rúbricas portafolio 1 isc- itic

RúbricaFacultad de Ingeniería y Tecnología

Primer Portafolio Plan ISC 2010

RubricaCriterio Primer Portafolio de Experiencia Académica Profesional

Competencia Desarrollar la capacidad creativa para analizar los procesos y las formas en que se realizan las tareas y crear escenarios más eficientes y efectivos.

Materias Asociadas a la Competencia

1. Portafolio I

Criterios de

Evaluación

Escala de Evaluación Resultado de la Evaluación

Sobresaliente (5) Bueno (4) Aceptable (3) Regular (2) Deficiente (1) Inaceptable(0)

Escala Porcentual Total

PorcentualClasificación de los

criterios de evaluación

Total Parcial

A Presentación del Autor

Deberá contener (1)portada, (2)datos del autor y (3)autobiografía del autor.Los datos del autor se subdividen en (2.1)personales, (2.2)localización o contacto, (2.3)académico, y (2.4)tutor(familiares o padres).La autobiografía se subdivide en: (3.1)emocional, (3.2)intelectual, (3.3)espiritual, (3.4)entorno familiar, (3.5)transfondo escolar, y (3.6)entorno social. La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala sobresaliente y

No Aplica Deberá contener (1)portada, (2)datos del autor y (3)autobiografía del autor.Los datos del autor se subdividen en (2.1)personales, (2.2)localización o contacto, (2.3)académico, y (2.4)tutor(familiares o padres).La autobiografía se subdivide en: (3.1)emocional, (3.2)intelectual, (3.3)espiritual, (3.4)entorno familiar, (3.5)transfondo escolar, y (3.6)entorno social. La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala sobresaliente y tendrá todo lo anterior

No Aplica Deberá contener (1)portada, (2)datos del autor y (3)autobiografía del autor.Los datos del autor se subdividen en (2.1)personales, (2.2)localización o contacto, (2.3)académico, y (2.4)tutor(familiares o padres).La autobiografía se subdivide en: (3.1)emocional, (3.2)intelectual, (3.3)espiritual, (3.4)entorno familiar, (3.5)transfondo escolar, y (3.6)entorno social. La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala aceptable y tendrá todo lo anterior

No Enregado 5 1

contener todo lo anterior.

excepto las autobiografías, las cuales como mínimo entregará tres.

excepto las autobiografías, las cuales como mínimo entregará una.

CA Cosmovisión y Proyecto de

Vida

La Cosmovisión se evaluará: (1). Criterios de las reflexiones en escala sobresaliente, (2). Deberá ser racional, (3). Deberá ser una guía para la vida.El Proyecto de Vida se evaluará: (1) contener por lo menos cuatro aréas de la vida, (2) cada área de la vida con por lo menos tres objetivos.

No Aplica La Cosmovisión se evaluará: (1). Criterios de las reflexiones en escala aceptable, (2). Deberá ser racional, (3). Deberá ser una guía para la vida.El Proyecto de Vida se evaluará: (1) contener por lo menos tres aréas de la vida, (2) cada área de la vida con por lo menos dos objetivos.

No Aplica La Cosmovisión se evaluará: (1). Criterios de las reflexiones en escala aceptable, (2). Deberá ser racional, (3). Deberá ser una guía para la vida.El Proyecto de Vida se evaluará: (1) contener por lo menos dos aréas de la vida, (2) cada área de la vida con por lo menos dos objetivos.

No entregado

5 1

A Introducción al portafolio

La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala sobresaliente.

No Aplica La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala aceptable.

No Aplica La evaluación se realizará segun criterio de las reflexiones en escala deficiente.

No entregado

5 1

CH Capacitación a la Vida

Espiritual

Haber obtenido un puntaje en la rúbrica de este criterio entre 80 y 100 puntos





No entregado

5 1

CH Ejercicios selectos con la

Solución a problemas en un lenguaje de programación

orientado a objetos






No entregado

6 1.2

CH Bitácora de servicios

computacionales ofrecidos respecto a software y hardware






No entregado

5 1

CH Moderar y participar en

foros, blogs en temas

referentes a tecnología






No entregado

6 1.2

CH Escritura de artículo en

temas referentes a tecnología






No entregado

7 1.4

CH Ejercicios selectos con las

solución a problemas

físicos matemáticos






No entregado

6 1.2

A Reflexión de componentes

generales

Responde a todas las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No Aplica Responde a dos de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No Aplica Responde solo a una de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No entregado

7 1.4

A Reflexiones sobre el

aprendizaje de las

competencias

Responde a todas las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se

No Aplica Responde a dos de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se

No Aplica Responde solo a una de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en

No entregado 7 1.4

desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

A Reflexión sobre la

integración de los

componentes generales y las competencias

Responde a todas las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No Aplica Responde a dos de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No Aplica Responde solo a una de las siguientes preguntas:(1). ¿Logra comunicar una idea o mensaje? Los elementos básicos para evaluar son: (a) claridad, (b) precisión, (c) reglas gramaticales y (d) reglas ortográficas. (2). ¿Se presentan las ideas en el orden que se desea? Los elementos básicos para evaluar son: (a) estructura [introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión] y (b) coherencia. (3) ¿Se expresaron las ideas con un carácter profesional? Los elementos básicos para evaluar son: (a) lenguaje apropiado y (b) veracidad.

No entregado

6 1.2

A Defensa del portafolio

El exponente presentará un tema sorteado respecto a las evidencias académicas mostradas y su evaluación se realizará en base a

La evaluación se realizará en base a una tabla que mide: (1) Seguridad del exponente [voz, mirada, movimientos], (2) Gusto por el tema,

La evaluación se realizará en base a una tabla que mide: (1) Seguridad del exponente [voz, mirada, movimientos], (2) Gusto por el tema, (3)

La evaluación se realizará en base a una tabla que mide: (1) Seguridad del exponente [voz, mirada, movimientos], (2) Gusto por el tema, (3)

La evaluación se realizará en base a una tabla que mide: (1) Seguridad del exponente [voz, mirada, movimientos], (2) Gusto por el tema, (3) Respeto y

No se presentó 30 6

una tabla que mide: (1) Seguridad del exponente [voz, mirada, movimientos], (2) Gusto por el tema, (3) Respeto y cordialidad, (4) Ameno, (5) Persuasivo, (6) Reflexivo, (7) Organización. (8) Uso del tiempo, (9) Vestimenta, (10) Vocabulario.Obtendrá la escala de sobresaliente si su defensa es evaluada con un puntaje de entre 80 y 100 puntos.

(3) Respeto y cordialidad, (4) Ameno, (5) Persuasivo, (6) Reflexivo, (7) Organización. (8) Uso del tiempo, (9) Vestimenta, (10) Vocabulario.Obtendrá la escala de sobresaliente si su defensa es evaluada con un puntaje de entre 60 y 79 puntos.

Respeto y cordialidad, (4) Ameno, (5) Persuasivo, (6) Reflexivo, (7) Organización. (8) Uso del tiempo, (9) Vestimenta, (10) Vocabulario.Obtendrá la escala de sobresaliente si su defensa es evaluada con un puntaje de entre 40 y 59 puntos.

Respeto y cordialidad, (4) Ameno, (5) Persuasivo, (6) Reflexivo, (7) Organización. (8) Uso del tiempo, (9) Vestimenta, (10) Vocabulario.Obtendrá la escala de sobresaliente si su defensa es evaluada con un puntaje de entre 20 y 39 puntos.

cordialidad, (4) Ameno, (5) Persuasivo, (6) Reflexivo, (7) Organización. (8) Uso del tiempo, (9) Vestimenta, (10) Vocabulario.Obtendrá la escala de sobresaliente si su defensa es evaluada con un puntaje de entre 1 y 19 puntos.

Sumatoria

RubricaCriterio Capacitación a la Vida Espiritual

Competencia Emprender iniciativas para vivir y difundir una cosmovisión de acuerdo con las perspectiva bíblicaMaterias Asociadas a

la Competencia1. Formación Axiológica2. Superación Personal

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

A Lectura devocional del

Camino a Cristo

Estudia los trece capítulos del Camino a Cristo y contesta correctamente las preguntas de cada capítulo. La escritura es muy clara y sin errores ortográficos.

Estudia de 10-12 capítulos del Camino a Cristo y contesta correctamente las preguntas de dichos capítulos. Si la escritura tiene 1 a 5 errores ortográficos se desciende a nivel Aceptable.

Estudia de 7-9 capítulos del Camino a Cristo y contesta correctamente las preguntas de dichos capítulos. Si la escritura tiene 6 a 10 errores ortográficos se desciende a nivel Regular.

Estudia de 4-6 capítulos del Camino a Cristo y contesta correctamente las preguntas de dichos capítulos. Si la escritura tiene 10 a 15 errores ortográficos se desciende a nivel Deficiente.

Estudia de 1-3 capítulos del Camino a Cristo y contesta correctamente las preguntas de dichos capítulos. Si la escritura tiene más de 15 errores ortográficos se desciende a nivel Inaceptable.

No entrega ningún capítulo

10 2

A Diario de Crecimiento

Espiritual

Lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. Trabaja en su diario 61-70 experiencias de fe con Dios. . La escritura es muy clara y sin errores ortográficos.

Lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. Trabaja 46-60 experiencias con Dios. Si la escritura tiene 1 a 5 errores ortográficos se desciende a nivel Aceptable.

Lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. Trabaja en su diario 31-45 experiencias de fe con Dios. Si la escritura tiene 6 a 10 errores ortográficos se desciende a nivel Regular.

Lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. Trabaja en su diario 16-30 experiencias de fe con Dios. Si la escritura tiene 10 a 15 errores ortográficos se desciende a nivel Deficiente.

Lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. Trabaja en su diario 1-15 experiencia de fe con Dios Si la escritura tiene más de 15 errores ortográficos se desciende a nivel Inaceptable.

No lleva un registro semanal de su experiencia de fe con Dios. No trabaja en su diario ningún día de la semana, 30 6

A Práctica de Disciplinas Espirituales

Se beneficia de por lo menos tres disciplinas espirituales para su capacitación espiritual. Las cuales pueden ser: Estudio de la Biblia, Oración, Servicio Abnegado, Alabanza o Ayuno.Presenta cualquiera de las siguientes evidencias: fotos, videos, constancias; junto con una

Se beneficia de por lo menos dos disciplinas espirituales para su capacitación espiritual. Las cuales pueden ser: Estudio de la Biblia, Oración, Servicio Abnegado, Alabanza o Ayuno.Presenta cualquiera de las siguientes evidencias: fotos,

Se beneficia de por lo menos una disciplina espiritual para su capacitación espiritual. Las cuales pueden ser: Estudio de la Biblia, Oración, Servicio Abnegado, Alabanza o Ayuno.Presenta cualquiera de las siguientes evidencias: fotos, videos, constancias; junto con una

NO APLICA NO APLICA No se beneficia de ninguna disciplina espiritual.

30 6

reflexión personal de su participación en cada disciplina. La reflexión debe contener referencias bíblicas y del espíritu de profecía al menos 5 de cada una.

videos, constancias; junto con una reflexión personal de su participación en cada disciplina. La reflexión debe contener referencias bíblicas y del espíritu de profecía al menos 5 de cada una.

reflexión personal de su participación en cada disciplina. La reflexión debe contener referencias bíblicas y del espíritu de profecía al menos 5 de cada una.

CH Apoyo en una iglesia de La comunidad

Estar apoyando activamente en un departamento de alguna iglesia de la comunidad y participar activamente de los planes y proyectos de la misma y entregar un informe avalado por el pastor o el primer anciano.

Apoyar activamente en algún departamento de

una iglesia, y entregar un informe avalado por el pastor o el primer anciano.

Asistir regularmente a alguna iglesia y participar en algunos eventos de una

manera activa, y entregar un informe avalado por el pastor o el primer anciano.

Asistir regularmente a una iglesia de la comunidad y manifestar un buen

comportamiento, y entregar un informe avalado por el pastor o el primer anciano.

Asistir a veces a una iglesia de la

comunidad, y entregar un informe avalado por el pastor o el primer anciano.

No asistir a ninguna iglesia ni estar involucrado en ningún ministerio de la iglesia.

30 6

Sumatoria

RubricaCriterio Ejercicios selectos con las solución a problemas en un lenguaje de programación orientado a objetos

Competencia Desarrollar programas computacionales para distintas áreas de aplicación, usando las mejores prácticas, herramientas y paradigmas.

Materias Asociadas a la Competencia

1. Fundamentos de programación2. Programación orientada a objetos

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

CH Programas resueltos: de

concursos, exámenes

parciales tipo concurso, laborales,

selección de laboratorios.

Portafolio que muestre evidencia de la resolución de 12 o más ejercicios.

Portafolio que muestre evidencia de la resolución de por lo menos 10 ejercicios.




No entregado, o trabajo con menos de 4 ejercicios.

20 4

CH Interface gráfica de la fusión de los

ejercicios

La interfaz presenta una organización de ejercicios estructurada, elementos gráficos descriptivos, no contiene errores ortográficos, incluye mensajes descriptivos del proceso por realizar y toda captura del usuario si llega a tener errores se informa al usuario y se repite la captura. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

La interfaz presenta una organización de ejercicios estructurada, elementos gráficos descriptivos, no contiene errores ortográficos y además incluye mensajes descriptivos del proceso por realizar. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

La interfaz presenta una organización de ejercicios estructurada y elementos gráficos descriptivos y sin errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

La interfaz presenta una organización de ejercicios poco estructurada y elementos gráficos descriptivos y con pocos errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

La interfaz no presenta una organización de ejercicios y carencia de elementos gráficos y tener errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

No entregado, o trabajo sin una interfaz gráfica.

15 3

A Documentación de cada ejercicio

Incluye descripción general del ejercicio en el archivo fuente, describe la función de

Incluye descripción general del ejercicio en el archivo fuente, describe la



Faltan descripciones generales de ejercicios en el archivo fuente,

No entregado, o trabajo sin descripciones de archivos fuentes ni

15 3

cada método. Toda descripción debe estar libre de errores ortográficos. A su vez genera el archivo de documentación HTML. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

función de cada método. Toda descripción debe estar libre de errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

más del 70% pero menos que el 100% de los métodos. Toda descripción debe estar libre de errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

menos del 50% de los métodos. Algunas descripciones tienen errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

describe la función de menos del 50% de los métodos. Algunas descripciones tienen errores ortográficos. Además de cumplir con el criterio programas resueltos de concursos o de exámenes parciales tipo concurso.

métodos.

A Indentación de cada ejercicio

Todos los ejercicios presentan una estructura de indentación de tal forma que facilitan su lectura.

Más del 80% de los ejercicios presentados presentan una estructura de indentación de tal forma que facilitan su lectura.




No entregado, o trabajo con menos de 20% de los ejercicios presentan una estructura de indentación de tal forma que facilitan su lectura.

5 1

CH Técnica de programación

orientada a objetos

Todos los ejercicios presentan por lo menos dos archivos fuentes donde se demuestra el uso de objetos entre archivos o usar APIs de Java o de terceros.

Más del 80% de los ejercicios presentan por lo menos dos archivos fuentes donde se demuestra el uso de objetos entre archivos o usar APIs de Java o de terceros.




No entregado, o trabajo con menos de 20% de los ejercicios presentan por lo menos dos archivos fuentes donde se demuestra el uso de objetos entre archivos o usar APIs de Java o de terceros.

5 1

A Participación en Concursos

de Programación

Mostrar evidencia o diploma de participación en por lo menos dos concursos de programación externos a la FIT y por lo menos dos concursos de programación internos a la FIT.

Mostrar evidencia o diploma de participación en un concurso de programación externo a la FIT y por lo menos dos concurso de programación internos a la FIT.

Mostrar evidencia o diploma de participación en un concurso de programación externo a la FIT y un concurso de programación interno a la FIT.

Mostrar evidencia o diploma de participación en un concurso de programación externo a la FIT.

Mostrar evidencia o diploma de participación en un concurso de programación interno a la FIT.

No participó en ningún concurso externo a la FIT.

10 2

A Cumplimiento de prácticas en

el CDSOFT

Certificado expedido por la coordinación del CDSOFT que corrobora 50 horas o más de prácticas.

Certificado expedido por la coordinación del CDSOFT que corrobora por lo menos 40 horas de prácticas.




No entregado, o no alcanzó el certificado del CDSOFT. 10 2

C Examen de Resultado en el Resultado en el Resultado en el Resultado en el Resultado en el No realizado. 20 4

certificación UMCP-Jr

examen de 90 a 100 puntos.




examen de menos de 49 puntos.

Sumatoria

RubricaCriterio Bitácora de servicios computacionales ofrecidos respecto a software y hardware

Competencia Optimizar software basado en la teoría de la arquitectura de los sistemas de hardwareMaterias Asociadas a

la Competencia1. Actualización y mantenimiento de computadoras

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

CH Utilización de programas de diagnóstico de

propósito general o específico

Exposición ante un jurado de la utilidad de las herramientas, demostrando dominio en la aplicación de las mismas. La exposición será de 5 programas y no más de 5 minutos por cada uno.El vocabulario y vestimenta utilizados en la exposición serán los adecuados para un profesional cristiano. Entregar video de la exposición y constancia otorgada por el jurado.

Exposición ante un jurado de la utilidad de las herramientas, demostrando dominio en la aplicación de las mismas. La exposición será de 4 programas y no más de 5 minutos por cada uno.El vocabulario y vestimenta utilizados en la exposición serán los adecuados para un profesional cristiano.Entregar video de la exposición y constancia otorgada por el jurado.



Exposición ante un jurado de la utilidad de las herramientas, demostrando dominio en la aplicación de las mismas. La exposición será de 1 programa y no más de 5 minutos.El vocabulario y vestimenta utilizados en la exposición no son los adecuados para un profesional cristiano. Entregar video de la exposición y constancia otorgada por el jurado.

Exposición no realizada

10 2

CH Diagnóstico y reparación de problemas de

disco duro

Reporte de servicio técnico de 5 problemas con discos duros, incluyendo la recuperación de la información. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las

Reporte de servicio técnico de 4 problemas con discos duros, incluyendo la recuperación de la información. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas



Reporte de servicio técnico de 1 problema con discos duros, incluyendo la recuperación de la información. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las

No realizado 15 3

herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombre de los clientes.

diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombre de los clientes.

herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.



CH Diagnóstico y reparación de problemas de

Sistemas Operativos

Reporte de servicio técnico de 5 problemas con al menos dos sistemas operativos, incluyendo la instalación de periféricos, controladores, creación de particiones, olvido de contraseñas o actualizaciones. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.




Reporte de servicio técnico de 1 problema de un sistema operativo, incluyendo la instalación de periféricos, controladores, creación de particiones, olvido de contraseñas o actualizaciones. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.

No realizado

15 3

H Diagnóstico y reparación de problemas de

Virus Computaciona-

les

Reporte de servicio técnico de 5 problemas resueltos, incluyendo problemas al arrancar, detección de rootkits, troyanos, gusanos, spyware, keyloggers, etc. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su

Reporte de servicio técnico de 4 problemas resueltos, incluyendo problemas al arrancar, detección de rootkits, troyanos, gusanos, spyware, keyloggers, etc. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así



Reporte de servicio técnico de 1 problema resuelto, que puede incluir problemas al arrancar, detección de rootkits, troyanos, gusanos, spyware, keyloggers, etc. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su

No realizado 15 3

solución, además de las firmas y nombres de los clientes.

como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.




CH Diagnóstico y reparación de problemas de conectividad a

LAN

Reporte de servicio técnico de 5 problemas resueltos, incluyendo controladores actualizados, daños en el hardware de la NIC, problemas de autenticación, problemas con spyware y virus, instalación de protocolos. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.




Reporte de servicio técnico de 1 problema resuelto, incluyendo controladores actualizados, daños en el hardware de la NIC, problemas de autenticación, problemas con spyware y virus, instalación de protocolos. El reporte incluye una descripción detallada de los problemas diagnosticados así como las herramientas y procedimientos empleados en su solución, además de las firmas y nombres de los clientes.

No realizado

15 3

A Video del proceso de ensamble y

mantenimiento de un

computador de escritorio

Elaboración y publicación de un video del proceso de ensamble y mantenimiento de una computadora de escritorio. El video incluye instrucciones detalladas, precisas, claras (incluyendo todas las herramientas utilizadas), y con excelente calidad de imagen (iluminación,

Elaboración y publicación de un video del proceso de ensamble y mantenimiento de una computadora de escritorio. El video incluye instrucciones buenas, y con buena calidad de imagen (iluminación, ángulo de la toma), sonido (claridad, volumen)

El video presenta pocos problemas en la calidad del sonido, video y presentación del contenido, en un grado que no dificulta su apreciación y aprovechamiento.

El video presenta algunos problemas de calidad en el sonido, el video y la presentación del contenido, dificultando su apreciación. Iluminación regular, sonido medianamente claro, exposición regular.

El video presenta varios problemas de calidad de audio, video y presentación que impiden su apreciación. Mala iluminación, sonido no claro, exposición deficiente del contenido

No realizado 15 3

ángulo de la toma), sonido (claridad, volumen) y presentación (dominio del tema, dicción, fluidez, vocabulario correcto, vestimenta adecuada)

y presentación (dicción, fluidez, vocabulario correcto, vestimenta adecuada)

A Video del proceso de ensamble y

mantenimiento de un

computador portátil

Elaboración y publicación de un video del proceso de ensamble y mantenimiento de una computadora portátil. El video incluye instrucciones detalladas, precisas, claras (incluyendo todas las herramientas utilizadas), y con excelente calidad de imagen (iluminación, ángulo de la toma), sonido (claridad, volumen) y presentación (dominio del tema, dicción, fluidez, vocabulario correcto, vestimenta adecuada)

Elaboración y publicación de un video del proceso de ensamble y mantenimiento de una computadora de escritorio. El video incluye instrucciones buenas, y con buena calidad de imagen (iluminación, ángulo de la toma), sonido (claridad, volumen) y presentación (dicción, fluidez, vocabulario correcto, vestimenta adecuada)

El video presenta pocos problemas en la calidad del sonido, video y presentación del contenido, en un grado que no dificulta su apreciación y aprovechamiento.

El video presenta algunos problemas de calidad en el sonido, el video y la presentación del contenido, dificultando su apreciación. Iluminación regular, sonido medianamente claro, exposición regular.

El video presenta varios problemas de calidad de audio, video y presentación que impiden su apreciación. Mala iluminación, sonido no claro, exposición deficiente del contenido

No realizado

15 3

Sumatoria

RubricaCriterio Moderar y participar en foros y blogs en temas referentes a tecnología

Competencia Desarrollar proyectos de investigación para resolver los problemas relacionados con su desarrollo profesionalMaterias Asociadas a

la Competencia1. Introducción a la investigación2. Introducción al pensamiento crítico

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

CHA Conocimiento y participación

en foros de tecnología

Impresión de 10 aportes significativos en foros de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma inglés, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 10 aportes significativos en foros de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 5 aportes significativos en foros de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 5 aportes significativos en foros de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español.

Impresión de 1 aporte significativo en foros de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español.

No realizado.

50 10

CHA Conocimiento y participación

en blogs de tecnología

Impresión de 10 aportes significativos en blogs de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma inglés, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 10 aportes significativos en blogs de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 5 aportes significativos en blogs de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español, incluyendo una reflexión de al menos 3 párrafos de lo que produjo en el alumno el participar y apoyar una comunidad de interés tecnológico.

Impresión de 5 aportes significativos en blogs de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español.

Impresión de 1 aporte significativo en blogs de tecnología reconocidos ampliamente, en idioma español.

No realizado.

50 10

Sumatoria

RubricaCriterio Escritura de artículos referentes a tecnología

Competencia Desarrollar proyectos de investigación para resolver los problemas relacionados con su desarrollo profesionalMaterias Asociadas a

la Competencia3. Introducción a la investigación4. Introducción al pensamiento crítico

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

CHA Originalidad y creatividad

El argumento central del trabajo presentado tiene un alto grado de originalidad y creatividad.

El argumento central del trabajo tiene un buen grado de originalidad y creatividad.

El argumento central del trabajo tiene un grado aceptable de originalidad y creatividad.

El trabajo presentado tiene un bajo nivel de originalidad y creatividad.

El argumento del trabajo presentado es muy simple, no es creativo ni original.

Plagio. 15 3

CHA Objetivo Cumple estos puntos: (1) relacionado con la carrera, (2) es claro, (3) es específico, (4) se presenta en la introducción, (5) cada sección le apoya, (6) Se indica el logro del objetivo.

Cumple al menos 4 de los puntos señalados.

Cumple al menos 3 de los puntos señalados.

Está compuesto por generalizaciones vagas y no específicas.

El objetivo es débil, confuso o no relacionado.

No hay objetivos. 15 3

CHA Ortografía y redacción

Sin errores gramaticales u ortográficos.

Tiene algunos errores (básicamente tipográficos)

Tiene entre 5 y 10 errores gramaticales graves u ortográficos.

Tiene entre 10 y 15 errores gramaticales graves u ortográficos.

Tiene más de 15 errores gramaticales u ortográficos.

Notable cantidad de errores de ortografía y redacción. El escrito no fue revisado previamente.

5 1

CH Título El título debe estar relacionado con el tema del documento y además: (1) ser atractivo, (2) claro, (3) descriptivo, (4) conciso.

El título está relacionado con el tema tratado y cumple 3 de los requisitos del título.

El título está relacionado con el tema tratado y cumple 2 de los requisitos del título.

El título está relacionado con el tema tratado y cumple 1 de los requisitos del título

El título no tiene relación con el tema tratado.

No hay título. 5 1

CHA Organización Tiene una organización clara y lógica con los puntos principales bien desarrollados y apoyados con evidencia específica.

Tiene una organización clara con los puntos principales bien desarrollados y apoyados con evidencia específica.

Tiene una organización clara con los puntos principales bien desarrollados y apoyados con evidencia específica. Le faltan una o dos de

Tiene una regular organización. Le faltan tres o más de las secciones requeridas. Tiene un hilo conductor débil.

No tiene una organización clara y le faltan 4 o más de las secciones requeridas. No hay hilo conductor.

No hay ningún tipo de organización.

5 1

Tiene (1) título, (2) nombre del autor (filiación), (3) resumen, (4) introducción, (5) secciones enumeradas, (6) conclusión, (7) trabajos futuros, y (8) referencias bibliográficas.

No sigue el orden indicado aunque contiene todas las partes requeridas.

las secciones requeridas.

CH Resumen (abstract)

Es claro y menciona adecuadamente: (1) el estado del arte, (2) el problema particular; (3) la contribución del trabajo, (4) resultados específicos.

Es claro y menciona adecuadamente 3 de los aspectos señalados.

Es claro y menciona relativamente 2 o 3 de los aspectos señalados.

No es claro, menciona escasamente 2 o 3 de los aspectos señalados.

El resumen no tiene relación con el documento.

No hay resumen. 5 1

CHA Conclusiones Están relacionadas con el trabajo desarrollado y están plenamente justificadas.

Están relacionadas con el trabajo desarrollado pero algunas no están plenamente justificadas.

Están débilmente relacionadas con el trabajo desarrollado y/o no están plenamente justificadas.

Las conclusiones son deficientes, confusas y ambiguas.

Las conclusiones no se derivan del trabajo reportado.

No hay conclusiones.

15 3

CH Referencias bibliográficas

Son suficientes y provienen de publicaciones de conferencias o congresos reconocidos y actualizados, o de revistas del índice de impacto y de libros actualizados de autores reconocidos.

La mayoría proviene de publicaciones de conferencias o congresos reconocidos y actuales, o de revistas con índice de impacto y de libros actuales de autores reconocidos.

Las principales provienen de publicaciones de conferencias o congresos reconocidos y actuales, o de revistas con índice de impacto y de libros actuales de autores reconocidos.

El documento tiene una referenciación bibliográfica con menos de 10 fuentes y varias de éstas no reconocidas.

El documento tiene una referenciación bibliográfica con menos de 5 fuentes y varias de éstas no reconocidas.

No hay referencias bibliográficas.

15 3

A Longitud Se cumplió con la longitud requerida. (puede existir un rango de tolerancia)

Se excedió o no alcanzó la longitud requerida por un margen pequeño. (uno o unos pocos párrafos)

NO APLICA Se excedió o no alcanzó la longitud requerida en una cantidad entre una y dos páginas.

NO APLICA Se excedió o no alcanzó la longitud requerida en una cantidad mayor a dos páginas.

5 1

A Fecha de entrega final

Entregado a tiempo. (puede definirse un margen de tolerancia)

Entregado un día después.

Dos días de tardanza en la entrega.

Tres días de tardanza en la entrega.

Hasta una semana de tardanza en la entrega.

Más de una semana de tardanza en la entrega.

5 1

A Publicación El artículo fue aceptado para publicación por el CIDET y fue sometido a una revista de divulgación o

El artículo fue aceptado para publicación por el CIDET.

El artículo se sometió al CIDET y fue aceptado con revisiones menores.

El artículo se sometió al CIDET y fue aceptado con revisiones mayores.

El artículo no alcanzó la calidad para que el asesor lo someta al CIDET.

El artículo no tiene el respaldo de un asesor.

10 2

congreso del área.

Sumatoria

RubricaCriterio Colección de 5 problemas de aplicaciones con modelos y métodos físico matemáticos en ingeniería; un

problema por cada una de las siguientes áreas1) Matemáticas básicas: funciones, matrices, trigonometría o geometría analítica2) Razones de cambio relacionadas3) Optimización aplicando máximos y mínimos (en una o dos variables)4) Energía mecánica5) Leyes de movimiento (mecánica)

Competencia Resolver problemas de la ingeniería empleando métodos de las ciencias básicasMaterias Asociadas a

la Competencia1. Matemáticas universitarias2. Cálculo diferencial3. Mecánica

Criterios de

Evaluación






Total Parcial

1. Cantidad de problemas

Presenta 5 problemas de aplicaciones en ingeniería, uno por cada una de las áreas solicitadas




Presenta 1 problema de aplicaciones en ingeniería, uno por cada una de las áreas solicitadas

No presenta ningún problema solicitado

20 4

2. Elección y justificación de cada problema

En cada uno de los 5 problemas se incluye la justificación del problema: descripción clara de la razón por la que se eligió cada problema, con base en beneficios y aplicaciones reales o potenciales en ingeniería

En cada uno de los 5 problemas se incluye la justificación del problema, descripción clara de la razón por la que se eligió cada problema; pero no la fundamenta con beneficios y aplicaciones reales o potenciales en ingeniería

En solo 3 o 4 problemas se incluye la justificación del problema: descripción clara de la razón por la que se eligió cada problema, con base en beneficios y aplicaciones reales o potenciales en ingeniería

En cada uno de los 5 problemas se incluye la justificación del problema, pero es confusa o ambigua

En solo 1 o 2 problemas se incluye la justificación del problema: descripción clara de la razón por la que se eligió cada problema, con base en beneficios y aplicaciones reales o potenciales en ingeniería

No incluye la justificación de ningún problema presentado

20 4

3. Presentación y planteamiento científico del problema

La presentación del problema es clara y profesional. Describe completamente cada problema presentado. Hay un planteamiento

No Aplica

Hay un planteamiento científico de cada problema, pero la presentación del problema no es clara o profesional.

No Aplica

La presentación no es clara o profesional, ni describe completamente cada problema. O el planteamiento no es

No incluye la presentación del problema o el planteamiento científico del mismo

20 4

científico de cada problema.

científico

4. Procedimiento de resolución

El proceso de resolución de cada problema es válido:Sigue una secuencia lógica, clara y detallada. Aplica la teoría y procedimientos válidos. . Incluye las herramientas matemáticas y computacionales adecuadas. La solución es correcta

No Aplica

En el proceso de resolución de cada problema aplica la teoría y procedimientos válidos, pero no sigue una secuencia lógica, clara y detallada. La solución es correcta.

No Aplica

El proceso de resolución de cada problema no es adecuado. La teoría y procedimientos aplicados no son válidos. O la solución es incorrecta

No incluye el procedimiento de resolución de los problemas

30 7

5. Referencias utilizadas

Incluye las referencias de donde se obtuvo información relevante de cada problema. Son actualizadas y confiables, con formato profesional.

No Aplica

Incluye las referencias de donde se obtuvo información relevante de cada problema. Son actualizadas y confiables, pero el formato no es profesional

No Aplica

Incluye referencias de donde se obtuvo información referente a los problemas, pero no son actualizadas ni confiables

No incluye referencias de donde se obtuvo información relevante de los problemas

10 2

Sumatoria

rúbricas portafolio 1 isc- itic

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