Realização:

RODA DE CONVERSA E A REORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO

Sala 7 – Interdisciplinar – EF I

EMEF ANEXA AO EDUCANDÁRIO DOM DUARTE

Professora Apresentadora:

DANIELLE ROCHA

Justificativa

Buscando uma atitude diferenciada nas intervenções da vida, a roda de conversa vem nos auxiliar a construir uma nova escola, com práticas diferentes e inovadoras, onde o estudante possa expressar-se, pensar o seu cotidiano, ouvir, ampliar sua empatia, melhorando as habilidades que favoreçam o diálogo e construindo uma nova relação com os conflitos.

Objetivo do Projeto • Romper com a estrutura tradicional da escola e da sala de aula. • Proporcionar um espaço efetivo de expressão e reflexão ao estudante. • Favorecer a reflexão coletiva de conflitos e construir uma nova relação

com os mesmos. • Favorecer o olhar entre todos os participantes. • Favorecer um espaço aconchegante, alegre e gostoso. • Estabelecer uma rotina de diálogo favorecendo a compreensão e o

fortalecimento de que sua fala deve ser um direito garantido na relação com a escola e com o mundo.

• Favorecer a habilidade da escuta • Garantia de um espaço para todo e qualquer diálogo sobre os assuntos da

escola • Valorizar e favorecer a autonomia do estudante. • Utilizar o espaço da roda para refletir e dialogar sobre preconceitos,

conflitos físicos, disputas , bullying, vínculos, progressos , atividades novas e etc.

Público beneficiado diretamente?

Ensino Fundamental

2º ano A

32 estudantes

Quando foi realizado?

Durante o ano letivo de 2014

Metodologia

A roda de conversa é uma metodologia . Nesse caso é a metodologia usada para desenvolver o diálogo e a prática reflexiva das ações e repensar o tempo e o espaço na sala de aula, porém essa metodologia pode ser utilizada também em outros trabalhos e projetos .

Desenvolvimento As rodas de conversa desenvolvem-se todos os dias ao final da aula. Diariamente, as próprias crianças organizam a roda, arrumando os tapetes e as almofadas, eles fazem inscrição para falar levantando a mão e aguardam sua hora de falar. Os assuntos discutidos na roda são bem diversificados e variados: situações que ocorreram com eles dentro ou fora do ambiente escolar, algum acontecimento positivo ou negativo do dia, combinados da sala, organização de atividades diversas e passeios, leitura dos bilhetes da escola, relações interpessoais, assuntos da atualidade, assuntos relacionados a ética, e todo e qualquer assunto que se faça necessário discutir ou refletir, compartilhando medos, alegrias, raivas, felicitações e aprendendo a lidar com sentimentos.

Desenvolvimento Busco mediar a roda de uma forma ética, sempre ouvindo todos os envolvidos, evitando julgamentos e buscando junto alternativas coletivas , sempre que necessário. Primeiramente as rodas eram mais curtas, pois a atenção era difícil e gastávamos bastante tempo explicando os mecanismos de funcionamento da roda de conversa . Logo no início do ano também usamos o dispositivo da roda para fazer as leitura diárias . Assim sendo, começamos a fazer a roda no início do dia para a leitura diária e no final do dia para as rodas de conversa. Inicialmente fazíamos a roda no espaço externo para melhor acomodação .

Desenvolvimento

Depois iniciamos as rodas dentro da sala. Aí os estudantes já possuíam uma melhor autonomia e já conseguiam afastar as mesas e cadeiras para fazermos a roda no centro da sala . Em seguida ganhamos da Parceiros da Educação nosso tapete e almofadas coloridos. Foi muito importante, pois agora ao organizar as turmas, estendemos os tapetes e as almofadas . Com isso, o processo de autonomia deles aumenta e se torna um ritual de cuidado com o momento da roda, além de ser mais confortável e aconchegante.

Recursos Utilizados Tapetes e almofadas.

Resultados Essa atividade não busca imediatamente um resultado. Busca uma mudança de atitude, uma atitude mais reflexiva e menos agressiva com as situações das relações e da vida e sabemos que isso não se constrói em apenas uma ano . Objetivamos que que o estudante utilize o diálogo e a reflexão durante toda a sua existência. Buscamos um resultado ao longo da vida e não ao final de cada bimestre, semestre e ou ano letivo. Apesar disso vejo um início de transformação nesse período da prática da roda . Muitos estudantes já conseguem verbalizar o que sentem e como se sentem em relação as coisas do cotidiano e as situações de conflitos . Muitos também já conseguem verbalizar situações fora do contexto escolar. Também já conseguem esperar melhor sua hora de falar.

Conclusões Sei que o trabalho de um ano é apenas um ano de muitos na vida deles . Busco com a roda de conversa construir a importância do diálogo para toda as situações da vida. Busco com a roda de conversa cristalizar a importância disto. Porém, fazemos o nosso melhor e garantimos o que é possível fazer mediante a realidade e as condições de trabalho na rede pública , rede que tanto trabalho e torço para uma melhora significativa. Essa é a minha contribuição para esse congresso: que a importância do diálogo e da prática da roda de conversa seja vista como importante e necessária para muitos educadores e em todas as escolas deste país .

Registros

I .

Registros

Inclua fotos se houver.

Obrigado!