SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Basurto Alarcón Carolina, Díaz Hernández María del Rocío, Jiménez Torres Edna, y Uribe Correa Benny Jesús Otoniel

ASIGNATURA Inglés II

SEMESTRE ESCOLAR 2017-1

PLANTEL Oriente

FECHA DE ELABORACIÓN 5-9 diciembre de 2016

II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA Unidad 4. Compartir las acciones que están sucediendo

PROPÓSITO(S) DE LA

UNIDAD

Al finalizar la unidad, el alumno: Será capaz de intercambiar, de manera oral y escrita, información básica sobre actividades en progreso propias y de otros, así como identificar la diferencia entre actividades habituales y actividades en progreso

APRENDIZAJE El alumno: 1. Identifica en textos orales y escritos breves acciones que se están realizando.

ETAPA PROCESO

ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN

Comprensión

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIÓN AUDITIVA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

INTERACCIÓN ORAL

INTERACCIÓN ESCRITA

COMPRENSIÓN AUDITIVA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

IV. TEMÁTICAS

CONCEPTUAL

Componentes lingüísticos: Léxico: • Verbos relacionados con actividades cotidianas y de entretenimiento. •Expresiones de tiempo: now, at this moment, at present, currently. Gramática: • Presente continuo en formas: afirmativa, negativa e interrogativa.

PROCEDIMENTAL

PROCEDIMENTAL Componentes pragmáticos: Actos de habla/ Funciones comunicativas: •Identificar las acciones

SECUENCIA DIDÁCTICA

que están sucediendo en un determinado momento. Dominio del discurso: • Aplicar lectura de ojeada y selectiva: tema general y datos específicos. • Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos específicos. • Usar la ortografía adecuada para los verbos con sufijo ing. Fonética: •Identificar el sufijo ing.

ACTITUDINAL

Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales: • Dirigir la atención a la forma y uso de ing. • Automonitorear la comprensión al leer textos orales y escritos.

V. TIEMPO DIDÁCTICO

NÚMERO DE SESIONES

Dos

VI. ACTIVIDADES

APERTURA

(20 MINUTOS)

ACTIVIDAD 1: Proyectar video “Present Progressive with Mr. Bean” (sin subtitulos)

ACTIVIDAD 2: Comentar en parejas las acciones que identificaron en el video.

ACTIVIDAD 3: Relacionar las acciones del video con flash cards de verbos. ACTIVIDAD 4: Comprobar el orden de las acciones del video.

https://www.youtube.com/watch?v=nTeGorY3rg4

DESARROLLO

(40 MINUTOS)

ACTIVIDAD 1: Formar oraciones completas usando flash cards tomando en cuenta la concordancia de sujeto y verbo auxiliar.

ACTIVIDAD 2: Observar la imagen (ver anexo 2) durante 30 seg. Y poner atención a las acciones que se están realizando.

ACTIVIDAD 3: En parejas escribir todas las acciones que se recuerden de la imagen (ver anexo 2) en enunciados completos.

ACTIVIDAD 4: Contrastar los enunciados con la imagen. Y agregar dos más.

CIERRE

(40 MINUTOS)

ACTIVIDAD 1: Revisar vocabulario de la canción (anexo 3).

ACTIVIDAD 2: Escuchar la canción e identificar vocabulario.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD 3: Completar en parejas las palabras faltantes de la letra.

ACTIVIDAD 4: Escuchar nuevamente para verificar las palabras faltantes y cantar la canción.

SESIÓN2

APERTURA

(20 minutos)

ACTIVIDAD 1: Proyectar video “Present Progressive with Mr. Bean Spring Clean” (sin subtitulos)

ACTIVIDAD 2: Comentar en parejas las acciones que identificaron en el video.

ACTIVIDAD 3: Relacionar las acciones del video con flash cards de verbos. ACTIVIDAD 4: Comprobar el orden de las acciones del video.

https://www.youtube.com/watch?v=pDGcOBuHgYo&t=15s

DESARROLLO

(45 minutos)

ACTIVIDAD 1: Formar oraciones completas usando flash cards tomando en cuenta la concordancia de sujeto y verbo auxiliar.

ACTIVIDAD 2: Escribir enunciados de acuerdo a la imagen. (Ver anexo 2)

ACTIVIDAD 3: Modelar la forma interrogativa del Presente Continuo. Posteriormente utilizando los enunciados de la ACTIVIDAD 2 serán convertidos en preguntas.

CIERRE

(30 minutos)

ACTIVIDAD 1:

Transformar algunos de sus ejemplos de la actividad 3 en oraciones negativas e interrogativas Usando las flash cards (anexo 4)en equipos de 4

ACTIVIDAD 2: Copiar ejemplos de los tres modelos (afirmativos, interrogativos y negativos).

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA LOS

ALUMNOS

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA EL

PROFESOR

o Barreto, A., Corona, C., Fascinetto, S., Luja, L., Mejía, A., Medina,

G.,….Vázquez, L. (20115). Programas de Estudio, Área de Talleres y

Comunicación Inglés I-IV UNAM. Colegio de Ciencias y Humanidades.

SECUENCIA DIDÁCTICA

o Díaz Barriga, F. (2002) “Aportaciones de las perspectivas constructivistas de

la formación docente del Bachillerato” en Perfiles Educativos, vol. XXIV.

México: UNAM

o Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, Aprendizaje,

Enseñanza y Evaluación (2002), en

<http://cvc.cervantes.es/enseñanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf>

Consultado el 7 de diciembre de 2016.

COMENTARIOS

ADICIONALES

VIII. ANEXOS

ANEXO 1

is

sleeping

are

smelling

is

relaxing

is

working

are

reading

Mr.

Bean

is

shouting

is

coming

The

street

workers

SECUENCIA DIDÁCTICA

is

offering

are

running

is

cooking

are

working

ANEXO 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDÁCTICA

Lemon tree – Fool’s Garden I'm _________ here in the boring room It's just another rainy Sunday afternoon I'm _________ my time I got nothing to do I'm _________ around I'm _________for you But nothing ever happens and I wonder I'm _________around in my car I'm _________ too fast I'm _________ too far I'd like to change my point of view I feel so lonely I'm _________ for you But nothing ever happens and I wonder I wonder how I wonder why Yesterday you told me 'bout the blue blue sky And all that I can see is just a yellow lemon-tree I'm_________my head up and down I'm _________ _________ _________ _________ _________ around And all that I can see is just another lemon-tree I'm _________ here I miss the power I'd like to go out _________ a shower But there's a heavy cloud inside my head I feel so tired Put myself into bed While nothing ever happens and I wonder Isolation is not good for me Isolation I don't want to sit on the lemon-tree I'm _________ around in the desert of joy Baby anyhow I'll get another toy And everything will happen and you wonder I wonder how I wonder why Yesterday you told me 'bout the blue blue sky And all that I can see is just another lemon-tree I'm _________my head up and down

SECUENCIA DIDÁCTICA

I'm _________ _________ _________ _________ _________ around And all that I can see is just a yellow lemon-tree And I wonder, wonder I wonder how I wonder why Yesterday you told me 'bout the blue blue sky And all that I can see, and all that I can see, and all that I can see Is just a yellow lemon-tree ANEXO 4

sleeping cleaning dusting

looking

for reading

Mr.

Bean

washing checking isn’t

taking

off vacuuing aren’t

SECUENCIA DIDÁCTICA

hanging cutting They

/We /You

Are Is mopping