PENCEMARAN AIR

A. Tujuan : mempelajari pencemaran air yang disebabkan oleh detergen dan sabunB. Alat dan Bahan

1. Gelas plastik bekas air mineral 3 buah2. Larutan detergen 1% dan 2%3. Air 4. Pengaduk 5. Label6. Ikan mas kecil yang sama ukurannya 6 ekor7. Stopwatch 8. Penggaris

C. Langkah Kerja1. Berilah label pada masing – masing gelas; A, B, dan C!2. Isilah semua gelas dengan air suling sebanyak 50 cc!

Masukkan 2 ekor ikan ke dalam masing-masing gelas!3. Gelas A, diisi air suling 50 cc;

Gelas B, diisi larutan detergen 0,5% 50 cc;Gelas C, diisi larutan detergen 1 % 50cc.

4. Amati gerak mulut ikan, operkulumnya, dan geraknya dalam air, serta perubahan yang terjadi pada setiap gelas selama 3 x 5 menit!

5. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut ,

WaktuKeadaan Ikan dan Perubahan yang Terjadi

Gelas A Gelas B Gelas C5 menit

10 menit15 menit

D. Pertanyaan Diskusi1. Apakah gerakan ikan pada setiap gelas sama? Jika tidak, pada gelas manakah ikan terlihat lebih lincah?

___________________________________________________________________________2. Ikan pada gelas mana yang menunjukkan gerak semakin lambat?

___________________________________________________________________________3. Bagaimana gerak mulut ikan seiring dengan meningkatnya konsentrasi larutan detergen? Jelaskan !

___________________________________________________________________________4. Apakah pada akhir percobaan semua ikan di dalam gelas mati? Menurut kalian, apa faktor penyebabnya?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Apa kesimpulanmu?____________________________________________________________________________________

6. Sebuah perairan terkena limbah detergen atau limbah lainnya, dapatkah disebut tercemar? Tuliskanlah ciri – ciri air tercemar !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 12 Bandung

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII / 2

Materi Pokok : Pengelolaan Lingkungan

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan

kerusakan lingkungan.

C. Indikator

a. Kognitif

1. Menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan

2. Menjelaskan tujuan pengelolaan ligkungan

3. Menjelaskan dampak dari lingkungan yang tercemar

4. Menjelaskan upaya untuk mencegah dan mengatasi pencemaran

b. Afektif

1. Mandiri

2. Peduli lingkungan

3. Tanggung jawab

4. Kerja sama

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan praktikum, siswa dapat :

Mendeskripsikan ciri – ciri air tercemar

Menyebutkan sumber-sumber pencemaran air

Menjelaskan akibat pencemaran air

2. Setelah mendiskusikan video yang ditampilkan guru, siswa dapat :

Menyebutkan sumber-sumber pencemaran udara

Menjelaskan akibat pencemaran udara

Mendeskripsikan ciri-ciri pencemaran tanah

Menyebutkan sumber-sumber pencemaran tanah

3. Setelah melakukan tanya jawaba, siswa dapat :

Menjelaskan kegunaan hutan hujan tropis.

Menjelaskan kerugian akibat penebangan hutan.

Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi pencemaran.

E. Materi Ajar

a. Pencemaran air

Tanda–tanda pencemaran air dapat lihat secara:

a. Fisis, yaitu pada kejernihan air, perubahan suhu, perubahan rasa, dan perubahan warna air.

b. Kimia, yaitu adanya zat kimia yang terlarut dan perubahan pH.

c. Biologi, yaitu, adanya mikroorganisme di dalam air tersebut.

Secara garis besar dikenal dua tipe polutan yang masuk ke dalam perairan, yaitu:

a. zat yang memperkaya perairan sehingga merangsang pertumbuhan mikroorganisme, seperti

limbah rumah tangga.

b. materi-materi yang bersifat racun, sehingga membunuh organisme yang hidup dalam

perairan, seperti limbah industry kimia.

Upaya mengatasi pencemaran air dilakukan sebagai berikut:

a. Pengelola industri wajib membuat unit pengelolaan limbah (UPL).

b. Menggunakan pupuk buatan dan pestida sesuai dengan dosis yang dianjurkan.

c. Di rumah tangga wajib membuat unit pengelolaan sederhana.

b. Pencemaran udara

Yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara antara lain: asap kendaraan, asap cerobong

pabrik, dan instalasi nuklir atau percobaan nuklir. Beberapa contoh peristiwa yang merupakan

dampak yang dapat timbul akibat adanya polusi udara adalah sebagai berikut;

a. Meningkatnya suhu bumi karena efek rumah kaca yaitu meningkatnya kadar karbondioksida,

yang dikenal dengan pemanasan global

b. Gangguan pernafasan dan penyakit paru-paru.

c. Terjadinya hujan asam akibat asap yang menggunakan bahan bakar fosil.

Hujan asam adalah hujan yang keasaman air melebihi air hujan yang tidak kena polusi. Dampak dari

hujan asam ini mengakibatkan tanah menjadi kurang subur, merusak tanaman dan pH air turun.

c. Pencemaran tanah

Pencemaran tanah pada umumnya berasal dari pembuangan sampah yang mengandung bahan-

bahan yang sukar terurai dalam tanah seperti plastik, kaca, dan kaleng. Hal tersebut mengakibatkan

produktivitas tanah akan berkurang. Adapun bahan yang mudah terurai lebih menguntungkan karena

setelah diuraikan oleh mikroorganisme menjadi bahan yang mudah menyatu dengan tanah tanpa

menimbulkan pencemaran.

F. Kegiatan Pembelajaran

Metode pembelajaran : Praktikum, NHT, dan tanya jawab

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Kegiatan pendahuluan (10 menit)

1. Motivasi

Guru menampilkan video animasi “The earth story dan Planet’s hero).

2. Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa “Dari video

yang telah ditampilkan, bagaimana keadaan bumi dulu dan sekarang? Menurut kalian,

apa penyebab terjadinya perubahan keadaan bumi tersebut?”

Guru menyampaikan bahwa pencemaran itu tidak terbatas pada pencemaran udara dan air

saja, akan tetapi ada pencemaran tanah dan suara juga.

Prasyarat :

Pada pertemuan sebelumnya, siswa ditugaskan membaca materi peran manusia dalam

mencegah dan mengatasi pencemaran lingkungan.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajarn hari ini yakni peran manusia dalam mencegah

dan mengatasi pencemaran lignkungan.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, setiap siswa memiliki nomor, seperti A1, A2, B1,B2,

dst. Semua siswa duduk berkelompok.

2. Guru memberikan arahan bahwa siswa akan diajak untuk melakukan praktikum tentang

pengaruh limbah detergen terhadap kehidupan ikan. Hal ini berkaitan dengan pencemaran

air. Guru telah menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan praktikum.

3. Setiap kelompok diberi LKS. Kemudian mengambil alat dan bahan untuk

praktikum. Siswa diminta bekerja dengan tertib dalam kelompok.

4. Setelah praktikum, guru memanggil salah satu nomor siswa, siswa yang terpilih

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas.

5. Siswa lain diminta untuk memberikan informasi tambahan atau sanggahan.

6. Guru membahas hasil praktikum siswa.

7. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pencemaran udara dan tanah. Kemudian

menggali pengetahuan siswa tentang upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah dan

mengatasi pencemaran lingkungan.

8. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Sebagai evaluasi, siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran di buku

catatan, dan kemudian dikumpulkan.

2. Guru memberitahu siswa bahwa minggu depan akan diadakan games “Rangking 1”.

Siswa diminta membuat kertas karton berukuran 20 x 20 cm, warna merah dan hijau.

Merah untuk A dan hijau B.

Sumber

1. Sugiyarto,Teguh. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat

Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

2. Winarsih,Anni. (2008). IPA Terpadu Untuk SMP/MTS Kelas VII. Jakarta : Pusat

Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

3. www.youtube.com

Media Pembelajaran

1. Alat dan bahan praktikum

2. Video dan slide power point

Bandung, 21 Mei 2012

Guru Pamong Guru praktikan

(Novi Tricahyani,S.Pd) (Izaty Khairina)

NIP. 19601119 198203 2006 NIM. 0808529

Dosen Pamong

Dra. Yanti Hamdiyanti M. Si

NIP.196611031991012001