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Prof. Karla Flores

Editora

WebWeb 22..00 AplicablesAplicables

alal ElearningElearning..

SecondSecond LifeLife

TelepatíaTelepatía

TecnológicaTecnológica

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Prof. Karla Flores UPEL- IPB

El e-Learning

viene a

resolver

algunas

dificultades

en cuanto a

tiempos,

sincronizació

n de agendas,

asistencia y

2010201020102010

Actualmente los sereshumanos necesitamoscapacitarnosconstantemente. Para ello, elinternet es una herramientaexcelente que nos puedefacilitar dicha formaciónmediante aplicación delelearning.E-learning es un medioelectrónico para elaprendizaje a distancia ovirtual, donde se profesores

La educación adistancia es, desde susorígenes, una opción paraatender la formación depersonas adultas, tiene laventaja de que los usuarioseligen sus propios horarios, ypuede entrar a laplataforma desde cualquierlugar donde puedanacceder a unacomputadora y tenganconexión a Internet.asistencia y

viajes,

problemas

típicos de la

educación

tradicional.

Mendoza

(2003)

virtual, donde se profesorespor medio de Internet. Elusuario puede manejar loshorarios, es un mediocompletamente autónomo.Constituye una propuesta deformación que contempla suimplementaciónpredominantementemediante Internet, haciendouso de los servicios yherramientas que estatecnología provee.

Del mismo modo, Mendoza(2003) menciona que elelearning para los educadoreses el uso de tecnologías deredes y comunicaciones paradiseñar, seleccionar,administrar, entregar yextender la educación.

conexión a Internet.La educación virtual da

la oportunidad de que elestudiante elija sus horariosde estudio convirtiéndoseasí en una muy buenaopción para aquellaspersonas autónomas quetrabajen y quieran estudiaren sus momentos libres.

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Es necesario mencionar, que estaexcelente herramienta puede ayudara los usuarios no solo a conocersobre nuevos temas sino también aafianzar conocimientos y habilidades,aumentado así la autonomía y lamotivación de los mismos pordiferentes concepciones.

Dentro de la modalidad adistancia, el elearning es una de lasopciones usadas en la EducaciónPermanente. Mientras que en laEducación no formal estaherramienta está en crecimiento,debido a que existe unreconocimiento de que lostrabajadores se capaciten y seadapten a los nuevos requerimientosproductivos.

El e-learning, dadas sus

Por otra parte, se puede decir que elelearning busca en el participanteun verdadero aprendizajecolaborativo y experiencial, puestoque mediante la interacción que loscursos generan despierta el interés

delestudiante por ayudar a aquelloscompañeros que poco participan aser de los más activos en clases pormedio de foros de discusión y otrosEl e-learning, dadas sus

características y el soportetecnológico que lo respalda, seconstituye en una alternativa paraaquellos que combinan trabajo yactualización, ya que no es necesarioacudir a una aula permanentemente.

En este sentido, existen empresasque están incorporando el elearninga su proceso de capacitación de supersonal, debido a que es menoscostoso que la cantidad de dineroque debe invertirse en espacios físicospara la capacitación de su personalmediante seminarios, cursos, jornadas,entre otros; además de ello brinda ainstituciones que tienen entidades endiferentes partes del país puedabrindar formación en diferenteshorarios, beneficiando al participanteaprovechando su curso con la mayormotivación posible.

medio de foros de discusión y otrosmedios de participación.

Referencias

Tecnociencia al Instante (s/f). Tecnología de

la Información y Comunicación. [Documento

en Línea] Disponible en:

http://www.tecnologiahechapalabra.com/te

cnologia/glosario_tecnico/articulo.asp?i=87

6. [Consultado Julio 2010]

Van Der. C. (2009). Elearning. [Documento

en Línea] Disponible en:

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/

elearning/. [Consultado Julio 2010].

Mendoza, J. (2003). E-learning, el Futuro de

la Educación a Distancia. [Documento en

Línea] Disponible en:

http://www.informaticamilenium.com.mx/p

aginas/mn/articulo78.htm [Consultado Julio

2010].

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Varios autores frente a lasnuevas tareas de los docentesy personal que interviene en laenseñanza y el aprendizaje enentornos virtuales. El desarrollode entornos virtuales deaprendizaje a distancia esahora un campo deinvestigación que se estáexpandiendo rápidamentecomplementando elrazonamiento dentro de unaalianza entre la innovacióntecnológica y la innovaciónpedagógica.

La elaboración de nuevasformas de aprender y entrenar

que permite elalmacenamiento, lacirculación y la emulacióndel proceso decomunicación humanadebido a su crecimientopotencial interactivo, ii)aprender constantementecómo responder a unarápida obsolescencia ynecesita adaptarse a loscambios constantes de lasociedad moderna, iii)aumentar elreconocimiento de laimportancia deconstruir conocimiento

El Nuevo Rol del tutor en los

ambientes virtuales

Ramiro GeovannyRualesParreño formas de aprender y entrenar

deben estar acordes con lasnecesidades educativas de lasociedad de la información,que está basada en lasnuevos principios tales como:i) tecnologías de lainformación y lacomunicación

construir conocimientocolectivo y el trabajo enequipo. El aprendizajecolaborativo como unproceso social surge comoun componente importantede las comunidadesvirtuales de aprendizaje.

Parreño

DOCENTE DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

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desarrollo de cursos de formación en ladistancia. La participación activa esfundamental para el tutor que laformación tiene éxito (Harasim, 2000).

Existen múltiples investigaciones quehacen hincapié en la importanciacentral del tutor para llevar fuera de laformación. Su participación activa y laparticipación en la educación parecenser cruciales para el éxito de laformación, al menos en esta etapa deejecución de los experimentos en

Salmón (2000 y 2004) aborda lascompetencias de la e-learning yhablando en un conjunto dehabilidades que debe tener,relacionadas con el conocimiento delproceso de formación en línea, elcampo de la tecnología, lacomunicación y el contenido quedeben abordarse. Más allá de estashabilidades, el e-learning, debenposeer ciertas característicaspersonales relacionadas con lamotivación y los aspectossocioafectivos necesarios para lainteracción en línea.

El tutor viene con lascaracterísticas en línea: instructor,facilitador, tutor asistente y director deformación programas. Estas funcionesse han modificado en relación a laasistencia, ya que requieren nuevas

El Nuevo Papel del Tutor

Un aspectorelevante del papeldel formador es elreconocimiento desu importancia en eldesarrollo deimportancia en el

ejecución de los experimentos enambientes virtuales. Para Glikman(2002), el papel del profesor seconvierte en tutor, que abarca diversasdimensiones y se presenta como muyimportante no para transmitirconocimientos, sino para orientar elproceso de aprendizaje, para asesorarsobre el uso de medios de enseñanza ypara orientar y acompañan a losestudiantes.

Deschryver (2003) discute el papeldel tutor en términos de ayuda quedebe proporcionarse a los alumnos ensituaciones de trabajo encolaboración. Estos pagos se refieren ala constitución del grupo / comunidad,la comunicación dentro del grupo, lapreparación de proyectos y suejecución, la organización de las ideasy el trabajo, el acceso a los recursoseducativos, evaluación del trabajo y elámbito de la herramientas decomunicación.

asistencia, ya que requieren nuevashabilidades relacionadas con losnuevos entornos de aprendizaje. Eltutor se convierte no sólo el contenidode especialistas y ahora es también unexperto en el proceso de aprendizajey la estrategia de búsqueda deinformación.

Adicional de este incremento en lashabilidades, también hay unanecesidad de generar y manteneruna relación pedagógica instructor yel alumno en prácticas en formación-,con la mediación y se transforma conel fin de una relación, en gran parteapoyado por una vía decomunicación asincrónica. Todo estolleva a la necesidad de lascompetencias pedagógicasnecesarias para incorporar nuevocontexto virtual de innovacióneducativa, donde las relacioneshumanas se modifican.

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Las funciones exigen cada vezprocesos más complejos y exigentes.Esto no significa que desaparezcanlas habilidades para la formación enel aula, pero estos son modificados,se convierten en una red decapacitación necesaria, por lo tanto,los límites a través de los cualespodemos introducir una mayor cargade la enseñanza. Por lo tanto, elpapel del profesor no se simplifica, encambio, se vuelve más complejo, esdecir la aparición de nuevos retos ypor este aumento del tiempo deejercicio pasado por el tutorparticipando en los modos deformación en línea, con el apoyo deinteracción y construccióncolaborativa del conocimiento.

A pesar de que el tutor cambia sus

de camaradería entre losparticipantes, y que se sientancómodos para comunicarse ytrabajar juntos. Aquí está el dominiode las competencias necesariasque le permitan motivar y inspirarconfianza entre los alumnos, paraestablecer la cohesión entre loselementos del grupo y negociar unconsenso y resolver los posiblesconflictos. Debe crear una identidadde grupo determinado, necesariapara el diseño, mantenimiento ydesarrollo de una comunidad.

La función deorganizaciónes necesariapara laorganizacióny gestión delA pesar de que el tutor cambia sus

funciones, es necesario tener encuenta que su acción siempredependerá del modelo pedagógicode enseñanza a distancia enpráctica, ya que este modelodeterminará el tipo de relación quese establece entre alumnos y tutores.

A continuación Daele y Lusalusa(2002) destacan cuatro funcionesprincipales del tutor en los procesosde aprendizaje a distancia en losgrupos: social, organizacional,pedagógica y técnica. Estas cuatrofunciones principales que requierendestrezas o habilidadesinterdependientes, pero necesariaspara que el tutor pueda guiar ydesarrollar grupos o comunidades deaprendizaje.La función social es necesaria paraque el instructor pueda crear un clima

actividades de formación quedeberán realizarse, por ejemplo, laformación de grupos de trabajo, lacreación de los horarios detrabajo, actividades de diseño ytiempo de implementación, etc.La función educativa es un apoyoesencial para la construcciónconjunta de conocimientos. Es unafunción fundamental parapromover el desarrollo delpensamiento crítico, el desarrollode habilidades de autoaprendizajey la independencia para trabajarcon los demás elementos delgrupo.

y gestión deltrabajo. Esnecesarioque laplanificaciónde todas las

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Esta función va mucho más alláde la orientación en la adquisición deconocimientos, y adquiere mássentido en el momento de alentar,estimular a los estudiantes ainteractuar y llevar a caboactividades adaptadas al nivel dedesarrollo de los alumnos.

La función técnica es ayudar a losparticipantes a utilizar, sin esfuerzo, laplataforma de comunicación comoapoyo para el aprendizaje. No sólo eshabilidades necesarias para dominarla tecnología, sino también para

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la tecnología, sino también paratener una verdadera ventaja de estatecnología. Por lo tanto, es necesarioque el tutor preste apoyo a losparticipantes para que ellosaprovechar las diferentesherramientas de comunicación, loque sugiere como usar lasherramientas de comunicación másapropiadas para determinadassituaciones de aprendizaje. Su apoyopuede ser fundamental para resolverproblemas técnicos y decomunicación que los estudiantespueden presentar en algunascircunstancias de aprendizaje.

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Hay muchas definicionesacerca de la Web 2.0, eltérmino se refiere a una serie deaplicaciones y páginas deInternet que proporcionanservicios interactivos en reddonde el usuario tiene elcontrol de sus datos. El uso secentra en la interacción y lasredes sociales

En Wikipedia encontramosesta definición: “Web 2.0 serefiere a la transición percibidaen Internet desde las webstradicionales a aplicacionesweb destinadas a usuarios. Lospropulsores de este

Existen una gran cantidadde herramientas queofrecen diferentes opcionespara el usuario, acontinuación se muestranalgunas que se puedenaprovechar en las aulavirtuales.

Isabel

Gulubay

Mejía

Asesora del

Programa

Herramientas de la Web 2.0 aplicables al E-learning

Permite crear, de manerafácil, una página de iniciopersonal y privada en Internetcon la información quenecesitamos tener a diario:correo, noticias, tiempo,bloques RSS, enlaces, etc.propulsores de este

pensamiento esperan que losservicios de la Web 2.0sustituyan a las aplicaciones deescritorio en muchos usos.”

Estas nuevas herramientas ytecnologías, hacen posibleque la organización y el flujo deinformación dependan delcomportamiento de laspersonas que las accedenparticipan en la clasificacióndel contenido como en supropia construcción por mediode herramientas cada vez másfáciles e intuitivas de usar.La Educación Virtual enmarcala utilización de las nuevastecnologías, hacia el desarrollode metodologías alternativasen los procesos educativos.Estas herramientas promuevenel aprendizaje colaborativo

Programa

Nacional de

Informática

Educativa

MEP-FOD y

profesora

universitaria

de la

Universidad

Nacional en

Costa Rica.

Julio 2010

bloques RSS, enlaces, etc.Presenta las características yfundamentos propios de unSistema Operativo Web.www.netvides.com

Se puede archivar enInternet nuestros “recortes”de informacion (páginas,párrafos, tablas o imágenes.www.clipmarks.com

Clasificado comoMarcador social.www.del.icio.us.com

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Para almacenar en Internetpresentaciones de Power Point o deImpress. Proporciona un enlace paraagregarlo donde lo necesitamos.www.Slideshare.net

Gestor de vídeos en Internet.www.youtube.com

Buscador de sonidos. Aunque intentanincorporar sólo sonidos que puedan serdescargados y usados advierten que nosiempre pueden controlar la licencia desitios de terceros. www.findsounds.com

Álbum fotográfico de Internet. Desde

Los wikis son herramientas para eltrabajo en equipo on-line. Permiten laedición compartida de documentossimples o complejos en Internetwww.wikispaces.com

Servicio de micro blogging que mejorala comunicación dentro de grupos detrabajo o estudio.

Documentos históricos con redessociales. Ofrece ideas sobre elacceso a la información dedocumentos históricos útiles para lainvestigación. www.fotnote.com

Herramienta que permite subirimágenes y grabar audio para contarÁlbum fotográfico de Internet. Desde

este enlace se puede acceder a lasfotografías publicadas por sus autoresbajo licencia Creative Commons.www.flickr.com

Permite “subir” fotos y crear un álbumpersonalizado. Posse distintos modelos yefectos. Ofrece un código que permiteagregarlo al sitio y se reproduce.www.Slide.com

Servicio gratuito que permite buscar,crear, compartir y suscribirse a canalesde noticias, blogs y otros contenidos dela red. Se puede crear una página denoticias a partir del índice decontenidos de internet en vivo,incluyendo artículos, blogs, imágenes yarchivos de sonido. www.bloglines.com

imágenes y grabar audio para contarhistorias. Permite colaborar con otrosusuarios y publicarlos en el sitio Web.www.voicethread.com

Permite transmitir ideas vía dibujo enuna pizarra y con audio. Se puedencompartir y publicar en el sitio Webhttp://sketchcast.com/

BibliografíaBello, R. (2005). Educación Virtual:Aulas Sin Paredes. Consultado en julio2010. Disponible en:http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.aspHernández, Pedro; (2007). Tendenciasde Web 2.0 aplicadas a la educaciónen línea. En: No Solo Usabilidad, nº 6,2007. Consultado en la red en julio2010http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm

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Mucho se habla sobre lasituación actual de laeducación y su relación conInternet. En ese sentido nosparece importante mencionarun tema muy de moda: laeducación a distancia. Yasabemos que las nuevastecnologías permiten cada vezmás una democratizaciónconstante del conocimiento, sinembargo también debemostener en cuenta que losespacios de estudio reales sehan convertido ahora en aulasvirtuales. Es así como cada vezmás universidades prestigiosas

fronteras deespacio ytiempo queel mismoparadigmaimpone, es

Roque O. García Z

La Educación a Distancia Vs. La Educación Presencial Tradicional

decir, ella demostró que losestudiantes y participantespodían aprender sin estarcongregados en el mismositio y en el mismo tiempo”.

Es cierto, lo que antes erauna premisa fundamental delos centros de estudio (elaula) ha mutado paraconvertirse en un espacioirreal y no táctil, al cual

más universidades prestigiosasdel mundo ofrecen cursos yespecializaciones a distancia.

Ciertamente es una granoportunidad para todosaquellos que no tienen ni eltiempo ni el dinero paratrasladarse a otra ciudad paraseguir sus cursos favoritos. Setrata entonces de unaeducación más barata, másaccesible. Podemos estudiardesde casa y no tener quepagar la manutención de unnuevo departamento, dejandode lado nuestros quehacereslaborales.

“Educación a distancia ynuevas tecnologías: FabioChacón, nos indica que “laeducación a distancia fuediseñada con el propósito deampliar ese paradigma declase eliminando las rígidas

Julio 2010irreal y no táctil, al cualpodemos ingresar gracias ala magia de losordenadores. Es decir, quepara ser admitidos en uncentro de estudios no solodebemos tener capacidad ytalento sino que ademásdebemos de tener unelemento adicional: nuestropropio ordenador. Es como sila tecnología se hubieraadherido casi a nuestrocuerpo convirtiéndose en unórgano más.Cada vez que se hablasobre estos temas meparece que estuvieraescribiendo algún guión depelícula de ciencia ficción.¿Qué pensaría HerbertGeorge Wells si viviera?

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Seguramente no lo creería ydeberían inventar nuestras ycomplicadas tramas que sedesenvolvieran en el siglo XXV.Peor aún el caso de pensadoresgriegos como Aristóteles, Platóny Sócrates,quienesestabanconvencidosque paraestudiar yaprender loshombresdebíanreunirse en un mismo lugar paradebatir.

Es cierto los ordenadores nospermiten disponer de lainformación necesaria para

En ambos casos, estudios presenciales yestudios virtuales, tendremos a un maestroque nos orientará, pero el goce de sentir yadmirar al profesor en manera presenciales otro sentimiento totalmente diferente.¿Quién no ha disfrutado alguna vez con unentusiasta maestro que ama su profesión?Los gestos, la manera de hablar, la formade desenvolverse y hasta de llamar laatención y pedir silencio es algo quenunca gozarán quienes opten por laeducación a distancia. Se trata, a mimanera de ver de una relación más fría,casi indirecta entre maestro y estudiante.

¿No es más bonito y amigable hablardirectamente con el profesor en vez deenviarle un e-mail con sus consultas? Aúnasí cuando podamos ver al profesor víateleconferencia igual lo sentiremosinalcanzable y lejano, como cualquier

estudiar y realizar los trabajos queel centro de estudios nos asigne.Es decir podemos ilustrar nuestrasmonografías con texto, números,gráficos y hasta materialaudiovisual y animaciones flash. Ynadie niega que es un granavance y una oportunidad paraquienes, en este mundo detiempos cada vez más escasos,desean profundizar sus estudios.Sin embargo creo que las aulasuniversitarias llegarán a añorarse.Ese vínculo social, el sentido degrupo, para mí es sumamenteimportante, es lo que yodenomino “una clase”. No locomprendo de otra manera,seguramente porque no me heatrevido a llevar algún cursoonline.

inalcanzable y lejano, como cualquierestrella de la televisión y el cine.

Sin lugar a dudas, como en cualquiersituación de esta vida, esta nueva formade enseñanza llamada educación adistancia tiene sus pros y sus contras.Queda entonces en las manos de cadaquien decidir entre comodidad y tiempoversus relación directa. ¿Qué escoges tú?Está claro que ninguna de las opciones esmejor que la otra. Cada una está diseñadapara satisfacer distintas necesidades delestudiante, para adecuarse a un diferentetipo de aprendizaje.Algo que vale la pena destacar son lostrabajos de grupo. En el caso de las clasespresenciales, es obvio que ante unaasignación grupal debemos reunirnos connuestros colegas y amigos para cumplircon el proyecto. En la mayoría deocasiones, el trabajo se mezcla con risas ybromas o tan solo con conversacionesamenas.

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¿Qué sucede en el caso de laeducación a distancia? Pues ahora losintegrantes del grupo, obviamente no sereúnen en una casa o en el jardín de launiversidad, sino que pasan a formar partede una comunidad virtual, donde de igualmanera deberán verter sus opiniones,colaborar entre sí y discutir los temas. Sinembargo el aspecto meramente social ylúdico queda de lado. Es una relaciónentonces más rígida, propia de laspersonas que no tienen tiempo que perderen banalidades, aunque ello no quieredecir que no podamos hacer amigos.Amigos podemos conocer en cualquiersituación por más virtual que sea.

Otro aspecto que es necesario destacares que la educación presencial tradicionalhace uso de distintos elementos deinvestigación tales como libros, revistas,videos, e Internet. Debemos hacer una

Finalmente nos quedan lasconclusiones de que la educación adistancia es más autónoma,independiente y hasta interactiva(tecnológicamente hablando) queel tradicional. Sin embargo laeducación tradicional presencial,ofrece otros beneficios como lasocialización directa, tan importantepara el ser humano. Ahora que yaconoces básicamente la diferenciaentre ambas ¿Por cuál te decides?

BIBLIOGRAFIA

* http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-a-distancia-vs-la-educacion-presencial-tradicional.html*http://www.wikilearning.com/articulvideos, e Internet. Debemos hacer una

búsqueda in situ, en el aula para terminarnuestro trabajo. En el caso de la educacióna distancia, básicamente la información latenemos inmediatamente y sinrestricciones gracias a su herramientafundamental gratuita: Internet.

Por otro lado, tampoco todos losprogramas online son iguales: algunosofrecen mayor colaboración entreestudiantes y tutores a través de foros ychats, mientras que otros son más"solitarios". Por eso agregamos como tercerelemento de comparación lascaracterísticas que se suman a laformación online cuando aparecen lasherramientas Web 2.0 (e-Learning 2.0).

*http://www.wikilearning.com/articulo/la_educacion_a_distancia-educacion_presencial_y_educacion_a_distancia/8143-7*http://creativame.com/diseno_web.php/ieducacion-online-versus-educacion-prese*http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/campus_virtual/*http://www.miclase-online.com/principal/index.php?option=com_content&task=view&id=8&Itemid=1

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La virtualidad traspasarmás allá de lo real a loimaginario, vivir aquelloque solo los sueños y

Ing. Jorge Fernando

ARTICULO MUVE’s

SECOND LIFE, VIRTUALIDAD

En el interior de estosespacios de continuocrecimiento nospodemos convertir en loque solo los sueños y

nuestra imaginación lohace a través de nuestrospensamientos y deseos.Quien no se ha imaginoviajar en el espacio, o estaral otro lado del mundo ensegundos; creo que todostenemos algo quequisiéramos vivir pero queen la realidad se constituyealgo imposible y en lavirtualidad algosorprendente.

Second Life nos permitevivir un nuevo mundo tridimensional creado pornuestra imaginación y porsus participantes, seconstituye una segundavida.

Fernando Cruz P.

podemos convertir en loqueramos, lasherramientas utilizadas enlas interfaces nospermiten crearnos encualquier cosa en tiemporeal.

EL AVATAR, cuerpodigital increíblementedetallado que nospermite identificarnosvirtualmente, seconstituye en una nuevaexperiencia que solo laimaginación le pondríalimites.

Los Mundos Virtuales,mundos sin límites listospara explorar,constituidos por muchassorpresas y aventuras.

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En estos mundos se puedenvisitar desde iglesias, estadios,casinos, librerías y todos losespacios que existen en el mundoreal transformado en virtual,además se pueden asistir aeventos de topo tipo, comotambién a espacios inalcanzablesde la realidad como ciudadessuspendidas en el cielo, estacionesespaciales, cavernas, etc., etc.

Los viajes los puedes hacer encualquier conocido en el medioreal o imaginario desde carros,trenes, aviones, platillos voladoreso como lo hacen en las películasvolando o tele trasportándose.

Aquí se pueden personalizar los

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economía plenamenteintegrada, proteger tupropiedad intelectual, etc.También puedes planear tusproyectos virtuales de acuerdoa tus expectativas y dirigirlohacia el mundo real, tambiénpuedes divertirle a través deuna variedad de juegos deestrategia, juegos de sociedady de habilidad.

Cualquier cosa se puedehacer en Secod Life nuestrasegunda vida, por lo que hayque disfrutarle en su plenitud.No dejemos pasar estaoportunidad de adentrarnos aeste entorno nuevo, divertido,Aquí se pueden personalizar los

aspectos de tú personaje, construircasas, muebles, pintar, disparararmas, aprender idiomas enambientes tri dimensionales,además puedes hacer cualquiertipo de transacción de comprar yventa de bienes y serviciosvirtuales que se desarrolla en un

este entorno nuevo, divertido,interesante y sobre todosorprendente para poderaprender.

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TELEPATÍA TECNOLÓGICA: Cada vez más cerca

Los investigadores han realizado avancessignificativos que permiten determinar si unapersona miente o dice la verdad basándosesolamente en la lectura de un scannercerebral. Parece que analizando lo que ocurreen una pequeña región del cerebro llamadahipocampo puede descubrirse a un mentiroso.Houston, tenemos un problema.

A pesar de que los científicos son cautos ensus declaraciones, y estiman que la versión“comercial” de maquina como esta está almenos diez años en el futuro, las pruebasrealizadas demuestran que no es posible mentirrealizadas demuestran que no es posible mentirsin que tu cerebro te delate miserablemente.Efectivamente, un equipo de científicosbritánicos fue capaz de decir si una personahabía visitado o no una determinadahabitación dentro de un mundo virtual a partirdel análisis de los registros de su actividadcerebral.El experimento, que podría terminar para

siempre son los “faroles” utilizados en juegoscomo el póker se realizó sobre una serie devoluntarios que simplemente debían recorreruna serie de salas virtuales utilizando unteclado.

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Mientras que realizaban esta entretenidaactividad, una maquina les tomaba una seriede imágenes de resonancia magnéticafuncional (fMRI). El área clave del cerebro quese debe “mirar” para saber si se está frente aun mentiroso es el hipocampo, una pequeñazona vital para la navegación, la memoria eimaginar eventos futuros. La resonancia sirvepara medir el flujo de sangre en relación con laactividad neuronal.

Luego, un sofisticado programa deordenador empleaba los datos recogidos porla maquina para recrear el recorrido que losusuarios habían seguido al visitar los diferentessitios que componen el mundo virtual. Es decir,el ordenador pudo detectar los patrones queel ordenador pudo detectar los patrones quereflejan la posición de los participantesbasándose en sus recuerdos de los lugaresvisitados. Eleanor Maguire, del Wellcome TrustCentre for Neuroimaging en la UniversityCollege de Londres dice que "mirando losdatos obtenidos del cerebro se puede deducirexactamente dónde se encontraba elvoluntario dentro del entorno de realidadvirtual.” En otras palabras, se pueden “leer” susrecuerdos espaciales.

Tomado de http://www.neoteo.com/telepatia-tecnologica-cada-vez-mas-cerca-15131.neo

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http://www.youblisher.com/p/36348-Revista-Gamma/

http://es.calameo.com/read/00033627662a3383ca650

http://issuu.com/pastora10/docs/revista

http://www.calameo.com/books/0001163883dc11727b383oks/0001163883dc11727b383

http://issuu.com/igulubay/docs/resvistaepsilon01

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Una de las características fundamentales

de la raza humana, es la capacidad de

crear, tanto en nuestra mente como en

nuestro entorno. Mejorar nuestra calidad

de vida, es nuestro objetivo, y a lo largo de

los años, décadas, siglos y milenios, hemos

podido percibir que se ha hecho sin medir

consecuencias.

La tecnología es una de las

consecuencias de la evolución humana. Ni

los millones de años se pueden comparar a

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los millones de años se pueden comparar a

los últimos siglos, en los cuales la

tecnología cumple un rol fundamental en

nuestras vidas, haciéndonos dependientes

de ella a cada momento y en cada lugar.

Te invitamos a que esperes nuestra

próxima edición que vendrá cargaba de

información importantísima…

Hasta Pronto….

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Prof. Karla Flores UPEL-IPBEditora

Ramiro RualesIsabel GulubayRoque GarcíaJorge Cruz

Colaboradores

Grupo ÉpsilónEditorial

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Editorial

Trabajo Realizado como actividad del Módulo 9 del Programa de Expertos en Elearning

(Andrómeda)Fundación para la Actualización Tecnológica de

Latinoamérica.Bajo la tutoría: Ing. Pedro CamachoBajo la tutoría: Ing. Pedro Camacho