schéma régional des formation sanitaires et sociales...

Schéma régional des formation sanitaires et sociales 2016 - 2022

16 mars 2017

INTRODUCTION

Valérie PECRESSE

Présidente de la Région

Cadre général et Pôle TRESOR

Marie-Hélène GRANIER-FAUQUERT

Directrice Générale-adjointe

du Pôle TRESOR

Démarche de concertation et pilotage du SRFSS

Catherine LADOY

Directrice des formations sanitaires et sociales

Rappel réglementaire…

Loi 13 août 2004 Compétences régionales

Élaboration et pilotage du SRFSS

Pilotage de l’offre de formation

Financement de centres de formation pour FI et demandeur d’emploi

Gestion des aides aux étudiants

5

Retour sur la démarche de concertation

Sélection prestataire accompagnement

Mars

Comité plénier 1

213 participants 154 institutions

AMNYOS

Enquête qualitative auprès des partenaires

Avril Mai Juin

30 entretiens

Contribution partenaires

5 contributions reçues

Comité plénier 2

194 participants 167 institutions

Mise en place des 6 groupes de travail thématique

Juillet/Aout Septembre Octobre Novembre

FI / FC, Décloisonnement…, Prospection emploi, Innovation

des apprentissages, Condition de vie et info, Gouvernance et

animation

Réalisation d’un rapport final de bilan -

perspective

3 réunions minimum par GT

2015

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Réforme nationale en préparation pour les formations en travail social

•Transfert à la Région des agréments du social •Socle commun, ré-ingénierie des diplômes et rapprochement avec les universités

Projet de renforcement de la place des université pour les formations paramédicales

• Suite à la Grande conférence santé de 02/2016

Mise en œuvre des GHT

• Avec mutualisations et regroupements envisagés potentiel modification du paysage des établissements support des instituts de formation

… Un secteur en évolution

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Les 4 axes du schéma

Connaître et faire connaître les métiers et les

formations

Ajuster l’offre des formations aux

besoins en emploi des territoires

Améliorer la gestion, développer la

qualité, l’innovation, la recherche

Soutenir les publics en formation

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ARS Sébastien FIRROLONI, directeur du

Pôle ressources humaines en santé de l’ARS Ile-de-France

COMITÉ PLÉNIER SRFSS

16 mars 2017

Projet régional de santé 2018-2022

Direction de l’offre de soins

— Sébastien FIRROLONI

Directeur du Pôle ressources humaines en santé

Direction de l’offre de soins

─ Projet régional de santé 2018-2022

11 Agence régionale de santé Ile-de-France/Direction de l’offre de soins/Pôle Ressources humaines en santé/Comité plénier SRFSS/16 mars 2017

Schéma unique de

santé

Prévention, soins, accompagnement, perte d’autonomie

Approche intégrée et

territorialisée

Meilleure réponse aux besoins de

santé

Organisation de proximité

et planification

souple

Adaptation aux contextes locaux



Les enjeux majeurs du système de santé

Les inégalités sociales

L’allongement de l’espérance de vie

La progression des

maladies

chroniques

L’intégration de

l’innovation

La soutenabilité financière

Un cadre d’orientation stratégique (COS) régional

Un schéma régional de santé

Améliorer l’organisation

des parcours sur les

territoires

Améliorer la réponse aux

besoins de la population

Favoriser un accès égal et

précoce à l’innovation

Contribuer à rendre chaque francilien acteur

de sa santé

Mobiliser les politiques de santé publique au service

de la santé

Impacts

Renforcement de l’éducation et de la prévention

Coordination entre les acteurs

Nouvelles modalités de prise en soins, nouvelles organisations et nouvelles pratiques

Innovations en intégrant la démarche évaluative

Développement de la recherche

Changement de position du patient/usager acteur de sa santé et de la santé

Initier aux priorités en matière de santé

Faire découvrir les parcours de soins/santé

Favoriser l’interprofessionnalité

Initier aux nouvelles organisations

Intégrer les innovations dans la formation

Intégrer la recherche dans la pratique

Former à une relation renouvelée avec le patient/usager

5 axes de

transformation

5 enjeux majeurs

sur les professionnels sur la formation



Cadre d’orientation stratégique (à 10 ans)

Orientations stratégiques et résultats attendus à 10 ans

Structuré autour de 5 axes de transformation

Améliorer

l’organisation

des parcours

sur les

territoires

Améliorer la

réponse aux

besoins de la

population

Favoriser un

accès égal et

précoce à

l’innovation

Contribuer à

rendre chaque

francilien

acteur de sa

santé

Mobiliser les

politiques

publiques au

service de la

santé

Objectif de réduction des inégalités de santé pris en compte dans les 5 axes

Schéma Régional de Santé (sur 5 ans)

Sur la base du diagnostic, détermine les évolutions nécessaires et les objectifs

opérationnels à 5 ans déclinant les orientations stratégiques du COS

PRAPS (sur 5 ans)

Déclinaison spécifique du SRS en vue de faciliter l’accès et l’égalité au système de santé dans sa

globalité et d’améliorer la cohérence dans le parcours des personnes les plus démunies

Plan de mise en œuvre sur 5 ans

Allocation des

ressources

financières

Ressources

humaines en

santé

Appui à la

transformation

des

organisations

Production et

traitement de

l’information

Déploiement

territorial



https://www.iledefrance.ars.sante.fr/le-projet-regional-de-sante-2018-2022

Merci pour votre attention














DRJSCS Sophie CHAILLET, Directrice régionale

adjointe de la DRJSCS Ile-de-France

Point d’actualité relatif aux diplômes d’Etat du champ

sanitaire et social

Sophie CHAILLET – Directrice régionale adjointe

Intervention 16 mars 2017

La certification sanitaire et sociale en Ile-de-France quelques chiffres

Secteur paramédical : près de 16 500 candidats et près de 14 500 diplômés en IdF en 2016

Légère augmentation du nombre de candidats et du nombre de diplômés

par la voie de la certification initiale depuis 2013

Mais une baisse régulière et forte du nombre de candidats et de diplômés

par la VAE depuis 2013

La certification sanitaire et sociale en Ile-de-France quelques chiffres

Secteur social: plus de 5360 candidats et près de 3960 diplômés en IdF en 2016

Une forte diminution du nombre de candidats et de diplômés depuis 2013

Diminution particulièrement sensible s’agissant des candidats et des diplômés par la VAE

Focus sur 3 points 1- La réingénierie des diplômes de

niveau III en travail social

2- La VAE sanitaire et sociale et l’impact de la loi d’août 2016

3- Le DEAES (diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social)

1 - La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social

La réingénierie s’inscrit dans le plan d’action en faveur du travail social.

5 diplômes d’Etat en travail social sont concernés : DEASS, DEEJE, DEES, DEETS, DECESF.

La réingénierie des diplômes est associée à une entrée dans le processus LMD

La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social

Rapport de la CPC - octobre 2016 .

Principales recommandations du rapport :

Articulation des diplômes du travail social autour de 4 filières

Socle commun à tous les diplômes

Accolement de ces diplômes au grade de Licence


Modalités de travail

Sous l’égide de la CPC , 5 groupes de travail ont été constitués (1 par diplôme).

Un comité de coordination se chargera d’harmoniser l’écriture des référentiels et des concepts


Calendrier prévisionnel

Référentiel d’activités présenté à la CPC du 15 mars 2017

Autres référentiels à finaliser avant l’été 2017 (référentiel de compétences, référentiel de formation, référentiel de certification).

Entrée en vigueur des diplômes « réingéniés » pour la rentrée 2018

2- La VAE sanitaire et sociale Constat général (source DARES):

une baisse de 3,6% du nombre de candidats à la VAE dans les différents ministères certificateurs entre 2010 et 2014

dans le domaine sanitaire et social : diminution du 9,2% du nombre de candidats recevables entre 2010 et 2014

La VAE sanitaire et sociale

Article 78 de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 : modifie L.335-5 du code de l’éducation

Objectif = réduire pour l’ensemble des titres et diplômes

professionnels délivrés par les administrations de l’Etat les inégalités entre les candidats à la VAE et améliorer l’efficience de cette voie d’accès à la certification

Entrée en vigueur dépendant de la publication d’un décret en cours d’examen au CE


Les points principaux du nouveau régime :

La durée d’activité requise pour obtenir la recevabilité à la VAE passe à un an au lieu des 3 ans actuellement

Les activités réalisées pendant les périodes de formation initiale ou continue pourraient être prises en compte pour le calcul de la recevabilité

Lorsqu’ils sont acquis, les domaines de compétences le sont définitivement (la limite de validité de 5 ans est supprimée).


Les impacts attendus : Augmentation des demandes de recevabilité

Augmentation du nombre de validations partielles

Nécessité de mobiliser des membres de jurys plus régulièrement

Des parcours très étalés dans le temps

Un accompagnement des candidats à renforcer

3- Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social (DEAES)

Les points principaux :

Création par décret 2016-74 du 29 janvier 2016

Diplôme de niveau V,

intègre les dimensions éducatives, sociales et médico-sociales

quel que soit le champ d’intervention : domicile, structure collective, milieu scolaire et vie ordinaire.

Une organisation sur la base d’un socle commun de

compétences communes (à hauteur de 70%) et de 3 compétences de spécialités

Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social

Les 3 spécialités :

Spécialité « Accompagnement de la vie à domicile »

Spécialité « Accompagnement de la vie en structure collective »

Spécialité « Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »


La formation s’articule autour de 4 domaines de compétences :

Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale

Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité

Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés

Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne


Une évolution des modalités de certification :

place plus large accordée au contrôle continu

et à l’évaluation de la professionnalisation, via la formation pratique


Le point en Ile-de-France au 15 mars 2017

Certification initiale

36 établissements de formation habilités à dispenser la formation préparant au DEAES

996 étudiants entrés en formation

90,5% des étudiants ont opté pour la spécialité « accompagnement à la vie en structure collective »


Le point en Ile-de-France au 15 mars 2017:

VAE

246 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

58 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement de la vie en structure »

9 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

Merci pour votre attention

Sophie CHAILLET

Directrice régionale adjointe

Diagnostic et Préconisations pour les formations 2016 - 2022

Valérie VARAULT,

Cheffe du service « Relations avec les organismes de formations »

Quelques chiffres

Emploi francilien 5%

270 000 personnes 37% 20%

Infirmièr-e-s Aides-soignant-e-s

+11% d’emploi 2012

+35% +29%

+23%

Métiers d’aide médico-psychologique

Moniteur éducateur

Sage-femme 2007

36

Contexte des formations

Formation

Fort ancrage dans l’univers professionnel

Sélection obligatoire à l’entrée

Débouché vers des métiers identifiés

Un emploi garanti quelque soit le niveau

Besoins forts à venir mais des difficultés

Hausse des besoins de la population et des emplois : dépendance, exclusion, petite enfance

Réduction des financement publics

Baisse de l’engagement des employeurs sur la formation des employés

Difficultés croissantes sur les stages

Réforme du Bac Pro en 3 ans

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43 540 personnes en formation 240 sites en Ile de France

71% 29%

Sanitaire Social

66% 17% 17%

Initial Demandeurs

d’emploi Salariés

73% 27%

Infrabac Supérieur

61% Financé par la Région

Quelques chiffres

38

Préconisations d’évolution des formations

• Rééducation : surtout masseurs-kiné

• Petite enfance : surtout éducateurs de jeunes enfants

• Dépendance : surtout accompagnant éducatif et social

• Infirmiers et spécialités : stabilisation

• Travail social : pas de besoins identifiés

Niveau de besoin

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Enjeux et orientations régionales 2016 - 2022

Connaître et faire connaître les métiers et les formations

Catherine GUILLIER Olivier LERAY

Connaître et faire connaître les métiers et formations du secteur

S’articuler avec l’organisation du SPRO pour faire connaître

Intégration des FSS du Portail régional de l’Orientation

Améliorer la relation avec les étudiants

Centre d’appel

Demande de bourses en ligne iledefrance.fr/fss

Journées inter-réseaux d’information

Réalisation d’études

Travail avec les partenaires

Partager l’exploitation des données

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Ajuster l’offre des formations aux besoins en emploi des territoires :

pilotage, mutualisation et décloisonnement

Maryse CARLES

Ajuster l’offre des formations aux besoins en emploi des territoires : pilotage, mutualisation et décloisonnement

AAP pour adapter les formations aux besoins des filières sanitaires

Qualité

Equilibre territorial

Coût de la formation

Agrément à venir sur le social

Mutualisation et décloisonnement

Pouvoir prendre en compte les besoins des employeurs pour

adapter l’offre

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Améliorer la gestion, développer la qualité, l’innovation et la recherche

Eric ALAUX Julie DIEUMEGARD


Enjeux

Meilleure utilisation des fonds publics

Sécurisation des parcours

Améliorer le contrôle et le suivi : SI

Création d’un GT avec les partenaires financeurs pour une bonne interconnaissances des dispositifs

de financement

Diagnostic sur l’état des locaux : bientôt

Bilan du SRFSS précédent : difficultés liées aux dispositifs

Améliorer la gestion

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Qualité, Innovation et travaux de recherche

Mise en place d’indicateurs « simples et en nombre limité »

Simulation, numérique

Intégration du décret qualité dans les attentes vis-à-vis des organismes

AAP pour prendre en compte les nouvelles pratiques et l’utilisation du

numérique dans la pédagogie

Intensifier la relation avec des laboratoires de recherche

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Isabelle SMOLEN


Enjeux

Accompagner au mieux les publics formés

Améliorer les conditions de vie et la représentation des étudiants

SPRF Bourses

Logement

Communauté d’étudiants

Carte étudiante

Fras

Faciliter la réussite de chacun dans un parcours de

formation

Dématérialisation

Personnes en situation de handicap

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Animation et pilotage

Liste des groupes de travail

• Financement

• Carte des formations

• Vie éducative et étudiante

• Innovation, numérique, simulation

• Universitarisation et évolution institutionnelle

• Observation prospective formation emploi

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Piloter et animer le schéma

Comité de pilotage 2 fois par an

Comité de suivi Composé des partenaires principaux : - Suivi de la feuille de route - Avancée des travaux des groupes

Réunion plénière Lancement – Mi-parcours - Fin

- Institutionnels - Organismes - Etudiants - Fédérations

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Clôture

Farida ADLANI,

Vice-Présidente en charge de l’action sociale, de la santé et de la famille

schéma régional des formation sanitaires et sociales...

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