HMP18-1

กระบวนการตดสนใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 เรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย จากการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม (STS) ของ Yuenyong (2006)

Grade 12 Students’ Decision Making Process in Physics Learning about Nuclear Power Plants in Thailand Through Yuenyong (2006) Science Technology and Society (STS) Approach

ศกดอนนต อนนตสข (Sakanan Anantasook)* โชคชย ยนยง (Chokchai Yuenyong)**

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษากระบวนการตดสนใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 เรอง โรงไฟฟา

นวเคลยรสาหรบประเทศไทย จากการจดกจกรรมการเรยนร ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม (STS) ของ

Yuenyong (2006) กลมเปาหมายเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 โรงเรยนนารายณคา

ผงวทยา จานวน 40 คน จาแนกเปนนกเรยนกลมเกง 3 กลม และนกเรยนกลมออน 3 กลม เครองมอทใช

ในการวจย ไดแก (1) แผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม ของ Yuenyong (2006)

(2) แบบแผนสาหรบการลงรหสพฤตกรรมกระบวนการตดสนใจ (ISPED) (3) การสงเกตแบบมสวนรวม (4) การ

สมภาษณอยางไมเปนทางการ (5) อนทน และ (6) ผลงานนกเรยน ผลการวจยพบวา นกเรยนนาความรวทยาศาสตรและ

ศาสตรอนๆ มาใชในการตดสนใจ โดยนกเรยนกลมเกงและนกเรยนกลมออนมกระบวนการตดสนใจเหมอนกน

ABSTRACT

This research aimed to study grade 12 students’ decision making process in Physics learning about nuclear power plants in Thailand through Yuenyong (2006) Science Technology and Society (STS) Approach. The participants were 40 Grade 12 students in Naraikhampongwitthaya School of Surin province, Thailand,1st semester of 2010 academic year. The nuclear power plants in Thailand unit through STS approach was developed based on framework of Yuenyong (2006). This intervention had carried out for 3 weeks. Methodology regarded interpretive paradigm. Students’ decision making process was interpreted from participant observation and protocol of ISPED decision making process. The findings revealed that students apply knowledge of science, technology and society to decisions. The high and low ability students are similar decision making process and proceed regarding to as specified by IPED decision making process.

คาสาคญ : กระบวนการตดสนใจ ฟสกสนวเคลยร แนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม Key Words : Decision making process, Nuclear physics, Science technology and society approach * มหาบณฑต หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ** อาจารยประจาสาขาวชาวทยาศาสตรศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

1463

HMP18-2

บทนา การศกษาดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย นบเปนเครองมอทมความสาคญอยางยงในการพฒนาทรพยากรมนษย เ พอ เ ปนรากฐานในการพฒนาเศรษฐกจและสงคมของประเทศ เพอสรางคณภาพชวตและการกนดอยด ใหเกดขนกบประชาชนทงมวล การดารงชวตและการประกอบอาชพของทกคน จาเปนตองอาศยวทยาศาสตรและเทคโนโลยมากขนทกขณะอยางหลกเลยงไมได ขณะทเปาหมายการเรยนรวทยาศาสตรของไทยในปจจบน คอ การมงเนนใหผเรยนไดเปนผ เรยนรและคนพบดวยตนเองมากทสด มทกษะทสาคญในการ ศกษาคนควาหาความ ร และ คดคนทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย มความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ มทกษะในการสอสาร และสามารถตดสนใจโดยใชขอมลหลากหลายและมประจกษพยานทตรวจสอบได (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2545) แตวฒนธรรมการเรยนรวทยาศาสตรในชนเรยนปจจบน ทเนนใหผเรยนเรยนเพอสามารถทาคะแนนสอบแขงขนได ทงในระดบชนเรยน ระดบโรงเรยนและระดบชาต อกทงเปาหมายในการเรยนของผเรยนเอง ทตองการนาความรไปใชสอบแขงขนเพอศกษาตอในระดบอดมศกษา สาหรบนกเรยนทไมไดศกษาตอ จะมเปาหมายในการเรยนเพอใหจบการศกษาในระดบมธยมศกษาตอนปลาย และไดวฒทางการศกษาเพอนาไปเปนหลกฐานในการใชประกอบอาชพในโรงงาน หางราน บรษทในเขตอตสาหกรรมตาง ๆ การเรยนวทยาศาสตรจงเปนการเรยนทไมไดเรยนรธรรมชาตของวทยาศาสตรใหลกซง ทาใหการเรยนการสอนวทยาศาสตรไมเกยวของกบชวตประจาวน เพราะเปนแคความร ความจาทใชสอบเทานน ซงวฒนธรรมและเจตคตทกลาวมาขางตน อาจทาใหสงคมไทยมความเปนวทยาศาสตรนอยลง และเมอสงคมตกอยในภาวะทจาเปนจะตองมการตดสนใจรวมกน ลกษณะนสยดงกลาวจะทาใหการตดสนใจนนข าดคว ามรอบคอบ ขาดการไต รตรอ งอย า ง ม

วจารณญาณเปนเหตเปนผล หรอเปนการตดสนใจ ทใช เพยงความรสกนกคด ซงจะกอใหเกดผลเสยกบตวเองและสงคมไทยท งในระยะส นและระยะยาว (โชคชย และวมล, 2552) และสงคมไทยเปนสงคมประชาธปไตย ประชาชนมสทธเสรภาพในการแสดงความคดเหน โดยเฉพาะอยางยงในการดาเนนโครงการสาคญตาง ๆ ของภาครฐ ทมผลกระทบตอมนษยและสงแวดลอม ตองมการทาประชาพจารณหรอรบฟงความเหนจากประชาชน ใหประชาชนมสวนรวมในการตดสนใจ ดงนน กระบวนการตดสนใจจงควรถกจดใหเปนสวนหนงในหลกสตรวทยาศาสตร (Watson, 1980 อางถงใน Jung and Nam, 2004) และวทยาศาสตรศกษาควรมการศกษาเพอพฒนายทธศาสตรเพอสนบสนนกระบวนการตดสนใจของนกเรยน ซงการตดสนใจนนเปนสงทเกดขนอยแทบตลอดเวลาในชวตของเราแตละคน (Driver and Easley, 1978 อางถงใน Jung and Nam, 2004) หากเราสามารถจดประสบการณการเรยนรใหนกเรยนมกระบวนการตดสนใจทด กจะนาไปสการตดสนใจทดและมเหตผล ฟสกสนวเคลยร เปนสาระการเรยนรหนงในวชาฟสกส ระดบช นมธยมศกษาตอนปลาย โดยมแนวคดหลกทนกเรยนตองเรยนร ดงน การคนพบกมมนตภาพรงส การเปลยนสภาพนวเคลยส การสลายของนวเคลยสกมมนตรงส ไอโซโทป เสถยรภาพของนวเคลยส ปฏกรยานวเคลยร ประโยชนและโทษของกมมนตภาพรงสและพลงงานนวเคลยร(สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2546) ซงผลผลตจากความรน ไดถกนาไปประยกตใชในการพฒนาชวตของมนษยอยางกวางขวาง เชน ดานการแพทย ทใชในการตรวจวนจฉยและบาบดรกษาอาการเจบปวย รวมถงการทาใหผลตภณฑทางการแพทยปลอดเชอ ดานเกษตรกรรม เชน การปรบปรงพนธ การทาหมนแมลงศตรพช การฉายรงสชะลอการงอก และการฉายรงสถนอมอาหาร ดานอตสาหกรรม เชน การผลตกระดาษ

1464

HMP18-3

การตรวจหาจดทชารดเสยหายในทอของอตสาหกรรมปโตรเลยม ตรวจหาแหลงแร การเปลยนสของอญมณ ดานการศกษาและดานวชาการ เชน ชวยในการตรวจหาอายของโบราณสถาน โบราณวตถ ซากดกดาบรรพ และดานพลงงาน สามารถนาพลงงานความรอนทไดไปผลตไอน าสาหรบปนเครองกาเนดไฟฟา ผลตกระแสไฟฟาได โดยป พ.ศ. 2550 คณะกรรมการนโยบายพลงงานแหงชาต (กพช.) ไดเหนชอบบรรจโครงการโรงไฟฟานวเคลยรไวในแผนพฒนากาลงผลตไฟฟาของประเทศไทย พ.ศ. 2550 - 2564 (Power Development Plan : PDP 2007) โดยกาหนดใหมโรงไฟฟานวเคลยรในป พ.ศ. 2563 และ 2564 (นวลฉว, 2553) แตโครงการโรงไฟฟานวเคลยรย งไมเปนทยอมรบโดยทวไป เนองจากคนในสงคมยงไมไววางใจในความปลอดภยของโรงไฟฟานวเคลยร ไมมนใจในระบบการขจดกากกมมนตรงสจากเชอเพลงนวเคลยรทใชแลว ซงตองใชเวลานบหมนปกอนทจะสลายตวจนไมเปนภยตอสงแวดลอม (กรรตกา, 2550) ขณะเดยวกน จากกรณการระเบดของโรงไฟฟาเชอรโนบล (Chernobyl) ทประเทศยเครน และเหตการณอบต เหตทางรงส ทจงหวดสมทรปราการ ทาใหคนไทยไดเ รยนรวา รงสจากอบตเหตทางรงสเหลาน อาจทาใหผไดรบรงสเสยชวต เปนโรคมะเรง หรออาจทาใหทารกในครรภมารดาทไดรบรงสพการ จงทาใหประชาชนมความกงวลถงความปลอดภยของการใชพลงงานนวเคลยรในอาณาบรเวณถนทอยอาศย ดงน น ในการจดการเ รยนร เ รอง ฟ สกสนวเคลยร จงควรมเปาหมายเพอใหผเรยนไดรและเขาใจเรอง กมมนตภาพรงสและพลงงานนวเคลยร อยางลกซง เพอเตรยมความพรอมดานบคลากรของประเทศ ใหแนใจไดวาคนรนใหมจะมความรและทกษะทจะทาใหพวกเขาสามารถทาการอภปรายตอสาธารณชนใหเขาใจไดและสามารถทาการตดสนใจอยางผทมความรได (Dawson, 2006 อางถงใน นวลพกตร, 2552) และเลอกตดสนใจไดอยางมเหตผล (พงศาล, 2550)

จ า ก ก า ร ศ ก ษ า แ น ว ค ด ว ท ย า ศ า ส ต ร เทคโนโลยและสงคม (Science Technology and Society (STS)) พบวาเปนแนวคดในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรทเกยวของกบวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเกดขนจรง แทนการเรยนการสอนทเรมตนดวยแนวคดและกระบวนการ ซงเปนการสงเสรมใหผเรยนรจกการวเคราะหและประยกตใชแนวคดและกระบวนการในสถานการณจรง ทาใหผเรยนสามารถเ ช อมโย งกระบวนการ เ ร ยน ร ในห อ ง เ ร ยนกบสถานการณจรงในทองถนของผ เรยนได ผ เรยนจะพฒนาท งความคดสรางสรรค เจตคตตอวทยาศาสตร ไดใชแนวคดทางวทยาศาสตรและกระบวนการทางวทยาศาสตรในชวตประจาวน และกลาตดสนใจดวยตนเอง (NSTA, 1993 อางถงใน เกยรตศกด, 2544) ซงเปนวธการทดทสดในการเตรยมผเรยนใหมความพรอมตอสถานการณในปจจบน และเตรยมบทบาทของพลเมองในอนาคต ทมความรความ สามารถดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย (Wilson and Livingston, 1996 อางถงใน อรอนงค, 2553)

สาหรบงานวจยน ผวจยเลอกใชการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม ของ Yuenyong (2006) เพราะเปนแนวทางการจดการเรยนรเพอใหผเรยนไดเรยนรวทยาศาสตรตามธรรมชาตของวทยาศาสตรดวยกระบวนการกลมและเนนการตดสนใจทเคารพความคดเหนและความรสกของผอน โดยมการจดการเรยนร 5 ขนตอน ไดแก (1) ขนระบประเดนทางสงคม, (2) ขนระบแนวทางการหาคาตอบอยางมศกยภาพ, (3) ขนตองการความร, (4) ขนทาการตดสนใจ และ (5) ขนกระบวนการทางสงคม และ ในงานวจยน ไดจดกลมนกเรยนเปนนกเรยนกลมเกงและนกเรยนกลมออน ท งนเ พอชวยสงเสรมการมปฏสมพนธและสงเสรมบทบาทการทางานรวมกนของนกเรยนในแตละกลม ใหสามารถทาการตดสนใจอยางผมความรได

1465

HMP18-4

วตถประสงคของการวจย เ พ อ ศ กษ ากระบวนการตด สน ใจ เ ร อ ง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จากการจดกจกรรมการเรยนร ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม (STS) ของ Yuenyong (2006) รปแบบการวจย การวจยครงน เปนการวจยเชงคณภาพทเนนการตความ (Interpretive paradigm) เทคนคททาใหงานวจยมความเชอถอ (Trustworthiness) ในการวจยเชงตความ สามารถวดคาไดจาก ความตรงภายใน (Internal validity) ความตรงภายนอก (External validity) ความเทยง (Reliability) และความเปนปรนย (Objectivity) (Lincoln and Guba, 1985; Merriam, 1988; Altheide and Johnson, 1994 อางถงใน โชคชย, 2552) กลมเปาหมาย กลมเปาหมายเปนนกเรยนระดบช นมธยม ศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 โรงเรยนนารายณคาผงวทยา จงหวดสรนทร จานวน 40 คน จาแนกเปนนกเรยนกลมเกง 3 กลม จานวน 20 คน และนกเรยนกลมออน 3 กลม จานวน 20 คน เครองมอทใชในการวจย แบงออกเปน 2 ประเภท ดงน 1. เครองมอทใชในการดาเนนการวจย ไดแก 1.1 แผนการจดการเรยนรวชาฟสกส เรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม (STS) ของ Yuenyong (2006) จานวน 3 แผน 5 ชวโมง 1.2 แบบแผนสาหรบการลงรหสพฤตกรรมกระบวนการตดสนใจ โดยผวจยเสนอกระบวนการตดสนใจ 5 ขนตอนเปนกรอบในการสรางรหสพฤตกรรม ไดแก กาหนดประเดน (I), รวบรวม

ขอมลทเกยวของ (S), เสนอทางเลอก (P), ประเมนทางเลอก (E) และตดสนใจเลอกทางเลอก(D) 2. เครองมอทใชในการเกบขอมล ไดแก การสงเกตแบบมสวนรวม การสมภาษณอยางไมเปนทางการ อนทนและผลงานนกเรยน วธดาเนนการวจย การจดการเรยนรเรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม ของ Yuenyong (2006) ผวจยเปดประเดนโดยสอบถามนกเรยนวา “ถาโลกนไมมไฟฟา จะเปนอยางไร” และ “เราควรเตรยมการรบมอกบสถานการณไมมไฟฟาใชอยางไร” ซงสวนใหญนกเรยนจะตอบวา ตองหาแหลงพลงงานทดแทน ตวอยางเชน พลงงานน าจากเขอน พลงงานลม พลงงานจากชวมวล พลงความรอนใตพภพ พลงสรยะและพลงงานนวเคลยร จากนนผวจยจงใหขอมลวา พลงงานนวเคลยร เปนหนงในพลงงานทางเลอกสาคญของอนาคต ซงนกวทยาศาสตรเหนวา ปฏกรยานวเคลยรทเกดขนจากเชอเพลงของธาตยเรเนยม-235 เพยงนอยนดแตสามารถใหพลงงานมหาศาล จงมการสรางโรงไฟฟานวเคลยร เพอนาพลงงานมาใชผลตกระแสไฟฟา และไดจดการเรยนรตามลาดบ ดงน 1. ข นระบประเดนทางสงคม นกเรยน ดคลปวดโอ “อนาคตโรงไฟฟานวเคลยรในไทย” ซงกลาวถงแผนพฒนาผลตกาลงไฟฟา หรอ PDP 2007 ซงคณะกรรมการนโยบายพลงงานแหงชาต (กพช.) ไดอนมตแผนพฒนาผลตกาลงไฟฟา สรางโรงไฟฟานวเคลยร ในประเทศไทย ขนาด 2,000 เมกกะวตต ในป พ.ศ. 2563-2564 แลวอานขาวเรอง “ทาไม? คนอสานตองคานโครงการโรงไฟฟาพลงงานนวเคลยร” เพอใหนกเรยนไดทราบขอมลเกยวกบการคดคานโครงการโรงไฟฟานวเคลยร จากนนตงประเดนวา “ถารฐบาลอนมตใหมการกอสรางโรงไฟฟานวเคลยร ในพนทอาเภอโนนนารายณ จงหวดสรนทร นกเรยนมความ

1466

HMP18-5

คดเหนอยางไร” ซงพบวานกเรยนกลมเกง (กลมท 1-2) และนกเรยนกลมออน (กลมท 4-5) แสดงความคดเหนวา “ไมเหนดวย” เนองจากมความหวาดกลวอนตรายจากกมมนตภาพรงสทอาจสงผลกระทบตอประชาชนและเหนวาสภาพพนทในอาเภอไมเหมาะสม เพราะไมมแหลงน าขนาดใหญ นกเรยนกลมเกง (กลมท 3) แสดงความคดเหนวา “เหนดวย” โดยใหเหตผลวา การมโรงไฟฟานวเคลยรในอาเภอโนนนารายณ จะทาใหเกดการหลงไหลของเงนทน และนกวทยาศาสตรซงจะนาความเจรญมาสอาเภอ สวนนกเรยนในกลมออน (กลมท 6) ตองการขอมลเพมเตมเพอใชประกอบการตดสนใจ 2. ขนระบแนวทางการหาคาตอบอยางมศกยภาพ เนองจากนกเรยนสวนใหญมความคดเหนวา ไมเหนดวยและมขอกงวลใจเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยร ผวจยจงมอบหมายใหนกเรยนแตละกลม ไปสบคนขอมลเพอตอบขอกงวลใจเหลานนและใหมานาเสนอในชนเรยนในขนตองการความร ในประเดนตอไปน - เราสามารถใชพลงงานทดแทนอน ไดอยางมศกยภาพหรอไม - มความกงวลกบอนตรายจากรงสทเกดจากโรงไฟฟานวเคลยร - ไมเชอมนในมาตรฐานและประสทธภาพการกากบดแล และการรกษาความปลอดภยในโรงไฟฟานวเคลยรของเจาหนาทและหนวยงานทเกยวของ - ไมเชอมนในพฤตกรรมคนไทยในเรอง การลกลอบขโมยและทาความเสยหาย อนจะกอใหเกดอนตรายตอโรงไฟฟานวเคลยรและประชาชน - อาจมการนาเชอเพลงของโรงไฟฟานวเคลยรไปใชเพอผลตระเบดนวเคลยร - สถานททเหมาะสมกบการกอสรางควรเปนอยางไร 3. ขนตองการความร ครใหความรเกยวกบเสถยรภาพของนวเคลยส แรงนวเคลยร รศมของนวเคลยส ความสมพนธระหวางมวลและพลงงาน

ของไอสไตน การหาพลงงานยดเหนยว พลงงานยดเหนยวตอนวคลออน วธเขยนสมการแสดงปฏกรยานวเคลยร ปฏกรยาฟชชนและปฏกรยาฟวชน จากนนนกเรยนแตละกลมไดนาเสนอผลการสบคนขอมลเรองขอกงวลใจเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยร และผวจยใหความรเรอง โรงไฟฟานวเคลยร ซงทาใหนกเรยนมความร เ กยวกบปฏก รยานวเคลยรและโรงไฟฟานวเคลยรมากขน 4. ขนทาการตดสนใจ นกเรยนไดรบขอมลเชงบวกเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยรจากบทความ เรอง “ขอเทจจรงเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยร” และขอมลเชงลบเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยร จากคลปวดโอ เ รอง “มมมองโรงไฟฟานวเคลยรภาคประชาชน” จากนนผวจยใหนกเรยนแตละกลมทาการตดสนใจวา “ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทยหรอไม” ทงน การสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทย เปนประเดนสาธารณะ ทมการพดถงมากทสดประเดนหนงในสงคมไทย เพราะรฐบาลไดเตรยมการขนตนทจะสรางโรงไฟฟานวเคลยรมาต งแตป พ.ศ. 2550 และในป พ.ศ. 2553 เปนปทตองเสนอรฐบาลเพออนมตโครงการ จงมการนาเสนอขอมลผานสอตาง ๆ ทงฝายสนบสนนและฝายคดคานอยเปนระยะ ๆ และลาสดนายอภสทธ เวชชาชวะ นายกรฐมนตร ไดสงใหทาแผนพดพสารอง (พดพ 2010 : พ.ศ. 2553-2573) เพอใชเปนขอเปรยบเทยบในการตดสนใจวาจะมโรงไฟฟานวเคลยรหรอไมในป พ .ศ . 2554 ดงน น ประเดน ทนกเรยนตองทาการตดสนใจ จงเปนประเดนทคนในสงคมกาลงสนใจและใหความสาคญ เพราะเกยวของกบอนาคตและความมนคงทางพลงงานของประเทศ

5. ขนกระบวนการทางสงคม หลงจากทนก เ รยนแตละกลมไดตด สนใจแลว นก เ รยนนา ผลการตดสนใจ พรอมเหตผลไปตงกระทบนเวบไซต ครสมารทดอทคอม (www.krusmart.com) เพอใหบคคลทวไปหรอผเชยวชาญไดเขามาแสดงความคดเหนและใหขอเสนอแนะ ระหวางวนท 1 ตลาคม - 7 พฤศจกายน

1467

HMP18-6

พ.ศ. 2553 แลวเขยนสะทอนผลการเผยแพรผลการตดสนใจ การวเคราะหขอมล 1. นาขอมลทไดจากผลงานนกเรยน อนทน แบบสงเกตการสอนทบนทกพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยนขณะจดกจกรรมการเรยนร และผลการสมภาษณอยางไมเปนทางการมาอานทละคน หรอทละกลมขนอยกบขอมล 2. ถอดขอความจากการบนทกเสยงขณะนกเรยนทาการตดสนใจ โดยแบงขอความทนกเรยนพด ออกเปนประโยคหรอวล และทาการลงรหสพฤตกรรมตามรหสทผวจยกาหนดไว โดยการวเคราะหเพอลงรหสพฤตกรรมนใชผวเคราะห 2 คน เพอความเชอถอไดของขอมล ซงผวจยใหอาจารยผสอนวชาฟสกส โรงเรยนนารายณคาผงวทยาเปนผชวยวจย (Member checking) เพอชวยวเคราะหขอมลรวมกบผวจย 3. จดกลมลกษณะกระบวนการตดสนใจของนกเ รยนกลมเกงและนกเ รยนกลมออน ตามรหสพฤตกรรม แลวนามาเ ขยนผลการวจยอธบายถงกระบวนการตดสนใจของนกเรยน 4. นาขอมลการวเคราะหทไดมารวมวเคราะหเชงตความอกรอบ รวมกบอาจารยทปรกษา และผทรงคณวฒ (Peer debriefing) เพอใหมความนาเชอถอของการวจย (Trustworthiness) มากยงขน

ผลการวจยและอภปรายผล จากการถอดขอความจากการบนทกเสยง ขณะนกเรยนแตละกลมทาการตดสนใจ และลงรหสพฤตกรรมการตดสนใจ แสดงใหเหนวา กระบวนการตดสนใจของนกเรยนเรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ในประเดนทวา “ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทยหรอไม” ของนกเรยนทกกลม ดาเนนไปอยางเปนลาดบขน 4 ขนตอน (IPED) โดยไมมขนรวบรวมขอมลทเกยวของ (S) ซงในแตละขนของ

กระบวนการตดสนใจ นกเรยนมพฤตกรรมกระบวน การตดสนใจ ดงน 1. ขนกาหนดประเดน (I) นกเรยนทกกลมรบทราบประเดนทตองตดสนใจ (I1.1) จากผวจย จากนนนกเรยนจะพดกบสมาชกในกลม เพอใหทราบวา กาลงจะตดสนใจเรองใด (I1.3) อกครงแตใชคาพดสอความหมายดงกลาวแตกตางกนไป 2. ขนเสนอทางเลอก (P) นกเรยนในแตละกลมจะเสนอทางเลอกของตนเองใหกบสมาชกในกลมไดทราบ (P1.1) โดยมการใหรายละเอยดขอมลในทางเลอกของตนเอง (P1.3) ยกเวนนกเรยนในกลมท 6 จะรวบรดใหเพอนคลอยตามเหตผลของตนเอง หลงจากการเสนอทางเลอก 3. ขนประเมนทางเลอก (E) นกเรยนกลมท 1 มการพจารณาถงผลทตามมาของแตละทางเลอก (E1.1) ในขณะทนกเรยนกลมอน จะใหความสาคญกบหลกการใดหลกการหนงและหลกการนนมผลตอการตดสนใจ (E2.1) โดยหลกการทนกเรยนแตละกลมใหความสาคญและมผลตอการตดสนใจเลอกทางเลอก คอ กระบวนการประชา ธปไตย โดยการออก เ ส ยงลงคะแนนและถอหลกเสยงขางมากเปนเกณฑ โดยพบวา กลมท 1-3 สมาชกในกลมมสวนรวมในการตดสนใจ สวนกลมท 4-6 บคคลทมบทบาทในกลมหรอเปนผนากลม จะมบทบาทในการชนาการตดสนใจ และนกเรยนกลมท 1, 2, 3 และ 6 มความเหนวาควรสราง จะยอมรบวา การสรางโรงไฟฟานวเคลยรมท งขอดและขอเสย และคานงถงขอดวาจะชวยใหประเทศไทยมความมนคงทางพลงงาน ซงจะสงผลตอการเตบโตทางเศรษฐกจและทาใหเกดความกาวหนาทางวทยาศาสตร นอกจากน ยงคานงถงปจจยทเกยวของอน ๆ เชน กลมท 2 คานงถงขอจากดของพลงงานทดแทนอน กลมท 3 คานงถงผลประโยชนทางการคาและการลงทนกบประเทศเพอนบาน กลมท 6 คานงถงเหตการณทางประวตศาสตรของไทย สวนนกเรยนกลมท 4 และ 5 มความเหนวาไมควรสราง จะคานงถงขอเสย และ

1468

HMP18-7

อนตรายทจะเกดจากการไดรบกมมนตภาพรงสจากโรงไฟฟานวเคลยร 4. ขนตดสนใจเลอกทางเลอก (D) นกเรยนกลมเกง กลมท 1-3 จะตดสนใจเลอกทางเลอก ทเหนวา ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยร ขณะทนกเรยนกลมออน กลมท 4 และ 5 จะตดสนใจเลอกทางเลอกทเหนวา ไมควรสรางโรงไฟฟานวเคลยร สวนนกเรยนกลมออน กลมท 6 จะตดสนใจเลอกทางเลอกทเหนวา ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยร จากการเปรยบเทยบลกษณะกระบวนการตดสนใจเรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ในประเดนทวา “ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทยหรอไม” ของนกเรยนกลมเกงและนกเรยนกลมออน พบวา กระบวนการตดสนใจของนกเรยนกลมเกงและนกเรยนกลมออนทกกลมเหมอนกน และดาเนนไปอยางเปนลาดบข นตามลาดบข นกระบวนการตดสนใจทผวจยเสนอ แตจะไมมขนรวบรวมขอมลทเกยวของ (S) ทาใหนกเรยนมกระบวนการตดสนใจ 4 ขนตอน คอ กาหนดประเดน (I) เสนอทางเลอก (P) ประเมนทางเลอก (E) และตดสนใจเลอกทางเลอก (D) ทงนการทนกเรยนไมมขนรวบรวมขอมลทเกยวของ (S) อาจเนองมาจากการตดสนใจครงน เปนการตดสนใจเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนงในสองทางเลอก และเปนการตดสนใจหลงจากทนกเรยนไดเรยนเนอหาและไดรบขอมลเกยวกบขอดและขอเสยของโรงไฟฟานวเคลยร นกเรยนแตละคนในแตละกลมไดตดสนใจเลอกทางเลอกของตนเองกอน จากนนจงไดเสนอผลการตดสนใจของตนเองแลวตดสนใจรวมกน กระบวน การตดสนใจในสาระโรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทย ประเดนท 1 ควรสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทยหรอไม จงเปดโอกาสใหนกเรยนแตละคนไดแสดงตวแทนความคดของตนออกมา เพอเปนการแลกเปลยนความรวทยาศาสตรซงกนและกน และไดมโอกาสทบทวนแนวความคดของตนอกครง จนนาไปสการตดสนใจเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนง และจะ

เหนไดวาการทาความเขาใจความรวทยาศาสตร จะตองมการเจรจา การอภปราย และการตความหมายขอมลผานกระบวนการทางสงคม นอกจาก นย งพบว า นก เ ร ยนตด สนใจสนบสนนการสรางโรงไฟฟานวเคลยรในประเทศไทย เพมขนจากความเหนเดมในขนระบประเดนทางสงคมจาก 2 กลมเปน 4 กลม โดยนกเรยนยอมรบวา การสรางโรงไฟฟานวเคลยรมทงขอดและขอเสย แตขอดจะชวยใหประเทศไทยมไฟฟาใชอยางพอเพยงและทาใหเกดความกาวหนาทางวทยาศาสตร เปนประเทศผนาทางเทคโนโลย น ว เ ค ล ย ร ในก ล มประ เทศอา เ ซ ยน สวนนกเรยนกลมออน 2 กลม ยงยนยนแนวทางการคดคานการสรางโรงไฟฟานวเคลยร โดยนกเรยนจะมความกงวลเกยวกบอบตเหตทางรงสและการไดรบกมมนตภาพรงส ทงนในการตดสนใจ นกเรยนไดนาความรวทยาศาสตร และนาความรจากศาสตรอน ๆ เชน เศรษฐกจ การลงทน ประวตศาสตรและวฒนธรรมทางการเมองในระบอบประชาธปไตย มาใชในการเสนอทางเลอก (P) ประเมนทางเลอก (E) และตดสนใจเลอกทางเลอก (D) สรปผลการวจย นก เ รยนกลม เ ก งและนก เ รยนกลมออน มกระบวนการตดสนใจเรอง โรงไฟฟานวเคลยรสาหรบประเทศไทยเหมอนกน โดยมกระบวนการตดสนใจ 4 ขนตอน (IPED) ตามลาดบดงน กาหนดประเดน (I), เสนอทางเลอก (P) ประเมนทางเลอก (E) และตดสนใจเลอกทางเลอก (D) ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะสาหรบครผสอน

จากผลการวจยจะพบวา ในการตดสนใจในเรองใด ๆ ทมความเกยวของกบวทยาศาสตรทเกดขนจรงในสงคม นอกจากจะตองใชความรวทยาศาสตรแลว นกเรยนยงตองใชความรในศาสตรอน ๆ และตอง

1469

HMP18-8

คานงถงปจจยทเกยวของตาง ๆ มากมาย โดยนกเรยนทกกลมมการใชความรวทยาศาสตรทเรยนมาประกอบในการตดสนใจ แตมความแตกตางกนในเรองกระบวน การทางาน โดยนกเรยนกลมเกงจะเปดโอกาสใหสมาชกในกลมไดเสนอทางเลอกและแสดงความคดเหนของตนเองอยางหลากหลายกอนตดสนใจ ขณะทนกเรยนกลมออน จะใหความสาคญกบบคคลใดบคคลหนง ซงมความรความสามารถและกลาแสดงออกเปนผ นาในการคด และวางแผนการทางาน และบคคลดงกลาวจะมบทบาทชนาการตดสนใจของกลม

ดงน น โรงเรยนจงควรจดการเรยนร เ พอสงเสรมความสามารถในการตดสนใจไปพรอม ๆ กบการสงเสรมความสามารถในการใชเหตผลอน ๆ เพอใหนกเรยนทกกลมมการตดสนใจอยางผมความรและมเหตผล การวางแผนการจดการเรยนรเพอสงเสรมความสามารถในการตดสนใจจงเปนสงทจาเปน โดยผวจยมขอเสนอแนะ ดงน 1.1 สถานการณทจะนามาใหนกเรยนตดสนใจ ครควรเตรยมประเดนทมความเกยวของกบความรวทยาศาสตรและมความซบซอน ตองใชความรและมปจจยทเกยวของหลายดาน 1.2 การจดกลมในลกษณะแยกนกเรยนกลมเกงและนกเรยนกลมออน จะทาใหนกเรยนกลมออน ประสบปญหาในการเรยนเนอหาทมการคานวณ ดงนน ครจงควรใหความสาคญ และหาทางแกไข 1.3 ครควรจดเตรยมสอการเรยนรหรอแหลงเรยนรอน ๆ ไวในชนเรยนเชน นตยสาร วารสาร หรอเครองคอมพวเตอรทเชอมสญญาณอนเตอรเนต เพอใหนกเรยนไดสบคนขอมลขณะทาการตดสนใจ 1.4 ในขนเสนอทางเลอก กรณทตองเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนงในสองทางเลอก นกเรยนจะตดสนใจและมทางเลอกของตนเองอยแลว ครควรแนะนาใหนกเรยนมเหตผลรองรบการเสนอทางเลอกนนๆ

1.5 ในขนประเมนทางเลอก ครควรชวยเหลอนกเรยนในการเปรยบเทยบทางเลอกแตละทางเลอกอยางละเอยด ในขนน อาจจาเปนตองใชทกษะการแปรผลตาง ๆ เชน การใชทกษะทางคณตศาสตร การใชตารางเปรยบเทยบ หรอใชกราฟ เปนตน เพอใหเกดการเปรยบเทยบขอมล และชงนาหนกแตละทางเลอก 1.6 ในการวางแผนจดกจกรรมการเรยนร ครควรเขาใจถงลาดบขนของกระบวนการตดสนใจอยางชดเจน และวเคราะหวาในแตละลาดบขนของกระบวนการตดสนใจในเรองน น ๆ จาเปนตองใชความรหรอทกษะอะไรบาง แตกไมจาเปนจะตองบอกใหนก เ รยนดา เ นนไปทละข น หรอตามลาดบข น เพยงแตคอยแนะนาเทานน 2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรนาวธการจดการเรยนร ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม ของ Yuenyong (2006) ไปใชจดการเรยนรในหนวยการเรยนรอน ๆ เพอศกษา พฒนาและสงเสรมกระบวนการตดสนใจ ในหนวยการเรยนรนน ๆ ใหเกดขนกบนกเรยน 2.2 ควรมการศกษาเพมเตมเกยวกบเวลาทนกเรยนใชในการทาการตดสนใจ เนองจากผวจยพบวา นกเรยนแตละกลมใชเวลาในการตดสนใจแตกตางกน 2.3 ควรมการศกษาและอภปรายผลการวจยทแสดงถงการเชอมโยงความรสชวตจรงเพอสงเสรมใหนกเรยนตระหนกถงการเรยนรทสามารถนาไปใชไดจรงในชวตประจาวน กตตกรรมประกาศ ขอขอบพระคณ สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) และบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน ทสนบสนนทนสงเสรมการทาวทยานพนธ ประจาปพทธศกราช 2553 ขอขอบพระคณสานกงานปรมาณเพอสนต และสถาบนเทคโนโลยนวเคลยรแหงชาต ทสนบสนนสอสงเสรมการเรยนรเกยวกบ พลงงานนวเคลยร

1470

HMP18-9

เอกสารอางอง กรรตกา ศรเสนา. 2550. กมมนตภาพรงส พลงงาน นวเคลยร มนษย สงแวดลอมและสงคม. กรงเทพฯ: บรษท วพรนท (1991) จากด. เกยรตศกด ชณวงศ. 2544. การสอนตามแนวคด

วทยาศาสตร เทคโนโลย-สงคม (STS) โดยใชหองเรยนธรรมชาต. วชาการ, 4(11), (13-27).

โชคชย ยนยง. 2552. กระบวนทศนเชงตความ (Interpretive paradigm): อกกระบวนทศน หนง สาหรบการวจยทางวทยาศาสตรศกษา. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 32(3), 14-22. โชคชย ยนยง และวมล สาราญวานช. 2552. เอกสาร

ประกอบการสอนวชา 232 317 วทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม. ขอนแกน: สาขาวทยาศาสตรศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

นวลฉว รงธนเกยรต. 2553. เทคโนโลยนวเคลยร: พนฐานและการประยกตใชดานดนและพช. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

นวลพกตร วงษกระสน. 2552. การศกษากระบวนการ ตดสนใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในเรองเทคโนโลยชวภาพ. วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา วทยาศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ขอนแกน.

พงศาล มคณสมบต. (ผเรยบเรยง). 2550. พลงงาน นวเคลยร วายรายหรอเหยอความเชอ?. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2545. การจดการเรยนรวทยาศาสตร หลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย.

2546. หนงสอเรยนสาระการเรยนรพนฐานและเพมเตม ฟสกส เลม 3 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว.

อรอนงค สอนสนาม. 2552. การพฒนาความสามารถในการแกปญหาในชวตประจาวนและผลสมฤทธทางการเรยนเรอง มนษยกบความยงยนของสงแวดลอม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

Jung, LH., and Nam, KC. 2004. Analysis of Korean High School students’ decision-making process in solving a problem involving biological knowledge. Research in science education, 34: 97 – 111.

1471