Los valores se caracterizan por ser percibidos y estimados a través de
operaciones sentimentales. Que producen reacciones en las personas, ante
ellos es posible adoptar posiciones de neutralidad yen el proceso, se originan
modos concretos de reaccionar ante los mismos como podría ser la
sublimación, lo material y lo intelectual, éticos, religiosos y morales son
preferidos a otros y caracterizan de un modo especial a cada individuo,
pueden ser realizados, descubiertos o incorporados permanentemente a
nuestras actitudes.
Podemos señalar que los valores están ligados indudablemente a la existencia
humana y posee una doble dimensión: La objetiva y la subjetiva al mismo
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tiempo las objetivas son fines y metas que generan una conducta puntual ó
permanente del individuo hacia su realización.
La subjetiva son valores creados a efectos, sentimientos, deseos motivos y
afecciones emocionales que impulsan nuestras acciones.
2 LA TAREA DE EDUCAR EN VALORES
La tarea de educar con valores corresponde fundamentalmente a los padres, la
cual no admite equivocaciones ni flaquezas en la toma de decisiones tarea
para la cual no estamos preparados.
El aprendizaje y desarrollo de un niño no puede entenderse sino a partir del
tipo de relaciones que tiene con las personas con quien vive.
Dentro del jardín de niños debemos de rescatar la importancia de la familia
como el primer núcleo generador de experiencias que determinan el desarrollo
del niño y fortalecen elevando la calidad de las relaciones que se establecen
para ello es necesario que se consolide el lazo entre la escuela y la comunidad
a través de generar espacios para apoyar a los padres de familia a construir y
mantener la confianza en su propia habilidad y responsabilidad para tomar
decisiones para orientar y educar a sus hijos a enfrentar con éxito las
exigencias que le demandan la sociedad actual.
1 SCHMELKES, Silvia .(1977) la escuela y la formación valorar autónoma. 2 SEP 1992 programa de educación preescolar Pág. 65.
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Durante los primeros años de vida, la familia y comunidad son los agentes
más cercanos para el niño que resulte primordialmente hacer énfasis en la
importancia que tiene la comunidad dentro del proceso de aprendizaje, como
realidad sociocultural del educando.
Los padres requieren estar orientados sobre como conocer a sus hijos, como
guiar su formación, identificar su papel como padres, analizar su actuación
frente a sus hijos y a la sociedad para ello la coordinación de esfuerzos es
una labor conjunta padres educadores en el nivel preescolar se mantiene una
estrecha relación con los padres de familia, por una parte a la presencia física
de estos en el plantel y por otra el mismo programa promueve la interacción
familiar escuela comunidad.
LA EDUCACIÓN EN LOS VALORES
3Llegamos con la afirmación y la convicción de que la educación es un medio
privilegiado de crecimiento personal del individuo humano y de la comunidad
en este desafió que significa la educación cada uno de los que intervienen en
ella tiene ante sí los valores que fundamentan la propia existencia y su
sentido pleno. El trabajo orientado hacia este descubrimiento, se convierte por
tanto, en la meta por excelencia del vivir humano hacerse la pregunta por el
sentido de su vida en general y asumirlo ya que “el ser hombre equivale a ser
consciente y responsable” esto incluye compromiso y fidelidad.
3Víctor Frankl Psicoanálisis y existencialismo de la psicoterapia a la logoterapia fondo de cultura Económica, México 1966 Pág. 23.
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A pesar de que los valores son las cuestiones más importantes que podemos
plantearnos en educación y aun cuando forman parte de los contenidos y del
proceso educativo, no siempre aparecen considerados como tales en los
programas escolares.
La existencia humana no puede carecer nunca de sentido, y este solo se
alcanza a través de la vivencia de los valores, estos testimonian nuestro
concepto sobre la persona y la sociedad al mismo tiempo que dan coherencia
a nuestros programas.
CALIDAD HUMANA EN EL DOCENTE FRENTE A GRUPO
En cuanto a mi opinión personal en cuanto a lo investigado con la comunidad
y la opinión de los teóricos es:
Que es necesaria que exista la calidad humana, para que funcione una escuela
para padres, se propone como estrategia que el docente sea facilitador y
convincente de este programa por lo que considero qué se debe trabajar
previamente con el docente para el logro del objetivo general que es el de
orientar y sensibilizar a los padres de familia.
Esta es una realidad y una garantía para lograr que los maestros tengan la
calidad humana necesaria la preparación especifica y un poco de tiempo
disponible para la orientación personal de los alumnos como se ha repetido la
acción orientadora es una labor tan delicada que en principio no todo docente
esta en condiciones de realizarla por lo que solo invitare a 2 docentes para
llevar a cabo dicha estrategia ya que estos se encuentran involucrados
directamente con los padres en ambos turnos.
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El profesor en cuanto a orientador, se propone lograr que las diversas
influencias de tipo educativo que inciden en un alumno sean armónicas que
los posibles conflictos en la relación de valores con la familia y comunidad
que los rodea sean aplicados satisfactoriamente.
Destacar el quehacer del maestro orientador como principal nexo de unión de
la familia y la escuela, para eso busca la armonía entre la ayuda de la familia y
de la escuela para que cada alumno se vuelva el protagonista de su propia
educación.
Es necesario que cada docente se encuentre comprometido con la labor
educativa y tenga el mayor interés por ayudar y beneficiar a nuestros alumnos
a pesar de los pesares nuestro compromiso es servir.
VALOR MORAL
4Todo valor se refiere a un bien. El valor moral conduce al bien moral. Se
puede aplicar a toda la vida del hombre.
Hay un bien físico (comida descanso) un bien cultural (música, arte, estudio,
prosperidad) , un buen moral (el recto uso de la libertad, el amor la donación a
los demás).
Unidos a estos niveles de bienes hay otros tantos niveles de valores:
biológicos (salud, forma física ), humanos (cultura, bienestar, etcétera )
morales (veracidad, fidelidad, respeto al otro, amor.
4 Carmena Laredo, Miguel Ética para Pancho; 3era. Impresión, Marzo 1997. Ed Diana, México pp. 168 y 169
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Dentro de éstos, el valor moral es el valor mas humano, pues perfecciona al
hombre en cuanto hombre, en aquello que le es propio: su voluntad, su
libertad, su razón....
Se puede tener mejor ó peor salud, más ó menos cultura, pero esto no afecta
estrictamente al ser humano, al construirse como hombre. Sin embargo, el
vivir en la mentira, el no respetar a los demás, el hacer uso de la violencia, etc.
Degradan, empeoran al ser humano, lo deshumanizan, destruyen lo humano
que hay en él.
Por el contrario, las acciones buenas, el vivir en la verdad, el respeto mutuo, el
buscar siempre la justicia, le construyen y le ayudan a edificar una sociedad
mas humana.
Sin el bien moral objetivo no puede haber valor moral. Por eso, no puede tener
valor aquello que lleve a destruir bienes morales.
Por ejemplo matar no puede ser un valor moral pues lleva a destruir la vida.
El verdadero valor moral lleva a construirte como hombre, a hacerte mas
humano más lo que debes ser.
Además de ser un bien en sí, el valor debe aparecer como un bien reconocido
y apreciado como tal.
Aquí hay que tener en cuenta una cosa muy importante y es la necesidad de
educar la conciencia para apreciar el verdadero bien. Las urracas buscan todo
cuanto brilla para almacenarlo en sus nidos, pero no distinguen entre una
cadena de oro puro y la envoltura de un pedazo de chicle... Tenemos que
educarnos a reconocer el verdadero bien. ¿Cómo hacerlo? Primero tenemos
que saber qué somos, de dónde venimos, a dónde vamos. El bien es lo que
nos ayuda a ser nosotros mismos, por eso tenemos que conocernos bien.
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Después hay que conocer lo que nos construye como seres humanos. A veces
no es fácil apreciar los verdaderos valores y nos atrae más lo llamativo y
novedoso.
Lo mismo pasa cuando uno ve una ópera, un ballet ó un partido de béisbol por
primera vez. Es difícil apreciarlo debidamente si no se conoce. Tenemos que
hacer el esfuerzo por conocer, y así podremos apreciar y valorar.
VALORES HUMANOS
EL VALOR COMO COMPROMISO DE VIDA
5La naturaleza humana puede considerarse de dos maneras: en abstracto y en
concreto rodeada de todas sus notas individuales. Si se le considera en
abstracto se deducen reglas universales que son validas para todos los
hombres.
Si se le considera en situaciones especificas y particulares, se derivan normas
particulares que surgen de las anteriores, pero expresan la moralidad aplicada
a diversas circunstancias.
En términos generales podemos explicar la bondad y maldad de nuestros actos
con la tesis anterior. Evidentemente, los actos buenos puesto que estamos
hablando de acciones concretas de nuestra vida diaria, se distribuyen en
múltiples especies, y lo mismo acontece con los actos malos; existen por
ejemplo acciones buenas, tales como ayudar a un amigo, o visitar a un
enfermo, siendo buenos no son necesariamente justos, ni tienen que ver con la
5 Hartmann,Nicolai . La teoria de los valores Ed. UNAM .Esc. de Filosofía. Trad. José Gaos
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honestidad de las cuentas o con no copiar en un examen. Todas estas son
acciones correctas y todas nos llevan a perfeccionar nuestra naturaleza.
Vamos a recordar al viejo filosofo griego Aristóteles quien desde hace mas de
2300 años demostró que el hombre tiende a la felicidad, lo cual podemos
comprobar inmediatamente con solo cuestionárnoslos. Sin embargo, ya el
mismo tenia oponentes que sugerían que la felicidad es lo mismo que el
placer, tales como Calícles y Protagoras . Y a mayor numero de placeres mas
feliz se era.
Si basamos nuestra felicidad en sentirnos bien estamos regidos por una serie
de contradicciones que terminan siempre en dejarnos insatisfechos; por el
contrario, si la basamos en valores, la plenitud y el sentimiento de la vida
pueden superar cualquier obstáculo.
Todos los seres humanos, tarde o temprano, por una razón u otra
experimentaremos un fracaso y también un éxito. Si mi manejo de valores se
limita a obtener el mayor placer posible con el menor dolor ante los fracasos
normales de la vida no tendré recursos valiosos que hagan de mi fracaso un
éxito personal.
Violencia –compasión
La primera manifestación del valor primario de la vida es el reconocimiento
de la compasión. Cuando una persona carece de esta apreciación natural,
sabemos que es una anormalidad psicológica una patología. En las personas
violentas en lo general lo que sucede es que la capacidad de ponerse en el
lugar de los demás es muy reducida. El miedo y el dolor de sus victimas, por
lo menos mientras están perpetrando la agresión, no les hace sentir la menor
agresión, no les hace sentir la menor compasión.
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Aunque después se sientan muy arrepentidos y sufren intensamente por sus
propias acciones.
Esta es una conducta aprendida socialmente, que no es connatural a la
persona, a veces desde la primera infancia los hijos de padres agresivos
aprenden, por imitación a resolver los conflictos por medio de la violencia. Se
dan cuenta de que sus padres, cuando están encolerizados, reaccionan de
forma agresiva.
Así que ellos utilizan las mismas estrategias de reacción cuando están
asaltados por la ira. No han conocido otros mecanismos. Además, sus propias
experiencias les confirman que “utilizando la violencia se alcanza el objetivo”
si desean un objeto placentero y golpean a otro para quitárselo obtienen lo que
quieren, pero limitan su bienestar a obtener objetos, inclusive tratando al otro
como un mero objeto a su servicio.
Quien siembra violencia es difícil que coseche apacibilidad. Ante esta persona
decimos ¡No tiene valores! en efecto, no sabe lo que se necesita para tener una
vida valiosa
EL VALOR DEL ENTORNO FAMILIAR
6Para abordar el tema de la familia es preciso ubicarnos en la realidad actual
donde nos encontramos con los que tantos autores han tratado de explicar: los
problemas psico sociales a través de la llamada crisis de la familia lo que une
a todos los estudiosos es el hecho de enfocar la desintegración de la familia
como el fundamento de la crisis de valores, generadora de insatisfacción
personal.
6 Llano Cifuentes, Carlos “Libertad y Educación en valores, familia y educación.”, Fomento de Instituciones Educativas pp. 65
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Sin embargo, las crisis son inevitables, pues ellas representan una llamada al
cambio. Crisis es lo mismo que cambio y este debe ser para mejorar, para
crecer y fortalecer; de hecho, uno de los usos mas frecuentes en que se aplico
antiguamente al termino fue cuando los enfermos de pulmonía tenían una
caída repentina de la fiebre, que era síntoma de una recuperación inminente.
De las condiciones que afectan a la familia, una de las mas visibles es la forma
de vida citadina, pues la ciudad ofrece fuentes de trabajo y de estudio
adecuadas. Estas, a su vez, han ido adquiriendo unas proporciones
descomunales y deshumanizadas. La consecuencia inmediata de este proceso
ha sido la de generar fuertes tensiones en las relaciones interpersonales en las
familias, debido a la falta de tiempo libre, el agobio de los horarios y los
complejos desplazamiento que exige la vida de la gran ciudad.
Estos factores, si bien son reales, podrían subsanarse más fácilmente que el
problema de la mentalidad y la cultura imperante de progreso y desarrollo
económico basado en el consumismo, que pone como preocupación máxima
el obtener dinero. El dinero para la casa, la televisión, el refrigerador, el
estereo, la video, el automóvil, mas todos los gastos de educación y demás.
Para las familias actuales, el trabajo y el dinero constituyen el centro básico de
atención y preocupación, a veces se pierde el dialogo y los únicos
intercambios verbales entre los miembros de las familias tienen que ver con el
cubrir gastos. Por el contrario, el dialogo sencillo, la explicación de cómo nos
sentimos y el intercambio afectivo suponen serenidad y un cierto tiempo libre.
Especialmente cuando ambos padres trabajan.
La imagen de la familia actual hay que afrontar la situación, partiendo de una
posición realista y buscar cuales son los verdaderos valores de la vida, y no
caer en soluciones utópicas e irreales, ni tampoco en el fatalismo y la
depresión
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III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El hombre, en su ser y en su actuar, esta socialmente condicionado, aunque no
definitivamente determinado ante esta realidad tenemos que reflexionar sobre
la influencia de la familia, o más bien, de la vida familiar, en el
descubrimiento y selección de los valores que van a configurar la existencia de
los miembros que la forman.
¿Somos conscientes de qué valores queremos vivir? ¿Los tenemos definidos
¿Son fruto de un dialogo de la pareja? ¿Forman parte de nuestros objetivos de
padres y maestros? ¿Se lucha por el desarrollo de unos valores como la
franqueza, la voluntad, la sinceridad, el servicio, el sacrificio, el amor, el
respeto, la responsabilidad, la amistad, la colaboración, la disponibilidad etc.
Los primeros pasos en la vida son dentro del marco familiar y de la misma
manera se da la vivencia de los valores ó en la ausencia de los mismos.
Solo cuando la familia ha seleccionado las verdaderas necesidades y trabaja
por cubrirlas, su labor educativa se hace significativa. Y llamamos
necesidades “verdaderas” aquellas cuya satisfacción hace crecer al hombre en
una línea de mayor humanidad, de mayor ser y desde una perspectiva moral ,
de mayor identificación y compromiso.
Cuando estas necesidades están enmarcadas en un contexto ético, cuando
familiarmente se viven los valores que deben guiar a cada uno en su
trayectoria humana, podemos afirmar que nuestra comunidad familiar esta
siendo profunda y verdaderamente educativa.
Los padres y maestros, somos el primer entorno del niño los primeros seres
humanos con quienes inician su dialogo existencial y con la vida, el desarrollo
dependerá mucho de cómo hayamos enfocado los aspectos de una normativa
indispensable, elemental de las acciones y actitudes de los niños.
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El vivir responsablemente, el ir asimilándolas en forma racional y consciente
es todo un proceso en la vida del individuo dentro de la familia y la sociedad,
en las relaciones afectivas con los hijos, se van creando sus sentimientos y va
madurando su conciencia.
La fuente de modelos, de deberes patrones de conducta y a veces
remordimientos que el niño va interiorizando, esta hecha a partir de sus
relaciones afectivas con los padres.
Es algo que debe crecer con el niño y dentro de el surge por el contacto con
otros.
Es un proceso social donde, de los factores que contribuyen, los padres ocupan
el primer lugar.
La educación en general, como la educación en los aspectos que nos ocupan,
no se hace en un día y tiene sus condiciones.
Supone un ambiente y unas capacidades: a veces es difícil no ser cómplices de
los instintos o caprichos de nuestros hijos; el mantenerse serenos ante su
agresividad para poder ayudarles a moderarla; el prodigar cariño y ser firmes a
la vez; el no ser débiles en la indulgencia y comprensión; el saber adaptar a la
edad y temperamento de cada uno las exigencias que van mostrando… el
ayudar a crecer a cada uno desde su realidad diferente y otras tantas
cualidades.
El optar por un tipo de conducta esta influido por los juicios y las sanciones
que la sociedad (familia) le va mostrando e imponiendo.
Si no existe la norma clara, el control, el niño seguirá la pendiente de sus
instintos.
No podemos confundir al niño con nuestra conducta irregular elástica y
transgresora de lo que anteriormente se había dado como norma esto debilita
27
la fuerza de la autentica autoridad de la que tan necesitados están los niños y
los jóvenes.
La familia y la sociedad les ayudan con sus esquemas valórales, aunque
también pueden confundirlos, como de hecho sucede muy frecuentemente.
Cuando la familia no vive en la unidad, cuando no ha tenido hábitos
cotidianos, “rutina de esfuerzos”, ejercicios de dar y recibir entre todos, se da
el vació de la vivencia familiar que prepara para la vida social lo que implica
para estos casos las necesidades del niño y se ensanchan en el juego aislado de
su imaginación sin conexión alguna con las necesidades de los otros.
Por lo anteriormente expuesto considero importante buscar estrategias que
permitan a los padres formar en sus hijos valores y acuerdos que se establecen
en la necesidad de rescate de valores en el respeto y la responsabilidad de la
educación de nuestros hijos.
¿Como rescatar la necesidad de los padres en los valores del respeto y la
responsabilidad?
28
IV. ELECCION DEL PROYECTO
Basándome específicamente en él diagnostico y en las investigaciones
realizadas a los padres de familia, la comunidad y tomando en cuenta los
diferentes criterios del personal docente y no docente, así como el punto de
vista de personal que trabajo en esta institución anteriormente.
Por la naturaleza de esta investigación, la modalidad o tipo de proyecto es de
gestión escolar
Las personas que se encuentran en esta comunidad no pueden aplicar los
valores puesto que son muy jóvenes para determinar lo que requieren sus hijos
ya que ellos mismos dentro de sus hogares no los llevan a cabo me refiero
específicamente al respeto y la responsabilidad la carencia de valores en los
padres de familia para inculcarlo en sus hijos.
El problema surge básicamente a partir de la educación recibida delos padres
y de la irresponsabilidad al casarse por embarazos previos al matrimonio sin
contemplar la consolidación de un entendimiento y de una solvencia
económica que les permita prever y ver hacia un futuro.
Dentro del jardín de niños se detectan niños no deseados, golpeados,
maltratados y en algunos casos han sufrido abuso sexual por parte de personas
cercanas a ellos descuido total, la falta de atención por parte de ellos para
detectar posibles problemas es muy frecuente ver que algunas conductas en
los niños no son tomadas en cuenta ya que se vuelven cotidianas para los
padres y cuando se les hace mención de ello se molestan o simplemente nos
ignoran comentando que no puede hacer nada ya que no tienen tiempo ni
dinero, es muy triste ver que en algunos casos se encuentran fuera de nuestro
alcance la solución.
29
Dentro del proyecto escolar se han dado algunas respuestas de solución como
ha sido la escuela para padres, pláticas por especialistas, conferencias,
talleres, películas de análisis pláticas, con los padres de forma individual.
Se propone básicamente la escuela para padres entre directora y docentes se
realizara una vez a la quincena, durante los meses de septiembre, octubre,
noviembre y diciembre se abordaran temas sobre los valores el respeto y la
responsabilidad, basados en agresión familiar, la pareja, relaciones hijo padre,
golpes, detección de problemáticas en nuestros hijos.
El problema básicamente considero es de Gestión Escolar ya que mi función
Es de directivo de un jardín de niños.
30
V. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
OBJETIVO GENERAL: Que los padres de familia hagan conciencia de la
importancia de los valores para favorecer la interacción familia- escuela.
Objetivos Particulares: Trabajar con docentes temas sobre el valor de la
responsabilidad y el respeto hacia la familia.
Analizar estilos de crianza para evaluar actitudes, valores y expectativas de los
padres de familia.
Favorecer la comunicación familia escuela por medio de escuela para padres.
Realizar con los padres de familia café literario donde se puedan abordar
temas selectos de valores como es la responsabilidad y el respeto, en la
familia.
Conocer y sugerir normas y valores en la familia adecuándose a sus propias
necesidades.
Acrecentar el autoestima para el desarrollo de una actitud positiva
Abordar el tema de los valores y la importancia de trascender con ellos a
base de la constancia.
31
ESTRATEGIAS:
Cuestionar a los padres para conocer necesidades primordiales por medio de
entrevistas por parte del directivo y de los docentes.
Unificar ideas y confrontar estrategias con el personal docente en Consejos
Técnicos Consultivos basados en las entrevistas.
Solicitar apoyo al personal de Servicio Mixto (doble turno) para localizar
necesidades sobre los valores.
Establecer con el personal de apoyo tiempos y estrategias para llevar el café
literario con padres (tiempos extra escolares)
Armar café literario con padres de familia por las tardes una vez a la quincena
en los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
En un horario de 4.30 PM a 6.30 PM.
Tomar lecturas de apoyo sobre el valor de la responsabilidad y el respeto a sí
mismo y con la familia.
Realizar lectura previa en casa de un texto y analizarlo y confrontarlo en
escuela para padres.
Permitir que exterioricen su opinión la mayoría y solicitar respeto a todos los
diferentes puntos de vista.
32
VI. PLAN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO La evaluación es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que las personas saben, permite conocer el logro de los objetivos y propósitos, se encarga de interpretar información de forma cualitativa y cuantitativa, organiza é interpreta diversos momentos del trabajo Podemos hablar de momentos importantes:
a) Permite diseñar estrategias adecuadas a las características del medio en b) que se trabaja. c) Permite identificar factores que influyen ó afectan a la familia d) Fortalecer aquellas estrategias ó diseñar y experimentar nuevas formas
de trabajo.
La acción de evaluar solo tendrá sentido si la información y las conclusiones obtenidas sirven de base para generar la reflexión y para la comunicación con los padres de familia.
De esta manera permite llevar un registro de avances Escuchar las opiniones de los padres y madres de familia, sobre los valores que identifican, dentro de ella. Su participación en los procesos de evaluación, permitirán establecer acuerdos y principios de relación y como soporte especifico en la familia. La evaluación la llevare a cabo mediante estrategias que promuevan la reflexión y análisis, organizado por fechas, en un cronograma de acción, tomando en cuenta espacios, tiempos y materiales.
Se llevaran a cabo cuestionarios y graficas que permitan verificar los resultados de las estrategias realizadas.
33
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA PROPÓSITO FECHA
No.1 Dar a conocer el objetivo general de la Escuela para Padres, realizando dinámica de integración de grupo y
reflexionar sobre la lectura de unas palabras de la Madre Teresa de Calcuta
17 de Septiembre
del 03
No.2 Propiciar la participación de todos los Padres de familia reflexionen sobre los valores en la familia
3 de Octubre del
03 No.3 Propiciar la reflexión de valores en los padres de
familia, para reflejarlo en sus hijos y poderlo observar dentro del Jardín de Niños
17 de Octubre del
03 No.4 Dar a conocer a los padres de Familia de algunas
características de violencia Intra Familiar y reflexionar sobre este tema
7 de Noviembre
del 03 No.5 Lograr determinar el concepto de valor y reflexionar
sobre él 19 de
Noviembre del 03
No.6 Reflexionar sobre los auténticos valores humanos que dan sentido a la existencia
5 de Diciembre
del 03 No.7 Descubrir y proyectar personalmente los valores de la
Familia interiorizar el sentido de responsabilidad implícito en la formación de una familia
16 de Enero del 04
No.8 Que la relación vital con nuestro entorno se convierta en una realidad positiva, comprender así mismo que el
entorno cambia solo cuando todos y cada uno cooperamos en este cambio.
30 de Enero del 04
No.9 Descubrir que costo tiene dentro de nuestras vidas dejarnos llevar sin detenernos a reflexionar en lo que
nos puede afectar negativamente
13 de Febrero del
04
No.10
Reconocer la importancia vital de tener proyectos
realistas y fundamentados en valores , tanto a corto como a largo plazo
27 de
Febrero del 04
34
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD PROPÒSITO
LO QUE
PRETENDO
OBSERVAR
FECHA
Platica sobre el tema
el valor de tus años
de: Julio Vega
Dar a conocer el
objetivo general de
la escuela para
padres, realizar
dinámica de
integración de grupo
y reflexionar sobre
lectura de unas
palabras de la madre
Teresa de Calcuta
Ideas previas sobre
la responsabilidad
17-09-03
Escuchar CD.
Llamado no juzgues
a las personas
Propiciar la
participación de
todos los padres y
reflexionar sobre los
valores en la familia
Ideas previas sobre
el respeto de los
demás
03-10-03
Platicas sobre
conocimiento de
valores Poema por
“Emilio Valles
Vidrio”
Propiciar reflexión
de valores en los
padres para reflejarlo
en sus hijos y
Que se refleje dentro
del jardín de niños
17-10-03
35
ACTIVIDAD PROPÒSITO
LO QUE
PRETENDO
OBSERVAR
FECHA
Conferencia por
especialista
Psicóloga sobre
violencia
Intrafamiliar
Dar a conocer
características
significativas de
violencia
Intrafamiliar
Detectar posibles
problemáticas en
casa de violencia
Intrafamiliar
7-11-03
Lectura sobre que
son los valores
humanos de “Miguel
Carmena Laredo,
San Pablo de
Madrid”
Lograr determinar el
concepto de valor y
reflexionar
Definir valor moral 19-11-03
Localizar valores
que dan sentido y
trayectoria a la
familia
Reflexionar sobre
los auténticos
valores que dan
sentido a la
existencia
El valor que se le da
a la vida de los seres
queridos
5-12-03
Análisis de la
responsabilidad en
forma individual y
plenaria
Descubrir y
proyectar
personalmente los
valores de la familia
El valor de la familia 16-01-04
36
ACTIVIDAD PROPÒSITO
LO QUE
PRETENDO
OBSERVAR
FECHA
Lectura el valor del
entorno Social
Que la relación vital
con nuestro entorno
se convierta en una
realidad positiva,
comprender así
mismo que el
entorno cambia solo
cuando todos y cada
uno cooperamos en
nuestro en este
cambio
Disposición de los
padres en el cambio
30-01-04
Reflexionar sobre si
es prudente dejarnos
llevar sin detenernos
a gritar, ofender y
pasar sobre los
derechos de los
demás.
Descubrir que costo
tiene dentro de
nuestras vidas
dejarnos llevar si
detenernos a
reflexionar en lo que
nos puede afectar
negativamente
Veracidad de lo que
se dice con lo que se
hace.
13-02-04
37
ACTIVIDAD PROPOSITO
LO QUE
PRETENDO
OBSERVAR
FECHA
Propuesta de metas a
largo y corto plazo
Reconocer la
importancia vital de
tener proyectos
realistas y
fundamentados en
valores tanto a corto
como a largo plazo
Determinación que
tienen los padres
para plantear
proyectos de vida
27-02-04
38
VII. APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA:
ESTRATEGIA N° 1
“Acuerdos, Normas y Lectura”
Fecha: 17 de Septiembre 03
Día: Miércoles
Hora de 4.00pm. a 6.00pm.
Participantes: Padres de Fam.
Del Servicio Mixto.
Observador: Directora del J. De N.
Jardín de Niños Tihui.
Propósito: Dar a conocer el Objetivo General de la Escuela para Padres,
realizar, dinámica de Integración de grupo y reflexionar sobre lectura de unas
palabras de la Madre Teresa de Calcuta.
Material: Libro El Valor de tus Años, De: Julio Vega Editorial Arles.
Desarrollo: Se les dio Lectura al Objetivo General, dando a conocer la
finalidad de Escuela para Padres, se establecieron junto con ellos acuerdos de
horario y día de las secciones y los temas que se desarrollarían y se dejo por
escrito y a la vista durante la sección, sé continuo con una dinámica de
integración, y una lectura de análisis.
39
Observaciones: Se trabajo con la lectura del Objetivo y con una dinámica de
integración donde cada uno dio su nombre y sé tenia que repetir todos los que
se escuchaban uno a uno, esto les causaba risa y los mantenía atentos al
nombre de cada uno, a continuación se dio lectura a unas palabras escritas por
la Madre Teresa de Calcuta con el titulo de “La vida” Se hablo de la
importancia de la vida de cuidarla de forma responsable la suya y la de sus
seres queridos, se hablo de salud y de cubrir necesidades materiales en forma
de subsistencia.
Se observo que aun les cuesta trabajo respetar reglas como son pedir la
palabra y respetar la opinión de los demás se hizo hincapié en los acuerdos y
se retomaron no con mucho éxito.
Se retomaron las ideas principales, de sus comentarios y se enfoco hacía la
importancia de iniciar con uno mismo, aun les cuesta trabajo centrar la idea
de hacerlo con sus seres queridos.
40
Se propicio la reflexión de la lectura:
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
4
6
8
10
12
SINO
41
Evaluación: Aproximadamente de 20 padres de familia que se encontraban
en el grupo 11 participaron y 9 no tuvieron opinión de forma verbal considero
que, estos padres aun les falta tener confianza para realizarlo su actitud fue de
observadores y voy a permitir que poco a poco lo hagan.
Conclusiones: Con esta sección pude darme cuenta que los padres miran el
reloj y que aun no se sienten a gusto en este lugar y sobre todo que les
incomoda hablar de sus gustos y necesidades, se les pidió su opinión para
mejorar las secciones y dijeron que traerían café y galletas para la siguiente
detecte que es necesario que el espacio sea más cómodo y sobre todo que las
lecturas sean pequeñas y que aporten valores en la familia ya que no tienen
mucho tiempo para compartir y reflexionar.
Se quedaran los acuerdos pegados para que los puedan recordar.
42
ESTRATEGIA N° 2
Reflexión y Análisis de lectura
Fecha: 3 de Octubre 2003
Día: Viernes
Horario: 4.00pm. a 6pm.
Participantes: Padres de Familia
Del Jardín de Niños.
Observador: Directora del J. De N.
Tihui.
Propósito: Propiciar la participación de todos los padres de familia y
reflexionen sobre los valores en la familia.
Material: Poema en C.D. llamado “ No juzgue a las Personas” interpretado
por “ Mariano Osorio”. Reproductora café y galletas.
Desarrollo: Se les pidió se pusieran cómodos y escucharan el poema y una
vez terminado se les pregunto si les gustaría volverlo hacer, Mayra y Bertha
opinaron que si, y se volvió a escuchar con mas atención por parte de todo el
grupo.
Observaciones: Esto impactó mucho a los padres de familia y los dejó en
silencio, les costó, mucho trabajo opinar, sin embargo se hizo referencia de
algunas experiencias, donde no se permite a las personas opinar, ó en otro de
43
los casos, a ellos mismos no se les permitió hacerlo, se les preguntó si ellos lo
hacían con su familia se reconoció que cuando estamos enojados, o con cortos
tiempos no lo podemos hacer y deberíamos de estar el pendiente de las
necesidades de los que nos rodean en especial nuestra familia.
44
¿Se propicio la reflexión entre los participantes?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
4
6
8
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12
SI
N O
45
Evaluación: Se logró concluir con el tema ya que el tiempo fue más por
acuerdo de ellos mismos se reflexiono de la importancia de ser escuchados y
escuchar a los demás, se logra respetar los puntos de vista y no juzgar a las
personas que lo hacían y sobre todo escuchar a nuestra pareja é hijos por
pequeños que sean.
Conclusiones: Consideró que es muy difícil cambiar una forma preestablecida
de ser de un momento a otro sin embargo, en apariencia los participantes
hablan de la necesidad de ser escuchados, y de hacerlo con su familia, y
observo que esto lleva un proceso muy largo, y se tendría que iniciar por
trabajar con padres en sus propios problemas antes de que se logre algo con
sus hijos, con esto me surge la necesidad de contar con el apoyo de un
profesional. (Psicología) especialista en el área de la familia.
46
ESTRATEGIA: N° 3
Conocimiento de Valores.
Fecha: 17 de Octubre 2003
Día: Viernes
Horario: de 4.00pm. a 6.00pm.
Participantes: Padres de Familia
Observador: Directora del Jardín de
Niños Tihui.
Propósito: Propiciar reflexión de valores en los padres de familia, para
reflejarlo en sus hijos y poderlo observar dentro del Jardín de Niños.
Material: Escuchar en C.D. el poema por “Emilio Valles Vidrio” é
interpretado por Mariano Osorio.
Desarrollo: Es importante mencionar que durante la sección los padres se
encontraban cómodos y dispuestos, la forma de trabajo fue en armonía y sin
encontrarse nerviosos por el tiempo, mostraron estar dispuestos.
47
Observaciones:
Este poema habla del próximo nacimiento de un niño y de la alegría de
recibirlo y sobre todo de la responsabilidad de tener un hijo.
Este tema les causo mucho interés ya que se refleja en el nacimiento de sus
hijos, y un poco en ellos mismos.
El cómo fueron recibidos de forma deseada ó no, se observo inseguridad de
algunos padres de no saberlo y tal vez en algunas ocasiones sentirlo por parte
de sus padres. Se preguntaron si sus hijos tendrían este mismo sentimiento al
no ser planeados algunos de ellos.
Pude observar la carencia de cariño en padres y a su vez reflejado en sus hijos
esto es una cadena repetible y que solo reflexionándolo ellos mismos podrán
tener un respeto por la vida, dando atención y bienestar a sus hijos.
48
¿ Se practican los valores en casa ?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
024
68
10121416
SINO
49
Conclusiones:
Durante está sección fue muy significativa, pues se vieron muy conmovidos
de la letra y el significado de un hijo algunas madres hablaron de sentirse
culpables de no haber planeado a sus hijos, y de rechazarlos al momento de
saberse embarazadas, pero ahora se sienten contentos de tenerlos, considero
que es muy difícil de aceptar, que por esta razón tuvieran que casarse y
transformar su forma de vida.
Al final se concluyó con el tema, haciendo reflexión sobre la importancia de
planear a los hijos y que realmente sean deseados el tiempo se nos hizo corto,
les gusto mucho y reflejaron sentirse a gusto dando como resultado pensar que
si estaban en esta situación debían afrontarla con responsabilidad, queriendo y
educando a sus hijos.
50
ESTRATEGIA N° 4
¿CONOCES LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR?
Fecha: 7 de Noviembre 2003
Día: Viernes
Horario: de 4.00pm. a 6.00pm.
Participantes: Padres de familia
Observador: Directora del Jardín
De Niños Tihui.
Propósito:
Dar a conocer a los Padres de Familia de algunas características de Violencia
Intra familiar y reflexionar sobre este tema.
Materiales:
Se solicito el apoyo de una psicóloga especialista en violencia Intra familiar,
el material que se ocupo fue proporcionado por la Procuraduría de Justicia y
DIF (Desarrollo Integral de la Familia.
Desarrollo:
Durante esta sección se encontraron muy al pendiente de la accesoria por parte
de la psicóloga, se manejaron términos jurídicos, mostrando interés por
aprender sobre sus derechos y obligaciones.
51
Observaciones:
Se trabajo con el tema de Violencia intra familiar apoyada por una especialista
en el tema la cual hablo sobre leyes que protegen a la familia, y en especial a
los menores y mujeres, se les hablo de algunas características para detectar si
existe en casa, los padres hicieron algunas preguntas sobre el tema y esto les
llama mucho la atención pues se conocía la palabra violencia igual a golpes, se
hizo hincapié, que existe de forma verbal.
Se hizo hincapié sobre los derechos del niño como fue la buena alimentación,
el derecho a proporcionarles escuela, atención medica, respeto y a no ser
maltratados de forma moral ó golpeados, algunos padres hablaron de que en
ocasiones es necesario una nalgada a tiempo remedia muchas situaciones, se
hablo del tiempo que se puede dedicar y si es ó no conveniente hacerlo, esto
causo mucha polémica por parte de ellos.
Se trabajo sobre la importancia de cubrir necesidades básicas de los niños y
del poco tiempo que se tiene para hacerlo.
Esto es algo que les preocupa mucho, se les hablo del tiempo como calidad y
esto los dejo tranquilos aparentemente.
Evaluación:
Es necesario mencionar que la participación de los padres es buena y que la
mayoría no desconoce los derechos de los niños, pero sí que es Violencia Intra
familiar y sobre todo se confunde la psicológica con los golpes, se observo
que la mayoría no golpea pero si los ofenden en casa y afecta el auto estima de
los niños, se detecta que no se predica con el ejemplo pues los mismos padres
tienen problemas de pareja. Se hablo de la integración familiar y de familias
52
pequeñas como madre é hijo, ó completa con todos los integrantes como
padre, madre, hijos pero se resaltan que integrada es un buen trato entre ellos
con respeto y responsabilidad.
53
¿Conocen que es la violencia intra familiar?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
4
6
8
10
12
14
SI
N O
54
Conclusiones: Este tema deja mucha reflexión en ellos y me pude dar cuenta
que esto a pesar de preocuparles les causa molestia y culpas y el no saber
aceptar las causas posibles de las problemáticas que existen en casa, es difícil
definir, que pasa en casa, considero que fue un tema fuerte, pero necesario
para revalorar a la familia como tal.
55
ESTRATEGIA N° 5
¿Sabes que es un valor moral?
Fecha: 19 Noviembre 2003
Día: Miércoles
Horario: de 4.00pm. a 6.00pm.
Participantes: Padres de Familia
Observadores: Directora del Jardín de
Niños Tihui.
Propósito: Lograr determinar el concepto de valor y reflexionar sobre él.
Materiales: Cartoncillo, pegamento, plumones y tijeras para cada equipo
periódicos y revistas.
Desarrollo: Se organiza por equipos y cada equipo comenta durante 30
minutos ¿Qué son los valores?
Se hace un cartel basado en las conclusiones de lo comentado por equipo .
Una vez terminados los carteles se comparan Inter. grupal mente la directora
hace una conclusión de en plenaria.
Observaciones: Las reflexiones de los padres de lo que es un valor moral aun
no es tan clara pues se mezcla con valores materiales sin embargo en la
56
plenaria grupal se define valor moral como todo aquello que lleva al hombre a
defender y crecer en su dignidad de persona y es apreciado como tal.
Todo valor se refiere a un bien.
Un bien es algo que mejora, perfecciona complementa.
57
¿La práctica de los valores morales te hace ser más humano?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
4
6
8
10
12
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18
SI
N O
58
Evaluación:
Este grupo trabaja con valor moral y lo lleva a la reflexión da ejemplos de su
vida cotidiana y analiza su actuar en diferentes acciones. La participación de
padres en equipo les permitió tener la oportunidad de expresar sus ideas y
escuchar con atención a los compañeros de su equipo .El trabajo en plenaria
nos permitió unificar criterios del grupo.89
Conclusiones: Si todo lo que vale es, por el simple hecho de ser, ¿Qué valor
le he dado a mi vida? ¿A la vida de mis seres queridos? A la educación que
he recibido.
A partir de este momento comprendí no separar el ser del valor reconociendo
a cada ser humano como un fin en si mismo y nunca como un medio.
59
Estrategia N° 6
¿Conoces los valores humanos?
Fecha: 5 de Diciembre 2003
Día: Viernes
Horario: de 4.00 a 6.00 pm.
Participantes: Padres de familia
Observador: Directora del Jardín de
Niños Tihui.
Propósito: Reflexionar sobre los auténticos valores humanos que dan sentido
a la existencia.
Materiales: Hojas tamaño carta hojas de rotafolio y plumones.
Desarrollo: Se les pide que identifiquen a nivel individual cuales son los
valores que proporcionan sentido y trayectoria a su persona y a su familia.
Tres valores de cada uno.
Formar equipos y pedir que lleguen a conclusiones en cuanto a valores mas
significativos y los anoten en las hojas de rotafolio las cuales se pegaran y se
propiciará reflexión del grupo en torno a la importancia de vivir una vida
basada en los valores.
60
Observaciones: Los padres de familia muestran gran interés en separar lo que
es un valor en su persona y lo que es un valor en la familia en su mayoría
queda unido la persona y familia tendría que rescatarse a si mismo para poder
llevarlo dentro de la familia y darse un valor como ser humano antes de querer
ejercerlo dentro del núcleo familiar.
Muestran interés y atención y su participación es activa.
61
¿Todo lo que vale la pena debe ser elegido aunque no produzca placer?
0
5
10
15
20
SI
NO
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
62
Evaluación: la mayoría del grupo comenta sobre los valores pero habla de lo
que produce placer si lo que hacemos con gusto es bueno ó malo para otros
valdrá la pena ejercer los valores a nuestra conveniencia, se hablo de según el
caso ó el momento de elegir lo que hacemos el ayudar, a otros beneficia ó
perjudica, a mi me da una satisfacción
Conclusiones: Los valores humanos se manejan según la persona su cultura y
lo vivido es difícil ejercerlos, pues lo hacemos según la situación ó la ocasión
bajo nuestra conveniencia, tiene mucho que ver con quien estemos, si
actuamos como padres, como hermanos, como hijos, en el trabajo, con el
amigo, con el vecino, ó con un desconocido. A pesar de conocerlos no todos
lo manejamos de forma igual con todas las personas.
63
ESTRATEGIA No. 7
“El Valor de mi familia”
Fecha: 16 de Enero 2004
Día: Viernes
Hora de 4.PM a 6 PM
Participantes Padres de Familia
Del Servicio Mixto
Observador: Directora del Jardín
De Niños.
Propósito:
Descubrir y proyectar personalmente los valores dela familia.
Interiorizar el sentido de responsabilidad implícito en la formación de una
familia.
Material: Hojas de trabajo, plumones y recortes de revista.
Desarrollo: Se pedirá a cada padre de familia describa su familia. Y en forma
de plenaria se reflexionara en el sentido de la responsabilidad implícito en la
formación de una familia.
Durante esta sección se procurará ir descubriendo el por que la familia es la
base sobre la que se funda una vida plena.
64
Para la mayoría de los padres expresan que la familia es fundamental para
sentirnos plenos, con ganas de tener una estabilidad económica para ofrecerles
lo mejor en cuanto salud alimentación y una vivienda digna.
Los valores se rescatan como la responsabilidad el amor y el respeto a
nosotros mismos para así poder darlo a la familia, el escuchar lo que ellos
necesitan y el que nosotros mismos podamos expresar nuestros deseos y
nuestras inquietudes.
Se dieron algunos ejemplos de respeto como es el de no ofender no gritar y no
golpear de un respeto a nuestros hijos a pesar de verlos chiquitos. Se hablo de
crisis en la familia, sin embargo las crisis son inevitables pues ellas
representan una llamada al cambio y debe de ser para mejorar para crecer y
fortalecer.
Se considero que algo que afecta es la forma de vida cotidiana donde solo nos
preocupamos por trabajar y descansar y olvidamos en compartir momentos
con la familia como es compartir nuestro problemas, sueños y aspiraciones, se
marca como importante la comunicación de pareja para poder ofrecerla con
nuestros hijos.
65
¿En mi familia practicamos los valores?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
46
810
1214
16
1820
SI
N O
66
Evaluación: La mayoría de los padres consideran que practican los valores en
casa pero en ocasiones les falta tiempo ya que se encuentran mas
preocupados por la parte económica, no podemos decir que no sea importante
sin embargo es fundamental.
Conclusiones: Durante esta sección pude darme cuenta que se tiene
comprendido cuales son los valores que deberían estar siempre como es el
respeto la responsabilidad pero les cuesta mucho trabajo llevarla ya que en
ocasiones esos valores se manejan a nuestra conveniencia según el lugar y el
momento en que se nos presente no siempre se llevan y no solo por falta de
tiempo sino por que no los practicamos de forma conciente y habitual.
67
ESTRATEGIA No. 8
El valor del entorno social
Fecha: 30 de Enero 2004
DÍA viernes
Hora de 4.00PM a 6.00PM.
Participantes: Padres de Familia
Del Servicio Mixto
Observadores Directora del
Jardín de Niños Tihui
Propósito: Que la relación vital con nuestro entorno se convierta en una
realidad positiva. Comprender, así mismo que el entorno cambia sólo cuando
todos y cada uno cooperamos en este cambio.
Material: Hojas de participación y lápices.
Desarrollo: Organización del grupo primera fase individual Segunda fase
grupal realizar hoja de derechos y obligaciones en mi familia, en mi trabajo, y
en la sociedad. Se propiciara en los padres que identifiquen individualmente
los derechos que creen tener se forman equipos de 5 y se les pide que traten
de destacar, con las ideas de cada uno de ellos 5derechos que creen tener en la
familia, el trabajo y la sociedad.
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Al final las colusiones serán expuestas en plenaria.
Se pedirá entonces que los integrantes de cada equipo determinen ahora las
obligaciones que ellos creen tener en el trabajo la familia y en lo social.
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¿Me consideró valioso al ejercer mis derechos y obligaciones?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
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Evaluación: Es importante destacar que los padres de familia al reconocer
cuales son sus derechos y obligaciones en la familia el trabajo y la sociedad lo
realicen de forma conciente pues al ejercer sus derechos y obligaciones
consideran que merecen ser tratados con justicia y reconocen que sus hijos
requieren de tener muy claro cuales son ya que en ocasiones por sentirse
culpables de tiempo que se les dedicase descuidan el inculcar valores en casa.
Conclusiones: El trabajo que los padres han realizado en cuanto a su entorno
social los concientiza del papel fundamental que ellos tienen en la educación
de sus hijos. Se comento que en ocasiones lo que sucede a nuestro alrededor
nos afecta siempre de una manera ó de otra, independientemente de nuestra
participación en esos sucesos. No siempre esta en nuestras manos el manejo
de situaciones donde podamos ejercer libremente lo que pensamos como es el
trabajo y el entorno social sin embargo lo que concierne a nuestra familia
podemos cambiar ó modificar la realidad que vivimos y así tener una mejor
calidad de vida.
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Estrategia No. 9
“El sentido de la vida”
Fecha: 13 de Febrero 2004
Día: Viernes
Hora: de 4.00PM. a 6.00PM
Participantes Padres de Familia
Del Servicio Mixto
Observador Directora del Jardín
Niños.
Propósito: Descubrir que costo tienen dentro de nuestras vidas dejarnos llevar
sin detenernos a reflexionar en lo que nos puede afectar negativamente.
Material: Hojas de papel y lápices
Desarrollo: Se les pide a los padres escriban en una hoja en blanco que costo
tiene dejarnos llevar sin detenernos a reflexionar el gritar, ofender, y pasar
sobre los derechos de nuestra familia.
Hacer una lista en la hoja é ir incrementándola en la medida que se descubran
cosas nuevas como el enojo, el rencor, la ira, la incomprensión etc.
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En la misma hoja escribir cuales serían las consecuencias de actuar de esa
manera y si esa forma de actuar me da seguridad en sí mismo y sobre todo me
da un resultado positivo.
El grupo se encuentra interesado en participar ya que este tema les fue muy
interesante y algunos expresan que desde su punto de vista tienen razón de
actuar en forma defensiva hacia los demás se remarco puntos de vista donde
pudieron comprobar que cada uno somos diferentes y debemos respetar la
opinión de los compañeros de sección.
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¿Me dejo llevar por mis impulsos?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
SI
N O
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Evaluación: La mayoría de los padres dice que si se deja llevar por sus
impulsos y que les es muy difícil detenerse a reflexionar antes de actuar
Sobre todo hablando de enojo quizás es mas controlable cuando se habla de
tomar decisiones para futuro.
Existió controversia pues se les planteo un ejemplo de sus propios hijos y
hablaron de tener calma antes de actuar para no lastimar a los que nos rodean.
Conclusiones: debemos de actuar siempre pensando en lo que podría suceder
mas adelante para no lastimar la mayoría de los padres son jóvenes y se habla
de que nadie nos enseño hacerlo sino las experiencias nos van mostrando el
camino.
Es difícil hacer entender a los padres que debemos actuar con cautela y
madurez, se mostraron pensativos y quizás aun les cueste trabajo comprender
que una mala decisión nos puede provocar problemas mas grandes sin
embargo lo consideraron para un futuro
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ESTRATEGIA No. 10
“Proyecto de Vida”
Fecha: 27 de Febrero 2004
Día: Viernes
Hora de 4.00PM a 6.00PM.
Participantes: Padres de
Familia del Servicio Mixto
Observador: Directora del
Jardín de Niños.
Propósito: Reconocer la importancia vital de tener proyectos realistas y
fundamentados en valores, tanto a corto como a largo plazo.
Material: Hoja de trabajo, plumones y resistol
Desarrollo: Se pide a los padres que en la hoja de trabajo contesten a estas
preguntas
1. ¿Cuáles son los valores más relevantes para mí?
2. ¿Realiza un breve análisis de tus circunstancias familiares , personales ,
sociales e históricas
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3. ¿Cómo piensas que puedes hacer valer y vivir dichos valores en esas
circunstancias
4. Describe detalladamente cual es la visión de ti dentro de 5 años
5. Describe brevemente que metas me propongo a largo plazo y a corto
plazo
Este cuestionario se le pide a los padres de forma individual y al final de forma plenaria
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¿Consideras importante tener un proyecto de vida a largo plazo?
NOMBRE SI NO Mayra * Bertha * Laura * Teresa * Liliana * Irma * Norma * Socorro * Lizeth * Claudia * Lidia * Raquel * Fernanda * Patricia * Alicia * Carmen * Guadalupe * Pilar * Johana * Rebeca *
02468
101214161820
SINO
78
Evaluación : La mayoría de los padres opina que es importante y necesario
pensar en un futuro ya que las personas actuamos en base a una historicidad y
necesidades básicas donde tenemos que prever un futuro que nos asegure una
forma de vida feliz basándonos principalmente en una estabilidad emocional ,
económica y social ya que la mayoría de nosotros vivimos sin pensar en un
mañana , consideran que los valores se deben de practicar en la familia
principalmente y en lo personal aún cuando las circunstancias en ocasiones no
lo permitan , la mayoría quiere verse a futuro estable y que su familia y los
que lo rodean sean personas con valores que puedan transmitir a sus
semejantes que los rodean.
Conclusiones: La mayoría de los padres busca tener hijos felices y poder ellos
mismos lograr educar en valores ya que consideran que son las bases
primordiales para el logro de una vida estable y llena de satisfacciones, la
mayoría se ven con un trabajo que pueda satisfacer sus necesidades y la de los
suyos, desean ver a sus hijos con una carrera y una familia donde ellos
mismos puedan educar a sus propios hijos con esos valores que ellos mismos
les hayan inculcado.
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JUSTIFICACIÓN
De acuerdo en la sociedad en la que nos encontramos los valores se dan
predominantemente ante la relación de uno mismo, en cuanto a los juicios y
las actitudes, son aquellos que nos guían en lo que queremos y en lo que no
queremos en lo que apreciamos o desechamos aquello por lo que estamos
dispuestos a dar o a no dar esto sale al exterior en una relación usando
mensajes que consolidan en una relación social.
Los valores son la fuerza motriz de las actividades y acciones en el terreno
educativo son elementos imprescindibles para determinar nuestras metas y
procedimientos de vida y aprendizaje.
Se debe tener aprecio por la dignidad de las personas propiciando respeto a sí
mismo y a los demás, construir relaciones sanas, honradas, aceptación de
limites a los deseos actitud positiva y optimista, confianza en sí mismo,
expresión de sus ideas y maneras de ser sobre sí mismo los demás y su
entorno se debe tener exigencias de respeto por las propias decisiones
capacidad de dialogo y conciliación, identificación consigo mismo y
liberación permanente.
Se debe tener aprecio a la integridad de la familia respeto a los vínculos
familiares colaboración de las necesidades de los miembros de la familia,
considerar a la familia como el espacio original y privilegiado de convivencia
futura en grupos sociales más amplios, construcción de procesos educativos
persistentes.
Los valores son la fuerza motriz de las actividades y decisiones en el terreno
educativo, son elementos imprescindibles para determinar metas y
procedimientos de aprendizaje.
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VIII. EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN: La aplicación de la alternativa se llevo a cabo en su mayoría, de acuerdo a su
programación y en algunas fechas, se tuvo la necesidad de cambiar por
actividades, no programadas, como juntas de Consejo Técnicos y ausencia de
algunos de los Padres.
Las lecturas con los Padres fueron sencillas y fluidas en la mayoría de las
ocasiones mostraron interés por fotocopiarlas, para después comentarlas de
forma individual entre ellos fuera de la sección ó directamente conmigo é
inclusive se comenta que lo han hecho directamente con sus amigos ó
familiares
El proyecto al que me refiero es un proyecto de innovación para llevarse en
las escuelas y como apoyo al docente y se diseño como apoyo para padres de
familia por secciones, y en forma reflexiva donde los padres, puedan
encontrar análisis del trabajo que realizan al educar a sus hijos dando ideas
que puedan llevar a su familia de forma consiente.
Los resultados considero que fueron óptimos ya que durante este ciclo escolar
mostraron cambios significativos en sus hijos, mostrando los alumnos del
Servicio Mixto más comprensión y atención por parte de sus padres.
Por lo que se puede concluir que el objetivo general de este Proyecto de
Innovación fue significativo para los padres, pero es importante mencionar
que esto deberá continuar ya que es necesario reforzar.
81
IX. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Una vez aplicado y concluido cada una de las actividades de las estrategias
propuestas y una vez recolectado los resultados y analizados a la luz del marco
teórico establecido los mismos con las observaciones que se realizaron en las
sesiones se puede concluir en lo siguiente.
Estrategia No. 1
Nombre: Acuerdos Normas y lecturas
Pregunta: ¿Se propicio la reflexión de la lectura?
En cuanto a esta actividad el 60% muestra actitud de atención y respeto y el
40% muestra indiferencia, lo cual demuestra que se requiere de fomentar
lectura y atención al encontrarse dentro de sesión y buscaré lecturas más
atractivas para los padres.
Estrategia No. 2
Nombre: Reflexión y análisis de Poema.
Pregunta: ¿Existe interés en los valores?
Los resultados obtenidos en esta actividad nos muestran que el 40% se
encuentran interesados en los valores y el otro 60% no se le da la importancia
ya que no se fomenta ni dentro ni fuera de casa.
Estrategia No. 3
Nombre: Conocimiento de valores
Pregunta: ¿Se practican los valores en casa?
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De acuerdo a los resultados obtenidos en esta actividad el 85% confirmo que
practicar actitudes de respeto en sus hogares con sus hijos no es reflejado
dentro del jardín de niños y el otro 15% no le da la importancia.
Estrategia No. 4
Nombre: Violencia intrafamiliar
Pregunta: ¿Conoces que es violencia intrafamiliar?
Dentro de esta actividad el 82% de los padres considera conocer
características específicas de violencia intrafamiliar y el 18% considera que
no existe dentro del núcleo familiar.
Estrategia No. 5
Nombre: Valor moral
Pregunta: ¿Conoce los valores morales?
Dentro de esta actividad el 90% considera que los valores morales están
basados en un bien ya que se aplica a toda la vida del hombre y el otro 10%
considera que los valores materiales tienen más importancia.
Estrategia No. 6
Nombre: Valor Humano
Pregunta: ¿Conoces los valores Humanos?
Dentro de esta actividad el 95% de los padres comentan que los valores
producen placer cuando se hace con gusto y el otro 5% no lo considera
importante.
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Estrategia No. 7
Nombre: Mi familia
Pregunta: ¿En mi familia practicamos los valores?
Dentro de esta actividad el 100% considera importante la formación y practica
de valores de respeto dentro de la familia ya que consideran que se practica en
todo momento.
Estrategia No. 8
Nombre: El valor del entorno social
Pregunta: ¿Me considero valioso al ejercer mis derechos y obligaciones?
Dentro de esta actividad se destaco la importancia de conocer sus derechos y
obligaciones dentro de la familia, el trabajo y la sociedad ya que se maneja de
forma conciente por lo tanto consideran que merecen ser tratados con justicia
el 75% habla de ejercer los valores en el trabajo y la familia pero en la
sociedad no queda muy claro.
Estrategia No. 9
Nombre: El sentido de la vida
Pregunta: ¿Me dejo llevar por mis impulsos?
Dentro de esta actividad el 90% se deja llevar por sus impulsos ya que les es
muy difícil detenerse a reflexionar cuando existe enojo, e ira y esto perjudica
en las decisiones del futuro.
El otro 10% lo medita y piensa en los resultados posteriores
84
Estrategia No. 10
Nombre: Proyecto de vida
Pregunta: ¿Consideras importante tener un proyecto de vida a largo plazo?
Dentro de esta actividad los padres mostraron interés y preocupación por tener
metas a largo y corto plazo.
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X. CONCLUSIONES:
Considero la necesidad de seguir este proyecto llevándolo a cabo ya que aun
es un inicio del objetivo general a lograr, ya que deseo ratificar la educación
personalizada como una alternativa para la educación de la familia.
Ya que a pesar de ser necesario los valores como condición de vida no son
tomados en cuenta como fundamental dentro del ámbito social.
Es difícil entender, comprender y sobre todo llevarlo a la vida misma, cuando
no se ha tenido en casa esto es una cadena de comportamientos de los que se
carecen.
El lograr encontrarlo genera vida, algo diferente y único y una vez que se
logre producir nos pertenecerá en exclusiva, entonces el merito no residirá ni
en lo que se da ni en la manera que se ofrece consistirá en haber tenido la
ocasión y la dicha de ese encuentro vitalizador con los demás.
Para el logro de objetivos el docente debe de tener un gran compromiso
consigo mismo y con su sociedad para poder entrar en una autentica relación
con los alumnos que se tenga espíritu de observación, aceptación y ayuda a los
demás.
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RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
• Los autores en los que se fundamento la investigación son de
reconocido prestigio y sustentan muchas de las afirmaciones y
actividades realizadas.
• Es conveniente incrementar la información documental para sustentar
con mayor solidez las afirmaciones que se establecen en el estudio de
esta problemática.
• El organizar, el planear, fundamentar cualquier tipo de investigación o
proyecto de trabajo permite alcanzar los fines propuestos.
• Ampliar las actividades colectivas ya que permiten el enriquecer, el
análisis y la reflexión de ideas y retroalimentación.
• El poder contar con instrumentos de apoyo y un registro de datos
estadísticos cualitativos y cuantitativos facilita la evaluación en forma
objetiva.
• Es conveniente contar con auxiliares didácticos tales como grabadoras,
computadoras, y bibliografía abundante en cualquier trabajo de
investigación.
• Recomiendo se apliquen estrategias de lecturas, diálogos para favorecer
el desarrollo del valor del respeto y la responsabilidad.
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• Es importante mencionar que el dirigente de estas actividades parta
siempre del conocimiento y características de su grupo para diseñar
estrategias que en forma efectiva propicien el desarrollo adecuado del
valor del respeto y la responsabilidad.
• Se sugiere presentarse con actitudes de respeto a su grupo y con una
carga emotiva, positiva e interesada en conducir y aceptar sin criticar y
sobre todo predicando con el ejemplo entregándose con decisión y amor
a su labor.
88
XI. BIBLIOGRAFÍA:
SCHMELKES, SILVIA
La escuela y la formación valorar autónoma
1997
SEP
Antología de Apoyo a la Practica Docente del Nivel Preescolar.
SEP
(1993)
VICTOR, FRANKL Psicoanalista y existencialismo de la psicoterapia a la
logoterapia.
Fondo de cultura económica
México 1966
Pág. 23
Carmena Laredo, Miguel
Ética para Pancho
Ed. Diana
México 1997
89
Hartmann Nicolai
La teoría de los valores
Ed. UNAM
Esc. De Filosofia
Trad. Jose Gaos
Llano Cifuentes, Carlos
Libertad y Educación en valores, Familia y Educación.
Fomento de Educaciones Educativas.
pp.65
HUME, DAVID
Tratado de la naturaleza humana
Editorial Orbis, Barcelona 1984.
Traducción Félix Duque.