rpp kelas 4

Herman, Maini

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampunguntuk Guru Kelas IV SD dan MI

4

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampunguntuk Guru Kelas IV SD dan MI

4

Penulis : Herman, Maini Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : xviii : 48 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga kehadiran Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan. Solo, Juni 2009 Penulis

iii

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester I. : Bahasa Lampung : IV (Empat)/1 (ganjil)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUBANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20... 20... (Dihitung seluruhnya) No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah Banyak Minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Agenda Libur kenaikan kelas Libur awal puasa Libur Nasional Mid-Semester Ulangan umum Persiapan pembagian rapor Kegiatan tak terduga Cadangan Jumlah Banyak Minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

iv

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu jumlah minggu yang tidak efektif = minggu minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = x jam pelajaran = jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUNo. 1. Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

2. 3. 4.

5.

32 jam pelajaran DANA BOS 8 jam pelajaran Mendengarkan Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan 6 jam pelajaran Berbicara Terampil bercakap-cakap tentang identitas murid 4 jam pelajaran Membaca Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS Menulis 6 jam pelajaran Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung Berbicara 2 jam pelajaran Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung ASAL MULA HARIMAU, MACAN TUTUL, DAN KUCING Mendengarkan Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada keluarga dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan

6.

6 jam pelajaran

v

1. 2.

Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester.

, .. Mengetahui, Kepala Sekolah guru Bahasa Lampung

NIP

NIP

vi

PROGRAM SEMESTER 1 Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (ganjil)Ket. 1 Desember 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

No. 32 8

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.

2. 6

3. 4

4. 6

5. 2

DANA BOS Mendengarkan Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan Berbicara Terampil bercakapcakap tentang identitas murid. Membaca Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS Menulis Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung Berbicara Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung

vii

viiiKet. 1 Desember 2 3 4 5 6

No.

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6.

ASAL MULA HARIMAU, MACAN TUTUL, DAN KUCING Mendengarkan Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada keluarga dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan

Keterangan: * Jam pelajaran , .. guru Bahasa Lampung

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP

NIP

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester I. : Bahasa Lampung : IV (Empat)/2 (genap)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUBANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...-20... (Dihitung seluruhnya) No. 1 2. 3. 4. 5. 6. Nama Bulan Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah Banyak Minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Agenda Libur kenaikan kelas Libur awal puasa Libur Nasional Mid-Semester Ulangan umum Persiapan pembagian rapor Kegiatan tak terduga Cadangan Jumlah Banyak Minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

ix

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu jumlah minggu yang tidak efektif = minggu minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = x jam pelajaran = jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUNo. Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar ASAL MULA HARIMAU, MACAN TUTUL, DAN KUCING Berbicara Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa Membaca Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing Menulis Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi Mendengarkan Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A) BULAN PUASA Mendengarkan Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan Alokasi Waktu 30 jam pelajaran 4 jam pelajaran Keterangan

1.

2.

4 jam pelajaran

3.

4 jam pelajaran

4.

4 jam pelajaran

5.

4 jam pelajaran

x

No. 6. 7.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Keterangan

8.

Berbicara 2 jam pelajaran Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan Membaca 4 jam pelajaran Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan tepat 4 jam pelajaran Menulis Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

1. 2.

Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program Semester.


, .. guru Bahasa Lampung

NIP

NIP

xi

xii PROGRAM SEMESTER 2 Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (genap)Ket. 2 1 Juni 3 4 5 30 4 4 4

Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

No.

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

ASAL MULA HARIMAU, MACAN TUTUL, DAN KUCING Berbicara Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa Membaca Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing Menulis Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi

No. 1 2 4


Juni 3 4 5

Ket.

4.

Mendengarkan Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A) 4

5.

6.

2

7.

BULAN PUASA Mendengarkan Mengetahui bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan kalimat teteduhan Berbicara Memahami dialog kisah cerita tokoh-tokoh pahlawan Membaca Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan tepat 4

xiii

xivKet. 1 2 Juni 3 4 5 4

No.


8.

Menulis Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

Keterangan: * Jam pelajaran , .. guru Bahasa Lampung


NIP

NIP

PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No. 1. : : : : Sekolah Dasar (SD)/MI Bahasa Lampung IV (Empat) 20.../20... Pokok Bahasan DANA BOS Mendengarkan Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan Berbicara Terampil bercakap-cakap tentang identitas murid Membaca Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS Menulis Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung Berbicara Alokasi Waktu 8 jam pelajaran Semester

2.

6 jam pelajaran

3.

4 jam pelajaran

4.

6 jam pelajaran

5.

2 jam pelajaran

6.

Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung ASAL MULA HARIMAU, MACAN TUTUL, DAN KUCING Mendengarkan 6 jam pelajaran Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada keluarga dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan JUMLAH 32 jam pelajaran Semester 1

xv

7.

Berbicara Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa

4 jam pelajaran

8.

Membaca Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing

4 jam pelajaran

9.

Menulis Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi

4 jam pelajaran

10. Mendengarkan Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung(A) BULAN PUASA 11. Mendengarkan Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan 12. Berbicara Memahami dialog kisah cerita dari tokohtokoh pahlawan 13. Membaca Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan tepat

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

xvi

14. Menulis Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan JUMLAH JUMLAH I + II

4 jam pelajaran

30 jam pelajaran 62 jam pelajaran

Semester II 1 tahun

Mengetahui, Kepala Sekolah NIP

, .. guru Bahasa Lampung NIP

xvii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Rekapitulasi Program Semester 1 _________________________________ iv Program Semester 1 ____________________________________________ vii Rekapitulasi Program Semester 2 _________________________________ ix Program Semester 2 ____________________________________________ xii Program Tahunan (KTSP) ________________________________________ xv Daftar Isi _____________________________________________________ xviii Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas IV SD dan MI ____________ Daftar Pustaka _________________________________________________ 1 11 40 48

xviii

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

: : : : :

SD . Bahasa Lampung IV (Empat)/1 (Ganjil) Mendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Penugasan Isian Permainan kata Menjodohkan Daftar pertanyaan Pilihan ganda Uraian (6) (7) Lihat buku materi hlm. 341. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar (3) (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 8 jam pelajaran

Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: Tiga Serangkai. Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung

(1)

(2)

Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan gabungan

Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung - Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian - Mampu mencari kata dasar dan imbuhan - Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan awalan nya, nye akhiran ni, ne, no - Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal, kalimat tanya, dan kalimat perintah

RPP Bahasa Lampung SD 4

- Mendiskusikan kata dasar dan kata jadian - Mencari kata dasar dan kata imbuhan - Menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan awalan nya, nye akhiran ni, ne, no - Menyusun kalimat tunggal berita, menyangkal, tanya, perintah - Membuat kalimat gabung/majemuk - Mengamati jeda kalimat

(3) - Mampu membuat kalimat gabung/ majemuk - Mampu memahami jeda kalimat Lisan Tertulis Penugasan Permainan kata Daftar pertanyaan Isian Uraian Lihat buku materi hlm. 5571. 6 jam pelajaran Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam pung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks uraian istilah kekerabatan - Memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan - Menemutunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat - Menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan - Memahami kata berimbuhan - Menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berimbuhan/ kata jadian - Mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat - Mampu memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan - Mampu menunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat - Mampu menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan - Mampu memahami kata berimbuhan - Mampu menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berimbuhan/kata jadian - Mampu mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat (4) (5) (6) (7) (8) (9)

(1)

(2)


Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan

Teks uraian istilah kekerabatan

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: : :

SD . Bahasa Lampung IV (Empat)/1 (Ganjil)

Aspek Standar Kompetensi

: :

Berbicara Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Penugasan Unjuk kerja Uraian Daftar pertanyaan Dialog (6) (7) Lihat buku materi hlm. 4142. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) (4) Alokasi Waktu (8) 6 jam pelajaran Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pe lajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks dialog Serundo Bereu

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1) - Mampu mempe- Memperagakan ragakan percakappercakapan tentang an tetang identitas identitas murid murid Serundo Bareu - Menunjukkan kata - Mampu mengubah ganti orang untuk kalimat percakaptujuan panggilan an dengan peryang tepat gantian penuturan - Menggolongkan kata ganti orang tingkatan panggilan kekeluargaan Lisan Tertulis Unjuk kerja Uraian Daftar pertanyaan - Mengapresiasi lagu anak-anak di depan kelas - Menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia

(2)

Terampil bercakap-cakap tentang identitas murid

Teks dialog Serundo Bereu

RPP Bahasa Lampung SD 4 - Mampu mempraktikkan menyanyikan lagu anak-anak di depan kelas - Mampu menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia

Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung

Lagu anakanak dalam bahasa Lampung

Lihat buku materi hlm. 5052.

2 jam pelajaran

Herman dan Maini. 2009. Pe lajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.

Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung

Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Penugasan Isian singkat Daftar pertanyaan Uraian (6) (7) Lihat buku materi hlm. 4345. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) (4) Alokasi Waktu (8) 4 jam pelajaran Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pe lajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Wacana narasi tentang dana BOS - Membaca bacaan wacana huruf Lampung tentang dana BOS - Mengalihbahasakan ke dalam bentuk bahasa Indonesia menggunakan huruf Lampung - Mampu membaca wacana huruf Lampung tentang dana BOS - Mampu mengalihbahasakan teks ke dalam bentuk bahasa Indonesia menggunakan huruf Lampung

Silabus


: : :

SD . Bahasa Lampung IV (Empat)/1 (Ganjil)


: :

Membaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi baik lisan ataupun tulisan.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS

Wacana narasi tentang dana BOS

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar KompetensiPenilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Daftar pertanyaan Isian Uraian (6) (7) Lihat buku materi hlm. 4550. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) - Menulis dari - Mampu menulis aksara Latin dari tulisan Latin bahasa Indonesia bahasa Indonesia ke aksara Lampung ke huruf Lampung - Menulis tanda baca - Mampu menulis dan angka tanda baca dan - Mencatat keperangka luan sehari-hari - Mampu mencatat keperluan seharihari (4) Alokasi Waktu (8) 6 jam pelajaran

: : : : :

SD . Bahasa Lampung IV (Empat)/1 (Ganjil) Menulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pe lajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Induk huruf dan anak huruf Lampung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung

Induk huruf dan anak huruf Lampung

.........., ........................... Guru Bahasa Lampung



...................................... NIP

............................................... NIP

Silabus

Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Uraian Daftar pertanyaan Isian Tertulis Penugasan Produk (6) (7) Lihat buku materi hlm. 7780. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) - Mengarang tentang - Mampu mekeindahan alam ngarang tentang Indonesia dalam keindahan alam aksara Lampung Indonesia dalam aksara Lampung (4) Alokasi Waktu (8) 4 jam pelajaran Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Lisan Tertulis Uraian Daftar pertanyaan Isian Teka-teki Lihat buku materi hlm. 8392. 4 jam pelajaran Cerita Nuwo Lappung Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks puisi - Menemutunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek Moyang Orang Lampung - Memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat - Melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak - Mampu menunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek Moyang Orang Lampung - Mampu memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat - Mampu melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak


: : :

SD . Bahasa Lampung IV (Empat)/2 (Genap)


: :

Mendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi dan interpretasi, serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lam ban Lampung (A)

Cerita Nuwo Lap pung

Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat tete duhan

Teks puisi

Silabus


: : :



: :

Berbicara Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Uraian Menyalin Unjuk kerja Daftar pertanyaan (6) (7) Lihat buku materi hlm. 7173. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) (4) Alokasi Waktu (8) 4 jam pelajaran Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Contoh teks ucapan pada acara merwatin

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa

Contoh teks ucapan pada acara merwatin

Lisan Tertulis Unjuk kerja

Dialog Uraian


Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan

Teks dialog tentang pahlawan

- Mendiskusikan bahasa perwatin - Bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan pada bahasa per watin - Memperagakan cara menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin - Memperagakan isi cerita dari tokohtokoh pahlawan - Menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku seorang pejuang - Mampu memahami mengenai bahasa perwatin - Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin. - Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin - Mampu memperagakan isi cerita dari tokoh-tokoh pahlawan - Mampu menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku seorang pejuang

Lihat buku materi hlm. 9293.

4 jam pelajaran

Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks dialog tentang pahlawan

Silabus

Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Teks bacaan Uraian Isian singkat Daftar pertanyaan (6) (7) Lihat buku materi hlm. 7374. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) (4) Alokasi Waktu (8) 6 jam pelajaran Sumber Belajar (9) Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing - Membaca wacana diskripsi tentang Asal Mula Hari mau, Macan Tutul, dan Kucing - Meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca - Menyimpulkan isi wacana Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing - Mendeskripsikan hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal buruk yang tidak boleh dicontoh - Mampu memahami isi wacana deskripsi tentang legenda Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing - Mampu meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca - Mampu menyimpulkan isi wacana Asal Mula Hari mau, Macan Tutul, dan Kucing - Mampu memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal buruk yang tidak boleh dicontoh


: : :



: :

Membaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing

Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing

(1) Lisan Tertulis Penugasan Teks terjemahan Daftar pertanyaan Uraian Lihat buku materi hlm. 9397. 4 jam pelajaran

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9) Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bacaan Bebandung Kediyoan

Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca be bandung kediyoan dengan tepat

Teks bacaan Bebandung Kediyoan

- Mampu me- Bertanya jawab tentang bermacammahami tentang macam bentuk bermacam-macam bentuk prosa prosa - Berdiskusi tentang - Mampu membaca arti cerita dan daprosa narasi pat bercerita dalam Bulan Puwasa bentuk ringkasan tentang kehidupan - Membaca beban beragama untuk meningkatkan dung kediyoan ketakwaan kepada dengan nada yang Tuhan tepat - Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan - Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat


Silabus

0Penilaian Indikator Teknik (5) Lisan Tertulis Unjuk kerja Uraian Cerita Lihat buku materi hlm. 7576. (6) (7) Bentuk Instrumen (8) 4 jam pelajaran Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) - Menyalin dari wacana Latin ke aksara Lampung - Menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin - Mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia Lisan Tertulis Uraian Daftar pertanyaan - Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan - Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan - Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung Lihat buku materi hlm. 98100. (4) Sumber Belajar (9) - Menyalin dari wacana Latin ke aksara Lampung - Menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin - Mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia - Membaca isi bacaan Guruh Lehan - Menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan - Menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung 4 jam pelajaran Teks bacaan Air Terjun Lehan/ Guruh Lehan


: : :



: :

Menulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


(1)

(2)

Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi

Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/ Asal Mula Ukau (A)

Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.

Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

Teks bacaan Air Terjun Lehan/Gu ruh Lehan

Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A) Herman dan Maini. 2009. Pel ajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.

.........., ........................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP


...................................... NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : SD........................................ Bahasa Lampung IV/1 8 40 menit

A. Standar KompetensiMendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi, serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi DasarMengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan gabungan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan.

D. Indikator-

Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian Mampu mencari kata dasar dan imbuhan Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan awalan nya, nye akhiran ni, ne, no Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal, kalimat tanya, dan kalimat perintah Mampu membuat kalimat gabung/majemuk Mampu memahami jeda kalimat

E. Materi PokokTeks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung


F.

Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi

G. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa Lampung. Guru memberi contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata berimbuhan (kata jadian). Guru menjelaskan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung seperti pada buku siswa. Siswa memperhatikan. Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung. Guru membetulkan jika ada kesalahan. Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku siswa. Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata. Siswa menentukan kata dasar dari kata jadian. Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. Siswa memilih kalimat yang merupakan kalimat tanya. Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar. Siswa membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah. Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa. 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.


-

Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.

H. Sumber Belajar-

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung

I.

Penilaian1. 2. 3. Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, penugasan : Uraian, isian, permainan kata, menjodohkan, daftar pertanyaan, pilihan ganda : Lihat buku materi hlm. 341. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP



A. Standar KompetensiBerbicara Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.

B. Kompetensi Dasar

Terampil bercakap cakap tentang identitas murid Siswa dapat dengan terampil bercakap-cakap tentang identitas murid.

C. Tujuan Pembelajaran D. Indikator-

Mampu memperagakan percakapan tetang identitas murid Mampu mengubah kalimat percakapan dengan pergantian penuturan kata ganti orang

E. Materi Pokok F.

Teks dialog Serundo Bereu

Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran


2.

3.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi cara berdialog bahasa Lampung tentang identitas murid baru. Siswa memperagakan dialog bahasa Lampung Serundo Bareu/ Ghik Ampai di depan kelas. Guru memberi bimbingan jika siswa melakukan kesalahan. Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dialog. Siswa berkelompok, kemudian menggubah dialog dengan pemeran yang berbeda (laki-laki semua). Kemudian, siswa memerankannya di depan kelas. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Misalnya, siswa membuat dialog lain tentang identitas murid. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks dialog Serundo Bereu Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, penugasan, unjuk kerja : Dialog, daftar pertanyaan, uraian : Lihat buku materi hlm. 4142. .........., .......................

-

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-

Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP



A. Standar KompetensiMembaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi baik lisan ataupun tulisan.

B. Kompetensi Dasar

Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS Siswa dapat memahami isi wacana narasi tentang dana BOS.


Mampu membaca wacana huruf Lampung tentang dana BOS Mampu mengalihbahasakan teks ke dalam bentuk bahasa Indonesia menggunakan huruf Lampung

E. Materi Pokok F.

Wacana narasi tentang dana BOS

Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.



2.

3.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang pengertian wacana narasi. Siswa membaca bersuara contoh wacana narasi Dana BOS; siswa lain mendengarkan. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana. Siswa melengkapi kalimat sesuai isi wacana. Siswa menyalin teks ke dalam had Lampung. Siswa membuat ringkasan isi teks. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Wacana narasi tentang dana BOS Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, penugasan : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat : Lihat buku materi hlm. 4345. .........., .......................

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





A. Standar KompetensiMenulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar

Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung. Mampu menulis dari tulisan Latin bahasa Indonesia ke huruf Lampung Mampu menulis tanda baca dan angka Mampu mencatat keperluan sehari-hari

D. Indikator

E. Materi Pokok F.

Contoh tanda baca dan angka dalam aksara Lampung




2.

3.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang dialek Lampung. Guru memberi contoh menulis huruf induk Lampung; siswa memperhatikan. Siswa menyalin huruf induk Lampung di buku kerja siswa dengan rapi. Guru memberi contoh menulis anak huruf Lampung; siswa memperhatikan. Siswa menyalin anak huruf Lampung di buku kerja siswa dengan rapi. Siswa kembali membaca induk huruf dan anak huruf Lampung dengan bersuara. Guru membetulkan jika siswa melakukan kesalahan dalam pengucapan huruf. Siswa menyalin teks ke dalam aksara Lampung. Siswa membetulkan kesalahan pada kalimat dalam aksara Lampung. Siswa menulis kata dalam aksara Lampung. Siswa menjawab pertanyaan dengan menuliskan jawabannya dalam aksara Lampung. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Induk huruf dan anak huruf Lampung Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis : Uraian, isian, daftar pertanyaan : Lihat buku materi hlm. 4550. .........., .......................

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-






B. Kompetensi Dasar

Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung.


Mampu mempraktikkan menyanyikan lagu anak-anak di depan kelas Mampu menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia

E. Materi Pokok F.

Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung



0


2.

3.

Kegiatan Inti Guru mengajak siswa menyanyi lagu anak-anak daerah Lampung yang populer. Guru dan siswa bertanya jawab tentang lagu anak-anak lainnya. Guru memberi contoh cara melagukan lagu anak-anak pada buku siswa. Siswa menirukan menyanyi lagu anak-anak yang dicontohkan guru. Siswa menyanyi di depan kelas secara bergantian. Guru membetulkan jika siswa melakukan kesalahan. Guru membimbing siswa menerjemahkan syair lagu. Kemudian, siswa membacakannya dengan suara nyaring. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja : Uraian, daftar pertanyaan : Lihat buku materi hlm. 5052. .........., .......................

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





A. Standar KompetensiMendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi DasarMemahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami dan menggunakan kata panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan.

D. Indikator - Mampu memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan-

Mampu menunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat Mampu menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan Mampu memahami kata berimbuhan Mampu menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berimbuhan/kata jadian Mampu mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat

E. Materi PokokTeks uraian istilah kekerabatan

F.

Metode PembelajaranCeramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi


G. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru menjelaskan istilah dalam panggilan kekeluargaan masyarakat Lampung. Guru menunjukkan contoh bagan silsilah kekeluargaan. Guru menunjuk siswa secara bergiliran untuk menjelaskan tentang panggilan kekeluargaan dalam silsilah kekeluargaan yang ditulis di papan tulis. Siswa mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan guru. Siswa mengerjakan latihan. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks uraian istilah kekerabatan Teknik Bentuk instrumen : Lisan, tertulis, penugasan : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan, permainan kata : Lihat buku materi hlm. 5571. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP

2.

3.

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-

Contoh instrumen




B. Kompetensi Dasar

Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa Siswa dapat memahami mengenai bahasa perwatin; memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin; menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin.


D. IndikatorMampu memahami mengenai bahasa perwatin Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin

E. Materi PokokContoh teks ucapan pada acara merwatin

F.

Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa.



2.

3.

Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru menjelaskan contoh cara membacakan/melantunkan bahasa perwatin yang benar. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan bahasa perwatin. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin yang dibaca. Guru menanyakan kata ganti orang yang sering digunakan dalam bahasa perwatin. Siswa menulis kalimat dalam had Lampung. Siswa menjawab pertanyaan. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Contoh teks ucapan pada acara merwatin Teknik Bentuk instrumen Contoh intrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja : Uraian, daftar pertanyaan, isian : Lihat buku materi hlm. 7173. .........., .......................

-

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





A. Standar KompetensiMembaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.

B. Kompetensi Dasar

Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing


Siswa dapat memahami isi wacana deskripsi tentang legenda Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing; meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca; menyimpulkan isi wacana Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing; memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang buruk yang tidak boleh dicontoh. - - - - Mampu memahami isi wacana deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing Mampu meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca Mampu menyimpulkan isi wacana asal mula harimau, macan tutul, dan kucing Mampu memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan halhal yang buruk yang tidak boleh dicontoh

D. Indikator

E. Materi Pokok F.

Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing



G. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita rakyat Lampung. Siswa membaca cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Siswa melengkapi kalimat sesuai isi cerita. Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa menceritakan kembali isi cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing dengan kalimat sendiri. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP : Lisan, tertulis : Uraian, daftar pertanyaan, teks bacaan, isian singkat : Lihat buku materi hlm. 7374. .........., ....................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP

2.

3.

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-




B. Kompetensi DasarMemahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyalin dari wacana Latin ke aksara Lampung; menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin; menerjemahkan teks dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia.

D. Indikator-

Mampu menyalin wacana dari aksara Latin ke aksara Lampung Mampu menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin Mampu mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia

E. Materi Pokok F.

Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A)




2.

3.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam aksara Lampung secara singkat. Siswa menyalin teks wacana Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A) ke dalam aksara Lampung dan mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kamus bahasa Lampung. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan hasil kerjanya di papan tulis. Siswa menceritakan kembali teks dalam bahasa Indonesia. Siswa merangkai gambar sehingga menjadi cerita, kemudian menuliskannya dalam bahasa Lampung. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A) Teknik Bentuk Instrumen Soal-soal : Lisan, tertulis, unjuk kerja : Uraian, cerita : Lihat buku Materi hlm. 7576. .........., .......................

-

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





A. Standar KompetensiMendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar

Cerita Nuwo Lappung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengarang keindahan alam Indonesia ditulis dengan aksaraLampung.

D. IndikatorMampu mengarang tentang keindahan alam Indonesia dalam aksara Lampung

E. Materi PokokCerita Nuwo Lappung

F.



0


2.

3.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk berbagai rumah adat di Indonesia dan Lampung. Guru menjelaskan bahwa setiap daerah memiliki rumah adat yang mempunyai ciri khas tertentu. Siswa mengamati gambar lebih saksama mengenai ciri khas rumah Lampung pada buku siswa. Secara bergantian, siswa membaca karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A) dengan nyaring dan siswa lain mendengarkan. Siswa menceritakan kembali isi teks. Siswa membuat karangan tentang gambar, kemudian menceritakannya. Siswa menjawab pertanyaan. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Cerita Nuwo Lappung Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, penugasan, produk : Uraian, daftar pertanyaan, isian : Lihat buku materi hlm. 7778. .........., .......................

-

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





A. Standar KompetensiMendengarkan Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar

Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan dan menggunakannya. Mampu menunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek Moyang Orang Lampung Mampu memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat Mampu melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak


D. Indikator

E. Materi Pokok Teks puisi F. Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi

G. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.


2.

3.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang puisi Lampung yang berisi nasihat atau kritik halus. Siswa membentuk kelompok dalam mencatat nasihat atau kritik halus yang terkandung dalam puisi. Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut. Guru menjelaskan mengenai teka-teki. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas melakukan berbalas teka-teki antarkelompok. Masing-masing kelompok membuat teka-teki dengan cara melengkapi teka-teki yang belum pernah diajukan. Teka-teki yang dibuat dipergunakan untuk melakukan berbalas teka-teki antarkelompok. Siswa merangkai kata menjadi kalimat puitis. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa memasangkan teka-teki sesuai gambar. Siswa menjawab teka-teki. Siswa melengkapi kalimat. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks puisi Teknik Bentuk Instrumen Soal instrumen : Lisan, tertulis : Uraian, tanya jawab, isian, teka-teki : Lihat buku materi hlm. 8392. .........., ....................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-





B. Kompetensi Dasar

Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan. D. IndikatorMampu memperagakan isi cerita dari tokoh-tokoh pahlawan Mampu menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku seorang pejuang

E. Materi Pokok F.

Teks dialog tentang pahlawan

Metode Pembelajaran1. Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.RPP Bahasa Lampung SD 4


2.

3.

Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab tentang makna/hakikat pahlawan. Siswa menyebutkan pahlawan yang berasal dari Lampung. Siswa membaca dialog tentang pahlawan pada buku siswa. Siswa memerankan dialog di depan kelas. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung Kamus Bahasa Lampung Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja : Dialog, uraian : Lihat buku materi hlm. 9293. .........., .......................

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian1. 2. 3.





A. Standar KompetensiMembaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.

B. Kompetensi DasarMemahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan tepat

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa; memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan; membaca bebandung dengan nada yang tepat.

D. Indikator-

Mampu memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa Mampu membaca prosa narasi Bulan Puwasa tentang kehidupan beragama untuk meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat

E. Materi PokokTeks bacaan bebandung

F.



G. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab tentang adab beragama. Guru menjelaskan tentang Bebandung Kediyoan. Siswa membaca teks pada buku siswa. Siswa menerjemahkan isi teks. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa menulis kalimat Bebandung. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bacaan Bebandung Kediyoan Teknik Bentuk instrumen Contoh intrumen Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP : Lisan, tertulis, penugasan : Uraian, daftar pertanyaan, teks terjemahan : Lihat buku materi hlm 9397. .........., ....................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP

2.

3.

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-




B. Kompetensi DasarMengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.

D. Indikator-

Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung

E. Materi PokokTeks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan

F.




2.

3.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam aksara Lampung. Secara berkelompok siswa menyalin teks aksara Lampung Guruh Lehan ke dalam tulisan Latin sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis per kata. Siswa meringkas teks. Siswa menjawab pertanyaan. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. Guru dan siswa menyimpulkan materi. Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan Teknik Bentuk instrumen Contoh intrumen : Lisan, tertulis : Uraian, daftar pertanyaan : Lihat buku materi hlm. 98100. .........., .......................

H. Sumber Belajar-

I.

Penilaian-




Kunci Soal Pelajaran BahaSa lamPung KelasIVSDdanMIPelajaran 1 A. Mengklasifikasi Kata Dasar Berdasarkan Kelompok Suku Kata dan Memahami Bentuk Kata Jadian serta Susunan Kalimat Sederhana, Bentuk Tunggal, dan Gabungan Latihan 1 halaman 5 Dialek O 1. kerja 2. kerja 3. sipat 4. benda 5. kerja 6. keterangan 7. benda 8. sipat 9. sipat 10. benda Latihan 2 halaman 6 Dialek O 1. ngerekelek 2. tenahhei 3. gelegato 4. begaweh 5. tunai Latihan 5 halaman 12 Dialek O 1. guwai 2. celano 3. tuwagh 4. iwang 5. tinuk 6. unyen 7. ghenyeh 8. dengei 9. keghik 10. tabui 11. gelagh 12. umo 13. eghoh 14. isik Dialek A 1.kerja 2.kerja 3.sipat 4.benda 5.kerja 6.keterangan 7.benda 8.sipat 9.sipat 10.benda Dialek A 1.halibambang 2.melasa 3.gelegata 4.begawoh 5.isau Dialek A 1.samik 2.celana 3.geghal 4.huma 5.tuwagh 6.iwang 7.liyak 8.unyin 9.genyoh 10.tengis 11.keghik 12.tabui 13.ighah 14.isik 15. tettek 16. takeu 17. suwah 18. sabai 19. ceccak 20. seghak 15.tetok 16.taku 17.suwah 18.sabai 19.ceccak 20.seghak

Latihan 6 halaman 13 Dialek O 1. me gha nai meghanai 2. te num buk tumbuk 3. ke ghah han keghahhan 4. te na men tenanem 5. se ken no sekenno 6. ge nu wai guwai 7. je na muk jamuk 8. pe nah hau pahhau 9. ce ri wit ceriwit 10. ce na buk cabuk Dialek A 1. me 2. teng 3. ke 4. te 5. se 6. sa 7. se 8. ti 9. 10. ti gha ha gha na ken nik gok pa ca nai lu han nom na an an hau meghanai tehalu keghahan tanom sekena sanik segok pahau

but cabut

Latihan 7 halaman 14 1. tineng/tinong 2. tanguinagui 3. ngakukakuk 4. a.ngasei/ngasi 5. ngemeghiyan

40


Latihan 10 halaman 23 Dialek O 1. PandaikeddeghVinanginyaupiring? 2. Aposainyapenkenpekpeddem? 3. Dikedoadiktano? 4. Bakayahlagingebacokurantano? 5. Peghojumlahsanakkelaspak? Dialek A 1. PandaikudoVinangebasuhpighing? 2. Sapasainyaponkonnganpeddom? 3. Diipaadikganta? 4. Ghepaayahlagingebacakughanganta? 5. Pighajumlahsanakkelaspak? Latihan 11 halaman 24 Dialek O 1. Aposaingemiksinjangbareu? 2. Nyoakibatngumbankenyiyuhbasingbasing? 3. Baksuratmeukaktighegkedegh? 4. Apasaimassonilaipuluh? 5. Nyokerjoanulumtuhomeu? 6. Kakdawakkedeghkeddismeu? 7. Aposaemakkughukdawahijo? 8. Nyogelaghsanakbekawaisuluhino? 9. Dikeddopekmetteinginjamsekin? 10. Apojimosaimegegh? Dialek A 1. Sapasaiwatsinjangbahyu? 2. Apiakibatngumbangkonyiyuhbasingbasing? 3. Ghadusampaikudosughatmu? 4. Sapasaimansanilaipuluh? 5. Apiguwaihuluntuhamu? 6. Ghadukecahkudoiponmu? 7. Sapasaimakkughukdeghaniinji? 8. Sapageghalsanakbukawaisuluhsenno? 9. Diipangankutinginjamlading? 10. Sapasaighatongjenno? Latihan 12 halaman 26 1. Basirngawildiwaibatangarei. Basirngawildiwaibatanghaghi.

2. 3. 4. 5.

AdinyawokenRustamcalak. HadinyawakonRustamsikop. Sideilapahadeknuwopakngah. Sidilapahmitlambanpakngah. Adikcakaksepedahrudotigo. Adikcakaksepedaghudatelu. Manuknalluidiubung. Manuknahluidiubung.

Latihan 13 halaman 28 Dialek O 1. Bukaktikkapinolamunusang. 2. Sideingunutayahditerminal. 3. Makngajakadikmider. 4. IkammaksekulahdihareiMinggeu. 5. Ikamnettekkertasmakaigutting. 6. Tiyanngegarismakairul. 7. Susinanemkenangodiput. 8. Yongeguwaisuratdikamar. 9. Tiyanbelatihpramukaberubbei. 10. Nyakngenahnikeuberubbei. Dialek A 1. Bukaksengkaphinakikpanas. 2. Tamongnyungsungayahditerminal. 3. Makngajakadikmidogh. 4. SikammaksekuladeghaniMinggu. 5. Sikammelokkeghtasmakaigutting. 6. Tiyanngeghagismakairol. 7. Susinanomkenangadipot. 8. Yanyaniksughatdikamagh. 9. Tiyanbulatihpghamukanambi. 10. Nyakngeliyaknikunambi. Latihan 16 halaman 35 Dialek O 1. Salimsakikkeddis. 2. Danimalesmuppeh. 3. Lenilageimengangeddang. 4. Maknyareikenmengandawah. 5. Maknawainyakughik. 6. Ayahnanemleppangdiumo. 7. Imanyapeuhalaman. 8. Buk ureu ak ughuk ekulah awah jo. g m k s d i 9. HareiMinggeupereisekulah. 10. Adikmiwangulahsakikkedis.


41

Dialek A 1. Salimsakikipon. 2. Danimalasmuppeh. 3. Lenilaginganikgedang. 4. Makngaghikonmengandewah. 5. Maknawainyakhughikmukecahjuga. 6. Ayahnanomlepangdihuma. Tugas halaman 36 Peragaandilakukanolehsiswa. Latihan 17 halaman 37 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Pertanyaan Dialek O Akunkedonikeumulangjak Jerman? Aposaimegeghjainno? Nyosaidicawokenno? Ulahnyoyomaghing? Peghojumlahwagheimeu? Kapantiyamtandakanjakjo? Keddotanyeimauberubbei? Nyoupoayahgham? Saikeddonakenkeu?

7. Imanyapuhalaman. 8. Bukgughumakkughuksekuladeghanisinji. 9. GhaniMinggupeghisekula. 10. Adikmiwangulihsakikipon.

Pertanyaan Dialek A AkunpanikumulangjakJerman? Sapasaighatongjeno? Apisaidikicikkoni? Ulihapiyamahendok? Peghajumlahpuwaghimu? Kapantiyamlijungjakudi? Dipakebayanmunambi? Injukghepa/gophabakgham? Saisepanakanku? Diepaghamsehaluwan? Latihan 20 halaman 3940 Dialek O Dialek A 1. b 1. b 2. e 2. e 3. a 3. a 4. c 4. c 5. d 5. d Latihan 21 halaman 41 Dialek A 1. Ayahnanemlabeu/itak/leppang/kacang taneh/diumo.// 2. Makngekukdijuyeu/Kiyaingawildi wai.//

10. Dikedoghamsetumbukan Latihan 18 halaman 38 1. subjek 6. imbauan 2. waktu 7. memohon 3. tanyakhusus 8. andaikata 4. Akunkeddo 5. jamo,serto,anjing Latihan 19 halaman 3839 Dialek O DialekA 1. 4 1. 4 2. 6 2. 6 3. 2 3. 2 4. 1 4. 1 5. 5 5. 5

42


3. Jimmeh dawah/gham ago lapah/ dangsappailupo.// 4. Harei Selaso/gham belajar Matematika,/IPS,/dan munih Bahaso Lappung.// 5. Yo ago lapah/anying makko sai agongajak.// Dialek O 1. Ayahnanomlabu/itak/leppang/kacangtanoh/dihuma.//

2. Mak nunjong di kudan/ Kiyai ngawil diwai.// 3. Jemoh ghani/gham haga lapah/dang sampailupa.// 4. GhaniSelasa/ghambelajaghMatematika,/IPS,/ ghik muneh Bahasa Lampung.// 5. Yahagalapah/kidangmakdoksaihaga ngajak.//

B. Terampil Bercakap-cakap tentang Identitas Murid Latihan halaman 42 1. Gita 2. Ikutorangtuapindahkerja 3. SaudaraperempuanGita 4. Sari 5. keleppah = saudaraperempuan dariperempuan miyanei = saudaralaki-laki dariperempuan Tugas1halaman42 Dipraktikkansendiriolehsiswa. Tugas2halaman42 Dikerjakansediriolehsiswa.

C. Memahami Isi Wacana Narasi tentang Dana BOS Latihan 1 halaman 44 Latihan 2 halaman 44 Dialek O Dialek O 1. DanaBOS. 1. SPP 2. SPPjakwalimurid. 2. SPPdinaghatken 3. Jakuluntuhomurid. 3. pemerintah 4. Buwaibiyayasanoksekulah. 4. terimokasih 5. Nulungbiyayasanoksekulah. 5. BP3 Dialek A 1. DanaBOS. 2. DanaBOSjakpemerintah. 3. SPPjakmasyarakathulumtuha siswa/hulumtuhamurid. 4. Nyanikbiyayasanaksekula. 5. Ngebantubiyayasanaksekula. Dialek A 1. SPP 2. SPPdilebonkan 3. pemerintah 4. terimakasih 5. BP3 Tugas 1 dan 2 halaman 44 45 Dikerjakansendiriolehsiswa.


43

D. Menulis Huruf Lampung dari Latin ke Aksara Lampung dan Dikte Aksara Lampung Dikerjakansendiriolehsiswa.

E. Menyanyikan Lagu Anak-Anak dengan Bahasa Lampung Tugas 1 halaman 51 Dikerjakansendiriolehsiswa. Tugas 2 halaman 51 Burung madu Hinggap di rumpun padi Saya kepingin makan lagi Tetapi sambal tidak ada lagi Tidak apa-apa makan terus Ingatkan pesan ibu Pegang kerjaan yang bias Jangan jadi orang pemalas Kalau orang yang bagus Semua kerjaan dia bias Makan minum tidak disuap Juga dia bisa ngaji Pelajaran 2 A. Memahami dan Menggunakan Kata Panggilan Kekerabatan pada Kekeluargaan dan Pembentukan Kata dari Bentuk Kata Dasar dan Imbuhan dalam Kalimat Lisan atau Tulisan Latihan 1 halaman 5859 1. Nyanyik 2. Maju 3. Waghei 4. Naken 5. Meghiyan Latihan 2 halaman 59 Dialek O 1. Halimah 2. nyanyikNurman 3. Kadir 4. Rumlah 5. Hasan Dialek A 1. Halimah 2. Nughman 3. Kadigh 4. Ghumlah 5. Hasan Latihan 3 halaman 6061 Dialek O 1. Waghei 2. Kemaman 3. Naken 4. Appeu 5. Magheu Tugas 1 halaman 68 Dialek O 1. mettei 2. sikam 3. tiyan 4. nikeu 5. puskam Dialek A 1. kuti 2. sikam 3. tiyan 4. niku 5. puskam Latihan halaman 52 1. Karenasambalhabis. 2. Kerjakanyangbisa,janganjadiorang pemalas. 3. Serbamalas. 4. Bisausahasendiri. 5. Orangyakbaik.

44


Tugas 2 halaman 69 Dialek O 1. Metteighuppekanjakkeddo. 2. Lamuntidduhwatkiro. 3. Ghamgubarsambuktangan. 4. Saiwatdilematei. 5. Pikkenmakjadeinyo. 6. Meddaksawarsaitinnah. 7. Sikampunkuluitammat. 8. Ghamattanguwaiattan. 9. Lemadatlematuran. 10. Udeksaiwatguno. Dialek A 1. Kutighumpokjakdipa. 2. Kikteduhwatkigha. 3. Ghamgubaghsambuktangan. 4. Saiwatdilomhati. 5. Pikkonmakjadiapi. Dikerjakansendiriolehsiswa.

6. Ngebedaksinaghsaikeliyakan. 7. Sikampunkilutamat. 8. Ghamantanguwaiantan. 9. Lomadatlomatoghan. 10. Udoksaiwatguna. Latihan 4 halaman 71 1. Abung,TulangBawang 2. Merwatin 3. Katagantiorang 4. Tiyengkencanangsikampun 5. Sikampunmeteighuppekpun. 6. Makadatangmengahadap 7. Tinggalkanhal-halyangtidakbaik 8. (O)Sawar (A)Sinagh 9. Sikampun,meteighuppekpun 10. Sikamnuppangberekat

B. Menerapkan Tata Krama Berbahasa Lampung Melalui Pembicaraan Ragam Bahasa

C. Memahami Isi Wacana Prosa Deskripsi tentang Legenda Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing Latihan 1 halaman 74 1. Sangat pemalas, suka tidur, dan pemakan 2. Badanbesardantidakbisamemanjat 3. Tidakterlalumalas. 4. Sukabuah-buahan. 5. Sukadekatdenganmanusiadansukanasisertalauk-pauk. Latihan 2 halaman 7475 1. harimau 2. buah-buahan 3. kucing 4. macankumbang 5. legenda

D. Memahami Cara Menulis Lampung Melalui Pengamatan dan Komunikasi Dikerjakansensiriolehsiswa.

E. Memahami Apresiasi Bahasa dan Sastra Lampung dalam Bentuk Karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A) Latihan halaman 80 1. wacana 2. kisahcerita 3. peristiwa 4. ghaccak 5. ghanggal


45

Pelajaran 3 A. Mengetahui Bentuk-Bentuk Kata, Kata Dasar Berimbuhan, Bentuk Puisi, dan Sakiman Teteduhan Latihan 1 halaman 8485 Dialek O 1. Kabanmalaikatghamperleungertei. 2. Saimesteighamyakinei. 3. Sanaktuhosebaisemanci. 4. Wawaijahhelanjakillahei. 5. Tanggeh rasulno dang sappai luppo. 6. Ngisseiimanatsaikakpastei. 7. PercayodiAllahinoutama. 8. Ngejukingekdighamsegalo. 9. Rukunimannemperkaro. 10. Mangeiselamatdialamsalahnei. Dialek A 1. Kaben malaikat gham peghlu ngeghti. 2. Saimustighamyakinei. 3. Sabaktuhabebaibakas. 4. Betikjahatjakilahi. 5. Tangguh ghasulni (rasulni) dang sampailupa. 6. Ngisiamanatsaighadupasti. 7. PecayadiAllasennoutama. 8. Ngejukingokdighamsunyini. 9. Ghukunimannompekagha. 10. Maghiselamatdialamaheghat. Latihan 2 halaman 85 1. Berbentuknasihat 2. PercayakepadaAllahituutama 3. Berisipesanyangsudahpasti. 4. Mangi selamat dilem salahnei/ Maghselamatdoakheratnanti. Latihan 3 halaman 88 Dialek O 1. 3 4. 2 2. 4 5. 5 3. 1 Dialek A 1. 3 2. 4 3. 1 4. 2 5. 5

Latihan 4 halaman 90 Dialek O 1. deghiyan 6. krapah 2. lemaweng 7. kelinci 3. paghei 8. lambangsarei 4. rambutan 9. matopanas 5. ghunih 10. lapuppek Dialek A 1. deghiyan 2. hakmawang 3. paghei 4. ahambutan 5. ghuneh 6. jeghapah 7. kelinci 8. lambangsari 9. matagham 10. kakunangan Latihan 5 halaman 91 1. sakiman/teteduhan 2. bujang,gadis,atauanak-anak 3. kosong 4. salahsatumainanatauobrolan 5. gayung/irus Latihan 6 halaman 92 No. 1. 2. 3. 4. 5. Kata Berimbuhan digalagheino ngebales kematiyan keturunan penguburan Kata Dasar galagh bales mati turun kubur

46


B. Memahami Dialog Kisah Cerita dari Tokoh-Tokoh Pahlawan Dikerjakansendiriolehsiswa. C. Memahami Wacana Prosa Narasi tentang Beragama dan Membaca Bebandung Kediyoan dengan Tepat Latihan 1 halaman 95 Dialek O 1. sembahyangtarawih 2. ngajeikitabkuning 3. tadarus 4. lamu tiyan mak mikko kitab kuningtiyannyatetisine 5. mulang Dialek A 1. sembahyangtaghawih 2. ngajeikitabkuning 3. tadarus 4. kitiyanmakngedokkitabkuning iyannyatetisini 5. mulang Latihan 2 halaman 2 1. bebandung 2. prosa 3. ngedio 4. bersahutan 5. abc,abc 6. bedeu 7. bujang 8. keinginanmenjadipacarnya 9. ngedio, mulai magharai, miyah damagh 10. penglakeu

D. Mengubah Aksara Bentuk Tulisan Aksara Lampung ke Dalam Tulisan Latin Bahasa Indonesia Sesuai dengan Bunyi Aksara pada Bacaan Latihan halaman 100 1. Dariorang-orangtuasebelumnya. 2. Jangansukatidurdimasjid. 3. Tulang belulang orang yang ditelannya. 4. Guayangsangatpanjang. 5. Karena pada umumnya bujang yangmautidurdimasjiddekatair terjuntempatbulus.


47

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Depdiknas. DepdiknasProv.Lampung.2006.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung.Lampung:Depdiknas. HermandanMaini.2009.Pelajaran Bahasa Lampung. Jilid 4.Solo:PTTigaSerangkai.

48


rpp kelas 4

Documents