revistă şcolară · 2019. 5. 9. · fie voia domnului și noi, cei 27 de elevi ai clasei, să fim...
TRANSCRIPT
Revistă şcolară Numărul 21
Mai 2018
Din sumar:
Mirajul credinței
Mirajul cuvintelor
Mirajul civilizaţiilor
Mirajul artei
Mirajul ştiinţei
Mirajul succesului
Şcoala Gimnazială
,,Elena Cuza‖ Vaslui
Colectivul de redacție:
Eşanu Sergiu
Grigoraş Ioana
Vlad Andreea
Ciofu Rǎzvan-Cristian
Costin Ștefania
Costin Alexandru-Gabriel
ISSN 24457-3930
ISSN-L 2457-3930
Editura MEDIA SIND
Str.Donici, nr.2
Profesori coordonatori:
Șfaițer Diana Gabriela
Conduruță Simona Laura
Avram Rusu Anița
Chirază Liviu
Desen copertă:
Pruteanu Alexandra
Imnul Şcolii Gimnaziale “Elena Cuza”
R: Să fii elev în Şcoala „Elena Cuza” Înseamnă bucuria de-a trăi. De eşti elev în Şcoala „Elena Cuza” Să ştii că dintre cei mai buni vei fi. Să fii elev în şcoala-n care versul Răsare tandru-n orice dimineaţă Să-ţi ocrotească zâmbetul şi mersul Ce învăţătura ţi-l croieşte-n viaţă, Să fii elev în şcoala-n care gândul Are cuprins şi are împlinire Înseamnă a cunoaşte şi a şti Că viaţa toată este pregătire. R: Să fii elev în Şcoala „Elena Cuza” Înseamnă bucuria de-a trăi. De eşti elev în Şcoala „Elena Cuza” Să ştii că dintre cei mai buni vei fi. Versuri : Anca Nica
Elena Cuza—Prima Doamnă a României
‖Elena Cuza este un personaj care aparţine marii istorii. A întâlnit, devreme,
Istoria și, nu de puţine ori, în zilele de sărbătoare ale acesteia. Această întâlnire i-a
marcat, cu un semn neobișnuit, viaţa, oferindu-ne imaginea unui destin existenţial
dramatic, dar și pilduitor, transformat, în parte, și în legendă. Acest destin excepţional,
deschis asumat, și l-a făurit singură, prin voinţă și efort al spiritului, care vădește un stil
înalt de a gândi viaţa, un mod exemplar de a trăi. Inima și raţiunea de stat i-au călăuzit
pașii într-o perioadă cu evenimente de intensitate extremă – perioada regenerării noastre
naţionale –, îndemnând-o, prin vocaţia dăruirii de sine, la fapte memorabile, care au
așezat-o în neuitare, stârnind interesul și curiozitatea inteligenţii și sensibilităţii unui
popor întreg. Ea a avut, de fapt, cu tot dramatismul existenţei sale, intuiţia exactă a
înzestrării native și a valorii faptelor sale, care, plasate într-un context istoric și valoric,
ne dă măsura exactă a unei patetice existenţe și a unui răscolitor document
sufletesc.‖ ( Maria Platon )
Mirajul credinţei
Sfinții Împărați Constantin și Elena
Cercetătorii sunt de părere că deciziile împăratului Constantinin, în favoarea
Creștinismului, s-au datorat mai ales mamei sale, Elena.
Flavia Iulia Helena s-a născut în provincia Bitinia, ca fiică a unui hangiu. Ea s-
a căsătorit în anul 270, când avea 16 ani, cu generalul roman Constanțiu Chlorus, iar
în 272 l-a născut pe Constantin, în localitatea Naissus (în Serbia de astăzi). În 293,
împăratul Dioclețian i-a poruncit lui Constanțiu să divorțeze și l-a numit Cezar pentru
Imperiul Roman de Apus. În această calitate, el s-a căsătorit cu Teodora, fiica vitregă
a împăratului Maximian, cu care a avut încă șase copii. Elena nu s-a recăsătorit și a
trăit în umbră, departe de atenția publică, dar aproape de fiul său, pe care l-a sprijinit
cu dragoste și afecțiune. În anul 306, fiul său a fost proclamat de armata romană drept
august al imperiului, imediat după moartea lui Constanțiu Chlorus. El și-a readus
mama la curtea imperială, conferindu-i titlul de ―Nobilissima Femină‖ (Doamna prea
nobilă).
În anul 325, Constantin i-a oferit mamei sale cea mai mare distincție pe care o
putea primi o femeie, aceea de ―Augustă‖. În anul 325, Sfânta Elena a plecat într-o
expediție la Ierusalim, pentru a găsi Sfânta Cruce, pe care fusese răstignit Iisus
Hristos.
Tradiția populară spune că în ziua praznicului nu este bine să strici cuibul
păsărilor care au pui, oricât de zgomotoase ar fi ele, deoarece se crede că în familie
vor fi necazuri tot anul. Este ziua în care păsările de pădure își învață puii să zboare.
De sărbătoarea Sfinților Constantin și Elena, agricultorii nu lucrează, pentru a evita
pagubele aduse holdelor, de păsările cerului. În ziua praznicului, pentru ca voia bună
să se adune în familie, se zice că trebuie să aducem în casă măcar trei fire de bujori
îmbobociţi. De asemenea, în popor se crede că unul dintre membrii familiei este bine
să ducă la biserică trei bujori, flori de lămâiţă, pâine şi dulciuri preparate în casă.
Prof. Cucorianu Ileana
5
Mirajul credinţei
Mântuirea omului
Un om credincios este un om care crede în existența lui Dumnezeu și se conformează prac-
ticilor religioase. "E foarte bine să credem în Dumnezeu, dar să-L cunoaștem este mai impor-
tant". (Părintele Symeon)
În legatură cu însușirea personală a mântuirii, încă din primele secole ale Creștinismului,
au apărut două tendințe: pelagianismul și augustinismul.
Prima, punea mai mult preț pe faptele credinciosului decât pe credința sa, în însușirea mân-
tuirii, considerând chiar că omul face începutul mântuirii lui subiective. Prin aceasta erau subes-
timate credința și lucrarea lui Dumnezeu.
Cea de-a doua tendință, considera credința atât de importantă pentru mântuirea subiec-
tivă a credinciosului, încât faptele nu mai contează. În consecință, faptele si lucrarea omului erau
excluse din cadrul subiectiv al mântuirii.
Ambele tendințe reprezintă rezultatul separației dintre trup și suflet, provocată de dualis-
mul dintre sensibil și inteligibil, propriu filosofiei grecești antice. Din cauza acestui dualism, te-
ologia a fost obligată să oscileze între disprețul față de trup, în sens platonic și încrederea
exagerată în calitațile omului, în sens aristotelic.
Pe această cale s-a ajuns la o teorie care făcea abstracție de trup și de faptele bune, lăsând
totul pe seama credinței și a lucrării lui Dumnezeu, în sens de predestinație, și la o valorizare
exagerată a trupului și a faptelor bune ale omului, în detrimentul lucrării lui Dumnezeu.
Ana Maria Chișcă
clasa a VI-a C
Vreau să fiu un lider creștin
Astăzi, datorită calităților mele de lider și fiind iubitor de semeni, am fost ales cu sinceri-
tate de către colegii mei, să fiu ‖păstorul‖ clasei, pentru acest an școlar. Cu sufletul curat, vreau
să răspândesc iubirea lui Dumnezeu și cu seriozitate, vreau să-i conduc pe colegii mei
minunați.
Asemenea regelui înțelept, Solomon, vreau să construiesc o clasă cu caractere puternice,
iubitoare de adevăr și notele din lucrările lor să reflecte atât munca lor cât și pe cea depusă de
mine, pentru a- i ajuta.
Îmi voi asuma și eșecul, dar sunt convins că Dumnezeu îmi va lumina calea și mintea și
mă va ajuta pe parcursul anului școlar să fiu bun la învățătură și prieten cu toți colegii.
Fie voia Domnului și noi, cei 27 de elevi ai clasei, să fim iubiți de către El și să termi-
năm cu bine clasa a V- a.
Ștefan Iacob
clasa a V-a A
6
Mirajul credinţei Altfel, de Crăciun
Pentru mine, Crăciunul înseamnă sărbătoarea care mă
aduce alături de toți cei dragi și ne reunește. De Crăciun mi se
pare totul diferit. Oamenii parcă sunt altfel, vremea e altfel,
mâncarea e altfel, eu sunt altfel. E o sărbătoare care schimbă
totul pentru mine, întotdeauna mă face să mă simt diferit.
Să primesc în zilele de Crăciun colindătorii, să povestesc
cu toți cei dragi, să mâncăm împreună, să aștept ca toate
dorințele și obiceiurile să vină la mine, este tot ce-mi doresc
mai mult.
Îmi place nespus să o ascult pe bunica povestindu-mi
despre ceea ce făcea de Crăciun, atunci când era copil, iar în
ultima zi din an, spre seară, înainte de intrarea într-un nou
început, să mă bucur cu familia de anul ce a trecut și să mă rog
pentru ca anul ce va urma să fie la fel de bun …
Daniela Acamenițoaie
clasa a VII-a A
Andreea Alecsandra Cozma
clasa a VI-a C
Pruncul Iisus
Afară ninge liniștit,
Zăpada se- ntețește.
Pruncul Iisus e fericit,
Căci pe pământ El este.
Un fulg îi cade pe năsuc
Și curios privește.
Cât de rapid s-a isprăvit
Daria Toma
clasa a VI-a A
De Crăciun
Crăciunul, pentru mine- nseamnă,
O foarte frumoasă iarnă,
Cântece de sărbători,
S- ascultăm urarea lor!
Noi, toți îl sărbătorim,
Mereu de El ne amintim,
De cadouri preafrumoase
Și jucării gălăgioase.
Primim colindătorii
Cu spiritul Sărbătorii.
Alex Vieru
clasa a VII-a A
Crăciunul
Crăciunul este important!
Crăciunul este fascinant,
Căci, pe seară, Moș Crăciun,
Vestește un an mai bun!
Ioana Cucorianu
clasa a VII-a A
Lucian Răchită
clasa a V-a B
7
Mirajul credinţei
Învierea Domnului
Hristos a înviat din morți
Și a deschis lumii porți.
Poarta sufletului meu,
Îi va fi deschisă mereu.
Iisus este ca un dar
Și a venit cu mult har.
Iisus va fi mereu iubit
Și nu va distruge nimic.
Noi suntem ca o mare,
Pe care strălucește Iisus- Soare.
Asta- nseamnă că- L iubesc
Și cu drag Îl prețuiesc.
Hristos e adevărat
Și El chiar a Înviat!
Iisus s- a înălțat la cer
Și noi toți privim la El.
Eduard Rotariu
clasa a III- a A
Andreea Cosmina Șchiopu
clasa a V-a A
Învierea Domnului în sufletul românilor
Învierea Domnului este cea mai mare sărbătoare a
creștinilor. Ne luminează sufletele tuturor, chiar și cele mai
triste inimi.
Învierea Domnului nu este despre cadouri, mâncare
sau petreceri, ci este despre timpul petrecut în familie, despre
clipele înduioșătoare care se ivesc în sufletele noastre,
despre pace și despre lumină. Aceste clipe sunt ca niște
rugăciuni de mulțumire aduse înaintea lui Dumnezeu. Pentru
noi s-a născut și pentru pacea și liniștea noastră s-a răstignit
pe cruce, înviind apoi și veghindu –ne din ceruri.
De ce oare iepurașul apare mereu în preajma
Paștelui? Eu consider că reprezintă puritatea și unul dintre
primele animale care au fost lângă Pruncul Sfânt, atunci
când s- a născut.
De Paște, mergem la Denii și la Înviere și cântăm ‖Hristos a înviat!‖, lăudându- L și
pomenindu-l pe Dumnezeu în orice casă. Se pregătesc bucatele tradiționale și se spune că se
Ella Maria Cazacu
clasa a VI-a A
Sarah Neculau
clasa a V-a A
8
Mirajul credinţei La Paște
Pentru mine, Învierea este bucurie,
Pentru că merg la cei apropiați din familie,
Care, din păcate, au decedat
Și au avut suflet bun și curat.
Lăcrimăm un pic și ne amintim de ei,
Dar Hristos a înviat și pentru ei.
Mironosițele
Într-o dimineață,
Cu miruri în brațe,
Se îndreaptau spre mormânt,
Două femei, plângând.
Ele deschid și intră ,
Însă Hristos nu-I de găsit !
Imediat o voce le-ntreabă,
De ce-L caută la mormânt?
El e Hristos care a înviat,
Cu moartea, pe moarte călcând !
Azi un miracol s-a-ntâmplat
Și lumea toată a mângâiat!
Alexandra Bargan
clasa a V-a B
Ioana Sarah Neculau
clasa a V-a A
Raisa Pascal
clasa a III-a A
Silvian Cârlan
clasa a IV-a B
Rareș Orășanu
clasa a V-a B
9
Mirajul cuvintelor
O prietenie neașteptată
Era odată, într-o pădure plină de brazi, un stejar pe nume Ghinduță. Acesta era
foarte trist, pentru că era singurul copac din pădure a podoabă de frunze se usca și cădea
toamna, iar primăvara îi creștea la loc.
Anii au trecut unul după altul, iar Ghinduță a crescut foarte mult, devenind cel
mai frumos arbore din pădure.
Când - în sfârșit - era mândru de felul cum arăta, un pădurar a trecut prin acea
zonă și frumusețea stejarului i-a atras atenția.
-Asta da calitate! Trebuie să-l tai și să-l trimit la prelucrat. Pot ieși minuni din el,
a spus pădurarul.
-Te rog, nu acum! Nu acum când sunt atât de frumos! a șoptit stejarul, fluturându
-și frunzele.
Omul însă l-a tăiat și l-a trimis la prelucrat. O parte din el a ajuns într-o fabrică
de mobilă, iar cealaltă într-o fabrică de hârtie. Bietul Ghinduță a trecut prin multe
transformări și a ajuns în cele din urmă o carte de aventuri, pe raftul unei librării.
Într-o zi, un băiat de zece ani, pe nume Deny, a intrat în librărie căutând ceva
special.Vânzătoarea l-a întrebat ce anume își dorește, iar băiatul i-a spus că ar vrea ceva
captivant. Aceasta i-a indicat raftul cu o mulțime de cărți de aventuri.
Deny s-a îndreptat nerăbdător spre zona indicată, cercetând fiecare carte. Ceva
i-a sclipit în colțul ochiului. Era chiar cartea Aventurile lui Ghinduță. A luat-o în mână
și a știut că era exact ce căuta.
Ajuns acasă, copilul a lăsat cartea pe o noptieră și a început să se joace cu
mașinuțele. Deodată s-a auzit un glas:
- De ce nu mă citești? Chiar nu ești curios să-mi cunoști aventurile?
-Cine a spus asta? întrebă mirat Deny.
-Uită-te pe noptieră!
Băiatul s-a apropiat ușor și a rămas uimit,văzând că această carte poate vorbi.
-De ce te uiți așa la mine? Nu ai mai văzut cărți vorbitoare?
- Ppppppăi cărțile nu vorbesc, se bâlbâi Deny.
-Ei bine, eu sunt Ghinduță și îți voi povesti cum am ajuns o carte. Așază-te în
pat, să stăm de vorbă!.
- Hei, dar eu sunt tot Ghinduță! se auzi o voce.
-Tu cine mai ești și de unde vii? rosti copilul și mai speriat decât era.
-Ei, ai face bine să te așezi pe mine. Sunt patul tău, Ghinduță. Trebuie să afli și
povestea mea.
Astfel, Deny și-a făcut doi prieteni noi și
neașteptați, de la care a învățat multe lucruri și de
care nu s-a mai putut despărți.
Anamaria Tăcuțanu
clasa a VII-a B
10
Mirajul cuvintelor Visând la AURORA….BOREALĂ!
De vreo trei ani, când vine vara, știu sigur că visele mele sunt mai bogate în
povești adevărate aduse de unchiul meu tocmai din Islanda.
De data aceasta, mă pregătesc. Vreau să știu de Aurora! Boreală, desigur! Așa că
voi pleca s-o caut! La ea acasă. În Islanda! În Islanda, noaptea dansezi cu Aurora, iar ziua
ai spectacol pretutindeni! Aici, te întâlnești cu elfii, cu vulcanii, cu geyser-ele și cu
balenele, faci expediții între plăcile tectonice, vezi cele mai spectaculoase cascade și poți
să înoți în lacuri geo-termale!
Sunt atât de multe de văzut…! Cea mai bună perioadă de prins Aurora e între lunile
septembrie și aprilie și poți să te prezinți la spectacol în Canada, Alaska, Norvegia,
Islanda, dar și în nordul Siberiei.
Poate că știi și tu ce e Aurora Boreală și cred că ai văzut poze cu ―perdelele‖ de
raze verzi, roșii, mov sau albastre. Dar eu …. pentru a înțelege fenomenul mai bine, a
fost nevoie să întreb și să citesc câte ceva.
Uffff, sunt multe explicații! Multitudinea de culori ale aurorei boreale vine din
‖întâlnirea particulelor de gaz din atmosfera Pământului cu particulele încărcate
electromagnetic provenite din Soare‖. Uau! Complicat! Pe scurt ar fi: cu cât ciocnirea
particulelor are loc mai aproape de noi, cu atât aurora e mai verde. Albastră sau purpurie
e atunci când intră în joc și molecule de azot, iar roșie e rară pentru că ciocnirea are loc
foarte, foarte sus.
Închid ochii și ….. o văd cum apare! Undeva la orizont, în depărtare se vede o fâșie
subțire verde. Sus, un nor verde se plimbă ca la el acasă. Aurora boreală dansa și
se plimba în voie pe cer, dar….parcă nu se vedea așa de bine cum o văzusem în carte.
Părea doar un…nor. Ca o perdea de zahăr pudră cu reflexii verzui.
Și… deodată, parcă aurora mă aude, și îmi arată ea mie! Roz, alb, verde, violet,
culori ce nu am știut să le definesc și am fost prea entuziasmat pentru a le fotografia cu
ochii minții! Am stat cu ochii pironiți pe cer, m-am minunat la fiecare 10 secunde ca
atunci când am primit o mașinuță de la Moș Crăciun.
Am uitat de timp, clipesc și odată cu aceasta….dispare cerul și aurora îmi face cu
mâna, timid….
Expediția la capătul lumii ia sfârșit…..pe curând!
Matei Iacob-Solomon
clasa a II-a B
11
Mirajul cuvintelor
Pisicuța nătăfleață
Pisicuța mea frumoasă
E un pic cam nătăfleață.
Toată ziua stă la pândă,
Încercând ca să ajungă
La o biată vrăbiuță,
Mică-mică, dar grăsuță.
Pisicuța s-a apropiat tiptil de vrăbiuţă, gândind:
─Ce masă delicioasă o să am!
Și, dintr-o săritură încercă să o prindă . Dar, surpriză!
Aceasta a zburat iute ca vântul pe deasupra vasului cu apă
pentru animale și pisicuța mea a aterizat în mijlocul lui.
─ Miau! Miau! Ce rușine am pățit ! gândi nătăfleața mea, zbătându-se în apă.
Scuturându-se de apă, pisicuța zise, uitându-se spre vrăbiuță:
─Ai scăpat tu, dar nu pentru mult timp!
Matei Tăcuțanu
clasa a III-a A
O poveste amuzantă din viața mea
Întâmplarea pe care vreau să v-o povestesc este
de acum 9 ani,mai exact de cand aveam 3 ani ju-
matate.
Eu obișnuiam că atunci când era prietena mea la
grădiniță să merg acasă la verișorul meu să ne ju-
căm.De obicei ,mă ducea cineva ,dar de data asta nu
am anunțat pe nimeni că plec așa că am mers sin-
gură.Nu am realizat că nu ajungeam la zăvorul porții
așa că am încercat să intru prin gaura din gard ,dar se
parea că gaura nu era suficient de mare și am rămas
blocată acolo.Am plâns puțin după care am ador-
mit.După câteva zeci de minute a trecut poștasul pe acel drum și m-a dus acasă.
Pot spune că părinții mei au avut o livrare specială.
Simona Căpitanu
clasa a VI-a C
12
Mirajul cuvintelor COPACUL CUVINTELOR
De când te-ai născut …până ai crescut… e un drum lung. Nu-i aşa?
O zi de rătăcire în deşert, sub un soare torid. Atmosfera … Ce spun? Foarte
încărcată.
În mijlocul deşertului ce să faci?
Auuuuuuuuu! Nisipul e fierbinte şi mă frig! Şi mi-e cald! Un singur lucru mi-aş
dori… Umbră! Parcă mai aveam o sămânţă de CAPAC… Aha! Am plantat un
CAPAC!
Dacă vă întrebaţi ce înseamnă capac … carte + copac! Îl plantez deoarece îmi
trebuie umbră!
Şi CAPAC-ul îmi oferă umbră!
Dacă nu aveţi o stropitoare plină cu cuvinte…. degeaba plantezi CAPAC-ul. Ai
nevoie de un vocabular bogat ca să fie umbros CAPAC-ul tău.
Frunzele lui foşnesc în ritm de poveste, iar trunchiul este… o mare tipografie!
CAPAC-ul ar atrage o casare!
Waw!
Umbra cuvintelor îmi oferă relaxare…
Multă!
Ca să ai şi tu CAPAC-ul tău… fii deştept şi citeşte sau vino la mine să iei ...
seminţe de CAPAC!
Caută-mă sub nisip şi ne vedem!
Andreea Chiriac
clasa a III-a A
De ce iubim copacii ?!
Plantarea unui copac este un lucru bun pentru toți oamenii și pentru planeta
noastră.
Copacii înseamnă o sursă de aer ce ne este atât de necesar, o sursă de căldură,
putem face mobilă din ei și împiedică alunecările de teren. Copacii, prin culoarea lor
verde, transmit veselie, bucurie și o stare de liniște.
Eu recomand la toți copiii din lume să planteze câte un copac și să îngrijească
natura!
Alex Roiu- Petrea
clasa a II-a B
13
Mirajul cuvintelor
Magnolia
Este o zi frumoasă de primăvară. La ora
de Explorarea Mediului, doamna învățătoare a
venit cu o propunere interesantă: să plantăm
un copăcel de.... magnolie. Părinții au fost de
acord, așadar am cumpărat micul arbust.
Câteva zile mai târziu, în timpul pauzei mari,
am ieșit toți în grădiniță împreună cu doamna
învățătoare și doamna directoare. Cerul era senin, de un albastru deschis, iar razele
soarelui pătrundeau gingaș printre frunzele copacilor. Păsărelele ciripeau melodios,
iar iarba de un verde crud completa minunatul peisaj.
Era o zi perfectă pentru a ne desfășura activitatea! După ce am plantat frumoasa
magnolie, doamnele ne-au felicitat pentru efortul depus spunându-ne cât de
important este să protejăm natura.
De fiecare dată când avem ocazia, admirăm împreună cu doamna învățătoare acel
colț al grădiniței în care am plantat magnolia.
A fost o experiență minunată pe care nu o voi uita niciodată.
Ioana Butnariu
clasa a II-a B
Primăvara
A venit primăvara!
A venit Zâna Florilor. Pătura albă țesută de Zâna
Iarnă se destramă încet, încet. Primăvara împrăștie flori
peste tot și trezește natura la viață. Ghioceii scot capul de
sub zăpadă și se lasă mângâiați de razele calde ale
soarelui. Lalelele din grădină sunt la fel de colorate
precum curcubeul abia apărut pe bolta albastră ca marea.
Păsărelele cântă de fericire că după atâta timp revăd
zâmbetul ghioceilor, zambilelor și lalelelor.
Fluturașii zglobii aleargă peste tot, albinele harnice
zumzăie și copiii pornesc din nou joaca pe câmpii. Soarele
se ridică voios pe cerul senin. El scaldă pământul în raze
aurii și călduroase. Toți se simt minunat.
Primăvara este cel mai frumos anotimp!
Ariana Maria Garabet
clasa a II-a B
14
Darya-Elena Dulcescu-Bîrleanu clasa a II-a A
Mirajul cuvintelor Sosirea primăverii
A plecat iarna cea grea
Cu haina ei de catifea.
Când ghiocelul a aflat,
Toată pădurea a umblat
Pentru a spune tuturor
Să se bucure din nou.
Rândunicile-au zburat,
Mieilor le-au explicat
Că primăvara s-a-ndurat
Să vină neîntârziat
Şi nu-i deloc alambicat
Că mieii s-au edificat,
Zglobii şi veseli au zburdat
Pădurea toată-au anunţat.
Copacii au ȋnmugurit
Peste tot au înflorit,
Floricele parfumate,
Delicate, colorate.
Gândăceii s-au ivit
Din muşuroaie au ieşit.
Vântul adie uşor,
Ca un vechi admirator,
Se plimbă-n ţara florilor.
Peste tot e veselie,
Fantezie, bucurie.
Pădurea toată zice-n cor
- Este sezonul florilor!
Raisa Ștefania Pascal
clasa a III-a A
Primăvara
Cu miros de primavară
Ghioceii au ieșit,
Se-mpânzește toata zarea
De un velel ciripit.
Gâzele caută hrană,
Vântul suflă-ncetișor,
Apele sursură-n vale
De la dulcele izvor.
Codrul mândru se desface
În culori de veselie,
Asteptând cu nerăbdare
Călătoarele să vie.
Ștefan Iacob
clasa a V-a A
Ghiocei au răsărit,
Pomul a înmugurit,
Liliacul a-nflorit.
Totul este înverzit!
Ghici...ce anotimp a sosit?
Magdalena Motaș
clasa a III-a B
”Copaci înfloriți” clasa I A
15
Mirajul cuvintelor
Zâna Primăverii
A sosit Zâna Primăverii cu ale sale cosițe aurii ca soarele, ochi albaștri precum
marea și buzele roșii ca macul.
Orice plimbare a sa prin pădure transformă natura, trezește totul la viață, colorează
cerul prin fluturași multicolori. Plânsetul ei trist înverzește câmpia, iar lacrimile amare se
transformă în ape curgătoare.
Aparițiile zânei sunt foarte rare și, deseori, cerute de copii. Se zvonește că odată un
copil era trist, deoarece părinții plecați uitase de ziua lui de naștere. Atunci zâna a sosit și l-a
vrăjit pe copil, l-a purtat pe un nor de flori către un ținut fermecat. De atunci nu se mai știe
nimic despre zână sau despre copil.
Mama mi-a spus că zâna există, că orice copil are nevoie de povești cu prinți și
prințese, cu regi, zâne și ape fermecate. Dacă mă gândesc, ea are dreptate. Cum poate
primăvara să fie atât de minunată?
Maria Ungureanu
clasa a II-a B
Iarna e pe fugă
Buburuza intră-n casă,
Copilaşii sunt la masă,
În grădină-un ghiocel
Se înalţă subţirel.
Iepurele mititel
Are zăpadă pe el.
Fuge în pădurea mare
Speriat de plăpândul soare.
Anotimpul Primăvară
Vine în frumoasa ţară.
Daruri fără de cusur
Tot împrăştiind în jur:
Micuţe perle agitate
şi speriate.
Mihnea Pascaru
clasa a III-a C
Prima zi
Ghiceii o aşteaptă pe Regină
cu diamante-n mâini.
Cu lăcrămioare trece ea şi plouă.
Apoi, vine cu un coş de raze de soare.
Se bucură copiii şi zâmbesc uşor.
căci iarna cea grea pleacă înapoi.
Nici urşii nu mai hibernează;
împreună se duc la Bucureşti
la concert. Toată lumea strigă:
‒ Bun venit, primăvară!
Codrin Mihăiuc
clasa a III-a C
16
Mirajul cuvintelor
Vara
Vara este un anontimp deosebit de frumos. Este anotimpul preferat al multor
persoane.
Aduce multe fructe gustoase. Soarele arzător este prezent tot timpul pe cer. Toată
lumea merge în vacanță la mare sau la munte. Glasurile copiilor se aud cu voioșie peste
tot.
Totul este verde și plin de flori. Păsările ciripesc peste tot, iar fluturii zboară dintr-
o floare în alta.
Vara este ca o prințesă îmbrăcată cu o rochie din flori colorate, încălțată cu
pantofi din frunze verzi, iar în păr are o coroană din raze aurii ale soarelui.
Pentru mine, vara este cel mai frumos anotimp!
Alessia Ghio
clasa a II-a B
Vara
Vara este anotimpul meu preferat. Ne putem bucura liniştiţi de vacanţǎ, de vre-
mea cǎlduroasǎ şi de numeroase cǎlǎtorii. Veselia pluteşte ȋn aer.
Mii de insecte şi pǎsǎri apar pe senin. Glasul pǎsǎrilor se amestecǎ cu glasul
copiilor fericiţi şi formeazǎ o fermecǎtoare melodie.
Livezile sunt pline de mere, pere, prune şi alte roade din belşug, gata sǎ fie culese.
Zȃna Verii a ȋmbrǎcat natura ȋn culorile ei preferate. Glasurile copiilor se aud peste
tot. Oamenii profitǎ de vremea caldǎ de afarǎ şi fac plimbǎri pe malul mării, ȋn picioarele
goale pe nisipul finuţ şi cǎlduţ al plajelor.
Vara este un anotimp minunat!
Bianca Ungureanu
clasa a IV-a B
Anotimpul mult așteptat
A trecut iarna geroasă și, iată, primăvara a sosit cu alaiul ei vesel, cu soarele
arzător, sus pe cer.
Natura ne desfată cu parfumul suav al florilor minunate. Peste tot numai culoare!
Copacii și-au îmbrăcat albele hainele de sărbătoare și umbresc iarba fragedă. S-au
dezmorțit și gândăceii, care au ieșit să facă o baie de soare. Fluturașii delicați zboară
veseli din floare-n floare, iar albinele bâzâie zgomotos.
Copiii au ieșit în parc cu mingea sau bicicleta și au lăsat temele pe mai târziu.
─ Bine ai venit, primăvară! Parcă te așteptam de-o viață!
Sabin Ciofu
clasa a III-a B
17
Mirajul cuvintelor
Tărâmul nevăzut
Locul necuvântător
Unde lacu-i stătător,
Cu-n miros îmbietor
Un peisaj fermecător...
Vântul e șuierător
Ajută mișcarea frunzelor,
Unde orice călător
Se transformă-n visător.....
E tărâmul viselor.
Prima zi de școală
În prima zi de școală am fost
foarte emoționată, am crezut că va fi
greu, dar s-a dovedit a fi foarte ușor. A
fost greu până m-am împrietenit cu toți
colegii.
În clasă, pe băncile copiilor erau
multe cărți și o ciocolată. Toți copiii
i-au oferit doamnei flori. Doamna
învățătoare a împărțit fiecărui copil
câte un ecuson cu numele său. Apoi,
fiecare dintre noi s-a prezentat și a
povestit câte ceva despre el.
M-am simțit minunat! Nu voi
uita niciodată emoțiile trăite în prima
zi de școală!
Raluca Otilia Văduva și
Viorela Stîngaciu
clasa a VI-a B
Primăvara
Copiii zburdă pe câmpii
Lângă mielușei zglobii.
Ghiocelul cel firav,
Mic, delicat și suav
A venit s-aducă iară
Preafrumoasa primăvară.
Fluturași și albinuțe,
Buburuzele micuțe
Prin poiană astăzi zboară
Ce frumoasă primăvară!
Teodora Cristea
clasa a III-a C
Școala mea
Când la şcoală am venit,
Un zâmbet am primit.
Cine credeţi că era?
Era chiar doamna mea!
Doamna mea învăţătoare,
Este foarte primitoare,
Ea pe toţi ne-a primit,
Şi frumos ne-a vorbit.
Suntem o clasă frumoasă
Veselă şi curioasă.
Câteodată ne distrăm,
Dar cel mai mult noi învăţăm.
Mai facem năzdrăvănii
Dar suntem nişte copii,
Din greşeli noi învăţăm
Frumos vrem să ne purtăm.
Patrick-Andrei Teletin
clasa a II-a B
Alexandra-Maria Țuțuianu
clasa a II-a B
18
Mirajul cuvintelor La săniuș
Era iarnă. Totul era alb. Câmpiile erau
acoperite de un covor gros de omăt. Copacii
dezbrăcați de frunze se aplecau sub stratul de
promoroacă. Animalele sălbatice dormeau în
culcușurile lor.
Copiii, încântanți de stratul moale și pufos
de nea, au ieșit la săniuș. Ei au hotărât să facă o
întrecere. Au concurat: Alex, Mara, Ion, Marius,
Andrei și Alesia.
La linia de start, Raluca a dat semnalul de pornire. Toți au plecat cu viteză în jos
pe derdeluș. Câștigătorul a fost Andrei. El a fost declarat ‖ Regele derdelușului‖. În
final, copiii au început să se bată cu bulgări de zăpadă.
Când s-a făcut seară, s-au întors toți fericiți acasă. Încântați, ei au povestit
părinților peripețiile de la săniuș.
Mihnea Coșaru
clasa a II-a B
Vis de iarnă
Este o zi de vis. În jur totul este alb și sclipicios. Iarna a pus stăpânire peste întreg
ținutul!
Norii de vată stau spânzurați de cer. Din cer cad fulgii argintii și pufoși. De două
zile și două nopți a nins ca-n povești. Copacii și casele au îmbrăcat o haină albă și
strălucitoare ca diamantul. Sunt ca niște soldați muți și reci, cu zale de gheață.
Copiii sunt bucuroși și uimiți de toate lucrurile din jur. Unii trag săniile după ei,
alții fac oameni de zăpadă. Cu glasuri cristaline, aceștia au spus în cor:
─ Ninge!
Zâna Iarnă este preferata copiilor.
Maria Daria Dănilă
clasa a III-a B
19
Mirajul cuvintelor
Cei trei iepurași
Au fost odată trei iepurași care aveau o comoară. Acea comoară erau morcovii.
Ei au decis să meargă la un picnic și au lăsat morcovii acasă.
După un timp, trei băieți se plimbau pe lângă casa iepurilor. Ei s-au uitat prin
fereastră și au văzut o minunăție de morcovi. Au luat toți morcovii și au plecat.
Când iepuii au venit acasă, s-au speriat când şi-au dat seama că nu mai sunt
morcovii.
Ei s-au luat după urme și au plecat spre casa băieților. Iepurii au recuperat
morcovii, dar au luat, drept pedeapsă, mașinuțele de jucărie ale băieților și și-au
promis că nu le vor mai da ouă de Paște. Apoi au plecat spre casa lor. Acum a fost
rândul băieților să meargă după urmele lăsate de iepurasi .
Băieții au ajuns la casa iepurilor și s-a declarat război.
Băieții spuneau:
-Acestea sunt mașinile noastre!
-Ba nu, răspundeau iepurașii!
O țestoasă i-a văzut certându-se și a spus:
- Dați-vă înapoi lucrurile și împăcați-vă!
S-au împăcat şi au rămas prieteni !
Erika Ungureanu
clasa a II-a B
Visul ciudat
Cât am dormit, eram în inexplicabilul vis, într-o lume imaginară, ca de poveste.
O încăpere albă ca neaua se ivește. În ea sunt două persoane, eu și un băiat cu
ochelari, cu părul negru și o cicatrice în formă de fulger. M-am gândit că e Harry
Potter, dar m-am înșelat. Avea fața mea, dar pielea era mai deschisă, palidă, cu ochii
albaștri ca marea. L-am întrebat curios, cu vocea pe jumătate stinsă:
─ Cine ești?
─ Sunt tu, răspunse el.
Eu m-am mirat foarte tare. M-am gândit că e o glumă sau o batjocură, dar el a
spus:
─ Nu este adevărat, spuse calm.
─ La ce te referi? am întrebat cu mare curiozitate.
Băiatul mi-a explicat tot ce se întâmpla dar nu înțelegeam foarte bine. Îmi
zâmbea larg și, încet, încet, imaginea lui se risipește ca o ceață fină.
Deodată m-am trezit în sala de sport, pe jos, cu mulți oameni lângă mine. M-am
întrebat zăpăcit ce se întâmplase. Colegii mi-au explicat că am primit cu putere o
minge în cap și am leșinat.
A fost un vis ciudat!
Radu– Laurențiu Averchi
clasa a III-a B
20
Mirajul cuvintelor Pe drumuri de munte
Andrei și Miruna au plecat la munte. Cărarea șerpuită se
îndrepta spre munții cu creștetele în nori. În depărtare, se
zărea desișul plin de răcoare al brazilor. Crestele munților
erau încă acoperite de zăpadă.
Era liniște. În tăcerea naturii, copiii au ascultat glasul
ecoului.
Frumusețea locurilor i-a făcut să simtă natura și să iubească călătoriile pe
drumuri de munte.
Vlad Piseru
casa a II-a A
Pasiunea mea
Orice copil are măcar o pasiune. Pentru mine,
fotbalul reprezintă universul meu. Îmi place să joc fotbal
cu colegii mei la școală, cu amicii în timpul liber, dar mai
ales cu echipa în competiții.
Pe terenul de fotbal mă simt cel mai bine...Aici, îmi
pun în valoare indicațiile primite la antrenamente. Zarva
din tribune, unde permanent sunt și părinții mei care mă
susțin, mă motivează să lupt pentru echipă. Știu că numai împreună putem aduce cât
mai multe premii la finalul unui sezon fotbalistic.
Ioana– Teodora Popa
clasa a II-a A
Odă tenisului
Cu racheta punct de sprijin
Și cu ochii în pământ,
Îmi doresc și-mi pun în gând
Nu renunţ! Ilinca sunt.
Dar eforturile-s mari
Și se văd cam peste tot,
Bucuroasă a-și fi de tot
De-aș găsi un antidot.
Ilinca-Ioana Juverdianu
clasa a II-a A
21
Mirajul cuvintelor
Disneyland
Ce-o fi acest Disneyland? De ce îl laudă toată
lumea? O fi chiar așa de minunat? Ce poate fi așa
de încântător? Toate aceste întrebări și-au găsit
răspunsul acum câteva săptămâni, când a venit
momentul mult așteptat al vizitei la Disneyland.
Eram foarte entuziasmată pentru că nu am mai fost
acolo niciodată.
Am făcut pasul, pasul care m-a dus înăuntru.
Eram așa de bucuroasă și așa de încântată de tot ce
vedeam împrejur!
La intrare te întâmpină un castel mare de
culoare roz și albastru, apoi intri și găsești mai multe parcuri tematice: cu Pirații din
Caraibe, Indiana Jones, Peter Pan, Povestea jucăriilor și multe altele. La tot pasul
întâlneai prințese vestite din poveștile copilăriei (Ariel, Rapunzel, Elsa și Ana) și dragile
noastre personaje din desene animate: veverițele Chip
și Dale, Aladin, ursul Winnie de Pooh, Mickey și
Minnie Mouse, Donald, Olaf, Dory.
La un moment dat, trebuia să se întâmple și ceva
rău. Sora mea, Daria, dispăruse dintr-o dată când eu
făceam poze, iar mama și bunica mea mă așteptau.
Oare unde era? Dar cum s-o găsești în acea
aglomerație?
Telefonul ei nu funcționa în străinătate și nu
puteai lua legătura cu ea în nici un fel. Eram foarte
agitate și gândeam că ea e și mai speriată decât noi. Am căutat-o în continuu, iar după o
oră ne-a dat telefon cealaltă familie cu care mersesem acolo și ne-a anunțat că Daria este
cu ei. Ne-am luminat deodată și după ce ne-am reîntâlnit cu sora mea, am reluat călătoria
și distracțiile în parc.
Cu bune și cu rele, voi ține minte toată viața acea zi magică din călătoria noastră.
Îmi doresc nespus de mult să mai merg încă o dată la Disneyland și să reiau peripețiile de
la capăt. Mara Teodora Pletoianu
clasa a III-a B
22
Mirajul cuvintelor TABĂRA ANIMĂLUȚELOR
Întâi Mai. Primesc un apel de la doamna girafă.
‒ Bună ziua! mă salută ea.
‒ Săru' mâna!
‒ Aș vrea să te întreb dacă îi înscrii pe Mozart și
Bisky în tabăra mea. Ce spui?
‒ O clipă, să îi întreb, e alegerea lor! spun eu
îndreptându-mă spre animăluțe. Ce părere aveți băieți,
mergeți în tabără?
‒ Ham, miau! aprobă ei.
‒ Au spus "da"! Când e plecarea?
‒ Perfect, plecarea e pe 5 mai, la 10 dimineața, din
gară!
‒ O zi bună și la revedere ! zic eu, lăsând
receptorul jos.
Scot de sub masă două valize minuscule și încep să
așez, să împăturesc: căciulițe, fulărașe, gecuțe, vestuțe,
șosetuțe, papucei, conserve și plicuri cu hrană umedă.
‒ Gata bagajul! răsuflu uşurată.
Ei mă privesc foarte mirați.
Soseşte data de 5 mai; ne sculăm, ne spălăm și
mâncăm, apoi o pornim spre gară. Ajungând, observ că
multe animăluțe se pregătesc să urce în tren. Băieții își
iau la revedere de la mine, mă ling și intră în tren.
După un timp, însă, mi se face dor de ei. Primeam
scrisori și poze.
Pe 7 iunie doamna Girafă m-a sunat pe Whatsapp
și mi-a povestit despre un anumit joc pe care îl joacă în
fiecare seară: se desenează un cerc cu cretă pe podea, se
așază un lighean cu apă (pe ascuns) și două scaune lângă
el. Animaluțele sunt legate la ochi cu o bandană și sunt
provocate să sară în cerc, dar ele sar în lighean! A fost o mare diferența dintre Bisky,
Mozart și reacția lor la apă. Bisky se distra și se bălăcea, pe când Mozart se lingea și
mieuna supărat.
Ahhh...Amintiri melancolice! Nu știu cum, dar cred că Bisky l-a învățat pe Mozart
să îi placă apa! Acum amândoi mă îndeamnă să le fac baie!
Bianca Maria Porcișanu
clasa a III-a C
23
Mirajul cuvintelor
O invenție trăsnită
Este o zi de primăvară.
George, un băiețel de 10 ani, tocmai s-a mutat în cartierul nostru. Lui îi place mult
să confecționeze diferite obiecte.
Ca el este și Adi. Adi are 10 ani și este inventator. El și-a transformat camera într-un
adevărat laborator. Cei doi sunt la aceeași școală și în aceeași clasă.
Adi l-a invitat pe George la el acasă. Băiatul a acceptat cu mare plăcere invitația
colegului său, fără să știe ce-l așteaptă.
Când a ajuns acasă la Adi, George a observat multe invenții interesante. Adi i-a
propus să facă o mașinărie care să controleze vremea.George a acceptat fascinat, doar că
nu a mers cum plănuiau. Când ei au testat mașinăria, în loc să controleze vremea, aceasta
controla întrerupătorul. Ei s-au amuzat foarte tare.
A fost o zi uimitoare pentru George.
De atunci cei doi fac experimente des.
Emilia Colța
clasa a IV-a B
Un pic...
Un pic de fericire,
Un pic de supărare,
Un pic de lacrimă,
Un pic de zbor...
Între cer și pământ
Mă ancorez în necunoscut
Pentru că încă pot visa...
Și totu e doar un pic de viață…
Bianca Chirilă
clasa a VII-a B
24
Mirajul cuvintelor Portret de scriitor:
fascinantul Roald Dahl (1916-1990)
Roald Dahl (n. 13 septembrie 1916, Regatul Unit al Marii
Britanii și Irlandei[ – d. 23 noiembrie1990,Oxford, Regatul
Unit) a fost un romancier, autor de nuvele și povestiri
britanic, dar și un prolific scenarist de film și televiziune.
El este unul dintre cei mai renumiți scriitori de succes pentru
copii. Cărțile lui, dintre care Uriașul prietenos, Matilda, Vrăjitoarele, James și piersica
uriașă, Charlie si fabrica de ciocolata, Charlie și Marele Ascensor din Sticlă, sunt
apreciate de copiii din toată lumea.
Roald Dahl era foarte înalt -avea 1,96 metri, adică aproape doi metri.Porecla lui,
pe vremea când lucra în aviație, era Lofty (lofty=,înalt, în limba engleză), iar Walt Disney
îi spunea Stalky (stalk=,tulpină, ,lujer, în limba engleză), pentru că era ca un vrej de
fasole!
Acasă i se spunea Mărul, pentru că în limba engleză ,a fi lumina ochilor cuiva se
traduce prin a fi mărul ochilor cuiva. .Și, cum era favoritul mamei sale, era decimărul
ochilor ei.
La vârsta de nouă ani, după primele două săptămâni la internatul școlii, i s-a făcut
așa dor de casă, încât s-a prefăcut că are apendicită. I-a păcălitastfel pe directoare și pe
doctorul școlii și a fost trimis acasă. Cu toate acestea, nu l-a putut înșela și pe doctorul
de familie, care l-a pus să promită că nu va mai face niciodată așa ceva.
În școală, a fost pasionat de fotografie, iar la vârsta de optsprezece ani a câștigat
două premii:unul din partea Societății Fotografice Regale din Londra și altul din partea
Societății Fotografice Olandeze.. Nu era bun la ortografie, dar îi plăcea să joace
scrabble.
Un success enorm l-a obținut scriind scenariul filmului You Only Live Twice(A
doua șansă), din seria James Bond.
Pe Roald Dahl l-a impresionat faptul că unul dintre cei mai cunoscuți compozitori ai
secolului al XVIII-lea, Wolfgang Amadeus Mozart, compunea deja la vârsta de cinci
ani.Acest lucru l-a făcut să-şi dea seama că deseori adulții îi subestimează pe copii. Așa s
-a născut geniala Matilda, carte îndrăgită de copii și adulți deopotrivă, al cărei personaj
principal deja învățase să citească singurăla vârsta de trei ani.
Pentru a întâlni și alte personaje preferate, intrați pe site-urile:
https://www.roalddahl.com/
https://www.roalddahlfans.com
Cosmina Andreea Şchiopu
clasa a V-a A
25
Mirajul cuvintelor
D.P.S
Poate că nimeni încă nu știe
cât de mult poate ascunde o fâșie
de suflet...
În capcanele prezentului
și închisorile trecutului
mi-e chiar greu să găsesc cheia
spre a distruge nefericirea.
Umbre umblând, voci răsunând
toate într-un singur cuvânt,
mi-e greu să-l spun, mi-e greu...
Mi-e greu să pronunț imposibilul!
Întuneric beznă, liniște șoptind,
totu-i desprins de spațiu și timp.
Numai un suflet se pierde în adâncul
unui sentiment...
Totu-i un univers incert!
Marea
Cuibușor al nemuririi,
Neant de necunoscut,
Tu - miraj al fericirii,
O, mare, de ce te-am pierdut?!
Miroși a necunoscut,
A speranță și a nemurire...
Prin valurile tale neobosite
Se perindă un suflet pierdut.
Cântecul tău e vrajă pentru mine,
Mă absoarbe tainic, feeric....
De ce nu te am eu pentru totdeauna?
De ce sunt supusă unui univers critic?
Viața
Se țese o poveste
Zi după zi
Și fără de veste
Murim de copii.
Înconjurați de fals și nimic,
Căutăm speranța.
Și-ntr-un vals al neștirii
Ne învârtim în jurul fericirii.
Ca niște orbi pe drumul vieții
Căutăm lumina frumuseții
Și-ntr-un colț de lume
Găsim tot ceea ce ne trebuie.
Suntem efemeri și temători
Și avem palmele și tălpile rănite...
Încercăm să depășim timpul și spațiul,
Dar nu reușim...
Pierduți parcă pe nicăieri,
Ne căutăm pe noi înșine
Plutind și zbătându-ne
Între cer și pământ...
Bianca Chirilă
clasa a VII-a B
26
Mirajul cuvintelor
Pleonasme în limba română
1.Camera notarilor publici – formularea este pleonastică întrucât termenul „notar‖
provine din latinescul „notarius‖ care înseamnă funcţionar public investit cu atribuţia de
a autentifica acte juridice. „Este o expresie întâlnită în vorbire, dar şi în scris, în antetul
instituţiilor‖, a explicat profesorul.
2. Calomnie mincinoasă – formulare incorectă pentru că termenul „calomnie‖ provine
din latinescul „calumnia‖ care înseamnă afirmaţie mincinoasă.
3. Baroul de avocaţi – formulare incorectă pentru că termenul „barou‖ provine din
franţuzescul „barreau‖ care înseamnă corpul avocaţilor organizat pe lângă un tribunal,
judecătorie.
4. Masă rotundă tematică – expresie
pleonastică pentru că formularea „masă
rotundă‖ provine din latinescul „mensa
rotunda‖ care înseamnă dezbatere publică
pe o temă dată.
5. Spot publicitar – expresie pleonastică
pentru că termenul „spot‖ provine din
franţuzescul „spot‖ care înseamnă scurt
anunţ publicitar.
6. Gamă variată – expresie pleonastică pentru că termenul „gamă‖ provine din
franţuzescul „gamma‖ şi înseamnă şir de note diferite.
7. Formularea limuzină de lux este pleonastică pentru că termenul „limuzină‖ provine
din franţuzescul „limousine‖ care înseamnă automobil de lux, închis, nedecapotabil,
pentru 4-6 persoane.
8. Pubelă de gunoi – formulare pleonastică pentru că termenul „pubelă‖ provine din
franţuzescul „poubelle‖ care înseamnă recipient portabil în care se depozitează gunoiul.
9. A îngheţa de frig – formulare pleonastică apărută prin traducerea „mot-à-mot‖ a
expresiei din limba franceză „geler de froid‖.
Flavia Ioana Bechea
clasa a VII-a B
27
Mirajul cuvintelor
Marea Carte
Melisa, Carol şi Matei au primit ca temă de
citit o carte. Fiindcă aceştia nu erau pasionaţi de
lectură şi nu doreau să citească cartea, s-au gândit să
se aventureze prin pădurea din apropierea casei lor.
Chiar la marginea, copiii au auzit un zgomot
straniu. Băieţii au înaintat, ignorând rugăminţile
Melisei de a face cale-ntoarsă. Când au înaintat în
inima pădurii, au observat că frunzele portocalii ale
copacilor se transformă în file. Peste puţin timp,
pădurea a prins o cu totul altă culoare: din pastelurile
toamnei, priveliştea a devenit asemănătoare unui film vechi, alb-negru. Cu fiecare pas
înainte, ei pășeau spre necunoscut, până ce au ajuns într-un tărâm nou, straniu și plin de
taine. În loc de pământul plin de crengi, acum cei trei fraţi călcau pe file din cărţi,
trunchiurile copacilor erau cotoare, iar în faţa lor se scurgea un pârâu de litere.
Absorbiţi de peisaj, copiii nu i-au observat pe cei trei soldaţi venind înspre ei.
Aceştia, văzând cât de speriaţi erau, s-au prezentat ca fiind Epitet,Metaforă şi
Enumeraţie.și le-au spus răspicat că vor fi duşi la judecată.
Cei trei au fost conduşi de către soldaţi într-o bibliotecă imensă. Imediat cineva a
vorbit:
-Epitet, Metaforă, Enumeraţie, i-aţi adus?
-Da, doamnă, afirmă Epitet.
Deodată apare de după un raft o carte enormă.
-Cine sunteţi? întreabă Carol.
-Eu sunt Marea Carte. Ştiţi de ce sunteţi aici?
-Nu, răspund copiii la unison.
-Ei bine, sunteţi aici pentru că nu aţi vrut să mă
citiţi! Ca pedeapsă…
-Nu-i pedepsi! Să le mai dăm o şansă, intervine
Regele-autorul Marii Cărţi.
-Dar, Mărite Rege, merită pedepsiţi!
-Sunt copii şi e normal să se distreze! Mai bine le-
ai uşura munca, ajutându-i să-ţi descopere secretele.
-Bine!…Poate că e bine şi aşa, răspunde Marea Carte, bosumflată.
În restul zilei, Melisa, Carol şi Matei, îndrumaţi de Marea Carte, au descoperit
neobişnuitul şi fabulosul tărâm al cărţilor, devenind – încetul cu încetul – cei mai buni
prieteni.
Floria Mara
clasa a VII-a B
28
Mirajul cuvintelor România mea
România este o țară cu o frumusețe unică în lume, întrunind toate formele de
relief: munți, dealuri și câmpii.
Muntele ne invită să-i vedem splendoarea din
orice anotimp. Drumurile din Transfăgărășan și
Transalpina au o priveliște aparte. În Munții Bucegi,
pe platou, se află Sfinxul și Babele, două simboluri
naturale din România.
În Moldova se află multe mănăstiri ca Putna,
Agapia, Văratec, Sucevița, Moldovița, Voroneț,
Neamț, care sunt unice prin culoare și arhitectură. În
mare parte au fost construite în timpul domniei lui Ștefan cel Mare, domnitor al
Moldovei între anii 1457-1504.
Dunărea și Marea Neagră formează un tablou magnific la întâlnirea din Delta
Dunării, care adăpostește multe specii de păsări și plante care iubesc apa, mai ales nuferi,
dar nu lipsesc nici caii sălbatici din Pădurea Letea. Este cea mai veche rezervație naturală
din România.
Portul Constanța găzduiește multe nave comerciale, dar și bărci de agrement.
Litoralul Mării Negre oferă posibilitatea ca apa mării să sărute nisipul fin și să-l îmbrace
în spuma valurilor.
Despre România și frumusețile ei se pot scrie multe. Dar trebuie să amintim și
faptul că este o țară bogată și în resurse naturale, printre care putem aminti cărbunii,
petrolul, gazele naturale, aurul, argintul și altele.
Mulți scriitori și oameni de știință s-au născut în țara noastră. Nume ca Mihai
Eminescu, Ion Creangă, Traian Vuia (inventator, realizarea primului zbor autopropulsat),
Nicolae Păulescu (inventarea insulinei), Ciprian Porumbescu, George Enescu, Henri
Coandă, Patroche Poenaru (inventarea stiloului), Emil Racoviță (biolog, a ajuns la Polul
Sud), Dumitru Prunariu (primul cosmonaut român), Constantin Brâncuși, Nadia
Comăneci, George Hagi, Simona Halep și mulți alții au făcut România cunoscută în toată
lumea.
Deoarece tradițiile și obiceiurile sunt păstrate până în ziua de azi în fiecare zonă a
țării, România este apreciată și vizitată de mulți turiști în fiecare an.
Brianna-Daria-Maria Paveliuc
clasa a IV-a A
29
Mirajul cuvintelor
Dacă Uniunea Europeană ar fi o persoană, iar țările ar fi
calitățile ei, ce calitate ar fi România?
Din răspunsurile elevilor:
„România ar reprezenta frumusețea, pentru că ea are faimosul lanț al Munților
Carpați, Dunărea cea albastră, delta ei uimitoare, Marea Neagră și atâtea alte locuri
minunate.‖
Donosă Ștefan
clasa a IV-a A
„România ar fi devotamentul deoarece se implică în toate proiectele pe care și le
propune Uniunea Europeană. Se implică atât cu resursele materiale, financiare, cât și
prin oamenii angajați în desfășurarea proiectelor. Este devotată Europei și prin
susținerea calităților morale, culturale și a integrității teritoriale a fiecărei țări în parte.‖
Crucianu Mihnea-Ștefan
clasa a IV-a A
„România ar reprezenta frumusețea, deoarece este plină de peisaje de neuitat.
Românii sunt oameni frumoși, ospitalieri, harnici și păstrează tradiții minunate.‖
Gabără Andrei
clasa a IV-a A
„România ar reprezenta ospitalitatea, deoarece în orice zonă a țării putem întâlni
oameni primitori, care sunt dornici să găzduiască oaspeți și să le arate locurile în care
trăiesc și tradițiile care îi reprezintă.‖
Rusu Ștefania
clasa a IV-a A
„România ar fi mărinimia, deorece noi, românii, am fost mereu primitori și buni
cu oricine era la ușa noastră, cerându-ne ajutorul. Suntem un popor pașnic care îi
tratează cu bunăvoință pe celelalte țări U. E.‖
Apopuțoaie Vlad-Cristian
clasa a IV-a A
30
Mirajul cuvintelor Cum îți arăți dragostea față de țara natală?
„Învățând și ascultându-mi părinții, respectând munca lor și
nepoluând mediul înconjurător.‖
Apopuțoaie Vlad-Cristian
clasa a IV-a A
„Îmi amintesc de trecutul glorios al românilor. Urmăresc fiecare meci al
echipei naționale de fotbal și țin cu ea din toată inima, de parcă aș face parte și eu din
ea. Admir locurile pe care le vizitez împreună cu familia și spun cu mândrie că Sunt
român!‖
Crucianu Mihnea-Ștefan
clasa a IV-a A
„Îmi manifest dragostea față de România respectând-o, învățând despre ea,
cunoscând-o.‖
Donosă Ștefan
clasa a IV-a A
„Încerc să contribui la păstrarea curățeniei României. Sunt dornic să vizitez
locurile cele mai frumoase și mai faimoase ale acestei țări. Sper ca atunci când voi fi
mare, să pot contribui la dezvoltarea țării. Sunt mândru că m-am născut în România!‖
Gabără Andrei
clasa a IV-a A
„Eu îmi manifest dragostea față de România prin respectul față de simbolurile
naționale, cum ar fi steagul, stema sau imnul României. De asemenea, îmi place să
vizitez locurile turistice când merg în vacanță cu părinții. Îmi place să cunosc istoria
românilor și sunt fericită că anul acesta o am ca materie la școală.‖
Rusu Ștefania
clasa a IV-a A
„Îmi manifest dragostea față de România cântând cu plăcere imnul național și
admirându-i istoria prin nenumărate vizite la muzee și expoziții.‖
Crudu Ștefan
clasa a IV-a A
31
Mirajul cuvintelor
Homo şi Homeo
Te-ai gândit vreodată că poate există o lume în care cărțile citesc oameni? În care-
când se naște un vocabular- la maturitate devine dicționar? Un loc unde oamenii vechi se
vând mai bine, fiind considerați „porți ale trecutului‖? Fie că da, fie că nu, mă voi gândi
eu pentru tine - carte sau om - însă doar de data aceasta.
Scurtă clarificare: Dacă „din întâmplare: ajungeți pe tărâmul cărților, acolo în loc
de Războiul de 100 de ani vorbim despre Războiul de 100 de pagini și nici să nu aduceți
aminte de Origamide, s-a vărsat multă cerneală . Aici s-a terminat varianta scurtă a scurtei
clarificări.
Scurtă clarificare numărul 2: „Homeo‖ înseamnă orice formă de carte.
Homeo-Pergamin sunt tocmai dragii seniori ai acelei lumi paralele. Mare parte din
prea-dezvoltatul tineret îi consideră alienați. De ce? În primul rând avem acest superb
conflict între generațîi. Mai este și faptul că Homeo-Pergamin vorbeau de obicei limbi
alambicate, vechi sau pur și simplu stâlcite. Să nu va imaginați că tinerii aveau o limba
literară (dragele abrevieri) dar dacă nu era după ei nu avea cum sub nici o formă să fie
„COOL‖.
Homeo-Copertus sunt părințîi avansaților. Nu prea au nimic special , dar nici nu
sunt de lepădat.
Homeo-Avansatus sunt cea mai diversă generație deși încă se dezvoltă sunt foarte
numeroși. Din păcate mare parte din ei sunt „șmecherașii de cartier‖ și deși la început nu
erau prea mulți au căpătat așa-numită influența. Că bază în comportamentul celor
„COOL‖ erau insultele la adresa celorlalți. Ei nu mai citeau oameni pătrați ci navigau pe
internet folosind oamenii plați.
Prin natură noastră ne asemănăm cu acea lume mai mult decât ne dorim. Încă ne
întrebăm cum de toată înțelepciunea rasei este scrisă pe hârtie sau pe oameni plați care se
îmbolnăvesc repede.
Este un homeo-avansatus. Dar încă citește de pe oameni pătrați. Încă mai vizitează
anticariatul de la colțul străzii. Încă mai vorbește cu pergamentele în așa fel încât să se
simtă și ei bine. El încă zâmbește și nu doar în poze, încă simte, e special. Pentru toate
acestea este batjocorit, deviza este aceeași cu a generației mele: „Ori ești că toți ceilalți,
ori nu ești deloc.‖
Nu am scris toate astea că să te impresionez cu o acțiune palpitantă sau suspans
la fiecare trei fraze.Vreau să scot în evidență faptul că generația mea și-a cam pierdut
valorile și principiile. Nu mai ieșim , facem face chat , exemplele sunt multe.
Însă, cititorule sau ascultatorule,am reușit să te oblig să gândești. Plecând de la
ceva mic. De ce hârtie și nu piatră? Deși conștienți că hârtia arde și e fragilă , totuși am
ales-o .
Te provoc, dragă lectorule, caută un singur motiv și voi fi mulțumită!
Petra Rusu
clasa a VII-a B
32
Mirajul cuvintelor Trădată?
Ai simțit vreodată gustul trădării? Ai simțit vreodată că ceea ce iubești cu
adevărat, că ceea ce ocrotești și susții te ucide clipă de clipă? Ai simțit că sufletul tău
este risipit în mii de cioburi? Sunt sigură că așa se simte planeta acum, când nouă nu
prea ne pasă!
Nu îți doresc să simți gustul trădării și să simți că te zbați zadarnic! Vreau
doar să te gândești puțin la ceea ce se întâmplă în jurul tău, om bun și inteligent!
Deschide-ți mintea și sufletul și privește cum generoasa noastră prietenă – natura –
este singură în suferință. Hai să fim alături de ea și să o
ajutăm să își revină cu mai multă vigoare! Spectacolul ei
este însăși viața…
Noi, oamenii, ne bucurăm de ceea ce aceasta a creat
cu migală: flori, culoare și miresme, iarbă, fructe, cântec de
pasăre, zbor gingaș de fluturi… Câtă trudă și har! Și ce
primește în schimb? Poate nu întotdeauna și de la fiecare
dintre noi, dar pretutindeni e suferință: fum, ape poluate,
gunoie, nepăsare… Zilnic, din măruntaiele pământului sunt
sfășiate cât mai multe resurse, iar păduri seculare cad sub
securea nemiloasă a unor investitori lipsiți de onoare. În fiecare moment un fir de
viață cade neputincios sub cizma nemiloasă a unui trecător pe pământ!
Foarte mulți trăiesc bucuria vremelnică a clipei și refuză să se gândească la
responsabilitatea pe care o avem față de generațiile următoare, dar a venit momentul
să conștientizăm că natura „nu ne-a fost lăsată moștenire de înaintași, ci ne-a fost
dată cu împrumut de la urmași‖. Schimbarea de atitudine este absolut necesară, iar
forța stă în mâinile noastre. Gesturile simple, firești, fără prea mult efort înseamnă
viață. E momentul să conștientizăm că resursele solului și ale subsolului trebuie
exploatate rațional, că aerul curat nu vine din cer și că gunoaiele aruncate
pretutindeni înseamnă mai mult decât lipsă de educație.
Șansa noastră stă însă în înțelepciunea oamenilor maturi și în implicarea
tinerilor. Acțiuni timide se văd mereu în jurul nostru, dar toate acestea înseamnă că
ne pasă, că facem ceva pentru noi și pentru ceilalți. Un copăcel plantat, o acțiune de
ecologizare, un spațiu verde îngrijit sau sortarea gunoiului menajer sunt fapte care nu
necesită mult efort, însă reprezintă viață. Toate acestea și multe altele pot fi făcute
astfel încât să nu ne distrugem cel mai bun prieten și chiar pe noi. Doar atunci
trădarea cu care „răsplătim‖ acum generozitatea naturii va fi de domeniul trecutului.
Să sperăm că vom învăța să ne iubim cu adevărat…
Erica- Elena Plopu
clasa a VIII-a B
33
Mirajul cuvintelor
Cartea ce se scrie singură
Într-o zi, mama mi-a sugerat să mergem undeva unde sigur o să-mi placă, așa
că am mers împreună.... la bibliotecă. În momentul în care am intrat și am văzut sutele de
cărți, mi-am imaginat că sunt într-o bibliotecă mare cât întreg spațiul cosmic.
În timp ce mama a intrat în vorbă cu blibliotecara, eu am plecat să mă plimb
printre corpurile cu rafturi uriașe ticsite de cărți. Tot plimbându-mă fără să știu exact ce
caut, am auzit deodată o voce pițigăiată:
─ Bună!
─ Cine a vorbit? am întrebat speriată.
─ Sunt eu, cartea turcoaz. Și dintr-un raft, am văzut cum strălucea o carte în
marea ei dorință de a se face văzută.
─ Tu ai citit vreo carte? m-a întrebat ea curioasă.
─ Sigur că da! am răspuns.
─ Crezi că vrei să mă răsfoiești și pe mine?
─ Cu mult drag. Abia aștept să văd ce comori stau ascunse între coperțile tale.
Așa că m-am așezat pe jos și am început să o citesc. Când am terminat-o, mi-
am dat seama că era cartea vieții mele, de aceea era atât de subțire pentru că eu încă sunt
mică, iar copertele ei erau turcoaz pentru că asta e culoarea mea preferată. Din
curiozitate, am luat următoarea carte la răsfoit și am văzut că era a unui băiețel de o
vârstă apropiată de a mea. Atunci am înțeles de ce când am
intrat în bibliotecă, am avut senzația că e mare cât întreg
spațiul cosmic, pentru că fiecare carte de acolo avea descrisă
viața fiecărui om de pe pământ. Cărțile se scriau singure după
fiecare minut, oră sau zi petrecută de oameni pe pământ, astfel
încât, niciun moment important al vieții vreunui om să nu fie
scăpat din vedere.
Retrăind povestea vieții mele de până acum, am realizat
că au fost momente în care nu m-am comportat foarte frumos
cu cei din jur și mi-a părut rău că i-am rănit. Din acel moment, mi-am propus să am mai
multă grijă la ce gândesc sau spun.
Într-un târziu, mama și bibliotecara au ajuns lângă mine cu un braț de cărți și
erau puțin îngrijorate de absența mea.
Am luat cărțile, pe mama de mână și am plecat spre casă, visând încă la cartea
mea turcoaz.
Raluca Otilia Văduva
clasa a VI-a B
34
Mirajul cuvintelor
Dansul frunzelor
În fiecare an, natura vestește în
întreaga lume, că pe 1 septembrie are
loc ,,BALUL FRUNZELOR‖.
Toate vietățile de pe pământ au început
încă din vară să se pregătească entuziasmate
de petrecere. Animalele s-au ocupat de
meniu, florile urmau să fie chelnerițele,
licuricii și fluturii s-au ocupat de jocurile de
lumini, iar gâzele erau virtuoșii cântăreți din
faimoasa orchestră a naturii.
La bal, toți oaspeții au fost primiți pe un covor multicolor de frunze, de
către gazdele petrecerii - falnicii copaci ai pădurii.
Însuși mândrul soare a venit la braț cu
frumoasa lui Lună ce purta o rochie de culoarea
cerului, iar la gât avea un colier de stele. Soarele
era acoperit cu o mantie de culoarea mării.
Când vântul serii nebunatic a început
să adie, greierii au dat glas ,,Valsului Rozelor‖.
Oaspeții au format perechi – perechi și s-au pus
pe dansat până spre dimineață. Chiar și frunzele s
-au prins în joc și au pornit din înălțimi să
coboare, dansând grațioase până au ajuns pe
pământ, unde s-au transformat într-un covor
arămiu pe care pășeau rând pe rând alte frunze.... alți oaspeți....
La finalul petrecerii, când liniștea s-a așternut în pădure, doar acest covor
arămiu de frunze mai amintea de acea seară magică.
Raluca Otilia Văduva
clasa a VI-a B
35
Mirajul cuvintelor
Speranță…
Îmi amintesc și acum întâiul fir de iarbă apărut cândva,singura pată de culoare în
recele peisaj de cenușiuri suferinde. Din ceea ce puteai numi cândva natură mai rămăsese
doar forma ștearsă a copacilor, doar o risipire de nori fumurii, doar un pământ uscat și
suferind… Cum ai putea accepta să trăiești într-o astfel de lume, pe un astfel de pământ
care să respire suferință?
Dar într- o zi dintr-un anumit anotimp, la nu știu ce oră, sub lumina blândă a
soarelui am înțeles: omul este de vină! El a răspândit suferința peste ceea ce a fost un
suflet curat, provocând durere și spaimă…Așadar, primul pas a fost făcut: am înțeles!Am
înțeles că e momentul să fac ceva pentru mine și pentru ceilalți. Nu știam însă cum să
acționez.
Cu durere amară în suflet am decis să ies din casă, după ce mi-am pus masca ce
îmi acoperea jumătate din față doar pentru a mai fi cât de cât protejată. Într-o astfel de
lume nu puteai să spui că ai o rutină, că ai un loc de muncă, o viață frumoasă, ci erai pur
și simplu singur, deoarece orice formă de viață care era astăzi lângă tine ar fi putut să
dispară în ziua următoare. Oricând ai fi putut rămâne doar cu simplulgând că în acel loc
mai era un spațiu viu,verde,minunat…Mergeam îngândurată, neștiind încotro să mă
îndrept. Străzile erau aproape goale -ignorând mormanele de gunoaie care erau la fiecare
colț de stradă- și,dacă puteai să vezi câte un om, citeai instantaneu în singura rea și teama
de pe chip.
Am rătăcit fără o țintă anune și pașii m-au purtat parcă singuri spre ceea ce odată
era o pădure adevărată, cu arbori seculari, cu flori, cu păsări și cuiburi, cu viață… Aici
răsunau cândva glasuri vesele de copii bucuroși să se joace cu prietenii și să respire aer
curat. Aici simțeam că trăiesc cu adevărat, că acea lume perfectă – din basme – există.
Însă, ca în orice poveste, a existat și un personaj negativ. Singura consolare rămâne în
victoria binelui, dar este nevoie să apară un erou care să își asume rolul de promotor al
schimbării.
Mergeam continuu, pășind temătoare prin iarbă uscată și nu zăream pădurea.Nu
înțelegeam ce se întâmplă. Nu greșisem drumul; îl țineam minte perfect. Trebuia deja să
fiu printre copacii înalți, să aud ciripitul vesel al păsărilor, să simt mirosul de verde
crud.... Brusc, un fior rece m-a cuprins. Eram deja în pădure, dar totul semăna cu o poză
veche, roasă de timp și de uitare. M-am aplecat temătoare și am început să adun cu
mâinile goale resturile de frunze și crengi uscate, iar ochii mi s-au umplut de lacrimi. Era
semnul regretului și al simțirii,al înțelegerii și al vieții. Câteva picături s-au prelins
nevinovate pe pământul suferind. Acest moment a fost însă unul magic: ca prin minune
am văzut acel firișor de iarbă răsărind timid.S-a înălțat însă vioi, dorind să trăiască…
Ca prin minune am văzut că lângă mine erau mulți oameni de toate vârstele. Ca
într-o rugăciune, întăcere, am continuat să plângem, scormonind pământul și am înțeles că
trebuie să facem ceva pentru noi. Nu este suficient să regretăm, ci chiar să ne implicăm…
În cele din urmă am înțeles toți că omul este puternic, este un rege, dar regatul său fie este
unul dominat de nepăsare și egoism, fie este unul păstrat cu grijă, responsabilitate și gând
generos pentru viitor.
Alexandra- Iuliana Pruteanu
clasa a VIII-a B
36
Mirajul cuvintelor
Cele mai frecvente greșeli gramaticale
#1 „DATORITĂ” vs. “DIN CAUZA”
Confuntarea celor două formulări este foarte des întâlnit.
Dacă drept mulțumire un coleg îți va spune ―Din cauza ta am luat examenul!‖, este timpul să îl
anunți că nu vei mai repeta gestul. Cauzalitatea din această sintagmă gramaticală nu exprimă
nimic altceva decât un efect negativ. Poate să dea vina pe vreme (―Din cauza ploii s-a circulat
foarte greu.‖) sau pe vecinul de la etajul patru („Din cauza gălăgiei nu am putut să învăț!‖).
#2 “CARE? “ sau… “PE CARE?”
Deși explicația logică este foarte simplu de înțeles, sunt mulți cei care nu știu să-l
folosescă pe “care” în contextul potrivit.
Prezența lui ―pe‖ înaintea lui ―care‖ indică acuzativul, așa că vom spune cu încredere:
„Fata pe care am văzut-o‖, „Sesiunea pe care am terminat-o cu succes‖,„Cartea pe care am îm-
prumutat-o‖.
#3. Ora “DOUĂSPREZECE” sau “DOISPREZECE”
DOOM2 ne explică simplu: ―Numeralul cardinal ―12‖ și cel ordinal corespunzător trebuie
folosite la forma de feminin atunci când se referă la substantive feminine‖.
Aplicând regula explicată de DOOM2 (oră este un substantiv feminin), vom ști sigur că varianta
corectă este: ora douăsprezece.
#4 “DECÂT” vs. “DOAR”
Oricât de înfrățite ar părea aceste două cuvinte, dacă vrei să
vorbești corect nu îl poți substitui pe unul cu celălalt.
Când folosim “Decât” și când “Doar”?
Cu ajutorul lui „decât‖ exprimăm comparativul de superi-
oritate: ―Este mai mare/mai puternic/ mai deștept decât el.‖
Și tot el ne va fi de ajutor în construcțiile negative de tipul:
―Nu am decât 1000 de lei.‖
Odată ce negația a dispărut din construcția de mai sus, vom
f o l o s i c u î n c r e d e r e c u v â n t u l d o a r :
―Am doar 1000 de lei‖.
#5 “A FACE” și “A ZICE” la imperativul negativ
Este drum lung de la ―a face‖ la ―a zice‖ când vine vorba de fond. Când vorbim însă de forma lui
gramaticală, lucrurile par să se împotmolească în același timp: imperativul negativ, persoana a II-
a singular. ―Nu fă asta!‖, ―Nu zi mai mult!‖
Oricât de populare ar fi aceste forme, varianta corectă a imperativului negativ pentru cele două
verbe este:―Nu face asta!‖, ―Nu zice mai mult!‖.
37
Tăcuțanu Anamaria, clasa a VII-a B
Secuianu Ștefania, clasa a VIII-a B
Mirajul cuvintelor
Ultimele clipe ale lui Nicolae Labiș
În noaptea de 9 spre 10 decembrie
1956, Nicolae Labiș în timp ce dorea să ia
un tramvai pentru a se duce acasă, a căzut
în mod misterios sub roțile vehiculului.
După ce i-a fost refuzată internarea la
spitatele Colțea și Central, în zorii zilei de
10 decembrie a fost internat la Spitalul de
Urgență.
Doctorul T. Firică își amintește: „Mi-
a revenit trista sarcină să constat încă de la primul examen că accidentatul nu avea
nicio șansă: măduva era complet secționată. Tot ceea ce puteam face era să-i
prelungim viața cu câteva zile. Restabilind pozițiile vertebrelor, în locul leziunii,
pacientul și-a revenit, fapt care i-a umplut de entuziasm pe colegii mei mai tineri,
precum și pe prietenii poetului. M-a impresionat credința și dragostea cu care Labiș a
fost înconjurat de prieteni în tot timpul cât a fost internat la noi‖. Acești prieteni
aduseseră în spital câteva exemplare din volumul ‖Primele iubiri‖ (cu deloc
miraculoasa copertă a pictorului Miracovici), pe le-au dăruit celor care-l îngrijeau pe
poet.
„– N-au fost niciodată atâția oameni la noi!‖ i-a spus doctorului un infirmier,
lucru care imediat l-a dus cu gândul „că așa i se întâmplase și lui Eminescu‖. „Dându-i
-se voie să mănânce orice, prietenii și colegii îi aduceau din oraș de toate. Au luat chiar
hotărârea, de sărbători, să-i facă un brad. Se spuneau anecdote, se râdea.Dar în ziua de
16 decembrie temperatura urcă brusc până aproape de 40 de grade. O intervenție
curajoasă a unei interniste restabilește însă temperatura normală. O placă de ghips îi
cuprindea spatele, gâtul și ceafa, pentru a-l feri de mișcări. Poetul făcea haz de poziția
în care sta:- Parcă-s cosmonaut în stare de imponderabilitate‖.
Poetul la început nu-și dădea seama - sau cel puțin așa lăsa impresia - că va
muri. Spunea bucuros că „moartea l-a ocolit‖. Vorbea despre accident minimalizându-l
așteptând însă cu seninătate ca fenomenul paraliziei, despre care i se spusese, să se
manifeste. Nicolae Labiș, amator de farse, credea că-i jucase morții o ‖festă‖, socotind
totuși accidentul ca un sever avertisment menit să-i tempereze apetitul pentru o viață
‖boemă‖. După câteva zile a realizat însă că nu se va mai desprinde de sicriul de ghips
decât spre a-l schimba cu unul de lemn. La un moment dat le-a spus celor de la
căpătâiul său:„- Știți, acum simt o dragoste nebună de viață. E al naibii de frumos să
simți că trăiești‖.
În acele clipe însă el nu mai simțea nimic. Membrele și trunchiul întreg erau în
paralizie, deși într-o frântură de clipă a crezut că-și simte picioarele. Sfârșitul se
apropia. În ultimele zile poetul avea amnezii din ce în ce mai lungi și mai dese. Poziția
era rigidă, nemișcarea fiind cauzată de unele complicații pulmonare. Apoi au fost
atacați și rinichii. I s-a scos ghipsul și i s-a administrat oxigen. În seara zilei de 21
decembrie, Nicolae Labiș a înțeles că va muri. Poetul și-a învins însă moartea.
38
Mirajul cuvintelor A primit-o blând, ca un țăran de la munte. Marele îndrăgostit de Miorița primea
moartea asemnea ciobanului, convins că destinul lui se încheiase. Doar faptul că nu-și
încheiase opera, abia începută, îl tulbura. Îl ruga mereu pe tatăl lui să-i vorbească despre
mamă, despre satul și locurile natale, despre oamenii de acolo. Se întorcea spre copilăria
pe care o părăsise prea repede. În ziua de 22 decembrie, la ora 2, inima poetului a încetat
să mai bată. A murit strigând: „- Oxigen, oxigen!‖
Plămânii lui obișnuiți cu aerul pădurilor de brad și cu miresmele de primăvară ale
câmpurilor de la poalele munților s-au contractat o ultimă dată, căutându-le…Peste
câteva zile, aflat la mormântul poetului, doctorul Firică avea să observe că promisiunea
prietenilor fusese ținută: așa cum dorise poetul, acolo se afla un brăduț, împodobit cu
„bomboane, globuri, cu steluțe și artificii‖, care străjuia umila cruce de lemn printre
coroanele de un ostentativ și lipsit de emoție lux funerar de pe care cerneala inscripțiilor
începuse să se șteargă.
Articol prelucrat de elevii clasei a VIII-a B
Curiozități despre limba română
Știați că…
limba română este o limbă indo-europeană, din grupul italic și din grupul
oriental al limbilor romanice?
limba română este a cincea după numărul de vorbitori, în urma spaniolei, a
portughezei, a francezei și a italienei?
în toată lumea, limba română este vorbită de aproximativ 28 de milioane de
persoane, dintre care cca. 24 de milioane o au ca limbă maternă?
din numărul total de vorbitori, peste 17 milioane se află în România, unde
româna este limba oficială și - conform recensamântului populației din 2011 -
este limbă maternă pentru peste 90 la suta din populație?
limba română este una dintre cele șase limbi oficiale ale Provinciei Autonome
Voivodina (Serbia)?
Rareș– Andrei Ilie
clasa a VII-a B
39
Mirajul cuvintelor
Verba volant, scripta manent!
Dictonul latin nu ar trebui neglijat, fie că îl traducemtextual, fie că îi dăm
interpretările știute. Ne vom opri astăzi asupra unor structuri care în ultima vreme se
scriu greșit, cel puțin după normele actuale, și avem în vedere exemple ca de asemenea,
de fapt, un pic etc. În multe situații, structurile amintite sunt scrise, greșit, într-un cuvânt.
Există în limbă îmbinări stabile de cuvinte care se scriu separat, legate (sudate), dar și cu
cratimă, iar cratima, printre altele, are și rolul de a sublinia un tempo mai accelerat al
vorbirii. Prin urmare, este corect să o folosim în atari situații: de-abia (abia, nu abea,
cum scriu unii), de-aceea, de-asemenea, (locuțiuni adverbiale), de-acolo, de-aici, pe-
acolo, pe-aici, pe-alocuri, pe-aproape (prep.+ adverb) etc. În acelașitimp, există
construcții care se scriu numai cu cratimă: de-a binelea, de-a dreptul, de-a v-ați
ascunselea etc. De aici însă, până la a scrie incorect unele sintagme este, totuși, o cale
lungă, cu atât mai mult, cu cât, în cazul unora, cratima nu este acceptată, după cum nu
este corectă nici scrierea într-un cuvânt a anumitor structuri (nu scriem în-vârstă, în-
afară, și nici defapt, deasemenea).
Iată câteva dintre locuțiunile sau îmbinările de cuvinte care sunt scrise deseori
greșit:
– de altfel este o locuțiune care este sinonimă cu „de altminteri‖ și se scrie în două
cuvinte: „De altfel, atitudinea lui spune limpede că nu e mulțumit.‖. Când înțelesul
grupului este „de alt soi‖, „de alt gen‖, vom scrie de alt fel (în acest caz este evident că
avem un adjectiv pronominal (alt) și un substantiv (fel) precedate de prepoziția de:
„Vorbea de alt fel de contribuție.‖;
– de asemenea sau de-asemenea: „Se vor consulta, de asemenea, și manualele.‖ Este
greșit să scriem deasemenea;
– de fapt nu se scrie niciodată într-un cuvânt: „Nu mi-a spus defapt nimic nou.‖ Corect
este „Nu mi-a spus, de fapt, nimic nou.‖ Se cuvine să precizăm că structura nu apare în
DOOM2;
– din nou, locuțiune adverbială sinonimă cu „iarăși‖, „încă o dată‖, este folosită cu forma
dinou, unul dintre motive fiind și de natură fonetică, scrierea reflectând pronunția. Vom
scrie corect „Vom câștiga din nou!‖, nu „Vom câștiga dinou!‖. Nici această locuțiune nu
apare în DOOM2;
-locuțiunea dintr-odată nu se mai scrie dintr-o dată: „Dintr-o dată mă trezesc cu el la
ușă.‖. Corectă este scrierea dintr-odată: „Dintr-odată mă trezesc cu el la ușă.‖
– în afară de, nu înafară de: cele trei cuvinte care alcătuiesc locuțiunea se scriu separat,
așadar, corect este „Mai vine cineva la film în afară de voi?‖. Este incorectă scrierea
sintagmei astfel: „Mai vine cineva la film înafară de voi?‖;
- locuțiunea într-adevăr se scrie doar cu cratimă, nu împreună: „Într-adevăr, acum s-a
străduit!‖;
40
Mirajul cuvintelor
O rețetă de maaare succes!
Ingrediente:
2 kg de voință
1 kg de optimism
3 kg de atenție
750 g de curaj
4 kg de cuvinte la purtător
Într-un ceaun mare se amestecă voința cu optimismul și curajul, în sensul invers
acelor de ceasornic.Se adaugă peste amestec atenția și se presară încet câte un cuvânt de
la purtător. Apoi se pune într-o sticluță și se ține minte toată viața . O singură picătură vă
va aduce note mari și succes la învățătură.
Oricine poate folosi gratuit această rețetă miraculoasă. Succesul este garantat!
– în vârstă este o altă locuțiune la care sudarea elementelor nu este conformă cu normele
actuale. Corect este să scriem „Este un om în vârstă.‖ Este incorectă scrierea învârstă;
-tot un fenomen fonetic reflectă și scrierea incorectă a sintagmei un pic, sinonimă cu
„puțin‖. Deseori o găsim scrisă într-un cuvânt, umpic, precum în exemplul „Mai am
umpic de treabă și apoi te sun.‖ Corect este „Mai am un pic de treabă și apoi te sun.‖
Pe de altă parte, în funcție de context, putem scrie întruna sau într-una. Vom
scrieîntruna, dacă sensul este de „mereu‖, „neîncetat‖, „continuu‖, ca în enunțul: „Mă
sâcâie întruna cu întrebările.‖ și într-una, dacă înțelesul este de „în una‖: „Într-una din
zilele acestea o să îi spun despre proiect.‖
Nu în ultimul rând, trebuie făcută precizarea că, în cazul anumitor cuvinte,
cratima nu se folosește. Este vorba despre cuvinte ca vreo, dintre, care, probabil, printr-o
analogie greșită cu într-o, dintr-o, apar scrise greșit: „Care dintr-e voi are lecția?‖ sau
„Ajunge peste vre-o două ore.‖ Cele două cuvinte nu se scriu niciodată cu cratimă.
Corect scrise sunt enunțurile: „Care dintre voi are lecția?‖ și „Ajunge peste vreo două
ore.‖.
Articol prelucrat de elevii clasei a VIII-a B
Cosmina- Andreea Șchiopu
clasa a V-a A
41
Mirajul cuvintelor
Timpul
Parcă ieri plecam spre școală bucuroasă,
curioasă și acum iată, timpul a zburat și vacanța
de vară bate la ușă.
Concursuri, emotii, tabla inmulțirii și cea
a împărțirii, ortograme, bilețele și mesaje, toate
au trecut prin măinile mele. Am râs, am plâns,
am oftat, dar până la urma s-au rezolvat și cele
mai grele probleme au devenit ușoare. Am
învățat să scriu compuneri, să îmbin expresii fru-
moase cu gânduri și vise.
Au trecut zilele și iată se apropie finalul clasei a II-a. Oare cum voi putea să scriu
la anul sau peste doi ani când se va încheia ciclul primar ? O, nu vreau să-mi fugă gân-
Raluca Elena Hanganu
clasa a II-a B
La bunici
Este o frumoasă zi de vară.Văzduhul este încins de
arșița amiezii. Andrei și Oana sunt în vacanță la bunici.
Cei doi se joacă cu Misi, pisica bunicilor. Ea are
trei pisoi albi cu ochii de culoarea smaraldului și doi pisoi
negri cu ochii albaștri ca cerul.
Se pregătesc să meargă la marginea lanurilor aurii,
unde vor să culeagă maci roșii ca focul.
Oana își face o coroniță, iar Andrei se joacă cu puful de
păpădie și urmărește fascinat un șir de furnici.
Timpul se scurse atât de repede, încât nici nu
observară când sosise seara și nici pe bunicul care venise
să-i caute.
Acasă, bunica gătea o ciorbă de văcuță care mirosea îmbietor în toată casa.
Oana și Andrei s-au ospătat cu poftă și apoi s-au pregătit de culcare.
Zilele fermecătoare de vacanță au trecut repede, dar au rămas înscrise în amintirea copiilor ca niște
file de poveste.
Andreea Gavriliuc
clasa a II-a B
42
Mirajul civilizaţiilor
My childhood
My childhood is a happy one. I like it when I can play or read. My hobbies are:
working in clay, drawing, reading and
building. I don’t like it when I am very
busy with school but it’s no problem be-
cause this work is still important for every-
body and it is for me too. Sometimes I
work extra and I like it.
When I work in clay I feel very
happy. I create different things: heads, fig-
ures of characters and decorative things.
I love so much little kittens and cats.
When I have the chance, I take pictures of
them. Also I like to draw a lot of objects
and portraits. I like so much to play foot-
ball with my brother when I have time or in weekends.
I want to be a child forever!
Bogdan Mandrea
clasa a III-a C
43
My first friend
My first friend is my mother. She is the
kindest and the must beautiful person in the
World. She knows all my secrets because she is
my best friend. She always helps me and
understands my problems and she is ready to do
anything in the world to see me happy.
We often go shopping together and we
always have great fun: we laugh, we buy different
things, we have a glass of juice and a cake and we
talk about girls` things.
I can`t imagine my life without my mother and I will always respect and love
her.
I love you, mummy!
Raisa Elena Botez
clasa a III-a C
Mirajul civilizaţiilor
CHILDREN DEFINITELY NEED LOVE!
Harold Hulbert said that ―Children need love especially when they
do not deserve it". Well, what do we think about it?
―Children need love, of course! They always need it because
they have something to learn from it. They are innocent and they are
on the point of learning from their parents, friends and in general,
from life. Their childhood has to be happy, full of joy, and this would happen only if you
give your child the love, attention, positivity and kindness that he needs. KINDNESS: a
word so plain, an impact so great! I first saw this eight-lettered word in the ―green‖ of my
mother’s eyes and I don’t actually remember the second, the third, not even the fourth
time, but the last time. I remember it.I looked for it in my own eyes, for my own self.
And I’m proud to say that I found it. So the kindness that you show to your child will be
visible later, the moment he will face life and other people. People always say that a child
needs just three things to grow truly happy in this world: someone to love, something to
do, and something to hope for. If he loses one of these, he will lose all three as all these
three conditions are kept alive by our parents.
From my personal experience I can say that parents’ love is one of the most
important things that we receive in our life. That is the only love that is truly selfless, un-
conditional and forgiving. Do you remember that amazing feeling when you saw your
parents smiling because of something you did? That is pure happiness. To be proud of
someone’s work means unconditional love for them.‖
Andreea Vlad – clasa a VIII-a B
Daria Croitoru – clasa a VIII-a A
Hi! I am Vee, your psychologist for the day and I`m here to present you a logical
explanation of how the "Children need love especially when they do not deserve it" the
quote is nonsense and it doesn`t apply in today`s life. I chose two realistic cases to
persuade you into my belief.
First of all, I started my research with the main part, the children. You know, when
we are little, our parents make us do lots of things like: take dance classes, do some kind
of sport, learn a new language, so that you have a base of cultural knowledge which
you`ll eventually use in "crafting" your personality. Something all of us observed and
lived up to some extend is that some parents force their kids in doing things they do not
enjoy, unknowingly, the adult crates a projection of something they wished to be
sometime in their life. The first case is based on this specific behaviour and I`ve called it
"The never dreamer". The kid reaches the "rebellious" stage, the teenage years, in which
he or she takes action. The parent is surprised, mostly because this happens way too fast
for them. Then the adolescent drama starts and all of the quarrels follow the same
pattern: part 1.The moralizing part, which is self explanatory, part 2. The argument and
part 3. The "I`m sorry, mom! I won`t do it again! I`m serious this time!". By the time
they finish highschool, the kid is finally mature enough to see more than his perspective.
So children need love especially when you think they are not worthy of it.
44
Mirajul civilizaţiilor
―Why wouldn’t a child deserve love? Why wouldn’t a being
deserve love?
From my point of view, everyone needs and deserves love.
But let’s take it literally, why would one consider that? Well,
we people tend to wrongly assume that we are to judge and
usually think that if a being does not meet a certain criteria it
is not worth anything. We all have, at least once, judged
someone unfairly. That is just how we are. Even if we don’t
agree, part of our brain is still judging with or without our
consent.
Psychologists have proven through many tests that a human being, especially
when still in development, needs love and affection. Parents or older siblings tend to take
that too seriously or ignore it too much. Yes, that little ball of joy and happiness needs
you but it has to develop on its own as well. Even though our dear ―mother psychology‖
has proven that for a normal emotional development a child needs love, it has to be
moderate like anything else in the world.‖
Petra Rusu – clasa a VII-a B
My pet
My favourite pet,
Is a lovely cat.
Not too thin, not too fat,
It eats candies, not a rat.
But good folks!
It`s just a joke!
My mom will accuse
Every scratch on her lovely shoes
So, I`m dreaming at a cat,
My favourite pet.
Apopuțoaie Vlad Cristian
Clasa a IV-a A
Cats Quotes
Time spent with cats is never wasted. -
Sigmund Freud
Those who'll play with cats must expect to be
scratched.
Miguel de Cervantes
I love cats because I enjoy my home; and
little by little, they become its visible soul.
Jean Cocteau
45
Mirajul civilizaţiilor
Qu’est-ce qu’un CASOAR ?
1.Un oiseau qui ne vole pas.
2.Une sorte de coffre fixé sur la roue arrière d’un <<deux-roues>>.
3.Un déchet de raffinage de pétrole.
La définition no 1 est la bonne.
Vrai ou faux?
Qu’est-ce qu’un TATOU ? Une seule de ces définitions est vraie.
1.Un animal sud-américan portant carapace.
2.L’operation par laquelle est exécuté un tatouage.
3.Le nom d’une île de l’anchipel des Touamotou.
La définition 1 est bonne.
Que désigne CALAO ?
Parmi ces 3 proposition , choisis la bonne
1.Un oiseau tropical, doté sur le front d’un <<casque>> corné.
2.Un port péruvien.
3.Une danse brésilienne.
La définition no 1 est vraie.
Qu’est-ce que la TASANIE ?
Laqeulle de ces définitions est vraie ?
1.Une île au sud de l’Australie.
2.La désert au centre de l’Australie.
3.La côte australienne.
La définition no 1 est vraie.
Ioana Grigoraș
clasa a VIII-a A
46
Mirajul artelor
Pianul, regele instrumentelor
Primul instrument cu claviatură a apărut la sfârșitul Evului Mediu și poartă numele
de clavicord, fiind strămoșul direct al pianului. După acesta, a apărut clavecinul, un ins-
trument cu cel mult trei claviaturi. Coardele acestuia erau ciupite mecanic, datorită unei
limbi mici prevăzute cu un cioc din pană de pasăre, pus în mișcare de clapă. O ,,soră mai
mică‖ a clavecinului este spineta, foarte răspândită în aceeași epocă. Are o sonoritate
foarte dulce și este destinată folosirii într-o sală de spectacol. Virginalul, deși este asemă-
nător spinetei, are un sunet mai strident. Acesta este destinat folosirii personale, într-o
încăpere mică.
Suveranitatea tuturor acestor instrumente s-a sfârșit odată cu apariția pianului,
regele instrumentelor din secolul al XIX-lea. Acesta a apărut sub denumirea bizară de
gravicembalo col piano e forte, deoarece poate să cânte în același timp încet (piano) și
tare (forte). Când se apasă o clapă – din cele 85 la 88, câte una pentru fiecare notă –
aceasta acționează un ciocănel din lemn, acoperit cu fetru, care lovește o coardă și
produce sunetul. După tăria cu care este lovită clapa, sunetul poate fi foarte delicat sau
foarte puternic. De îndată ce degetul eliberează clapa, un amortizor din fetru oprește
vibrația coardei, ceea ce dă posibilitatea ca notele să se înlănțuie cu o mare viteză. Trei
pedale permit ridicarea, coborârea (cu ajutorul surdinei) sau menținerea sunetului.
Superioritatea pianului asupra clavecinului este evidentă: el s-a impus imediat,
datorită bogăției, clarității sunetelor ,dar mai ales, a texturii. Distanța dintre clapele cele
mai acute și cele mai grave este foarte
vastă și oferă posibilități multiple: mâna
stângă și mâna dreaptă pot cânta fiecare
melodii diferite, iar anumite piese sunt
scrise chiar pentru patru mâini.
Aceste calități au făcut din pian
instrumentul preferat al muzicienilor
romantici, compozitori sau interpreți.
Ana Miruna Pascaru
clasa a VI-a B Imagine clavicord
47
Mirajul artelor
Sculpturi
Bogdan Mandrea
clasa a III-a C
Erica -Elena Plopu
clasa a VIII-a B Miruna Grigore
clasa a III-a A
48
Mirajul artelor
Silvian Cârlan
clasa a IV-a B
Emilia Colța
clasa a IV-a B
Ștefania Rusu
clasa a IV-a B
Bianca Chirilă
clasa a VII-a B
Aura Maria Suflet
clasa a III-a B
49
Mirajul artelor
50
Mirajul artelor
Desene realizate de Bianca Anemona Arhire
clasa a VIII-a B
51
Mirajul ştiinţei
CE MÂNCĂM ÎN PAUZE LA ȘCOALĂ?
Chiar, ce mâncăm?
Oferta de la chioșcul școlii pe cât e de vastă, pe atât este de nesănătoasă.
Ce spuneți de bomboane, acadele, pizza, hamburger, chipsuri sau băuturi
răcoritoare (carbogazoase și dulci)?
Ei, poate nu știți, dar toate alimentele de mai sus sunt interzise în școli conform
Legii nr. 123/2008 pentru o alimentație sănătoasă în unitățile de învățământ
preuniversitar - Legea privind interzicerea mâncării fast-food în școli.
Capitolul I Art. 2 al acestei legi spune: În cuprinsul dispozițiilor prezentei legi,
sub denumirea aliment nerecomandat preșcolarilor și școlarilor se înțelege un
aliment cu un aport substanțial de compuși cu efect dăunător sănătății: grăsimi,
sare, zahar, îndulcitori, aditivi alimentari, în detrimentul compușilor cu efect
benefic, cum ar fi fibre, vitamine, minerale.
Alimente interzise:
Alimente ce conţin mult zahăr: prăjituri, bomboane, acadele
Alimente ce conţin multă sare: chips-uri, covrigei săraţi, alune, seminţe
Alimente ce conţin multe grăsimi: pizza, cartofi prăjiţi, mezeluri, alimentele ce conţin
multe calorii, alimente neambalate sau neetichetate, orice tip de băuturi
răcoritoare (excepție: apa potabilă îmbuteliată și apa minerală îmbuteliată)
Pare incredibil că această lege a fost adoptată în Parlament acum 10 ani și nimeni
nu pare că ar avea cunoștință de ea, atât timp cât la chioșcul de lângă școală sunt prezente
toate alimentele din lista de mai sus.
Buuuun, acum că am aflat ce e interzis, vrem să ne conformăm. Dar, oare, avem ce
mânca în pauză la școală cu atâtea interdicții? Eu spun că da și încă am putea mânca
sănătos cu puțină voință și cu puțin ajutor de la părinți.
Alimente permise: (recomandate de nutriționiști pentru copiii sănătoși)
2 felii de pâine integrală SAU 2 biscuiţi neîndulciţi din fulgi de ovăz, hrişcă sau
orz
şuncă cu peste 75% carne, neinjectată cu amidon SAU două felii de brânză,
cam 60 de grame de telemea proaspătă sau brânză slabă
3-4 roşii cherry, 4 sticksuri de morcov stropite cu lămâie, 3-4 bucăţi de ardei
gras
(specialista ne asigură că dacă stropim
legumele tăiate cu puţină lămâie, ele
rămân aspectuoase şi neoxidate timp de 3-
4 ore)
o mână de semințe uscate (neprăjite și
nesărate): migdale, fistic, miez de seminte
de floarea soarelui sau de dovleac, caju,
smochine
un iaurt – e mult mai potrivit decât laptele.
Iaurtul stimulează imunitatea și ajută la
păstrarea pH-ului din organism.
52
Mirajul ştiinţei
Iar pentru zilele când vă doriți ceva dulce:
brioșe făcute în casă SAU 2 felii de chec
de casă;
Avantajul la gustările făcute în casă
putem scădea foarte mult cantitatea de zahăr din
rețetă și în loc de făină albă putem pune făină
integrală (conține mai multe fibre și o cantitate mai
mare de vitamine din grupul B, precum și
minerale). Dacă dorim, adăugăm merișoare sau
stafide, alune de pădure sau chiar câteva bucățele
de ciocolată amăruie.
APĂ – cel puțin 0,5 L la școală, poate chiar mai multă în zilele călduroase și
când avem educația fizică. Hidratarea este foarte importantă pentru că 85% din
ţesutul creierului e reprezentat de apă, ceea ce face ca pierderea acesteia să ne
afecteze.
În plus, din cauza lipsei apei, am putea confunda ușor senzația de sete cu cea de
foame și vom avea tendinţa de a mânca în exces.
În ceea ce privește fructele, evident că sunt foarte sănătoase, doar că în categoria
fructelor intră: roșiile, castraveții, vinetele, și mai puțin fructele dulci, cum ar fi:
bananele, strugurii. De aceea, v-aș recomanda să nu mâncați mai mult de 10 boabe de
strugure, iar banana să fie de dimensiuni medii şi galben-verde, ca să nu fie foarte dulce.
Prof. Mădălina Mardare
53
Mirajul ştiinţei
Să cunoaștem Europa!
Monumentul cel mai cel
Este-aici Turnul Eiffel
Căci înalt cum e, poznașul,
Iscodește-ntreg orașul.
Să ne plimbe prin oraș
Ne așteapt-un vaporaș,
Căci Parisu-i traversat
De un râu frumos, curat.
Copilul își amintește:
Râul ...........se numește!
Dacă traversăm, copii,
Și Canalul Mânecii,
La un pas putem vedea
Altă țară: ................
Seară, zi sau dimineață,
La englezi e deasă ceață.
Chiar de stai la ei cu luna
E-nnorat și plouă-ntruna.
Dar când ceața se ridică,
\ Poți vedea, la o adică,
Un ceas mare, cu refren,
Purtând numele Big Ben.
Și tot la englezi mai este
Un palat ca în poveste-
Buckingham el se numește
Și pe toți ne cucerește
Fiindc-aici se desfășoară,
Chiar la porți, pe drum, afară,
Un spectacol special,
Regesc ceremonial:
Soldăței în pas solemn
Schimbă garda la un semn.
54
Mirajul ştiinţei
Forma țării-i ca și cizma,
Are specifică pizza,
Are Alpi, vulcani și plajă
Și-l poți vizita pe Papă.
E o țară mai din Sud
Vreo trei țărmuri ude-i sunt,
Cu-n turism mult dezvoltat
Și multe locuri d-explorat.
Lumea vine-aici să vadă
Un turn vechi ce stă să cadă.
Tocmai fiindcă-i înclinat
Este atât de admirat.
Nu sunt străzi,
Nu sunt alei,
Cu barca te plimbi cât vrei,
Dar pentru turiști ca noi,
Au o barcă mai de soi
Gondolă este numită,
Și în lume e vestită.
Iată că am vizitat
Și orașul ―inundat‖.
Numele vreți să-l aflați?
Pe copii să-i întrebați
Căci ei știu lecția:
Asta e ……..
Țara asta, dragii mei,
A fost casa unor zei
Ce-au trăit demult, în timp,
Sus, pe Muntele Olimp...
............ , pe vremea-aceea,
Cum aflăm din Odiseea,
Precum și din Iliada,
Purta numele Elada.
Din ,,Olimp’’și din ,,Elada’’
S-a născut ,,olimpiada’’-
Un concurs sportiv la care
Se întrec zeci de popoare.
55
Mirajul ştiinţei
Capitala Amsterdam
Podul de la Rotterdam
Este ,,Țara lalelelor‖,
Și a bicicletelor,
Este sub nivelul mării
…… e numele țării.
Reliefu-i de câmpie
Și-i vecina României.
Capitala-i străbătută
De fluviul cu apă multă!
Nu are ieșire la mare
Dar la Balaton e soare!
Ghici, ce țară este oare?
Aceasta-i o țară mare
Împarțită pe hotare.
Are mulți locuitori,
La fel și vizitatori.
De o să ajungi în ea
Să treci și prin Moscova,
Kremlinul să-l vizitezi,
Piața Roșie s-o vezi.
În resurse de-altădată
Ea este foarte bogată.
Două continente unește
Țara ........ se numește.
56
Mirajul ştiinţei
Materiale-clasa a VI-a A și a VI-a B
Basarabia se numea
Și era în țara mea.
Să descriem noi am vrut
Țara care-i peste Prut
Cu România se unește
Ghici tu oare, cine este ?
Ţara asta ne-a spus ‖Bună!‖
Pe steag are semilună.
Ea era, acum mulţi ani,
Stăpânită de sultani.
Aici poţi vedea, de vrei,
Minarete şi moschei.
Poţi mânca pe săturate
Baclavale-nsiropate,
Covrigi cu susan, halva,
Şi-alte multe-asemenea.
Auzit-aţi de ,,divan‖,
De ,,şalvari‖ sau de ,,turban‖?
Ăsta-i locul care are
Câte vrei, din fiecare.
După tot ce-am povestit
Cred că mulţi aţi şi ghicit!
Iar de nu-puteţi afla:
Ţara asta-i .....
Iar acum la încheiere,
Noi ne luăm ‖La revedere!‖
Un ‖Drum bun!‖, noi vă dorim
Și-n alte țări să ne-ntâlnim!
57
Mirajul ştiinţei
Curiozități despre reptile
Reptilelor li se atribuie adesea eticheta de
animale agresive, periculoase, reci, care îți fac
sângele ―să înghețe‖. Mai jos vom vedea că de
fapt sunt animale extrem de captivante, care
merită mai multă înțelegere din partea noastră.
-Există 8240 de specii de reptile, care trăiesc
pe aproape fiecare continent al lumii, exceptând
Antarctica, unde este prea frig.
-Ele trăiesc pe pământ aproximativ 200 de
milioane de ani, cu mult înaintea omului.
-Sunt cele mai longevive animale de pe pământ: specii de țestoase cum ar fi Aldabra,
pot trăi mai mult de 150 de ani. Aligatorii pot depăși 70 de ani, iar pitonii reticulați 40 de
ani.
-Clasa reptilelor înglobează 4 mari grupuri: crocodilii, țestoasele, tuatara, șerpii și
șopârlele (aparținând aceluiași ordin).
-Creierul reptilelor reprezintă doar 1% din masa corporală.
-Maxilarele sunt astfel conformate încât nu pot mesteca hrană. Reptilele sunt nevoite
să își înghită prada întreagă.
-Cea mai mică șopârlă din lume este o specie rară de gecko, originară din Insulele
Virgine, care măsoară sub 2 cm.
Sergiu Eșanu,
Răzvan Ciofu
clasa a VIII-a A
58
Mirajul ştiinţei
9 LUCRURI PE CARE NU LE ŞTIAŢI DESPRE UNII FIZICIENI
1.Fizicianul Nikola Tesla era obsedat de cifra 3. De fiecare dată înainte de a intra
într-o clădire făcea înconjurul acesteia de 3 ori, de câte ori se caza la un hotel alegea o
cameră cu un număr divizibil cu 3 şi folosea întotdeauna 9 batiste.
2. Arhimede a cerut ca mormântul său să fie împodobit cu o pictură ce reprezenta
un cilindru circumscris unei sfere.
3. Einstein a fost faimos pentru proasta sa memorie, nu putea reţine nume,
numere de telefon sau date.
4. Isaac Newton credea despre el că este un mare păcătos. La vârsta de 19 ani a
făcut o listă a celor 48 de păcate pe care le comise.
5. Nikola Tesla era atât de pasionat de porumbeii din pieţele publice, încât
comanda mâncare specială pentru păsări, din alte ţări.
6. Arhimede, într-o dimineaţă, a observat în baie că nivelul apei creşte pe măsură
ce corpul i se scufundă şi că, în acelaşi timp, cântărea mai puţin. Acesta a sărit din cadă
şi a alergat pe stradă, strigând: Evrika!
7. Newton a descoperit forţa gravitaţională, atunci când a fost lovit de un măr în
cap.
8. Einstein a fost un elev mediocru şi a vorbit foarte greu. La vârsta de 9 ani a
început să vorbească normal.
9. Isaac Newton a încercat să creeze‖piatra filosofală‖ despre care el credea că are
puterea de a transforma alte metale în aur şi de a-i face pe oameni nemuritori.
Bianca Bulboacă
clasa a VI-a B
59
Mirajul ştiinţei
Dacă fizică se află printre materiile tale preferate de la școală, cu
siguranță următoarele glume despre fizică și fizicieni te vor amuza.
Profesorul de fizică:
– Isaac Newton stătea sub un copac, când un măr a
căzut și l-a lovit în cap și astfel a descoperit
gravitația. Nu e incredibil?
Elevul:
- Da, domn profesor, dar dacă ar fi stat ca noi în
clasă uitându-se la cărți nu ar fi descoperit .
Atunci când un elev a fost întrebat care este prima
lege a lui Newton, acesta răspuns:
„Corpurile în mișcare rămân în mișcare, iar cele în
repaus rămân în pat până sunt strigate de mamele
lor.”
Ion stă pe un pod și aruncă cărămizi în apă.
Se apropie Mihai și îl întreabă:
- De ce arunci cărămizi în apă?
Ion răspunde:
- Încerc să înțeleg…
- Ce să înțelegi?
- De ce o cărămidă pătrată, face cercurile în apă
– rotunde?
Fiind într-un oraș străin, Einstein s-a întors la hotel seara, târziu.
Se adresa portarului: „Nu știți unde locuiește profesorul Einstein?‖
Portarul făcuse ochii mari:‖Păi, dumneavoastră sunteți profesorul Einstein‖.
„Știu, îi răspunde savantul, dar am uitat în ce camera stau‖.
Lui Albert Einstein îi plăceau filmele cu Charlie Chaplin. Într-o zi i-a scris marelui cineast
următoarele: „Filmul dumneavoastră Goana după aur e cunoscut în lumea întreagă și veți
deveni negreșit un mare om.‖
Chaplin i-a răspuns: „Vă admir și mai mult. Teoria relativității creată de dumneavoastră nu
o înțelege nimeni în lume și totuși ați devenit un mare om.‖
"Ce diferenţă e între timp şi veşnicie ?" l-a întrebat o jurnalistă pe Einstein. "Domnişoară,
i-a răspuns savantul, dacă aş încerca să vă explic, mă tem că ar trece o veşnicie până aţi
înţelege..."
Andrei Pricob
clasa a VII-a A
60
Mirajul ştiinţei
Din misterele fizicii...
Secretele supreme ale timpului
„A fost odată ca niciodată…‖, sună propoziția magică de la începutul tuturor
poveștilor bune. Dar care este, de fapt, „povestea timpului‖? Oamenii spun că „timpul
zboară‖, că „timpul înseamnă bani‖, iar noi „irosim timp‖,
„pierdem timp‖ sau încercăm să „câștigăm timp‖.
Precum un râu, timpul pare să curgă la nesfârșit de la un
moment spre altul. Iar curgerea timpului pare a fi
întotdeauna într-o singură direcție: spre viitor. Însă este
posibil ca lucrurile să nu stea tocmai așa. Descoperirile din
ultima sută de ani ne arată că ceea ce știm despre timp
poate fi sau chiar este o iluzie.
Contrar a ceea ce credem că simțim în fiecare zi, s-ar
putea ca timpul să nu „curgă‖ deloc. Trecutul nostru s-ar
putea să nu fie iremediabil pierdut; s-ar putea ca viitorul
nostru să existe deja… Se pare că însuși timpul poate
accelera și încetini și că evenimentele despre care credem că
se pot derula într-un singur sens se pot întâmpla și în sens
invers.
Cum se poate așa ceva? Cum de ne înșelăm atât de tare
despre ceva atât de banal? Iar dacă timpul nu este ceea ce
credeam că este, atunci ce este el, de fapt? A avut timpul un
început? Va avea un final? De unde vine timpul?
Nikola Tesla a fost un inventator, medic și inginer cunoscut în toată lumea. Tesla e
privit ca unul dintre cei mai importanți inovatori din istorie. Dar a fost văzut și ca un savant
excentric, remarcându-se prin experimentele sale bizare. Nikola Tesla a contribuit într-o
măsură însemnată la progresul din robotică, balistică, primele computere, fizica nucleară și
fizica teoretică. În ultimii ani de viață, inventatorul a lansat ipoteze îndrăznețe despre
posibile descoperiri științifice. Admiratorii contemporani ai lui Tesla l-au supranumit „omul
care a inventat secolul XX‖.
La finalul secolului XIX, era în toi o luptă crâncenă pentru controlul asupra energiei de
pe Pământ. Luând parte cu nerușinare la atacuri murdare, unele dintre cele mai respectabile
personaje ale istoriei sunau goarna războiului. Printre acestea, inventatorul Thomas
Edison și magnatul J. P. Morgan.
În acest foc încrucișat a fost prins probabil cel mai mare inventator al tuturor timpurilor.
Este vorba despre omul care a reușit să capteze energia Cascadei Niagara și care a pus la
punct tehnologia care face astăzi posibilă alimentarea locuințelor cu energie electrică.
Nikola Tesla susținea că deține secretele unei tehnologii care ar fi putut furniza energie
gratuită pentru toată lumea. A avut Nikola Tesla acces la o astfel de tehnologie?
Ana -Maria Moșneagu
clasa a VII-a A
61
Mirajul ştiinţei
Problemă
În sarea de bucătărie se introduce și iodură pe potasiu pentru a evita îmbolnăvirea
de hipertirodie (gușă). Dacă sarea de bucătărie are 0,2% KI, ce cantitate de iod revine
unei familii care folosește zilnic 20g sare de bucătărie?
Rezolvare:
0,2% KI și 99,8% NaCl pur 100g........................0,2g KI
20g.............................x g KI
x= 0,04KI
MKI= 39+127= 166 g/mol 166g KI...............127g I
0,04% KI............... y g I
y= 0,03 g I în 20g sare de bucătărie
Ioana Grigoraș
clasa a VIII-a A
Alexandra Iuliana Pruteanu
clasa a VIII-a B Anemona Bianca Arhire
clasa a VIII-a B
62
Mirajul ştiinţei
Vă propunem câteva dintre problemele date la Concursul Județeran ‖ Perspicacitate și
creație matematică‖, ediția a III-a, organizat la Școala Gimnazială ‖Elena Cuza‖
Vaslui, în data de 19 mai 2018:
Clasa a V-a
Demult, în Vestul Sălbatic a sosit un tren care conţinea 50 de saci cu monede din
aur identice ca mărime, fiecare sac conţinând 4000 de monede.
Niște răufăcători au înlocuit un sac cu altul care conţinea monede false, de
aceeaşi mărime ca şi celelalte, dar fiecare monedă falsă fiind mai uşoară cu 2 grame
decât monedele valabile din ceilalţi saci.
Utilizând cel mult trei cântăriri, aflaţi care era sacul care conținea monede false.
Clasa a VI-a
Trei zugravi, Alin, Gelu și Zamfir, pot zugrăvi un apartament, astfel: Alin îl
poate zugrăvi în 15 ore, Gelu îl poate zugrăvi în 20 ore, iar Zamfir îl poate zugrăvi în
12 ore.
Gelu lucrează 6 ore , apoi vin și Alin și Zamfir.
Câte ore durează să fie zugrăvit apatrtamentul în acest fel ?
Clasa a VII-a
Doi oameni de afaceri, Andrei și Radu, au obiecte pe care vor să le schimbe între
ei.
a) Dacă Andrei are obiecte care valorează 11 dolari bucata și mai are doar un dolar,
iar Radu are obiecte care valorează 7 dolari bucata, dar nu mai are nici un dolar, pot
schimba obiecte între ei, folosind doar acel singur dolar? Dacă da, explicați cum.
b) Dacă Andrei ar avea obiecte care să valoreze 62 dolari bucata, iar Radu ar avea
obiecte care să valoreze 39 de dolari bucata, ar putea schimba obiecte între ei, astfel
încât Radu să folosească doar un dolar ? Dacă da, explicați cum.
Clasa a VIII-a
a) După ieftinirea biletului la piscină, costul acestuia a ajuns la 12 lei, numărul
clienţilor a crescut cu 75 la sută, iar încasările au crescut cu 50 la sută.
Care a fost costul iniţial al biletului şi cu cât la sută s-a făcut reducerea ?
b) Compuneți o problemă asemănătoare la care scrieți și rezultatul.
Prof. Mihail Luca
Prof. Balan Doru Remu
63
Mirajul succesului
Suntem vocea colegilor noștri!
- gânduri despre trecut, prezent și viitor în
Consiliul Școlar al Elevilor -
„Noi, elevii, parcurgem acum etapa acumulării, primind tot de
la societate pentru ca mai târziu, atunci când ne vom împlini
profesional, să-i oferim acesteia energiile noastre.
Suntem,specific vârstei, îndreptați spre joc; prin acesta ne
modelăm personalitatea, dar căpătăm și deprinderi de
relaționare intra-grup.
A venit însă și provocarea instituțională de a ne organiza
pentru a relaționa inter-grup:Consiliul Școlar al Elevilor –
constituit din câte un reprezentant al fiecărei clase gimnaziale,
ales anualla începutul primului semestru – are abilitarea de a
transmite și de a susține punctul de vedere al elevilor în
probleme ce țin de interesul lor în fața Consiliului de
Administrație al școlii, al Consiliului Profesoral.
La nivelul Școlii Gimnaziale „Elena
Cuza‖ Vaslui este constituit acest Consiliu al Elevilor și, ca
reprezentant al său, vă adresez deviza acestuia: „Noi suntem
vocea ta!‖.
Vă invităm așadar să ne comunicați în mod responabil păsuri,
idei, propuneri, ținând cont că:
-vă reprezentăm interesele și vă apărăm drepturile la nivelul
școlii și sesizăm încălcarea acestora din urmă;
- putem elabora proiecte de interes pentru elevi, inclusiv în
materia inițierii de activități extrașcolare (serbări,evenimente
culturale, concursuri, excursii);
-putem organiza acțiuni de strângere de fonduri pentru copii cu nevoi speciale.
Dacă nu avem determinarea implicării, Consiliul Școlar al Elevilor va rămâne o formă
fără fond!‖
1 Decembrie 1918 – 1 Decembrie 2017, arc
peste timp
20 martie 2018 – Ziua internațională a
Francofoniei – ziua consolidării
„Consiliul Școlar al Elevilor este forța reprezentativă a tuturor
elevilor din școala noastră. Principiul egalității de șanse stă la baza
tuturor strategiilor de educație implementate deopotrivă de către
profesori, elevi și părinți în unitatea noastră.Spiritul de echipă și de
inițiativă trebuie să ne călăuzească pașii spre cele mai frumoase
realizări.
Curajul, prietenia și puterea de a dărui ne determină să facem o
educație altfel, prin activitățile educative extrașcolare și
extracurriculare. Este un îndemn și o speranță că școala noastră poate fi un exemplu bun
de urmat, o imagine ce strălucește în corolașcolilor din județ și din țară.‖
(Căpitanu Simona, clasa a VI-a C – vicepreședintele Consiliului Școlar al Elevilor
24 Ianuarie 2018 - înfăptuirea
primului pas al Marii Uniri
Zilele Educației – „Un copil
educat e un om câștigat”
64
Mirajul succesului
„Rolul meu ca secretar al CȘE este unul important,cu
multe responsabilitățice necesită implicarea mea deplină.
Această funcție a fost și este benefică în dezvoltarea
mea personală, ajutându-mă să relaționez cu cât mai multe
persoane(cadre didactice,elevi),să învăț lucruri noi și să-mi
dezvolt anumite abilități.
Ambițiile mele pentru anul ce va
urma sunt mai mari.Doresc să
mă implic în cât mai multe
activitățialături de colegii mei,elevii Școlii Gimnaziale „Elena
Cuza‖ și să contribuim împreună la dezvoltarea acesteia. Vreau să
fiu un exemplu bun pentru toți elevii,motivându-i să mă urmeze
în realizarea obiectivelor pe care ni le propunem.
Sunt o voce a colegilor mei,de astăzi,de mâine și sunt deschisă
tuturor schimbărilor și provocărilor ce vor urma!‖
(Afrăsînei Aida – secretarul Consiliului Școlar al Elevilor)
Și copiii știu să se implice în Carnavalul iernii! 21 decembrie 2017
Unirea – un ideal, un crez și o voință 16 februarie 2018
Motto:
„Dă-mi, Doamne, puterea tânărului şi mintea bătrânului!”
Acesta este cel care evidențiază cel mai bine
importanţa menținerii unei legăturii permanente între
generaţii.
„Consiliile Elevilor sunt singurele structuri care apără
interesele elevilor la nivel local și național, fiind promotori
ai dezvoltării climatului şcolar, dar şi un cadru de
dezvoltare, de educaţie civică autentică şi de formare a
unor cetăţeni responsabili.
Prin intermediul acestui cadru de organizare, elevii pot
formula puncte de vedere specifice lor şi pot elabora
propuneri pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii şcolare.
Despre activitățile extrașcolare în care CȘE a avut o deosebită implicare vorbesc imaginile
și textele acestor pagini din revista școlii noastre - ediția 2018.‖
(Prof. Manolachi Doina- coordonatorul de programe și proiecte educative
extrașcolare și extracurriculare)
Voluntari de mici
9 mai – Ziua Europei, Independenței României și sfârșitul celui de-Al Doilea Război Mondial
65
Mirajul succesului
AȘII NATURII
„În final, vom păstra numai ceea ce iubim.
Vom iubi numai ceea ce înţelegem.
Vom înţelege numai ceea ce suntem învăţaţi.ˮ
Baba Dioum.
Acum un an, Fundația Noi Orizonturi a lansat Proiectul Green Service-Learning,
prin care a propus participarea la un curs de formare, pe parcursul căruia Așii naturii,
din școala noastră, au scris Proiectul Școala cu mai mult verde, urmând ca
implementarea sa să se facă pe parcursul anului școlar 2017-2018.
Problema identificată, în punerea în practică a proiectului „Școala cu mai mult
verdeˮ, a reprezentat-o spatiile verzi din curtea școlii. În acest sens, ne-am propus
extinderea și creșterea calității acestora
prin plantarea de flori, plante medicinale,
magnolii și arbuști ornamentali, Tuia.
Echipa de proiect, Așii naturii,
formată din clasele I B (prof.înv.primar,
Moraru Cerasela-Cătălina), a II-a A
(prof.înv. primar, Dragu Mihaela), a II-a
B (prof.înv. primar, Lăcătușu Victoria), a
IV-a A (prof.înv. primar, Polcovnicu
Emilia), a VI-a B( prof. Șfaițer Diana-Gabriela) și a VIII –a B ( prof. Avram- Rusu
Anița) a investigat și analizat cu mare atenție exteriorul școlii și a ajuns la concluzia că
resursele verzi sunt insuficiente. S-a ajuns la această constatare și după ce populația
scolară a fost intervievata de echipa de proiect în legatură cu aspectul exterior al scolii.
În timpul realizării Proiectului, ne-am propus: să studiem spațiul de plantare și solul
aferent, să proiectăm plantarea, să investigăm,
utilizând surse diferite tipurile de plante/arbuști
ornamentali a căror dezvoltare este dependentă de
climă și perioada de plantare, să ne familiarizăm cu
procedeul de plantare și
amenajare a spațiului
v e r d e p e b a z a
indicațiilor primite de la specialiști, să utilizăm unelte
agricole, să folosim rațional resursele financiare, să
respectăm disciplina în timpul lucrului pentru a ne bucura
împreună de roadele muncii în echipă, să ne însușim
cunoștințe temeinice despre mediul înconjurător, să oferim
tuturor (copii, părinți, personalului din școală, vizitatorilor, trecătorilor permanenți și
ocazionali, turiștilor un spațiu cu mai mult verde.
66
Mirajul succesului
Acțiunile care au condus la realizarea proiectului au fost:
1. Colectarea de fonduri pentru achiziționarea de
semințe și jardiniere pentru flori și plantele
medicinale, materiale pentru protejarea
magnoliilor în anotimpul rece.
2. Achiziționarea jardinierelor , semințelor și
pământului.
3. Plantarea semințelor de către elevi.
4. Sădirea florilor și plantelor medicinale în curtea școlii.
5. Plantarea puieților Tuia sub genericul În anul Centenarului, 100 de puieți
plantați.
Acțiunile înteprinse vor conduce la
reducerea poluării, prin existența spațiilor verzi
și vor oferi un mediu propice pentru învățare,
elevii și cadrele didactice, având posibilitatea să
realizeze lecții de știine ale naturii /biologie .de
tip outdoor, relaxare în recreeații prin jocuri
desfășurate, îmbunătățirea siguranței prin
existența gardului verde. Ne-am dorit ca aceste
acțiuni să
conducă în final, la succesul copiilor prin învățare
în circumstanțe diferite, iar zona amenajată să fie
vizual plăcută.
În punerea în practică a activităților și-au
adus contribuția profesori și elevi, Agenția pentru
protecția mediului Vaslui, Goscom Vaslui și mai
ales părinții claselor implicate în proiect. Ne
propunem ca proiectul să aibă sustenabilitate 2 ani, timp în care ne-am dori să extindem
zona verde.
Prof.înv.primar, MIHAELA DRAGU, coordonator proiect
67
Mirajul succesului
TEDI - ȘCOALA SIGURANȚEI
În cadrul parteneriatului
încheiat cu Programul „Tedi - Școala
Siguranței‖, desfășurat de
TYMBARK MASPEX ROMÂNIA
S.R.L., în colaborare cu Ministerul
Educaţiei Naționale și Ministerul
Afacerilor Interne prin Poliţia
Română, la clasa I B au avut loc o
serie de activități pentru educarea și
îmbunătățirea siguranței noastre, a
copiilor.
Activitățile au fost atractive pentru
noi, care suntem dornici să explorăm regulile care ne ajută să fim în siguranță pe străzi,
la școală și acasă. Am descoperit și am aflat informații diverse despre semnele de
circulație, am confecționat semne de circulație, le-am prezentat și spus povestea.
Activitățile au continuat și acasă, într-un frumos parteneriat părinți – copii,
deoarece și părinții au primit pliante interesante.
Una dintre activitățile de maxim interes pentru noi a fost aceea în care ne-am
întâlnit cu doi reprezentanți ai Inspectoratului Județean de Poliție Vaslui. Am ascultat
cu interes situațiile prezentate, am urmărit filmulețul proiectat, am adresat întrebări.
Dintr-un astfel de proiect nu avem decât de învățat!
Exploratorii clasei IB
Prof. înv. primar Cerasela Moraru
68
Mirajul succesului
AM PARTICIPAT ȘI…AM CÂȘTIGAT !!!
La începutul acestui an școlar, am înscris și școala noastră pe harta
proiectului ‖Mingi în școli‖, proiect inițiat de Federația Română de Handbal.
Sportul este o componentă a vieții cu care ne familiarizăm și pentru care
ne pregătim încă din copilărie, cu beneficii în dezvoltarea fizică, mentală și
socială.
Mingile de care elevii școlii noastre au beneficiat prin programul ‖Mingi
în Școli‖ este un pas important în introducerea acestora în magia handbalului,
în motivarea pentru mișcare, în susținerea dictonului ‖Minte sănătoasă în corp
sănătos!‖
Echipa de handbal din orașul nostru, HC Vaslui, a reușit să le insufle
copiilor dragostea pentru acest sport și dorința de performanță! Cei mici i-au
cunoscut pe handbaliști, ba chiar au și schimbat câteva pase cu ei!
Elevii clasei a II-a B
Prof. înv. primar Victoria Lăcătușu
Prof. Mircea Scripcaru
69
Mirajul succesului
Rezultatele obținute de elevi în anul școlar 2017-2018
Olimpiada de Limba și Literatura română
Faza județeană
Chirilă Bianca Georgiana, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița- Premiul I (calificată la
etapa națională)
Clapa Andreea, clasa a V-a A, prof. Avram-Rusu Anița- Mențiune
Afrasinei Aida, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana-Gabriela- Mențiune
Dumitru Alexandra, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana-Gabriela- Mențiune
Floria Mara, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița- Mențiune
Ouatu Smărăndiţa, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița- Mențiune
Secuianu Alexandra Ștefania, clasa a VIII-a B, prof. Avram– Rusu Anița– 109, 5 p
Avădanei Andrada, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– 109,5 p
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Avram– Rusu Anița– 108 p
Harja Emanuela, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– 107,75 p
Epure Miruna Ioana, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– 106,5 p
Grosu Ana Maria, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– 104 p
Faza locală
Clapa Andreea, clasa a V-a A, prof. Avram-Rusu Anița– Premiul al II-lea
Șchiopu Cosmina, clasa a VI-a A, prof. Avram -Rusu Anița– Premiul al III-lea
Afrăsânei Aida, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana Gabriela
Dumitru Alexandra, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana Gabriela
Chirilă Bianca Georgiana, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Mențiune
Floria Mara, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Mențiune
Ouatu Smărăndiţa, clasa a VII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Premiul I
Grosu Ana Maria, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Mențiune
Avădanei Andrada, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Premiul al II-lea
Epure Miruna Ioana, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Mențiune
Harja Emanuela, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Mențiune
Secuianu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița– Premiul al II-lea
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Avram– Rusu Anița– Mențiune
Concursul național „Cultură şi spiritualitate românească”
Faza județeană
Dumitru Alexandra, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana/ Cucorianu Ileana- Premiul al II-lea
Harja Emanuela, clasa a VIII-a B, Avram-Rusu Anița/ Cucorianu Ileana- Mențiune
Plopu Erika Elena, clasa a VIII-a B, Avram-Rusu Anița/ Cucorianu Ileana- Mențiune
Olimpiada „Lectura ca abilitate de viață”
Faza județeană
Pascaru Miruna, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana-Gabriela-Mențiune
Harja Emanuela, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița- Mențiune
Arhire Bianca Anemona, clasa a VIII-a B, prof. Avram-Rusu Anița- Mențiune
70
Mirajul succesului
Olimpiada de Lingvistică
Etapa județeană
Aniței Eusebio- Rareș- Nicolae, clasa a VIII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Mențiune
Pascaru Miruna, clasa a VI-a B, prof. Șfaițer Diana-Gabriela-Mențiune
Concurs Interjudețean interdisciplinar ”Descrierea Moldovei”- creație literară
Etapa județeană
Cazacu Ella- Maria, clasa a VI-a A, prof. Avram- Rusu Aniţa—Premiul al III-lea
Floria Mara, clasa a VII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa—Premiul al III-lea
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa—Premiul al III-lea
Epureanu Albert, clasa a V-a A, prof. Avram- Rusu Aniţa—Mențiune
Avădănei Andrada, clasa a VIII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Mențiune
Concursul Interjudețean ”Ion Creangă- cel mai frumos mărțișor”- creație literară
Tăcuțanu Anamaria, clasa a VII-a B, prof. Avram– Rusu Anița- Premiul I
Proca Roberta, clasa a VII-a B, prof. Avram– Rusu Anița- Premiul I
Chirilă Bianca- Georgiana, clasa a VII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Mențiune
Concurs Regional de Creație Plastică „Drepturile copilului în viziunea mea!”
Arhire Bianca- Anemona, clasa a VIII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Premiul I
Benchea Flavia, clasa a VII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Premiul I
Proca Roberta, clasa a VII-a B, prof. Avram- Rusu Aniţa– Premiul I
Olimpiada de limbă engleză
Faza județeană
Epureanu Albert,clasa a V-a A, prof. Eșanu Romica- Premiul I
Rusu Petra Luciana, clasa a VII-a B, prof. Eșanu Romica– Premiul I
Faza locală
Crucianu Sara Teodora, clasa a VI-a B, prof. Eșanu Romica– Premiul I
Epureanu Albert,clasa a V-a A, prof. Eșanu Romica– Premiul al II-lea
Crețu Fabian Ilie, clasa a VI-a C, prof. Eșanu Romica– Premiul al II-lea
Rusu Petra Luciana, clasa a VII-a B, prof. Eșanu Romica– Premiul al II-lea
Gheorghiu Radu Andrei, clasa a VI-a C, prof. Eșanu Romica– Premiul al III-lea
Apostoleanu Ioana Alexandra, clasa a V-a A, prof. Eșanu Romica– Mențiune
Vlad Andreea, clasa a VIII-a B, prof. Eșanu Romica– Mențiune
Concursul de monolog in limba engleză “Speak Out” 2018
Faza națională
Rusu Petra Luciana, clasa a VII-a B, prof. Eșanu Romica– Mențiune
Faza județeană
Rusu Petra Luciana, clasa a VII-a B, prof. Eșanu Romica- Premiul I
Vlad Andreea, clasa a VIII-a B, prof. Eșanu Romica- Premiul al II-lea
Croitoru Daria Isabela, clasa a VIII-a A, prof. Eșanu Romica, Premiul al III-lea
Ciobu Antonio Matei, clasa a VII-a B, prof. Eșanu Romica- Mențiune
71
Mirajul succesului
Olimpiada de limbă franceză
Etapa județeană
Secuianu Alexandra-Ștefania, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina -Mențiune
Faza locală
Epure Miruna, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul I
Secuianu Alexandra-Ștefania, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al II-lea
Grosu Ana Maria,clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al II-lea
Avădanei Andrada, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al II-lea
Plopu Erica, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al II-lea
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al III-lea
Concursul Interjudețeană „Francofête”- creație literară
Epure Miruna, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul I
Grosu Ana Maria, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul I
Secuianu Alexandra-Ștefania, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul I
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul I
Plopu Erica, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al II-lea
Avădanei Andrada, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al III-lea
Concursul Național de Traduceri „Corneliu. M. Popescu”
Secuianu Alexandra-Ștefania, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Premiul al III-lea
Grosu Ana Maria, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Mențiune
Epure Miruna, clasa a VIII-a B, prof. Moraru Alina– Mențiune
Gheorghiu Radu Andrei, clasa a VI-a C, prof. Eșanu Romica– Mențiune
Croitoru Daria Isabela, clasa a VIII-a A, prof. Eșanu Romica– Mențiune
Olimpiada de istorie
Faza județeană
Chiper Rareș, clasa a VIII-a B, prof. Dogariu Tiberiu– Mențiune
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Dogariu Tiberiu– Mențiune
Faza locală
Chiper Rareș, clasa a VIII-a B, prof. Dogariu Tiberiu– Premiul I
Aniței Eusebio, clasa a VIII-a B, prof. Dogariu Tiberiu– Premiul al II-lea
Pruteanu Alexandra, clasa a VIII-a B, prof. Dogariu Tiberiu– Premiul al III-lea
Olimpiada de geografie
Faza locală
Dorobăț Nicușor, clasa a VIII-a C, prof. Carp Lucica-
Menghișă Raluca, clasa a VIII-a C, prof. Carp Lucica
Popa Mălina , clasa a VIII-a A, prof. Carp Lucica
72
Mirajul succesului
Concurs Național de Geografie „Terra”
Faza județeană
Filote Măriuca Iustina, clasa a V-a A, prof. Carp Lucica- Premiul al III-lea (calificată la
etapa națională)
Epureanu Albert, clasa a V-a A, prof. Carp Lucica- Mențiune (calificat la etapa națională)
Bălan Otniel Andrei, clasa a V-a B, prof. Carp Lucica- Mențiune
Faza locală
Filote Măriuca Iustina, clasa a V-a A, prof. Carp Lucica– Mențiune
Bălan Otniel Andrei, clasa a V-a B, prof. Carp Lucica– Mențiune
Epureanu Albert, clasa a V-a A, prof. Carp Lucica– Mențiune
Bulboacă Ioana Bianca– clasa a VII-a B, prof. Carp Lucica– Mențiune
Concurs Interjudețean interdisciplinar ”Descrierea Moldovei”
Chirilă Bianca- Georgiana, clasa a VII- a B, prof. Carp Lucica, Premiul I
Dorobăț Mihai- Nicușor, clasa a VIII-a C prof. Carp Lucica, Premiul al III- lea
Savin Denisa Gabriela, clasa a VIII- a C, prof. Carp Lucica, Premiul al III-lea
Olimpiada de matematică
Faza locală
Șchiopu Cosmina Andreea, clasa a V-a A, prof. Iftimovici Diana
Cupezan Cezara Maria, clasa a VI-a B, prof. Balan Doru Remu
Pascaru Ana Miruna, clasa a VI-a B, prof. Balan Doru -Remu
Concursul Județean „Perspicacitate și creație matematică”
Cogălniceanu Alex, clasa a V-a,B prof. Balan Doru- Remu- Premiul al II-lea
Șerban Natalia, clasa a VI-a C, prof. Luca Mihail - Premiul al II-lea
Aprodu Ștefan, clasa a V-a B, prof. prof. Balan Doru- Remu- Premiul al III-lea
Bogiu Isabel Elena, clasa a V-a B, prof. Balan Doru- Remu- Premiul al III-lea
Balan Robert, clasa a VI-a B, prof. Balan Doru- Remu-Premiul al III-lea
Boghian Codrin, clasa a V-a B, prof. Balan Doru- Remu -Mențiune
Pascaru Ana Miruna, clasa a VI-a B, prof. Balan Doru- Remu- Mențiune
Geles Amalia, clasa a VI-a B, prof. Balan Doru- Remu—Mențiune
Moșneagu Ana Maria, clasa a VII-a A-prof. Luca Mihail- Premiul al III-lea
Leugan Mădălina Elena, clasa a VII-a A, prof. Luca Mihail– Mențiune
Harja Emanuela, clasa a VIII-a B, prof. Luca Mihail-Premiul al III-lea
Mandrea Radu, clasa a VIII-a A, prof. Balan Doru- Remu- Premiul al III-lea
Craiu Bogdan, clasa a VIII-a A, prof. Balan Doru- Remu- Mențiune
Pruteanu Alexandra Iuliana, clasa a VIII-a B, prof. Luca Mihail- Mențiune
Rotaru Maria Roxana, clasa a VIII-a C, prof. Luca Mihail- Mențiune
73
Mirajul succesului
Olimpiada de fizică
Faza județeană
Cuzepan Cezara- clasa a VI-a B, îndrumător, prof. Nebunu Livia– Mențiune
Faza locală
Cuzepan Cezara- clasa a VI-a B, îndrumător, prof. Nebunu Livia– Mențiune
Olimpiada Județeană de Astronomie și Astrofizică-Juniori
Faza națională
Hosofschi Mircea, clasa a VIII-a A, prof. Dumitrașcu Leonaș/ Nebunu Livia- Premiul I
(calificat faza internațională)
Faza județeană
Hosofschi Mircea, clasa a VIII-a A, prof. Dumitrașcu Leonaș/ Nebunu Livia- Premiul I
Mandrea Radu, clasa a VIII-a A, prof. Dumitrașcu Leonaș/ Nebunu Livia- Premiul al III-lea
Concurs Regional de Creație Plastică „Drepturile copilului în viziunea mea!”
Toma Daria, clasa a VI-a A, prof. Manolachi Doina- Premiul I
Ciobanu Andreea, clasa a VI-a A, prof. Manolachi Doina- Premiul al II-lea
Cloșcă Raluca, clasa a VI-a A, prof. Manolachi Doina- Mențiune
Concursul Regional de creație ecologică “Copiii-prietenii naturii”
Rotaru Maria-Roxana, clasa a VIII-a C, prof. Manolachi Doina- Premiul I
Popliuc –Cuza Denisa, clasa a VIII-a C, prof. Manolachi Doina- Premiul I
Cloșcă Raluca, clasa a VI a A, prof. Manolachi Doina- Premiul al III-lea
Nedelcu Bianca, clasa a VIII-a C, prof. Manolachi Doina- Premiul al III-lea
Stanciu Mark, clasa a VI a A, prof. Manolachi Doina- Premiul al II-lea
Ciobanu Andreea, clasa a VI a A, prof. Manolachi Doina- Premiul al III-lea
Concursul Național Meșteșugașul , ediția a VIII a , 2018
Clasele a V a: 18 elevi 5A +13 elevi 5B
Clasele a VI -a: 5 elevi 6A + 9 elevi 6B + 6 elevi 6C
Prof. îndrumători Manolachi Doina, Mardare Mădălina, Șfaițer Diana-Gabriela
Concursului de chimie pentru elevii din clasa a VII-a ”Raluca Rîpan”
Floria Mara, clasa a VII-a B, prof. Gheorghe Silvica- Mențiune
Concursul Național de Biologie ”George Emil Palade”
Faza județeană
Cuzepan Cezara, clasa a VI-a B, , prof. Mardare Mădălina- Premiul I
Balan Otniel Andrei, clasa a V-a B, prof. Mardare Mădălina- Premiul al III-lea
Traglă Matei, clasa a V-a B, prof. Mardare Mădălina- Mențiune
Balan Robert, clasa a VI-a B, , prof. Mardare Mădălina- Mențiune
Cristea Claudia, clasa a VI-a B, , prof. Mardare Mădălina- Mențiune
Cozma Andreea Alecsandra, clasa a VI-a C, , prof. Mardare Mădălina- Mențiune
74
Mirajul succesului
Concursul Național „Educație pentru sănătate”
Faza județeană
Maxim Eduard Ștefan, clasa a VII-a B, prof. Mardare Mădălina– Premiul al III-lea
Educație fizică și sport- Olimpiada gimnaziilor
Faza de zonă/regiune
Handbal fete, cls. V-VIII, prof. Scripcaru Mircea- Locul al III-lea
Faza județeană
Handbal fete urban, cls. V-VIII- prof. Scripcaru Mircea/Botez Costinel- Locul I (calificate
la etapa zonală)
Fotbal băieți urban, cls. V-VIII, prof. Botez Costinel- Locul I (calificați la etapa zonală)
Faza locală
Handbal fete, cls. V-VIII, prof. Scripcaru Mircea– Locul I
Fotbal băieți, cls. V-VIII, prof. Botez Costinel- Locul I
Olimpiada Națională A Sportului Școlar- Învăţământ Primar Urban Şi Rural
Fotbal Băieţi Urban- prof. Botez Costinel- Locul al III-lea
Fotbal Fete Urban- prof. Botez Costinel- Locul al II-lea
„Cupa Tymbark Junior” Fotbal fete si baieti U8, U10, U12
Faza de zonă/regiune
Fotbal fete U8-prof. Botez Costinel- Locul I
Fotbal fete U12- prof. Botez Costinel- Locul al II-lea
75
Mirajul succesului
Premiile obținute
Concursul național ”Lumina Math”
Faza națională
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Gavriliuc Andreea, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Brînză Maia, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Ciofu Sabin, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona Laura- Premiul I
Codreanu Mihnea- Aurelian, clasa a II-a A, prof.înv. pr, Dragu Mihaela-Premiul al II-lea
Nechita Darius Andrei, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela-Premiul al II-lea
Petruț Sabin- Cristian, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela-Premiul al II-lea
Pletoianu Mara Teodora, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona Laura - Premiul al III-lea
Concurs național ”Limba română e patria mea”
Faza națională
Botez Raisa Elena, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul I
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Ganea Delia, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Pletoianu Mara Teodora, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona– Premiul al II-lea
Manole Ioana, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina– Mențiune
Gabără Andrei, clasa a IV-a A , prof.înv. primar Polcovnicu Emilia– Mențiune
Donosă Ștefan, clasa a IV-a A , prof.înv. primar Polcovnicu Emilia, Mențiune
Faza județeană
Botez Raisa Elena, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul I
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria, Premiul al II-lea
Manole Ioana, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul al II-lea
Ganea Delia, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria, Premiul al III-lea
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria, Premiul al III-lea
Gabără Andrei, clasa a IV-a A , prof.înv. primar Polcovnicu Emilia, Premiul al III-lea
Iftene Ioan Andrei, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Mihai Denisa Georgiana, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Brînză Maia, clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Pletoianu Mara Teodora, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Mențiune
Donosă Ștefan, clasa a IV-a A , prof.înv. primar Polcovnicu Emilia, Mențiune
Concursul Județean „Perspicacitate și creație matematică”
Mandrea Bogdan, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina– Premiul I
Apopuțoaie Vlad, clasa a IV-a A, prof. înv.primar Polcovnicu Emilia– Premiul I
Archip Andrei, clasa a III-a A, prof. înv.primar Floria Flaviana– Premiul al II-lea
Crucianu Mihnea, , clasa a IV-a A, prof. înv.primar Polcovnicu Emilia– Premiul al II-lea
Rotariu Eduard, clasa a III-a A, prof.înv. primar Floria Flaviana– Premiul al III-lea
Meluș Rareș, clasa a IV-a A, prof. înv.primar Polcovnicu Emilia– Premiul al III-lea
Păun Ștefan, clasa a III-a C, prof. înv.primar Bateriuc Alina– Mențiune
Ciofu Sabin, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona– Mențiune
76
Mirajul succesului
Concursul ”Gazeta matematică Junior”
Calificați la faza națională: Bolat Daniela Elena, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela
Codreanu Mihnea Aurelian, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela
Iftene Ioan Andrei, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria
Munteanu Bogdan, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina
Pascal Raisa, clasa a III-a A, prof.înv.primar Floria Flaviana
Rotariu Eduard, clasa a III-a A, prof.înv.primar Floria Flaviana
Apopuțoaie Vlad, clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia
Crucianu Mihnea, clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia
Meluș Rareș, clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia
Gabără Andrei, clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia
Bejan Ianis, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Bîrsa Clara, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Cărăuș Eduard, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Codreanu Iustin, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Manolache David, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Popa Maria, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Puni Robert, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Rusu Vlad, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Tomescu Matei, preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Benchea Szulczer Sabina , preg. B, prof.înv.primar Plăeșu Marilena
Brodoceanu Mario Petru , preg. A, prof.înv.primar Floareș Maria
Călin Erika Maria , preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Carneiro Pinto Machado Martim , preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Goldstein Iasmina Elena, preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Maxim MirunaMariuca, preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Mihordea Antonia Elena , preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Vacariuc Robert Marian, preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
RusuAlessia Elena, preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Iurascu Andreas Alexandru, preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Leon Eduard Andrei , preg. A, prof. înv.primar Floareș Maria
Concursul Interjudețean ”Pe urmele lui Ștefan Vodă”
Faza județeană
Dulcescu- Bîrleanu Daria, clasa a II-a A, prof.înv.pr. Dragu Mihaela– Premiul al al II-lea
Ganea Delia, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Teletin Patrick, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Faza interjudețeană
Teletin Patrick, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul al III-lea
Dulcescu- Bîrleanu Daria- Elena, clasa a II-a A, prof.înv.pr, Dragu Mihaela- Mențiune
Ganea Delia, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
77
Mirajul succesului
Concursul de matematică și științe ale naturii ”Hyperion”
Faza regională
Gavriliuc Andreea, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Archip Andrei, clasa a III-a A, prof.înv. primar Floria Flaviana- Premiul I
Munteanu Bogdan, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul I
Iftene Ioan Andrei, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Premiul I
Păun Ștefan, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul al II-lea
Niță Sofia Maria, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Benchia Nicoleta, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Teletin Patrick, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Faza județeană
Iftene Ioan Andrei, clasa a II-a A, prof. înv. primar, Dragu Mihaela- Premiul I
Brînză Maia, clasa a II-a B, prof. înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof. înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof. înv. primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Munteanu Bogdan, clasa a III-a C, prof.înv. primar Bateriuc Alina- Premiul I
Mihai Denisa Georgiana, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Premiul al II-lea
Archip Andrei, clasa a III-a A, prof.înv. primar Floria Flaviana- Premiul al II- lea
Mandrea Bogdan, clasa a III-a C, prof. înv. primar Bateriuc Alina- Premiul al II- lea
Botez Raisa, clasa a III-a C, prof. înv. primar Bateriuc Alina- Premiul al II-lea
Teletin Patrick, clasa a II-a B, prof. înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul al III-lea
Niță Sofia Maria, clasa a II-a A, prof. înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Gavriliuc Andreea, clasa a II-a B, prof. înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Chiriac Andreea, clasa a III-a A, prof. înv. primar Floria Flaviana- Mențiune
Păun Ștefan, clasa a III-a C, prof. înv. primar Bateriuc Alina- Mențiune
Concursul interjudețean de Creație Literară și Plastică „Vis de copil”
Secțiunea creație literară ”Dreptul de a visa cu ochii deschiși”
Averchi Radu Laurențiu- clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Premiul I
Bolat Daniela Elena, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Premiul al II-lea
Brînză Maia, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul al III-lea
Dănilă Maria Daria- clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Premiul al III-lea
Juverdianu Ilinca Ioana, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Hanganu Raluca, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Țuțuianu Alexandra, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Secțiunea creație plastică- „Să dăruim culori copilăriei”
Niță Sofia Maria, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Benchia Nicoleta, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Bîrgău Maria, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Manea Diana Gabriela, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona - Mențiune
78
Mirajul succesului
Concurs Regional de Creație Plastică „Drepturile copilului în viziunea mea!”
Gherasim Cezara Elena, clasa I A, prof. înv.primar Popa Ana Maria– Premiul I
Gavriliuc Andreea, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Manea Diana- Gabriela, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Premiul I
Suflet Aura Maria, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Premiul I
Cârlan Silvian, clasa a IV-a B, înv. Bută Maria- Premiul I
Dănilă Maria Daria, clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona- Premiul al II-lea
Floria Ana-Maria, clasa a IV-a A, prof.înv.primar Polcovnicu Emilia, Premiul al II-lea
Rusu Ștefania, clasa a IV-a A, prof.înv.primar Polcovnicu Emilia, Premiul al II-lea
Colțea Emilia, clasa a IV-a B, înv. Bută Maria- Premiul al II-lea
Botiș Bianca Maria, clasa I A, prof. înv.primar Popa Ana Maria– Premiul al III-lea
Floria Bianca, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul al III-lea
Marincea Daria Ioana, clasa I A, prof. înv.primar Popa Ana Maria– Mențiune
Ignat Alessia Ioana, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Mențiune
Iacob-Hobjilă Andreea, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Stroe Anda Teodora, clasa a IV-a A, prof.înv.primar Polcovnicu Emilia- Mențiune
Concursul național de creație literară și plastică ”Creangă- cel mai frumos mărțișor
al românilor”
Faza interjudețeană
Creație literară
Garabet Ariana, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Bolat Daniela Elena, clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela- Premiul al III-lea
Gavriliuc Andreea, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Mențiune
Creație plastică
Ungureanu Maia, clasa a II-a B, prof.înv.primar Lăcătușu Victoria– Premiul I
Cârlan Silvian, clasa a IV-a B, înv. Bută Maria- Premiul I
Iacob-Hobjilă Andreea, clasa a II-a B, prof.înv.pr. Lăcătușu Victoria– Premiul al II-lea
Concurs național ,,Planeta Pământ, casa tuturor” - cultură generală
Faza județeană
Mihai Denisa Georgiana, clasa a II-a A, prof.înv.pr, Dragu Mihaela- Premiul al III-lea
Faza națională
Mihai Denisa Georgiana, clasa a II-a A, prof.înv. pr, Dragu Mihaela- Premiul al II-lea
Concursul Comper- comunicare și Comper-matematică
Participarea la acest concurs a fost numeroasă la clasele I- IV, obținându-se rezultate
foarte bune atât la etapa I cât și la etapa a II-a.
Elevii calificați pentru etapa națională /100 p ambele etape:
Comper comunicare:
Clasa pregătitoare A, prof. înv. primar Floareș Maria Magdalena: Brodoceanu Mario
Petru , Carneiro Pinto Machado Martim , Goldstein Iasmina Elena , Iurașcu Andreas
Alexandru , Leon Eduard Andrei , Maxim Miruna Măriuca, Mihordea Antonia Elena ,
Nistoreanu Ianis, Văcăriuc Robert Marian
79
Mirajul succesului
Clasa pregătitoare B, prof. înv. primar Plăeșu Marilena: Benchea Szulczer Sabina
Maria, Birsa Clara Stefania, Cărăuș Eduard, Cheser Victor, Codreanu Iustin,
Gherghel Daria, Huminic Eva , Manole Matei, Rusu Vlad Andrei, Sopu Matei ,
Tomescu Matei Vasile , Țonea Andreea, Topală Codrin, Ungureanu Ilinca Maria
Clasa I B, prof.înv. primar Moraru Cerasela: Floareș Ioana, Toma Ruxandra Ioana,
Benchea Tudor, Bujor Albert Gabriel, Buzatu Raseș-Costin,
Clasa a II-a A, prof.înv. primar Dragu Mihaela: Bolat Daniela Elena, Nechita Darius
Andrei, Mihai Denisa Georgiana,
Clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria: Garabet Ariana, Hanganu Raluca
Clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia: Floria Ana– Maria, Meluș Rareș
Andrei,
Clasa a IV-a B, înv. Bută Maria: Popliuc Rebeca, Măgureanu Iuliana,
Matematică:
Clasa pregătitoare A, prof. înv. primar Floareș Maria Magdalena: Goldstein Iasmina
Elena , Mihordea Antonia Elena, Pătrașcu Alessia Ioana, Rusu Alessia Elena,
Văcăriuc Robert Marian
Clasa pregătitoare B, prof. înv. primar Plăeșu Marilena:Benchea Szulczer Sabina
Maria , Birsa Clara Ștefania, Buimac Ecaterina, Cărăuș Eduard, Codreanu Iustin,
Darie Ștefan Ionuț, Huminic Eva, Manolache David, Manole Matei, Orășanu Mihnea,
Pătrunsu Rareș, Popa Maria, Puni Robert Dan , Rusu Vlad Andrei, Sopu Matei,
Tomescu Matei Vasile, Ungureanu Ariadna
Clasa I B, prof.înv. primar Moraru Cerasela:Toma Ruxandra Ioana
Clasa a II-a A, prof.înv. primar, Dragu Mihaela: Bolat Daniela Elena,
Iftene Ioan Andrei, Niță Sofia- Maria
Clasa a II-a B, prof.înv. primar Lăcătușu Victoria: Garabet Ariana, Hanganu Raluca
Clasa a III-a B, înv. Conduruță Simona Laura: Ciofu Sabin
Clasa a IV-a A, prof.înv. primar Polcovnicu Emilia: Botezatu Daria Maria, Floria
Ana– Maria, Meluș Rareș Andrei, Rusu Ștefania
80
Mirajul succesului
Mulțumim profesorilor, pentru sprijinul acordat în realizarea revistei:
Șfaițer Diana Gabriela- profesor de limba și literatura română-director
Avram Rusu Anița-profesor de limba și literatura română
Eșanu Romica-profesor de limba engleză
Bănceanu Mioara, profesor de limba engleză
Cucorianu Ileana- profesor de religie
Carp Lucica– profesor de geografie
Ungureanu Mihai- profesor de limba franceză
Nebunu Livia– profesor de fizică
Gheorghe Silvica– profesor de chimie
Manolachi Doina– profesor de educație tehnologică
Mardare Mădălina– profesor de biologie
Negură Vasile-profesor de muzică
Luca Mihail, profesor de matematică
Balan Doru Remu, profesor de matematică
Scripcaru Mircea, profesor de educație fizică și sport
Botez Cristinel, profesor de educație fizică și sport
Moraru Cerasela-profesor învățământ primar
Dragu Mihaela- profesor învățământ primar
Victoria Lăcătușu- profesor învățământ primar
Floria Flaviana- profesor învățământ primar
Conduruță Simona Laura– învățător
Bateriuc Alina- profesor învățământ primar
Polcovnicu Emilia- profesor învățământ primar
Bută Maria– învățător
Popa Ana Maria– profesor învățământ primar
81
Ca în fiecare an, colectivul de redacție al Școlii Gimnaziale Elena
Cuza a pregătit o nouă ediție a revistei școlare Mirajul Labirintului, ce
dorește a fi o cale de comunicare artistică dintre elevi, profesori și părinți.
Prin intermediul acestei reviste, dorim să promovăm calitatea educației la
nivelul școlii, al județului și național, elevii evidențiindu-se prin calitățile
artistice, cât și prin cele științifice.
Sperăm ca spiritul revistei să dăinuiască mult timp în sufletele elevilor,
dar și al profesorilor, și urăm mult succes următoarelor echipe de redacție care
vor avea oportunitatea să conceapă o nouă ediție a revistei.
Scoala
Gimnazială
Elena Cuza
Vaslui
adresa: str. Mihai Viteazu, nr.10
cod.730140, Vaslui, Romania
tel/fax 0335404811
e/mail:[email protected]
web:www.scoalaelenacuzavaslui.info