sap.gunadarma.ac.idsap.gunadarma.ac.id/upload/it-061256.doc · web viewrencana pembelajaran...
TRANSCRIPT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS – UNIVERSITAS GUNADARMA
Tanggal Penyusunan 05/09/2016 Tanggal revisi 11-09-2016
Fakultas SASTRAProgram Studi SASTRA INGGRIS Kode Prodi : C79202Kode dan Nama MK IT061256 PENGKAJIAN PROSA INGGRISSKS dan Semester SKS 2 Semester PTA (VII)Prasyarat Pengkajian Sastra, Pengantar Apresiasi Sastra, Teori SastraStatus Mata Kuliah [√] Wajib [... ] PilihanDosen PengampuCapaian PembelajaranMata Kuliah
Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Ketrampilan Umum
1. Mampu menguasai dan menerapkan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi komunikasi berbahasa Inggris.
2. Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang timbul khususnya di bidang komunikasi di depan umum sehingga mampu menjadi pembicara yang baik sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat dari berbagai segmen.
3. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan di bidang kebahasaan, kesusasteraan, dan kebudayaan dengan melakukan penelitian dasar dan terapan yang hasilnya dapat dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional sehingga dapat diterapkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan meningkatkan wawasan kebahasaan.
Pengetahuan
Mampu menguasai keilmuwan tentang bahasa, sastra, budaya, dan mampu mengaktualisasikannya di bidang yang diteknuni dalam kehidupan bermasyarakat, serta terampil berbahasa Inggris lisan dan tulisan.
Ketrampilan Khusus
1. Mahasiswa/I mampu mengetahui struktur dari prosa sebagai objek kajian
2. Mahasiswa/I mampu menelaah isi dan mengidentifikasikan nilai yang ada dalam sebuah prosa sebagai objek kajian
Deskripsi Umum (Silabus)
Mata kuliah ini membahas mengenai struktur, aspek-aspek yang ada pada sebuah prosa. Selain itu mata kuliah ini juga memberikan pemahaman bagaimana menelaah isi dan nilai yang ada pada prosa sebagai objek kajian.
Metode Pembelajaran
1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .....2. Problem Based
Learning/FBD√ 5. Self-Learning (V-Class) √
3. Project Based Learning 6. Lainnya: .......................... .....Pengalaman Belajar/Tugas
a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class) √b. Review textbook/Jurnal √ d. Laporan .....
Referensi
(1) Teeuw, A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.
(2) Klarer, Mario. 1999. An Introduction to Literary Studies. London & New
York, Routledge.
(3) Wicaksono, Andri. 2014. Pengkajian Prosa Fiksi. Garudawacha.
(4) Minderop, Albertine. 2005. Metode Karakterisasi Telaah Fiksi. Jakarta
Yayasan Obor Indonesia.
Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Metode / Bentuk
Pembelajaran
Waktu Belajar (Menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai (%)
Sumber Belajar
1.Mahasiswa mampu memahami mengenai Sastra secara umum serta metode dan teknik pendekatannya.
1. Pengertian Sastra2. Pengertian metode,
teknik dan pendekatan dalam pengkajian sastra
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam kegiatan mengakrabi karya sastra
5 % 1
2. Mahasiswa mampu mengkaji sebuah prosa fiksi khususnya novel serta memahami fungsi sastra di dalam novel tersebut.
1. Pengertian pengkajian prosa fiksi (novel)
2. Fungsi Sastra (novel)
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam kegiatan mengakrabi prosa fiksi (novel)
5 % 1,2
3. Mahasiswa mampu membedakan ciri-ciri antara Novel, Roman dan Cerpen serta menjelaskan tentang jenis dan struktur di dalamnya.
1. Ciri-ciri Novel, Roman, dan cerpen
2. Jenis Novel3. Struktur Novel
5
( Self-Learning (V-Class-1)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa membedakan antara novel, roman dan cerpen
5 % 1,2
4. Mahasiswa mampu menentukan dan menafsirkan sebuah tema di dalam sebuah karya sastra prosa. Mahasiswa mampu membedakan jenis-
1. Pengertian Tema2. Penggolongan
Temaa. Tema
Tradisional & non tradisional
b. Tema Utama dan tema
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam menentukan dan menafsirkan tema dalam sebuah karya sastra prosa
10 % 2,3
jenis tema yang terdapat di dalam sebuah karya sastra prosa
tambahanc. Tingkatan
Tema3. Penafsiran Tema
5. Mahasiswa mampu memahami jalan cerita dalam sebuah karya sastra prosa. Mahasiswa memahami kaidah-kaidah pengaluran dalam karya sastra prosa
1. Pengertian Alur2. Peristiwa, Konflik
dan Klimaks 3. Kaidah peng-aluran
a. Plausibilityb. Suspensec. Surprised. Unity
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa menentukan urutan alur dalam sebuah karya sastra prosa
5 % 2,3
6. Mahasiswa mampu memahami tahapan awal pengembangan sebuah alur cerita (plot)
1. Tahap pengembangan plot (awal-tengah-akhir)
2. Tahapan alur berdasarkan tipe
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam pengembangan sebuah alur cerita berdasarkan tipenya
5 % 2,3
7. Mahasiswa mampu memahami alur yang terdapat dalam sebuah karya sastra prosa berdasarkan criteria di dalamnya.
3. Jenis alura. Alur
berdasarkan kriteria urutan waktu
b. Alur berdasarkan kualitas (kriteria kepadatan)
c. Alur berdasarkan kuantitas (kriteria jumlah)
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam pengembangan sebuah alur cerita berdasarkan tipenya
5 % 2,3
8. Mahasiswa mampu menentukan tokoh-tokoh yang terdapat dalam sebuah karya sastra prosa serta membedakan antara tokoh nyata atau rekaan
1. Pengertian penokohan
2. Tokoh nyata3. Tokoh
imajiner/rekaan
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam membedakan antara tokoh nyata dan tokoh rekaan dalam sebuah karya sastra prosa
10 % 3,4
9. Mahasiswa mampu menganalisa masing-masing tokoh yang terdapat dalam sebua karya sastra prosa
Pembedaan tokoh:a. Tokoh utama &
tambahanb. Tokoh protagonist
dan antagonisc. Tokoh sederhana
dan Tokoh bulatd. Tokoh Statis dan
tokoh berkembange. Tokoh Tipikal dan
tokoh netral
5
( Self-Learning (V-Class-2)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa untuk menganalisa karakteristik masing-masing karakter berdasarkan tipe-tipenya
10 % 3,4
10. Mahasiswa mampu membedakan tokoh menggunakan teknik-teknik pembedanya
Pembedaan tokoh:a. Teknik Ekspositorib. Teknik dramatisc. Teknik Campuran
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa untuk menganalisa karakteristik masing-masing karakter berdasarkan tekniknya
10 % 3,4
UJIAN TENGAH SEMESTER
11. Mahasiswa mampu mengelompokkan latar di dalam sebuah karya sastra prosa. Mahasiswa mampu
1. Pengertian latar2. Kategori latar
a. Latar tempatb. Latar waktuc. Latar sosial
3. Fungsi latar
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa untuk menganalisis latar (tempat, waktu dan social) di
5 % 2,3
menentukan kegunaan latar dalam sebuah karya sastra prosa
a. Latar sebagai metafora
b. Latar sebagai atmosfer
c. Latar sebagai pengedepanan
dalam sebuah karya sastra prosa
12. Mahasiswa mampu menentukan sudut pandang yang digunakan dalam sebuah karya sastra
Sudut pandang pengkajian prosa1. Pengertian dan
ruang lingkup2. Sudut pandang
orang pertama “aku”a. Orang pertama
(pelaku utama)b. Orang pertama
(pelaku tambahan)
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa untuk menganalisis sudut pandang orang pertama dalam sebuah karya sastra prosa
5 % 4
13. Mahasiswa mampu menentukan sudut pandang yang digunakan dalam sebuah karya sastra
Sudut pandang pengkajian prosa1. Sudut pandang
persona ketiga “dia”a. “Dia”
Mahatahub. “Dia” Terbatas
2. Sudut pandang orang kedua
3. Sudut pandang orang ketiga
5
( Self-Learning (V-Class-3)
2 x 50 menit
Ketepatan mahasiswa untuk menganalisis sudut pandang orang kedua dan ketiga dalam sebuah karya sastra prosa
5 % 4
14. Mahasiswa mampu mengkaji nilai-nilai yang terdapat pengkajian prosa fiksi
Pengertian nilai dalam pengkajian prosa fiksi.1. Pengertian nilai2. Nilai religius3. Nilai moral4. Nilai budaya
1, 2
(Ceramah/Kuliah Pakar,
Problem Based Learning/FBD)
2 X 50 menit
Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis nilai religious, moral dan budaya yang terkandung dalam sebuah karya
15 % 1,2,3
sastra prosa fiksi
UJIAN AKHIR SEMESTER
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : PENGKAJIAN PROSA INGGRIS SKS : 2Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan ke : 3Fakultas : SASTRA
A. TUJUAN TUGAS : Menjelaskan perbedaan antara novel, roman, dan cerpen
B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan
Novel, roman, dan cerpenb. Metode atau Cara pengerjaan
- Carilah beberapa karya sastra prosa yang pernah dibaca oleh mahasiswa- Analisis karya sastra tersebut berdasarkan ciri-ciri dan struktur di dalamnya- Hasil kemudian dipresentasikan di depan kelas dengan menggunakan slide/ ppt- Kegiatan dapat dilakukan dalam kelompok yang berisi 2-3 orang
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial, ukuran 16
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)Kelengkapan isi analisaKebenaran isi rangkumanDaya tarik komunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah : PENGKAJIAN PROSA INGGRIS SKS : 2Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan ke : 9Fakultas : SASTRA
A. TUJUAN TUGAS :Menjelaskan dan mendalami tentang tema, alur dan penokohan dalam karya sastra
B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan
Novel, roman, dan cerpenb. Metode atau Cara pengerjaan
- Bagi kelas menjadi beberapa kelompok (4-5 orang/ kelompok) - Berikan beberapa contoh karya sastra prosa yang berbeda kepada tiap kelompok untuk dianalisis- Presentasikan hasilnya di depan kelas- Kelompok lain memberikan tanggapan tentang isi presentasi
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Paper minimal 5 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16
C. KRITERIA PENILAIAN (10%)Kelengkapan isi rangkumanKebenaran isi rangkumanDaya tarik komunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 3
Nama Mata Kuliah : PENGKAJIAN PROSA INGGRIS SKS : 2Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan ke : 13Fakultas : SASTRA
A. TUJUAN TUGAS :Menjelaskan tentang sudut pandang orang pertama, kedua , dan ketiga dalam sebuah karya sastra prosa
B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan
Novelb. Metode atau Cara pengerjaan
- Tiap mahasiswa membawa novel yang pernah dibaca - Mahasiswa menganalisis sudut pandang yang terdapat dalam novel tersebut- Mahasiswa menjelaskan deskripsi singkat novel, kemudian menentukan sudut pandang yang dipakai si penulis- Kegiatan dilakukan individual, hasil kerja dipresentasikan dalam ppt
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Paper minimal 2 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial ukuran 16
C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)Kelengkapan isi rangkumanKebenaran isi rangkumanDaya tarik komunikasi/presentasi
GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu
Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap
Hanya menunjukkan sebagian konsep saja
Tidak ada konsep
2
KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep
Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif
Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan
Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh
Tidak ada konsep yang disajikan
2
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi
KRITERIA 3a : Komunikasi tertulisDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam
Bahasa menambah informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan
Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan
Tidak ada hasil 1
Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca
Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi
Tidak ada hasil 1
KRITERIA 3b : Komunikasi lisanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam
Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber
Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya
Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah
2
Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik
Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan
Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar
Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya
Tidak mau presentasi 1
Gaya Presentasi
Menggugah semangat pendengar
Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan
Lebih banyak membaca catatan
Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)
Tidak berbunyi 1