rpp bingkai ski mi 3 r1
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Sugeng Sugiharto
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 3
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Penulis : Sugeng SugihartoEditor : RofiqohPenata letak isi : NurhidayatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 32 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 3
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel-ajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Si-labus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Stan-dar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 7
Daftar Pustaka _________________________________________________ 32
�RPP Bingkai SKI MI 3 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
V/1
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l per
istiw
a hi
jrah
Nab
i Muh
amm
ad sa
w. k
e Yas
rib d
an m
emah
ami k
eper
wira
an N
abi M
uham
mad
saw.
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•Mengidentifikasikan
sebab-sebabhijrah
NabiM
uham
mad
saw.keYasrib
•Menceritakan
peristiw
a hijrahNabi
Muham
madsaw
.ke
Yasrib
•Mengambilibrah
dariperistiw
ahijrah
NabiM
uham
mad
saw.keYasrib
•HijrahkeYasrib
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1. p
ersi
apan
hijr
ah,
2. N
abi M
uham
mad
sa
w. h
ijrah
ke
Yasr
ib, dan
3. h
ikm
ah p
eris
tiwa
hijra
h.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
pers
iapa
n hi
jrah,
Nab
i M
uham
mad
saw
. hijr
ah
ke Y
asrib
, dan
hik
mah
pe
ristiw
a hi
jrah.
•Sisw
amelakukan
tanyajawabtentang
pers
iapa
n hi
jrah,
Nab
i M
uham
mad
saw
. hijr
ah
ke Y
asrib
, dan
hik
mah
pe
ristiw
a hi
jrah.
•Siswamenjelaskan
pers
iapan
hijra
h, N
abi
Muh
amm
ad sa
w. h
ijrah
ke Y
asrib
, dan
hikm
ah
peris
tiwa
hijra
h secara
mandiri(d
idepanke
las
disaksikanteman-teman
danguru).
•Sisw
amam
pumenem
u-kanhikm
ah p
ersi
apan
hi
jrah,
Nab
i Muh
amm
ad
saw.
hijr
ah k
e Ya
srib
, dan
hikm
ah p
eris
tiwa
hijra
h.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
6jam
pelajaran
(6 X
35
menit),3
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•Mendeskripsikan
upayayang
dilakukanNabi
Muham
madsaw
.dalammem
-binamasyarakat
Madinah(sosial,
ekonom
i,agam
a,
danpertahanan)
•Meneladani
keperwiraanNabi
Muham
madsaw
.dalammem
bina
masyarakatM
adi -
nah
•Muhajirindan
Ansar
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1.k
aum
Muh
ajiri
n,
2. k
aum
Ans
ar,
3. M
adin
ah s
ebel
um
data
ngny
a Is
lam
, dan
4. m
emba
ngun
Mad
ina
h.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
kaum
Muh
ajiri
n, k
aum
An
sar, dan
Mad
inah
se
belu
m d
atan
gnya
Is
lam
serta
mem
bang
un
Mad
inah
. •Sisw
amelakukantanya
jawabtentang
kaum
M
uhaj
irin,
kau
m A
nsar
, dan
Mad
inah
seb
elum
da
tang
nya
Isla
m serta
m
emba
ngun
Mad
inah
•Sisw
amenjelaskan
kaum
Muh
ajiri
n, k
aum
An
sar, dan
Mad
inah
se
belu
m d
atan
gnya
Is
lam
serta
mem
bang
un
Mad
inah
. •Sisw
amam
pumene-
mukanhikmahdibalik
kaum
Muh
ajiri
n, k
aum
An
sar, dan
Mad
inah
se
belu
m d
atan
gnya
Is
lam
serta
mem
ba
ngun
Mad
inah
.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
6jam
pelajaran
(6 x
35
menit),3
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
•Meneladani
keperwiraanNabi
Muham
madsaw
.dalammem
bina
masyarakatM
adi -
nah
•Pe
rangBadar
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1. s
ebab
seb
ab
Pera
ng B
adar
, 2.
ber
keca
muk
nya
Pera
ng B
adar
, dan
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
seba
bse
bab
Pera
ng
Bada
r, be
rkec
amuk
nya
Pera
ng B
adar
, dan
ak
ibat
Per
ang
Bada
r.•Sisw
amelakukantanya
jawabtentangse
bab
seba
b Pe
rang
Bad
ar,
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis.
6jam
pelajaran
(6 x
35
menit),3
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
�RPP Bingkai SKI MI 3 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3. a
kiba
t Per
ang
Bada
r.
berk
ecam
ukny
a Pe
rang
Ba
dar, dan
akib
at
Pera
ng B
adar
.•Mam
pumenjelaskan
seba
bse
bab
Pera
ng
Bada
r, be
rkec
amuk
nya
Pera
ng B
adar
, dan
ak
ibat
Per
ang
Bada
r.•Sisw
amam
pu
menem
ukanhikmahdi
balik P
eran
g Ba
dar.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
•FotoBadarseka -
rang(kalauada)
•Meneladani
keperwiraanNabi
Muham
madsaw
.dalammem
bina
masyarakatM
adi -
nah
•Pe
rangUhud
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1. s
ebab
seb
ab
Pera
ng U
hud
2. b
erke
cam
ukny
a Pe
rang
Uhu
d, dan
3.
aki
bat P
eran
g U
hud.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
seba
bse
bab
Pera
ng
Uhu
d, b
erke
cam
ukny
a Pe
rang
Uhu
d,dan
ak
ibat
Per
ang
Uhu
d.•Sisw
amelakukantanya
jawabtentang
seba
bse
bab
Pera
ng U
hud,
be
rkec
amuk
nya
Pera
ng
Uhu
d, dan
aki
bat
Pera
ng U
hud.
•Sisw
amenjelaskan
seba
bse
bab
Pera
ng
Uhu
d, b
erke
cam
ukny
a Pe
rang
Uhu
d, dan
ak
ibat
Per
ang
Uhu
d.
•Sisw
amam
pu
menem
ukanhikmahdi
balikperistiw
aPe
rang
Uhud.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
6jam
pelajaran
(6 x
35
menit),3
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
•FotoBukitUhud
(kalauada)
� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•Meneladani
keperwiraanNabi
Muham
madsaw
.dalammem
bina
masyarakatM
adi -
nah
•Pe
rangKhandaq
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1. s
ebab
seb
ab
Pera
ng K
hand
aq,
2. b
erke
cam
ukny
a Pe
rang
Kha
ndaq
,3.
aki
bat P
eran
g Kh
anda
q,
4. P
erja
njia
n H
udai
biya
h, dan
5. a
kiba
t Per
janj
ian
Hud
aibi
yah.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
seba
bse
bab
Pera
ng K
hand
aq,
berk
ecam
ukny
a Pe
rang
Kh
anda
q dan
akib
at
Pera
ng K
hand
aq,
Perja
njia
n H
udai
biya
h serta a
kiba
t Per
janj
ian
Hud
aibi
yah.
•Sisw
amelakukan
tanyajawabtentang
seba
bse
bab
Pera
ng K
hand
aq,
berk
ecam
ukny
a Pe
rang
Kh
anda
q dan
akib
at
Pera
ng K
hand
aq,
Perja
njia
n H
udai
biya
h se
rta a
kiba
t Per
janj
ian
Hud
aibi
yah.
•Sisw
amenjelaskan
seba
bse
bab
Pera
ng K
hand
aq,
berk
ecam
ukny
a Pe
rang
Kh
anda
q dan
akib
at
Pera
ng K
hand
aq,
Perja
njia
n H
udai
biya
h se
rta a
kiba
t Per
janj
ian
Hud
aibi
yah
•Sisw
amam
pu
menem
ukanhikmah
dibalikperistiw
aPe
rangKhandaqdan
Perja
njia
n H
udai
biya
h.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
8jam
pelajaran
(8 x
35
menit),4
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
•FotoBukitKh
an-
daq(kalauada)
�RPP Bingkai SKI MI 3 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
V/2
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l per
istiw
a Fa
tpu
Mak
kah,
dan
men
gide
ntifi
kasi
per
istiw
a di
akh
ir h
ayat
Ras
ulul
lah
saw
.
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•Mengidentifikasi
sebabterjadinya
Fatp
u M
akka
h •Menceritakan
kronologi F
atpu
M
akka
h•Mengambilibrah
dariperistiw
aFa
tpu
Mak
kah
• Fa
tpu
Mak
kah
•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang:
1. P
eran
g M
u’ta
h,2.
seb
abs
ebab
Fa
tpu
Mak
kah,
3.
pen
aklu
kan
Kota
M
ekah
, 4.
Per
ang
Hun
ain,
5. P
eran
g Ta
buk,
6.
tah
un p
erut
usan
, dan
7.
haj
i wad
ak.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
Pera
ng M
u’ta
h, s
ebab
se
bab
Fatp
u M
akka
h,
pena
kluk
an K
ota
Mek
ah, P
eran
g H
unai
n,
Pera
ng T
abuk
, tah
un
peru
tusa
n, dan
haj
i w
adak
.•Sisw
amelakukantanya
jawabtentang
Pera
ng
Mu’
tah,
seb
abs
ebab
Fa
tpu
Mak
kah,
pe
nakl
ukan
Kot
a M
ekah
, Pe
rang
Hun
ain,
Per
ang
Tabu
k, ta
hun
peru
tus
an, dan
haj
i wad
ak.
•Sisw
amenjelaskan
Pera
ng M
u’ta
h, s
ebab
se
bab
Fatp
u M
akka
h,
pena
kluk
an K
ota
Mek
ah, P
eran
g H
unai
n,
Pera
ng T
abuk
, tah
un
peru
tusa
n, dan
haj
i w
adak
secaramandiri.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
14jam
pelajaran
(14
x 35
menit),
7kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
kuB
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(didepankelasdisaksi-
kanteman-temandan
guru).
•Sisw
amenem
ukanhik-
mahdibalikperistiw
aFa
tpu
Mak
kah.
•Menceritakan
peristiw
a-peristiw
adiakhirhayat
Rasulullahsaw.
•Mengambilhikmah
dariperistiw
adiakhirhayat
Rasulullahsaw.
•AkhirhayatNabi
Muham
madsaw
.•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang
peristiw
a:
1.k
emba
linya
Ras
ulu
llah
ke M
adin
ah,
2. w
afat
nya
Nab
i M
uham
mad
saw
., dan
3. s
ikap
sah
abat
at
as w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad
saw.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amelakukan
tanyajawabtentang
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amenjelaskan
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amenem
ukan
hikm
ahdibalikkisah
kem
balin
ya R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, waf
atny
a N
abi M
uham
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
14jam
pelajaran
(14
x 35
menit),7
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
ku B
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis
�RPP Bingkai SKI MI 3 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(didepankelasdisaksi-
kanteman-temandan
guru).
•Sisw
amenem
ukanhik-
mahdibalikperistiw
aFa
tpu
Mak
kah.
•Menceritakan
peristiw
a-peristiw
adiakhirhayat
Rasulullahsaw.
•Mengambilhikmah
dariperistiw
adiakhirhayat
Rasulullahsaw.
•AkhirhayatNabi
Muham
madsaw
.•Mem
biasakanuntuk
mencari,menyerap,
menyampaikan,
danmenggunakan
informasitentang
peristiw
a:
1.k
emba
linya
Ras
ulu
llah
ke M
adin
ah,
2. w
afat
nya
Nab
i M
uham
mad
saw
., dan
3. s
ikap
sah
abat
at
as w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad
saw.
•Sisw
amendengarkan
penjelasantentang
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amelakukan
tanyajawabtentang
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amenjelaskan
peristiw
a: k
emba
linya
R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
•Sisw
amenem
ukan
hikm
ahdibalikkisah
kem
balin
ya R
asul
ulla
h ke
Mad
inah
, waf
atny
a N
abi M
uham
mad
saw
., dan
sika
p sa
haba
t ata
s w
afat
nya
Nab
i Muh
am
mad
saw
.
Tugasindi-
vidualdan
tugaskelom-
pokdengan
unjukkerja,
teslisan,dan
testertulis
14jam
pelajaran
(14
x 35
menit),7
kaliper -
temuan
•Pe
taJazirahArab
•Bu
ku B
ingk
ai
Seja
rah
Kebu
da
yaan
Isla
m 3
untukKe
lasV
MadrasahIbtidai-
yah,terbitanPT
TigaSerangkai
PustakaMandiri,
Solo.
•Bu
ku-buku
sejarahlainyang
relevan
•En
siklopediaAl-
Qur’anatauHadis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuanStandar Kompetensi : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib
I. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasikansebab-sebabhijrahNabiMuhammadsaw.keYasrib2. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 3. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. persiapan hijrah, 2. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan3. hikmah peristiwa hijrah.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Mu-
hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.2. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah, Nabi Muham-
mad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.3. Siswa menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke
Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas di-saksikan teman-teman dan guru).
4. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.
IV. Materi AjarHijrah ke Yasrib
V. Metode Belajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Demonstrasi 4. Studi kasus5. Diskusi6. Merangkum
� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1).
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).
6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2).
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Mu-
hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab.
2. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah, Nabi Mu-hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Mu-hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah, Nabi Mu-
hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. ke Madinah.
�RPP Bingkai SKI MI 3 R1
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. Penilaian/Bentuk EvaluasiA. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah
ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.C. Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah)A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. d 16. a2. a 7. b 12. a 17. d3. c 8. b 13. b 18. a4. a 9. c 14. d 19. c5. a 10. b 15. c 20. b
B. Essay1. Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2. Perjanjian Aqabah ke-2 3. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw. 4. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagai-
mana membela diri dan keluarganya 5. As’adbinZurarah,Sa’adbinAmr,AbdullahbinRawahah,Rafi’binMa-
lik,alBarra’binMa’ruru,UsaidbinHudair,dll.
�0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1
6. Membunuh Rasulullah saw.7. Asma’bintiAbuBakar(putriAbuBakarr.a.)8. Melewatiruteyangjarangditempuholehkafilahdagangdengandiantar
guide yang disewa Abu Bakar r.a.9. AbdullahbinUraiqit10. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuanStandar Kompetensi : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib
I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam membina
masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan) 2. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina ma-
syarakat Madinah
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. kaum Muhajirin, 2. kaum Ansar, 3. Madinah sebelum datangnya Islam, dan4. membangun Madinah.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar,
dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.2. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar,
dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.3. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum
datangnya Islam serta Membangun Madinah.4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin, kaum Ansar,
dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.
IV. Materi AjarMuhajirin dan Ansar
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok - Diskusi5. Tugas mandiri - Studi kasus
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah
ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana ka-
bar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peris-tiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madi-
nah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
VIII. Penilaian/Bentuk EvaluasiA. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah
sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin
dan Ansar.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar)A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. c 16. d2. a 7. c 12. a 17. b3. b 8. b 13. d 18. c4. d 9. d 14. a 19. b5. b 10. b 15. b 20. b
B. Essay1. UntukmelindungidanmenyelamatkanakidahkaumMuslimin2. Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3. ArabdanYahudi.Arab(AusdanKhazraj),Yahudi(BaniQainuqa’,Nazir,dan
Quraizah)4. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5. Tanahnya subur, cocok untuk pertanian dan peternakan 6. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7. BaniQainuqa’,Nazir,danQuraizah8. Sumber air, pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah,
semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. Kepala negara (Muhammad), wilayah (Kota Madinah), undang-undang (Pia-
gam Madinah), dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 7, 8, dan 9Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi DasarMeneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:1. sebab-sebab Perang Badar,2. berkecamuknya Perang Badar, dan3. akibat Perang Badar,
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar,
berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar, ber-
kecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.3. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Pe-
rang Badar, dan akibat Perang Badar.4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar.
IV. Materi AjarPerang Badar
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok - Diskusi5. Tugas mandiri - Studi kasus
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana ka-
bar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.
2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang
Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar, berke-
camuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.C. Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Ba-
dar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar)A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. a 16. d 2. a 7. a 12. a 17. a 3. c 8. d 13. d 18. c 4. d 9. c 14. c 19. c 5. b 10. b 15. d 20. d
B. Essay1. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2. MerekaakandenganmudahmenghadangkafilahdagangQuraisy3. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4. 600 tentara berbaju besi, 100 berkuda dan perbekalan, dan 300 pasukan
cadangan dan juru musik 5. UtbahbinRabi’ah,WalidbinUtbah,danSyaibahbinRabiah6. AlibinAbiTalib,HamzahbinAbdulMutalib,danUbaidahbinHaris7. Membayar tebusan, masuk Islam, dan mengajar baca tulis untuk sepuluh
penduduk Madinah 8. Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau
akan punah jika mengalami kekalahan 9. Semakin mantap 10.Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum
muslimin yang ikut berperang
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 10, 11, dan 12Alokasi Waktu : 6 jam (6 x 35 menit), tiga kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi DasarMeneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madi-nah
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Uhud,2. berkecamuknya Perang Uhud, dan 3. akibat Perang Uhud.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud,
berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud,
berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang
Uhud, dan akibat Perang Uhud. 4. SiswamampumenemukanhikmahdibalikperistiwaPerangUhud.
IV. Materi AjarPerangUhud
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok - Diskusi5. Tugas mandiri - Studi kasus 6. Merangkum
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana ka-
bar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud,
berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang
Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.2. GurumemotivasisiswadenganhikmahdariPerangUhud.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.C. Tes Perbuatan Siswadimintamenemukansebab-sebabkekalahandariPerangUhud.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud)A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. b 16. b 2. a 7. d 12. d 17. d 3. b 8. a 13. d 18. a 4. b 9. c 14. b 19. c 5. a 10. a 15. a 20. b
B. Essay1. Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit
Uhud2. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi
menghadapi musuh 3. Menghadapinya di luar kota4. 70 orang syuhada 5. Wahsyi (budak Hindun)6. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8. Mus’abbinUmair9. Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw. terkena lemparan tom-
bak10. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan
�0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, dan 16Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi DasarMeneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Khandaq,2. berkecamuknya Perang Khandaq,3. akibat Perang Khandaq,4. Perjanjian Hudaibiyah, dan 5. akibat Perjanjian Hudaibiyah.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq,
berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjan-jian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjan-jian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.
3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.
4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah.
IV. Materi AjarPerang Khandaq
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
4. Tugas kelompok - Diskusi5. Tugas mandiri - Studi kasus 6. Merangkum
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis5. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada)
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana ka-
bar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khan-
daq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khan-daq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengeta-hui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajar-kan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khan-daq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang
Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibi-yah.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq)A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. a 16. b 2. a 7. a 12. b 17. a 3. d 8. d 13. c 18. c 4. b 9. c 14. a 19. b 5. c 10. b 15. d 20. d
B. Essay1. HuyaybinAkhtab,KinanaharRabi’binHuqaiq,HuwazahbinQais,dan
Abu Ammar2. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad3. Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
4. Abu Sufyan 5. Nu’manbinMu’az6. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Mu-
hammad saw.7. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. Semakin kuat dan kukuh 9. Bersiap akan menghadapi perang 10. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a.s.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda
1. b 11. b 21. d 31. a2. a 12. c 22. a 32. b3. d 13. d 23. d 33. c4. b 14. b 24. a 34. d5. c 15. a 25. c 35. c6. a 16. c 26. c 36. b7. c 17. a 27. a 37. d8. b 18. c 28. a 38. a9. b 19. b 29. c 39. c10. c 20. b 30. d 40. b
B. Essay1. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan
kepentingan mereka 2. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw.4. Mereka ingin menghadapinya di luar kota5. Bahwa Islam akan menguasai Syam, Persia, dan Romawi6. Sebagai ujian keimanan mereka7. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. Aus dan Khazraj9. Aus dan Khazraj10. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuanStandar Kompetensi : Mengenal peristiwa Fatpu Makkah
I. Kompetensi Dasar1. MengidentifikasisebabterjadinyaFatpu Makkah2. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah3. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. Perang Mu’tah, 2. sebab-sebab Fatpu Makkah, 3. penaklukan Kota Mekah, 4. Perang Hunain, 5. Perang Tabuk, 6. tahun perutusan, dan 7. haji wadak.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab
Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Ta-buk, tahun perutusan, dan haji wadak.
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Ta-buk, tahun perutusan, dan haji wadak.
3. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutus-an, dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).
4. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah.
IV. Materi AjarFatpu Makkah
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi kasus
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 2008.3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1).
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-ngan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).
6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2).
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab
Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab.
2. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak dan hikmah yang terkan-dung di dalamnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-se-bab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Pe-rang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah, sebab-
sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Mak-kah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak hikmahnya dengan benar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswadimintamenunjukkandenganpetaMu’tah,Hunain,danTabukdengan benar.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah)A. Pilihan Ganda
1. c 6. b 11. d 16. a 2. b 7. c 12. c 17. b 3. d 8. d 13. b 18. c 4. b 9. a 14. c 19. a 5. a 10. b 15. c 20. a
B. Essay1. AbdullahbinRawahah,Ja’farbiAbiTalib,danAbdullahbinJahsy2. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah, sekutu Quraisy (Bani Bakar)
menyerangsekutukaummuslimin(BaniKhuza’ah)3. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. 4. Ikrimah dan Sufyan 5. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. dan hukuman yang ditim-
pakan kepada mereka6. Malik bin Auf dari Sulaim7. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih ba-
nyak daripada musuh 8. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut9. 22.000 ekor unta, 40.000 ekor kambing, 4.000 auqiyah perak, dan 6.000
tawanan 10. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak; larangan memakan
riba dan menganiaya
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 14 jam (14 x 35 menit), 7 kali pertemuanStandarKompetensi : MengidentifikasiperistiwadiakhirhayatRasulullahsaw.
I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.2. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw.
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. kembalinya Rasulullah ke Madinah, 2. wafatnya Nabi Muhammad saw., dan 3. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasu-
lullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
3. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wa-fatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
4. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Ma-dinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafat-nya Nabi Muhammad saw.
IV. Materi AjarAkhir hayat Nabi Muhammad saw.
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok - Diskusi5. Tugas mandiri - Studi kasus
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana ka-
bar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru dapat menggunakan alat ban-tu berupa peta Jazirah Arab.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas dapat diberi-kan secara individu ataupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah
ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dengan melempar pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham-mad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
�0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah, wa-fatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Ma-dinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafat-nya Nabi Muhammad saw.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... .......................................... NIP. NIP.
Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw.)A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. c 16. b 2. c 7. c 12. b 17. d 3. a 8. b 13. d 18. a 4. a 9. b 14. a 19. c 5. d 10. a 15. c 20. d
B. Essay1. Menyurati para raja untuk masuk Islam2. Bahwa risalah Muhammad saw. telah sempurna untuk dijadikan pedoman
hidup bagi manusia3. Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam, namun mereka ber-
sedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya
��RPP Bingkai SKI MI 3 R1
4. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. sebentar lagi akan wafat 5. Berisi pesan, perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan la-
rangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin6. Agar senantiasa memperhatikan salat7. AgarkaummusliminberpegangteguhkepadaAl-Qur’andanSunah8. Pertama kali tidak bisa menerima, tetapi kemudian ia menyadari kekeliru-
annyasetelahdibacakanQ.S.Ali‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. Al-Qur’andanas-Sunah(Hadis)10. Khadijah, Aisyah, Hafsah, dll.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda
1. a 11. a 21. a 31. b2. d 12. b 22. b 32. a3. d 13. d 23. c 33. b4. b 14. a 24. d 34. a5. c 15. b 25. a 35. d6. a 16. c 26. a 36. c7. d 17. d 27. c 37. a8. a 18. c 28. d 38. b9. b 19. c 29. b 39. a10. c 20. d 30. a 40. d
B. Essay1. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasu-
kan Romawi 2. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan
menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. Kinanah, Sulaim, Saqif, Tamim, dll.5. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan
kaum muslimin di awal Perang Hunain6. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Raja Gassan dan Heraklius8. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan
untuk menawarkan Islam9. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia10. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak
dijumpaidalamAl-Qur’andanal-Hadis
�� RPP Bingkai SKI MI 3 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III
Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.Undang-UndangRINomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional.