sadutus välineenä
TRANSCRIPT
![Page 1: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/1.jpg)
Sadutus
Tuuli Lankinen luokanopettaja ja äidinkielen lehtori
S2-opettaja
![Page 2: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Menetelmän esittely
”Kerro satu (tai tarina tai juttu)! Kirjaan sen juuri niin kuin sen minulle kerrot. Lopuksi luen tarinasi, ja voit muuttaa tai korjata sitä, mikäli haluat.”
![Page 3: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/3.jpg)
.
suomalainen sosiaalinen innovaatio
Monika Riihelä, Liisa Karlsson
valittu EU:n lasten mielenterveyttä edistävien mallitoimintojen joukkoon
![Page 4: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/4.jpg)
2. Sadutuksen käyttö
Menetelmä sopii kaikille ja kaiken ikäisille - käytetty vuoden ikäisistä vanhuksiin
![Page 5: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/5.jpg)
.
Uusia satuja voi tehdä milloin,
missä ja kuka vain
![Page 6: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/6.jpg)
.
Välineeksi tarvitaan vain
kynä ja paperia.
Sadutus toimii parhaiten,
kun se on säännöllisesti
toistuvaa
![Page 7: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/7.jpg)
3. Miksi sadutetaan?
Sadutus on
pysähtymistä yhteiseen hetkeen, kohtaamista
tutustumista toiseen uudella tavalla
yhdessäolosta nauttimista
![Page 8: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/8.jpg)
.
vastavuoroista vuoropuhelua
toisen ajatusten arvostamista
kertojan tarinan säilyttämistä
![Page 9: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/9.jpg)
.
uuden kertomakulttuurin synnyttämistä ja taltiointia
uuden, toisia huomioivan toimintatavan synnyttämistä
halua kuunnella toisen tapaa nähdä maailmaa
![Page 10: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/10.jpg)
4. Maahanmuuttajataustaisen oppilaan sadutus
![Page 11: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/11.jpg)
Sadutuksen avulla lapsi
- oppii käyttämään kieltä
- oppii tuottamaan tekstejä
- oppii käyttämään mielikuvitustaan
![Page 12: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/12.jpg)
.
oppii luottamaan itseensä
oppii ilmaisemaan ajatuksiaan ja tunteitaan
voi käsitellä arkojakin asioita
![Page 13: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/13.jpg)
.
oppii suvaitsevaisuutta
oppii jäsentämään ympäröivää maailmaa
oppii jäsentämään omaa sisäistä maailmaansa
![Page 14: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/14.jpg)
.
- oppii kuuntelemaan toisia
- oppii odottamaan vuoroaan
- kehittää tarkkaavaisuuttaan ja keskittymiskykyään
![Page 15: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/15.jpg)
.
oppii sananvapauden merkityksen
saa oman äänensä kuuluviin
saa läheisen suhteen saduttajaan
saa onnistumisen kokemuksen ja hyvän mielen
![Page 16: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/16.jpg)
Sadutuksen avulla saduttaja
- saa mahdollisuuden pysähtyä
- saa mahdollisuuden kuunnella lasta
- saa mahdollisuuden oppia tuntemaan lapsen maailmaa
- saa mahdollisuuden auttaa lasta
- saa hyvän mielen
![Page 17: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/17.jpg)
5. Kokemuksia sadutuksesta
Käytännön toteutuksen ongelmat
Erilaisia yhteistyön muotoja
- yhteistyö oman kielen opettajan, s2 –opettajan sekä luokan opettajan kanssa
- yhteistyö muiden tahojen kanssa (kirjasto, päiväkoti, nuorisotoimi...)
- yhteistyö ystävyyskoulujen kanssa (satukirjeenvaihto)
![Page 18: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/18.jpg)
……..
Tiedäthän oppilaani tulevat teiltä joita tuskin olet kulkenut mielessään he kantavat kokemuksia joita et edes aavista. Siksi halusimme luokan joka aamuisin tervehtää meitä ystävällisesti punoo mielen taustalle
muistikuvaa lämpimistä väreistä hiljaisista äänistä
Kuuntelemme seinäkellon raksutusta vähitellen toisiammekin ikkunanlaudalta ja takaseinän
amppeleista opettelemme kukkien nimiä, ilon tuottamisen värejä. Keinutuoliin istahtaessani jokainen tietää on sadun aika päivittäin me rakennamme paikkaa jossa voi pelotta hengittää Irja Askola: Lasinen lapsuus
![Page 19: Sadutus välineenä](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021922/587cfb081a28ab1e7e8b4d09/html5/thumbnails/19.jpg)
Lähteet
Karlsson, Liisa: Sadutus – Avain osallistuvaan toimintakulttuuriin.
PS-kustannus.
Tunne kieleni – Tseba leleme la ka – Know my Language
”Kirja jokaiselle” –hankkeen julkaisu
www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat
Lankinen, Tuuli: Haluutsä turpaan vai ootsä pelkuri? Maahanmuuttajaoppilaiden koulukokemuksia. Pro gradu –tutkimus. Helsingin yliopisto 2003.
www.cop.fi/ajankohtaista ”Minun koti”
Keskipohjanmaan ammattikorkeakoulun opiskelijoiden hanke