revista ter nº11 maio/julho de 2011
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Revista trimestral da Escola Profissional Amar Terra Verde, onde poderá encontrar notícias relacionadas com a escola e artigos sobre a temática "Novos Rumos novos Desafios". Esta é a edição Nº11 que engloba o mês de Maio, Junho e Julho de 2011.TRANSCRIPT
Revista da Escola Profissional Amar Terra Verde N.º 11 Maio - Julho 2011 nsino profissional
Índice
3 Editorial
4 Ter destaque
Ter opinião
Ter sustentabilidade
Ter ambiente
12 Ter floresta
15 Ter turismo
Ter oportunidade
23 Ter epajuda EPATV na Educação para o Voluntariado
Ter escola
Ter arte e engenho Um olhar sobre as profissões! Poesia
Ter saúde As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar? 70 Ter sucesso Humildade e Ambição 71 Ter emprego NOVAFRIO e EPATV em Colaboração de Excelência
73 Ter pedagogia O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?
74 Ter tecnologia Google docs: Recurso Pedagógico 76 Ter cultura
Ter desporto
Ter web
Ter sabor
Ter notícias
Ter cabeça
A quem servem os diplomas? Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva económica.
7 ‘‘É tempo de cada um cumprir o seu papel!’’ 8 O CNE ao encontro das Escolas 10 Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...
Clubes da Floresta - por uma Educação Sustentável
Novos Rumos... Novos Desafios 16 Educação de Adultos Hoje Importância da Formação Profissional e Contínua para as Empresas Educação Formação Adultos
27 Actividades Visitas de Estudo Pap’s e Paf’s
66
69
Sugestões Literárias ‘‘A seiva da árvore das patacas’’ Música e Cinema
79Abraçar a Dança
80 81 Saber festejar com a crise! 82
83
Ficha Técnica
PropriedadeEscola Profissional Amar Terra Verde, Lda.
DirectorJoão Luís de Matos Nogueira
Coordenador EditorialPaula Fernandes
Revisão de textosCarlos Barros
Conselho de RedacçãoAurélia BarrosCarla VelosoJosé Carlos DiasPaula FernandesRui SilvaSandra Araújo
Design Gráfico e LayoutFátima Pimenta
ColaboradoresAna Maria BettencourtAntónio CunhaBárbara GonçalvesCarlos BarrosDaniela MatosFátima CerqueiraGlória LagoIvone RochaJoana GomesJoana Vilaverde RochaJoão MoraisJoão Sérgio RodriguesJorge LageJosé Carlos DiasJosé DantasJosé Pedro MarquesJosé VinagreMarco AlvesMargarida LopesMaria João CamposMaria Manuela SousaMelchior MoreiraRui Alexandre SantosSónia Vilas Boas
ImpressãoGráfica Vilaverdense
PeriodicidadeTrimestral
Tiragem1000 exemplares
Depósito Legal274265/09
ISSN1646-9615
Distribuição Gratuita
Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortográfico
Os artigos publicados são da responsabilidade dos seus autores e não vinculam a EPATV.
Editorial
Nesta transição de ano letivo impõe-se um momento de avaliação e
reflexão sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para
novos rumos e novos desafios.Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As
incertezas e as dúvidas são uma constante na política da
Educação/Formação; vale-nos a persistência, a experiencia e a vontade
de servir e vencer. No artigo de destaque desta edição abordamos uma temática de grande
impacto no panorama educacional do país – o aumento da escolaridade
obrigatória para 12 anos.A promoção do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-
se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educação, implica
uma mobilização de todos em torno de uma grande ambição, para que a
decisão não seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um
desafio ao alcance das escolas.E é neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formação no
"capital humano" seja vencida.Dos vários desafios que o alargamento da escolaridade obrigatória para
12 anos levanta, entre eles estará o enorme aumento da despesa pública -
o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o
ensino secundário (56.700 dos 126.000 nascidos há 18 anos) - o que é
discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da
indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo. O sucesso pode passar pela aposta no retorno à orientação vocacional
escolar e à especialização das escolas. Esta nova escola secundária
obrigatória deverá responder às várias áreas do Sistema Educativo, quer
às Científico-Humanísticas: Ciências e Tecnologia, Ciências e
Socioeconómicas, Línguas e Humanidades, e por último Artes Visuais,
quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currículos/cursos que estão
há disposição dos jovens candidatos.Só desta forma se pode garantir uma rápida entrada dos jovens no
mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,
exercendo uma profissão concreta que garanta a sua realização pessoal,
social e profissional.Este número dedica também um espaço especial ao voluntariado – Ter
EPAJUDA – e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos
nossos jovens.E porque a tradição ainda é o que era, a escola fez-se para aprender.
Apesar da racionalização das despesas, a exigência e a qualidade são
para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e
melhor com os mesmos recursos.Façamos desta, uma jornada completa e sábia, de crescimento e
aprendizagem, de evolução e aperfeiçoamento. Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,
professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opção de
pertencerem a esta família que é a Escola Profissional Amar Terra Verde.
João Luís de Matos NogueiraDirector Geral da EPATV
ter ensino profissional2 ter ensino profissional 3
Índice
3 Editorial
4 Ter destaque
Ter opinião
Ter sustentabilidade
Ter ambiente
12 Ter floresta
15 Ter turismo
Ter oportunidade
23 Ter epajuda EPATV na Educação para o Voluntariado
Ter escola
Ter arte e engenho Um olhar sobre as profissões! Poesia
Ter saúde As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar? 70 Ter sucesso Humildade e Ambição 71 Ter emprego NOVAFRIO e EPATV em Colaboração de Excelência
73 Ter pedagogia O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?
74 Ter tecnologia Google docs: Recurso Pedagógico 76 Ter cultura
Ter desporto
Ter web
Ter sabor
Ter notícias
Ter cabeça
A quem servem os diplomas? Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva económica.
7 ‘‘É tempo de cada um cumprir o seu papel!’’ 8 O CNE ao encontro das Escolas 10 Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...
Clubes da Floresta - por uma Educação Sustentável
Novos Rumos... Novos Desafios 16 Educação de Adultos Hoje Importância da Formação Profissional e Contínua para as Empresas Educação Formação Adultos
27 Actividades Visitas de Estudo Pap’s e Paf’s
66
69
Sugestões Literárias ‘‘A seiva da árvore das patacas’’ Música e Cinema
79Abraçar a Dança
80 81 Saber festejar com a crise! 82
83
Ficha Técnica
PropriedadeEscola Profissional Amar Terra Verde, Lda.
DirectorJoão Luís de Matos Nogueira
Coordenador EditorialPaula Fernandes
Revisão de textosCarlos Barros
Conselho de RedacçãoAurélia BarrosCarla VelosoJosé Carlos DiasPaula FernandesRui SilvaSandra Araújo
Design Gráfico e LayoutFátima Pimenta
ColaboradoresAna Maria BettencourtAntónio CunhaBárbara GonçalvesCarlos BarrosDaniela MatosFátima CerqueiraGlória LagoIvone RochaJoana GomesJoana Vilaverde RochaJoão MoraisJoão Sérgio RodriguesJorge LageJosé Carlos DiasJosé DantasJosé Pedro MarquesJosé VinagreMarco AlvesMargarida LopesMaria João CamposMaria Manuela SousaMelchior MoreiraRui Alexandre SantosSónia Vilas Boas
ImpressãoGráfica Vilaverdense
PeriodicidadeTrimestral
Tiragem1000 exemplares
Depósito Legal274265/09
ISSN1646-9615
Distribuição Gratuita
Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortográfico
Os artigos publicados são da responsabilidade dos seus autores e não vinculam a EPATV.
Editorial
Nesta transição de ano letivo impõe-se um momento de avaliação e
reflexão sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para
novos rumos e novos desafios.Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As
incertezas e as dúvidas são uma constante na política da
Educação/Formação; vale-nos a persistência, a experiencia e a vontade
de servir e vencer. No artigo de destaque desta edição abordamos uma temática de grande
impacto no panorama educacional do país – o aumento da escolaridade
obrigatória para 12 anos.A promoção do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-
se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educação, implica
uma mobilização de todos em torno de uma grande ambição, para que a
decisão não seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um
desafio ao alcance das escolas.E é neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formação no
"capital humano" seja vencida.Dos vários desafios que o alargamento da escolaridade obrigatória para
12 anos levanta, entre eles estará o enorme aumento da despesa pública -
o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o
ensino secundário (56.700 dos 126.000 nascidos há 18 anos) - o que é
discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da
indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo. O sucesso pode passar pela aposta no retorno à orientação vocacional
escolar e à especialização das escolas. Esta nova escola secundária
obrigatória deverá responder às várias áreas do Sistema Educativo, quer
às Científico-Humanísticas: Ciências e Tecnologia, Ciências e
Socioeconómicas, Línguas e Humanidades, e por último Artes Visuais,
quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currículos/cursos que estão
há disposição dos jovens candidatos.Só desta forma se pode garantir uma rápida entrada dos jovens no
mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,
exercendo uma profissão concreta que garanta a sua realização pessoal,
social e profissional.Este número dedica também um espaço especial ao voluntariado – Ter
EPAJUDA – e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos
nossos jovens.E porque a tradição ainda é o que era, a escola fez-se para aprender.
Apesar da racionalização das despesas, a exigência e a qualidade são
para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e
melhor com os mesmos recursos.Façamos desta, uma jornada completa e sábia, de crescimento e
aprendizagem, de evolução e aperfeiçoamento. Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,
professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opção de
pertencerem a esta família que é a Escola Profissional Amar Terra Verde.
João Luís de Matos NogueiraDirector Geral da EPATV
ter ensino profissional2 ter ensino profissional 3
ter ensino profissional 5ter ensino profissional4
destaque
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educativo/formativo. Quando pedimos a um destes Um segundo objetivo corresponde há necessidade de diplomados que nos “justifique” porque fez aquela assegurar a valorização pessoal, mais ligada à vontade formação, obtemos, quase sempre, uma resposta que de saber mais. Há fases da vida por que passam muitos se enquadra nestas tipologias. São tipologias que jovens em que o conhecimento, o saber, não os derivam de uma observação da realidade segundo motiva. Ou são as temáticas que estão longe das suas perspetivas da psicologia e da sociologia.vivências e eles não estão despertos para “abrir Gostava que, agora, estes diplomados analisassem janelas”, ou é o próprio processo de construção do comigo a questão sobre outra perspetiva: a perspetiva conhecimento que é visto como “muito trabalhoso e da economia.maçador”; mas muitos destes jovens, alguns deles só Quando aumentamos o nível da nossa escolaridade numa fase mais adiantada da vida, passam por um tendemos a pensar no que isso pode trazer de “incidente” (uso este nome para reforçar o caráter benefício para a nossa qualidade de vida. A economia ocasional, episódico, de um qualquer acontecimento mostra-nos que não é bem assim… De facto, um vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o jovem que não cumpriu a escolaridade obrigatória encanto, o deslumbramento que o saber nos pode porque se “perdeu” na vida ou porque a dureza da provocar. Uma banda de música que não se encontra vida o puxou para o mundo do trabalho muito no circuito comercial mais popular; um romance que precocemente ou um adulto que só três ou quatro ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem décadas mais tarde do que seria desejável aprende a aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar ler, não vão ter benefícios imediatos do esforço que a respiração; o prazer de fechar umas palavras fazem ao aumentarem o seu nível de qualificações.cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um Antes deles, quem vai ganhar com o esforço individual
problema matemático; a intriga pessoal e política que desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram
está por detrás de tantos episódios da nossa História e uma nova oportunidade de educação/formação é a
que vistos por este lado despertam outras curiosidades própria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos
e centros de interesse, são experiências que, no que o aumento da escolaridade dos cidadãos, a
momento certo, podem fazer mudar uma vida, redução do abandono escolar, a eliminação do
abrindo-a à procura e à valorização do conhecimento, analfabetismo, a redução
despertando-a para o do insucesso escolar, a
prazer do saber. O prazer igualdade de
que nos dá “ter um oportunidades de acesso e
saber”, mas também o de sucesso na vida escolar
prazer que nos dá o contribuem para o
próprio processo de aumento da riqueza dos
descoberta ou de países. Aumenta a riqueza
construção do saber.porque aumenta o Finalmente, uma Produto Interno Bruto necessidade de promover (índice quantitativo que a valorização mede a “riqueza” média profissional, mais ligada produzida num ano num ao valor instrumental país), mas também porque imediato da “habilitação” ficam criadas condições para o futuro, do para uma evolução social “preparar para a vida”. importante.Conhecer os contextos de As sociedades
trabalho profissional em desenvolvem-se melhor
que se pode vir a operar, experienciar atividades quando todos os cidadãos dominam as mesmas
variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as ferramentas de comunicação (escrevem, leem, falam,
técnicas, os saberes profissionais específicos são compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em
fatores requeridos por quem despertou para este valor contraposição a uma sociedade em que partes
instrumental dos diplomas, para este valor da escola.importantes do tecido social não consegue ler ou Estes três objetivos (ou as três necessidades que visam entender um aviso, interpretar um mapa ou um horário satisfazer), ou seus aparentados, são vulgarmente de transportes públicos, consultar uma informação associados ao desejo de prolongar o percurso disponível num sítio da Internet, interpretar
A quem servem os diplomas?Externalidades e internalidades segundo uma
perspetiva económica.
o longo dos nove anos que agora
completo no exercício de funções como Acoordenador do Centro de Área
Educativa de Braga, coordenador educativo de
Braga e coordenador da Equipa de Apoio às
Escolas do Alto Cávado participei em dezenas
de cerimónias de entrega de diplomas do
ensino secundário, de cursos profissionais, de
educação extraescolar, de ensino recorrente e
de educação e formação de adultos.
Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,
adultos ou mais idosos no final de um processo
de educação e formação em que investiram
intensamente uma parte das suas vidas
revelando vontade de progredir pessoal e
profissionalmente, perseverança e luta contra
adversidades.Pessoas que venceram memórias menos boas
da Escola que tinha ficado para trás, fizeram-se
a este “ofício” munidos de boas doses de
coragem e de espírito “descobridor”,
percorreram um caminho novo-velho
desconhecido ou esquecido e “cortaram a
meta” que perseguiram com determinação e
que estava guardada num canto escuro do
quarto dos sonhos que a vida foi recheando.O percurso concluído por estes estudantes e
formandos fez-se em nome de três objetivos
principais, que penso serem comuns à maioria
deles.Desde logo responder a uma necessidade de
convívio social. Conversar com colegas,
construindo o seu próprio pensamento, testando
os seus melhores argumentos, partilhando
aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo
na interação com os outros - aquilo a que
chamo, simplisticamente, convívio social - é
uma necessidade básica que todos, desde os
mais jovens aos mais idosos, por razões
diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A
literatura da sociologia da educação diz-nos
mesmo que este objetivo é o mais presente em
todas as camadas etárias e estratos sociais e é
aquele a que estudantes e formandos atribuem
maiores níveis de realização.
destaque
João Sérgio M. Rodrigues,
Professor licenciado do quadro de
nomeação definitiva;Coordenador da Equipa de Apoio às
Escolas do Alto Cávado (março 2005 -
julho 2011) ’’’’’’’’’’
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ter ensino profissional 5ter ensino profissional4
destaque
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educativo/formativo. Quando pedimos a um destes Um segundo objetivo corresponde há necessidade de diplomados que nos “justifique” porque fez aquela assegurar a valorização pessoal, mais ligada à vontade formação, obtemos, quase sempre, uma resposta que de saber mais. Há fases da vida por que passam muitos se enquadra nestas tipologias. São tipologias que jovens em que o conhecimento, o saber, não os derivam de uma observação da realidade segundo motiva. Ou são as temáticas que estão longe das suas perspetivas da psicologia e da sociologia.vivências e eles não estão despertos para “abrir Gostava que, agora, estes diplomados analisassem janelas”, ou é o próprio processo de construção do comigo a questão sobre outra perspetiva: a perspetiva conhecimento que é visto como “muito trabalhoso e da economia.maçador”; mas muitos destes jovens, alguns deles só Quando aumentamos o nível da nossa escolaridade numa fase mais adiantada da vida, passam por um tendemos a pensar no que isso pode trazer de “incidente” (uso este nome para reforçar o caráter benefício para a nossa qualidade de vida. A economia ocasional, episódico, de um qualquer acontecimento mostra-nos que não é bem assim… De facto, um vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o jovem que não cumpriu a escolaridade obrigatória encanto, o deslumbramento que o saber nos pode porque se “perdeu” na vida ou porque a dureza da provocar. Uma banda de música que não se encontra vida o puxou para o mundo do trabalho muito no circuito comercial mais popular; um romance que precocemente ou um adulto que só três ou quatro ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem décadas mais tarde do que seria desejável aprende a aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar ler, não vão ter benefícios imediatos do esforço que a respiração; o prazer de fechar umas palavras fazem ao aumentarem o seu nível de qualificações.cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um Antes deles, quem vai ganhar com o esforço individual
problema matemático; a intriga pessoal e política que desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram
está por detrás de tantos episódios da nossa História e uma nova oportunidade de educação/formação é a
que vistos por este lado despertam outras curiosidades própria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos
e centros de interesse, são experiências que, no que o aumento da escolaridade dos cidadãos, a
momento certo, podem fazer mudar uma vida, redução do abandono escolar, a eliminação do
abrindo-a à procura e à valorização do conhecimento, analfabetismo, a redução
despertando-a para o do insucesso escolar, a
prazer do saber. O prazer igualdade de
que nos dá “ter um oportunidades de acesso e
saber”, mas também o de sucesso na vida escolar
prazer que nos dá o contribuem para o
próprio processo de aumento da riqueza dos
descoberta ou de países. Aumenta a riqueza
construção do saber.porque aumenta o Finalmente, uma Produto Interno Bruto necessidade de promover (índice quantitativo que a valorização mede a “riqueza” média profissional, mais ligada produzida num ano num ao valor instrumental país), mas também porque imediato da “habilitação” ficam criadas condições para o futuro, do para uma evolução social “preparar para a vida”. importante.Conhecer os contextos de As sociedades
trabalho profissional em desenvolvem-se melhor
que se pode vir a operar, experienciar atividades quando todos os cidadãos dominam as mesmas
variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as ferramentas de comunicação (escrevem, leem, falam,
técnicas, os saberes profissionais específicos são compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em
fatores requeridos por quem despertou para este valor contraposição a uma sociedade em que partes
instrumental dos diplomas, para este valor da escola.importantes do tecido social não consegue ler ou Estes três objetivos (ou as três necessidades que visam entender um aviso, interpretar um mapa ou um horário satisfazer), ou seus aparentados, são vulgarmente de transportes públicos, consultar uma informação associados ao desejo de prolongar o percurso disponível num sítio da Internet, interpretar
A quem servem os diplomas?Externalidades e internalidades segundo uma
perspetiva económica.
o longo dos nove anos que agora
completo no exercício de funções como Acoordenador do Centro de Área
Educativa de Braga, coordenador educativo de
Braga e coordenador da Equipa de Apoio às
Escolas do Alto Cávado participei em dezenas
de cerimónias de entrega de diplomas do
ensino secundário, de cursos profissionais, de
educação extraescolar, de ensino recorrente e
de educação e formação de adultos.
Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,
adultos ou mais idosos no final de um processo
de educação e formação em que investiram
intensamente uma parte das suas vidas
revelando vontade de progredir pessoal e
profissionalmente, perseverança e luta contra
adversidades.Pessoas que venceram memórias menos boas
da Escola que tinha ficado para trás, fizeram-se
a este “ofício” munidos de boas doses de
coragem e de espírito “descobridor”,
percorreram um caminho novo-velho
desconhecido ou esquecido e “cortaram a
meta” que perseguiram com determinação e
que estava guardada num canto escuro do
quarto dos sonhos que a vida foi recheando.O percurso concluído por estes estudantes e
formandos fez-se em nome de três objetivos
principais, que penso serem comuns à maioria
deles.Desde logo responder a uma necessidade de
convívio social. Conversar com colegas,
construindo o seu próprio pensamento, testando
os seus melhores argumentos, partilhando
aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo
na interação com os outros - aquilo a que
chamo, simplisticamente, convívio social - é
uma necessidade básica que todos, desde os
mais jovens aos mais idosos, por razões
diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A
literatura da sociologia da educação diz-nos
mesmo que este objetivo é o mais presente em
todas as camadas etárias e estratos sociais e é
aquele a que estudantes e formandos atribuem
maiores níveis de realização.
destaque
João Sérgio M. Rodrigues,
Professor licenciado do quadro de
nomeação definitiva;Coordenador da Equipa de Apoio às
Escolas do Alto Cávado (março 2005 -
julho 2011) ’’’’’’’’’’
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reclamações
opinião
“É tempo de cada um cumprir o seu papel!”
Nem era necessário fazer futurologia, quando hipocritamente solidária.na última crónica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente provavelmente quando a edição da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de fosse publicada já cá estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua lá. Estamos preferia estar errado, mas era tão óbvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege Agora não vale a pena, continuar a olhar para alguém não pode ser nunca uma trás. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilização de quem escolhe dia. É dura, mas é a realidade. Digo-vos que alguém para o representar. Meus caros, a finalmente a “ilusão acabou”. democracia, ao contrário do que se pensa, Não gosto de governantes que usam adjetivos não é um dado adquirido. como “terríveis” para classificar o que serão É tempo de cada um cumprir o seu papel, os os próximos dois anos, mas prefiro isso, à governantes que governem, os operários que irritante “cegueira” de quem, ou não vê o que fabriquem, os professores que ensinem, os se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polícias que Agora não vale a pena chorar! É tempo de garantam a segurança...refazer os castelos de areia que foram Todos nós temos o dever de participação construídos ao longo dos anos, mas agora, cívica. Encham as caixas de sugestões das daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz repartições públicas, reclamem enquanto falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as É tempo de mudar de rumo. Não me importa injustiças, façam-se ouvir por favor. Portugal quem está ao leme da nau. O que interessa é parece estar em silêncio!que deixemos todos de navegar à vista. Mais do que económica ou financeira, a crise é em primeiro lugar de valores, de princípios. Sim, porque eu vivo num país onde, para construir uma casa, é preciso primeiro “meter uma cunha” ao autarca, sorrir ao fiscal da Câmara Municipal e dizer-lhe que “ainda ontem estive com o seu cunhado”. “Enfim é a vida”, dizem o resignados. Nesta altura que há uma enorme atenção a tudo que diga respeito à política, é caso para dizer que todos nós somos responsáveis pelo estado a que o país chegou. Foram imensas as vezes que ouvi cidadãos portugueses, das mais variadas idades, regiões e profissões dizerem que a política nada lhes dizia. Pois é, mas e ter emprego, já diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, já diz?A verdade é que uma coisa tem obrigatoriamente implicações na outra. O alheamento não é solução. Onde estávamos nós quando repetidamente nos mentiam sobre a situação do país e encolhíamos os ombros, como se nada fosse. Talvez melhor dito, como se fosse coisa que sabemos mas perdoamos se isso não implicar com a nossa “vidinha”. A sociedade pós-moderna é t r e m e n d a m e n t e i n d i v i d u a l i s t a e
José Pedro Marques
Jornalista da RTP
sugestões
destaque
ter ensino profissional6 ter ensino profissional 7
criticamente uma mensagem publicitária, compreender educação e formação mais elevados tem muitas
uma campanha de educação alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos internos
uma escola ou uma instituição de saúde. ao indivíduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe Dizem os economistas que a conclusão de um nível de grandes vantagens pessoais imediatas.escolaridade básico, quase sempre obrigatório, tem Normalmente, nas cerimónias de entrega de diplomas
muitas externalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos não tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,
externos ao indivíduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexões. Hoje queria
beneficiam de forma indireta, não lhe dando grandes deixar claro o “meu ponto”: a conclusão do nível
vantagens pessoais imediatas. básico, e mesmo do nível secundário, tem muitas É nesta conclusão da perspetiva económica que se externalidades. Todos os que o concluem estão de baseia o crescente alargamento da escolaridade parabéns pela barreira pessoal que foi vencida. A obrigatória. A escolaridade é obrigatória porque sociedade agradece o que cada um de vós fez pela beneficia a sociedade como um todo. Quando o nível elevação do nível da comunidade a que pertencemos.de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, “não descansar,
convivência social se faça a níveis aceitáveis (que cada sem alcançar”, não desistir, obter um diploma de
vez são mais elevados) aumenta-se o nível da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nível
escolaridade obrigatória. secundário, tem muitas internalidades. Depois de Por outro lado, analisando a outra parte desta terem contribuído para o bem social, está na hora de perspetiva económica, quando os indivíduos de uma apostarem em vós!dada sociedade prolongam a sua educação/formação
para patamares superiores, como a
licenciatura, o mestrado ou o
doutoramento, continuamos a observar
efeitos importantes sobre a sociedade no
seu todo, mas acresce um claro
benefício pessoal que se obtém pelo
nível que se atingiu. É evidente que a
sociedade ganha em nível científico,
tecnológico, artístico ou técnico – e os
economistas mostram-nos como, hoje
mais do que nunca, isso é importante
para que o país se desenvolva –, mas o
indivíduo também ganha muito com
isso.Desde logo, quanto maior for o nível de
conhecimentos do indivíduo, maior é o
seu nível de liberdade: para escolher
melhor é preciso conhecer mais; para
cometer menos erros, que nos fazem
perder recursos, é preciso conhecer
mais; para apreciar a beleza da
Literatura é preciso ler mais e melhor
literatura. Mas também, maior nível de
formação traz mais facilidade em
arranjar emprego (um licenciado está
menos tempo desempregado que um
jovem com o 9.º ano), traz melhores empregos, em
melhores empresas, traz experiências internacionais
com quadros de elevado nível e com os quais se
aprende muito, traz remunerações mais elevadas e
benefícios conexos.A perspetiva económica do valor dos diplomas, vista
desta parte, diz-nos que a obtenção de níveis de
destaque
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precisa-se
reclamações
opinião
“É tempo de cada um cumprir o seu papel!”
Nem era necessário fazer futurologia, quando hipocritamente solidária.na última crónica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente provavelmente quando a edição da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de fosse publicada já cá estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua lá. Estamos preferia estar errado, mas era tão óbvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege Agora não vale a pena, continuar a olhar para alguém não pode ser nunca uma trás. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilização de quem escolhe dia. É dura, mas é a realidade. Digo-vos que alguém para o representar. Meus caros, a finalmente a “ilusão acabou”. democracia, ao contrário do que se pensa, Não gosto de governantes que usam adjetivos não é um dado adquirido. como “terríveis” para classificar o que serão É tempo de cada um cumprir o seu papel, os os próximos dois anos, mas prefiro isso, à governantes que governem, os operários que irritante “cegueira” de quem, ou não vê o que fabriquem, os professores que ensinem, os se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polícias que Agora não vale a pena chorar! É tempo de garantam a segurança...refazer os castelos de areia que foram Todos nós temos o dever de participação construídos ao longo dos anos, mas agora, cívica. Encham as caixas de sugestões das daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz repartições públicas, reclamem enquanto falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as É tempo de mudar de rumo. Não me importa injustiças, façam-se ouvir por favor. Portugal quem está ao leme da nau. O que interessa é parece estar em silêncio!que deixemos todos de navegar à vista. Mais do que económica ou financeira, a crise é em primeiro lugar de valores, de princípios. Sim, porque eu vivo num país onde, para construir uma casa, é preciso primeiro “meter uma cunha” ao autarca, sorrir ao fiscal da Câmara Municipal e dizer-lhe que “ainda ontem estive com o seu cunhado”. “Enfim é a vida”, dizem o resignados. Nesta altura que há uma enorme atenção a tudo que diga respeito à política, é caso para dizer que todos nós somos responsáveis pelo estado a que o país chegou. Foram imensas as vezes que ouvi cidadãos portugueses, das mais variadas idades, regiões e profissões dizerem que a política nada lhes dizia. Pois é, mas e ter emprego, já diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, já diz?A verdade é que uma coisa tem obrigatoriamente implicações na outra. O alheamento não é solução. Onde estávamos nós quando repetidamente nos mentiam sobre a situação do país e encolhíamos os ombros, como se nada fosse. Talvez melhor dito, como se fosse coisa que sabemos mas perdoamos se isso não implicar com a nossa “vidinha”. A sociedade pós-moderna é t r e m e n d a m e n t e i n d i v i d u a l i s t a e
José Pedro Marques
Jornalista da RTP
sugestões
destaque
ter ensino profissional6 ter ensino profissional 7
criticamente uma mensagem publicitária, compreender educação e formação mais elevados tem muitas
uma campanha de educação alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos internos
uma escola ou uma instituição de saúde. ao indivíduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe Dizem os economistas que a conclusão de um nível de grandes vantagens pessoais imediatas.escolaridade básico, quase sempre obrigatório, tem Normalmente, nas cerimónias de entrega de diplomas
muitas externalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos não tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,
externos ao indivíduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexões. Hoje queria
beneficiam de forma indireta, não lhe dando grandes deixar claro o “meu ponto”: a conclusão do nível
vantagens pessoais imediatas. básico, e mesmo do nível secundário, tem muitas É nesta conclusão da perspetiva económica que se externalidades. Todos os que o concluem estão de baseia o crescente alargamento da escolaridade parabéns pela barreira pessoal que foi vencida. A obrigatória. A escolaridade é obrigatória porque sociedade agradece o que cada um de vós fez pela beneficia a sociedade como um todo. Quando o nível elevação do nível da comunidade a que pertencemos.de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, “não descansar,
convivência social se faça a níveis aceitáveis (que cada sem alcançar”, não desistir, obter um diploma de
vez são mais elevados) aumenta-se o nível da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nível
escolaridade obrigatória. secundário, tem muitas internalidades. Depois de Por outro lado, analisando a outra parte desta terem contribuído para o bem social, está na hora de perspetiva económica, quando os indivíduos de uma apostarem em vós!dada sociedade prolongam a sua educação/formação
para patamares superiores, como a
licenciatura, o mestrado ou o
doutoramento, continuamos a observar
efeitos importantes sobre a sociedade no
seu todo, mas acresce um claro
benefício pessoal que se obtém pelo
nível que se atingiu. É evidente que a
sociedade ganha em nível científico,
tecnológico, artístico ou técnico – e os
economistas mostram-nos como, hoje
mais do que nunca, isso é importante
para que o país se desenvolva –, mas o
indivíduo também ganha muito com
isso.Desde logo, quanto maior for o nível de
conhecimentos do indivíduo, maior é o
seu nível de liberdade: para escolher
melhor é preciso conhecer mais; para
cometer menos erros, que nos fazem
perder recursos, é preciso conhecer
mais; para apreciar a beleza da
Literatura é preciso ler mais e melhor
literatura. Mas também, maior nível de
formação traz mais facilidade em
arranjar emprego (um licenciado está
menos tempo desempregado que um
jovem com o 9.º ano), traz melhores empregos, em
melhores empresas, traz experiências internacionais
com quadros de elevado nível e com os quais se
aprende muito, traz remunerações mais elevadas e
benefícios conexos.A perspetiva económica do valor dos diplomas, vista
desta parte, diz-nos que a obtenção de níveis de
destaque
’’’’’’’’’’
’’’’’’’’’’
precisa-se
o CNE ao encontro das escolas
sustentabilidade
ter ensino profissional8 ter ensino profissional 9
Conselho Nacional de Educação (CNE) é um divulgação, de forma a contribuir para um
órgão independente que tem como missão o conhecimento mais abrangente da situação educativa
acompanhamento da política educativa e a produção e dos problemas existentes em matéria de formação e
de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificação de jovens e adultos. Esta análise das
da República, tendo ainda o direito de iniciativa práticas tem sido realizada através de estudos de caso
própria, designadamente através da produção de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE
Recomendações. ao terreno, onde tentamos aprofundar o O CNE é composto por membros de diferentes conhecimento sobre as práticas que acompanhamos, quadrantes políticos e profissionais, abrangendo sobre o trabalho das autarquias no domínio da desde representantes dos diferentes partidos políticos educação e sobre a atividade das escolas de com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes, diferentes níveis de ensino na promoção do sucesso professores, investigadores ou pais. O(a) presidente é para todos.eleito(a) pela Assembleia da República, o que é É neste contexto que se situa o estudo que
conforme com o estatuto de independência do CNE, realizámos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA
contribuindo para que o seu plenário se assuma como VERDE, que virá a ser integrado no Estado da
um espaço de debate de ideias e projetos Educação 2011 como um dos bons exemplos de
extremamente rico. intervenção no domínio do ensino profissional.No âmbito do acompanhamento das políticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram
educativas, o CNE está particularmente atento a um modelo e estratégias pedagógicas que merecem
reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,
equidade do sistema e contribuam para melhorar os poderão dar um contributo muito positivo para uma
percursos dos alunos e a qualificação dos escolaridade obrigatória de doze anos menos
portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde Desde 2009 que propus ao Conselho a elaboração de sejam desenvolvidas competências essenciais ao um relatório anual sobre O Estado da Educação. O desenvolvimento do país e ao exercício da cidadania.relatório de 2010 centrou-se sobre os percursos
escolares. Nele foram abordados os progressos
realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no Ana Maria Bettencourtaumento da frequência a todos os níveis de ensino,
Presidente do Conselho Nacional de Educação com particular relevo para a educação dos 0 aos três
anos, o pré-escolar e o ensino superior. O
prolongamento da escolaridade obrigatória para doze
anos leva-nos a acompanhar de perto e com
particular preocupação os percursos educativos dos
alunos portugueses, ainda marcados pela acumulação
de dificuldades, pela falta de apoios e pelo défice de
orientação escolar. O relatório de 2011 dará
particular relevo à temática da qualificação de jovens
e adultos. Para além da análise global e de uma
apreciação sectorial, este relatório proporá um
conjunto de recomendações que apontem vias de
solução para os problemas identificados.Embora os relatórios tenham uma componente
estatística forte, o CNE procura complementá-la com
um olhar mais intensivo sobre boas práticas ao nível
da educação formal e não-formal, valorizando os
seus aspetos inovadores e as experiências
pedagógicas que desenvolvem e promovendo a sua
O
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
sustentabilidade
o CNE ao encontro das escolas
sustentabilidade
ter ensino profissional8 ter ensino profissional 9
Conselho Nacional de Educação (CNE) é um divulgação, de forma a contribuir para um
órgão independente que tem como missão o conhecimento mais abrangente da situação educativa
acompanhamento da política educativa e a produção e dos problemas existentes em matéria de formação e
de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificação de jovens e adultos. Esta análise das
da República, tendo ainda o direito de iniciativa práticas tem sido realizada através de estudos de caso
própria, designadamente através da produção de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE
Recomendações. ao terreno, onde tentamos aprofundar o O CNE é composto por membros de diferentes conhecimento sobre as práticas que acompanhamos, quadrantes políticos e profissionais, abrangendo sobre o trabalho das autarquias no domínio da desde representantes dos diferentes partidos políticos educação e sobre a atividade das escolas de com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes, diferentes níveis de ensino na promoção do sucesso professores, investigadores ou pais. O(a) presidente é para todos.eleito(a) pela Assembleia da República, o que é É neste contexto que se situa o estudo que
conforme com o estatuto de independência do CNE, realizámos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA
contribuindo para que o seu plenário se assuma como VERDE, que virá a ser integrado no Estado da
um espaço de debate de ideias e projetos Educação 2011 como um dos bons exemplos de
extremamente rico. intervenção no domínio do ensino profissional.No âmbito do acompanhamento das políticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram
educativas, o CNE está particularmente atento a um modelo e estratégias pedagógicas que merecem
reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,
equidade do sistema e contribuam para melhorar os poderão dar um contributo muito positivo para uma
percursos dos alunos e a qualificação dos escolaridade obrigatória de doze anos menos
portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde Desde 2009 que propus ao Conselho a elaboração de sejam desenvolvidas competências essenciais ao um relatório anual sobre O Estado da Educação. O desenvolvimento do país e ao exercício da cidadania.relatório de 2010 centrou-se sobre os percursos
escolares. Nele foram abordados os progressos
realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no Ana Maria Bettencourtaumento da frequência a todos os níveis de ensino,
Presidente do Conselho Nacional de Educação com particular relevo para a educação dos 0 aos três
anos, o pré-escolar e o ensino superior. O
prolongamento da escolaridade obrigatória para doze
anos leva-nos a acompanhar de perto e com
particular preocupação os percursos educativos dos
alunos portugueses, ainda marcados pela acumulação
de dificuldades, pela falta de apoios e pelo défice de
orientação escolar. O relatório de 2011 dará
particular relevo à temática da qualificação de jovens
e adultos. Para além da análise global e de uma
apreciação sectorial, este relatório proporá um
conjunto de recomendações que apontem vias de
solução para os problemas identificados.Embora os relatórios tenham uma componente
estatística forte, o CNE procura complementá-la com
um olhar mais intensivo sobre boas práticas ao nível
da educação formal e não-formal, valorizando os
seus aspetos inovadores e as experiências
pedagógicas que desenvolvem e promovendo a sua
O
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
sustentabilidade
ambienteambiente
Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania…
ter ensino profissional10
Ivone Rocha
Advogada;Coordenadora do Departamento de Ambiente e Energia da JPAB - José Pedro Aguiar-Branco & Associados
Nada como o paradoxo de Giddens para O certo é que, segundo Nicholas Stern, vai ser
d e m o n s t r a r a p r o b l e m á t i c a d a necessário gastar 5 a 20% do PIB global para
sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir à deterioração sem precedentes, da
de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatório já tem algum
proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ninguém demonstrou que
m u d a n ç a s c l i m á t i c a s , t u t e l a r o estava errado.Por outro lado, os custos verdadeiros destas ambiente…Todos divergimos nas soluções.
Falar de responsabilidade ambiental, coisas começam a ser visíveis. Num mundo
proteção de ecossistemas ou combate às global todos assistimos ao que uns fazem e ao
m u d a n ç a s c l i m á t i c a s t o r n o u - s e , que outros sofrem e todos vamos tomando
seguramente, nos dias de hoje, um lugar consciência de que, pela ação, o Homem
comum. O problema é que com isto não se pode desencadear catástrofes de fronteiras
tornou menos polémico e menos fácil de invisíveis – chuvas ácidas, derrames de
combater. crude…A verdade é que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a
praticamente “baniu” dos jornais tais pagar no futuro escondidos não pode
questões. continuar. Planeta “Subprime”, acabou!Mas a crise que atravessamos não é apenas O Planeta, tal como o dinheiro, não é
financeira ela é do próprio paradigma de inesgotável.Temos todos que agir.desenvolvimento assente no facilitismo e na Em época de crise, cabe aos governos manter inesgotabilidade do planeta.a firmeza destes objetivos e criar condições A diferença está em que a crise financeira é para que um novo paradigma de real e imediata, a ambiental é real mas atípica desenvolvimento surja onde sustentabilidade porque de efeitos futuros. O aquecimento social, financeira e ambiental se equilibre e global tem consequências tão graves como as façam parte do mesmo sistema.de uma guerra, mas os seus efeitos são futuros Aos cidadãos, cabe assumir uma nova forma e desprovidos de um inimigo imediato.de cidadania.Para os cidadãos é sempre difícil colocar no Todos somos parte do problema, todos somos mesmo nível, problemas prementes como o parte da solução. desemprego, inflação e o défice e um À eficiência financeira do consumo há que problema com consequências futuras.somar a sua eficiência ambiental. Parece Tomemos como exemplo o uso do tabaco pensar pequeno mas não é, em ambiente é da pelos jovens. Porque razão um jovem não soma das partes que se faz a solução. deixa de fumar pela simples leitura num Tomemos o exemplo das lâmpadas dado por pacote de tabaco: “fumar mata”? Um dos Thomas Friedman, tendo por base as motivos é, seguramente, o facto de que esse estimativas que apontam para um aumento jovem que fuma não consegue imaginar-se da população, nos próximos 12 anos, de com 40 anos, altura em que os efeitos do aproximadamente mil milhões de habitantes.tabaco podem aparecer.Estes mil milhões de consumidores, ainda
“Most of the public accept that global warning is a major threat;
yet only a few are willing to alter their lives in any significant way
as a result”
Antony Giddens
“A maioria do público aceita que o aquecimento global é uma grande ameaça,
ainda assim, como resultado apenas alguns estão dispostos a alterar as suas vidas
de forma significativa”
que em proporções diferentes são eles públicos ou privados, individuais ou
potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do
condicionado, telemóvel, micro-ondas, lado de quem consome.No Século XXI exige-se a construção de uma frigorífico … tudo coisas consumidoras de “Democracia Sustentada”, assente na energia, recursos naturais, solo e água e tudo participação ativa do cidadão na defesa e fontes emissoras de gases com efeito de proteção do meio ambiente.estufa.Uma participação com direito e deveres.Agora peguemos no exemplo das lâmpadas Ao cidadão passa a caber o direito de dado por Thomas Friedman e imaginemos participar na defesa do ambiente mas, que, em casa, cada um deles tem apenas uma também, o dever de conformar a sua própria lâmpada incandescente de 60 watts, cada atividade de forma a não causar danos no lâmpada pesa pouco mais de 200 gramas, ambiente. mas mil milhões de lâmpadas pesam cerca de Na “democracia sustentada” o ambiente 20 mil toneladas. Vamos acendê-las e se surge como um direito integrado e integrativo estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso onde a compreensão mono-temática tem que significa 60 mil megawatts. Parece que dar lugar ao entendimento multitemático de vamos precisar de cerca de 20 novas centrais ponderação de direitos e interesses.termoelétricas de 500 megawatts para que os Porque esta crise não é só financeira, próximos mil milhões de pessoa possam urge construir um novo paradigma
acender uma lâmpada!de desenvolvimento assente na
Este exemplo ilustra bem o impacto de responsabilidade financeira,
pequenos gestos, tão simples quanto o uso de social e ambiental. uma lâmpada. Uma nova abordagem com Por tudo isto a educação sobre o consumo é “Novos Rumos…fundamental. Novos Desafios”.Os recursos naturais, tal como o dinheiro,
não são infinitos.Aos cidadãos compete substituir a satisfação
consumista pela satisfação ambiental.Há que “educar” comportamentos, sejam
ambienteambiente
Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania…
ter ensino profissional10
Ivone Rocha
Advogada;Coordenadora do Departamento de Ambiente e Energia da JPAB - José Pedro Aguiar-Branco & Associados
Nada como o paradoxo de Giddens para O certo é que, segundo Nicholas Stern, vai ser
d e m o n s t r a r a p r o b l e m á t i c a d a necessário gastar 5 a 20% do PIB global para
sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir à deterioração sem precedentes, da
de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatório já tem algum
proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ninguém demonstrou que
m u d a n ç a s c l i m á t i c a s , t u t e l a r o estava errado.Por outro lado, os custos verdadeiros destas ambiente…Todos divergimos nas soluções.
Falar de responsabilidade ambiental, coisas começam a ser visíveis. Num mundo
proteção de ecossistemas ou combate às global todos assistimos ao que uns fazem e ao
m u d a n ç a s c l i m á t i c a s t o r n o u - s e , que outros sofrem e todos vamos tomando
seguramente, nos dias de hoje, um lugar consciência de que, pela ação, o Homem
comum. O problema é que com isto não se pode desencadear catástrofes de fronteiras
tornou menos polémico e menos fácil de invisíveis – chuvas ácidas, derrames de
combater. crude…A verdade é que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a
praticamente “baniu” dos jornais tais pagar no futuro escondidos não pode
questões. continuar. Planeta “Subprime”, acabou!Mas a crise que atravessamos não é apenas O Planeta, tal como o dinheiro, não é
financeira ela é do próprio paradigma de inesgotável.Temos todos que agir.desenvolvimento assente no facilitismo e na Em época de crise, cabe aos governos manter inesgotabilidade do planeta.a firmeza destes objetivos e criar condições A diferença está em que a crise financeira é para que um novo paradigma de real e imediata, a ambiental é real mas atípica desenvolvimento surja onde sustentabilidade porque de efeitos futuros. O aquecimento social, financeira e ambiental se equilibre e global tem consequências tão graves como as façam parte do mesmo sistema.de uma guerra, mas os seus efeitos são futuros Aos cidadãos, cabe assumir uma nova forma e desprovidos de um inimigo imediato.de cidadania.Para os cidadãos é sempre difícil colocar no Todos somos parte do problema, todos somos mesmo nível, problemas prementes como o parte da solução. desemprego, inflação e o défice e um À eficiência financeira do consumo há que problema com consequências futuras.somar a sua eficiência ambiental. Parece Tomemos como exemplo o uso do tabaco pensar pequeno mas não é, em ambiente é da pelos jovens. Porque razão um jovem não soma das partes que se faz a solução. deixa de fumar pela simples leitura num Tomemos o exemplo das lâmpadas dado por pacote de tabaco: “fumar mata”? Um dos Thomas Friedman, tendo por base as motivos é, seguramente, o facto de que esse estimativas que apontam para um aumento jovem que fuma não consegue imaginar-se da população, nos próximos 12 anos, de com 40 anos, altura em que os efeitos do aproximadamente mil milhões de habitantes.tabaco podem aparecer.Estes mil milhões de consumidores, ainda
“Most of the public accept that global warning is a major threat;
yet only a few are willing to alter their lives in any significant way
as a result”
Antony Giddens
“A maioria do público aceita que o aquecimento global é uma grande ameaça,
ainda assim, como resultado apenas alguns estão dispostos a alterar as suas vidas
de forma significativa”
que em proporções diferentes são eles públicos ou privados, individuais ou
potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do
condicionado, telemóvel, micro-ondas, lado de quem consome.No Século XXI exige-se a construção de uma frigorífico … tudo coisas consumidoras de “Democracia Sustentada”, assente na energia, recursos naturais, solo e água e tudo participação ativa do cidadão na defesa e fontes emissoras de gases com efeito de proteção do meio ambiente.estufa.Uma participação com direito e deveres.Agora peguemos no exemplo das lâmpadas Ao cidadão passa a caber o direito de dado por Thomas Friedman e imaginemos participar na defesa do ambiente mas, que, em casa, cada um deles tem apenas uma também, o dever de conformar a sua própria lâmpada incandescente de 60 watts, cada atividade de forma a não causar danos no lâmpada pesa pouco mais de 200 gramas, ambiente. mas mil milhões de lâmpadas pesam cerca de Na “democracia sustentada” o ambiente 20 mil toneladas. Vamos acendê-las e se surge como um direito integrado e integrativo estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso onde a compreensão mono-temática tem que significa 60 mil megawatts. Parece que dar lugar ao entendimento multitemático de vamos precisar de cerca de 20 novas centrais ponderação de direitos e interesses.termoelétricas de 500 megawatts para que os Porque esta crise não é só financeira, próximos mil milhões de pessoa possam urge construir um novo paradigma
acender uma lâmpada!de desenvolvimento assente na
Este exemplo ilustra bem o impacto de responsabilidade financeira,
pequenos gestos, tão simples quanto o uso de social e ambiental. uma lâmpada. Uma nova abordagem com Por tudo isto a educação sobre o consumo é “Novos Rumos…fundamental. Novos Desafios”.Os recursos naturais, tal como o dinheiro,
não são infinitos.Aos cidadãos compete substituir a satisfação
consumista pela satisfação ambiental.Há que “educar” comportamentos, sejam
floresta
ter ensino profissional12
Sensibilização e Educação Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a
População Escolar) e que originou a criação criar um espírito de grupo e de entreajuda).Ao longo do ano letivo e durante duas horas dos Clubes da Floresta há quase vinte anos. É semanais, desenvolvem trabalho dentro e um trabalho voluntário que os Professores fora da Escola, apresentando picos Coordenadores dos Clubes da Floresta, com importantes: S. Martinho, Dia da Floresta as suas equipas, desenvolvem ao longo de Autóctone, atividades natalícias (árvores cada ano letivo nas Escolas. Os grandes ecológicas e outras criações), Olimpíadas da objetivos deste Projeto é formarmos melhores Floresta (à procura de mais saber e auto Cidadãos, mais amigos do Ambiente e da conhecimento), Semana da Floresta, Floresta fonte de riqueza e de vida.tradições das Maias, Dia do Ambiente, visitas
de estudo e o Encontro Distrital.O trabalho assenta no voluntarismo dos
Professores que estão no Projeto e na vontade
de vencerem os desafios e de desenvolverem
trabalho extra curricular. Tem, ainda, por
base a dinâmica de relacionamento entre
Professores e Alunos, que auto responsabiliza
estes nas atividades do Clube. Os Alunos,
neste processo educativo, passam de
espectadores (na sala de aula formal) a atores,
ganham mais confiança, mais auto estima e
descobrem capacidades próprias, numa
escola mais inclusiva e mais voltada para a
vida solidária. Porque o Projeto não tem
caráter de obrigatoriedade, só participa quem
quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais
colaborante, mais responsável e mais
solidária.Para que um Clube tenha mais sucesso, o
Professor Coordenador do Clube deve liderar
de forma discreta, dar, também, a iniciativa
ao Delegado do Clube e colaboradores. Para Para se saber o que é um Clube da Floresta e uma atitude mais responsável é fundamental como funciona a resposta poderia ser dada envolver o Delegado (com perfil) do Clube no pela equipa de Professores da EPATV, registo das presenças, feitura de escalas e Delegação de Amares, onde o Professor valorizar-se o trabalho individual num mapa Marco Alves coordena o Dendroclube público.EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de
um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensações novas e de
descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos
Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.Os Alunos do Clube da Floresta «Pinheiro nascem da vontade de um ou mais Vivo», da EB 2,3 de Taíde – Póvoa de Professores irem mais além do que o Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade, Programa curricular do Ministério da pelas saídas, ambiente de trabalho e pelas Educação.
O processo da criação dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construção
já é um desafio, a que se sucedem outros, de árvores ecológicas. A Professora foi à sala
como elaborar Plano de Atividades, levá-lo a de trabalho e ao verificar o material para um
Conselho Pedagógico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a
aprovação e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: – Professora, é melhor não mexer,
a inscreverem-se e a participarem nas não vá baralhar-nos isso.! (A Professora
atividades. Segue-se a definição de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido
eleição do Delegado do Clube, adoção ria-se da capacidade dos Alunos e do que
regras/regulamento e a produção dos havia de insólito ou de excelente).Criar um Clube com Alunos problemáticos e símbolos do Clube (logótipo, hino,
Jorge Lage
Assessor do Ministério da Educação; Escritor e investigador;Coordenador distrital de Braga do PROSEPE/clubes da floresta.
Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se à feira e o que se não Planeta Terra é um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os milénio e que passa pela mudança de valores municípios vizinhos. Gerava-se dinheiro na e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indústria ou aspetos económicos, sociais, culturais e a r t e s a n a t o q u e e r a a p l i c a d o n o ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentável e sem grandes agressões necessidades sem comprometermos a ambientais.
Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das gerações futuras.O desenvolvimento sustentável é um tema compram no retalho ou nas grandes contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfícies géneros alimentícios que não últimos trinta anos. A UE (União Europeia) sabem como se produzem ou de onde vêm. gizou um modelo de desenvolvimento para o Nós, ainda, gostamos de saber de onde são as setor primário assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso só é falaciosas, em que uns produzem e outros possível comprando às lavradeiras compram, até que um dia a corda estica e produtoras.
Para além da produção ainda há o transporte parte se não lhe deitarem umas emendas.
de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos
ambientais brutais. Não foram desenvolvidos agricultores não produzirem e para os nossos
e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e
ambiental reduzido para a deslocação dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum
produtos entre regiões transnacionais.senso e estivesse atento via bem que eram os O transporte ferroviário (e o marítimo) é o de interesses dos lobbies dos países mais menor impacto ambiental e retirar-se-iam poderosos que estavam por trás. milhares e milhares de camiões das estradas C h e g a r a m a o a b s u r d o d e da UE. Esta medida ia colidir com as grandes mandarem destruir a saudável frotas de camiões, com os interesses das carne de vaca e o leite gasolineiras e das fábricas de pesados, açorianos, produzidos nos embora se aumentasse a segurança prados naturais, para rodoviária, se poupasse no desgaste das consumirmos a carne e o eurovias e nos combustíveis poluentes.leite obtidos mais à base Adeptos que somos de consumirmos de hormonas e rações produtos de qualidade e frescos, com a perigosas como as que menor pegada ecológica, passamos a fazer, a originaram a doença das maioria das nossas compras de frutas, vacas loucas.legumes e hortaliças às lavradeiras de Braga, Embora não sejamos economistas, Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal pensamos que a economia de de Braga que ocorrem, em cada semana, às merceeiro ou a doméstica nos terças, quintas e sábados. Sabemos quem e permite escrever sobre desenvolvimento onde se produz e aos poucos vamos sabendo sustentável.como e em que condições se fabricam os Uma das facetas mais claras
géneros.de de senvo l v imen to Quando a nossa despensa está a ficar mais sustentável era o que os vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao nossos agricultores e mercado municipal e até acabamos por dar hortelões praticavam, uma caminhada matinal.por exemplo, nos anos Esta forma de estar na vida tem-nos sido cinquenta. Tudo era aproveitado cimentada no PROSEPE (Projeto de e os excedentes de cada casa de
Clubes da Floresta - por uma Educação Sustentável
ter ensino profissional 13
floresta
Plantação de Pinheiros na serra do Gerês Clube da Floresta - “Ouriço” da EB 2,3 Padre Martins Capela – Terras de Bouro
Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia Clube da Floresta - “O Javaleiro” da EB 1 de Igreja Cavez – Cabeceiras de Basto.
floresta
ter ensino profissional12
Sensibilização e Educação Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a
População Escolar) e que originou a criação criar um espírito de grupo e de entreajuda).Ao longo do ano letivo e durante duas horas dos Clubes da Floresta há quase vinte anos. É semanais, desenvolvem trabalho dentro e um trabalho voluntário que os Professores fora da Escola, apresentando picos Coordenadores dos Clubes da Floresta, com importantes: S. Martinho, Dia da Floresta as suas equipas, desenvolvem ao longo de Autóctone, atividades natalícias (árvores cada ano letivo nas Escolas. Os grandes ecológicas e outras criações), Olimpíadas da objetivos deste Projeto é formarmos melhores Floresta (à procura de mais saber e auto Cidadãos, mais amigos do Ambiente e da conhecimento), Semana da Floresta, Floresta fonte de riqueza e de vida.tradições das Maias, Dia do Ambiente, visitas
de estudo e o Encontro Distrital.O trabalho assenta no voluntarismo dos
Professores que estão no Projeto e na vontade
de vencerem os desafios e de desenvolverem
trabalho extra curricular. Tem, ainda, por
base a dinâmica de relacionamento entre
Professores e Alunos, que auto responsabiliza
estes nas atividades do Clube. Os Alunos,
neste processo educativo, passam de
espectadores (na sala de aula formal) a atores,
ganham mais confiança, mais auto estima e
descobrem capacidades próprias, numa
escola mais inclusiva e mais voltada para a
vida solidária. Porque o Projeto não tem
caráter de obrigatoriedade, só participa quem
quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais
colaborante, mais responsável e mais
solidária.Para que um Clube tenha mais sucesso, o
Professor Coordenador do Clube deve liderar
de forma discreta, dar, também, a iniciativa
ao Delegado do Clube e colaboradores. Para Para se saber o que é um Clube da Floresta e uma atitude mais responsável é fundamental como funciona a resposta poderia ser dada envolver o Delegado (com perfil) do Clube no pela equipa de Professores da EPATV, registo das presenças, feitura de escalas e Delegação de Amares, onde o Professor valorizar-se o trabalho individual num mapa Marco Alves coordena o Dendroclube público.EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de
um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensações novas e de
descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos
Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.Os Alunos do Clube da Floresta «Pinheiro nascem da vontade de um ou mais Vivo», da EB 2,3 de Taíde – Póvoa de Professores irem mais além do que o Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade, Programa curricular do Ministério da pelas saídas, ambiente de trabalho e pelas Educação.
O processo da criação dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construção
já é um desafio, a que se sucedem outros, de árvores ecológicas. A Professora foi à sala
como elaborar Plano de Atividades, levá-lo a de trabalho e ao verificar o material para um
Conselho Pedagógico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a
aprovação e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: – Professora, é melhor não mexer,
a inscreverem-se e a participarem nas não vá baralhar-nos isso.! (A Professora
atividades. Segue-se a definição de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido
eleição do Delegado do Clube, adoção ria-se da capacidade dos Alunos e do que
regras/regulamento e a produção dos havia de insólito ou de excelente).Criar um Clube com Alunos problemáticos e símbolos do Clube (logótipo, hino,
Jorge Lage
Assessor do Ministério da Educação; Escritor e investigador;Coordenador distrital de Braga do PROSEPE/clubes da floresta.
Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se à feira e o que se não Planeta Terra é um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os milénio e que passa pela mudança de valores municípios vizinhos. Gerava-se dinheiro na e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indústria ou aspetos económicos, sociais, culturais e a r t e s a n a t o q u e e r a a p l i c a d o n o ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentável e sem grandes agressões necessidades sem comprometermos a ambientais.
Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das gerações futuras.O desenvolvimento sustentável é um tema compram no retalho ou nas grandes contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfícies géneros alimentícios que não últimos trinta anos. A UE (União Europeia) sabem como se produzem ou de onde vêm. gizou um modelo de desenvolvimento para o Nós, ainda, gostamos de saber de onde são as setor primário assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso só é falaciosas, em que uns produzem e outros possível comprando às lavradeiras compram, até que um dia a corda estica e produtoras.
Para além da produção ainda há o transporte parte se não lhe deitarem umas emendas.
de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos
ambientais brutais. Não foram desenvolvidos agricultores não produzirem e para os nossos
e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e
ambiental reduzido para a deslocação dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum
produtos entre regiões transnacionais.senso e estivesse atento via bem que eram os O transporte ferroviário (e o marítimo) é o de interesses dos lobbies dos países mais menor impacto ambiental e retirar-se-iam poderosos que estavam por trás. milhares e milhares de camiões das estradas C h e g a r a m a o a b s u r d o d e da UE. Esta medida ia colidir com as grandes mandarem destruir a saudável frotas de camiões, com os interesses das carne de vaca e o leite gasolineiras e das fábricas de pesados, açorianos, produzidos nos embora se aumentasse a segurança prados naturais, para rodoviária, se poupasse no desgaste das consumirmos a carne e o eurovias e nos combustíveis poluentes.leite obtidos mais à base Adeptos que somos de consumirmos de hormonas e rações produtos de qualidade e frescos, com a perigosas como as que menor pegada ecológica, passamos a fazer, a originaram a doença das maioria das nossas compras de frutas, vacas loucas.legumes e hortaliças às lavradeiras de Braga, Embora não sejamos economistas, Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal pensamos que a economia de de Braga que ocorrem, em cada semana, às merceeiro ou a doméstica nos terças, quintas e sábados. Sabemos quem e permite escrever sobre desenvolvimento onde se produz e aos poucos vamos sabendo sustentável.como e em que condições se fabricam os Uma das facetas mais claras
géneros.de de senvo l v imen to Quando a nossa despensa está a ficar mais sustentável era o que os vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao nossos agricultores e mercado municipal e até acabamos por dar hortelões praticavam, uma caminhada matinal.por exemplo, nos anos Esta forma de estar na vida tem-nos sido cinquenta. Tudo era aproveitado cimentada no PROSEPE (Projeto de e os excedentes de cada casa de
Clubes da Floresta - por uma Educação Sustentável
ter ensino profissional 13
floresta
Plantação de Pinheiros na serra do Gerês Clube da Floresta - “Ouriço” da EB 2,3 Padre Martins Capela – Terras de Bouro
Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia Clube da Floresta - “O Javaleiro” da EB 1 de Igreja Cavez – Cabeceiras de Basto.
turismofloresta
ter ensino profissional14 ter ensino profissional 15
excluídos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos
aliciante para qualquer Professor, como uma Educação Sustentável e determinante
aconteceu na EB 2,3 de Palmeira – Braga, «Os para o bem-estar das gerações futuras,
Palmeirinhas», onde se registaram resultados prevenimos os incêndios florestais pela
gratificantes que me marcaram e me prendem Educação. A melhor forma de solucionarmos
ao Projeto como melaço e com a alma problemas de sustentabilidade futuros é
h ú m i d a . D i z i a - m e a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor
Coordenadora: - Vê aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incêndios
veio para o Clube andava suja, não se florestais é fazer-se com que as crianças e
penteava e isolava-se. Não tinha vocabulário jovens de hoje olhem para a floresta e para as
para uma conversa e era uma menina triste. árvores como bens indispensáveis à
Hoje é como as outras. Anda limpa, bem sobrevivência humana e que devem ser
penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas práticas, bem como a
se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.A implantação do Clube «O Javaleiro», na EB
1 de Igreja – Cavez – Cabeceiras de Basto, fez
com que alguns alunos perturbadores das
aulas de Música, passassem a ser
colaborantes e atentos, como nos relatou a
Professora agradecida: - Sabe, não imagina o
bem que foi criar nesta Escola o Clube da
Floresta! Havia alguns Alunos que me
perturbavam as aulas constantemente. Hoje,
esses Alunos tornaram-se colaborantes, são
dos mais participativos e se me esqueço de
algum caderno é um deles que, prontamente:
- Senhora Professora, tome o meu!O Clube da Floresta «Borboletas e Amigos»,
da EB 2,3 de Celeirós – Braga, tem apostado
na a t i v idade da Compos tagem e
Vermicompostagem, desenvolvendo estas
tarefas com os Alunos dentro e fora do
Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao
adubo orgânico por eles produzido o Clube
tem uma hortinha biológica.A Educação Florestal é um dos nossos
grandes objetivos e a criação de árvores
envasadas na estufa do Clube da Floresta
«Azevinho», da EB 2,3 Gonçalo Nunes, de
Barcelos, tem sido uma constante. Este
entregou árvores ao Clube da Floresta as
«Formiguinhas» da EB 1 de Ferreiros para
plantação nos espaços públicos municipais.O Clube da Floresta «Vamos dar a mão à
Natureza» do ATL, do Centro Social de S.
Pedro de Bairro de V. N. de Famalicão fez
dum enorme silvado a Quinta Pedagógica do
«Badaró» (um asno) e dinamiza com o
Município parte da Educação Ambiental e
Florestal do concelho.O Clube da Floresta EPANATURA da Escola
Profissional Amar Terra Verde, delegação de
Amares desenvolveu um trabalho notável
projetando e arborizando os espaços
envolventes.
Melchior Moreira
Presidente da Entidade
Regional de Turismo do Porto e Norte de Portugal
Novos Rumos… Novos Desafios
Plantação de árvores nos espaços públicos urbanos Clube da Floresta - “Formiguinhas” da EB 1 de Feira Nova – Ferreiros – Amares
Plantação de Árvores no recinto da Escola Clube da Floresta - “EPANATURA” da Escola Profissional Amar Terra Verde – Delegação de Amares
Dia do PROSEPE com demonstrações da GNR Clube da Floresta - “Vamos dar a mão à Natureza” do Centro Social e Cultural de Bairro – V. N. de Famalicão
Braga
Guimarães
Porto
Foz Côa
Régua
Lisboa
Évora
Sintra
Óbidos
Alcobaça
Batalha
Tomar
Coimbra
“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.” F. Pessoa
O acutilante tema desta prestigiada única região do Mundo que detém 4 Sítios publicação convida-nos a fazermos uma classificados pela UNESCO como Património reflexão sobre a importância de estarmos Mundial, especificamente, o Centro atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos Histórico de Guimarães, o Centro Histórico fabricar asas que nos permitam redefinir do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque estratégias e apontar renovados caminhos de
Arqueológico do Coa.intervenção.
Escolhemos, estrategicamente, a imagem de De facto, somos contemporâneos de um
prestígio do Mosteiro da Serra do Pilar como novo paradigma (pós-moderno) que ao
cenário inspirador do Património Mundial valorizar o conceito de prazer e de tempo
para a apresentação deste suporte livre representa novas possibilidades e
promocional, lançando, assim, uma primeira novos valores para o Turismo, encurtando
semente para um projeto de afirmação distâncias e ampliando o conceito de
turística da Serra do Pilar como Miradouro da competitividade.
Humanidade com elevada projeção O turista pós-moderno é, portanto, agente nacional e internacional, que sob a forma de ativo gerador de qualidade, cada vez mais desenvolvimento de uma estrutura exigente nos serviços que lhe são prestados e tecnológica, permita que os visitantes na convivialidade com outros povos, em percecionem os 4 Patr imónios da contraposição à normalização que invade a Humanidade de forma interativa, afirmando sua v ida quo t id iana . O tu r i s t a assim a identidade do Porto e Norte numa contemporâneo de uma sociedade que moldura cultural e natural com reflexos privilegia o saber, o conhecimento é, com manifestamente positivos, sob o ponto de efeito, um artífice capaz de redesenhar novos vista da atratividade turística.horizontes de reciprocidade ao contactar Estamos, assim, perante Novos Desafios e
culturas diferenciadas. Novos Rumos … a convidar o turista a O turista é, portanto, "cofundador" de um descobrir o mundo de um modo mais universo multifacetado, pluralista. Trata-se autêntico e apelativo, com a convicção que de uma conjuntura extremamente variada, “do fundo do futuro chegam até nós brisas especialmente, quando transformada pelas com misteriosas palpitações de asas…” que Tecnologias da Informação, no âmbito da nos impelem a não ficarmos à margem de nós qual a diversidade cultural e a abertura a mesmos.novas experiências fazem parte do
quotidiano.A pós-modernidade parece significar que o
super-homem de Nietzsche - aquele que
acredita que «Há ainda mil sendas que nunca
foram pisadas, mil fontes de saúde, centenas
de ilhotas secretas da vida. Ainda não se
descobriu nem esgotou o próprio homem,
nem a terra do homem» - não é, apenas,
uma fantasia. É perante o permanente refinamento das
motivações dos turistas e o nascimento de
uma nova cultura de viagem que anunciamos
recentemente um projeto inovador para o
Porto e Norte de Portugal que congrega num
suporte promocional os 4 Sítios do Porto e
Norte Classificados pela UNESCO como
Património Mundial. Somos, de facto, a
turismofloresta
ter ensino profissional14 ter ensino profissional 15
excluídos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos
aliciante para qualquer Professor, como uma Educação Sustentável e determinante
aconteceu na EB 2,3 de Palmeira – Braga, «Os para o bem-estar das gerações futuras,
Palmeirinhas», onde se registaram resultados prevenimos os incêndios florestais pela
gratificantes que me marcaram e me prendem Educação. A melhor forma de solucionarmos
ao Projeto como melaço e com a alma problemas de sustentabilidade futuros é
h ú m i d a . D i z i a - m e a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor
Coordenadora: - Vê aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incêndios
veio para o Clube andava suja, não se florestais é fazer-se com que as crianças e
penteava e isolava-se. Não tinha vocabulário jovens de hoje olhem para a floresta e para as
para uma conversa e era uma menina triste. árvores como bens indispensáveis à
Hoje é como as outras. Anda limpa, bem sobrevivência humana e que devem ser
penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas práticas, bem como a
se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.A implantação do Clube «O Javaleiro», na EB
1 de Igreja – Cavez – Cabeceiras de Basto, fez
com que alguns alunos perturbadores das
aulas de Música, passassem a ser
colaborantes e atentos, como nos relatou a
Professora agradecida: - Sabe, não imagina o
bem que foi criar nesta Escola o Clube da
Floresta! Havia alguns Alunos que me
perturbavam as aulas constantemente. Hoje,
esses Alunos tornaram-se colaborantes, são
dos mais participativos e se me esqueço de
algum caderno é um deles que, prontamente:
- Senhora Professora, tome o meu!O Clube da Floresta «Borboletas e Amigos»,
da EB 2,3 de Celeirós – Braga, tem apostado
na a t i v idade da Compos tagem e
Vermicompostagem, desenvolvendo estas
tarefas com os Alunos dentro e fora do
Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao
adubo orgânico por eles produzido o Clube
tem uma hortinha biológica.A Educação Florestal é um dos nossos
grandes objetivos e a criação de árvores
envasadas na estufa do Clube da Floresta
«Azevinho», da EB 2,3 Gonçalo Nunes, de
Barcelos, tem sido uma constante. Este
entregou árvores ao Clube da Floresta as
«Formiguinhas» da EB 1 de Ferreiros para
plantação nos espaços públicos municipais.O Clube da Floresta «Vamos dar a mão à
Natureza» do ATL, do Centro Social de S.
Pedro de Bairro de V. N. de Famalicão fez
dum enorme silvado a Quinta Pedagógica do
«Badaró» (um asno) e dinamiza com o
Município parte da Educação Ambiental e
Florestal do concelho.O Clube da Floresta EPANATURA da Escola
Profissional Amar Terra Verde, delegação de
Amares desenvolveu um trabalho notável
projetando e arborizando os espaços
envolventes.
Melchior Moreira
Presidente da Entidade
Regional de Turismo do Porto e Norte de Portugal
Novos Rumos… Novos Desafios
Plantação de árvores nos espaços públicos urbanos Clube da Floresta - “Formiguinhas” da EB 1 de Feira Nova – Ferreiros – Amares
Plantação de Árvores no recinto da Escola Clube da Floresta - “EPANATURA” da Escola Profissional Amar Terra Verde – Delegação de Amares
Dia do PROSEPE com demonstrações da GNR Clube da Floresta - “Vamos dar a mão à Natureza” do Centro Social e Cultural de Bairro – V. N. de Famalicão
Braga
Guimarães
Porto
Foz Côa
Régua
Lisboa
Évora
Sintra
Óbidos
Alcobaça
Batalha
Tomar
Coimbra
“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.” F. Pessoa
O acutilante tema desta prestigiada única região do Mundo que detém 4 Sítios publicação convida-nos a fazermos uma classificados pela UNESCO como Património reflexão sobre a importância de estarmos Mundial, especificamente, o Centro atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos Histórico de Guimarães, o Centro Histórico fabricar asas que nos permitam redefinir do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque estratégias e apontar renovados caminhos de
Arqueológico do Coa.intervenção.
Escolhemos, estrategicamente, a imagem de De facto, somos contemporâneos de um
prestígio do Mosteiro da Serra do Pilar como novo paradigma (pós-moderno) que ao
cenário inspirador do Património Mundial valorizar o conceito de prazer e de tempo
para a apresentação deste suporte livre representa novas possibilidades e
promocional, lançando, assim, uma primeira novos valores para o Turismo, encurtando
semente para um projeto de afirmação distâncias e ampliando o conceito de
turística da Serra do Pilar como Miradouro da competitividade.
Humanidade com elevada projeção O turista pós-moderno é, portanto, agente nacional e internacional, que sob a forma de ativo gerador de qualidade, cada vez mais desenvolvimento de uma estrutura exigente nos serviços que lhe são prestados e tecnológica, permita que os visitantes na convivialidade com outros povos, em percecionem os 4 Patr imónios da contraposição à normalização que invade a Humanidade de forma interativa, afirmando sua v ida quo t id iana . O tu r i s t a assim a identidade do Porto e Norte numa contemporâneo de uma sociedade que moldura cultural e natural com reflexos privilegia o saber, o conhecimento é, com manifestamente positivos, sob o ponto de efeito, um artífice capaz de redesenhar novos vista da atratividade turística.horizontes de reciprocidade ao contactar Estamos, assim, perante Novos Desafios e
culturas diferenciadas. Novos Rumos … a convidar o turista a O turista é, portanto, "cofundador" de um descobrir o mundo de um modo mais universo multifacetado, pluralista. Trata-se autêntico e apelativo, com a convicção que de uma conjuntura extremamente variada, “do fundo do futuro chegam até nós brisas especialmente, quando transformada pelas com misteriosas palpitações de asas…” que Tecnologias da Informação, no âmbito da nos impelem a não ficarmos à margem de nós qual a diversidade cultural e a abertura a mesmos.novas experiências fazem parte do
quotidiano.A pós-modernidade parece significar que o
super-homem de Nietzsche - aquele que
acredita que «Há ainda mil sendas que nunca
foram pisadas, mil fontes de saúde, centenas
de ilhotas secretas da vida. Ainda não se
descobriu nem esgotou o próprio homem,
nem a terra do homem» - não é, apenas,
uma fantasia. É perante o permanente refinamento das
motivações dos turistas e o nascimento de
uma nova cultura de viagem que anunciamos
recentemente um projeto inovador para o
Porto e Norte de Portugal que congrega num
suporte promocional os 4 Sítios do Porto e
Norte Classificados pela UNESCO como
Património Mundial. Somos, de facto, a
programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos
estruturados por especialistas ao serviço destes órgãos. Veja- os que estiverem dispostos a fazê-lo de boa-fé: responsáveis
se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: políticos, investigadores, agentes socioeconómicos,
“Quadro de Referência Europeu: Competências Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que
Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida”, “Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo válido para o esforço
Qualificações Para Aprendizagem Ao longo da Vida”, a partir nacional necessário à evolução, em todos os setores, que
do qual foi elaborado o “Quadro Nacional de Qualificações”. passará sempre pela Educação.Quanto ao processo RVCC, a face mais visível desta iniciativa,
e quiçá a mais controversa, convém esclarecer alguns aspetos
e desfazer alguns equívocos: este não é uma “invenção” Maria Manuela Sousaportuguesa, mas um mecanismo já existente noutros países
Avaliadora externa do CNO da EPATVeuropeus, que Portugal adaptou à sua realidade; destina-se a
adultos já com experiência de trabalho, para reconhecer e ·certificar aprendizagens e competências importantes na vida
prática, adquiridas em contextos diversos, por via formal, não
formal e/ou informal. O público que a ele tem recorrido
representa, numa percentagem elevada, o que de melhor
existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,
ingressando precocemente no mercado de trabalho,
“cresceram” com as empresas que as acolheram e, por sua
vez, fizeram-nas crescer; estão fortemente empenhadas em
continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a
evolução, que lhes coloca novas exigências às quais estão
dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifício da
sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as
mulheres dos meios rurais interiores e fortemente
conservadores ou preconceituosos), que não têm percursos
profissionais de “brilhantismo” tão visível e cuja contribuição
para o produto interno bruto não está contabilizada em
números, mas são verdadeiros heróis/heroínas de bastidores,
sem os/as quais a nossa evolução, incluindo na educação,
pelo incentivo que deram aos descendentes, não teria sido o
que foi, e estão agora a fazer um enorme esforço para
conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.Não há sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente
notícias, referentes a todas as áreas e níveis do ensino. A
iniciativa Novas Oportunidades, que não se restringe ao
processo RVCC, também tem as suas fragilidades; porém,
mais do que “deitar abaixo”, importa refletir sobre elas, com
ter ensino profissional 17ter ensino profissional16
Centro Novas OportunidadesReconhecimento, Validação e Certificação de Competências
oportunidade
Educação de Adultos Hoje
elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste
contínuo esforço, no sentido do aumento da escolaridade Educação de Adultos obrigatória e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,
emergiu, depois do 25 de Abril, no terreno, um necessário, mas discreto trabalho, através de como uma necessidade face à ações de sensibilização e meios coercivos diversos, junto das elevada taxa de analfabetismo famílias e das comunidades, tentando vencer resistências de da população portuguesa, vária ordem, para conseguir levar todas as crianças para a consequência de deficiente escola e mantê-las lá até ao limite de idade estabelecida para investimento anterior na tal. educação básica, em termos de E eis-nos chegados à iniciativa Novas Oportunidades, uma duração e efetividade de espécie de rio onde todas as tensões anteriores desaguam, se
cumprimento da escolaridade obrigatória. Associou-se-lhe conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos depois uma outra necessidade: a atualização de ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da falta de mão de obra qualificada como um obstáculo ao evolução, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta desenvolvimento e à competitividade; o desejo nunca área do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram objetivos: elevar os níveis de escolaridade de pessoas que, por forçados a abandonar precocemente a escola e a clarividência motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou dos que voluntariamente saíram, mas perceberam que deviam nem chegaram a frequentá-la) e atualizar saberes, para regressar, para acompanhar a evolução, assim como a adultos que saíram do sistema de ensino já com níveis de resistência dos acomodados, que só vêm porque os escolaridade acima do básico, para poderem acompanhar a “obrigam”; a tradicional desconfiança da sociedade em geral, evolução em domínios importantes nas suas áreas e o descrédito das elites intelectuais em particular, face a profissionais e/ou de intervenção social. mudanças que se afastem do modelo de escola cristalizado no Deste modo, qualquer reflexão que se faça sobre a Educação imaginário de cada um; a crítica fácil, mesmo que de Adultos não poderá ser desligada do sistema de ensino em desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a geral, pois esta é sempre marcada pelo que foi a escola para a maledicência habitual dos “militantes” desta postura na vida; infância, ao longo dos anos; e, para melhor entender a mas também, eventualmente, algum oportunismo menos situação atual da educação de adultos e algumas polémicas a bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de ela ligadas, será útil um olhar, ainda que rápido, para os descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta momentos marcantes da evolução da educação, nos últimos amálgama, um exército de empenhados profissionais cinquenta anos, desde a reforma “Veiga Simão”, nos anos anónimos, “fazendo das tripas coração” para dar corpo, com sessenta, que elevou a escolaridade obrigatória para seis anos, dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em à Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicação tão curto espaço de tempo. da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar escolaridade básica, e à recente subida desta para doze anos. isento.Todas estas “mexidas” no sistema deram origem a grandes e A necessidade de investimento na qualificação da população acesas polémicas, na sociedade portuguesa, muitas delas adulta é uma constatação da Comunidade Europeia, que o nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de Parlamento Europeu e o Conselho Europeu têm passado aos convergência de pontos de vista sobre a educação, entre as estados membros, através de resoluções/recomendações e de
CNO
A
programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos
estruturados por especialistas ao serviço destes órgãos. Veja- os que estiverem dispostos a fazê-lo de boa-fé: responsáveis
se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: políticos, investigadores, agentes socioeconómicos,
“Quadro de Referência Europeu: Competências Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que
Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida”, “Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo válido para o esforço
Qualificações Para Aprendizagem Ao longo da Vida”, a partir nacional necessário à evolução, em todos os setores, que
do qual foi elaborado o “Quadro Nacional de Qualificações”. passará sempre pela Educação.Quanto ao processo RVCC, a face mais visível desta iniciativa,
e quiçá a mais controversa, convém esclarecer alguns aspetos
e desfazer alguns equívocos: este não é uma “invenção” Maria Manuela Sousaportuguesa, mas um mecanismo já existente noutros países
Avaliadora externa do CNO da EPATVeuropeus, que Portugal adaptou à sua realidade; destina-se a
adultos já com experiência de trabalho, para reconhecer e ·certificar aprendizagens e competências importantes na vida
prática, adquiridas em contextos diversos, por via formal, não
formal e/ou informal. O público que a ele tem recorrido
representa, numa percentagem elevada, o que de melhor
existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,
ingressando precocemente no mercado de trabalho,
“cresceram” com as empresas que as acolheram e, por sua
vez, fizeram-nas crescer; estão fortemente empenhadas em
continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a
evolução, que lhes coloca novas exigências às quais estão
dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifício da
sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as
mulheres dos meios rurais interiores e fortemente
conservadores ou preconceituosos), que não têm percursos
profissionais de “brilhantismo” tão visível e cuja contribuição
para o produto interno bruto não está contabilizada em
números, mas são verdadeiros heróis/heroínas de bastidores,
sem os/as quais a nossa evolução, incluindo na educação,
pelo incentivo que deram aos descendentes, não teria sido o
que foi, e estão agora a fazer um enorme esforço para
conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.Não há sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente
notícias, referentes a todas as áreas e níveis do ensino. A
iniciativa Novas Oportunidades, que não se restringe ao
processo RVCC, também tem as suas fragilidades; porém,
mais do que “deitar abaixo”, importa refletir sobre elas, com
ter ensino profissional 17ter ensino profissional16
Centro Novas OportunidadesReconhecimento, Validação e Certificação de Competências
oportunidade
Educação de Adultos Hoje
elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste
contínuo esforço, no sentido do aumento da escolaridade Educação de Adultos obrigatória e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,
emergiu, depois do 25 de Abril, no terreno, um necessário, mas discreto trabalho, através de como uma necessidade face à ações de sensibilização e meios coercivos diversos, junto das elevada taxa de analfabetismo famílias e das comunidades, tentando vencer resistências de da população portuguesa, vária ordem, para conseguir levar todas as crianças para a consequência de deficiente escola e mantê-las lá até ao limite de idade estabelecida para investimento anterior na tal. educação básica, em termos de E eis-nos chegados à iniciativa Novas Oportunidades, uma duração e efetividade de espécie de rio onde todas as tensões anteriores desaguam, se
cumprimento da escolaridade obrigatória. Associou-se-lhe conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos depois uma outra necessidade: a atualização de ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da falta de mão de obra qualificada como um obstáculo ao evolução, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta desenvolvimento e à competitividade; o desejo nunca área do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram objetivos: elevar os níveis de escolaridade de pessoas que, por forçados a abandonar precocemente a escola e a clarividência motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou dos que voluntariamente saíram, mas perceberam que deviam nem chegaram a frequentá-la) e atualizar saberes, para regressar, para acompanhar a evolução, assim como a adultos que saíram do sistema de ensino já com níveis de resistência dos acomodados, que só vêm porque os escolaridade acima do básico, para poderem acompanhar a “obrigam”; a tradicional desconfiança da sociedade em geral, evolução em domínios importantes nas suas áreas e o descrédito das elites intelectuais em particular, face a profissionais e/ou de intervenção social. mudanças que se afastem do modelo de escola cristalizado no Deste modo, qualquer reflexão que se faça sobre a Educação imaginário de cada um; a crítica fácil, mesmo que de Adultos não poderá ser desligada do sistema de ensino em desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a geral, pois esta é sempre marcada pelo que foi a escola para a maledicência habitual dos “militantes” desta postura na vida; infância, ao longo dos anos; e, para melhor entender a mas também, eventualmente, algum oportunismo menos situação atual da educação de adultos e algumas polémicas a bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de ela ligadas, será útil um olhar, ainda que rápido, para os descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta momentos marcantes da evolução da educação, nos últimos amálgama, um exército de empenhados profissionais cinquenta anos, desde a reforma “Veiga Simão”, nos anos anónimos, “fazendo das tripas coração” para dar corpo, com sessenta, que elevou a escolaridade obrigatória para seis anos, dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em à Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicação tão curto espaço de tempo. da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar escolaridade básica, e à recente subida desta para doze anos. isento.Todas estas “mexidas” no sistema deram origem a grandes e A necessidade de investimento na qualificação da população acesas polémicas, na sociedade portuguesa, muitas delas adulta é uma constatação da Comunidade Europeia, que o nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de Parlamento Europeu e o Conselho Europeu têm passado aos convergência de pontos de vista sobre a educação, entre as estados membros, através de resoluções/recomendações e de
CNO
A
oportunidade
ter ensino profissional18 ter ensino profissional 19
Da Lousa* ao Magalhães“Da Lousa ao Magalhães” – foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no
auditório da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael
Graça, da Câmara Municipal de Vila Verde. Na assistência, estiveram presentes os
formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-
NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos. A Palestra iniciou com a visualização de um pequeno filme, sobre a evolução das
Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, elaborado pelo Curso EFA –
Hidrobalneoterapia, com a colaboração dos alunos do Curso de Gestão e
Programação de Sistemas Informáticos do 2º Ano.Os Formandos, numa brilhante representação, presentearam a plateia com uma
peça de teatro alusiva às Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam
nas várias gerações, do avô até ao neto.Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas
clara, sobre a evolução dos meios de comunicação e sobre todas as transformações
que têm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da história.
*Lousa: ardósia encaixilhada, móvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da
história da educação.
No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,
participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. João e ao Museu Nacional
da Imprensa. No Teatro Nacional de S. João, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e
a organização de toda a logística de uma peça de teatro e sobre as técnicas utilizadas
e cenários em movimento. No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposições ”Memórias vivas da
Imprensa”, “Porto Cartoon – O riso do Mundo” e “Livros proibidos pela Ditadura”.
Ficaram a conhecer quais as técnicas de impressão que se utilizavam, no inicio do
século XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impressão. Este tipo de visita reveste-se de uma singular importância, visto que permite incutir
nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este género de
infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profícua, porque
contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, além de ter fortalecido o
espírito de equipa e camaradagem.
Um dia rico em Cultura
Educação Formação Adultos
oportunidade
Importância da Formação Profissional e Contínua para as empresas
comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competên-
cias cognitivas que se situam ao nível do desenvolvimento evolução do mercado de intelectual e as competências psicomotoras para o desen-trabalho nos nossos dias vai volvimento das capacidades manuais.requerendo, cada vez mais, A atual lei laboral apela à obrigatoriedade das empresas competências, para as quais a proporcionarem formação profissional e contínua dos seus oferta apresenta escassez de colaboradores, e a Pichelaria Cávado, S.A. leva a preceito o qualificação técnica. Neste cumprimento desta obrigação. A Pichelaria Cávado, S.A. sentido, surge a formação “olha” para a formação não só como um mero cumprimento profissional que concilia as legal, mas também como uma mais-valia para a estrutura da expectativas das empresas com própria empresa.
a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cávado, S.A. recorrendo à competências. formação profissional e contínua no seio da sua própria Quando nos referimos à formação profissional e contínua, são estrutura, melhora resultados, quer ao nível da qualificação enfatizados os aspetos relacionados com a formação, a quer ao nível de produtividade, pois a aprendizagem que se profissão, a avaliação e as competências do colaborador. vai efetuando vai sendo colocada em prática, havendo uma A pessoa que procura formação constantemente, bem como a correspondência total entre a teoria e a prática, o que evolução das suas competências tende a ampliar o seu campo consolida o “conhecimento”.de trabalho. A formação por outro lado permite que a empresa conheça A Formação profissional no seu contexto geral significa melhor os seus funcionários e vice-versa, pois leva a que as conjunto de atividades que visam a aquisição de competências comunicacionais e emocionais sejam ca-conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de nalizadas para a relação Empresa-Pessoa.comportamento exigidos para o exercício das funções Tendo a Pichelaria Cávado, S.A. o objetivo de interligar cada próprias de uma profissão ou grupo de profissões em qualquer vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta vê na ramo de atividade económica. formação profissional algo que permite uma maior No entanto, na nossa sociedade a formação profissional e aproximação entre os seus funcionários e a sua realidade contínua, em muitos casos, ainda é vista como mais um custo profissional, abrangendo todas as competências necessárias sem retorno para as nossas empresas. para o desempenho qualificado das suas funções com maiores Com algum esforço e sacrifício mudaram-se consciências e e melhores resultados profissionais.sensibilidades para a importância que esta tem na preparação A Pichelaria Cávado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se dos funcionários para enfrentar os mais diversificados desafios apercebendo das vantagens e resultados da formação no exercício da sua atividade profissional. profissional, o que nos leva, independentemente da A Pichelaria Cávado, S.A. através da formação profissional e obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em contínua tem como objetivo a valorização da imagem do que todos saem beneficiários, funcionários e empresa. funcionário e da empresa, nas mais variadas competências,
“Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. diretamente transferíveis para o exercício profissional, tendo Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender.”
sempre como referência o triângulo dos saberes, Blaise Pascal
nomeadamente as competências nos domínios do saber-Rui Alexandre Loureiro dos Santos,saber, saber-estar e saber-fazer, isto é, desenvolver as atitudes
Eng.º e T.S.H.S.T
A
oportunidade
ter ensino profissional18 ter ensino profissional 19
Da Lousa* ao Magalhães“Da Lousa ao Magalhães” – foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no
auditório da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael
Graça, da Câmara Municipal de Vila Verde. Na assistência, estiveram presentes os
formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-
NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos. A Palestra iniciou com a visualização de um pequeno filme, sobre a evolução das
Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, elaborado pelo Curso EFA –
Hidrobalneoterapia, com a colaboração dos alunos do Curso de Gestão e
Programação de Sistemas Informáticos do 2º Ano.Os Formandos, numa brilhante representação, presentearam a plateia com uma
peça de teatro alusiva às Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam
nas várias gerações, do avô até ao neto.Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas
clara, sobre a evolução dos meios de comunicação e sobre todas as transformações
que têm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da história.
*Lousa: ardósia encaixilhada, móvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da
história da educação.
No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,
participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. João e ao Museu Nacional
da Imprensa. No Teatro Nacional de S. João, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e
a organização de toda a logística de uma peça de teatro e sobre as técnicas utilizadas
e cenários em movimento. No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposições ”Memórias vivas da
Imprensa”, “Porto Cartoon – O riso do Mundo” e “Livros proibidos pela Ditadura”.
Ficaram a conhecer quais as técnicas de impressão que se utilizavam, no inicio do
século XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impressão. Este tipo de visita reveste-se de uma singular importância, visto que permite incutir
nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este género de
infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profícua, porque
contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, além de ter fortalecido o
espírito de equipa e camaradagem.
Um dia rico em Cultura
Educação Formação Adultos
oportunidade
Importância da Formação Profissional e Contínua para as empresas
comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competên-
cias cognitivas que se situam ao nível do desenvolvimento evolução do mercado de intelectual e as competências psicomotoras para o desen-trabalho nos nossos dias vai volvimento das capacidades manuais.requerendo, cada vez mais, A atual lei laboral apela à obrigatoriedade das empresas competências, para as quais a proporcionarem formação profissional e contínua dos seus oferta apresenta escassez de colaboradores, e a Pichelaria Cávado, S.A. leva a preceito o qualificação técnica. Neste cumprimento desta obrigação. A Pichelaria Cávado, S.A. sentido, surge a formação “olha” para a formação não só como um mero cumprimento profissional que concilia as legal, mas também como uma mais-valia para a estrutura da expectativas das empresas com própria empresa.
a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cávado, S.A. recorrendo à competências. formação profissional e contínua no seio da sua própria Quando nos referimos à formação profissional e contínua, são estrutura, melhora resultados, quer ao nível da qualificação enfatizados os aspetos relacionados com a formação, a quer ao nível de produtividade, pois a aprendizagem que se profissão, a avaliação e as competências do colaborador. vai efetuando vai sendo colocada em prática, havendo uma A pessoa que procura formação constantemente, bem como a correspondência total entre a teoria e a prática, o que evolução das suas competências tende a ampliar o seu campo consolida o “conhecimento”.de trabalho. A formação por outro lado permite que a empresa conheça A Formação profissional no seu contexto geral significa melhor os seus funcionários e vice-versa, pois leva a que as conjunto de atividades que visam a aquisição de competências comunicacionais e emocionais sejam ca-conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de nalizadas para a relação Empresa-Pessoa.comportamento exigidos para o exercício das funções Tendo a Pichelaria Cávado, S.A. o objetivo de interligar cada próprias de uma profissão ou grupo de profissões em qualquer vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta vê na ramo de atividade económica. formação profissional algo que permite uma maior No entanto, na nossa sociedade a formação profissional e aproximação entre os seus funcionários e a sua realidade contínua, em muitos casos, ainda é vista como mais um custo profissional, abrangendo todas as competências necessárias sem retorno para as nossas empresas. para o desempenho qualificado das suas funções com maiores Com algum esforço e sacrifício mudaram-se consciências e e melhores resultados profissionais.sensibilidades para a importância que esta tem na preparação A Pichelaria Cávado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se dos funcionários para enfrentar os mais diversificados desafios apercebendo das vantagens e resultados da formação no exercício da sua atividade profissional. profissional, o que nos leva, independentemente da A Pichelaria Cávado, S.A. através da formação profissional e obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em contínua tem como objetivo a valorização da imagem do que todos saem beneficiários, funcionários e empresa. funcionário e da empresa, nas mais variadas competências,
“Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. diretamente transferíveis para o exercício profissional, tendo Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender.”
sempre como referência o triângulo dos saberes, Blaise Pascal
nomeadamente as competências nos domínios do saber-Rui Alexandre Loureiro dos Santos,saber, saber-estar e saber-fazer, isto é, desenvolver as atitudes
Eng.º e T.S.H.S.T
A
O curso EFA NS- Técnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ação de
Sensibilização – Exposição sobre a Mulher, que teve lugar nas instalações da
Câmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Júlia Fernandes - Vereadora da
Educação e da Cultura.A exposição abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importância
da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca é demais abordar este
tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo
outro.Todos os formandos foram consciencializados da importância do tema, pois é
necessário que cada um de nós contribua para acabar com uma série de
discriminações que ainda se encontram latentes em alguns setores / áreas da nossa
sociedade.
oportunidade
ter ensino profissional20 ter ensino profissional 21
Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3ª Atividade Integradora, com o tema “
Roteiro Turístico de Vila Verde”.A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedagógica da
EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Luís Abreu, docente da EPATV. Alguns dos
Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem à
apresentação do Roteiro elaborado pelo curso EFA – NS- Técnico de Secretariado. A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforço e
dedicação dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitíssimo interessante. Além de
constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histórica do concelho, com o
intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da região.Os Formandos agradecem à EPATV a publicação dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo
Curso.Um bem-haja a todos os que participaram na elaboração deste Roteiro!
Roteiro turístico de Vila Verde
No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Técnico de Secretariado
visitaram, no âmbito da Unidade de Formação de Curta Duração - de Secretariado e
Língua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Paço da Universidade do Minho e a
Biblioteca Lúcio Craveiro em Braga.A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a
forma como o arquivo está organizado, quais os procedimentos de arquivo e
armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta
forma, enriquecer as suas competências, conjugando o que têm vindo a aprender
nas sessões de formação com o que existe neste Arquivo.Além desta visita, os formandos deslocaram-se também às instalações da Biblioteca
Lúcio Craveiro da Silva, em Braga.Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse
por parte dos formandos.
Reforçar aprendizagens
Terras de Bouro na III Mostra Pedagógica
Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedagógica no âmbito do Protocolo
“Novas Oportunidades – uma rede de projetos”. Este evento decorreu no
Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposições de trabalhos
elaborados pelos alunos, de demonstrações de animação e de outros motivos de
interesse.A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educação/Formação de Jovens,
cursos Educação/Formação de Adultos e cursos Profissionais de todos os
Agrupamentos, Escolas Secundárias e Escolas Profissionais dos concelhos de
Amares, Póvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim
como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da área de robótica, desenvolvidos
pelos alunos do Curso Técnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento
relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de
Hidrobalneoterapia e experiências de manicure prestadas pelas alunas do 2º ano do
CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3º ano do Curso Técnico de Análise
Laboratorial, observaram experiências científicas. O Curso Técnico de Apoio
Psicossocial, 3º ano, foi responsável pela animação do espaço com pinturas faciais e
pintura de telas, que muito contribuíram para a alegria dos visitantes mais
pequenos, as crianças dos Jardins
de Infância daquele concelho.No espaço reservado à área de
restauração, os alunos do 1º ano
do Curso Técnico de Restauração
- Restaurante/Bar ofereceram
bolachinhas e cocktails que
muito agradaram a todos os que
por ali passaram. Por fim, os formandos do 3º ano
do Curso Técnico de Receção
prestaram informações sobre a
oferta formativa a iniciar no
próximo ano letivo.
oportunidade
Pela Igualdade de Género
O curso EFA NS- Técnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ação de
Sensibilização – Exposição sobre a Mulher, que teve lugar nas instalações da
Câmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Júlia Fernandes - Vereadora da
Educação e da Cultura.A exposição abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importância
da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca é demais abordar este
tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo
outro.Todos os formandos foram consciencializados da importância do tema, pois é
necessário que cada um de nós contribua para acabar com uma série de
discriminações que ainda se encontram latentes em alguns setores / áreas da nossa
sociedade.
oportunidade
ter ensino profissional20 ter ensino profissional 21
Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3ª Atividade Integradora, com o tema “
Roteiro Turístico de Vila Verde”.A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedagógica da
EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Luís Abreu, docente da EPATV. Alguns dos
Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem à
apresentação do Roteiro elaborado pelo curso EFA – NS- Técnico de Secretariado. A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforço e
dedicação dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitíssimo interessante. Além de
constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histórica do concelho, com o
intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da região.Os Formandos agradecem à EPATV a publicação dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo
Curso.Um bem-haja a todos os que participaram na elaboração deste Roteiro!
Roteiro turístico de Vila Verde
No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Técnico de Secretariado
visitaram, no âmbito da Unidade de Formação de Curta Duração - de Secretariado e
Língua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Paço da Universidade do Minho e a
Biblioteca Lúcio Craveiro em Braga.A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a
forma como o arquivo está organizado, quais os procedimentos de arquivo e
armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta
forma, enriquecer as suas competências, conjugando o que têm vindo a aprender
nas sessões de formação com o que existe neste Arquivo.Além desta visita, os formandos deslocaram-se também às instalações da Biblioteca
Lúcio Craveiro da Silva, em Braga.Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse
por parte dos formandos.
Reforçar aprendizagens
Terras de Bouro na III Mostra Pedagógica
Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedagógica no âmbito do Protocolo
“Novas Oportunidades – uma rede de projetos”. Este evento decorreu no
Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposições de trabalhos
elaborados pelos alunos, de demonstrações de animação e de outros motivos de
interesse.A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educação/Formação de Jovens,
cursos Educação/Formação de Adultos e cursos Profissionais de todos os
Agrupamentos, Escolas Secundárias e Escolas Profissionais dos concelhos de
Amares, Póvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim
como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da área de robótica, desenvolvidos
pelos alunos do Curso Técnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento
relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de
Hidrobalneoterapia e experiências de manicure prestadas pelas alunas do 2º ano do
CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3º ano do Curso Técnico de Análise
Laboratorial, observaram experiências científicas. O Curso Técnico de Apoio
Psicossocial, 3º ano, foi responsável pela animação do espaço com pinturas faciais e
pintura de telas, que muito contribuíram para a alegria dos visitantes mais
pequenos, as crianças dos Jardins
de Infância daquele concelho.No espaço reservado à área de
restauração, os alunos do 1º ano
do Curso Técnico de Restauração
- Restaurante/Bar ofereceram
bolachinhas e cocktails que
muito agradaram a todos os que
por ali passaram. Por fim, os formandos do 3º ano
do Curso Técnico de Receção
prestaram informações sobre a
oferta formativa a iniciar no
próximo ano letivo.
oportunidade
Pela Igualdade de Género
“Ser Voluntário nos nossos dias” I Jornadas da CERCI de Braga
O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntários do curso de
pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restauração e Bar prestaram um excelente serviço na
Martins, assistiu à palestra que teve como orador preparação e apoio ao coffee break das I jornadas da
Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemoração do CERCI que decorreram na Biblioteca Lúcio Craveiro da
Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.Os alunos envolvidos primaram pelo Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado
participou nesta atividade pois considera importante a
sua preparação para assumir plenamente os seus
compromissos, como tem evidenciado nas diversas
atividades em que participou com abnegação. Esta atividade foi uma mais-valia na formação dos
participantes para, assim, encararem a situação atual
como preocupante e que carece de um sério contributo
voluntário que seja mais eficaz na resolução de
problemas locais, como abordado pelo orador.Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos
pelo coordenador da Oikos na região norte, revelando-se
bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ação no
voluntariado.
profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos Bolachas solidáriasresponsáveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado
com requinte como é apanágio dos nossos alunos de De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntários EPATV Restauração e Bar.interpelou a comunidade local para adquirir umas
bolachas por uma quantia simbólica. A causa de tal
iniciativa era “poder ajudar um colega da nossa escola
na resolução de um grave problema de saúde”, tal como Limpeza da mata do Bom Jesusargumentaram os voluntários. Esta doce atividade teve o
contributo dos alunos de Pastelaria da escola na
confeção das bolachas que o grupo de voluntários tentou No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado vender assim como angariar outros donativos. pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na A atividade não serviu para “fugir” às aulas, “Somos
mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa voluntários. Um voluntário dá sem esperar nada em
de ação para a sustentabilidade ambiental promovida troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,
pelo Instituto Português da Juventude.estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntários período de férias ou no fim de semana, como já o manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido fizemos diversas vezes”. ao verificarem que encheram dois tratores com resíduos Parabéns aos voluntários EPATV por esta iniciativa e
florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava continuem a dar as mãos no serviço humanitário não
espalhado pela encosta.fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.
EPATV na Educação para o Voluntariado
oportunidade
ter ensino profissional22
Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do
curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundação do Oriente. Neste conceituado museu, os formandos assistiram a várias exposições que se
encontravam em cartaz, destacando-se as exposições intituladas “Presença
Portuguesa na Ásia”, “Deuses da Ásia”, Acessórios imaginários e Brinquedos e jogos
da Ásia, que abordavam a realidade vivida, desde o século XV até aos nossos dias,
baseada no comércio, na missionação e no encontro de culturas.Visitaram também o Museu Coleção Berardo onde apreciaram obras de artistas dos
mais diversos contextos culturais e variadas expressões que construíram a história
da arte do último século. Para terminar, esta interessante visita de 2 dias à capital do nosso país, os formandos
visitaram o Pavilhão de Conhecimento – Ciência Viva, sendo este um museu
interativo de ciência e tecnologia. Aqui obtiveram informação sobre educação
sexual, participaram em atividades como “Vê, faz, e aprende”, e ainda tiveram
oportunidade de participar na atividade “ Crime no Museu” que criou uma grande
expectativa entre todos.E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histórico, artístico e
científico.
Conhecer a Ásia, a Arte Contemporânea e a Ciência
Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-
Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.A viagem começou com o embarque no aeroporto de Sá Carneiro no Porto, com
uma mistura de ansiedade e nervosismo.Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais
cosmopolitas e dinâmicas do mundo, pejada de arte, história e multiculturalidade.Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do
Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca
Nacional e o Mercado de São Miguel, entre outros.Além das exposições de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia
típica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.Foi sem dúvida, uma das visitas mais interessantes já realizadas, que permitiu aos
formandos adquirirem uma série de competências. Todos os formandos gostaram
desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposição e interesse.O nosso muito obrigado à EPATV por ter contribuído para a realização desta visita
de estudo.
Hala Madrid!
ter ensino profissional 23
epajuda
“Ser Voluntário nos nossos dias” I Jornadas da CERCI de Braga
O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntários do curso de
pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restauração e Bar prestaram um excelente serviço na
Martins, assistiu à palestra que teve como orador preparação e apoio ao coffee break das I jornadas da
Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemoração do CERCI que decorreram na Biblioteca Lúcio Craveiro da
Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.Os alunos envolvidos primaram pelo Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado
participou nesta atividade pois considera importante a
sua preparação para assumir plenamente os seus
compromissos, como tem evidenciado nas diversas
atividades em que participou com abnegação. Esta atividade foi uma mais-valia na formação dos
participantes para, assim, encararem a situação atual
como preocupante e que carece de um sério contributo
voluntário que seja mais eficaz na resolução de
problemas locais, como abordado pelo orador.Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos
pelo coordenador da Oikos na região norte, revelando-se
bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ação no
voluntariado.
profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos Bolachas solidáriasresponsáveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado
com requinte como é apanágio dos nossos alunos de De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntários EPATV Restauração e Bar.interpelou a comunidade local para adquirir umas
bolachas por uma quantia simbólica. A causa de tal
iniciativa era “poder ajudar um colega da nossa escola
na resolução de um grave problema de saúde”, tal como Limpeza da mata do Bom Jesusargumentaram os voluntários. Esta doce atividade teve o
contributo dos alunos de Pastelaria da escola na
confeção das bolachas que o grupo de voluntários tentou No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado vender assim como angariar outros donativos. pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na A atividade não serviu para “fugir” às aulas, “Somos
mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa voluntários. Um voluntário dá sem esperar nada em
de ação para a sustentabilidade ambiental promovida troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,
pelo Instituto Português da Juventude.estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntários período de férias ou no fim de semana, como já o manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido fizemos diversas vezes”. ao verificarem que encheram dois tratores com resíduos Parabéns aos voluntários EPATV por esta iniciativa e
florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava continuem a dar as mãos no serviço humanitário não
espalhado pela encosta.fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.
EPATV na Educação para o Voluntariado
oportunidade
ter ensino profissional22
Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do
curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundação do Oriente. Neste conceituado museu, os formandos assistiram a várias exposições que se
encontravam em cartaz, destacando-se as exposições intituladas “Presença
Portuguesa na Ásia”, “Deuses da Ásia”, Acessórios imaginários e Brinquedos e jogos
da Ásia, que abordavam a realidade vivida, desde o século XV até aos nossos dias,
baseada no comércio, na missionação e no encontro de culturas.Visitaram também o Museu Coleção Berardo onde apreciaram obras de artistas dos
mais diversos contextos culturais e variadas expressões que construíram a história
da arte do último século. Para terminar, esta interessante visita de 2 dias à capital do nosso país, os formandos
visitaram o Pavilhão de Conhecimento – Ciência Viva, sendo este um museu
interativo de ciência e tecnologia. Aqui obtiveram informação sobre educação
sexual, participaram em atividades como “Vê, faz, e aprende”, e ainda tiveram
oportunidade de participar na atividade “ Crime no Museu” que criou uma grande
expectativa entre todos.E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histórico, artístico e
científico.
Conhecer a Ásia, a Arte Contemporânea e a Ciência
Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-
Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.A viagem começou com o embarque no aeroporto de Sá Carneiro no Porto, com
uma mistura de ansiedade e nervosismo.Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais
cosmopolitas e dinâmicas do mundo, pejada de arte, história e multiculturalidade.Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do
Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca
Nacional e o Mercado de São Miguel, entre outros.Além das exposições de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia
típica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.Foi sem dúvida, uma das visitas mais interessantes já realizadas, que permitiu aos
formandos adquirirem uma série de competências. Todos os formandos gostaram
desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposição e interesse.O nosso muito obrigado à EPATV por ter contribuído para a realização desta visita
de estudo.
Hala Madrid!
ter ensino profissional 23
epajuda
ter ensino profissional 25
Esta atividade contribuiu não só para uma sensibilização Dia da Criançae educação ambiental dos participantes mas também de
toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de é possível usufruir de uma beleza natural, sem o efeito Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo negativo da presença do homem.de alunos do curso de Apoio Psicossocial,
acompanhados e orientados pela docente responsável
Margarida Mota Lopes, participaram na comemoração
do dia Mundial da Criança aberta à comunidade local.
Nesta atividade, ficaram responsáveis pelos ateliês de
pintura facial, mural, desenhos, jogos lúdico-didáticos
adequados às diversas idades dos participantes.Esta atividade decorreu de forma proveitosa
promovendo, essencialmente, o salutar convívio
familiar.
Pirilampo Mágico
O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na
venda do pirilampo mágico pela comunidade escolar e
local.O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal
que foram apenas necessárias escassas horas, para que
dessem como concluída a tarefa. Os jovens voluntários
EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta
causa nacional, o que muito orgulha os responsáveis e os
próprios voluntários da nossa escola.
epajuda
por Margarida Lopes, docente da EPATV
ter ensino profissional24
epajuda
No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social, da
Sede e das Delegações da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direção decidiu adotar uma denominação
comum – EPAJUDA – e que servirá as solicitações dos três concelhos de abrangência da Escola. Esta decisão em nada
altera a autonomia dos diferentes grupos constituídos, que muito têm contribuído para o reconhecimento do papel da
EPATV neste domínio.Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criação do logótipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,
com o objetivo de selecionar aquele que será utilizado nos seus formulários e materiais de divulgação, e será
aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam páginas
web, produtos multimédia e outros suportes.Para que todos os interessados possam, desde já, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do
concurso.
Concurso de Ideias para Logótipo do EPAJUDA
Regulamento
1. Promotor A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentação de propostas de logótipo do projeto
EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituições e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e
Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no âmbito do voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social.
2. Disposições GeraisEste concurso tem como objetivo selecionar o logótipo do EPAJUDA, o qual será utilizado nos seus formulários e materiais de
divulgação, e será aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam
páginas web, produtos multimédia e outros suportes.
3. Participantesa) O concurso é aberto aos estudantes da Sede e das Delegações de Amares e Terras de Bouro da EPATV. b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como “concorrentes”, poderão
apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresentá-las como candidaturas autónomas.c) Os concorrentes são responsáveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a
responsabilidade decorrente de reclamações de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.
4. Características das propostasOs trabalhos apresentados a concurso deverão ser constituídos pelos seguintes elementos:a) Suporte principal da candidatura, constituída por impressão do Logótipo “EPAJUDA”, a cores - se for o caso, em papel A4
branco com orientação horizontal, montado em suporte rígido (cartonado ou k-line).b) Versão “preto e branco” do suporte referido na alínea a), caso o logótipo proposto apresente uma ou mais cores ou
tonalidades diferentes de “preto”.c) Facultativamente, versão em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferência em desenho vetorial EPS.d) Memória descritiva do trabalho, constituída por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,
num máximo de 1000 carateres, e manual de aplicação.
5. Identificação das propostasa) A identificação das propostas deverá ser feita através de um código alfanumérico, a escolher pelo concorrente, composto por
5 carateres não ordenados, o qual deverá constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo
da memória descritiva e do manual de aplicação referidos no ponto 4.d).b) Os suportes referidos não deverão conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a
identificação do seu autor.
Concurso de ideias
ter ensino profissional 25
Esta atividade contribuiu não só para uma sensibilização Dia da Criançae educação ambiental dos participantes mas também de
toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de é possível usufruir de uma beleza natural, sem o efeito Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo negativo da presença do homem.de alunos do curso de Apoio Psicossocial,
acompanhados e orientados pela docente responsável
Margarida Mota Lopes, participaram na comemoração
do dia Mundial da Criança aberta à comunidade local.
Nesta atividade, ficaram responsáveis pelos ateliês de
pintura facial, mural, desenhos, jogos lúdico-didáticos
adequados às diversas idades dos participantes.Esta atividade decorreu de forma proveitosa
promovendo, essencialmente, o salutar convívio
familiar.
Pirilampo Mágico
O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na
venda do pirilampo mágico pela comunidade escolar e
local.O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal
que foram apenas necessárias escassas horas, para que
dessem como concluída a tarefa. Os jovens voluntários
EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta
causa nacional, o que muito orgulha os responsáveis e os
próprios voluntários da nossa escola.
epajuda
por Margarida Lopes, docente da EPATV
ter ensino profissional24
epajuda
No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social, da
Sede e das Delegações da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direção decidiu adotar uma denominação
comum – EPAJUDA – e que servirá as solicitações dos três concelhos de abrangência da Escola. Esta decisão em nada
altera a autonomia dos diferentes grupos constituídos, que muito têm contribuído para o reconhecimento do papel da
EPATV neste domínio.Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criação do logótipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,
com o objetivo de selecionar aquele que será utilizado nos seus formulários e materiais de divulgação, e será
aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam páginas
web, produtos multimédia e outros suportes.Para que todos os interessados possam, desde já, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do
concurso.
Concurso de Ideias para Logótipo do EPAJUDA
Regulamento
1. Promotor A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentação de propostas de logótipo do projeto
EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituições e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e
Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no âmbito do voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social.
2. Disposições GeraisEste concurso tem como objetivo selecionar o logótipo do EPAJUDA, o qual será utilizado nos seus formulários e materiais de
divulgação, e será aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam
páginas web, produtos multimédia e outros suportes.
3. Participantesa) O concurso é aberto aos estudantes da Sede e das Delegações de Amares e Terras de Bouro da EPATV. b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como “concorrentes”, poderão
apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresentá-las como candidaturas autónomas.c) Os concorrentes são responsáveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a
responsabilidade decorrente de reclamações de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.
4. Características das propostasOs trabalhos apresentados a concurso deverão ser constituídos pelos seguintes elementos:a) Suporte principal da candidatura, constituída por impressão do Logótipo “EPAJUDA”, a cores - se for o caso, em papel A4
branco com orientação horizontal, montado em suporte rígido (cartonado ou k-line).b) Versão “preto e branco” do suporte referido na alínea a), caso o logótipo proposto apresente uma ou mais cores ou
tonalidades diferentes de “preto”.c) Facultativamente, versão em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferência em desenho vetorial EPS.d) Memória descritiva do trabalho, constituída por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,
num máximo de 1000 carateres, e manual de aplicação.
5. Identificação das propostasa) A identificação das propostas deverá ser feita através de um código alfanumérico, a escolher pelo concorrente, composto por
5 carateres não ordenados, o qual deverá constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo
da memória descritiva e do manual de aplicação referidos no ponto 4.d).b) Os suportes referidos não deverão conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a
identificação do seu autor.
Concurso de ideias
ter ensino profissional 27
A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de março, no concurso “Canguru Matemático”. Neste concurso, que consiste
numa única prova, não existe nenhuma seleção prévia nem
existe uma prova final. Teve a participação, a nível nacional, de
76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.º
ano de escolaridade), Escolar (5.º e 6.º anos de escolaridade),
Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de
escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e
Estudante (12.º ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste
num questionário de escolha múltipla de várias questões de
dificuldade crescente, a escola participou em três das seis
Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4
alunos), Cadete (9 alunos) e Júnior (66 alunos). Este ano haverá
prémios para os melhores classificados a nível nacional em todas
as categorias: livros de divulgação. Os melhores classificados que
participaram nas categorias Júnior e Estudante, já foram
contactados e contemplados com o prémio adicional de
inscrições na Escola de verão da Universidade de Coimbra. Na
EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:
1Ultrapassar o CANGURU da Matemática
epajuda
ter ensino profissional26
6. Envio das propostasa) Os elementos referidos no ponto 4 deverão ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por
“envelope A”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla “A” e pelo código de identificação do concorrente.b) Os dados de identificação do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefónico, endereço de correio
eletrónico (se possível), fotocópia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegação da EPATV que frequenta, deverão ser
colocados num segundo envelope A4, adiante designado “envelope B”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla
“B” e pelo código de identificação do concorrente.c) Os envelopes A e B deverão ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o código
de identificação.d) Este envelope A3 deverá ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para: Escola Profissional Amar Terra VerdePraça das Comunidades Geminadas, nº1 – Apartado 404731-909 EC Vila Verdee) O prazo de entrega dos trabalhos termina às 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues
pessoalmente até esta data ou enviadas por correio prioritário registado com aviso de receção com data anterior ou igual a 15
de novembro de 2011.
7. Avaliação das propostasa) Os trabalhos serão avaliados por um Júri de 7 pessoas, constituído para o efeito pela EPATV.b) Compete ao Júri a abertura das propostas recebidas, a verificação da conformidade das propostas com os requisitos do
concurso, a avaliação dos trabalhos aceites e sua seriação.c) A metodologia de avaliação e seriação dos trabalhos será determinada pelo Júri, devendo ser levados em consideração os
seguintes critérios:- Criatividade, qualidade e adequação ao tema- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais- Boa capacidade de reprodução gráfica- Facilidade na redução/ampliação de formatos- Facilidade e flexibilidade na adaptação às necessidades do projeto.d) Na sequência da seriação efetuada pelo Júri serão atribuídos os prémios do concurso.e) Compete ao Júri excluir as propostas que não se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.f) Sem prejuízo da atribuição dos prémios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mínimos
de qualidade e usabilidade, o Júri poderá aconselhar a EPATV no sentido de não adotar o trabalho vencedor como logótipo do
EPAJUDA. g) Das decisões do júri não haverá recurso nem reclamação.
8. Prémiosa) Serão atribuídos os seguintes prémios:1o classificado: prémio em espécie no valor de €400,00.1ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.2ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.b) Será entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participação no mesmo.c) Os melhores trabalhos poderão ser selecionados para efeito de publicação ou apresentação em exposições ou iniciativas no
âmbito do EPAJUDA.
9. Direitos de Propriedadea) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder à Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade
dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no âmbito referido no ponto 8.c).b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logótipo do EPAUDA, será dado o uso que a EPATV entender conveniente.c) As propostas não admitidas a concurso poderão ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no
prazo de 15 dias úteis após receção do pedido de devolução.
10. Publicação de resultadosa) Os resultados do concurso serão publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estarão disponíveis online, no
seguinte endereço:http://www.epatv.ptb) Os concorrentes premiados serão informados dos resultados através de contacto telefónico e por e-mail indicado na proposta
(envelope B).
11. Disposições finaisTodas as dúvidas, omissões ou reclamações resultantes da aplicação deste regulamento serão esclarecidas e resolvidas pela
EPATV.
Concurso Logótipo EPAJUDA – Regulamento em www.epatv.pt
escola
1Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborígenes respondiam algo parecido com «kangoroo». Porém, «kangoroo» não era o nome do animal, era os aborígenes a dizer aos colonos, «eu não vos entendo».
Categoria Nome do aluno
Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade)
1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)2. Patrícia Antunes (Cabeleireiro)
Cadete (9.º ano de escolaridade)
1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)2. Vítor Araújo (Serralheiro Civil)
Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade)
1. Filipe Gonçalves (T. Recuperação de Património)2. Miguel Barros (T. Recuperação de Património)3. João Marques (T. Restauração Cozinha/ Pastelaria)4. Nelson Tavares (T. Energias Renováveis)5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)
ter ensino profissional 27
A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de março, no concurso “Canguru Matemático”. Neste concurso, que consiste
numa única prova, não existe nenhuma seleção prévia nem
existe uma prova final. Teve a participação, a nível nacional, de
76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.º
ano de escolaridade), Escolar (5.º e 6.º anos de escolaridade),
Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de
escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e
Estudante (12.º ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste
num questionário de escolha múltipla de várias questões de
dificuldade crescente, a escola participou em três das seis
Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4
alunos), Cadete (9 alunos) e Júnior (66 alunos). Este ano haverá
prémios para os melhores classificados a nível nacional em todas
as categorias: livros de divulgação. Os melhores classificados que
participaram nas categorias Júnior e Estudante, já foram
contactados e contemplados com o prémio adicional de
inscrições na Escola de verão da Universidade de Coimbra. Na
EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:
1Ultrapassar o CANGURU da Matemática
epajuda
ter ensino profissional26
6. Envio das propostasa) Os elementos referidos no ponto 4 deverão ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por
“envelope A”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla “A” e pelo código de identificação do concorrente.b) Os dados de identificação do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefónico, endereço de correio
eletrónico (se possível), fotocópia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegação da EPATV que frequenta, deverão ser
colocados num segundo envelope A4, adiante designado “envelope B”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla
“B” e pelo código de identificação do concorrente.c) Os envelopes A e B deverão ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o código
de identificação.d) Este envelope A3 deverá ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para: Escola Profissional Amar Terra VerdePraça das Comunidades Geminadas, nº1 – Apartado 404731-909 EC Vila Verdee) O prazo de entrega dos trabalhos termina às 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues
pessoalmente até esta data ou enviadas por correio prioritário registado com aviso de receção com data anterior ou igual a 15
de novembro de 2011.
7. Avaliação das propostasa) Os trabalhos serão avaliados por um Júri de 7 pessoas, constituído para o efeito pela EPATV.b) Compete ao Júri a abertura das propostas recebidas, a verificação da conformidade das propostas com os requisitos do
concurso, a avaliação dos trabalhos aceites e sua seriação.c) A metodologia de avaliação e seriação dos trabalhos será determinada pelo Júri, devendo ser levados em consideração os
seguintes critérios:- Criatividade, qualidade e adequação ao tema- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais- Boa capacidade de reprodução gráfica- Facilidade na redução/ampliação de formatos- Facilidade e flexibilidade na adaptação às necessidades do projeto.d) Na sequência da seriação efetuada pelo Júri serão atribuídos os prémios do concurso.e) Compete ao Júri excluir as propostas que não se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.f) Sem prejuízo da atribuição dos prémios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mínimos
de qualidade e usabilidade, o Júri poderá aconselhar a EPATV no sentido de não adotar o trabalho vencedor como logótipo do
EPAJUDA. g) Das decisões do júri não haverá recurso nem reclamação.
8. Prémiosa) Serão atribuídos os seguintes prémios:1o classificado: prémio em espécie no valor de €400,00.1ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.2ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.b) Será entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participação no mesmo.c) Os melhores trabalhos poderão ser selecionados para efeito de publicação ou apresentação em exposições ou iniciativas no
âmbito do EPAJUDA.
9. Direitos de Propriedadea) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder à Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade
dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no âmbito referido no ponto 8.c).b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logótipo do EPAUDA, será dado o uso que a EPATV entender conveniente.c) As propostas não admitidas a concurso poderão ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no
prazo de 15 dias úteis após receção do pedido de devolução.
10. Publicação de resultadosa) Os resultados do concurso serão publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estarão disponíveis online, no
seguinte endereço:http://www.epatv.ptb) Os concorrentes premiados serão informados dos resultados através de contacto telefónico e por e-mail indicado na proposta
(envelope B).
11. Disposições finaisTodas as dúvidas, omissões ou reclamações resultantes da aplicação deste regulamento serão esclarecidas e resolvidas pela
EPATV.
Concurso Logótipo EPAJUDA – Regulamento em www.epatv.pt
escola
1Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborígenes respondiam algo parecido com «kangoroo». Porém, «kangoroo» não era o nome do animal, era os aborígenes a dizer aos colonos, «eu não vos entendo».
Categoria Nome do aluno
Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade)
1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)2. Patrícia Antunes (Cabeleireiro)
Cadete (9.º ano de escolaridade)
1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)2. Vítor Araújo (Serralheiro Civil)
Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade)
1. Filipe Gonçalves (T. Recuperação de Património)2. Miguel Barros (T. Recuperação de Património)3. João Marques (T. Restauração Cozinha/ Pastelaria)4. Nelson Tavares (T. Energias Renováveis)5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)
ter ensino profissional 29
Após o recorde de participantes no concurso “Pintar a Páscoa”
deste ano, o júri, composto por um representante do Município
correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um
representante da EPATV, um representante da Comunicação Social
e um representante de uma Instituição externa local, teve algumas
dificuldades na decisão dos vencedores finais, pelo facto da maioria
dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaboração e
inovação de nível bastante elevado.No final, a decisão muito discutida, acabou por revelar os
vencedores dos 3 concelhos, a designar:
Vencedores do
“Pintar a Páscoa 2011”
ter ensino profissional28
Comemorar o Dia da Água era o propósito. Por isso, alunos e
docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos
projetos.O curso de Cabeleireiro, 1º ano, dedicou a sua inspiração à
criação de uma banda desenhada que retratou a poupança da
água, como o líquido mais precioso na terra, apelando a
um consumo moderado, em prol de um futuro mais
saudável.Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo
Curso Técnico de GPSI, para retratar as causas e
consequências da poluição dos cursos de água e a sua
influência para além da foz dos rios. Os folhetos foram distribuídos a toda a comunidade
educativa. Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos
vários trabalhos sobre a água, que puderam ser apreciados
ao longo de várias semanas.O resultado de tudo isto foi uma sessão informativa e
educativa que se estendeu por toda a delegação de
Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de
maus hábitos, de eficiência altamente recomendada.
Um mergulho na importância da água
O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas
da Correlhã, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no
presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse
âmbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades
de promoção ambiental, nomeadamente a reutilização do óleo
alimentar para a produção de ecossabão. Esta articulação entre as duas escolas decorreu no dia 24 de
março, sendo a EPATV representada pela professora Manuela
Caçador e alunas do Curso de Técnico de Análise Laboratorial. O resultado desta articulação foi apresentada, no dia 24 de junho, no
Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,
entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produção
de ecossabão.Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de
topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma
comunidade melhor.
Conhecimento ao serviço do Melhor
‘‘Pintar a Páscoa’’
Exp
osi
ção d
e O
vos
6 a 26 de AbrilJardins Públicos da Sededo Concelho de Vila Verde
apoio
organização
7 a 26 de AbrilLargo do Município
Amares
5 a 26 de AbrilLargo do Município
Terras de Bouro
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peu
VILA VERDE:
1º Prémio – Associação Cultural e
Musical de Vila Verde
2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Design Gráfico da EPATV
3º Prémio – Jardim Infância das Telheirinhas- Turiz
Prémio Público – Pastelaria Vilaverdense
Prémio de Mérito – APPACDM de Braga
(Complexo de Vila Verde)
ter ensino profissional 29
Após o recorde de participantes no concurso “Pintar a Páscoa”
deste ano, o júri, composto por um representante do Município
correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um
representante da EPATV, um representante da Comunicação Social
e um representante de uma Instituição externa local, teve algumas
dificuldades na decisão dos vencedores finais, pelo facto da maioria
dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaboração e
inovação de nível bastante elevado.No final, a decisão muito discutida, acabou por revelar os
vencedores dos 3 concelhos, a designar:
Vencedores do
“Pintar a Páscoa 2011”
ter ensino profissional28
Comemorar o Dia da Água era o propósito. Por isso, alunos e
docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos
projetos.O curso de Cabeleireiro, 1º ano, dedicou a sua inspiração à
criação de uma banda desenhada que retratou a poupança da
água, como o líquido mais precioso na terra, apelando a
um consumo moderado, em prol de um futuro mais
saudável.Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo
Curso Técnico de GPSI, para retratar as causas e
consequências da poluição dos cursos de água e a sua
influência para além da foz dos rios. Os folhetos foram distribuídos a toda a comunidade
educativa. Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos
vários trabalhos sobre a água, que puderam ser apreciados
ao longo de várias semanas.O resultado de tudo isto foi uma sessão informativa e
educativa que se estendeu por toda a delegação de
Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de
maus hábitos, de eficiência altamente recomendada.
Um mergulho na importância da água
O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas
da Correlhã, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no
presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse
âmbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades
de promoção ambiental, nomeadamente a reutilização do óleo
alimentar para a produção de ecossabão. Esta articulação entre as duas escolas decorreu no dia 24 de
março, sendo a EPATV representada pela professora Manuela
Caçador e alunas do Curso de Técnico de Análise Laboratorial. O resultado desta articulação foi apresentada, no dia 24 de junho, no
Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,
entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produção
de ecossabão.Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de
topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma
comunidade melhor.
Conhecimento ao serviço do Melhor
‘‘Pintar a Páscoa’’
Exp
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ção d
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vos
6 a 26 de AbrilJardins Públicos da Sededo Concelho de Vila Verde
apoio
organização
7 a 26 de AbrilLargo do Município
Amares
5 a 26 de AbrilLargo do Município
Terras de Bouro
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VILA VERDE:
1º Prémio – Associação Cultural e
Musical de Vila Verde
2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Design Gráfico da EPATV
3º Prémio – Jardim Infância das Telheirinhas- Turiz
Prémio Público – Pastelaria Vilaverdense
Prémio de Mérito – APPACDM de Braga
(Complexo de Vila Verde)
Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais
aromas, espalharam-se pela delegação de Amares da
Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia
Mundial da Terra.Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as
atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de
vários cursos.Realizou-se uma requalificação do jardim de cheiros e da
horta biológica, que consistiu na limpeza dos espaços
cultivados, na plantação de novas espécies e, ainda, na
colocação de placas identificadoras das espécies
cultivadas. Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos
passaram pelo auditório da escola para assistirem ao
documentário “Uma Verdade Inconveniente” de Al Gore, um
trabalho lançado em
.O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram
para casa um conjunto de recomendações quanto aos cuidados
a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta
terra, em que vivemos.
2006, sobre mudanças climáticas, mais
especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o
Óscar de Melhor Documentário em 2007
ter ensino profissional 31
Com a Terra no
Coração e na Razão
No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,
biólogo, professor da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto e
membro diretivo da associação ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra
subordinada à temática "Os recursos são finitos", no âmbito da componente
"Oceanos" do projeto Ecoescolas. O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o
estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma
podemos contribuir como cidadãos para a sua preservação, citando casos
particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do
jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia. Simultaneamente, abordou as implicações na sustentabilidade do consumo
de espécies em idade pré-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao
permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservação preocupante. O palestrante apelou, ainda, à assistência para não ser complacente com estes comportamentos
e se dirigir às autoridades competentes para o efeito em caso de deteção deste tipo de
irregularidades.
Petiscos proibidos
ter ensino profissional30
AMARES:
1º Prémio – Animares
2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Higiene e Segurança da EPATV
3º Prémio – Associação de Fomento
Amarense
Prémio Público – Grupo Coral Aleluia
Prémio de Mérito – Casa do Povo deVale do Cávado
TERRAS DE BOURO:
1º Prémio – Centro Social de Moimenta
2º Prémio – Jardim Infância da Carvalheira
3º Prémio – EB Padre Martins Capela- Turma C
Prémio Público – Junta Freguesia da Balança
Prémio de Mérito – Centro Social de Rio Caldo
A entrega de prémios aos vencedores de Terras de
Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na
inauguração da Feira “Mostra das Novas
Oportunidades”, em Moimenta, e os restantes
vencedores receberão os seus prémios em datas e
locais a combinar entre as partes.A Direção da EPATV agradece a todos os
participantes, o empenho, criatividade e
demonstração de parceria em todas as exposições
realizadas, assim como a colaboração dos
Municípios respetivos. Aproveitamos a oportunidade para informar que
realizaremos nova edição deste evento pelo que,
desde já, podem agendar a participação no plano
de actividades para o próximo ano.
Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais
aromas, espalharam-se pela delegação de Amares da
Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia
Mundial da Terra.Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as
atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de
vários cursos.Realizou-se uma requalificação do jardim de cheiros e da
horta biológica, que consistiu na limpeza dos espaços
cultivados, na plantação de novas espécies e, ainda, na
colocação de placas identificadoras das espécies
cultivadas. Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos
passaram pelo auditório da escola para assistirem ao
documentário “Uma Verdade Inconveniente” de Al Gore, um
trabalho lançado em
.O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram
para casa um conjunto de recomendações quanto aos cuidados
a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta
terra, em que vivemos.
2006, sobre mudanças climáticas, mais
especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o
Óscar de Melhor Documentário em 2007
ter ensino profissional 31
Com a Terra no
Coração e na Razão
No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,
biólogo, professor da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto e
membro diretivo da associação ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra
subordinada à temática "Os recursos são finitos", no âmbito da componente
"Oceanos" do projeto Ecoescolas. O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o
estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma
podemos contribuir como cidadãos para a sua preservação, citando casos
particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do
jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia. Simultaneamente, abordou as implicações na sustentabilidade do consumo
de espécies em idade pré-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao
permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservação preocupante. O palestrante apelou, ainda, à assistência para não ser complacente com estes comportamentos
e se dirigir às autoridades competentes para o efeito em caso de deteção deste tipo de
irregularidades.
Petiscos proibidos
ter ensino profissional30
AMARES:
1º Prémio – Animares
2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Higiene e Segurança da EPATV
3º Prémio – Associação de Fomento
Amarense
Prémio Público – Grupo Coral Aleluia
Prémio de Mérito – Casa do Povo deVale do Cávado
TERRAS DE BOURO:
1º Prémio – Centro Social de Moimenta
2º Prémio – Jardim Infância da Carvalheira
3º Prémio – EB Padre Martins Capela- Turma C
Prémio Público – Junta Freguesia da Balança
Prémio de Mérito – Centro Social de Rio Caldo
A entrega de prémios aos vencedores de Terras de
Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na
inauguração da Feira “Mostra das Novas
Oportunidades”, em Moimenta, e os restantes
vencedores receberão os seus prémios em datas e
locais a combinar entre as partes.A Direção da EPATV agradece a todos os
participantes, o empenho, criatividade e
demonstração de parceria em todas as exposições
realizadas, assim como a colaboração dos
Municípios respetivos. Aproveitamos a oportunidade para informar que
realizaremos nova edição deste evento pelo que,
desde já, podem agendar a participação no plano
de actividades para o próximo ano.
ter ensino profissional 31ter ensino profissional 33
Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,
previamente selecionados das áreas de Restauração/Cozinha e Bar, Eletrotecnia, Multimédia, Design Gráfico e TIC´s, estiveram
integrados em estágios internacionais, ao abrigo do Programa
PROALV - Leonardo da Vinci – Pelo mundo fora…”Yes, we want
…Euroskills”, em vários países.Os 5 alunos da área de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha, acompanhados pelo professor José Pontes, os de Restauração Cozinha/Pastelaria para Valência - Espanha, acompanhados pela professora Glória Lago, os de Multimédia para Brasov – Roménia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta, foram os alunos de Restauração/Bar monitorizados pela professora Olga Martins.Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a enriquecer as suas competências técnicas e profissionais, através de
conhecimentos de outras culturas e formas de “fazer”, melhorando
também as suas competências pessoais, linguísticas e culturais.Este tipo de experiência europeia, foi integralmente financiada
pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a
EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que
foram selecionados de acordo com rigorosos critérios avaliados
pela Direção Pedagógica, diretores de curso e de turma e
professores das áreas curriculares escolhidas.Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e
reconhecimento do valor acrescido deste estágio, quer a nível
profissional, quer a nível pessoal. Hoje, a noção de mercado de
trabalho revelou-se muito mais abrangente e o “medo” de não
dominar a língua e culturas diferentes, desapareceu e
transformou-se num fator apetecível para a maioria do grupo.Os participantes realizaram um relatório de acompanhamento,
assim como as entidades recetoras em cada país e foi um
orgulho as avaliações de
todos, assim como os
elogios ao grupo e à
formação técnica e
pessoal de cada um dos
estagiários.Alguns alunos
remeteram as suas
opiniões, que abaixo
reproduzimos, assim
como algumas fotos
de “…uma aventura
profissional na
Europa…”.
…uma aventura profissional na Europa…
ter ensino profissional32
A delegação de Amares, da Escola Profissional Amar Terra
Verde, assinalou, a 29 abril, o “Dia Internacional da Dança”.
Foi uma atividade da responsabilidade da professora de
Educação Física, Bárbara Morais, que coreografou a
participação dos alunos do curso de Animador Sociocultural. A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se
estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o
envolvimento dos alunos oriundos de países
africanos, que exibiram movimentos de danças
tradicionais africanas.No final, foram apresentados aos alunos os
pressupostos desta data, promovida pelo
Conselho Internacional de Dança (CID), uma
organização interna da UNESCO para todos tipos
de dança.
A festa da Dança
Os Cursos de Técnico de Receção e Termalismo da
EPATV/Delegação de Terras de Bouro, sob a orientação dos
professores José Carlos Dias e Sandra Guedes e colaboração
dos Cursos Técnico de Psicossocial e T2 Manicure /
Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade
denominada “Miúdos e Graúdos”, direcionada para crianças
vindas do Jardim de Infância e Primeiro Ciclo do Gerês, no
dia 4 de maio.Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto
entre diferentes gerações fomentando a cooperação
e colaboração dos alunos.Na atividade houve várias ações, tais como: manicura,
pinturas faciais, jogos lúdico-recreativos e lanche.
Convívio de Gerações
ter ensino profissional 31ter ensino profissional 33
Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,
previamente selecionados das áreas de Restauração/Cozinha e Bar, Eletrotecnia, Multimédia, Design Gráfico e TIC´s, estiveram
integrados em estágios internacionais, ao abrigo do Programa
PROALV - Leonardo da Vinci – Pelo mundo fora…”Yes, we want
…Euroskills”, em vários países.Os 5 alunos da área de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha, acompanhados pelo professor José Pontes, os de Restauração Cozinha/Pastelaria para Valência - Espanha, acompanhados pela professora Glória Lago, os de Multimédia para Brasov – Roménia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta, foram os alunos de Restauração/Bar monitorizados pela professora Olga Martins.Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a enriquecer as suas competências técnicas e profissionais, através de
conhecimentos de outras culturas e formas de “fazer”, melhorando
também as suas competências pessoais, linguísticas e culturais.Este tipo de experiência europeia, foi integralmente financiada
pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a
EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que
foram selecionados de acordo com rigorosos critérios avaliados
pela Direção Pedagógica, diretores de curso e de turma e
professores das áreas curriculares escolhidas.Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e
reconhecimento do valor acrescido deste estágio, quer a nível
profissional, quer a nível pessoal. Hoje, a noção de mercado de
trabalho revelou-se muito mais abrangente e o “medo” de não
dominar a língua e culturas diferentes, desapareceu e
transformou-se num fator apetecível para a maioria do grupo.Os participantes realizaram um relatório de acompanhamento,
assim como as entidades recetoras em cada país e foi um
orgulho as avaliações de
todos, assim como os
elogios ao grupo e à
formação técnica e
pessoal de cada um dos
estagiários.Alguns alunos
remeteram as suas
opiniões, que abaixo
reproduzimos, assim
como algumas fotos
de “…uma aventura
profissional na
Europa…”.
…uma aventura profissional na Europa…
ter ensino profissional32
A delegação de Amares, da Escola Profissional Amar Terra
Verde, assinalou, a 29 abril, o “Dia Internacional da Dança”.
Foi uma atividade da responsabilidade da professora de
Educação Física, Bárbara Morais, que coreografou a
participação dos alunos do curso de Animador Sociocultural. A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se
estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o
envolvimento dos alunos oriundos de países
africanos, que exibiram movimentos de danças
tradicionais africanas.No final, foram apresentados aos alunos os
pressupostos desta data, promovida pelo
Conselho Internacional de Dança (CID), uma
organização interna da UNESCO para todos tipos
de dança.
A festa da Dança
Os Cursos de Técnico de Receção e Termalismo da
EPATV/Delegação de Terras de Bouro, sob a orientação dos
professores José Carlos Dias e Sandra Guedes e colaboração
dos Cursos Técnico de Psicossocial e T2 Manicure /
Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade
denominada “Miúdos e Graúdos”, direcionada para crianças
vindas do Jardim de Infância e Primeiro Ciclo do Gerês, no
dia 4 de maio.Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto
entre diferentes gerações fomentando a cooperação
e colaboração dos alunos.Na atividade houve várias ações, tais como: manicura,
pinturas faciais, jogos lúdico-recreativos e lanche.
Convívio de Gerações
ter ensino profissional 35ter ensino profissional34
Quais as motivações que o levaram a candidatar-se no futuro vão ser positivas porque já passamos por ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as As principais motivações ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competência porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resiliência). Tive também oportunidade de desconhecido não me assusta, e também porque lidar com colegas mexicanos que são de um povo achei que era uma ótima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles do meu curso, conhecer novas formas e técnicas de (ainda são mais divertidos do que os espanhóis, mas trabalho. Além disso, esta experiência pode abrir claro, não havia mais divertido do que eu…).portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independência é a maior experiência com a proposta que recebi do responsável do local que adquirimos num programa destes, pois é preciso onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um espírito aberto, de colaboração e adaptação nosso país, uma das soluções é procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espaço do resto dos colegas que também participaram neste Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido programa e é preciso saber viver em grupo.para outro? Se sim, qual e porquê?Gostei muito do país e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria Valência é uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade cultura e muita diversão. Aproveitei ao máximo o internacional (desde o recrutamento até ao final do tempo que estive lá, tanto nas minhas horas de estágio)?trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experiência mesmo dizer que foi uma experiência magnífica. muito boa, tanto a nível pessoal como profissional.
O processo foi todo muito bem organizado e os Acha que este estágio internacional contribuiu para locais de estágios foram selecionados com muito o aumento das suas qualificações profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada área de estágio.emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o Sim, sem dúvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estágio. A maioria dos outros estagiários muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava lá 3 meses e claro que 3 meses são um bom de trabalhar com um dos discípulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo facilitou a aquisição de novos conhecimentos e me assim, um mês já foi muito bom… forneceu maiores e melhores competências profissionais.
E a nível pessoal, que experiências (positivas e negativas) gostaria de partilhar?Eu penso que as experiências são sempre positivas porque aquelas que nós achamos que são negativas,
Renato Fernandes Curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria – 3º anoLocal de Estágio – Valência – Espanha Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)
Marina Rodrigues Curso de Design Gráfico – 2º anoLocal de Estágio – Brasov – Roménia
Quais as motivações que a levaram a candidatar-se Acha que este estágio internacional contribuiu para
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificações profissionais e que As principais motivações foram a curiosidade de futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de viver uma nova experiência, num país diferente e, emprego?sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experiência sinto que
técnicas na minha área profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades
também me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que não sejam só à beira de casa. No
culturas e viver em grupo com novas amizades. fundo, aquele medo que temos de não dominar a
língua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido que desapareceu. Além de que conhecer outras para outro? Se sim, qual e porquê? pessoas é realmente muito bom e termos que decidir Sim gostei muito da Roménia, pois apesar de ser o por nós próprios faz-nos crescer pessoalmente.local de estágio mais longe, Brasov é uma cidade
muito bonita e com formas de viver e alimentação E a nível pessoal, que experiências (positivas e muito diferentes da portuguesa. negativas) gostaria de partilhar?
Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi
muito bom e conviver com este grupo também. De
negativo não houve nada de especial; o mais
complicado foi um episódio em que tínhamos o
endereço da nossa morada e o taxista não falava
inglês, só romeno e não nos conseguiu levar a
casa…mas foi engraçado!
Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria
para melhorar todo este processo de mobilidade
internacional (desde o recrutamento até ao final do
estágio)?Sem dúvida, que sim. Contudo, se tivéssemos as
informações com mais tempo seria melhor… mas
tudo é superado pela experiência maravilhosa que a
nossa escola nos proporcionou.
ter ensino profissional 35ter ensino profissional34
Quais as motivações que o levaram a candidatar-se no futuro vão ser positivas porque já passamos por ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as As principais motivações ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competência porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resiliência). Tive também oportunidade de desconhecido não me assusta, e também porque lidar com colegas mexicanos que são de um povo achei que era uma ótima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles do meu curso, conhecer novas formas e técnicas de (ainda são mais divertidos do que os espanhóis, mas trabalho. Além disso, esta experiência pode abrir claro, não havia mais divertido do que eu…).portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independência é a maior experiência com a proposta que recebi do responsável do local que adquirimos num programa destes, pois é preciso onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um espírito aberto, de colaboração e adaptação nosso país, uma das soluções é procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espaço do resto dos colegas que também participaram neste Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido programa e é preciso saber viver em grupo.para outro? Se sim, qual e porquê?Gostei muito do país e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria Valência é uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade cultura e muita diversão. Aproveitei ao máximo o internacional (desde o recrutamento até ao final do tempo que estive lá, tanto nas minhas horas de estágio)?trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experiência mesmo dizer que foi uma experiência magnífica. muito boa, tanto a nível pessoal como profissional.
O processo foi todo muito bem organizado e os Acha que este estágio internacional contribuiu para locais de estágios foram selecionados com muito o aumento das suas qualificações profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada área de estágio.emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o Sim, sem dúvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estágio. A maioria dos outros estagiários muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava lá 3 meses e claro que 3 meses são um bom de trabalhar com um dos discípulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo facilitou a aquisição de novos conhecimentos e me assim, um mês já foi muito bom… forneceu maiores e melhores competências profissionais.
E a nível pessoal, que experiências (positivas e negativas) gostaria de partilhar?Eu penso que as experiências são sempre positivas porque aquelas que nós achamos que são negativas,
Renato Fernandes Curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria – 3º anoLocal de Estágio – Valência – Espanha Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)
Marina Rodrigues Curso de Design Gráfico – 2º anoLocal de Estágio – Brasov – Roménia
Quais as motivações que a levaram a candidatar-se Acha que este estágio internacional contribuiu para
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificações profissionais e que As principais motivações foram a curiosidade de futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de viver uma nova experiência, num país diferente e, emprego?sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experiência sinto que
técnicas na minha área profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades
também me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que não sejam só à beira de casa. No
culturas e viver em grupo com novas amizades. fundo, aquele medo que temos de não dominar a
língua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido que desapareceu. Além de que conhecer outras para outro? Se sim, qual e porquê? pessoas é realmente muito bom e termos que decidir Sim gostei muito da Roménia, pois apesar de ser o por nós próprios faz-nos crescer pessoalmente.local de estágio mais longe, Brasov é uma cidade
muito bonita e com formas de viver e alimentação E a nível pessoal, que experiências (positivas e muito diferentes da portuguesa. negativas) gostaria de partilhar?
Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi
muito bom e conviver com este grupo também. De
negativo não houve nada de especial; o mais
complicado foi um episódio em que tínhamos o
endereço da nossa morada e o taxista não falava
inglês, só romeno e não nos conseguiu levar a
casa…mas foi engraçado!
Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria
para melhorar todo este processo de mobilidade
internacional (desde o recrutamento até ao final do
estágio)?Sem dúvida, que sim. Contudo, se tivéssemos as
informações com mais tempo seria melhor… mas
tudo é superado pela experiência maravilhosa que a
nossa escola nos proporcionou.
ter ensino profissional 37
ver os olhos que se escondem por detrás delas – eis a imagem
estereotipada que é tendencialmente atribuída aos cientistas.
Afinal, eles trabalham em laboratórios, dizem palavras como iões
e neutrões e utilizam instrumentos como a bureta, o balão
volumétrico e o espectofotómetro.Neste encontro rápido, com os nossos cientistas, os visitantes
tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram
saber a um investigador e aperceberem-se de que são jovens
como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos
da EPATV, em simultâneo, conversaram com cerca de 495
visitantes respondendo às questões colocadas, desde a sua
área de investigação aos estágios e visitas de estudo.
Nas salas de Multimédia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,
utilizando diversas técnicas fotográficas. A turma de Técnico de
Multimédia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,
destacando-se a animação "Fábrica de Talentos" e o postal de Natal
multimédia. Os alunos do curso de Técnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vídeo
promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo
anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um
modelo bidimensional para o tridimensional.
Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a
“Escola Aberta”. Foram convidadas todas as escolas
circundantes e, tal como é sua estratégia, esta ação
pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que é
desenvolvido por alunos e professores da escola, com a
comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos
visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e
Vila Verde uma visão de ensino/aprendizagem diferente
do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento
detalhado sobre as competências técnicas adquiridas
pelos formandos nas aulas práticas, enfim, motivá-los a
refletir neste tipo de formação que une o estudo geral à
aprendizagem de uma profissão e, ainda, permitir-lhes
poderem fazer a sua opção vocacional, que é um dos
indicadores para a qualificação do trabalho.O programa envolveu uma receção personalizada efetuada
pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de
Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve
apresentação da Escola, da sua Oferta Formativa e das
potencialidades que coloca à disposição de todos aqueles
que estão na altura de efetuar a sua opção profissional.
Escola Aberta: MAIS DE MEIO MILHAR DE
ALUNOS VISITANTES
Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas
experiências realizadas nos Laboratórios de Física e Química e de Biologia.
Investigadores do curso Técnico de Análise Laboratorial de diferentes áreas e
em diferentes fases da prova de aptidão profissional estiveram disponíveis
para trocar impressões. Foi uma oportunidade única para em poucos minutos
ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a
ciência que se desenvolve na EPATV, quais as motivações pessoais ou
simplesmente responder às curiosidades que o curso Técnico de Análise
Laboratorial lhes suscitava. Deram pelo nome de “Cientistas de Hoje”, porque a ciência é muito mais do
que um lugar no laboratório e porque é de jovens de hoje que é a ciência de
amanhã. Cabelos no ar, bata branca, hábitos de higiene um tanto ou quanto
duvidosos e óculos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difícil
ter ensino profissional36
Té
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ico
de
An
ális
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toria
l
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ter ensino profissional 37
ver os olhos que se escondem por detrás delas – eis a imagem
estereotipada que é tendencialmente atribuída aos cientistas.
Afinal, eles trabalham em laboratórios, dizem palavras como iões
e neutrões e utilizam instrumentos como a bureta, o balão
volumétrico e o espectofotómetro.Neste encontro rápido, com os nossos cientistas, os visitantes
tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram
saber a um investigador e aperceberem-se de que são jovens
como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos
da EPATV, em simultâneo, conversaram com cerca de 495
visitantes respondendo às questões colocadas, desde a sua
área de investigação aos estágios e visitas de estudo.
Nas salas de Multimédia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,
utilizando diversas técnicas fotográficas. A turma de Técnico de
Multimédia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,
destacando-se a animação "Fábrica de Talentos" e o postal de Natal
multimédia. Os alunos do curso de Técnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vídeo
promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo
anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um
modelo bidimensional para o tridimensional.
Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a
“Escola Aberta”. Foram convidadas todas as escolas
circundantes e, tal como é sua estratégia, esta ação
pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que é
desenvolvido por alunos e professores da escola, com a
comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos
visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e
Vila Verde uma visão de ensino/aprendizagem diferente
do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento
detalhado sobre as competências técnicas adquiridas
pelos formandos nas aulas práticas, enfim, motivá-los a
refletir neste tipo de formação que une o estudo geral à
aprendizagem de uma profissão e, ainda, permitir-lhes
poderem fazer a sua opção vocacional, que é um dos
indicadores para a qualificação do trabalho.O programa envolveu uma receção personalizada efetuada
pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de
Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve
apresentação da Escola, da sua Oferta Formativa e das
potencialidades que coloca à disposição de todos aqueles
que estão na altura de efetuar a sua opção profissional.
Escola Aberta: MAIS DE MEIO MILHAR DE
ALUNOS VISITANTES
Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas
experiências realizadas nos Laboratórios de Física e Química e de Biologia.
Investigadores do curso Técnico de Análise Laboratorial de diferentes áreas e
em diferentes fases da prova de aptidão profissional estiveram disponíveis
para trocar impressões. Foi uma oportunidade única para em poucos minutos
ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a
ciência que se desenvolve na EPATV, quais as motivações pessoais ou
simplesmente responder às curiosidades que o curso Técnico de Análise
Laboratorial lhes suscitava. Deram pelo nome de “Cientistas de Hoje”, porque a ciência é muito mais do
que um lugar no laboratório e porque é de jovens de hoje que é a ciência de
amanhã. Cabelos no ar, bata branca, hábitos de higiene um tanto ou quanto
duvidosos e óculos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difícil
ter ensino profissional36
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ter ensino profissional 39ter ensino profissional38
A turma de Técnico de Design Gráfico ficou responsável por
fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim
como, pelo tratamento destas com recurso às ferramentas
utilizadas nas disciplinas práticas.
Os alunos de Técnico de Audiovisuais foram
incumbidos de fotografar momentos diferentes da
visita dos alunos das outras escolas para,
posteriormente, se realizar uma fotorreportagem. As oficinas de Frio, Mecatrónica Automóvel,
Eletrotecnia/Energias Renováveis, Mecânica em geral,
CNC, Serralharia e Gás expuseram-se à curiosidade
dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.
Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,
simpática e profissionalmente, para responder a todas
as questões por eles colocadas. Os futuros Mecânicos de Veículos Ligeiros realizaram,
na sala de Mecânica Automóvel, uma exposição sobre
as atividades que são desenvolvidas ao longo do seu
Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar
como um profissional Mecânico(a) de Veículos
Ligeiros executa de modo autónomo, o diagnóstico e
a reparação de sistemas mecânicos de veículos
ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando
motores a gasolina e Diesel, sistemas de ignição, de
Técn
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alimentação, de sobrealimentação, de arrefecimentos, de
lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de
travagem, de segurança ativa, de carga e arranque, rodas e
pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.
Nesta exposição quis-se fomentar, na comunidade
educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela
mecânica, o espírito crítico assim como a curiosidade, o
conhecimento científico, o desenvolvimento de
capacidades de comunicação, de observação, de pesquisa
e investigação.
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Os Operadores de Preparação e Transformação de Produtos Cárneos
demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peças
suínas e o corte de lombo de boi para posterior confeção e degustação
pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais
peças constituintes dos tipos de carcaças estudadas, durante um período
de formação de 2 anos.
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ter ensino profissional 39ter ensino profissional38
A turma de Técnico de Design Gráfico ficou responsável por
fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim
como, pelo tratamento destas com recurso às ferramentas
utilizadas nas disciplinas práticas.
Os alunos de Técnico de Audiovisuais foram
incumbidos de fotografar momentos diferentes da
visita dos alunos das outras escolas para,
posteriormente, se realizar uma fotorreportagem. As oficinas de Frio, Mecatrónica Automóvel,
Eletrotecnia/Energias Renováveis, Mecânica em geral,
CNC, Serralharia e Gás expuseram-se à curiosidade
dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.
Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,
simpática e profissionalmente, para responder a todas
as questões por eles colocadas. Os futuros Mecânicos de Veículos Ligeiros realizaram,
na sala de Mecânica Automóvel, uma exposição sobre
as atividades que são desenvolvidas ao longo do seu
Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar
como um profissional Mecânico(a) de Veículos
Ligeiros executa de modo autónomo, o diagnóstico e
a reparação de sistemas mecânicos de veículos
ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando
motores a gasolina e Diesel, sistemas de ignição, de T
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alimentação, de sobrealimentação, de arrefecimentos, de
lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de
travagem, de segurança ativa, de carga e arranque, rodas e
pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.
Nesta exposição quis-se fomentar, na comunidade
educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela
mecânica, o espírito crítico assim como a curiosidade, o
conhecimento científico, o desenvolvimento de
capacidades de comunicação, de observação, de pesquisa
e investigação.
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Os Operadores de Preparação e Transformação de Produtos Cárneos
demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peças
suínas e o corte de lombo de boi para posterior confeção e degustação
pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais
peças constituintes dos tipos de carcaças estudadas, durante um período
de formação de 2 anos.
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ter ensino profissional38 ter ensino profissional40
Durante todos os dias da Semana Aberta, os alunos de Restauração
e Padaria/Pastelaria confecionaram petiscos e diversas qualidades de
pão para oferecer ao apetite curioso dos visitantes. O Curso de
Pastelaria/Panificação proporcionou, nos períodos da manhã e tarde,
a confeção de várias iguarias, algumas variedades de peças
artísticas de pastelaria e padaria, elementos decorativos (por
exemplo folhas - açúcar, chocolate, massapain, fitas, laços, outros).
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No final todos puderam fazer a degustação dos produtos confecionados, acompanhados de
licores sem álcool, que os alunos de Mesa Bar brilhantemente apresentaram.
A Direção da EPATV agradece todo o trabalho que foi desenvolvido pelos alunos,
professores e colaboradores que fizeram com que este evento fosse um sucesso.
Técn
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/Bar
41ter ensino profissional
No dia 5 de maio, os cursos Técnico de Termalismo e Técnico
de Receção, da delegação de Terras de Bouro realizaram uma
visita de estudo às Termas de S. Vicente Palace Hotel, em
Penafiel.Chegados às termas, os alunos foram recebidos por um
dirigente do hotel, que conduziu a visita, destacando
principalmente a secção da receção. Seguiu-se uma visita
pormenorizada às termas e ao SPA, onde os alunos
contactaram com várias técnicas de tratamento com águas
termais, até então desconhecidas, nomeadamente
vaporizações. Por fim, ficaram as conhecer as
melhores artes de relaxamento com a visita ao SPA.Após o almoço, no Parque Biológico de Gaia, durante
uma caminhada de 3000 metros aproximadamente, os
alunos observaram e apreciaram a biodiversidade
existente no parque. Ao longo deste percurso, foi
visível, por parte dos alunos, o respeito e o gosto pela
Natureza e biodiversidade que o parque lhes mostrava.
Relaxamento e Biodiversidade
Os alunos do Curso Técnico de Frio e Climatização, do 2º e 3º
ano, realizaram visitas de estudo, nos dias 5 e 6 de maio, sob a
orientação dos professores Daniela Sofia Matos, Maria João
Dias, João Soares e Abel Soares.Em Setúbal, visitaram uma unidade industrial onde viram
pormenores de fabrico, montagem e controlo de arcas
frigoríficas.Na Fil, em Lisboa, visitaram a Tektónica, onde lhes foi
proporcionada a oportunidade de ver uma feira com
novidades técnicas, incluindo assuntos relacionados
com o curso.Ao regressarem, visitaram em Loures, o MARL, onde
observaram processos de conservação de alimentos
em grande escala.
A sul com Técnicos de Frio
ter ensino profissional42
No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Técnico de Gás, 1º e
2ºanos, sob a orientação dos professores Filipe Pontes, João
Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da
manhã, o aterro sanitário, Ambisousa – Empresa intermunicipal
de tratamentos e gestão de resíduos, e, de tarde, a Central de
Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro. Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e
perceberam a triagem dos residuos sólidos e o seu posterior
tratamento para produção de Metano que queimado produz
energia elétrica. Depois de um almoço frugal, com vista sobre o Douro,
foram para a central de ciclo combinado da Tapada do
Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,
conheceram a rede de gás existente e respetivos
componentes. Estudaram o percurso do gás natural,
desde a entrada na central até à produção de energia
elétrica. Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo
produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a
sofisticação técnica da central! Foi uma visita de estudo
muito profícua, quer técnica quer humanamente.
A todo GÁS!
Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatélica de
temáticas diversas e uma pequena demonstração de colecionismo.No dia 13 de maio, às 10:30 horas, realizou-se a sessão de abertura, na qual o
presidente do Núcleo Filatélico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz
Lopes, fez uma exposição
sobre a história do selo e do
correio.Foi criado um selo
comemorativo, cujo design
ficou a cargo do Curso
Técnico de Design Gráfico,
onde se pode visualizar a
Torre de Penegate de
Carreiras, S. Miguel, um
monumento histórico de
grande interesse para os
filatelistas.
Momentos Filatélicos
43ter ensino profissional
A EPATV/Delegação de Amares foi palco, de 10 a 15 de maio/2011, da 3ª edição da feira do Livro de Amares e da II Mostra Pedagógica e Criativa Crianças a "brincar" Histórias.O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do concelho, ensino pré primário e 1º ciclo do Agrupamento de Amares, 2º ciclo e secundário da Escola Secundária de Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV, este ano, a organizadora do certame.A cerimónia de abertura contou com a presença dos representantes dos vários estabelecimentos de ensino, João Luis Nogueira, diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundária de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de Amares e da Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Amares, Sara
Leite, que enalteceu “o espírito cooperativo das escolas, o que facilitou em
muito, a parceria em termos organizativos”.O responsável da Delegação de Amares, Rui Silva, sublinhou “o empenho de alunos, professores e funcionários na organização da feira, enaltecendo o sentido de equipa que se vive nesta delegação, assim como o apoio
incondicional da Direção, o que garantiu desde logo um sucesso antecipado”.O programa destacou-se pelos ateliers de animação e as oficinas
profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e
Sábado, reservadas à música, com a presença de Cifrão (D'Zrt) ,
Grupo Epadança e Márcio “Ratinho” finalista do programa “Achas
que sabes dançar”.Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de
alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem
do livro um amigo inseparável.Durante a animação de Sexta e Sábado, foi apresentada uma
“surpresa” da Escola Profissional em que todos os destemidos
puderam fazer uma “viagem” de balão de ar quente, apreciando as
belas paisagens que Amares oferece.
O limite é o céu de Amares
ter ensino profissional42
No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Técnico de Gás, 1º e
2ºanos, sob a orientação dos professores Filipe Pontes, João
Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da
manhã, o aterro sanitário, Ambisousa – Empresa intermunicipal
de tratamentos e gestão de resíduos, e, de tarde, a Central de
Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro. Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e
perceberam a triagem dos residuos sólidos e o seu posterior
tratamento para produção de Metano que queimado produz
energia elétrica. Depois de um almoço frugal, com vista sobre o Douro,
foram para a central de ciclo combinado da Tapada do
Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,
conheceram a rede de gás existente e respetivos
componentes. Estudaram o percurso do gás natural,
desde a entrada na central até à produção de energia
elétrica. Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo
produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a
sofisticação técnica da central! Foi uma visita de estudo
muito profícua, quer técnica quer humanamente.
A todo GÁS!
Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatélica de
temáticas diversas e uma pequena demonstração de colecionismo.No dia 13 de maio, às 10:30 horas, realizou-se a sessão de abertura, na qual o
presidente do Núcleo Filatélico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz
Lopes, fez uma exposição
sobre a história do selo e do
correio.Foi criado um selo
comemorativo, cujo design
ficou a cargo do Curso
Técnico de Design Gráfico,
onde se pode visualizar a
Torre de Penegate de
Carreiras, S. Miguel, um
monumento histórico de
grande interesse para os
filatelistas.
Momentos Filatélicos
43ter ensino profissional
A EPATV/Delegação de Amares foi palco, de 10 a 15 de maio/2011, da 3ª edição da feira do Livro de Amares e da II Mostra Pedagógica e Criativa Crianças a "brincar" Histórias.O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do concelho, ensino pré primário e 1º ciclo do Agrupamento de Amares, 2º ciclo e secundário da Escola Secundária de Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV, este ano, a organizadora do certame.A cerimónia de abertura contou com a presença dos representantes dos vários estabelecimentos de ensino, João Luis Nogueira, diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundária de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de Amares e da Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Amares, Sara
Leite, que enalteceu “o espírito cooperativo das escolas, o que facilitou em
muito, a parceria em termos organizativos”.O responsável da Delegação de Amares, Rui Silva, sublinhou “o empenho de alunos, professores e funcionários na organização da feira, enaltecendo o sentido de equipa que se vive nesta delegação, assim como o apoio
incondicional da Direção, o que garantiu desde logo um sucesso antecipado”.O programa destacou-se pelos ateliers de animação e as oficinas
profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e
Sábado, reservadas à música, com a presença de Cifrão (D'Zrt) ,
Grupo Epadança e Márcio “Ratinho” finalista do programa “Achas
que sabes dançar”.Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de
alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem
do livro um amigo inseparável.Durante a animação de Sexta e Sábado, foi apresentada uma
“surpresa” da Escola Profissional em que todos os destemidos
puderam fazer uma “viagem” de balão de ar quente, apreciando as
belas paisagens que Amares oferece.
O limite é o céu de Amares
ter ensino profissional38 ter ensino profissional44
O programa da segunda edição da Feira Quinhentista, foi bastante
ambicioso e contou com a participação de todos os Agrupamentos
e Escolas Secundárias do concelho, assim como, com a
colaboração ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada
comunidade escolar, dedicadas á temática de Sá de Miranda e
abertas ao público interessado, desde teatros, danças, poesias,
exposições, que em muito dignificam o excelente trabalho de
todos os professores/alunos /funcionários /associação de pais
de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila
Verde. No dia 20 de maio, realizou-se a habitual “Ceia Quinhentista
com Sá de Miranda”, no Parque Industrial de Gême, cuja animação
esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos
das escolas, entre os quais, o grupo de danças e malabaristas da
EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor
geral, também esteve presente, trajado de acordo com a época.O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditório da Escola
Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da
festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realização
da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.A Rainha do cortejo (por sucessão!...), foi, mais uma vez,
representada por uma docente da EPATV que muito bem se
apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Profº Henrique do
Agrupamento de Escolas do Pico
de Regalados.O grupo de docentes da área de
Integração, também não deixou
de marcar a sua habitual
presença na feira, com uma
tenda de “Broas de Mel”, que
deliciaram os visitantes que
vieram a Vila Verde, neste
domingo.
Vila Verde viajou no tempo!
45ter ensino profissional
O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegação de Amares da
EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um
dia de importância máxima, para alunos e docentes.O dia começou com uma caminhada, na extensão de 8 kms,
entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por
denominador comum a observação de boas e más práticas, no
meio ambiente.A caminhada culminou com a observação da fauna e flora
existente na margem do Rio Cávado, tendo sido observada a
existência de lagostins, bogas e trutas, entre outras espécies.O grupo encontrou uma área de lazer bem cuidada, seguida,
para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o
local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido
servido um almoço em forma de piquenique. O local apresenta
belas panorâmicas do rio para montante, jusante e margem
oposta (Adaúfe), estando equipado com um parque de
estacionamento à entrada do local. O estatuto ecológico na
área ao longo do bosque ribeirinho é bom.No final todo o grupo se preocupou em manter a área limpa
ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,
produzido ao longo do dia.
Ecopiquenique a retemperar da Ecocaminhada
Os alunos do curso Técnico de Apoio Psicossocial e Técnico de
Serviços Jurídicos da EPATV, obedecendo à vontade de respeitar as
tradições, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela
associação Regadinhas de Freiriz, nas categorias “Maios artificiais” e
“Maios naturais”.O curso Técnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prémio na
categoria “Maios naturais” e Serviços Jurídicos, o primeiro lugar na
categoria “Maios artificiais”.Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Câmara
Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,
Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente
representação da escola nesta atividade.
Obediência à tradição do Maio
ter ensino profissional38 ter ensino profissional44
O programa da segunda edição da Feira Quinhentista, foi bastante
ambicioso e contou com a participação de todos os Agrupamentos
e Escolas Secundárias do concelho, assim como, com a
colaboração ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada
comunidade escolar, dedicadas á temática de Sá de Miranda e
abertas ao público interessado, desde teatros, danças, poesias,
exposições, que em muito dignificam o excelente trabalho de
todos os professores/alunos /funcionários /associação de pais
de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila
Verde. No dia 20 de maio, realizou-se a habitual “Ceia Quinhentista
com Sá de Miranda”, no Parque Industrial de Gême, cuja animação
esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos
das escolas, entre os quais, o grupo de danças e malabaristas da
EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor
geral, também esteve presente, trajado de acordo com a época.O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditório da Escola
Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da
festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realização
da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.A Rainha do cortejo (por sucessão!...), foi, mais uma vez,
representada por uma docente da EPATV que muito bem se
apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Profº Henrique do
Agrupamento de Escolas do Pico
de Regalados.O grupo de docentes da área de
Integração, também não deixou
de marcar a sua habitual
presença na feira, com uma
tenda de “Broas de Mel”, que
deliciaram os visitantes que
vieram a Vila Verde, neste
domingo.
Vila Verde viajou no tempo!
45ter ensino profissional
O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegação de Amares da
EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um
dia de importância máxima, para alunos e docentes.O dia começou com uma caminhada, na extensão de 8 kms,
entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por
denominador comum a observação de boas e más práticas, no
meio ambiente.A caminhada culminou com a observação da fauna e flora
existente na margem do Rio Cávado, tendo sido observada a
existência de lagostins, bogas e trutas, entre outras espécies.O grupo encontrou uma área de lazer bem cuidada, seguida,
para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o
local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido
servido um almoço em forma de piquenique. O local apresenta
belas panorâmicas do rio para montante, jusante e margem
oposta (Adaúfe), estando equipado com um parque de
estacionamento à entrada do local. O estatuto ecológico na
área ao longo do bosque ribeirinho é bom.No final todo o grupo se preocupou em manter a área limpa
ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,
produzido ao longo do dia.
Ecopiquenique a retemperar da Ecocaminhada
Os alunos do curso Técnico de Apoio Psicossocial e Técnico de
Serviços Jurídicos da EPATV, obedecendo à vontade de respeitar as
tradições, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela
associação Regadinhas de Freiriz, nas categorias “Maios artificiais” e
“Maios naturais”.O curso Técnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prémio na
categoria “Maios naturais” e Serviços Jurídicos, o primeiro lugar na
categoria “Maios artificiais”.Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Câmara
Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,
Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente
representação da escola nesta atividade.
Obediência à tradição do Maio
38 ter ensino profissional46
Os alunos do Curso Técnico de Serviços Jurídicos, 3º ano, nos
dias 16 e 17 de maio, sob a orientação dos professores Ana
Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o
Oceanário, o Museu Coleção Berardo e o Hard Rock Café.Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,
com o sol tímido a esconder-se por trás das nuvens. A alegria
da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antuã, paramos para um
matabicho, em Leiria para o almoço-piquenique. Ao princípio da
tarde, estávamos no Parque das Nações. O grupo dividiu-se,
alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao
Oceanário, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro
comercial Vasco da Gama e junto ao pavilhão multiusos usufruindo
da beleza arquitetónica que esta zona da nossa capital oferece.
Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o
UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento
e da chuva.Terça feira, depois do pequeno almoço, dirigimo-nos ao Centro
Cultural de Belém, para visitar o Museu Coleção Berardo. Sob a
orientação de uma guia simpática e competente, alunos e
professores, aprenderam sobre estética subjacente a algumas
peças de arte moderna e contemporânea que fazem parte do
espólio riquíssimo que constitui a coleção do senhor Berardo,
como por exemplo uma peça do dadaista Marcel Duchamp, autor
de uma arte que é uma crítica à própria arte.Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram à
casa dos famosos «pastéis de Belém». Serviram de aperitivo, já
que estava reservado uma mesa
para almoçarmos no Hard Rock
Café que fica nos Restauradores,
no antigo cinema Condes. Este
restaurante bar, espalhado pelo
mundo, oferece um excelente
hambúrguer num ambiente
decorado com objetos que foram
usados por grandes vedetas da
música pop e rock. A essa
decoração chamam-lhe
memorabília, isto é, mobília com
memória.Esta visita de estudo, além do
enriquecimento cultural de alunos
e professores, proporcionou momentos de convívio alegre entre os alunos
que viram nesta, a sua viagem de finalistas.
Visita premeia três anos de formação jurídica
O Clube da Floresta, da EPATV/Delegação de Amares, participou
no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de
Basto.Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram
os trilhos próximos da «Vila das Camélias», participaram em jogos
tradicionais e visitaram ainda uma exposição de trabalhos integrados
no Programa dos Encontros de Bastos.O Encontro, promovido pela
Coordenação Distrital de Braga dos
Clubes da Floresta/PROSEPE e o
Município de Celorico de Basto, foi
mais uma oportunidade de
sensibilização e intervenção da
comunidade escolar, na preservação
dos valores da floresta, saldando-se a
participação da EPATV, pelo
manifesto entusiasmo de toda a
equipa.
XI Encontro Distrital do Propese – Celorico de Basto
Os alunos dos cursos de Técnico de Desenho Gráfico e Técnico
de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota
Lopes e Sara Pimenta, assistiram à colocação da primeira
pedra da construção da Casa do Conhecimento de Vila Verde,
no dia 17 de maio.Este projeto contempla um auditório dotado de um sistema de projeção
estereoscópio (projeção 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment
(Educação e Entretenimento), e uma área de exposição interativa "com perceção da
realidade aumentada, na qual o público pode intervir com módulos interativos". Terá ainda,
segundo o autarca, salas de formação equipadas com sistemas de projeção multimédia,
quadros interativos e videoconferência, formação presencial e em regime de b-learning,
sistema que é um misto de ensino presencial e à distância. Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, além de ser uma
mais-valia para a comunidade vilaverdense, está muito vocacionada para a formação técnica
dos seus cursos.
O Conhecimento vai morar em Vila Verde
47ter ensino profissional
38 ter ensino profissional46
Os alunos do Curso Técnico de Serviços Jurídicos, 3º ano, nos
dias 16 e 17 de maio, sob a orientação dos professores Ana
Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o
Oceanário, o Museu Coleção Berardo e o Hard Rock Café.Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,
com o sol tímido a esconder-se por trás das nuvens. A alegria
da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antuã, paramos para um
matabicho, em Leiria para o almoço-piquenique. Ao princípio da
tarde, estávamos no Parque das Nações. O grupo dividiu-se,
alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao
Oceanário, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro
comercial Vasco da Gama e junto ao pavilhão multiusos usufruindo
da beleza arquitetónica que esta zona da nossa capital oferece.
Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o
UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento
e da chuva.Terça feira, depois do pequeno almoço, dirigimo-nos ao Centro
Cultural de Belém, para visitar o Museu Coleção Berardo. Sob a
orientação de uma guia simpática e competente, alunos e
professores, aprenderam sobre estética subjacente a algumas
peças de arte moderna e contemporânea que fazem parte do
espólio riquíssimo que constitui a coleção do senhor Berardo,
como por exemplo uma peça do dadaista Marcel Duchamp, autor
de uma arte que é uma crítica à própria arte.Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram à
casa dos famosos «pastéis de Belém». Serviram de aperitivo, já
que estava reservado uma mesa
para almoçarmos no Hard Rock
Café que fica nos Restauradores,
no antigo cinema Condes. Este
restaurante bar, espalhado pelo
mundo, oferece um excelente
hambúrguer num ambiente
decorado com objetos que foram
usados por grandes vedetas da
música pop e rock. A essa
decoração chamam-lhe
memorabília, isto é, mobília com
memória.Esta visita de estudo, além do
enriquecimento cultural de alunos
e professores, proporcionou momentos de convívio alegre entre os alunos
que viram nesta, a sua viagem de finalistas.
Visita premeia três anos de formação jurídica
O Clube da Floresta, da EPATV/Delegação de Amares, participou
no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de
Basto.Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram
os trilhos próximos da «Vila das Camélias», participaram em jogos
tradicionais e visitaram ainda uma exposição de trabalhos integrados
no Programa dos Encontros de Bastos.O Encontro, promovido pela
Coordenação Distrital de Braga dos
Clubes da Floresta/PROSEPE e o
Município de Celorico de Basto, foi
mais uma oportunidade de
sensibilização e intervenção da
comunidade escolar, na preservação
dos valores da floresta, saldando-se a
participação da EPATV, pelo
manifesto entusiasmo de toda a
equipa.
XI Encontro Distrital do Propese – Celorico de Basto
Os alunos dos cursos de Técnico de Desenho Gráfico e Técnico
de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota
Lopes e Sara Pimenta, assistiram à colocação da primeira
pedra da construção da Casa do Conhecimento de Vila Verde,
no dia 17 de maio.Este projeto contempla um auditório dotado de um sistema de projeção
estereoscópio (projeção 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment
(Educação e Entretenimento), e uma área de exposição interativa "com perceção da
realidade aumentada, na qual o público pode intervir com módulos interativos". Terá ainda,
segundo o autarca, salas de formação equipadas com sistemas de projeção multimédia,
quadros interativos e videoconferência, formação presencial e em regime de b-learning,
sistema que é um misto de ensino presencial e à distância. Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, além de ser uma
mais-valia para a comunidade vilaverdense, está muito vocacionada para a formação técnica
dos seus cursos.
O Conhecimento vai morar em Vila Verde
47ter ensino profissional
Os cursos de Técnico de Receção e Técnico de Termalismo, da
EPATV/Delegação de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de
solidariedade, durante o mês de maio, no âmbito do projeto de
voluntariado da delegação. A campanha “Os outros precisam de nós” teve como principal
objetivo a recolha de bens de primeira
necessidade, para distribuir por famílias
carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga
e Rio Caldo. Atendendo à realidade dos nossos dias, a
principal mensagem desta campanha foi a
seguinte: “Hoje são os outros, amanhã
podemos ser nós. Ajude com o pouco que
puder que os outros agradecem!”. Esta campanha contou com muitas ajudas,
tendo sido uma mais-valia em termos de
enriquecimento pessoal e espírito de entreajuda
dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receção e
Termalismo agradecem a colaboração de todos
os professores, alunos, funcionários que
permitiram esta iniciativa.
Hoje são os outros, amanhã poderemos ser nós
49ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional48
No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemática, que tem como objetivo
estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemática através da resolução
de questões e desafios matemáticos, de forma lúdica e divertida, celebrou o
Dia da Matemática, com a realização da segunda edição do concurso “Quem
quer ser Matemático”. Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participação
de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as várias eliminatórias, os
alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questões de
escolha múltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada
grupo. A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o
aluno Joel Rocha do 1º ano do curso Técnico de Mecatrónica. Como
segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2º ano do curso Técnico de
Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1º ano do Curso de Energias
Renováveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3
e uma PEN USB da EPATV, respetivamente. Parabéns aos vencedores!!! A resolução de problemas matemáticos é sempre uma conquista
bastante recompensadora!
À conquista da Matemática
No âmbito da Prova de Aptidão Profissional, um grupo de alunas
do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,
pelas 21 horas, no auditório da EPATV, a Noite Solidária, sob a
orientação das professoras Margarida Mota Lopes, Glória
Lago e Bárbara Gonçalves que contaram com a colaboração
das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.
O presidente da câmara de Vila Verde, Dr. António Vilela,
engrandeceu com a sua presença esta iniciativa que
pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituição.O espetáculo de variedades contou com a colaboração dos
grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto
por momentos de música, danças, poesia e ginástica
acrobática, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve
também a presença de alguns convidados, tais como, o
grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,
a Academia de Dança Apolo de Vila Verde e o grupo de
Capoeira. A alegria, energia e boa disposição presentes
neste espetáculo contagiaram o público.Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na
comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na
aquisição dum aparelho auditivo, foram obtidos com
sucesso.No fim do espetáculo procedeu-se ao sorteio das rifas:1º Prémio - uma Web Cam 2º Prémio - um livro3º Premio - uma penO primeiro prémio foi oferecido pelos professores
Dantas e Cunha. O 2º e 3º prémio pela direção da
escola.Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar
de uma série de atividades desenvolvidas no âmbito
do voluntariado, ao longo do ano, não só pelo
magnífico espetáculo mas também pelo dinheiro
angariado - 600 euros - que se destina à compra
dum aparelho auditivo. O grupo responsável por
esta atividade agradece a colaboração e presença
solidária da comunidade escolar e local e de forma
especial às empresas que se associaram a esta causa.
Noite com brilho de SOLIDARIEDADE
9973322
Os cursos de Técnico de Receção e Técnico de Termalismo, da
EPATV/Delegação de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de
solidariedade, durante o mês de maio, no âmbito do projeto de
voluntariado da delegação. A campanha “Os outros precisam de nós” teve como principal
objetivo a recolha de bens de primeira
necessidade, para distribuir por famílias
carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga
e Rio Caldo. Atendendo à realidade dos nossos dias, a
principal mensagem desta campanha foi a
seguinte: “Hoje são os outros, amanhã
podemos ser nós. Ajude com o pouco que
puder que os outros agradecem!”. Esta campanha contou com muitas ajudas,
tendo sido uma mais-valia em termos de
enriquecimento pessoal e espírito de entreajuda
dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receção e
Termalismo agradecem a colaboração de todos
os professores, alunos, funcionários que
permitiram esta iniciativa.
Hoje são os outros, amanhã poderemos ser nós
49ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional48
No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemática, que tem como objetivo
estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemática através da resolução
de questões e desafios matemáticos, de forma lúdica e divertida, celebrou o
Dia da Matemática, com a realização da segunda edição do concurso “Quem
quer ser Matemático”. Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participação
de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as várias eliminatórias, os
alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questões de
escolha múltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada
grupo. A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o
aluno Joel Rocha do 1º ano do curso Técnico de Mecatrónica. Como
segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2º ano do curso Técnico de
Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1º ano do Curso de Energias
Renováveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3
e uma PEN USB da EPATV, respetivamente. Parabéns aos vencedores!!! A resolução de problemas matemáticos é sempre uma conquista
bastante recompensadora!
À conquista da Matemática
No âmbito da Prova de Aptidão Profissional, um grupo de alunas
do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,
pelas 21 horas, no auditório da EPATV, a Noite Solidária, sob a
orientação das professoras Margarida Mota Lopes, Glória
Lago e Bárbara Gonçalves que contaram com a colaboração
das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.
O presidente da câmara de Vila Verde, Dr. António Vilela,
engrandeceu com a sua presença esta iniciativa que
pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituição.O espetáculo de variedades contou com a colaboração dos
grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto
por momentos de música, danças, poesia e ginástica
acrobática, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve
também a presença de alguns convidados, tais como, o
grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,
a Academia de Dança Apolo de Vila Verde e o grupo de
Capoeira. A alegria, energia e boa disposição presentes
neste espetáculo contagiaram o público.Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na
comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na
aquisição dum aparelho auditivo, foram obtidos com
sucesso.No fim do espetáculo procedeu-se ao sorteio das rifas:1º Prémio - uma Web Cam 2º Prémio - um livro3º Premio - uma penO primeiro prémio foi oferecido pelos professores
Dantas e Cunha. O 2º e 3º prémio pela direção da
escola.Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar
de uma série de atividades desenvolvidas no âmbito
do voluntariado, ao longo do ano, não só pelo
magnífico espetáculo mas também pelo dinheiro
angariado - 600 euros - que se destina à compra
dum aparelho auditivo. O grupo responsável por
esta atividade agradece a colaboração e presença
solidária da comunidade escolar e local e de forma
especial às empresas que se associaram a esta causa.
Noite com brilho de SOLIDARIEDADE
99733
22
No âmbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene
e Segurança no Trabalho, Construção Civil, Bombeiros e Técnico
de Sistemas Informáticos, deslocaram-se à barragem do Alto do
Lindoso, para observarem várias problemáticas, relacionadas com
os referidos cursos.O grupo foi acolhido na subestação de Lindoso (Ponte da Barca),
onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com
segurança e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se à
central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde
observaram as várias turbinas e válvulas, que potenciam o maior
produtor hidroelétrico da Europa.Após um almoço-convívio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros
e o Castelo de Lindoso. Ao todo são 64 espigueiros, reunidos numa eira
retangular, alguns constituídos exclusivamente em pedra e outros que
combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a
lousa e o tijolo.
Ecovisita à Barragem do Lindoso
Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenário
perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo
de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador
Sociocultural, da delegação de Amares.B.I.C. – Brigada de Investigação Criminal, uma força
estruturada, ensaiada e muito criativa que,
superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,
criou, preparou, ensaiou e apresentou uma peça, que
durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas
e boa disposição, a centenas de pessoas, que encheram a Praça
central de Ferreiros.O espetáculo inseriu-se numa ação promovida pela Câmara
Municipal de Amares, denominada “Movimentos Teatrais” que,
entre 27 e 29 de maio, promoveu espetáculos de teatro e
música, levados a cabo por diversas instituições locais, entre
elas a EPATV- Delegação de Amares.
Gargalhas, palmas e boa disposição Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do
concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,
em Amares, no âmbito do EPAJUDA e a convite do
grupo de voluntariado da delegação de Amares, da
Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade
contou, ainda, com a participação de 30 alunos e 8
professores e com a colaboração da Câmara Municipal
de Amares e da discoteca Lagar's.O objetivo foi proporcionar uma tarde de animação, num
espaço habitualmente não frequentado por esta faixa
etária, mas que resultou em pleno, tendo sido para a
maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa
discoteca. Dança, teatro, caracterização e
um lanche foram as atividades principais,
tendo sido ainda entregue a cada pessoa,
no final, uma lembrança deste dia.No final, José Barbosa, Presidente da
autarquia sublinhava “a satisfação das
pessoas, quer pelas atividades, quer pelo
espaço, interrogando quando seria a
próxima edição”. O autarca manifestou
também o seu agrado, “pelo facto de ver
as pessoas felizes e sentir que a iniciativa
do EPAJUDA, foi manifestamente bem
recebida por todos”. José Barbosa
agradeceu aos responsáveis da EPATV,
todo o trabalho e empenho nesta
atividade. Rui Silva, Coordenador da delegação de
Amares da EPATV, no final, enalteceu
uma vez mais a postura, o empenho e o
esforço de alunos e professores,
transmitindo a todos um agradecimento da direção
da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua
satisfação pela recetividade que a iniciativa teve
junto da população do concelho de Amares,
destacando ainda a parceria estabelecida com a
Câmara Municipal de Amares, bem como o
empenho dos Presidentes de Junta, que se
juntaram a esta iniciativa, que previamente havia
sido inserida no programa de festas concelhias
em honra de Santo António de Amares.
A Dança não escolhe idades
51ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional50
No âmbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene
e Segurança no Trabalho, Construção Civil, Bombeiros e Técnico
de Sistemas Informáticos, deslocaram-se à barragem do Alto do
Lindoso, para observarem várias problemáticas, relacionadas com
os referidos cursos.O grupo foi acolhido na subestação de Lindoso (Ponte da Barca),
onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com
segurança e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se à
central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde
observaram as várias turbinas e válvulas, que potenciam o maior
produtor hidroelétrico da Europa.Após um almoço-convívio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros
e o Castelo de Lindoso. Ao todo são 64 espigueiros, reunidos numa eira
retangular, alguns constituídos exclusivamente em pedra e outros que
combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a
lousa e o tijolo.
Ecovisita à Barragem do Lindoso
Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenário
perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo
de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador
Sociocultural, da delegação de Amares.B.I.C. – Brigada de Investigação Criminal, uma força
estruturada, ensaiada e muito criativa que,
superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,
criou, preparou, ensaiou e apresentou uma peça, que
durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas
e boa disposição, a centenas de pessoas, que encheram a Praça
central de Ferreiros.O espetáculo inseriu-se numa ação promovida pela Câmara
Municipal de Amares, denominada “Movimentos Teatrais” que,
entre 27 e 29 de maio, promoveu espetáculos de teatro e
música, levados a cabo por diversas instituições locais, entre
elas a EPATV- Delegação de Amares.
Gargalhas, palmas e boa disposição Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do
concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,
em Amares, no âmbito do EPAJUDA e a convite do
grupo de voluntariado da delegação de Amares, da
Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade
contou, ainda, com a participação de 30 alunos e 8
professores e com a colaboração da Câmara Municipal
de Amares e da discoteca Lagar's.O objetivo foi proporcionar uma tarde de animação, num
espaço habitualmente não frequentado por esta faixa
etária, mas que resultou em pleno, tendo sido para a
maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa
discoteca. Dança, teatro, caracterização e
um lanche foram as atividades principais,
tendo sido ainda entregue a cada pessoa,
no final, uma lembrança deste dia.No final, José Barbosa, Presidente da
autarquia sublinhava “a satisfação das
pessoas, quer pelas atividades, quer pelo
espaço, interrogando quando seria a
próxima edição”. O autarca manifestou
também o seu agrado, “pelo facto de ver
as pessoas felizes e sentir que a iniciativa
do EPAJUDA, foi manifestamente bem
recebida por todos”. José Barbosa
agradeceu aos responsáveis da EPATV,
todo o trabalho e empenho nesta
atividade. Rui Silva, Coordenador da delegação de
Amares da EPATV, no final, enalteceu
uma vez mais a postura, o empenho e o
esforço de alunos e professores,
transmitindo a todos um agradecimento da direção
da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua
satisfação pela recetividade que a iniciativa teve
junto da população do concelho de Amares,
destacando ainda a parceria estabelecida com a
Câmara Municipal de Amares, bem como o
empenho dos Presidentes de Junta, que se
juntaram a esta iniciativa, que previamente havia
sido inserida no programa de festas concelhias
em honra de Santo António de Amares.
A Dança não escolhe idades
51ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional50
No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vítor,
finalistas do curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria,
acompanhados pelos formadores, Maria João Campos e Glória Lago,
participaram no evento gastronómico “Curtas de gastronomia
– planeta dos sentidos”, em Vila Nova de
Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma
ementa gourmet, confecionada no local e
acompanhada “on-line”pela explicação técnica,
efetuada pelos alunos.A par de reconhecidos Chefs presentes neste
evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios
destes “mestres”, assim como do público assistente.Além da degustação, esta iniciativa permitiu a
oportunidade da escola revelar as competências dos
formandos, assim como a partilha de experiências com outras
escolas, incluindo a ETAP e profissionais da área.Esta demonstração de culinária viva, constou de:- Entrada – ninho de mar em cama de massa kadaif;- Prato principal – Mimo de porco preto guarnecido por
cogumelos salteados;- Sobremesa – Espeto de Frutas.
Curtas Gastronómicas em Vila Nova de Cerveira
Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio
Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapitô que apresenta um
projeto em que a Formação, a Criação, a Animação e a
Intervenção promovem, dia a dia, cruzamentos múltiplos.
Este projeto é uma retaguarda cultural e uma vanguarda
humanista.Face o plano curricular do curso, este movimento artístico
enquadra-se nos conteúdos das disciplinas de Animação
Sociocultural, Comunidade e Intervenção Social e Educação Física.
Representou sem dúvida um acrescento de valor na formação dos alunos.No dia 1 de junho, dia mundial da Criança, assistiram a diversas atividades
de animação de rua em Belém. Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realização e os objetivos
inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.
Apoio Psicossocial na vanguarda humanista
53ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional52
O Dia Mundial da Criança foi assinalado, na EPATV/Delegação
de Amares, através de uma ação promovida por alunos e
professores do curso de Animador Sociocultural.Tendo como cenário o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma
centena de alunos dos jardins de infância e EB1 viveram uma
manhã especial. Jogos, balões, canções e outras atividades de
entretenimento preencheram
o espaço matinal e
encantaram a brincadeira das
crianças, que manifestavam a
sua satisfação pelas
atividades ao ar livre.No final da manhã, foi
servida uma refeição
completa que entusiasmou
os mais pequeninos, até
porque a energia dispendida
obrigava a recarregar as
baterias.A atividade foi promovida
pela Câmara Municipal de Amares e
contou com visita da Vereadora da Educação, Sara Leite, que
manifestou todo o apreço pelo trabalho desenvolvido pelos alunos
da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme êxito.
Um dia para mais tarde recordar
Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Técnico de Apoio
Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota
Lopes, ficaram responsáveis pelas pinturas de faces na mostra
pedagógica que decorreu na Escola Secundária Padre Martins Capela.A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,
após a sua passagem pelo espaço
“pinta faces”, motivaram as
alunas da EPATV a efetuarem com
empenho e satisfação as mais
diversas tattoos e pinturas de
faces, durante todo o período de
abertura da mostra.
Tattoos de alegria e entusiasmo
No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vítor,
finalistas do curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria,
acompanhados pelos formadores, Maria João Campos e Glória Lago,
participaram no evento gastronómico “Curtas de gastronomia
– planeta dos sentidos”, em Vila Nova de
Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma
ementa gourmet, confecionada no local e
acompanhada “on-line”pela explicação técnica,
efetuada pelos alunos.A par de reconhecidos Chefs presentes neste
evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios
destes “mestres”, assim como do público assistente.Além da degustação, esta iniciativa permitiu a
oportunidade da escola revelar as competências dos
formandos, assim como a partilha de experiências com outras
escolas, incluindo a ETAP e profissionais da área.Esta demonstração de culinária viva, constou de:- Entrada – ninho de mar em cama de massa kadaif;- Prato principal – Mimo de porco preto guarnecido por
cogumelos salteados;- Sobremesa – Espeto de Frutas.
Curtas Gastronómicas em Vila Nova de Cerveira
Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio
Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapitô que apresenta um
projeto em que a Formação, a Criação, a Animação e a
Intervenção promovem, dia a dia, cruzamentos múltiplos.
Este projeto é uma retaguarda cultural e uma vanguarda
humanista.Face o plano curricular do curso, este movimento artístico
enquadra-se nos conteúdos das disciplinas de Animação
Sociocultural, Comunidade e Intervenção Social e Educação Física.
Representou sem dúvida um acrescento de valor na formação dos alunos.No dia 1 de junho, dia mundial da Criança, assistiram a diversas atividades
de animação de rua em Belém. Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realização e os objetivos
inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.
Apoio Psicossocial na vanguarda humanista
53ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional52
O Dia Mundial da Criança foi assinalado, na EPATV/Delegação
de Amares, através de uma ação promovida por alunos e
professores do curso de Animador Sociocultural.Tendo como cenário o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma
centena de alunos dos jardins de infância e EB1 viveram uma
manhã especial. Jogos, balões, canções e outras atividades de
entretenimento preencheram
o espaço matinal e
encantaram a brincadeira das
crianças, que manifestavam a
sua satisfação pelas
atividades ao ar livre.No final da manhã, foi
servida uma refeição
completa que entusiasmou
os mais pequeninos, até
porque a energia dispendida
obrigava a recarregar as
baterias.A atividade foi promovida
pela Câmara Municipal de Amares e
contou com visita da Vereadora da Educação, Sara Leite, que
manifestou todo o apreço pelo trabalho desenvolvido pelos alunos
da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme êxito.
Um dia para mais tarde recordar
Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Técnico de Apoio
Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota
Lopes, ficaram responsáveis pelas pinturas de faces na mostra
pedagógica que decorreu na Escola Secundária Padre Martins Capela.A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,
após a sua passagem pelo espaço
“pinta faces”, motivaram as
alunas da EPATV a efetuarem com
empenho e satisfação as mais
diversas tattoos e pinturas de
faces, durante todo o período de
abertura da mostra.
Tattoos de alegria e entusiasmo
55ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional54
O EPAJUDA realizou várias campanhas, ao longo do ano letivo,
nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.
Uma ação levada a cabo graças às dádivas de alunos,
professores, funcionários e respetivos familiares e amigos. Ao
grupo EPAJUDA da delegação de Amares, coube as tarefas de
reciclagem e tratamento das várias ofertas, para posterior
distribuição. A lavagem de todos os peluches foi oferecida
amavelmente pela lavandaria “PomPom Branco”. Para assinalar o Dia da Criança o grupo EPAJUDA, em
colaboração com a Câmara Municipal de Amares, organizou
um dia de festa, para as crianças mais carenciadas do
concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianças
acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de
participar em vários jogos infantis e usufruir de um insuflável,
patrocinado pela “Farmácia Sá Couto”, que ofereceu ainda
algodão doce.No culminar desta atividade foram distribuídos kits compostos
por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidárias,
enriquecidos ainda com a colaboração da autarquia local e da
“bwkids”.
Tudo pelas Crianças
O estágio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do
curso de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, diversos objetivos
assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos
profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades
do quotidiano da equipa de Operações e Suporte da Rede IP, da Direção de
Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretização de algumas dessas
atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra ótica, em ambiente de produção.Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competências em redes IP, os alunos montaram
um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs
diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligação dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de
igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuição de redes entre protocolos
de routing.Na sequência da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,
desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que será utilizado futuramente pela equipa da Vodafone
onde estagiaram os alunos, como repositório de toda a informação operacional sobre as plataformas de
Firewall da empresa. A EPATV, agradece à Vodafone, em especial ao Eng.º João Pedro Lopes, a forma incansável com que se
disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagiários.
Alunos EPATV deixam marca pessoal na VODAFONE
No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas
docentes Margarida Mota Lopes e Francisca
Borges, visitou a Sé de Braga e o Mosteiro
de Tibães.Estes monumentos são objeto de estudo e
interesse, para o reforço do conhecimento
transmitido nos conteúdos abordados na
disciplina de História da Cultura e das
Artes Os alunos tiraram o maior proveito
possível desta atividade explorando
convenientemente os espaços visitados.
Sé de Braga e Mosteiro de Tibães em 3D
Os alunos do curso de Património, da delegação de Amares,
deslocaram-se a Mire de Tibães, com o objetivo de aplicar os
conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo
tempo, alargar os horizontes do conhecimento, através de uma
visita ao denominado Mosteiro de Tibães ou Mosteiro de São
Martinho de Tibães. Classificado como imóvel de Interesse
público, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionárias
da Família Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras
da Imaculada, pertencente à Ordem Carmelita, instalada numa
das alas do mosteiro.Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de
Tibães, bem como o “Percurso Museológico”, tendo os alunos
assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da
denominada casa-mãe do movimento beneditino. Aos espaços
mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde
atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o
restaurante “Eau Vive de Tibães” com capacidade para 50
pessoas. Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui
Silva, deslocaram-se, ainda, à Sé de Braga e ao Bom Jesus do
Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros
espaços históricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,
se proporcionaram alguns momentos de lazer.
Conhecer para Preservar
55ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional54
O EPAJUDA realizou várias campanhas, ao longo do ano letivo,
nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.
Uma ação levada a cabo graças às dádivas de alunos,
professores, funcionários e respetivos familiares e amigos. Ao
grupo EPAJUDA da delegação de Amares, coube as tarefas de
reciclagem e tratamento das várias ofertas, para posterior
distribuição. A lavagem de todos os peluches foi oferecida
amavelmente pela lavandaria “PomPom Branco”. Para assinalar o Dia da Criança o grupo EPAJUDA, em
colaboração com a Câmara Municipal de Amares, organizou
um dia de festa, para as crianças mais carenciadas do
concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianças
acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de
participar em vários jogos infantis e usufruir de um insuflável,
patrocinado pela “Farmácia Sá Couto”, que ofereceu ainda
algodão doce.No culminar desta atividade foram distribuídos kits compostos
por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidárias,
enriquecidos ainda com a colaboração da autarquia local e da
“bwkids”.
Tudo pelas Crianças
O estágio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do
curso de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, diversos objetivos
assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos
profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades
do quotidiano da equipa de Operações e Suporte da Rede IP, da Direção de
Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretização de algumas dessas
atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra ótica, em ambiente de produção.Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competências em redes IP, os alunos montaram
um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs
diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligação dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de
igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuição de redes entre protocolos
de routing.Na sequência da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,
desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que será utilizado futuramente pela equipa da Vodafone
onde estagiaram os alunos, como repositório de toda a informação operacional sobre as plataformas de
Firewall da empresa. A EPATV, agradece à Vodafone, em especial ao Eng.º João Pedro Lopes, a forma incansável com que se
disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagiários.
Alunos EPATV deixam marca pessoal na VODAFONE
No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas
docentes Margarida Mota Lopes e Francisca
Borges, visitou a Sé de Braga e o Mosteiro
de Tibães.Estes monumentos são objeto de estudo e
interesse, para o reforço do conhecimento
transmitido nos conteúdos abordados na
disciplina de História da Cultura e das
Artes Os alunos tiraram o maior proveito
possível desta atividade explorando
convenientemente os espaços visitados.
Sé de Braga e Mosteiro de Tibães em 3D
Os alunos do curso de Património, da delegação de Amares,
deslocaram-se a Mire de Tibães, com o objetivo de aplicar os
conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo
tempo, alargar os horizontes do conhecimento, através de uma
visita ao denominado Mosteiro de Tibães ou Mosteiro de São
Martinho de Tibães. Classificado como imóvel de Interesse
público, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionárias
da Família Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras
da Imaculada, pertencente à Ordem Carmelita, instalada numa
das alas do mosteiro.Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de
Tibães, bem como o “Percurso Museológico”, tendo os alunos
assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da
denominada casa-mãe do movimento beneditino. Aos espaços
mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde
atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o
restaurante “Eau Vive de Tibães” com capacidade para 50
pessoas. Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui
Silva, deslocaram-se, ainda, à Sé de Braga e ao Bom Jesus do
Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros
espaços históricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,
se proporcionaram alguns momentos de lazer.
Conhecer para Preservar
57ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional56
No dia 17 de Junho, por solicitação da responsável do Programa
Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no âmbito da divulgação
do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa
de divulgação e de motivação para a crescente qualificação de
adultos que não tiveram oportunidade, em tempo útil, de efetuar o seu percurso formativo.Assim, através do reconhecimento da qualidade de formação que a EPATV ministra em todos os níveis, a
equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os
Cursos de Formação e Educação de Adultos – vulgarmente conhecidos por EFA´s -, mais concretamente, os
cursos de Técnico de Secretariado em Vila Verde e Técnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de
Bouro.Os formandos dos cursos EFA´s, Marcela Rodrigues de Técnico de Secretariado e Daniel Palha de
Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vários
formadores intervieram com explicações dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, João Luis
Nogueira, também manifestou a vantagem da frequência deste tipo de cursos de dupla certificação, quer na
preparação de melhores qualificações para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualização e
reconversão de competências.E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana
seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formação na RTP 2.Quem quiser ver e/ou rever esta participação poderá consultar o site www.epatv.pt – em Galeria de Vídeos-
cursos EFA - EFA Iniciativa.
EPATV na RTP2 – com EFA Iniciativa!...
Cerca de 30 alunos da delegação de Amares, acompanhados por 7
professores, participaram numa sessão de esclarecimento,
relacionada com a “Prevenção e Combate a Incêndios Florestais”,
promovida por um grupo de alunos da Escola Secundária de
Amares, no salão nobre da Câmara Municipal de Amares .Num concelho com cerca de 37% do território ocupado por
floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados
pelos agentes que cuidam desta área, e por isso, a sessão, presidida por José Barbosa, presidente da Câmara
Municipal de Amares, e, por inerência do cargo, responsável máximo da Proteção Civil no Município de
Amares, contou com a presença de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo
GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntários de Amares e um representante
da Policia Judiciária.Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vários agentes que
tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a árdua tarefa ainda não está
concluída e carece do empenho de todos.
Prevenção e Combate a Incêndios Florestais
O curso de Técnico de Apoio Psicossocial, no âmbito das suas Provas de Aptidão Profissional (PAP),
organizaram várias as palestras ao longo do ano, sobre várias temáticas abordadas nos seus projetos,
nomeadamente, Bullying* e Violência no Namoro.A palestra sobre Violência no Namoro teve como
indispensável oradora a Drª Teresa Silva da APAV.
Esta apresentou à comunidade escolar um conjunto de
atitudes muitas vezes consideradas como normais ou
aceitáveis mas que violam direitos fundamentais do
indivíduo. Alertou para a importância dos jovens
procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas
questões, de forma a viverem uma relação de namoro
sadia sem caírem em ciclos de violência. No fim, as
alunas responsáveis pela atividade apresentaram os
seus trabalhos e colocaram em prática um conjunto
de atividades lúdicas, com o objetivo de sensibilizar
e alertar para esta temática.A palestra do Bullying teve como principais oradores
as Doutoras Susana Gomes e Cecília Teixeira. De
uma maneira geral, abordaram o problema atual
da nossa sociedade, dando ênfase ao
Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido
ou ignorado e que tem tomado proporções
preocupantes e com graves consequências
para as vítimas. Esta sessão permitiu, acima
de tudo, sensibilizar os alunos para o modo
correto de agir quando vivenciamos ou
presenciamos situações de Bullying. Ao finalizar esta atividade, as alunas
responsáveis mostraram um vídeo que
elaboraram sobre a temática que suscitou
algumas questões debatidas posteriormente. O
público manifestou-se recetivo e satisfeito pelas
informações e conselhos apresentados nestas
palestras.Bullying: é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,
praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos, causando dor e
angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder.Cyberbullying: é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a
comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo, com a intenção de
prejudicar outrem.
Amor e Amizade desprezam a Violência
57ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional56
No dia 17 de Junho, por solicitação da responsável do Programa
Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no âmbito da divulgação
do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa
de divulgação e de motivação para a crescente qualificação de
adultos que não tiveram oportunidade, em tempo útil, de efetuar o seu percurso formativo.Assim, através do reconhecimento da qualidade de formação que a EPATV ministra em todos os níveis, a
equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os
Cursos de Formação e Educação de Adultos – vulgarmente conhecidos por EFA´s -, mais concretamente, os
cursos de Técnico de Secretariado em Vila Verde e Técnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de
Bouro.Os formandos dos cursos EFA´s, Marcela Rodrigues de Técnico de Secretariado e Daniel Palha de
Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vários
formadores intervieram com explicações dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, João Luis
Nogueira, também manifestou a vantagem da frequência deste tipo de cursos de dupla certificação, quer na
preparação de melhores qualificações para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualização e
reconversão de competências.E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana
seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formação na RTP 2.Quem quiser ver e/ou rever esta participação poderá consultar o site www.epatv.pt – em Galeria de Vídeos-
cursos EFA - EFA Iniciativa.
EPATV na RTP2 – com EFA Iniciativa!...
Cerca de 30 alunos da delegação de Amares, acompanhados por 7
professores, participaram numa sessão de esclarecimento,
relacionada com a “Prevenção e Combate a Incêndios Florestais”,
promovida por um grupo de alunos da Escola Secundária de
Amares, no salão nobre da Câmara Municipal de Amares .Num concelho com cerca de 37% do território ocupado por
floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados
pelos agentes que cuidam desta área, e por isso, a sessão, presidida por José Barbosa, presidente da Câmara
Municipal de Amares, e, por inerência do cargo, responsável máximo da Proteção Civil no Município de
Amares, contou com a presença de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo
GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntários de Amares e um representante
da Policia Judiciária.Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vários agentes que
tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a árdua tarefa ainda não está
concluída e carece do empenho de todos.
Prevenção e Combate a Incêndios Florestais
O curso de Técnico de Apoio Psicossocial, no âmbito das suas Provas de Aptidão Profissional (PAP),
organizaram várias as palestras ao longo do ano, sobre várias temáticas abordadas nos seus projetos,
nomeadamente, Bullying* e Violência no Namoro.A palestra sobre Violência no Namoro teve como
indispensável oradora a Drª Teresa Silva da APAV.
Esta apresentou à comunidade escolar um conjunto de
atitudes muitas vezes consideradas como normais ou
aceitáveis mas que violam direitos fundamentais do
indivíduo. Alertou para a importância dos jovens
procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas
questões, de forma a viverem uma relação de namoro
sadia sem caírem em ciclos de violência. No fim, as
alunas responsáveis pela atividade apresentaram os
seus trabalhos e colocaram em prática um conjunto
de atividades lúdicas, com o objetivo de sensibilizar
e alertar para esta temática.A palestra do Bullying teve como principais oradores
as Doutoras Susana Gomes e Cecília Teixeira. De
uma maneira geral, abordaram o problema atual
da nossa sociedade, dando ênfase ao
Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido
ou ignorado e que tem tomado proporções
preocupantes e com graves consequências
para as vítimas. Esta sessão permitiu, acima
de tudo, sensibilizar os alunos para o modo
correto de agir quando vivenciamos ou
presenciamos situações de Bullying. Ao finalizar esta atividade, as alunas
responsáveis mostraram um vídeo que
elaboraram sobre a temática que suscitou
algumas questões debatidas posteriormente. O
público manifestou-se recetivo e satisfeito pelas
informações e conselhos apresentados nestas
palestras.Bullying: é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,
praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos, causando dor e
angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder.Cyberbullying: é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a
comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo, com a intenção de
prejudicar outrem.
Amor e Amizade desprezam a Violência
ter ensino profissional38 ter ensino profissional58
No âmbito do projeto ecoescola e do voluntariado, a turma de
Design Gráfico visitou uma quinta do concelho de Vila Verde, a
“Quinta da Dona Irene”.Esta permitiu aos alunos conhecerem e explorarem
um espaço com uma riqueza intacta de biodiversidade
autóctone, longe da intervenção nefasta do homem.
Contactaram com uma forma de vida rural mas com
princípios de sustentabilidade ambiental e de
agricultura biológica, sem perda de qualidade de vida.A visita serviu para dar sequência ao desafio lançado
pela escritora vilaverdense Irene Ferreira, para que os
alunos de Design Gráfico da EPATV, fossem autores da
ilustração criativa do seu próximo livro.Os alunos ficaram muito satisfeitos pela partilha de
saberes, tradições e histórias de vida.
Design Gráfico na “Quinta da Dona Irene”
A equipa da RTP1 responsável pelo programa diário - verão Total -
efectou as filmagens da confeção da receita original do Pudim
Abade Priscos, candidato às 7 Maravilhas Gastronómicas,
promovido pela Confraria Gastronómica do Abade, de Braga, cujo
presidente é o Dr Agostinho Peixoto, nas instalações da Escola
Profissional Amar Terra Verde, sob a
orientação gastronómica do formador Chef
Vinagre.Após o “confrade” Agostinho Peixoto, ter
sido membro do júri de PAP´s do curso de
Restauração/Cozinha Pastelaria da EPATV,
ocorridas no dia 15 de julho, e face à
qualidade e profissionalismo com que
terminaram, convidou a escola para
participar, com a Confraria, no programa
da RTP1, em direto da cidade de Braga,
que foi emitido no dia 20 de julho, às
10,30 h e às 16,00h.A EPATV participu, juntamente com a
Confraria, em diversas atividades relativas à promoção do
tradicional pudim, na vertente tradicionalidade/modernidade.
Pudim Abade Priscos candidata-se às 7 Maravilhas Gastronómicas
ter ensino profissional 59
O Grupo de Voluntariado de Vila Verde, no âmbito do projeto
EPAJUDA da EPATV, realizou o habitual Jantar de Beneficência,
no dia 1 de julho, reforçando o papel que tem tido no apoio
solidário de intervenção social efetivo que tem realizado junto de
várias famílias mais carenciadas do Vale do Homem.Este momento demonstrativo de boas vontades, serviu igualmente
para homenagear Luisa Orvalho, técnica da DREN, acompanhante
desta escola, durante vários anos, quer pelo seu Doutoramento,
quer pela intervenção pró-ativa que sempre revelou para com a
EPATV.Estiveram presentes cerca de duas centenas de pessoas das
diferentes instituições públicas e privadas do concelho de Vila
Verde e Braga, assim como particulares que se quiseram juntar ao
apelo “de ajuda aos mais carenciados”, demonstrando que a
solidariedade ainda perdura em Vila Verde.A homenageada fez-se acompanhar de um grupo de amigos e
orientadores do seu percurso de doutoramento, que quiseram
associar-se a este evento solidário.O Diretor-geral da EPATV, João Luís Nogueira, agradeceu a
presença de todos, a participação em tão nobre causa e
ofereceu, em nome da escola uma peça de artesanato exclusiva,
elaborada por um professor desta escola, tendo a homenageada
demonstrado muito apreço pelo
momento que a Direção da
EPATV lhe proporcionou.No final, o eurodeputado, José
Manuel Fernandes e a vereadora
da Educação, Júlia Fernandes,
elogiaram a atitude solidária da
EPATV e de todos os
elementos participantes,
reconhecendo que já tem
expressão significativa nesta
região.Tal como é habitual, os
alunos do curso de Restauração,
acompanhados pelos formadores,
Maria João Campos, Olga Martins e
Chef Vinagre, brindaram todos os
comensais com uma excelente
ementa gourmet, que foi muito
apreciada por todos.
O gourmet da BOA VONTADE
ter ensino profissional60 ter ensino profissional 61
No dia 1 de julho, na delegação de Terras de Bouro, decorreu a
defesa das Provas de Aptidão Profissional do Curso de Técnico
de Receção. Os 10 alunos finalistas, individualmente,
apresentaram e defenderam os seus projetos perante o júri
constituído pela Diretora Pedagógica, Dr.ª Sandra Araújo,
Diretora de Curso, professora Sílvia Sá, Diretora de Turma,
professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,
Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e
pelos Professores acompanhantes, Sandra
Ferreira e Alexandra Ferreira Os respetivos projetos eram muito
diversificados e de vários ramos da hotelaria
e receção, tais como, projetos de construção
de um hotel rural, hotel sénior, hotel
biológico, campo de férias, recuperação e
modernização de hotéis, manual de boas
práticas de receção e programa informático
para receção de hotéis.Os alunos demonstraram interesse e empenho
o que se refletiu na qualidade dos projetos,
com resultados bastante satisfatórios. O júri foi
unânime em mostrar que o nível das provas foi
elevado e que a escola vem reforçando um
modelo de formação de profissionais rigoroso e
de correspondência com as exigências de mercado.
Prova de uma formação exigenteNo dia 11 de junho, viveu-se um dos
momentos mais importantes e, também, mais
esperados na vida escolar dos alunos do
curso Técnico de Análise Laboratorial: a
defesa da Prova de Aptidão Profissional
(PAP). O momento constituiu a
demonstração das competências
desenvolvidas ao longo do curso e a
oportunidade de revelar ao júri vários
projetos desenvolvidos pelos alunos, ao
longo deste ano letivo.Os projetos desenvolvidos, durante ano
letivo, foram apresentados ao júri, presidido
pela Diretora Pedagógica da EPATV, Drª
Sandra Monteiro, e constituído ainda pelos
seguintes elementos: Drª Sandra Pereira, em
representação de uma entidade recetora de
estágio a “Escola de Ciências da Saúde da
Universidade do Minho”, Drª Paula Brilhante,
em representação de uma empresa recetora
de estágio o “Inno- Laboratório de Patologia
Veterinária” e ainda pelos professores
Manuela Caçador, Magda Gomes, Rita
Gonçalves e João Lançós, Raquel Pinto e
Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda
com a presença da Drª Sara Leite, Vereadora
da Educação do Município de Amares.Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma
apreciação final muito boa. Realizada esta
prova estes alunos sentem-se prontos a
integrar o mundo do trabalho que, cada vez é
mais competitivo. Foram evidenciados saberes
e competências adquiridos pelos alunos ao
longo da formação e serão estruturantes do
futuro profissional destes jovens,
nomeadamente no domínio dos princípios e
das técnicas de análise qualitativa,
quantitativa e instrumental, realizar ensaios,
registar e interpretar os resultados,
selecionando os métodos e as técnicas mais
adequadas, para aplicação em contexto laboratorial e ou em processos químicos e biológicos.
Bombeiros apagam PAF com «Muito Bom». Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da
EPATV/Delegação de Amares, prestaram no dia 07 de
julho de 2011 a prova de aptidão final. Durante cerca de
2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde
foram abordados os conteúdos das disciplinas de
tecnologias de base, técnicas de socorro e salvamento e
técnicas de extinção de incêndios, lecionadas ao longo dos
dois anos de formação. Seguidamente e perante o olhar atento do júri, os alunos
realizaram uma parte prática, centrada nos procedimentos
do algoritmo do Suporte Básico de Vida (1º - Condições de
segurança; 2º - Avaliar o estado de consciência; 3º -
Ensaio com Distinção
ter ensino profissional60 ter ensino profissional 61
No dia 1 de julho, na delegação de Terras de Bouro, decorreu a
defesa das Provas de Aptidão Profissional do Curso de Técnico
de Receção. Os 10 alunos finalistas, individualmente,
apresentaram e defenderam os seus projetos perante o júri
constituído pela Diretora Pedagógica, Dr.ª Sandra Araújo,
Diretora de Curso, professora Sílvia Sá, Diretora de Turma,
professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,
Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e
pelos Professores acompanhantes, Sandra
Ferreira e Alexandra Ferreira Os respetivos projetos eram muito
diversificados e de vários ramos da hotelaria
e receção, tais como, projetos de construção
de um hotel rural, hotel sénior, hotel
biológico, campo de férias, recuperação e
modernização de hotéis, manual de boas
práticas de receção e programa informático
para receção de hotéis.Os alunos demonstraram interesse e empenho
o que se refletiu na qualidade dos projetos,
com resultados bastante satisfatórios. O júri foi
unânime em mostrar que o nível das provas foi
elevado e que a escola vem reforçando um
modelo de formação de profissionais rigoroso e
de correspondência com as exigências de mercado.
Prova de uma formação exigenteNo dia 11 de junho, viveu-se um dos
momentos mais importantes e, também, mais
esperados na vida escolar dos alunos do
curso Técnico de Análise Laboratorial: a
defesa da Prova de Aptidão Profissional
(PAP). O momento constituiu a
demonstração das competências
desenvolvidas ao longo do curso e a
oportunidade de revelar ao júri vários
projetos desenvolvidos pelos alunos, ao
longo deste ano letivo.Os projetos desenvolvidos, durante ano
letivo, foram apresentados ao júri, presidido
pela Diretora Pedagógica da EPATV, Drª
Sandra Monteiro, e constituído ainda pelos
seguintes elementos: Drª Sandra Pereira, em
representação de uma entidade recetora de
estágio a “Escola de Ciências da Saúde da
Universidade do Minho”, Drª Paula Brilhante,
em representação de uma empresa recetora
de estágio o “Inno- Laboratório de Patologia
Veterinária” e ainda pelos professores
Manuela Caçador, Magda Gomes, Rita
Gonçalves e João Lançós, Raquel Pinto e
Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda
com a presença da Drª Sara Leite, Vereadora
da Educação do Município de Amares.Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma
apreciação final muito boa. Realizada esta
prova estes alunos sentem-se prontos a
integrar o mundo do trabalho que, cada vez é
mais competitivo. Foram evidenciados saberes
e competências adquiridos pelos alunos ao
longo da formação e serão estruturantes do
futuro profissional destes jovens,
nomeadamente no domínio dos princípios e
das técnicas de análise qualitativa,
quantitativa e instrumental, realizar ensaios,
registar e interpretar os resultados,
selecionando os métodos e as técnicas mais
adequadas, para aplicação em contexto laboratorial e ou em processos químicos e biológicos.
Bombeiros apagam PAF com «Muito Bom». Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da
EPATV/Delegação de Amares, prestaram no dia 07 de
julho de 2011 a prova de aptidão final. Durante cerca de
2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde
foram abordados os conteúdos das disciplinas de
tecnologias de base, técnicas de socorro e salvamento e
técnicas de extinção de incêndios, lecionadas ao longo dos
dois anos de formação. Seguidamente e perante o olhar atento do júri, os alunos
realizaram uma parte prática, centrada nos procedimentos
do algoritmo do Suporte Básico de Vida (1º - Condições de
segurança; 2º - Avaliar o estado de consciência; 3º -
Ensaio com Distinção
ter ensino profissional62
Primeiro pedido de ajuda; 4º - Abrir a via aérea; 5º - Ver,
ouvir e sentir; 6º - Ligar 112; 7º - Trinta compressões; 8º -
Vinte insuflações) e a simulação de uma comunicação num
teatro de operações, demonstrando: disciplina, brevidade,
clareza, precisão, serenidade e conhecimento. Mesmo com
algum nervosismo à mistura, normal neste tipo de situações,
todos os alunos realizaram as provas com um nível de
“Muito Bom”.É de salientar que os alunos estiveram em estágio, entre o
dia 23 de maio e 1 de julho, na Associação Humanitária
Beneficente dos Bombeiros Voluntários de Braga e na
Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de
Amares, para as quais vai o nosso agradecimento não só
por receberem os nossos alunos, mas também por ajudá-
los a formar enquanto homens e profissionais.
ter ensino profissional 63
Desossar a dificuldade sem desmanchar o sucessoNo dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de
Preparação e Transformação de Produtos Cárneos foram
submetidos à Prova de Avaliação Final - PAF. A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a
manhã reservada à avaliação teórica e a tarde à avaliação
de índole teórico-prática, que consistiu na desmancha de
uma ave e na desossa e preparação de uma pá de porco
“York”.Todos os alunos foram aprovados pelo júri, que, além da
equipa docente da componente técnica, pode contar com a
presença do Sr. Manuel Mota - Sócio-gerente da empresa
"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na
avaliação dos examinados.
Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptidão Profissional do
Curso Técnico de Restauração – Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a
prova de caráter prático e, no segundo, a defesa teórica do relatório
elaborado.A avaliar os trabalhos, esteve um júri constituído pela Diretora Pedagógica,
Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Luís
Rocha, pela representante da Associação Portuguesa de Hotelaria,
Restauração e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,
como representante da Região de Turismo Porto e Norte, Joaquim
Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, José Eduardo Vinagre, Chef
de cozinha dos Hotéis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de
curso, Carla Veloso e pela professora responsável pelo acompanhamento
das PAP's, Olga Martins.A prestação dos alunos foi muito positiva, evidenciando a
aprendizagem adquirida ao
longo da formação e que
muito prestigia este
estabelecimento de ensino.A PAP é um momento de
avaliação que consiste na
conceção, execução e
defesa por parte do aluno,
de um projeto de caráter de
investigação, visando o
desempenho profissional em
empresas do setor
relacionado com o curso frequentado.
Provar o Requinte
No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de
Aptidão Profissional do Curso Técnico de Restauração
(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas. Um Júri Técnico constituído pelo Chefe Felício Dantas,
representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,
representante dos Hotéis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em
representação do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,
da Associação Portuguesa de Hotelaria e Restauração, André
Silva, subchefe da Casa da Calçada e o colega Duarte Eira
apreciou e avaliou as delícias produzidas pelos nossos alunos. Além dos membros do júri referidos, o Chefe Miguel Machado,
do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do
Restaurante da Casa da Música, também fizeram parte dessa
apreciação. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedagógica da
EPATV, Sandra Monteiro, e, como Júri de Degustação, a Engª
Anabela Santos da Direção Regional da Educação do Norte.Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar
as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os
membros do Júri salientaram que as provas continuavam a
demonstrar um elevado nível técnico, resultado de uma formação
consistente e atualizada e com uma correspondência às
necessidades do mercado de trabalho.
Degustação de Competência
ter ensino profissional62
Primeiro pedido de ajuda; 4º - Abrir a via aérea; 5º - Ver,
ouvir e sentir; 6º - Ligar 112; 7º - Trinta compressões; 8º -
Vinte insuflações) e a simulação de uma comunicação num
teatro de operações, demonstrando: disciplina, brevidade,
clareza, precisão, serenidade e conhecimento. Mesmo com
algum nervosismo à mistura, normal neste tipo de situações,
todos os alunos realizaram as provas com um nível de
“Muito Bom”.É de salientar que os alunos estiveram em estágio, entre o
dia 23 de maio e 1 de julho, na Associação Humanitária
Beneficente dos Bombeiros Voluntários de Braga e na
Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de
Amares, para as quais vai o nosso agradecimento não só
por receberem os nossos alunos, mas também por ajudá-
los a formar enquanto homens e profissionais.
ter ensino profissional 63
Desossar a dificuldade sem desmanchar o sucessoNo dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de
Preparação e Transformação de Produtos Cárneos foram
submetidos à Prova de Avaliação Final - PAF. A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a
manhã reservada à avaliação teórica e a tarde à avaliação
de índole teórico-prática, que consistiu na desmancha de
uma ave e na desossa e preparação de uma pá de porco
“York”.Todos os alunos foram aprovados pelo júri, que, além da
equipa docente da componente técnica, pode contar com a
presença do Sr. Manuel Mota - Sócio-gerente da empresa
"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na
avaliação dos examinados.
Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptidão Profissional do
Curso Técnico de Restauração – Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a
prova de caráter prático e, no segundo, a defesa teórica do relatório
elaborado.A avaliar os trabalhos, esteve um júri constituído pela Diretora Pedagógica,
Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Luís
Rocha, pela representante da Associação Portuguesa de Hotelaria,
Restauração e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,
como representante da Região de Turismo Porto e Norte, Joaquim
Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, José Eduardo Vinagre, Chef
de cozinha dos Hotéis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de
curso, Carla Veloso e pela professora responsável pelo acompanhamento
das PAP's, Olga Martins.A prestação dos alunos foi muito positiva, evidenciando a
aprendizagem adquirida ao
longo da formação e que
muito prestigia este
estabelecimento de ensino.A PAP é um momento de
avaliação que consiste na
conceção, execução e
defesa por parte do aluno,
de um projeto de caráter de
investigação, visando o
desempenho profissional em
empresas do setor
relacionado com o curso frequentado.
Provar o Requinte
No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de
Aptidão Profissional do Curso Técnico de Restauração
(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas. Um Júri Técnico constituído pelo Chefe Felício Dantas,
representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,
representante dos Hotéis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em
representação do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,
da Associação Portuguesa de Hotelaria e Restauração, André
Silva, subchefe da Casa da Calçada e o colega Duarte Eira
apreciou e avaliou as delícias produzidas pelos nossos alunos. Além dos membros do júri referidos, o Chefe Miguel Machado,
do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do
Restaurante da Casa da Música, também fizeram parte dessa
apreciação. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedagógica da
EPATV, Sandra Monteiro, e, como Júri de Degustação, a Engª
Anabela Santos da Direção Regional da Educação do Norte.Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar
as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os
membros do Júri salientaram que as provas continuavam a
demonstrar um elevado nível técnico, resultado de uma formação
consistente e atualizada e com uma correspondência às
necessidades do mercado de trabalho.
Degustação de Competência
ter ensino profissional64
categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a
seguinte ordem: Descoloração (simulada), Lavagem do
cabelo e couro cabeludo, Ondulação Permanente
(simulada), Ondas Diretas, Coloração, Corte de
Manutenção e Brushing de Caracóis. No dia 27, pelas 9 horas, o exame começou com a prova
de Mise de rolos, e Ferro Elétrico. As alunas tiveram
oportunidade de realizar todas as provas correspondentes à
categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os
conhecimentos adquiridos ao longo da formação. As candidatas que foram consideradas Não Aptas pelo Júri
comprovaram a dificuldade e o rigor característico deste tipo
de formação. Por outro lado, as candidatas consideradas
Aptas, podem agora dar o seu contributo para o
enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um
futuro profissional promissor.
ter ensino profissional 65
escola
No dia 18 de julho, os alunos do Curso Técnico de
Multimédia defenderam a Prova de Aptidão Profissional,
perante um júri presidido pela Dra Sandra Monteiro,
Diretora Pedagógica, composto pelas docentes Fátima
Pimenta, Elisabete Brandão e pelo docente Ricardo
Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra
Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.
Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicação e Meios.Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era
possível realizar, desde jogos didáticos, animação 2D e
3D, CD interativo e separadores para televisão. Os
alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram
demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos três anos
de formação.O resultado final foi muito
positivo, todos os alunos
concluíram com sucesso a sua
apresentação, obtendo
aprovação de todos os
membros do júri. Os alunos
estão de parabéns, assim como
os professores/formadores que
contribuíram para a sua
formação.
Provas Multimédia
Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegação de Amares,
realizou-se a Prova de Avaliação Final do Curso de
Educação e Formação de Cabeleireiro – 2.ºano. O júri foi composto por quatro elementos externos à
escola, sendo eles, Luísa Pereira, na qualidade de
Presidente do Júri e representante do Instituto de
Emprego e Formação Profissional; Rui Soares,
representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,
representante da Associação Portuguesa de Cabeleireiros e Estética de Braga e
Carminda Araújo, representante da Entidade Formadora. O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realização da prova de conhecimentos
teóricos. De seguida iniciaram-se as provas práticas com todas as tarefas previstas para a
Por cabelos mais
Saudáveis e Belos
Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que até ali permanecia
sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de
Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da
Prova de Aptidão Profissional (PAP).A sala, que fora preparada de véspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O
júri, presidido pela Diretora Pedagógica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, começou a
chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,
a formação das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Português,
José Carlos Barros, a docente de Comunidade e Intervenção Social, Helena Sousa,
a docente de Educação Física e Diretora de Turma, Bárbara Gonçalves e, aquela
que foi a “mamã das meninas”, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do
Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o júri foram convidadas a Dra
Glória Teixeira, do Instituto Português da Juventude, a Assistente Social da Misericórdia de
Vila Verde, Dra Fátima Pimenta – ex-aluna da EPATV no Curso de Animação Sócio-Cultural – e a Dra
Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dúvida, acrescentaram riqueza de opinião sobre as
provas efetuadas.Assim, ao longo do dia, o júri assistiu às apresentações que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre
os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo à mistura, as apresentações feitas abordaram com rigor
suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violência no Namoro, o Bullyng,
os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importância da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e
humano da criança, estratégias diferentes de levar a criança a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas
apresentações refletiram não tanto o conhecimento teórico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as
atividades desenvolvidas em instituições como a Misericórdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro
Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estágio.No fim do dia, a satisfação entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a
alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus três anos de formação e, no
rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcançado. O júri
convidado deu os parabéns às alunas e ao aluno, realçando a preocupação humanitária que transpareceu em
todas as apresentações.
Aptidão Humanitária
ter ensino profissional64
categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a
seguinte ordem: Descoloração (simulada), Lavagem do
cabelo e couro cabeludo, Ondulação Permanente
(simulada), Ondas Diretas, Coloração, Corte de
Manutenção e Brushing de Caracóis. No dia 27, pelas 9 horas, o exame começou com a prova
de Mise de rolos, e Ferro Elétrico. As alunas tiveram
oportunidade de realizar todas as provas correspondentes à
categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os
conhecimentos adquiridos ao longo da formação. As candidatas que foram consideradas Não Aptas pelo Júri
comprovaram a dificuldade e o rigor característico deste tipo
de formação. Por outro lado, as candidatas consideradas
Aptas, podem agora dar o seu contributo para o
enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um
futuro profissional promissor.
ter ensino profissional 65
escola
No dia 18 de julho, os alunos do Curso Técnico de
Multimédia defenderam a Prova de Aptidão Profissional,
perante um júri presidido pela Dra Sandra Monteiro,
Diretora Pedagógica, composto pelas docentes Fátima
Pimenta, Elisabete Brandão e pelo docente Ricardo
Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra
Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.
Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicação e Meios.Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era
possível realizar, desde jogos didáticos, animação 2D e
3D, CD interativo e separadores para televisão. Os
alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram
demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos três anos
de formação.O resultado final foi muito
positivo, todos os alunos
concluíram com sucesso a sua
apresentação, obtendo
aprovação de todos os
membros do júri. Os alunos
estão de parabéns, assim como
os professores/formadores que
contribuíram para a sua
formação.
Provas Multimédia
Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegação de Amares,
realizou-se a Prova de Avaliação Final do Curso de
Educação e Formação de Cabeleireiro – 2.ºano. O júri foi composto por quatro elementos externos à
escola, sendo eles, Luísa Pereira, na qualidade de
Presidente do Júri e representante do Instituto de
Emprego e Formação Profissional; Rui Soares,
representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,
representante da Associação Portuguesa de Cabeleireiros e Estética de Braga e
Carminda Araújo, representante da Entidade Formadora. O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realização da prova de conhecimentos
teóricos. De seguida iniciaram-se as provas práticas com todas as tarefas previstas para a
Por cabelos mais
Saudáveis e Belos
Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que até ali permanecia
sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de
Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da
Prova de Aptidão Profissional (PAP).A sala, que fora preparada de véspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O
júri, presidido pela Diretora Pedagógica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, começou a
chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,
a formação das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Português,
José Carlos Barros, a docente de Comunidade e Intervenção Social, Helena Sousa,
a docente de Educação Física e Diretora de Turma, Bárbara Gonçalves e, aquela
que foi a “mamã das meninas”, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do
Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o júri foram convidadas a Dra
Glória Teixeira, do Instituto Português da Juventude, a Assistente Social da Misericórdia de
Vila Verde, Dra Fátima Pimenta – ex-aluna da EPATV no Curso de Animação Sócio-Cultural – e a Dra
Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dúvida, acrescentaram riqueza de opinião sobre as
provas efetuadas.Assim, ao longo do dia, o júri assistiu às apresentações que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre
os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo à mistura, as apresentações feitas abordaram com rigor
suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violência no Namoro, o Bullyng,
os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importância da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e
humano da criança, estratégias diferentes de levar a criança a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas
apresentações refletiram não tanto o conhecimento teórico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as
atividades desenvolvidas em instituições como a Misericórdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro
Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estágio.No fim do dia, a satisfação entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a
alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus três anos de formação e, no
rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcançado. O júri
convidado deu os parabéns às alunas e ao aluno, realçando a preocupação humanitária que transpareceu em
todas as apresentações.
Aptidão Humanitária
ter ensino profissional66
arte e engenho
ter ensino profissional 67
ter ensino profissional66
arte e engenho
ter ensino profissional 67
ter ensino profissional68
arte e engenho
ter ensino profissional 69
escolasaúde
As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar?
Serviço de Psicologia e Orientação
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psicólogas da EPATV
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
poesia...Viver em Liberdade
Vivo como um pássaro,
na liberdade do ser,
passa-me ao lado o que é mau e
vivo arriscando,
sem me arrepender
dos passos que dou.
Vivo no sonho
que a vida me dá.
Sou livre!
Noémia Silva
Técnico de Serviços Jurídicos
Não quero voar
E ser livre como um pássaro
E ter a liberdade de atingir o conhecimento
E ter a ganância de todo o sentimento
E de tirar ideias, e do passado
E do presente posto de lado
Foi só um momento construído pelo futuro
O conhecimento de pensar e saber duro
Como as folhas caídas, mortas de dormir
Cansadas de resistir
Ao inverno que chega e que passa
E que fica e que trespassa
A saudade de um novo mundo
Cheio de mistério e de graça
Soa um som diferente
Emitido pelos braços das árvores
Neste passado velho e recente
Em que o conhecimento mata
A voz que tanto quer
O valioso poder
Do mundo que tudo quer saber.
Rosa Gonçalves
Técnico de Apoio Psicossocial
ter ensino profissional68
arte e engenho
ter ensino profissional 69
escolasaúde
As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar?
Serviço de Psicologia e Orientação
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psicólogas da EPATV
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do
pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste
competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de
satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar
uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento académico, por
outro, em situações de fracasso pode
desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,
nomeadamen te a p r eva l ênc i a de
comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condições
psicopatológicas, insucesso escolar,
consumo de substâncias e comportamentos
sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). É importante realçar que as
competências sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este
n íve l deve po r i s so foca r - se no
poesia...Viver em Liberdade
Vivo como um pássaro,
na liberdade do ser,
passa-me ao lado o que é mau e
vivo arriscando,
sem me arrepender
dos passos que dou.
Vivo no sonho
que a vida me dá.
Sou livre!
Noémia Silva
Técnico de Serviços Jurídicos
Não quero voar
E ser livre como um pássaro
E ter a liberdade de atingir o conhecimento
E ter a ganância de todo o sentimento
E de tirar ideias, e do passado
E do presente posto de lado
Foi só um momento construído pelo futuro
O conhecimento de pensar e saber duro
Como as folhas caídas, mortas de dormir
Cansadas de resistir
Ao inverno que chega e que passa
E que fica e que trespassa
A saudade de um novo mundo
Cheio de mistério e de graça
Soa um som diferente
Emitido pelos braços das árvores
Neste passado velho e recente
Em que o conhecimento mata
A voz que tanto quer
O valioso poder
Do mundo que tudo quer saber.
Rosa Gonçalves
Técnico de Apoio Psicossocial
ter ensino profissional70
ex-aluno do curso de Técnico de Frio e Climatização, Nível 4, da EPATV.
Alberto Silva
Humildade e Ambição
Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano? Terminei o curso de Técnico de Frio e Climatização, no ano
letivo 2005/2006.
Há quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?
Antes, trabalhou em mais algum sítio? Onde? Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,
como já referi fiz também aqui o estágio. Não trabalhei em
mais nenhum sítio, desde que terminei o curso.
A formação conferida pelo curso revelou-se adequada ao
que o mercado de trabalho lhe exigiu?
evolução e é necessário os trabalhadores se atualizarem. O
frio é uma área que está sempre a desenvolver novas
tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, é muito
importante estarmos sempre a par dessas evoluções. Até Onde fez o estágio? porque, cada vez mais, a concorrência é maior e, se Na Novafrio. quisermos ser bem sucedidos, não podemos “ficar para
trás”. Sente que a sua formação é reconhecida pelos colegas de
trabalho? Penso que sim, eles reconhecem que a formação é
importante e valorizam isso. Por vezes, até fazem perguntas
e querem tirar dúvidas. Acho que é importante e favorece a
todos.
Sim, sem dúvida. O curso foi fundamental para eu adquirir
conhecimentos na área do frio. Sem ele seria muito mais
complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o
mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas
práticas podiam ter sido em maior quantidade porque é
nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o
gosto pelo trabalho.
Quais as maiores dificuldades que encontrou a nível
profissional? Dificuldades propriamente ditas não tive. Tive apenas de me
adaptar ao ritmo de trabalho que é muito acelerado. Nesta
área, o trabalho é sempre muito. No geral, senti-me bem
preparado a nível profissional, mas também reconheço que
não sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.
O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da Quais as suas ambições futuras? empresa que o contratou pela primeira vez? – Eu gostaria de evoluir mais nesta área como trabalhador, Penso que sim, a EPATV é uma escola de grande qualidade, tornar-me um bom técnico. Num futuro próximo, gostaria de quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria cursos que oferece. Mas, na minha opinião, a minha bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter prestação durante o estágio foi também decisiva para me mais capacidade de resposta.contratarem posteriormente.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV que estão a Desde a conclusão do curso nesta escola, já frequentou terminar os seus cursos e vão ingressar no mercado de alguma formação? Se sim onde e em que área? trabalho? Frequentei algumas formações aqui na Novafrio: Montagem O meu conselho é que se apliquem. Se realmente querem de sistemas de frio; Motivação e responsabilidade das seguir esta área, têm de se empenhar porque é uma área equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurança bastante complexa, mas também com bastante futuro. no trabalho. Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e
que depois nos vão ajudar na prática, enquanto Considera importante a formação contínua dos
profissionais. trabalhadores? Claro que sim. O mercado de trabalho está em constante
sucesso emprego
ter ensino profissional 71
NOVAFRIO e EPATV em
Colaboração de Excelência
A NOVAFRIO – Indústria, Comércio e Refrigeração, Lda. - Enquanto responsável pela empresa com o prestígio que a
mantêm com a EPATV uma relação dinâmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional
cliente/fornecedor. É uma das empresas colaborantes e está adequado às exigências do mercado de trabalho da
recetoras de estágios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja Frio e Climatização e Eletrónica, no âmbito da preparação qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho responsabilidades e exigências cada vez maiores no com a qualidade e o profissionalismo que este exige.
A Novafrio, além de ser uma marca de referência no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um
hoteleiro, assegura uma posição de liderança na região candidato a um novo emprego, que possua formação
Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Líder e PME profissional, é sempre uma mais-valia, tanto para o
Excelência 2010, exatamente na comemoração dos seus 25 trabalhador como para a empresa. É importante que o aluno
anos ao serviço dos seus clientes.tenha o gosto, a vocação para o curso que escolheu. Assim, O sócio-gerente da Novafrio, Luís Gomes, colaborou mais tudo se torna mais fácil para atingir os seus objetivos e o uma vez com a EPATV, na manutenção da qualidade que a sucesso.revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta
entrevista, apresentando, desde já, os nossos agradecimentos Qual pensa ser a relação que as Empresas devem ter com as pela disponibilidade demonstrada.Escolas Profissionais?NOVAFRIO – uma empresa de Excelência em parceria com a Penso que deve ser, sem dúvida, uma relação de EPATV, uma escola profissional de Excelência...proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.
Apostar na colaboração entre as partes.
Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer
estagiários da EPATV, em que medida distingue a EPATV das
outras suas congéneres, das quais também recebe
estagiários?É do conhecimento geral que as escolas de formação
profissional têm proliferado nos últimos anos. Se umas têm
qualidade, seriedade e competência, outras nem tanto. Acho
que se tem pecado por excesso nas escolas de formação e nos
cursos que lecionam. A formação de novos profissionais
ter ensino profissional70
ex-aluno do curso de Técnico de Frio e Climatização, Nível 4, da EPATV.
Alberto Silva
Humildade e Ambição
Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano? Terminei o curso de Técnico de Frio e Climatização, no ano
letivo 2005/2006.
Há quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?
Antes, trabalhou em mais algum sítio? Onde? Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,
como já referi fiz também aqui o estágio. Não trabalhei em
mais nenhum sítio, desde que terminei o curso.
A formação conferida pelo curso revelou-se adequada ao
que o mercado de trabalho lhe exigiu?
evolução e é necessário os trabalhadores se atualizarem. O
frio é uma área que está sempre a desenvolver novas
tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, é muito
importante estarmos sempre a par dessas evoluções. Até Onde fez o estágio? porque, cada vez mais, a concorrência é maior e, se Na Novafrio. quisermos ser bem sucedidos, não podemos “ficar para
trás”. Sente que a sua formação é reconhecida pelos colegas de
trabalho? Penso que sim, eles reconhecem que a formação é
importante e valorizam isso. Por vezes, até fazem perguntas
e querem tirar dúvidas. Acho que é importante e favorece a
todos.
Sim, sem dúvida. O curso foi fundamental para eu adquirir
conhecimentos na área do frio. Sem ele seria muito mais
complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o
mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas
práticas podiam ter sido em maior quantidade porque é
nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o
gosto pelo trabalho.
Quais as maiores dificuldades que encontrou a nível
profissional? Dificuldades propriamente ditas não tive. Tive apenas de me
adaptar ao ritmo de trabalho que é muito acelerado. Nesta
área, o trabalho é sempre muito. No geral, senti-me bem
preparado a nível profissional, mas também reconheço que
não sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.
O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da Quais as suas ambições futuras? empresa que o contratou pela primeira vez? – Eu gostaria de evoluir mais nesta área como trabalhador, Penso que sim, a EPATV é uma escola de grande qualidade, tornar-me um bom técnico. Num futuro próximo, gostaria de quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria cursos que oferece. Mas, na minha opinião, a minha bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter prestação durante o estágio foi também decisiva para me mais capacidade de resposta.contratarem posteriormente.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV que estão a Desde a conclusão do curso nesta escola, já frequentou terminar os seus cursos e vão ingressar no mercado de alguma formação? Se sim onde e em que área? trabalho? Frequentei algumas formações aqui na Novafrio: Montagem O meu conselho é que se apliquem. Se realmente querem de sistemas de frio; Motivação e responsabilidade das seguir esta área, têm de se empenhar porque é uma área equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurança bastante complexa, mas também com bastante futuro. no trabalho. Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e
que depois nos vão ajudar na prática, enquanto Considera importante a formação contínua dos
profissionais. trabalhadores? Claro que sim. O mercado de trabalho está em constante
sucesso emprego
ter ensino profissional 71
NOVAFRIO e EPATV em
Colaboração de Excelência
A NOVAFRIO – Indústria, Comércio e Refrigeração, Lda. - Enquanto responsável pela empresa com o prestígio que a
mantêm com a EPATV uma relação dinâmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional
cliente/fornecedor. É uma das empresas colaborantes e está adequado às exigências do mercado de trabalho da
recetoras de estágios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja Frio e Climatização e Eletrónica, no âmbito da preparação qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho responsabilidades e exigências cada vez maiores no com a qualidade e o profissionalismo que este exige.
A Novafrio, além de ser uma marca de referência no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um
hoteleiro, assegura uma posição de liderança na região candidato a um novo emprego, que possua formação
Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Líder e PME profissional, é sempre uma mais-valia, tanto para o
Excelência 2010, exatamente na comemoração dos seus 25 trabalhador como para a empresa. É importante que o aluno
anos ao serviço dos seus clientes.tenha o gosto, a vocação para o curso que escolheu. Assim, O sócio-gerente da Novafrio, Luís Gomes, colaborou mais tudo se torna mais fácil para atingir os seus objetivos e o uma vez com a EPATV, na manutenção da qualidade que a sucesso.revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta
entrevista, apresentando, desde já, os nossos agradecimentos Qual pensa ser a relação que as Empresas devem ter com as pela disponibilidade demonstrada.Escolas Profissionais?NOVAFRIO – uma empresa de Excelência em parceria com a Penso que deve ser, sem dúvida, uma relação de EPATV, uma escola profissional de Excelência...proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.
Apostar na colaboração entre as partes.
Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer
estagiários da EPATV, em que medida distingue a EPATV das
outras suas congéneres, das quais também recebe
estagiários?É do conhecimento geral que as escolas de formação
profissional têm proliferado nos últimos anos. Se umas têm
qualidade, seriedade e competência, outras nem tanto. Acho
que se tem pecado por excesso nas escolas de formação e nos
cursos que lecionam. A formação de novos profissionais
ter ensino profissional72
deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e
necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, têm alguma dificuldade em
Relativamente à EPATV, é uma escola com provas dadas, há conciliar a formação dos seus trabalhadores com a exigência
muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca
mercado de trabalho. disponibilidade. Há relativamente pouco tempo, a nossa
empresa disponibilizou formação aos seus trabalhadores em Considera que os alunos de Frio e Climatização e de variadas áreas, nomeadamente, higiene e segurança no Eletrotecnia se encontram bem preparados para trabalho, motivação das equipas de trabalho, atendimento ao ingressarem no mercado laboral? público, informática, organização de armazém e formação O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na área específica na área da refrigeração.de Refrigeração e Eletrotecnia, área que nós desenvolvemos,
têm uma formação muito vasta e com qualidade, que se deve Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a à qualidade dos seus formadores especializados e às ingressarem na vida ativa?condições técnicas que a escola lhes proporciona. É sempre difícil aconselhar seja quem for. No entanto, é importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do proporcione desenvolver a profissão que ambiciona. A ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de humildade é uma característica que nunca deve faltar a um sucesso na sua futura empregabilidade? trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a É importante para o sucesso de um aluno que tenha formação consciência que a partir daí outro curso começa, o mercado adequada na profissão que optou, até porque hoje as de trabalho.empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os
aspetos, daí optarem sempre por escolherem para os seus
quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos
trabalhadores da nossa empresa têm formação profissional
de nível II e III.
Como entidade empregadora, e responsável pela Novafrio,
considera importante a formação contínua dos
trabalhadores? Porquê?A formação contínua dos profissionais nas empresas é
bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito
rapidamente: os métodos de trabalho, a influência de
emprego
ter ensino profissional 73
pedagogia
por Daniela Matos, docente da EPATV
O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?
Diversas são as metodologias estudadas e implementadas no inúmeras as variáveis que condicionam o ensino de uma ensino das línguas estrangeiras. A questão que se impõe é a língua. O que parece funcionar numa determinada situação, seguinte: qual será o método mais completo e mais eficaz? pode não resultar numa outra.Como que à procura de uma fórmula mágica para obter o Na minha opinião, independentemente dos recursos sucesso no que diz respeito à aprendizagem de uma língua, utilizados e do caminho metodológico escolhido pelo que não a materna – seja ela o Inglês, o Francês, o Espanhol, ou professor, optando ou não pela combinação de várias outra –, é possível destacar, entre outros, o método da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e Gramática e Tradução (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma língua estrangeira seja adequado ao exercício da análise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que forneça um o conteúdo dos textos e a pronúncia); o método Direto (cujo propósito, uma intenção essencialmente comunicativa, princípio primordial é de que a língua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos através da língua alvo, ou seja, não perspectiva o uso da língua científicos, profissionalismo e alguma intuição, orientar a materna na sala de aula); o método da Leitura (promove a instrução, de modo a instigar o aluno a desvelar os leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma língua e cultura até então aquisição e desenvolvimento do vocabulário); o método de sconhec ida s , pe rm i t i ndo uma a s s im i l ação , Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autónoma e natural. Deste modo, tanto o visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo, finalmente, escrever); o método Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.
Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisição inconsciente das regras gramaticais da língua, em
professores, num processo de convivência harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma
encontrem uma forma própria de construir conhecimentos, de natural, sem pressão do professor, responsabilizando o aluno
alargar as possibilidades de expressão e comunicação, pelo sua própria aprendizagem); o método Funcional ou
especialmente no domínio do ensino do inglês que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e
excelência, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicação, deixando o professor
que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de
globalização.orientador). O meu objetivo não é escalpelizar cada método ao pormenor,
defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheço,
no entanto, que cada método tem a sua particularidade, os
seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,
assim, que todas as abordagens são pertinentes,
mas nenhuma é absoluta. Atualmente, enfrentamos o problema da
desmotivação. Um ambiente, como o da sala de
aula, sem a presença de autênticos representantes
de uma determinada língua e cultura, é inimigo da
motivação. Se considerarmos ainda o número
excessivo de alunos por turma, a dificuldade em
impor a língua estrangeira sobre a língua materna, a
desvalorização da cultura estrangeira – por falta de
informação ou por informação estereotipada que o
professor não soube corrigir –, e as atividades
ditadas por um plano didático predefinido em vez de centradas
no discente e nos seus interesses, o grau de motivação será,
naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos
diversos meios tecnológicos e dos tão desejados laboratórios
de línguas, a tarefa torna-se, por vezes, árdua, pois são
ter ensino profissional72
deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e
necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, têm alguma dificuldade em
Relativamente à EPATV, é uma escola com provas dadas, há conciliar a formação dos seus trabalhadores com a exigência
muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca
mercado de trabalho. disponibilidade. Há relativamente pouco tempo, a nossa
empresa disponibilizou formação aos seus trabalhadores em Considera que os alunos de Frio e Climatização e de variadas áreas, nomeadamente, higiene e segurança no Eletrotecnia se encontram bem preparados para trabalho, motivação das equipas de trabalho, atendimento ao ingressarem no mercado laboral? público, informática, organização de armazém e formação O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na área específica na área da refrigeração.de Refrigeração e Eletrotecnia, área que nós desenvolvemos,
têm uma formação muito vasta e com qualidade, que se deve Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a à qualidade dos seus formadores especializados e às ingressarem na vida ativa?condições técnicas que a escola lhes proporciona. É sempre difícil aconselhar seja quem for. No entanto, é importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do proporcione desenvolver a profissão que ambiciona. A ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de humildade é uma característica que nunca deve faltar a um sucesso na sua futura empregabilidade? trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a É importante para o sucesso de um aluno que tenha formação consciência que a partir daí outro curso começa, o mercado adequada na profissão que optou, até porque hoje as de trabalho.empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os
aspetos, daí optarem sempre por escolherem para os seus
quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos
trabalhadores da nossa empresa têm formação profissional
de nível II e III.
Como entidade empregadora, e responsável pela Novafrio,
considera importante a formação contínua dos
trabalhadores? Porquê?A formação contínua dos profissionais nas empresas é
bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito
rapidamente: os métodos de trabalho, a influência de
emprego
ter ensino profissional 73
pedagogia
por Daniela Matos, docente da EPATV
O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?
Diversas são as metodologias estudadas e implementadas no inúmeras as variáveis que condicionam o ensino de uma ensino das línguas estrangeiras. A questão que se impõe é a língua. O que parece funcionar numa determinada situação, seguinte: qual será o método mais completo e mais eficaz? pode não resultar numa outra.Como que à procura de uma fórmula mágica para obter o Na minha opinião, independentemente dos recursos sucesso no que diz respeito à aprendizagem de uma língua, utilizados e do caminho metodológico escolhido pelo que não a materna – seja ela o Inglês, o Francês, o Espanhol, ou professor, optando ou não pela combinação de várias outra –, é possível destacar, entre outros, o método da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e Gramática e Tradução (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma língua estrangeira seja adequado ao exercício da análise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que forneça um o conteúdo dos textos e a pronúncia); o método Direto (cujo propósito, uma intenção essencialmente comunicativa, princípio primordial é de que a língua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos através da língua alvo, ou seja, não perspectiva o uso da língua científicos, profissionalismo e alguma intuição, orientar a materna na sala de aula); o método da Leitura (promove a instrução, de modo a instigar o aluno a desvelar os leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma língua e cultura até então aquisição e desenvolvimento do vocabulário); o método de sconhec ida s , pe rm i t i ndo uma a s s im i l ação , Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autónoma e natural. Deste modo, tanto o visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo, finalmente, escrever); o método Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.
Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisição inconsciente das regras gramaticais da língua, em
professores, num processo de convivência harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma
encontrem uma forma própria de construir conhecimentos, de natural, sem pressão do professor, responsabilizando o aluno
alargar as possibilidades de expressão e comunicação, pelo sua própria aprendizagem); o método Funcional ou
especialmente no domínio do ensino do inglês que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e
excelência, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicação, deixando o professor
que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de
globalização.orientador). O meu objetivo não é escalpelizar cada método ao pormenor,
defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheço,
no entanto, que cada método tem a sua particularidade, os
seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,
assim, que todas as abordagens são pertinentes,
mas nenhuma é absoluta. Atualmente, enfrentamos o problema da
desmotivação. Um ambiente, como o da sala de
aula, sem a presença de autênticos representantes
de uma determinada língua e cultura, é inimigo da
motivação. Se considerarmos ainda o número
excessivo de alunos por turma, a dificuldade em
impor a língua estrangeira sobre a língua materna, a
desvalorização da cultura estrangeira – por falta de
informação ou por informação estereotipada que o
professor não soube corrigir –, e as atividades
ditadas por um plano didático predefinido em vez de centradas
no discente e nos seus interesses, o grau de motivação será,
naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos
diversos meios tecnológicos e dos tão desejados laboratórios
de línguas, a tarefa torna-se, por vezes, árdua, pois são
tecnologia
ter ensino profissional74
Atualmente, as Tecnologias da Informação e da Comunicação importante, não requer a instalação de software.Neste contexto, o professor dispõe de um conjunto de (TIC) estão presentes nos mais variados sítios do nosso ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptidões e quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em competências, espírito crítico e reflexão, um dos objetivos da atividades de lazer ou atividades relacionadas com a educação escolar que poderá trazer benefícios para o processo educação.
No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.Ao nível pedagógico, este conjunto de ferramentas pode ser computador e a Internet, é hoje uma realidade presente e utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o exemplos:desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,
de espaços para cooperação, produção e partilha do
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do espírito
crítico e da criatividade.No sentido de aproveitar a potencialidade da utilização de
ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente
artigo que faz uma exploração pedagógica para as
possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como Processador de texto: pode ser utilizado na realização de editor de texto, editor de folha de cálculo, editor de fichas de trabalho, na produção de trabalhos de grupo, formulários, editor de apresentações eletrónicas, local de relatórios e reflexões, tanto nas disciplinas lecionadas por um armazenamento e partilha de informação. Escolhemos o professor, como em contexto interdisciplinar.Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessível,
gratuita, exploratória da realidade Web 2.0, à qual se pode Folha de cálculo: pode ser utilizado na realização de aceder através de qualquer computador, pela sintetização da exercícios e na criação de gráficos, quer nas disciplinas temática cloud e pela edição compartilhada e sua publicação lecionadas por um professor, como num contexto automática na Web. interdisciplinar. Outra utilidade a referir é a sua utilização para Neste site estão incluídas as ferramentas de processamento de a disponibilização de resultados de avaliações aos alunos e, texto, folha de cálculo, apresentações, desenho e formulários. até mesmo, aos encarregados de educação.Há a possibilidade de criar novos documentos ou carregar
documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentações: pode ser utilizado para a produção de
de ficheiros é gerida pelo proprietário, possibilitando a conteúdos didáticos realizados pelo docente e para criação de
atribuição de permissões de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou
que a edição dos documentos possa ser feita por várias pessoas individualmente.
em tempo real. Todos os documentos criados são Formulários: pode ser utilizado para a realização de fichas armazenados online, sendo possível a sua organização em de trabalho, testes de diagnóstico, questionários e testes pastas, de forma a facilitar a sua localização. Para facilitar todo sumativos.o processo de autenticação nos serviços Google, é basilar a
criação de uma conta de e-mail no Gmail. Desenho: pode ser utilizado para a criação de desenhos, Este conjunto de ferramentas apresenta características fortes e fluxogramas e organigramas.essenciais de inúmeros programas “offline”, como o Microsoft
Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,
e torna-se precioso para fomentar práticas colaborativas de
partilha e publicação online, no contexto educacional.Há ainda a salientar outras razões que facilitam o seu uso:
gratuitidade, acesso aos serviços pelo e-mail, sem necessidade
de particular preocupação com segurança ou criptografia,
interligação de serviços que se complementam na cloud do
Google, acesso a várias plataformas através “de um simples”
browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais
:Recurso Pedagógico
ter ensino profissional 75
tecnologia
Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma assíncrona, quanto síncrona, numa experiência de armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se multiplicidade de saberes.uma mais-valia no trabalho pedagógico, na medida em que Por exemplo, a elaboração de um texto de forma coletiva é um permite a sua organização, possibilitando ao professor e ao processo que exige criar ideias, confrontá-las com os outros, o aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo que obriga muitas vezes a negociações para chegar a ensino aprendizagem – através da criação de portefólios consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o digitais. Para os alunos, o e-Portefólio traz maior sentido de desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Neste responsabilidade, maior motivação e interesse. Para os contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma conteúdos – sage on stage - e assume o papel de orientador. Os forma mais prática e eficiente, podendo até repensar os seus alunos passam do papel de espectador para se tornarem métodos de ensino e aprendizagem.autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si Outro aspeto importante a considerar, ao nível das próprios. Consideramos, ainda, que a utilização destas possibilidades pedagógicas do Google Docs, é o trabalho ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual também contribui para a inovação das práticas docentes.os autores com diferentes aptidões e responsabilidades
interagem, durante a elaboração de um documento. Não é só
um meio para chegar a um fim, é sobretudo um instrumento de
partilha e colaboração no processo de ensino/aprendizagem.A autoria colaborativa é uma modalidade de criação coletiva,
portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.
Através do processo colaborativo, torna-se possível a criação
dos ambientes de imergência cognitiva e social, a partir dos
quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas
de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores por António Cunha e José Dantas, docentes da EPATV
tecnologia
ter ensino profissional74
Atualmente, as Tecnologias da Informação e da Comunicação importante, não requer a instalação de software.Neste contexto, o professor dispõe de um conjunto de (TIC) estão presentes nos mais variados sítios do nosso ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptidões e quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em competências, espírito crítico e reflexão, um dos objetivos da atividades de lazer ou atividades relacionadas com a educação escolar que poderá trazer benefícios para o processo educação.
No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.Ao nível pedagógico, este conjunto de ferramentas pode ser computador e a Internet, é hoje uma realidade presente e utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o exemplos:desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,
de espaços para cooperação, produção e partilha do
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do espírito
crítico e da criatividade.No sentido de aproveitar a potencialidade da utilização de
ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente
artigo que faz uma exploração pedagógica para as
possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como Processador de texto: pode ser utilizado na realização de editor de texto, editor de folha de cálculo, editor de fichas de trabalho, na produção de trabalhos de grupo, formulários, editor de apresentações eletrónicas, local de relatórios e reflexões, tanto nas disciplinas lecionadas por um armazenamento e partilha de informação. Escolhemos o professor, como em contexto interdisciplinar.Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessível,
gratuita, exploratória da realidade Web 2.0, à qual se pode Folha de cálculo: pode ser utilizado na realização de aceder através de qualquer computador, pela sintetização da exercícios e na criação de gráficos, quer nas disciplinas temática cloud e pela edição compartilhada e sua publicação lecionadas por um professor, como num contexto automática na Web. interdisciplinar. Outra utilidade a referir é a sua utilização para Neste site estão incluídas as ferramentas de processamento de a disponibilização de resultados de avaliações aos alunos e, texto, folha de cálculo, apresentações, desenho e formulários. até mesmo, aos encarregados de educação.Há a possibilidade de criar novos documentos ou carregar
documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentações: pode ser utilizado para a produção de
de ficheiros é gerida pelo proprietário, possibilitando a conteúdos didáticos realizados pelo docente e para criação de
atribuição de permissões de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou
que a edição dos documentos possa ser feita por várias pessoas individualmente.
em tempo real. Todos os documentos criados são Formulários: pode ser utilizado para a realização de fichas armazenados online, sendo possível a sua organização em de trabalho, testes de diagnóstico, questionários e testes pastas, de forma a facilitar a sua localização. Para facilitar todo sumativos.o processo de autenticação nos serviços Google, é basilar a
criação de uma conta de e-mail no Gmail. Desenho: pode ser utilizado para a criação de desenhos, Este conjunto de ferramentas apresenta características fortes e fluxogramas e organigramas.essenciais de inúmeros programas “offline”, como o Microsoft
Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,
e torna-se precioso para fomentar práticas colaborativas de
partilha e publicação online, no contexto educacional.Há ainda a salientar outras razões que facilitam o seu uso:
gratuitidade, acesso aos serviços pelo e-mail, sem necessidade
de particular preocupação com segurança ou criptografia,
interligação de serviços que se complementam na cloud do
Google, acesso a várias plataformas através “de um simples”
browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais
:Recurso Pedagógico
ter ensino profissional 75
tecnologia
Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma assíncrona, quanto síncrona, numa experiência de armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se multiplicidade de saberes.uma mais-valia no trabalho pedagógico, na medida em que Por exemplo, a elaboração de um texto de forma coletiva é um permite a sua organização, possibilitando ao professor e ao processo que exige criar ideias, confrontá-las com os outros, o aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo que obriga muitas vezes a negociações para chegar a ensino aprendizagem – através da criação de portefólios consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o digitais. Para os alunos, o e-Portefólio traz maior sentido de desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Neste responsabilidade, maior motivação e interesse. Para os contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma conteúdos – sage on stage - e assume o papel de orientador. Os forma mais prática e eficiente, podendo até repensar os seus alunos passam do papel de espectador para se tornarem métodos de ensino e aprendizagem.autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si Outro aspeto importante a considerar, ao nível das próprios. Consideramos, ainda, que a utilização destas possibilidades pedagógicas do Google Docs, é o trabalho ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual também contribui para a inovação das práticas docentes.os autores com diferentes aptidões e responsabilidades
interagem, durante a elaboração de um documento. Não é só
um meio para chegar a um fim, é sobretudo um instrumento de
partilha e colaboração no processo de ensino/aprendizagem.A autoria colaborativa é uma modalidade de criação coletiva,
portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.
Através do processo colaborativo, torna-se possível a criação
dos ambientes de imergência cognitiva e social, a partir dos
quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas
de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores por António Cunha e José Dantas, docentes da EPATV
ter ensino profissional76
escolacultura
por Marco Alves, docente da EPATV
Título: O Cemitério de PragaAutor: Umberto EcoEditora: Gradiva
Sinopse
Durante o século XIX, entre Turim, Palermo e Paris,
encontramos uma satanista histérica, um abade que
morre duas vezes, alguns cadáveres num esgoto
parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito
Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do
Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a
embaixada alemã, o aumento gradual daquela
falsificação conhecida como Os Protocolos dos Sábios
Anciãos de Sião, que inspirará a Hitler os campos de
extermínio, jesuítas que tramam contra os maçons,
maçons, carbonários e mazzinianos que estrangulam os
padres com as suas próprias tripas, um Garibaldi
artrítico com as pernas tortas, os planos dos serviços
secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os
massacres numa Paris da Comuna em que se comem os
ratos, golpes de punhal, horrendas e fétidas reuniões por
parte de criminosos que entre os vapores do absinto
planeiam explosões e revoltas de rua, barbas falsas,
falsos notários, testamentos enganosos, irmandades
diabólicas e missas negras.Ótimo material para um romance-folhetim de estilo
oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons
daquela época. Há aqui do que contentar o pior dos
leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,
todos os outros personagens deste romance existiram
realmente e fizeram aquilo que fizeram. E até o
protagonista faz coisas que foram verdadeiramente
feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram
autores diferentes. Mas quem sabe, quando alguém se
movimenta entre serviços secretos, agentes duplos,
oficiais traidores e eclesiásticos pecadores, tudo pode
acontecer. Até que o único personagem inventado desta
história seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe
muitíssimo aos outros que estão ainda entre nós.
Sugestões Literárias
Título: Por Ti ResistireiAutor: Júlio MagalhãesEditora: Esfera dos Livros
Sinopse
Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de
Paris. As tropas alemãs avançavam em passo
forte e determinado, mas todos acreditavam
que a capital francesa estava a salvo da
loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em
poucas semanas, as tropas nazis estavam às
portas de Paris e milhares de refugiados
procuravam salvação. Nicole encontrou-a
em Bordéus pelas mãos do embaixador
Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou
um visto para chegar até Portugal, onde
finalmente cairia nos braços do seu amado. Longe da guerra, longe do perigo, longe do
estigma de ser judia, seria finalmente feliz.
Mas há preconceitos que são difíceis de
quebrar e mais uma vez os dois amantes são
obrigados a seguir caminhos diferentes.
Carlos fica em Lisboa, entre os negócios do
pai, um homem influente na sociedade
salazarista e a doença da mãe. Nicole parte
para Londres, uma cidade que vive dias
dramáticos sob a ameaça de ser
bombardeada pela aviação alemã. Participa
no esforço de guerra da melhor forma que
sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo
em risco a sua vida para ajudar os outros. Na
esperança de conseguir esquecer Carlos. Contudo no meio dos escombros da Segunda
Guerra Mundial há um amor capaz de resistir
a tudo.
Título: Autor: Patricia WoodEditora: Editorial Presença
Lotaria
SinopseE se de repente ganhasse a lotaria?Neste seu romance de estreia, Patricia Wood
consegue fazer-nos partilhar de forma
convincente a visão do mundo de Perry L.
Crandall, com o seu QI de 76. Criado por
uma avó extraordinária, Perry aprendeu a
aceitar-se e a lidar com a vida à sua maneira,
mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos
seus próprios sentimentos. Essa capacidade
virá a revelar-se da maior importância
quando, mais tarde, Perry ganha uma
avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um
romance encantador e comovente sobre o
poder do amor e da confiança no lado
positivo de todas as coisas.
HISTÓRIA BASEADA EM FACTOS
VERÍDICOS:Considerado um dos Melhores Livros do Ano
do Washington Post Book World, Lotaria foi
a estreia na ficção de Patricia Wood. Esta
incursão reflete a sua experiência pessoal e
profissional, e atribui-se sobretudo ao facto
de o seu próprio pai ter ganho a lotaria do
Estado de Washington.
ter ensino profissional 77
cultura
por Carlos Barros, docente da EPATV
A seiva da árvore
ilustração Ricardo Cabral
direcção de arte Fátima Pimenta das patacas
egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se
límpidos nos oceanos profundos e belos, os Rventos ventavam aromas vivos. As colinas e os
vales exibiam flora e fauna viçosas e
abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espécie
animal dotada de uma prodigiosa inteligência predadora. Em pouco
tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domínio sobre todos os
seres que com ele partilhavam o planeta.Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi
surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem
sem nome e sozinho deixou-se levar até a uma árvore. Era uma árvore com tronco e ramos de metal
reluzente que dava patacas, segundo a fala dúctil da serpente prateada com olhos dourados. O homem aproximou-se da árvore, ela deixou cair uma pataca na mão dele. A serpente, antes de
desaparecer num buraco na raiz da árvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que
sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar à árvore e entregar-lhe o produto da troca para que
ela lhe desse mais patacas. As patacas possuíam um brilho encantador. Foi muito fácil trocar patacas por outras
coisas, fossem bichos, plantas, água, terra ou ar. A árvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas. Com o passar do tempo, a árvore das patacas, que já tocava no céu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,
continuava insaciável. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que só tinha patacas. Deixou de ter o que dar à
árvore e quis dar-lhe patacas. Mas a árvore das patacas não comia patacas. A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da árvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,
o tudo no planeta transformou-se na seiva da árvore das patacas.
ter ensino profissional76
escolacultura
por Marco Alves, docente da EPATV
Título: O Cemitério de PragaAutor: Umberto EcoEditora: Gradiva
Sinopse
Durante o século XIX, entre Turim, Palermo e Paris,
encontramos uma satanista histérica, um abade que
morre duas vezes, alguns cadáveres num esgoto
parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito
Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do
Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a
embaixada alemã, o aumento gradual daquela
falsificação conhecida como Os Protocolos dos Sábios
Anciãos de Sião, que inspirará a Hitler os campos de
extermínio, jesuítas que tramam contra os maçons,
maçons, carbonários e mazzinianos que estrangulam os
padres com as suas próprias tripas, um Garibaldi
artrítico com as pernas tortas, os planos dos serviços
secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os
massacres numa Paris da Comuna em que se comem os
ratos, golpes de punhal, horrendas e fétidas reuniões por
parte de criminosos que entre os vapores do absinto
planeiam explosões e revoltas de rua, barbas falsas,
falsos notários, testamentos enganosos, irmandades
diabólicas e missas negras.Ótimo material para um romance-folhetim de estilo
oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons
daquela época. Há aqui do que contentar o pior dos
leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,
todos os outros personagens deste romance existiram
realmente e fizeram aquilo que fizeram. E até o
protagonista faz coisas que foram verdadeiramente
feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram
autores diferentes. Mas quem sabe, quando alguém se
movimenta entre serviços secretos, agentes duplos,
oficiais traidores e eclesiásticos pecadores, tudo pode
acontecer. Até que o único personagem inventado desta
história seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe
muitíssimo aos outros que estão ainda entre nós.
Sugestões Literárias
Título: Por Ti ResistireiAutor: Júlio MagalhãesEditora: Esfera dos Livros
Sinopse
Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de
Paris. As tropas alemãs avançavam em passo
forte e determinado, mas todos acreditavam
que a capital francesa estava a salvo da
loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em
poucas semanas, as tropas nazis estavam às
portas de Paris e milhares de refugiados
procuravam salvação. Nicole encontrou-a
em Bordéus pelas mãos do embaixador
Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou
um visto para chegar até Portugal, onde
finalmente cairia nos braços do seu amado. Longe da guerra, longe do perigo, longe do
estigma de ser judia, seria finalmente feliz.
Mas há preconceitos que são difíceis de
quebrar e mais uma vez os dois amantes são
obrigados a seguir caminhos diferentes.
Carlos fica em Lisboa, entre os negócios do
pai, um homem influente na sociedade
salazarista e a doença da mãe. Nicole parte
para Londres, uma cidade que vive dias
dramáticos sob a ameaça de ser
bombardeada pela aviação alemã. Participa
no esforço de guerra da melhor forma que
sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo
em risco a sua vida para ajudar os outros. Na
esperança de conseguir esquecer Carlos. Contudo no meio dos escombros da Segunda
Guerra Mundial há um amor capaz de resistir
a tudo.
Título: Autor: Patricia WoodEditora: Editorial Presença
Lotaria
SinopseE se de repente ganhasse a lotaria?Neste seu romance de estreia, Patricia Wood
consegue fazer-nos partilhar de forma
convincente a visão do mundo de Perry L.
Crandall, com o seu QI de 76. Criado por
uma avó extraordinária, Perry aprendeu a
aceitar-se e a lidar com a vida à sua maneira,
mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos
seus próprios sentimentos. Essa capacidade
virá a revelar-se da maior importância
quando, mais tarde, Perry ganha uma
avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um
romance encantador e comovente sobre o
poder do amor e da confiança no lado
positivo de todas as coisas.
HISTÓRIA BASEADA EM FACTOS
VERÍDICOS:Considerado um dos Melhores Livros do Ano
do Washington Post Book World, Lotaria foi
a estreia na ficção de Patricia Wood. Esta
incursão reflete a sua experiência pessoal e
profissional, e atribui-se sobretudo ao facto
de o seu próprio pai ter ganho a lotaria do
Estado de Washington.
ter ensino profissional 77
cultura
por Carlos Barros, docente da EPATV
A seiva da árvore ilustração Ricardo Cabral
direcção de arte Fátima Pimenta das patacas
egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se
límpidos nos oceanos profundos e belos, os Rventos ventavam aromas vivos. As colinas e os
vales exibiam flora e fauna viçosas e
abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espécie
animal dotada de uma prodigiosa inteligência predadora. Em pouco
tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domínio sobre todos os
seres que com ele partilhavam o planeta.Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi
surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem
sem nome e sozinho deixou-se levar até a uma árvore. Era uma árvore com tronco e ramos de metal
reluzente que dava patacas, segundo a fala dúctil da serpente prateada com olhos dourados. O homem aproximou-se da árvore, ela deixou cair uma pataca na mão dele. A serpente, antes de
desaparecer num buraco na raiz da árvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que
sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar à árvore e entregar-lhe o produto da troca para que
ela lhe desse mais patacas. As patacas possuíam um brilho encantador. Foi muito fácil trocar patacas por outras
coisas, fossem bichos, plantas, água, terra ou ar. A árvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas. Com o passar do tempo, a árvore das patacas, que já tocava no céu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,
continuava insaciável. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que só tinha patacas. Deixou de ter o que dar à
árvore e quis dar-lhe patacas. Mas a árvore das patacas não comia patacas. A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da árvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,
o tudo no planeta transformou-se na seiva da árvore das patacas.
ter ensino profissional78
escolacultura
por Sónia Vilas Boas, docente da EPATV
Nesta edição de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar
algumas sugestões de estreia do mundo da sétima arte. No mês de setembro está prevista estreia da comédia “Crazy, Stupid, Love” (Amor, Estúpido e Louco).
Neste filme “Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns
filhos fantásticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a
mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divórcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo
de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: não namora há décadas e
desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda
de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigível que fará tudo o que puder para trazer Carl de volta
ao mundo da sedução e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vão descobrir, no amor nada é
simples, ou racional”.Realização: Glenn Ficarra, John Requa.Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.
@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html
Pitbull é o seu nome artístico, inspirado no nome de uma raça canina, segundo o qual “ o cão morde para se defender e
é demasiado estúpido para perder…”. Ele lutou e lutará muito e não está disposto a perder, daí Pitbull. Pitbull, chama-se Armando Christian Pérez, nasceu em Miami, tem 30 anos e é dos rappers, cantor e compositor da
atualidade. A sua carreira começou em 2002, com a participação gravada no álbum Kings of Crunk, de Lil Jon. Dois anos depois lança o primeiro álbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde então, lançou vários álbuns; El
Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit. Ao nome Pitbull, para além dos seus sucessos, que por si só já quantificam o seu êxito, também estão associados outros
grandes nomes da música internacional como Jennifer Lopez (“ On de Floor”), Shakira (“Rabiosa”), Alexandra Burke
(“Al night long”), Enrique Inglesias(“I like it”), entre outros…, com quem ele gravou…
@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI
Ter biografia
Ter jogo
Ter cinema
O lançamento da revista TER coincide com o início do novo ano letivo, o qual exigirá dedicação, responsabilidade, rigor, disciplina e esforço
para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, até porque, a sociedade atual é de tal forma competitiva que se impõe que
sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecerá em setembro, entretanto, já usufruíram das merecidas
férias. Diversão, animação, festas, …, serão uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito específicos.A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas músicas que, sem dúvida, fizeram/ fazem parte das vossas férias, do vosso dia-a-dia e parte delas têm
algum em comum, o rapper PITBULL…
A sugestão que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, é o “Call of Duty:
Modern Warfare 3”, está previsto ser lançado em novembro e é considerado o melhor jogo
de guerra de sempre.
Como a informação ainda é escassa, deixamos esta sugestão de pesquisa para mais informações: @-http://www.callofduty.com/mw3/map @-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17
desporto
ter ensino profissional 79
por Bárbara Gonçalves e
Glória Lago, docentes da EPATV
Abraçar a Dança
Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo
Disciplinar de Educação Física, foi a comemoração do Dia
Mundial da Dança. Essa atividade mobilizou não só os alunos do
Grupo de Dança do Desporto Escolar mas também outros que
demonstraram interesse e motivação para participar no evento.
Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Técnico
de Animação Sociocultural, Técnico de Restauração e Bar,
Técnico de Cozinha, Técnico de Análise Laboratorial, Técnico de
Ótica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo
e alma no projeto, orientado pelas professoras Bárbara Gonçalves
e Glória Lago. Durante o processo de criação coreográfica, todos os alunos se
empenharam arduamente, desde a seleção das músicas, passando
pelos ensaios, até à escolha dos próprios figurinos. O resultado foi
um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de
dança: dança contemporânea, dança africana e indiana, hip hop,
dança moderna, tango, jazz, dança latina e, claro, o folclore
tradicional.A celebração deste dia “dançante” decorreu com a apresentação
entusiasta dos grupos de dança, em dois momentos diferentes,
mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e
a Noite Solidária em Vila Verde. Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta
equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos
alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam
e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso “Corpo de
Dança” no próximo ano letivo.
Um obrigado muito especial e um Abraço Dançante a todos!
ter ensino profissional78
escolacultura
por Sónia Vilas Boas, docente da EPATV
Nesta edição de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar
algumas sugestões de estreia do mundo da sétima arte. No mês de setembro está prevista estreia da comédia “Crazy, Stupid, Love” (Amor, Estúpido e Louco).
Neste filme “Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns
filhos fantásticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a
mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divórcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo
de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: não namora há décadas e
desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda
de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigível que fará tudo o que puder para trazer Carl de volta
ao mundo da sedução e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vão descobrir, no amor nada é
simples, ou racional”.Realização: Glenn Ficarra, John Requa.Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.
@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html
Pitbull é o seu nome artístico, inspirado no nome de uma raça canina, segundo o qual “ o cão morde para se defender e
é demasiado estúpido para perder…”. Ele lutou e lutará muito e não está disposto a perder, daí Pitbull. Pitbull, chama-se Armando Christian Pérez, nasceu em Miami, tem 30 anos e é dos rappers, cantor e compositor da
atualidade. A sua carreira começou em 2002, com a participação gravada no álbum Kings of Crunk, de Lil Jon. Dois anos depois lança o primeiro álbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde então, lançou vários álbuns; El
Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit. Ao nome Pitbull, para além dos seus sucessos, que por si só já quantificam o seu êxito, também estão associados outros
grandes nomes da música internacional como Jennifer Lopez (“ On de Floor”), Shakira (“Rabiosa”), Alexandra Burke
(“Al night long”), Enrique Inglesias(“I like it”), entre outros…, com quem ele gravou…
@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI
Ter biografia
Ter jogo
Ter cinema
O lançamento da revista TER coincide com o início do novo ano letivo, o qual exigirá dedicação, responsabilidade, rigor, disciplina e esforço
para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, até porque, a sociedade atual é de tal forma competitiva que se impõe que
sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecerá em setembro, entretanto, já usufruíram das merecidas
férias. Diversão, animação, festas, …, serão uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito específicos.A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas músicas que, sem dúvida, fizeram/ fazem parte das vossas férias, do vosso dia-a-dia e parte delas têm
algum em comum, o rapper PITBULL…
A sugestão que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, é o “Call of Duty:
Modern Warfare 3”, está previsto ser lançado em novembro e é considerado o melhor jogo
de guerra de sempre.
Como a informação ainda é escassa, deixamos esta sugestão de pesquisa para mais informações: @-http://www.callofduty.com/mw3/map @-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17
desporto
ter ensino profissional 79
por Bárbara Gonçalves e
Glória Lago, docentes da EPATV
Abraçar a Dança
Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo
Disciplinar de Educação Física, foi a comemoração do Dia
Mundial da Dança. Essa atividade mobilizou não só os alunos do
Grupo de Dança do Desporto Escolar mas também outros que
demonstraram interesse e motivação para participar no evento.
Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Técnico
de Animação Sociocultural, Técnico de Restauração e Bar,
Técnico de Cozinha, Técnico de Análise Laboratorial, Técnico de
Ótica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo
e alma no projeto, orientado pelas professoras Bárbara Gonçalves
e Glória Lago. Durante o processo de criação coreográfica, todos os alunos se
empenharam arduamente, desde a seleção das músicas, passando
pelos ensaios, até à escolha dos próprios figurinos. O resultado foi
um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de
dança: dança contemporânea, dança africana e indiana, hip hop,
dança moderna, tango, jazz, dança latina e, claro, o folclore
tradicional.A celebração deste dia “dançante” decorreu com a apresentação
entusiasta dos grupos de dança, em dois momentos diferentes,
mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e
a Noite Solidária em Vila Verde. Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta
equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos
alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam
e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso “Corpo de
Dança” no próximo ano letivo.
Um obrigado muito especial e um Abraço Dançante a todos!
ter ensino profissional80
escolaweb
por João Morais, docente da EPATV
60 segundos na Internet
É díficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,
especificamente nos grandes sites que compõe a internet. Este gráfico dá
uma noção da dinâmica envolvida, com respostas nalguns casos muito
surpreendentes!Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicações
iPhone são descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de
conversação ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase
700.000 pesquisas sendo que o mesmo número de atualizações de
estado é feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto são enviadas 24 horas de vídeos…
ANONPAD - Aplicação Webhttp://www.anonpad.org/
O editor de texto informático já não constitui novidade, no
entanto, a necessidade de edição simultânea de um texto levou à
criação do ANONPAD. Esta aplicação permite que vários
utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e
respetiva cor.
aTube Catcher 2.4 http://atube-catcher.dsnetwb.com/
Já anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicação
que permite retirar vídeos do Youtube. É presença obrigatória, no
portfólio de cada um de nós, uma ferramenta que descarrega e
converte os conteúdos de vídeo muito usados atualmente na
Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato
embutido nos serviços do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,
MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em
ficheiros com formatos de áudio e vídeo ditos “convencionais”.
Matemática? Absolutamente! http://mat.absolutamente.net/
Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e
aplicações interativas relacionadas com a a aprendizagem e
ensino de matemática. Com recurso a aplicações java interativas
podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos
lecionadas na disciplina de matemática.
ter ensino profissional 81
sabor
Chef José Vinagre
Chefe de Cozinha dos Hotéis do Bom Jesus;
Cozinheiro convidado do Sporting Clube de
Braga
Maria João Campos
Gestora Hoteleira
Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize
chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e chá gelado que resultam mais
fazemos, a ponderar e evitar o supérfluo, económicos e de melhor sabor, por isso
temos tendência a reduzir também naquilo muito apreciados.Este tipo de serviço tem vantagens porque que representam extravagâncias como o permite preparar as iguarias com convívio familiar ou entre amigos e que são antecedência e o autosserviço dos muitas vezes o nosso suporte de equilíbrio e convidados evita o recurso a pessoal auxiliar de bem-estar.
Nesta rubrica apresento sugestões mais de apoio. A opção das saladas permite o
económicas para as suas refeições de controlo dos ingredientes e a sua seleção.
comemoração ou de férias descontraídas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a Nas festas mais formais de comunhões, bebidas menos alcoólicas que são a batizados ou aniversários opte pela preferência dos convidados. Libertam apresentação de um buffet de saladas frias operações de empréstimo ou aluguer de variadas com uma peça de carne assada mobília e atoalhados e dão maior liberdade laminada, de boi, porco ou aves. Apresente decorativa. As crianças sentem-se mais uma mesa de sobremesas que pode ser livres e os convidados partilham o tempo abrilhantada com a colaboração de família entre si.próxima, podendo ser em substituição do Outra opção é substituir o convite de uma presente que teriam de comprar. refeição principal por uma refeição
intermédia de serviço de chá. Pode
apresentar um bom lanche por preços muito
mais vantajosos que um jantar. No entanto,
esta situação exige cuidado na hora da festa
para que não se confunda com o chamado
“lanche ajantarado” que resulta afinal no
serviço de duas refeições.É preferível convidar mais vezes com grupos
mais pequenos porque a festa é mais fácil de
organizar, utiliza menos recursos físicos e
humanos e permite usufruir da festa por mais
tempo e menos preocupação.O importante é continuar a estar e partilhar
com quem gostamos.
Saber festejar com a Crise!
ingredientes:
30g salada biológica
20g tomate cacho
80g queijo fresco
5g sementes
½ dl redução de vinagre
balsâmico
ter ensino profissional80
escolaweb
por João Morais, docente da EPATV
60 segundos na Internet
É díficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,
especificamente nos grandes sites que compõe a internet. Este gráfico dá
uma noção da dinâmica envolvida, com respostas nalguns casos muito
surpreendentes!Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicações
iPhone são descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de
conversação ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase
700.000 pesquisas sendo que o mesmo número de atualizações de
estado é feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto são enviadas 24 horas de vídeos…
ANONPAD - Aplicação Webhttp://www.anonpad.org/
O editor de texto informático já não constitui novidade, no
entanto, a necessidade de edição simultânea de um texto levou à
criação do ANONPAD. Esta aplicação permite que vários
utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e
respetiva cor.
aTube Catcher 2.4 http://atube-catcher.dsnetwb.com/
Já anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicação
que permite retirar vídeos do Youtube. É presença obrigatória, no
portfólio de cada um de nós, uma ferramenta que descarrega e
converte os conteúdos de vídeo muito usados atualmente na
Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato
embutido nos serviços do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,
MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em
ficheiros com formatos de áudio e vídeo ditos “convencionais”.
Matemática? Absolutamente! http://mat.absolutamente.net/
Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e
aplicações interativas relacionadas com a a aprendizagem e
ensino de matemática. Com recurso a aplicações java interativas
podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos
lecionadas na disciplina de matemática.
ter ensino profissional 81
sabor
Chef José Vinagre
Chefe de Cozinha dos Hotéis do Bom Jesus;
Cozinheiro convidado do Sporting Clube de
Braga
Maria João Campos
Gestora Hoteleira
Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize
chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e chá gelado que resultam mais
fazemos, a ponderar e evitar o supérfluo, económicos e de melhor sabor, por isso
temos tendência a reduzir também naquilo muito apreciados.Este tipo de serviço tem vantagens porque que representam extravagâncias como o permite preparar as iguarias com convívio familiar ou entre amigos e que são antecedência e o autosserviço dos muitas vezes o nosso suporte de equilíbrio e convidados evita o recurso a pessoal auxiliar de bem-estar.
Nesta rubrica apresento sugestões mais de apoio. A opção das saladas permite o
económicas para as suas refeições de controlo dos ingredientes e a sua seleção.
comemoração ou de férias descontraídas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a Nas festas mais formais de comunhões, bebidas menos alcoólicas que são a batizados ou aniversários opte pela preferência dos convidados. Libertam apresentação de um buffet de saladas frias operações de empréstimo ou aluguer de variadas com uma peça de carne assada mobília e atoalhados e dão maior liberdade laminada, de boi, porco ou aves. Apresente decorativa. As crianças sentem-se mais uma mesa de sobremesas que pode ser livres e os convidados partilham o tempo abrilhantada com a colaboração de família entre si.próxima, podendo ser em substituição do Outra opção é substituir o convite de uma presente que teriam de comprar. refeição principal por uma refeição
intermédia de serviço de chá. Pode
apresentar um bom lanche por preços muito
mais vantajosos que um jantar. No entanto,
esta situação exige cuidado na hora da festa
para que não se confunda com o chamado
“lanche ajantarado” que resulta afinal no
serviço de duas refeições.É preferível convidar mais vezes com grupos
mais pequenos porque a festa é mais fácil de
organizar, utiliza menos recursos físicos e
humanos e permite usufruir da festa por mais
tempo e menos preocupação.O importante é continuar a estar e partilhar
com quem gostamos.
Saber festejar com a Crise!
ingredientes:
30g salada biológica
20g tomate cacho
80g queijo fresco
5g sementes
½ dl redução de vinagre
balsâmico
ter ensino profissional82
notícias
Setembro
Protocolo “Logótipo Epajuda”Protocolo entre a EPATV e a Clinica Médica e Dentária – ASF, de Vila Verde A partir do próximo ano letivo a iniciar em setembro de 2011, entrará em vigor o protocolo que a EPATV fez “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”com a Clínica Médica e Dentária - ASF, usufruindo toda a comunidade escolar (pessoal docente e não docente) de condições especiais nesta área médica de saúde oral:1 – Tratamento dentário, 25,00 €/cada2 – Desconto de 10% sobre todas as restantes reabilitações orais que envolvam alguma cirurgia, prótese dentária, removível, implante, branqueamento e tratamento ortodôntico.A ASF – Clínica Médica e Dentária, situa-se:Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Chão4730 – 743 Vila VerdeTelefone – 253 311 900*para aceder a estas condições especiais basta comprovar junto da clínica dentária, ser membro da comunidade EPATV
Divulgação do vencedor do concurso “Logótipo Epajuda”
Atribuição da Bandeira do Voluntariado aos vencedores do concurso “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”
Exposição/Concurso Eco-Árvore de Natal Exposição/Concurso promovido pela EPATV onde se pretende promover uma cultura de proteção ambiental, com a aplicação do conceito dos 3R´s, junto das escolas e instituições do concelho de vila verde.
Festa de NatalMantendo a tradição a escola realizará no dia 16 um almoço de natal com os Professores, funcionários e alunos .
Comemoração do Dia Europeu sem Carros Comemoração do Dia Mundial do Turismo
Festas das Colheitas A Escola Profissional Amar Terra Verde marcará a sua presença na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.
Comemoração do Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza Comemoração do Dia Mundial da Monitorização da Água
Festa de S. MartinhoA EPATV irá comemorar o dia de S. Martinho no dia 11, com a realização de um tradicional magusto convívio com toda a comunidade educativa.
Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador
Outubro
Novembro
Dezembro
ter ensino profissional 83
cabeça
Solu
ções d
o n
úm
ero a
nterio
r
Sopa de números
por José Carlos Dias, docente da EPATV
Sudoku
4 1 75 9 7 1
7 53
6
8
3
5
4
3
47
6
2
21
54
98
85
7
descobre as 7 diferenças quadros mágicos adivinhas
1- o touro2- o serrote3- o gato
Sudoku
Descobre
as 9
difere
nças
Na sopa de números seguinte identifique os números:
a) mil e um;b) um milhão e cem;c) vinte milhões e vinte mil e vinte;d) sete mil milhões e setenta;e) trezentos mil e trezentos;f) um milhão e um;g) nove milhões, nove mil e um;h) vinte mil e vinte
1 2 0 3 0 0 7 9 7 0 0
1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0
3 0 9 0 3 7 0 0 0 0 0
9 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2
1 1 0 0 3 0 2 0 0 0 0
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notícias
Setembro
Protocolo “Logótipo Epajuda”Protocolo entre a EPATV e a Clinica Médica e Dentária – ASF, de Vila Verde A partir do próximo ano letivo a iniciar em setembro de 2011, entrará em vigor o protocolo que a EPATV fez “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”com a Clínica Médica e Dentária - ASF, usufruindo toda a comunidade escolar (pessoal docente e não docente) de condições especiais nesta área médica de saúde oral:1 – Tratamento dentário, 25,00 €/cada2 – Desconto de 10% sobre todas as restantes reabilitações orais que envolvam alguma cirurgia, prótese dentária, removível, implante, branqueamento e tratamento ortodôntico.A ASF – Clínica Médica e Dentária, situa-se:Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Chão4730 – 743 Vila VerdeTelefone – 253 311 900*para aceder a estas condições especiais basta comprovar junto da clínica dentária, ser membro da comunidade EPATV
Divulgação do vencedor do concurso “Logótipo Epajuda”
Atribuição da Bandeira do Voluntariado aos vencedores do concurso “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”
Exposição/Concurso Eco-Árvore de Natal Exposição/Concurso promovido pela EPATV onde se pretende promover uma cultura de proteção ambiental, com a aplicação do conceito dos 3R´s, junto das escolas e instituições do concelho de vila verde.
Festa de NatalMantendo a tradição a escola realizará no dia 16 um almoço de natal com os Professores, funcionários e alunos .
Comemoração do Dia Europeu sem Carros Comemoração do Dia Mundial do Turismo
Festas das Colheitas A Escola Profissional Amar Terra Verde marcará a sua presença na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.
Comemoração do Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza Comemoração do Dia Mundial da Monitorização da Água
Festa de S. MartinhoA EPATV irá comemorar o dia de S. Martinho no dia 11, com a realização de um tradicional magusto convívio com toda a comunidade educativa.
Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador
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Sopa de números
por José Carlos Dias, docente da EPATV
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1- o touro2- o serrote3- o gato
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Descobre
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Na sopa de números seguinte identifique os números:
a) mil e um;b) um milhão e cem;c) vinte milhões e vinte mil e vinte;d) sete mil milhões e setenta;e) trezentos mil e trezentos;f) um milhão e um;g) nove milhões, nove mil e um;h) vinte mil e vinte
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Sede: Praça das Comunidades Geminadas, 1- Apartado 40, 4731-909 VILA VERDE Tlf.: 253 322016 Fax: 253 324275
Delegação de Amares: Lugar de Passos, Apartado 49, 4720-999 AMARES Tlf.: 253 995400 Fax: 253 995402 e-mail: [email protected]
Delegação de Terras de Bouro - Moimenta: Rua Dr. Domingos Mário da Silva, 4840-100 TERRAS DE BOURO Tlf.: 253 357119 Fax: 253 357121 e-mail: [email protected]
Delegação de Terras de Bouro - Gerês: Av. Manuel Francisco da Costa, 4845-061 GERÊS Tlf.: 253 397036 Fax: 253 397038 e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
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ADI
TN
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