s2 kurikulum keguruan bahasasastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/09/katalog-mkb... · 2020. 9....
TRANSCRIPT
-
KATALOGPRODI S2 KEGURUAN BAHASA FAKULTAS SASTRA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG EDISI 2020
-
Edisi 2020
ii
KATALOG PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA
FAKULTAS SASTRA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
-
Edisi 2020
iii
KATA PENGANTAR
Katalog Program Studi Magister Keguruan Bahasa, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (UM), edisi 2020 disusun berdasarkan kebijakan Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar. Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk menyajikan informasi tentang Program Studi Magister Keguruan Bahasa bagi mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana administrasi, dan masyarakat luas.
Sesuai dengan fungsinya, katalog ini menyajikan informasi mengenai sejarah Program Studi Magister Keguruan Bahasa, visi dan misi, tujuan, organisasi, ketenagaan, sarana dan prasarana pendidikan, kerjasama, jenis program studi, profil lulusan, capaian pembelajaran dan kurikulum program studi. Informasi tentang kurikulum program studi meliputi struktur kurikulum, sebaran matakuliah persemester, deskripsi matakuliah, dan panduan konversi matakuliah.
Penyusunan katalog ini telah diupayakan berdasarkan keadaan dan perkembangan pada saat katalog ini diterbitkan. Akan tetapi, tidak tertutup kemungkinan dalam katalog ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, sangat diharapkan masukan dari pemakai katalog ini untuk perbaikan di masa mendatang.
Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian katalog ini.
Malang, 25 Agustus 2020
Dekan,
Prof. Utami Widiati, M.A, Ph.D NIP 19650813 199002 2 001
-
Edisi 2020
iv
DAFTAR ISI
Kata Pengantar .................................................................................................. iii
Daftar Isi ............................................................................................................ iv
Sejarah .............................................................................................................. 1
Visi dan Misi....................................................................................................... 1
Tujuan ................................................................................................................ 2
Profil Lulusan ..................................................................................................... 3
Rumusan Standar Capaian Pembelajaran Lulusan (Standar CPL) .................... 3
Beban Studi ....................................................................................................... 3
Struktrur Kurikulum dan Sebaran Matakuliah Per Semester .............................. 3
Deskripsi Matakuliah .......................................................................................... 6
Daftar Tenaga Pengajar ..................................................................................... 28
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 1
KATALOG
PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA TAHUN 2020
SEJARAH Pembukaan program Studi S2/Magister Keguruan Bahasa didasarkan atas mandat yang diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi kepada Fakultas Sastra (FS) Universitas Negeri Malang (UM) berdasarkan surat ijin penyelenggaraan prodi No. 387/E/O/2014 tertanggal 10 September 2014. Untuk merealisasi mandat yang diberikan oleh Direktorat Pendidikan Tinggi tersebut, Dekan FS saat itu, Prof. Dr. Dawud, M.Pd., memberikan mandat kepada Jurusan Sastra Jerman untuk merencanakan program studi S2 Keguruan Bahasa. Alasan penunjukan Jurusan Sastra Jerman sebagai pelaksana mandat tersebut karena Jurusan Sastra Jerman merupakan jurusan bidang kebahasaan yang belum memiliki program studi magister di FS. Agar pelaksanaan mandat dapat dilaksanakan dengan sebaik mungkin, Dekan FS menugaskan 2 orang dosen Jurusan Sastra Jerman, yaitu Dr. Primardiana H.W., M.Pd. dan Dr. Rizman Usman, M.Pd. sebagai kordinator dalam penyusunan kurikulum Program Studi Magister Keguruan Bahasa. Karena prodi ini dimaksudkan untuk mengakomodasi mahasiswa dari berbagai program studi bidang bahasa dan sastra, maka beberapa dosen dari berbagai jurusan yang ada di FS UM, yakni dosen dari Jurusan Sastra Indonesia, Inggris dan Arab, diundang untuk ikut bersama-sama menyusun kurikulum yang sesuai dengan tujuan pembukaan Program Studi Magister Keguruan Bahasa.
Kurikulum yang dikembangkan oleh para dosen yang ditunjuk dari berbagai jurusan di FS merupakan kurikulum bidang keguruan bahasa yang menekankan pada implementasi atau terapan pembelajaran bahasa dan sastra kepada mahasiswanya. Dengan kurikulum tersebut, mahasiswa input yang dibidik adalah mahasiswa sarjana dari berbagai program studi bahasa. Tidaklah mengherankan jika mahasiswa Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM (sejak 2019 Magister Keguruan Bahasa dikembalikan ke FS) merupakan mahasiswa yang berasal dari berbagai prodi, seperti Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidikan Bahasa Jerman, dan Pendidikan Bahasa Mandarin. Dosen yang mengajar di prodi tersebut juga berasal dari berbagai prodi pendidikan dan sastra yang ada di FS UM. Setelah berbagai kebutuhan akan pendirian prodi telah dipenuhi, Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM resmi menerima mahasiswa angkatan pertama pada September 2014. Yang menjadi ketua program studi saat itu adalah Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo, M.A. (Alm) dari Jurusan Sastra Inggris FS UM. Para dosen yang membina matakuliah di prodi ini adalah (1) Prof. Dr. Nurul Murthado, M.Pd; (2) Prof. Dr. Suyono, M.Pd; (3) Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A; (4) Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.P.d; (5) Prof. Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL, M.Pd; (7) Dr. Roekhan, M.Pd; (8) Dr. Primardiana Hermilia Wijayati, M.Pd.; (9) Dr. Furaida, M.Pd. (10) Dr. Endah Tri Priyatni, M.Pd; dan (11) Dr. Rizman Usman, M.Pd.
Sejalan dengan perjalanan waktu, Program Studi Magister Keguruan Bahasa Pascasarjana UM melaksanakan akreditasi prodi pada tahun 2016. Hasil penilaian assessor BAN PT, Program Studi Magister Keguruan Bahasa mendapat nilai B. Akreditasi tersebut akan dinilai kembali pada bulan Oktober 2021.
VISI DAN MISI 1. Visi
Visi Keilmuan Magister Keguruan Bahasa yang akan dicapai pada tahun 2030 sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan UM adalah mengembangkan keilmuan di bidang keguruan bahasa yang berbasis pada penelitian dengan penekanan pada pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing serta kesasteraannya, baik untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 2
(language for specific purposes) yang sesuai dengan perkembangan iptek dalam rangka menghasilkan lulusan yang mampu berinovasi sesuai dengan kebutuhan masyarakat industri 4.0.
2. Misi
a. Melakukan pendidikan dan pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan yang berpusat pada peserta didik sesuai dengan konsentrasi bahasa dan sastra masing-masing mahasiswa di tingkat sarjana, menggunakan pendekatan pembelajaran yang adaptif, kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan iptek;
b. Melakukan penelitian bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan dengan penekanan pada pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) sesuai dengan iptek yang temuannya dapat digunakan untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya sesuai dengan kebutuhan masyarakat industri 4.0;
c. Melakukan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraan sesuai kebutuhan masyarakat industri 4.0
TUJUAN
a. Menghasilkan lulusan bidang keguruan bahasa dengan pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik sesuai dengan latar belakang penguasaan bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang dipelajari sebelumnya dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang adaptif, kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan ipteks;
b. Menghasilkan karya ilmiah dan kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam
pengembangan keilmuan di bidang pembelajaran bahasa khususnya dalam pengembangan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) yang sesuai dengan perkembangan iptek yang
temuannya dapat dimanfaatkan untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dan sastra masyarakat industri 4.0;
c. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pembelajaran
bahasa kedua atau asing dan kesastraannya yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang tersebut sesuai kebutuhan masyarakat industri 4.0;
PROFIL LULUSAN
Magister Keguruan Bahasa adalah pendidik/guru bahasa dan sastra yang profesional untuk tingkat dasar, menengah dan lanjut, penerjemah dan wirausaha dalam bidang industri belajar yang menguasai konsep dan implementasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta mampu mengembangkan program dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, baik untuk tujuan umum (general foreign language) maupun tujuan khusus (language for specific purposes) secara kreatif dan inovatif dengan berbasis penelitian yang sesuai dengan perkembangan iptek untuk kemaslahatan masyarakat industri 4.0 RUMUSAN STANDAR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (STANDAR CPL) 1. Memiliki nilai-nilai budaya Indonesia, wawasan pendidikan dan etika keilmuan yang dapat
digunakan dalam melaksanakan tugas profesionalnya dalam bidang pendidikan dan
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 3
pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya secara disiplin, bertanggungjawab, percaya diri dan mampu bekerjasama dalam menjalankan tugas profesinya dalam bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta selalu meningkatkan kapabilitas diri dalam bidang keilmuannya.
2. Menguasai satu bahasa kedua atau asing dengan tingkat pre advanced dan kesastraannya, teori kebahasaan (linguistik) dan pemerolehan bahasa, agar mampu melakukan kajian aspek-aspek bahasa yang terkait dengan pemecahan masalah pembelajaran bahasa bahasa kedua atau asing dan kesastraannya.
3. Menguasai teori pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya agar dapat memecahkan masalah yang terkait dengan pembelajaran bahasa dan sastra serta mampu mengembangkan program pembelajaran dan evaluasi pembelajaran bahasa kedua atau asing untuk tujuan umum (general foreign language) maupun khusus (language for specific purposes) dengan pendekatan yang kreatif dan inovatif, serta mengoptimalkan pemanfaatan ipteks.
4. Menguasai teori perancangan, pelaksanaan dan pengelolaan penelitian pendidikan kebahasaan bahasa kedua atau asing dan kesastraannya, serta mampu menerapkannya dalam bentuk pelaksanaan penelitian secara mandiri untuk menghasilkan gagasan atau solusi untuk kepentingan masyarakat dan keilmuan.
5. Mampu menghasilkan karya ilmiah dan atau karya inovatif bidang pembelajaran bahasa kedua atau asing dan kesastraannya dengan berbasis iptek dalam bentuk industri belajar yang diakui secara nasional atau internasional dan bermanfaat untuk kemajuan kehidupan bangsa dan negara.
BEBAN STUDI Beban studi yang harus diselesaikan oleh mahasiswa Program Studi Magister Keguruan
Bahasa adalah 36 sks yang harus diselesaikan paling lama 4 tahun (8 semester). Beban studi tersebut diklasifikasi ke dalam tiga kelompok utama matakuliah sebagaimana tampak pada struktur kurikulum Program Studi Magister Keguruan Bahasa berikut:
1. Matakuliah Tingkat Pascasarjana (MKPS): 2 sks 2. Matakuliah Wajib Keguruan Bahasa (MWKB): 22 sks 3. Matakuliah Kuliah dan Kajian Lapangan (MKKL): 2 sks 4. Matakuliah Kelompok Tesis (MTES): 10 sks
STRUKTRUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH PER SEMESTER 1. Struktur Kurikulum
No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester Pra-
syarat 1 2 3 4
I Matakuliah Dasar Keilmuaan (MKDK) (2 sks)
UNIVUM8001 Etika Keilmuan 2 2 x
TOTAL MKDK 2
II Matakuliah Keilmuan dan Keahlian (MKK) (24 sks)
a. Matakulah Bidang Studi
b. Matakuliah Peminatan**
PKBSUM8001 Metodologi Penelitian Kuantitatif* 2 2 x
PKBSUM8002 Metodologi Penelitian Kualitatif* 2 2 x
PKBSUM8003 Metodologi Penelitian Pengembangan* 2 2 x
PKBSUM8004 Metodologi Penelitian Tindakan Kelas* 2 2 x
PKBSUM8005 Statistika Inferensial untuk Penelitian* 2 2 x
PKBSUM8006 Problematik Pengajaran Bahasa dan Sastra 2 2 x
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 4
No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester Pra-
syarat 1 2 3 4
PKBSUM8007 Linguistik Pendidikan 2 2 x
PKBSUM8008 Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua 2 2 x
PKBSUM8009 Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra
2 2 x
PKBSUM8010 Pengembangan Model-Model Pengajaran Bahasa dan Sastra
2 2 x
PKBSUM8011 Media Pengajaran dan Pembelajaran berbasis ICT
2 2 x
PKBSUM8012 Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra
2 2 x
PKBSUM8013 Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan Sastra
2 2 x
UKPLUM8090 Kajian dan Praktik Lapangan (KPL) 2 2 x
No. Kode Nama Matakuliah sks Js Semester
Pra-syarat
1 2 3 4
PKBSUM8014 Reviu Kritis Linguistik Terapan* 2 2 x
PKBSUM8015 Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa* 2 2 x
PKBSUM8016 Kesastraan* 2 2 x
PKBSUM8017 Kepenerjemahan* 2 2 x
PKBSUM8018 Kemahiran Berbahasa Lanjut* 2 2 x
PKBSUM8019 Kewirausahaan Bidang Keguruan Bahasa* 2 2 x
PKBSUM8020 Penulisan Artikel Ilmiah* 2 2 x
TOTAL MKK 24
MATAKULIAH KELOMPOK TESIS (MKT) (10 sks)
PKBSUM8099 Seminar Proposal Tesis 2 2 x
PKBSUM8100 Tesis 8 8 x x
TOTAL MKT 10
JUMLAH SKS SELURUHNYA 36
* Pilihan ** Matakuliah Peminatan di luar bidang studi maksimal 2 sks 2. Sebaran Matakuliah per Semester Semester 1
Sandi Matakuliah
Nama Matakuliah sks Js
UNIVUM8001 Etika Keilmuan Etics of Science
2 2
PKBSUM8001 Metodologi Penelitian Kuantitatif* Quantitative Research Methodology
2 2
PKBSUM8002 Metodologi Penelitian Kualitatif* Qualitative Research Methodology
2 2
PKBSUM8006 Problematik Pembelajaran Bahasa dan Sastra Issues in Language and Literature Teaching
2 2
PKBSUM8007 Linguistik Pendidikan Pedagogical Linguistics
2 2
PKBSUM8008 Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua 2 2
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 5
Critical Review on Second Language Acquisition
PKBSUM8009 Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Syllabus Development and Language Instructional Planning
2 2
PKBSUM8014 Reviu Kritis Linguistik Terapan* Critical Review on Applied Linguistics*
2 2
PKBSUM8015 Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa* Discourse Analysis and Language Teaching*
2 2
PKBSUM8016 Kesastraan* Literature*
2 2
PKBSUM8017 Kepenerjemahan* Translation*
2 2
PKBSUM8018 Kemahiran Berbahasa Lanjut* Advanced Language Skills
2 2
PKBSUM8019 Kewirausahaan bidang Keguruan Bahasa* Teacher Interpreneurship
PKBSUM8020 Penulisan Artikel Ilmiah* Scientific Article Writing*
2 2
J u m l a h 16 16
Semester 2
Sandi Matakuliah
Nama Matakuliah sks Js
PKBSUM8010 Pengembangan Model-Model Pengajaran Bahasa dan Sastra Development of Instructional Models in Language and Literature Teaching
2 2
PKBSUM8011 Media Pengajaran dan Pembelajaran berbasis ICT ICT-based Teaching and Learning Media
2 2
PKBSUM8012 Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Instructional Materials Development in Language and Literature Teaching
2 2
PKBSUM8013 Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan Sastra Advanced Assessment Development in Language and Literature Teaching
2 2
PKBSUM8099 Seminar Proposal Tesis Thesis Proposal Seminar
2 2
J u m l a h 14 14
Semester 3
Sandi Matakuliah
Nama Matakuliah sks Js
UKPLUM8090 Kajian dan Praktik Lapangan (KPL) Research-Based and Innovative Teaching Practicum
2 2
PKBSUM8100 Tesis** Thesis
8 8
Jumlah 10 10
**Dapat ditempuh pada semester 3 atau 4
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 6
DESKRIPSI MATAKULIAH Nama Matakuliah : Etika Keilmuan Kode : UNIVUM8001 Sks /Js : 2/2 Prasyarat : - SCPL Menguasai konsep dasar filsafat ilmu pendidikan dan etika keilmuan untuk melandasi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni menggunakan sistematika filsafat ontologi, epistemologi dan aksiologi, dengan mengedepankan kecakapan berpikir logis, kritis, kreatif dan bertanggungjawab CPMK 1. Mampu menganalisis konsep dasar filsafat ilmu dan filsafat pendidikan untuk
mengembangkan kecakapan berpikir logis dan kritis dengan desain argumentasi yang terstuktur dengan baik dan benar
2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti ragam aliran filsafat yang mempengaruhi perkembangan ilmu pendidikan yang berkembang pada periode Yunani Kuno sampai periode Kontemporer
3. Mampu menganalisis etika keilmuan yang digunakan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni secara bertanggungjawab
4. Terampil menerapkan prinsip-prinsip filsafat pendidikan dan etika keilmuan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan menggunakan sistematika filsafat ontologi, epistemologi dan aksiologi.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa mengkaji ihwal pendidikan dan pembelajaran sebagai suatu sistem yang kompleks yang terkait dengan sistem sosial, politik, budaya, dan ekonomi. Matakuliah ini memuat topik-topik: landasan pendidikan dari perspektif filosofis, historis, sosiologis, dan psikologis, teori belajar, termasuk pembelajaran bahasa dan sastra, taksonomi tujuan pembelajaran bahasa dan sastra, karakteristik pebelajar bahasa dan sastra, strategi dan metode pembelajaran bahasa dan sastra, organisasi isi pembelajaran bahasa dan sastra, dan evaluasi sistem pembelajaran bahasa dan sastra. REFERENSI 1. Cahn, S.M. 2012. Classic and Contemporary Readings in the Philosophy of Education.
Second Edition. Oxford University Press. Inc 2. Carr. D. 2003. Making Sense of Education: An Introduction to the Philosophy and Theory
of Education and Teaching. London. 3. Iphofen, R. 2020. Handbook of Research Ethics and Scientific Integrity . Springer
International Publishing 4. Phillips, D.C. and Siegel, Harvey. 2013. Philosophy of Education", The Stanford
Encyclopedia of Philosophy (Winter 2013 Edition). 5. Salahudin, A. 2019. Filsafat Pendidikan. Jakarta:Pustaka Setia 6. Suriasumantri, S.J 2010. Ilmu dalam Perspektif. Jakarta: PT. Gramedia
Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra
Kode : PKBSUM8001
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 7
SCPL
Menguasai konsep dan prosedur penelitian kuantitatif dengan baik yang dapat digunakan
untuk merencanakan dan melaksanakan penelitian kuantitatif dengan baik dan benar.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep penelitian kuantitatif untuk dapat merencanakan dan
melaksanakan penelitian kuantitatif dengan baik dan benar
2. Mampu menganalisis prosedur penelitian kuantitatif sehingga dapat merencanakan dan
melaksanakan penelitian kuantitatif dalam berbagai jenis.
3. Mampu menyusun proposal penelitian kuantitatif yang terkait dengan penelitian
pembelajaran bahasa dan sastra sesuai dengan ketentuan lembaga tertentu.
4. Terampil menerapkan konsep dan prosedur penelitian kuantitatif dalam perencanaan dan
pelaksanaannya untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkaitan
dengan pembelajaran bahasa dan sastra.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kuantitatif dan mengembangkan penyusunan
proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kuantitatif sebagai
dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian kuantitatif,
jenis-jenis penelitian kuantitatif, konsep populasi dan sampel beserta pensampelannya,
perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, perumusan hipotesis, variabel penelitian,
instrumen penelitian, dan teknik pengumpulan data dan strategi analisis datanya.
REFERENSI
1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk Penelitian
Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.
2. Creswell, J.W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed.
(Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (Buku asli
diterbitkan tahun 2009).
3. Hinkle, Dennis E., Wiersma, William, danJurs, Stephen G. 1979. Applied Statistics for the
Behavioral Sciences. Boston: Houghton Mifflin Company.
4. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan Terapannya
dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon: Eduvision Publishing.
5. Kleinbaum, David. G. dan Kupper, Lawrence L. 1978. Applied Regression Analysis and
Other Multivariate Methods. California: Wadsworth Publishing Company, Inc.
6. Marascuilo, Leonard A dan Mc Sweeney, Maryellen. 1977. Nonparametric and
Distribution-Free Methods for the Social Sciences. California: Wadsworth Publiching
Company.
7. Nunan, David. 1992. Research Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge
University Press.
8. Olson, Chester L. 1987. Statistics, Making Sense of Data. Massachusets: Allyn and
Racon, Inc.
9. Sugiyono. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
10. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
11. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
12. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur
dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.
13. Siti Irene Dwiningrum (Eds). 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY
Press.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 8
14. Artikel-artikeljurnalinternasional
15. Program SPSS.
16. Program Excel.
Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra
Kode : PKBSUM8002
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep dan prosedur penelitian kualitatif dengan baik yang dapat digunakan untuk
merencanakan dan melaksanakan penelitian kualitatif dengan baik dan benar.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep dan prosedur peneitian kualitatif untuk dapat merencanakan
dan melaksanakan penelitian kualitatif.
2. Mampu menyusun proposal penelitian sesuai dengan ketentuan atau kriteria sebuah
proposal yang baik.
3. Mampu melaksanakan penelitian kualitatif sesuai dengan konnsep dan prosedur penelitian
kualitatif yang benar.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kualitatif dan mengembangkan penyusunan proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kualitatif sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: hakikat penelitian kualitatif, landasan teoretis dan filosofis, strategi, prosedur pengumpulan dan perekaman data, jenis-jenis analisis data (selama pengumpulan data, within-site analysis, cross-site analysis), triangulasi: konsep, prinsip, dan prosesnya, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.
REFERENSI
1. Fraenkel, J. R., and Wallen, N. E. 2003. How to Design and Evaluate Research in
Education (5th edn.). New York: MacGraw-Hill.
2. Ritchie, J. and Lewis, J. 2003. Qualitative Research Practice: A Guide for Social Science
Students and Researchers. London: SAGE Publications.
3. Somekh, B. and Lewin, C. 2005. Research Methods in the Social Sciences. London:
SAGE Publications Basthomi, Y. 2012.
4. Basthomi, Y. 2012. Penelitian Naratif dalam Linguistik Terapan: Resonansi untuk
Transformasi. Malang: Bintang Sejahtera Press.
Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Pengembangan
Kode : PKBSUM8003
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep dan prosedur penelitian pengembangan dengan baik untuk dapat
melaksanakan penelitian pengembangan dalam berbagai jenis yang terkait dengan
pembelajaran bahasa dan sastra.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 9
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep penelitian pengembangan untuk berbagai jenis pnelitian
secara benar.
2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti prosedur penelitian pengembangan.
3. Mampu menyusun proposal peneitian pengembangan sesuai dengn konsep dan prosedur
penelitian pengembangan.
4. Terampil melaksanakan penelitian pengembangan secara kreatif dan inovatif sehingga
diperoleh hasil pengembangan yang bermanfaat terutama dalam pembelajaran bahasa
dan sastra.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian pengembangan dan mengembangkan penyusunan proposal penelitian pengembangan produk kependidikan pada bidang pengajaran bahasa dan sastra dengan pendekatan riset dan pengembangan atau rancanngan dan pengembangan sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian pengembangan, jenis-jenis penelitian pengembangan, perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, langkah-langkah penelitian pengembangan, instrumen penelitian pada tiap langkah yang relevan, dan teknik pengumpulan data beserta analisisnya
REFERENSI
1. Cagan, Marty. 2017. Inspired: How to Create Tech Products Customers Love. New York.
John Wiley & Sons Corp.
2. Richey, Rita C & Klein, James D. 2014. Design and Development Research: Methods,
Strageties and Issues. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
3. Skovdal, Morten. 2015. Qualitative Research for Development : A guide for practitioners
. Copenhagen: Practical Action Publishing 4. Tomlinson, Brian. 2011. Research for Materials Development in Language Teaching:
Evidence for Best Practice. New York:Continuum Publishing Corporation. 5. Tomlinson, Brian. 2013. Applied Linguistics and Materials Development. New
York:Continuum Publishing Corporation
Nama Matakuliah : Metodologi Penelitian Tindakan Kelas
Kode : PKBSUM8004
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep dan prosedur penelitian berbasis kelas untuk dapat merencanakan dan
melaksanakan penelitian berbasis kelas untuk tujuan peningkatan kualitas pembelajaran
bahasa dan sastra..
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep dan prosedur penelitian berbasis kelas untuk
mengembangkan proposal penelitian yang dapat dilaksanakan secara benar.
2. Terampil melaksanakan penelitian berbasis kelas berdasarkan proposal yang telah
dikembangkan sehingga diperoleh hasil penelitian yang dapat dimanfaatkan untuk
peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dana sastra.
.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 10
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian berbasis kelas untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa dan sastra dan mengembangkan proposal penelitian sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik penelitian tindakan kelas: asas-asas penelitian, kriteria penelitian pengembangan dan tindakan kelas, jenis-jenis tindakan kelas, persoalan-persoalan praktis, teknik-teknik pemantauan dalam penelitian pengembangan dan tindakan, prisnsi-prinsip etis proses tindakan kelas, temuan yang diperoleh, tanggapan lapangan terhadap temuan, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan
REFERENSI
1. Baumfield, Vievien, Hall, laine and Wall, Kate.2008. Action Research in the Classroom.
London: Sage Publications
2. Burns, Anne. 2010. Doing Acion Research in English Teaching: A Guide for Practitioners.
New York: Routledge.
3. Hopkins, David. 2002. A Teacher’s Guide to Classroom Research. Philadelpia: Open
University Press.
4. Koshi, Valsa. 2002. Action Research for Improving Educational Practice: A Step-By-Step
Guide.
5. Somekh, Bridget. 2006. Action Research: A Methodology for Change and Development.
Maidenhead, England: Open University Press.
6. Wallace, Michael J. 2010. Action Research for language Teacher. Cambridge: Cambridge
University Press.
Nama Matakuliah : Statistik Inferensial untuk Penelitian
Kode : PKBSUM8005
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Mahasiswa menguasai konsep statistik inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya,
langkah analisis data, serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian
kuantitatif.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep statistik inferensial untuk menjawab permasalahan penelitian
kuantitatif.
2. Mampu menganalisis langkah-langkah analisis data dengan statitistik inferensial untuk
menjawab pertanyaan penelitian.
3. Terampil menerapkan konsep statistik dalam praktik penggunaan statistik inferensial untuk
menganalisis data penelitian dalam rangka menjawab masalah penelitian kuantitatif.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji konsep statistik inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya, dan langkah analisis data serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian kuantitatif. Matakuliah ini memuat topik: pemetaan konsep hingga variabel, pengukuran variabel, prosedur analisis statistik deskriptif, probabilitas, hipotesis, uji hipotesis, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan non parametrik, pembacaan hasil analisis data, penyajian data hasil analisis data untuk laporan penelitian.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 11
REFERENSI
1. Asadoorian, Malcolm O. & Kantarelis, Demetri. 2005. Essentials of Inferential Statistics.
Lanham: University Press of America, Inc.
2. Bagla, Vandana. 2018. Inferential Statistics. New Delhi: CreateSpace Independent
Publishing.
3. Kushwah, K.S. 2016. Inferential Statistics. New Delhi: New India Publishing Agency (NIPA)
4. Lacort, Mercedes Orús. 2014, Deskriptive and Inferential Statistics: Summaries of Theory
and Exercises Solved. - : Lulu.com.
5. Sahu, Kumar Pradip, Pal, Ranjan Santi & Das, Kumar Ajit. 2015. Estimation and Inferential
Statistics. New Delhi: Springer
Nama Matakuliah : Problematik Pembelajaran Bahasa dan Satra
Kode : PKBSUM8006
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai permasalahan atau problematika pembelajaran bahasa dan sastra baik teoretis
maupun praktis, baik di sekolah dan maupun di kelas serta mampu memberikan solusi
terhadap problematika yang timbul.
CPMK
1. Mampu menganalisis berbagai problematika yang muncul dalam pembelajaran bahasa
dan sastra baik yang bersifat teoretis maupun praktis. baik yang terjadi di sekolah maupun
di dalam kelas.
2. Mampu memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah terhadap berbagai
problematika yang timbul dalam pembelajaran bahasa dan sastra yang terjadi di sekolah
maupun kelas baik yang bersifat teoretis maupun praktis.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang problematika dalam pembelajaran bahasa dan sastra. Problematika tersebut meliputi problematika teoretis dan praktik di sekolah dan di dalam kelas. Pokok-pokok masalah yang dikaji meliputi (1) problematika kebijakan dan pengembangan pendidikan bahasa dan sastra beserta alternatif pemecahannya, (2) problematika pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran bahasa dan sastra (model, materi, media, dan evaluasi) beserta pemecahannya. REFERENSI
1. English Language Teaching (ELT) Journal
2. European Journal of Foreign Language Teaching
3. Journal of Foreign Language Teaching and Applied Linguistics (J-FLTAL)
4. https://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_
literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesia.
5. Slamet, St. Y. 2014. Problematika Berbahasa Indonesia dan Pembelajarannya.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
6. Sokip. 2010. Overcoming the Problem of Learning Foreign Language Skills at the
Claassroom. Universal Journal of Educational Research 8(2): 723-729, 2020.
https://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesiahttps://www.researchgate.net/publication/273526077_Seven_issues_and_dilemmas_in_literature_teaching_in_EFL_context_Lessons_from_Indonesia
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 12
7. Unal, Menderes & Ilhan Elif. 2017. A Case Study on the Problems and Suggestions in
Foreign Language Teaching and Learning at Higher Education. Journal of Education and
Training Studies Vol. 5, No. 6; June 2017.
8. Wagaba, William. 2010. Foreign language teaching and learning: Challenges and
opportunities at Makerere University. African Journals Online (AJOL) Stellenbosch
Papers in Linguistics PLUS, Vol. 40, 2010, 95-109.
Nama Matakuliah : Linguistik Pendidikan
Kode : PKBSUM8007
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai aspek-aspek kebahasaan/linguistik untuk mengembangkan dan memperdalam
pemahaman dan wawasan tentang linguistik pendidikan dan aplikasinya dalam pembelajaran
bahasa dengan mengedepankan kecakapan berpikir logis, kritis, kreatif dan
bertanggungjawab
CPMK
1. Mampu menganalisis aspek-aspek kebahasaan/linguistik untuk mengembangkan
kecakapan menulis karya ilmiah yang kreatif , baik dan benar,
2. Mampu menganalisis secara cermat dan teliti aspek kebahasaan/linguistik yang
memengaruhi perkembangan linguistik pendidikan
3. Terampil menerapkan dasar-dasar teori linguistik pendidikan dalam pengembangan
kecakapan menulis karya ilmiah dalam bidang linguistik pendidikan
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang kajian
linguistik dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa. Matakuliah ini membahas aspek-
aspek kebahasaan dalam hubungannya dengan pembelajaran bahasa.
REFERENSI
Book Chapters:
1. Hudson, Richard. 2008. Linguistic Theory. In Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.).
Handbook of Educational Linguistics.(pp. 27-37). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell
Publishing Ltd.
2. Hult, Francis M. 2008. The History and Development of Educational Linguistics. In Spolsky,
Bernard and Francis M. Hult (eds.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 10-21).
Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
3. Hult, Francis M. 2008. Pedagogical grammar in applied linguistics: A historical overview. In
Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 10-
24). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
4. Keck, Casey and You Jin Kim. 2014. What is grammar and how can it be described? In
Keck, Casey and You Jin Kim (eds.). 2014. Pedagogical Grammar (pp.33- 46). Amsterdam-
The Netherlands: John Benjamins Publishing Co.
5. Ritchie, William C. and Tej K. Bhatia. 2008. Psycholinguistics. In Spolsky, Bernard and
Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 38-52).
Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 13
6. Sabourin, Laura and Laurie A. Stowe. 2008. Neurobiology of Language Learning. In
Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (ed.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 27-
37). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
7. Spolsky, Bernard. 2008. Pedagogical grammar: A framework for language teachers. In
Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.). Handbook of Educational Linguistics.(pp. 1-
9). Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
Edited Book:
1. Bigelow, Martha and Johanna Ennser-Kananen (eds.). 2015. The Routledge Handbook of
Educational Linguistics. New York: University of Minnesota.
2. Spolsky, Bernard and Francis M. Hult (eds.).2008. Handbook of Educational Linguistics.
Oxford/Malden/Victoria: Blackwell Publishing Ltd.
Nama Matakuliah : Reviu Kritis Pemerolehan Bahasa Kedua
Kode : PKBSUM8008
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep pemerolehan bahasa kedua (PB) dan implementasinya terhadap
pembelajaran bahasa serta aspek-aspek yang terkait dengan pemerolehan bahasa kedua.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep pemerolehan bahasa serta aspek-aspek yang terkait
dengan pemerolehan bahasa.
2. Mampu mengkaji hasil penelitian yang terkait dengan hasil penelitian pemerolehan
bahasa.
3. Mampu mengimplementasikan penguasaan konsep pemerolehan dan hasil kajian yang
terkait dengan pemerolehan bahsa dan aspek-aspek yang terkait untuk pembelajaran
bahasa dan sastra .
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam konsep Pemerolehan Bahasa (PB) dan
implikasinya terhadap pembelajaran bahasa. Matakuliah ini memuat topik-topik: Teori PB,
aliran-aliran dalam PB, interlanguage, lingkungan bahasa, proses pemerolehan bahasa,
strategi belajar bahasa, kajian terhadap hasil penelitian PB, dan implikasi teori PB terhadap
pembelajaran bahasa dengan mengkaji hasil-hasil penelitian yang relevan
REFERENSI
1. Dulay, H., Burt, M., and Krashen, Stephen D. 1982. Language Two. Oxford: OUP. 2. Lightbown, Patsy M. and Spada, Nina. 2006. How Languages are Learned. (Revised
Edn.). Oxford: OUP. 3. Saville-Troike, Muriel. 2006. Introducing Second Language Acquisition. Cambridge:
Cambridge University Press. 4. Research articles (RAs): Nama Matakuliah : Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa
dan Sastra
Kode : PKBSUM8009
Sks /Js : 2/2
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 14
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep silabus dan perancangan pembelajaran bahasa dan sastra untuk satuan
pendidikan, satuan waktu dan satuan pelaksanaan pembelajaran, dan dapat
mengimplementasikannya dalam bentuk pengembangan silabus dan rancangan
pembelajaran bahasa kedua atau asing tertentu.
CPMK
1. Mampu menganalisis kurikulum atau silabus suatu program pembelajaran bahasa dan
sastra.
2. Mampu menganalisis model rancangan pembelajaran bahasa dan sastra dalam satuan
pendidikan, satuan waktu dan satuan pelaksanaan pembelajran.
3. Mampu merancang suatu silabus pembelajaran bahasa dan sastra
4. Mampu merancang program pembelajran bahasa dan sastra untuk satuan pendidikan,
satuan waktu dan satuan pelaksanaan.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam ilmu untuk merancang pembelajaran bahasa dan sastra dalam satuan pendidikan, satuan waktu, dan satuan pelaksanaan pembelajaran dalam kaitannya dengan kurikulum, materi, model, media, dan evaluasi, serta menghasilkan desain pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif sesuai dengan bahasa kedua atau asing yang dikuasai. REFERENSI
1. Brown, J.D. 1995. The Elements of Language Curriculum. Boston: Heinle& Heinle Pub.
2. Drake, S.& Burns, R.C. 2004. Meeting Standards through Integrated Curriculum.
Alexandria: ASCD
3. Nation, I.S.P and Macalister. 2010. Language Curiculum Design. New York: Routledge.
4. Krahnke, K. 1987. Approaches to Syllabus Design for EFL.Englewood Cliffs: Prentice-Hall,
Inc.
5. Mickan, P. 2013. Curriculum Design and Socialisation. Bristol: Multilingual Matters.
6. Piskurich, G.M. 2000. Rapid Instructional Design. San Fransisco: Jossey-bass/Pfeiffer.
7. Richards, J.C. and Renandya, W. A. 2002. Methodolgy in Language Teaching. An
Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
8. Richards, J.C. 2002. Planning Aims and Objectives in Language Programs. Singapore:
SEAMEO Regional Language Center.
9. Richards, J.C. 2001. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge:
Cambridge University Press.
Additional References
10. Farrel, T.S.C. 2002. Planning Lessons for a Reading Class. Singapore: SEAMEO
Regional Language Center.
11. Field, M. L. 2003. Text Features and Reading Comprehension. Singapore: SEAMEO
Regional Language Center.
12. Widodo, H.P. et al. 2014. Recent Issues in English Language Education. Solo: UNS
Press.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 15
Nama Matakuliah : Pengembangan Model-Model Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Kode : PKBSUM8010
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep, metode, teknik, strategi dan model pembelajaran bahasa dan sastra,
serta pembelajaran bahasa lintas kurikulum dan dapat mengimplementasikannya dalam
bentuk pengembangan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
CPMK 1. Mampu menganalisis konsep, metode, teknik, strategi dan model-model pembelajaran
bahasa dan sastra untuk mengembangkan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Terampil mengembangkan model-model pembelajaran yang kreatif dan inovatif sesuai
dengan konsep, metode, teknik untuk pembelajaran bahasa dan sastra yang menarik,
menyenangkan, efektif dan efisien.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta mengembangkan model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif, termasuk mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pembelajaran bahasa lintas kurikulum. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra serta pembelajaran bahasa lintas kurikulum, dan mengembangkan model-model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif sesuai dengan bahasa kedua atau asing yang dipelajari atau dikuasai. REFERENSI
1. Aslan, Asper. 2016. Language Teaching Models in Teacher Training Programs. Turkish
online Journal of English Language Teaching. 2016. Volume 1, Issue 3: Pages: 135-143.
2. https://www.slideshare.net/PJMedina1/english-language-teaching-models
3. Vladimirova, Sofia Viktorova. 2016. An Effective Instructional Model for Teaching English
Language Learners within the Mainstream Classroom. Tesis. Hamline University.
Nama Matakuliah : Media Pengajaran dan Pembelajaran Berbasis ICT
Kode : PKBSUM8011
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep teoretis dan keterampilan praktis dalam memilih, mengembangkan,
mengintegrasikan, dan mengevaluasi berbagai (multi)media pembelajaran bahasa dan sastra
berbasis teknologi informasi dalam berbagai lingkungan belajar bagi pembelajar bahasa pada
tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep dan prinsip dasar pengembangan (multi)media pembelajaran
bahasa dan sastra berbasis TIK untuk digunakan dalam berbagai lingkungan belajaran
bahasa dan sastra.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 16
2. Mampu mendisain berbagai model (multi)media pembelajaran bahasa berbasis teknologi
informasi dan komunikasi yang efektif dan terjangkau
3. Mampu mengembangkan berbagai model media pembelajaran bahasa berbasis teknologi
informasi dan komunikasi yang efektif dan terjangkau
4. Mampu mengintegrasikan penggunaan berbagai media pembelajaran bahasa berbasis
teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar di kelas bahasa
5. Mampu mengevaluasi penggunaan media pembelajaran bahasa berbasis teknologi
informasi dan komunikasi dalam berbagai lingkungan belajar
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan (multi)media pembelajaran dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa yang inovatif dan kreatif serta membelajarkan. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model (multi)media serta teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan berbagai media untuk pembelajaran bahasa untuk berbagai jenjang pendidikan. Selain itu, mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan media dan teknologi untuk pembelajaran bahasa kedua atau asing tertentu. REFERENSI
1. Antonie Alm (2013) Extensive listening 2.0 with foreign language podcasts, Innovation in
Language Learning and Teaching, 7(3), 266-280.
2. Bartholomew, S. R., & Reeve, E. (2018). Middle School Student Perceptions and Actual
Use of Mobile Devices: Highlighting Disconnects in Student Planned and Actual Usage of
Mobile Devices in Class. Educational Technology & Society, 21 (1), 48–58.
3. Bax, S. (2003). CALL-past, present and future. System, 31(1), 13-28.
4. Burston, J. (2014). The Reality of MALL: Still on the Fringes. CALICO Journal, 31(1), 103-
125.
5. Brandl, K. (2002). Integrating Internet-based reading materials into the foreign language
curriculum: From teacher-to student-centered approaches. Language Learning and
Technology, 6(3), 87-107. Jepson, K. (2005). Conversations – and negotiated interaction
– in text and voice chat rooms. Language Learning & Technology, 9(3), 79-98.
6. Chapelle, C. A. (1994). CALL activities: Are they all the same?. System, 22(1), 33-45.
7. Chen, H.H. (2011). Developing and evaluating an oral skills training website supported by
automatic speech recognition technology* ReCALL 23(1), 59–78.
doi:10.1017/S0958344010000285.
8. Cobb, T. (2007). Computing the vocabulary demands of L2 reading. Language Learning
& Technology. Special Issue on Technology and Reading, 11(3), 38-64.
9. Cobb, T., (2018). Technology for Teaching Reading. In J. I. Liontas, & M. DelliCarpini
(Eds.), The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching.
doi:10.1002/9781118784235.eelt0623.
10. Dudeney, G., & Hockly, N. (2013). Reversing the blend: From online to blended. In Brian
Tomlinson & Claire Whittaker (Eds.), Blended Learning in English Language Teaching:
Course Design and Implementation. London, UK: British Council.
11. Floris, F. D. & Renandya, W. A. (2017). Transforming the teaching of listening and reading
using the SAMR Model. Modern English Teacher 26(4), 41-44.
12. Furstenberg, G. & Levet, S. (2001). Giving a virtual voice to the silent language of culture:
The Cultura Project. Language Learning & Technology, 5(1): 55-102.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 17
13. Gitsaki, C. & Robby, M. A. (2014). Post-Secondary Students Using the iPad to Learn
English: An Impact Study. International Journal of Mobile and Blended Learning, 6(4), 53-
74.
14. Godwin-Jones, R. (2008). Emerging technologies - Web-Writing 2.0: Enabling,
documenting and assessing writing online. Language, Learning, and Technology, 12(2),
7-13.
15. Hegelheimer, V. (2006). Helping ESL writers through a multimodal, corpusbased online
grammar resource. The CALICO Journal, 24(1), 5-32.
16. Hegelheimer, V., & Fisher, D. (2006). Grammar, writing & technology: A sample
technology-supported approach to teaching grammar and improving writing for ESL
learners. The CALICO Journal, 23(2), 257-280.
17. https://www.jisc.ac.uk/guides/enhancing-assessment-and-feedback-withtechnology
https://www.teachervision.com/teaching-methods-and-management/ rubrics/4521.html
http://www.teacherplanet.com/rubrics-for-teachers?ref=rubrics4teachers
18. Jepson, K. (2005). Conversations – and negotiated interaction – in text and voice chat
rooms. Language Learning & Technology, 9(3), 79-98.
19. Karkour, I., (2014). A Blended Learning Model for Teaching Reading in English as a
Foreign Language. Teaching English with Technology, 14(4), 17-31.
20. Kirkland, A. B. (2014) Models for Technology Integration in the Learning Commons.
School Libraries in Canada 32(1) 14–18. http://
journal.canadianschoollibraries.ca/models-for-technology-integrationin-the-learning-
commons/
21. Knowles, S. (1992). Evaluation of CALL software: a checklist of criteria for evaluation. On-
CALL 6(2): 9-17.
22. Laufer, B., & Hill, M. (2000). What lexical information do L2 learners select in a CALL
dictionary and how does it affect word retention? Language Learning & Technology, 4, 2,
58-76.
23. Levy, M. & Stockwell, G. (2006). CALL Dimensions: Options & issues in computer-
assisted language learning. Mahwah, NJ: Erlbaum. Chapter 3: Evaluation.
24. Levy, M. (2007). Culture, Culture Learning and New Technologies: Towards a
Pedagogical Framework. Language Learning & Technology, 11(2): 104-127.
25. Lyotard, J-F. (2010). ICT. In M. Fleming & D. Stevens (Eds.). English Teaching in the
Secondary School: Linking theory and practice (3rd ed., pp. 189-198). Oxon: Routledge.
26. Murray, L., Hourigan, T. & Jeanneau, C. (2007). Blog writing integration for academic
language learning purposes: towards an assessment framework. Puentedura, R. (2013).
SAMR and TPCK: An Introduction.
27. Sanjaya Mishra & Ramesh C. Sharma (Eds.) Interactive Multimedia in Education and
Training. Hershey, PA: Idea Group Publishing (an imprint of Idea Group Inc.). Chapter
XVIII.
28. Suarcaya, P. (2011). Web-based audio materials for EFL listening class. TEFLIN Journal,
22(1).
29. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russel, J. D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning. Boston, MA: Pearson Education, Inc. (Chapter 1-3, pp. 1-67).
30. Warschauer, M. (2010). Invited commentary: New tools for teaching writing.
Environments. Language Learning and Technology,14(1), 3-8.
31. Zhang, F. (2014). Using an Interactive Feedback Tool to Enhance Pronunciation in
Language Learning. In Sanjaya Mishra & Ramesh C. Sharma (Eds.) Interactive
http://www.teacherplanet.com/rubrics-for-teachers?ref=rubrics4teachers
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 18
Multimedia in Education and Training. Hershey, PA: Idea Group Publishing (an imprint of
Idea Group Inc.). Chapter XVIII.
Nama Matakuliah : Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Kode : PKBSUM8012
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa
dan sastra untuk dapat mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan sastra yang sesuai
dengan kriteria materi pembelajaran bahasa dan sastra yang memenuhi kebutuhan kelompok
pembelajar yang dituju.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa
secara kritis.
2. Mampu mendisain model-model pembelajaran bahasa dan sastra yang kreatif dan inovatif.
3. Terampil menerapkan konsep pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran menjadi
materi pembelajaran yang sesuai dengan kriteria materi pembelajaran yang baik sesuai
dengan kebutuhan pembelajar.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan sastra. Kajian diarahkan pada pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, yang meliputi prinsip-prinsip, karakteristik, teknik dan prosedur pemilihan materi, problema pengembangan materi dan pemecahannya REFERENSI
1. Anderson, Mark & Kathy Anderson. 2003. Text Type in English. South Yarra Australia:
McMillan Education Australia.
2. Departement of Education and Childrens Services. 2004. Choosing and Using Teaching
and Learning Materials. Hindmarch: Departement of Education and Childrens Services,
The State of South Australia.
3. Dicker, Joan; Jen Havens; Ewan Dunbar; and Alana Johns. 2009. Developing
Intermediate Language Learning Materials. Dalam Indigenous Language Revitalization:
Encouragement, Guidance & Lessons Learned J. oleh Reyhner & L. Lockard (eds.), hlm
155—166. Flagstaff, AZ: Northern Arizona University.
4. Nurhadi. 1995. Tatabahasa Pendidikan: Landasan Penyusunan Buku Teks. Semarang:
IKIP Semarang Press.
5. Tomlinson, Brian (Ed.). 2011. Materials Development in Language Teaching. Cambridge:
Cambridge University Press.
6. Tomlinson, Brian. 2017. The Complete Guide to the Theory and Practice of Materials
Development for Language Learning. New York: John Wiley & Sons Corp.
Nama Matakuliah : Pengembangan Asesmen Lanjut Pembelajaran Bahasa dan
Sastra
Kode : PKBSUM8013
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 19
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep yang terkait dengan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra sebagai landasan dalam pengembangan instrumen asesmen dan penilaian serta pelaporannya hasil penilaian. CPMK
1. Mampu menganalisis konsep pengembangan asesmen lanjut pembelajaran bahasa dan
sastra.
2. Terampil mengembangkan instrumen asesmen untuk tujuan penilaian hasil pembelajaran
bahasa dan sastra.
3. Mampu menganalisis hasil pengukuran dalam bentuk penilaian hasil belajar bahasa dan
sastra.
4. Terampil dalam menyusun laporan hasil analisis pelaksanaan penilaian.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji dan mengembangkan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra. Pokok bahasannya meliputi prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran, pendekatan, dasar pengembangan dan penggunaan alat penilaian bahasa baik berupa tes maupun non tes, Common European Reference Framework (CEFR), telaah terhadap ciri-ciri alat penilaian yang baik, serta penafsiran dan penetapan hasilnya serta praktek pengembangan instrumen asesmen dalam pembelajaran bahasa. Diskusi dan presentasi merupakan kegiatan utama perkuliahan, disusul dengan proyek akhir semester yang berupa pengembangan penilaian dan laporan analisis pelaksanaan nyata suatu bentuk penilaian bahasa dan sastra REFERENSI
1. Brown, H.D. 2004. Language Assessment: Principles and Classroom Practices. White Plains: Pearson Education, Inc.
2. Council of Europe. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press.
3. Hasselgreen, A, Kalėdaitė, V, Martín, N.M, & Pižorn, K. 2011. Assessment of young learner literacy linked to the Common European Framework of Reference for Languages. European Centre for Modern Languages. Council of Europe Publishing
4. Hughes, A. 2003. Testing for language teachers. Cambridge: Cambride University Press. 5. Falloon, Garry. 2019. From simulations to real: Investigating young students’learning and
transfer from simulation to real tasks. British Journal of Educational Technology. Vol 0 No 0. Doi: 10.1111/bjet.12885.
6. Funk, H., Kuhn, C., Skiba, D., et.al. 2014. Aufgaben, Übungen, Interaktion 4. München: Klett-Langenscheidt.
7. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile deutsch. Berlin dan München: Langenscheidt.
8. Kleppin, Karin. 1997. Fernstudieneinheit 19 Fehler und Fehlerkorrektur. München: Langenscheidt.
9. Kratwohl, David R. 2002. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory into Practice, Volume 41, Number 4, Autumn 2002. College of Education, The Ohio State University.
10. Maenner, Dieter. 2009. Prufungstraining Zertifikat Deutsch. Berlin: Cornelsen Verlag. 11. Tim Penyusun. 2013. Goethe Zertifikat A2 Start Deutsch 2 Modellsatz. München: Goethe
Institut.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 20
12. Wijayati, P.H. , Suyata, & Sumarno. 2013. Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kaizen di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Tahun 17 (2), pp. 318-332.
13. Wijayati, P.H., Rofi‘ah, Ayub, A.F.M. 2018. “My lecturer’s expressionless face kills me!” An evaluation of learning process of German language class in Indonesia. REiD (Research and Evaluation in Education), 4 (2), pp. 94-104.
14. Wijayati, P.H. 2018. How can teachers assess reading skills of generation z learners in German language class? IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. The Consortium of Asia-Pacific Education Universities (CAPEU) 22-23 May 2017, Universitas Negeri Surabaya Indonesia, Volume: 296 Issue: 21 February 2018. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/296/1/012026
15. Wijayati, P.H. 2019. Bunga Rampai: Mewujudkan Manusia Unggul Melalui Pendidikan. „Kaizen di dalam Evaluasi Pembelajaran Multisumber“ pp. 294 – 341. Solo: UNS Press.
Nama Matakuliah : Kajian dan Praktik Lapangan (KPL)
Kode : UKPLUM8090
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep dan implementasi perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra yang
inovatif dan kreatif sebagai landasan untuk praktik pembelajaran di kelas dengan
mengedepankan penguasaan keterampilan dasar mengajar yang baik.
CPMK
1. Mampu menganalisis unsur-unsur yang merupakan bagian dari perencanaan
pembelajaran bahasa dan sastra.
2. Mampu merancangkan rencana pembelajaran bahasa dan sastra yang kreatif dan inovatif.
3. Terampil mengimplementasikan rencana pembelajaran dalam bentuk praktik keterampilan
dasar mengajar bahasa dan sastra di kelas.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa mengkaji berbagai pembelajaran inovatif dan kemudian merencanakan dan
mengelola pembelajaran bahasa di tingkat dasar, menengah, maupun tingkat pendidikan
tinggi berdasarkan kajiannya. Materi perkuliahan terdiri atas (1) kajian dan laporan
pembelajaran inovatif, (2) penyusunan rencana pembelajaran yang inovatif, (3) implementasi
rencana pembelajaran serta (4) pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra yang
sesuai dengan prinsip dan prosedur penilaian yang tepat. Kegiatan perkuliahan dilaksanakan
dalam bentuk kajian pustaka, penugasan, konsultasi, praktik mengajar dan diskusi.
REFERENSI
1. Arend Richard I. 2012. Leaning to Teach. New York: Mc Graw-Hill.
2. Celce-Murcia, Marianne et al, dkk. 2014. Teaching Englisch as Second Language or
Foreign Language. Boston: Sherrise Roehr.
3. https://www.frenchinnormandy.com/essential-tips-for-teaching-a-foreign-language-
effectively/
4. Larsen-Freeman, Diane & Arderson, Marti. 2013. Techniques & Principles in Language
Teaching. Cina: Oxford University Press.
5. Nunan, David. 1991. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. New
Jersey: Prentice Hall.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 21
Nama Matakuliah : Reviu Kritis Linguistik Terapan
Kode : PKBSUM8014
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep dan prinsip serta lingkup linguistik terapan diarahkan pada pemecahan
permasalahan yang berhubungan dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis
langkah-langkah pendekatan ilmiah.
CMPK
1. Mampu menganalisis konsep dan prinsip serta lingkup linguistik terapan untuk pemecahan
masalah pembelajaran bahasa dan sastra.
2. Terampil mengimplementasikan konsep dan prinsip linguistik terapan dalam mengatasi
berbagai masalah yang terkait dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mengkaji dan mengkritisi batasan, konsep, prinsip, dan lingkup linguistik terapan
serta aplikasinya dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa serta kajian-kajian
pengajaran dan pembelajaran bahasa. Pembahasan diarahkan pada pemecahan
permasalahan yang berhubungan dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis
langkah-langkah pendekatan ilmiah, termasuk dalam pengajaran dan pembelajaran
keterampilan berbahasa, maupun aspek pengajaran dan pembelajaran bahasa lainnya
seperti rancangan dasar pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengembangan
pembelajaran berbasis tasks, faktor afeksi, dan isi (konten).
REFERENSI 1. Cook, G. 2003. Applied Linguistics (in the series Oxford Introduction to Language Study).
Oxford: Oxford University Press. 2. Davies, A. & Elder, C. (eds.). 2004. Handbook of Applied Linguistics. Oxford/Malden, MA:
Blackwell.
3. Hall, C. J., Smith, P. H. & Wicaksono, R. 2011. Mapping Applied Linguistics. A Guide for
Students and Practitioners. London: Routledge.
4. Johnson, Keith & Johnson, Helen. 1999. Encyclopedic Dictionary of Applied Linguistics,
Oxford/Malden, MA: Blackwell.
5. McCarthy, Michael. 2001. Issues in Applied Linguistics. Cambridge University Press.
6. Pennycook, Alastair. 2001. Critical Applied Linguistics: A Critical Introduction. London:
Lawrence Erlbaum Associates.
7. Schmitt, Norbert. 2002. An Introduction to Applied Linguistics. London: Arnold
Nama Matakuliah : Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa
Kode : PKBSUM8015
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep analisis wacana untuk mengembangkan pembelajaran bahasa yang
didasari hasil analisis wacana dengan demikian wacana yang digunakan dalam pembelajaran
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 22
bahasa merupakan wacana yang benar-benar menarik dan bermakna bagi pembelajarnya. ,
kreatif dan bertanggungjawab
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep analisis wacana yang berkaitan erat dengan pembelajaran
bahasa dan sastra,
2. Terampil menggunakan konsep analisis wacana dalam menilai berbagai wacana, baik
lisan dan tulis untuk pembelajaran bahasa yang menarik dan bermakna.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam wacana, dan (4) berbagai model analisis wacana. Dengan matakuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan tentang dasar-dasar kajian wacana bahasa yang meliputi bahasan (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam wacana, (4) berbagai model analisis wacana, dan (4) pemanfaatan analisis wacana dalam pembelajaran bahasa dan sastra. REFERENSI
1. Fairclough, Norman. 2013. Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. New York: Routledge.
2. Gee, James Paul. 2011. How to do Discourse Analysis: A Toolkit. New York: Routledge. 3. Johnstone, Barbara.2018. Discourse Analysis. Hoboken, USA: Willey Blackwell. 4. Schiffrin, Deborah, Tannen, Deborah & Hamilton, Heidi E. (Ed.) 2004. The Handbook of
Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishing Ltd..
Nama Matakuliah : Kesastraan
Kode : PKBSUM8016
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep tentang kesastraan dan pembelajarannya untuk dapat mengajarkan
kesastraan yang kreatif, inovatif, menyenangkan dan bermakna bagi kehidupan spiritual
pembela,
CPMK
1. Mampu menganalisis berbagai konsep kesastraan dan pembelajarannya dengan baik.
2. Terampil mengajarkan kesastraan secara kreatif, inovatif, menyenangkan dan bermakna
bagi kehidupan spiritual pembelajarnya
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1) hakikat sastra pendidikan, (2) prinsip sastra untuk pendidikan, (3) problematika sastra pendidikan, (4) apresiasi sastra pendidikan, (5) strategi dan contoh pemanfaatan karya sastra untuk materi pendidikan REFERENSI
1. Chamber, Ellie & Gregory Marshall. 2006. Teaching and Learning English Literatur. SAGE Publications Ltd.
2. Grenby, Mathew O. 2008. Childrens Literature. Edinburgh. Edinburgh University Press.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 23
3. Hasan, Fuad. 2002. “Catatan Perihal Sastra dan Pendidikan” dalam Warta HISKI Desember 2002.
4. Ismail, Taufiq. 2004. “Pengajaran Sastra Bervisi Profetik sebagai Solusi Alternatif Dekadensi Moral”. Makalah Diskusi Kebudayaan. Badan Eksekutif Mahasiswa FBS UNY.
5. Lukens, Rebecca J. 2003. A Critical Handbook of Children’s Literature. New York: Longman
6. Siswanto, W. & Ariani, D. 2016. Model Pembelajaran Menulis Cerita. Bandung: Refika
Aditama. 7. Siswanto, W. 2008. Pengantar Teori Sastra. Bandung: Grasindo.
Nama Matakuliah : Kepenerjemahan
Kode : PKBSUM8017
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep teoretis penerjemahan mutahir untuk dapat menerjemahkan berbagai teks
dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran atau sebaliknya.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep-konsep penerjemahan teks mutahir untuk mengembangkan
keterampilan menerjemah berbagai teks dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran
dan sebaliknya.
2. Mampu menerjemahkan berbagai teks dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran dan
sebaliknya dengan menggunakan konsep penerjemahan terkini yang hasil terjemahannya
berterima.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa mampu dan terampil menerjemah teks-teks bahasa dan sastra sesuai dengan
teori-teori penerjemahan yang mutahir. Materi perkuliahan terdiri atas (1) teori terjemahan,
yang terdiri atas: jenis-jenis, prinsip, dasar-dasar, proses penerjemahan, makna dan hasil
terjemahan, proses komunikatif dwibahasa, serta masalah yang terkait dengan proses
penerjemahan, dan (2) praktik penerjemahan berbagai wacana tulis. Kegiatan perkuliahan
dilaksanakan dalam bentuk ceramah, penugasan, klinik penerjemahan, presentasi hasil
terjemahan dan diskusi.
REFERENSI
1. Baker, Mona,. 1992. In Other Words: A Coursebook on Translation. England: Routledge
2. Bellos, David. 2011. Is That a Fish in Your Ear? Translation and the Meaning of Everything.
201. Particular Books
3. Grossman, Edith. 2010. Why Translation Matters (Why X Matters Series). Yale: Yale
University Press.
4. Newmarkt, Peter. 1987. A Textbook of Translation. New Jersey, USA: Prentice Hall Longman ELT.
Nama Matakuliah : Kemahiran Berbahasa Lanjut
Kode : PKBSUM8018
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
https://www.goodreads.com/series/147465-why-x-matters-series
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 24
SCPL
Menguasai aspek-aspek yang terkait dengan pengetahuan dan keterampilan berbahasa
sesuai dengan bahasa yang dikuasai di tingkat sarjana yang dapat digunakan untuk
kepentingan koumnikasi akademik maupun non-akademik baik lisan maupun tulis.
CPMK
1. Mampu menganalisis aspek-aspek teoretis terkait dengan keterampilan bahasa, yaitu
gramatika, kosakata dan budaya bahasa yang dikuasai dengan tingkat pre advanced.
2. Terampil menggunakan bahasa yang dipelajari di tingkat sarjana untuk komunikasi lisan
dan tulis untuk berbagai kepentingan baik secara akademik maupun non-akademik.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan dan keterampilan berbahasa
mereka baik untuk komunikasi reseptif maupun produktif, berupa keterampilan diskrit maupun
terintegrasi untuk berbagai kepentingan akademik maupun non akademik. Melalui
perkuliahan ini mahasiswa akan memiliki kema1hiran berbahasa lisan maupun tulisan yang
produktif, akurat, lancar dan berterima sesuai konteks penggunaannya
REFERENSI
Disesuaikan dengan bahasa yang dipelajari
Nama Matakuliah : Kewirausahaan Bidang Keguruan Bahasa
Kode : PKBSUM8019
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai konsep kewirausahaan dalam bidang keguruan bahasa dengan mengedepan
kecakapan dalam memproduksi dan memasarkan karya kreatif yang terkait dengan
pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai tingkatan pembelajar.
CPMK
1. Mampu menganalisis konsep teoretis kewirausahaan di bidang pembelajaran bahasa dan
sastra dan praktik kewirausahaan..
2. Terampil mengembangkan berbagai produk pembelajaran bahasa dan sastra secara
kreatif dan inovatif serta memilki strategi pemasaran produk hasil kreatifitas dan inovasi.
DESKRIPSI MATAKULIAH
Mahasiswa memperluas pengetahuan dalam bidang kewirausahaan. Melalui perkuliahan ini
mahasiswa belajar secara teoretis dan praktis hal yang berkaitan dengan kewirausahaan.
Materi kuliah meliiputi konsep tentang kewirausahaan, sikap dan kepribadian kewirausahaan,
proses kewirausahaan, analisis kelayakan usaha dan nilai tambah, perintisan dan
pengembangan usaha baru.
REFERENSI
1. Alma, Buchari. 2014. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum. Bandung: Alfabeta.
2. Darmanto. 2017. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan UMKM. Surakarta: STIE St.
Pignatelli.
3. Muchson, M. 2017. Enterpreneurship (Kewirausahaan). Cibubur. Guepedia.
4. Rusdiana, H.A. 2018. Kewirausahaan: Teori dan Praktek. Bandung: Pustaka Setia.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 25
5. Sukmadi. 2016. Inovasi dan Kewirausahaan: Edisi paradigma baru kewirausahaan.
Bandung: Humaniora Utama Press.
Nama Matakuliah : Penulisan Artikel Ilmiah
Kode : PKBSUM80920
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : - SCPL
Menguasai wawasan teoretis yang memadai tentang penulisan artikel ilmiah yang baik
dan terampil menerapkan wawasannya untuk mengembangkan artikel ilmiah dalam
bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang layak terbit pada jurnal nasional/
internasional berreputasi baik.
CMPK
1. Menguasai wawasan tentang konsep penulisan artikel ilmiah dan dapat menganalisis artikel ilmiah mulai dari pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris sampai dengan issu editorial jurnal.
2. Terampil menulis artikel ilmiah dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra sesuai untuk publikasi di jurnal bidang bahasa dan sastra, baik yang bersifat nasional dan internasional.
SUB- CMPK 1.1 Memiliki wawasan teoretis yang memadai tentang karakteristik artikel ilmiah
yang baik dan mampu memberikan contohnya untuk artikel bidang pembelajaran bahasa dan sastra
1.2 Mampu menganalisis artikel ilmiah bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang terpublikasi dan menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.
2.1 Memiliki keterampilan dalam menentukan topik yang layak dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra dan mengeksplorasi bahan rujukan untuk pengembangan artikel ilmiah.
2.2 Memiliki keterampilan secara kreatif dalam menulis artikel ilmiah dalam bidang pembelajaran bahasa dan sastra yang layak untuk diterbitkan pada jurnal nasional/internasional yang bereputasi baik.
DESKRIPSI MATAKULIAH Matakuliah ini bertujuan mengembangkan wawasan dan keterampilan mahasiswa secara teoretis dan praktis dalam penulisan artikel ilmiah bidang pembelajaran bahasa dan sastra melalui perkuliahan dengan topik: (1) hakikat dan karakteristik artikel ilmiah: (a) konsep dasar dan prinsip-prinsip penulisan artikel ilmiah, (b) komponen dan sistematika artikel ilmiah, (c) karakteristik artikel ilmiah yang baik (substansi dan Bahasa), dan (d) tatatulis artikel ilmiah yang baik, (2) analisis artikel ilmiah untuk jurnal nasional/internasional bereputasi: (a) kelayakan topik dan substansi materi artikel jurnal nasional/internasional, (b) keakuratan bahasa artikel jurnal nasional/ internasional, dan (c) kecermatan tatatulis artikel jurnal nasional/internasional, (3) perencanaan penulisan artikel ilmiah: (a) eksplorasi topik dan bahan rujukan, (b) pembuatan klaim, evidensi, dan pertimbangan retoris (c) seleksi dan interpretasi data dari berbagai sudut pandang, dan (d) pembuatan rancangan dan pengorganisasi
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 26
gagasan untuk penulisan artikel ilmiah, (4) praktik penulisan artikel ilmiah: (a) pengembangan judul dan paparan isi bagian pendahuluan, (b) pengembangan landasan teori dan metode kajian (untuk artikel hasil penelitian), (c) pemaparan hasil dan pembahasan, (d) penulisan simpulan, abstrak, dan rujukan dan (e) penyuntingan draf artikel. REFERENSI 1. Belcher, Wendy Laura. 2019. Writing your Journal Article in Twelf Weeks: A Guide
to Academic Publishing Success: Chicago: The University of Chicago Press. 2. Goodson, Patricia. 2016. Becoming an Academic Writer: 50 Exercies for Paced,
Productived and Powerfull Writing. SAGE Publications, Inc.
3. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017.
4. Suyitno, Imam. 2011. Karya Tulis Ilmiah: Teori, Contoh, dan Perlatihan. Bandung:
Refika Aditama.
5. Suyitno, Imam. 2012. Menulis Makalah dan Artikel: Penjelasan, Contoh, dan
Perlatihan. Bandung: Refika Aditama.
6. Suyitno, Imam. 2018. Penelitian Deskripsi Kelas: Konsep Teoretis – Prosedur
Analitis – Contoh Praktis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nama Matakuliah : Seminar Proposal Tesis
Kode : PKBSUM8099
Sks /Js : 2/2
Prasyarat : -
SCPL
Menguasai aspek-aspek yang terkait dengan unsur-unsur yang merupakan bagian dari
sebuah proposal yang baik dan dapat mempresentasikan proposal yang ditulis dalam seminar
proposal tesis.
CPMK
1. Mampu menganalisis unsur-unsur yang menjadi bagian dari sebuah proposal tesis.
2. Terampil mempresentasikan proposal tesis yang ditulis dalam suatu seminar proposal tes.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan tentang penulisan artikel ilmiah: (1) pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris (2) interpretasi data dari berbagai sudut pandang, (3) seleksi data yang disajikan, (4) proses selektif manuskrip untuk publikasi, dan (5) issu yang berkaitan dengan editor jurnal, serta mempraktikkan penulisan artikel ilmiah yang baik. REFERENSI 1. Andrew, Grant. 2017. Research Proposal: Academic Writing Guide for Graduate Students
(Essay and Thesis Writing Book 3): A Quick and Simple Academic Writing Guide fo A Thesis Proposal.
2. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017 3. Hamid, Mohamed E. How to Write a Research Proposal and Tesis: A Manual for Students
and Researchers. 4. Ogden, Thomas E, & Goldberg, Israel A. 2002. Research Proposals: a Guide to Success.
California: Academic Press.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 27
Nama Matakuliah : Tesis Kode : PKBSUM8100 Sks /Js : 8/8 Prasyarat : - SCPL Menguasai langkah-langkah pemecahan masalah secara ilmiah dari mulai perencanaan penelitian sampai dengan penyusunan laporan peneitian dalam bentuk tesis. CPMK 1. Mampu melaksanakan penelitian tesis dengan menggunakan metode penelitian yang
tepat sesuai dengan fenomena masalah penelitian. 2. Terampil menyusun laporan hasil penelitian dalam bentuk tesis dengan menggunakan
pedoman penulisan tesis yang telah ditetapkan oleh universitas.
DESKRIPSI MATAKULIAH Mahasiswa memecahkan masalah belajar dan mengajar dalam konteks keguruan bahasa dan
sastra secara ilmiah dengan cara merencanakan, melaksanakan, menganalisis, menarik
kesimpulan, dan menyusun laporan penelitian dalam bentuk tesis. Fokus kajian adalah
pengembangan produk inovatif pendidikan yang berhubungan dengan keguruan bahasa.
REFERENSI
1. Bui, Yvonne N. How to Write a Master’s Thesis. United States of America: SAGE
Pubications, Inc.
2. Eco, Umberto. 2015. How to Write a Thesis. United States of America: The
Massachusetts Institute of Technology Press.
3. http://lib.um.ac.id/?s=Download+PPKI+2017
4. Oliver, Paul.. 2010. Write your Thesis. London: SAGE Publications Ltd.
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 28
DAFTAR TENAGA PENGAJAR
MAGISTER KEGURUAN BAHASA FS UM
1. Prof. Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL, M.Pd
2. Prof. Dr. Suyono, M.Pd
3. Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A
4. Prof. Dr. Nurul Murthado, M.Pd
5. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.P.d
6. Prof. Dr. Imam Suyitno, M.Pd.
7. Dr. Primardiana Hermilia Wijayati, M.Pd
8. Dr. Furaida, M.Pd
9. Fransisca Maria Ivone, S.Pd. M.A., Ph.D.
10. Dr. Moh. Khasairi, M.Pd.
11. Dr. Ahmad Munjin Nasih, M.Ag.
12. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum.
13. Dr. Mirjam Anugerahwati, M.A.
14. Dr. Rizman Usman, M.Pd. (Koordinator Program Studi)
-
Edisi 2020
Katalog Keguruan Bahasa 29
Program Studi Magister Keguruan Bahasa Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang No. 5 Malang, 65145, Gedung E-7 Lantai 2 Telepon (0341) 551-312 (4 saluran) psw. 239, 235, 246
Telepon/Fax. (0341) 567-475 (langsung) Laman: http://sastra.um.ac.id
Email: [email protected]