REUNIÓN DE PADRESREUNIÓN DE PADRESINICIO DE CURSOINICIO DE CURSO

PRIMERO DE PRIMARIAPRIMERO DE PRIMARIA

CURSO 2013-2014CURSO 2013-2014

A pesar de lo que decía la L.O.M.C.E.: “A pesar de lo que decía la L.O.M.C.E.: “La educación es el La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país. Página 1”…nivel de prosperidad de un país. Página 1”… nosotras nosotras compartimos la opinión de Miguel Ángel Santos Guerra: compartimos la opinión de Miguel Ángel Santos Guerra:

““Entiendo la educación no como un mera Entiendo la educación no como un mera acumulación de conocimientos sino como acumulación de conocimientos sino como el desarrollo de la capacidad de pensar y el desarrollo de la capacidad de pensar y de convivir. No hay conocimiento útil si no de convivir. No hay conocimiento útil si no nos hace mejores personas”nos hace mejores personas”

Teniendo en cuenta esta visión de la educación, vamos a Teniendo en cuenta esta visión de la educación, vamos a comenzar la reunión recordando los aspectos relativos a la comenzar la reunión recordando los aspectos relativos a la normativa del centronormativa del centro

PROFESORES ESPECIALISTASHORARIOCALENDARIO/DÍAS FESTIVOSEQUIPO PEDAGÓGICO. R.R.I.RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.NORMAS: Días de lluvia, entradas y salidas, recogidas,…

OBJETIVOS.OBJETIVOS.

COMPETENCIASCOMPETENCIAS para la etapa de para la etapa de PRIMARIA: PRIMARIA: SABER, APLICAR LO QUE SABE Y HACERLO DE UNA FORMA “ADECUADA”.

* COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. * COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

* CONOCIMIENTO E* CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.FÍSICO.* MATEMÁTICA.* MATEMÁTICA.* INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.* INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.* SOCIAL Y CIUDADANA.* SOCIAL Y CIUDADANA.* CULTURAL Y ARTÍSTICA.* CULTURAL Y ARTÍSTICA.* APRENDER A APRENDER.* APRENDER A APRENDER.* AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.* AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

ASIGNATURAS DE LA ETAPAASIGNATURAS DE LA ETAPAÁREAS INSTRUMENTALES:ÁREAS INSTRUMENTALES:

+ LENGUA CASTELLANA+ LENGUA CASTELLANA+ MATEMÁTICAS+ MATEMÁTICAS

++ VALENCIANO (*material de elaboración propia) VALENCIANO (*material de elaboración propia)++ INGLÉS INGLÉS++ CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL MEDIO++ EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA++ EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA * Y MÚSICA)(PLÁSTICA * Y MÚSICA)

Los que los niños deben de aprender (competencias), se articula en Asignaturas…

• ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:

HABLAR Y ESCUCHAR: comprensión y HABLAR Y ESCUCHAR: comprensión y expresión oral.expresión oral.

ESCRIBIR: expresión escrita.ESCRIBIR: expresión escrita.

LEER: comprensión escrita.LEER: comprensión escrita.

GRAMÁTICA: conocimiento de los elementos GRAMÁTICA: conocimiento de los elementos del lenguaje y su uso.del lenguaje y su uso.

ÁREA DE MATEMÁTICASÁREA DE MATEMÁTICAS

NUMERACIÓN: Conocimiento de los números hasta el 99, valor posicional, comparación y ordenación.

OPERACIONES. CÁLCULO MENTAL.

NÚMEROS ORDINALES.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

En los documentos que se os entrega tenéis los criterios de evaluación del 1º trimestre de las áreas instrumentales.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍALa metodología propuesta tiene en cuenta el La metodología propuesta tiene en cuenta el principio de principio de aprendizaje significativoaprendizaje significativo y el y el enfoqueenfoque será será globalizadoglobalizado para aportar una visión integrada de la realidad.para aportar una visión integrada de la realidad.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

* Identificar el nivel de partida del alumnado y estimular nuevos * Identificar el nivel de partida del alumnado y estimular nuevos niveles de capacidad.niveles de capacidad.* Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje * Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumnado partiendo, siempre que sea posible, de con la vida real del alumnado partiendo, siempre que sea posible, de las experiencias que posee. las experiencias que posee. •Contribuir al establecimiento de un clima de aceptación mutua y Contribuir al establecimiento de un clima de aceptación mutua y de cooperación. de cooperación. •Fomentar la capacidad de aprender a aprender como forma de darles Fomentar la capacidad de aprender a aprender como forma de darles autonomía.autonomía.•Proporcionar continuamente información al alumno sobre el Proporcionar continuamente información al alumno sobre el momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra, esto es momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra, esto es EVALUAR…EVALUAR…

La evaluación es el motor de aprendizajeLa finalidad de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizajeEl error es útil para regular el aprendizajeLo más importante es aprender a autoevaluarseEn el aula todos evalúan y regulanLa función calificadora y seleccionadora de la evaluación también es importanteLa evaluación motiva si se tiene éxitoLa utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluaciónLa evaluación externa de los aprendizajes puede ser útilEvaluar es una condición necesaria para mejorar la enseñanza.

(Estas ideas están basadas en Neus Sanmartí. Para saber más pincha en el link de abajo)

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

http://es.slideshare.net/VirginiaVaquero/10-ideas-clave-evaluar-para-aprender

Para ello al inicio de cada curso, se realizan unas pruebas para Para ello al inicio de cada curso, se realizan unas pruebas para comprobar el nivel en el que se encuentran y partir del mismo.comprobar el nivel en el que se encuentran y partir del mismo.

Esta evaluación no tiene en ningún momento carácter Esta evaluación no tiene en ningún momento carácter sancionador, nos sirve al alumnado y a los maestros para conocer sancionador, nos sirve al alumnado y a los maestros para conocer en qué punto se encuentran y poder ayudar a cada uno en lo que en qué punto se encuentran y poder ayudar a cada uno en lo que más necesite.más necesite.

Es importante que restéis importancia a las notas. Es un criterio Es importante que restéis importancia a las notas. Es un criterio subjetivo, puesto que la nota no se corresponde con un valor total subjetivo, puesto que la nota no se corresponde con un valor total de conocimientos, sino que tiene en cuenta sobre todo, el de conocimientos, sino que tiene en cuenta sobre todo, el proceso.proceso.

Y en definitiva lo que queremos es aprender cada uno dentro de Y en definitiva lo que queremos es aprender cada uno dentro de sus posibilidades y haciéndolo de una manera responsable…sus posibilidades y haciéndolo de una manera responsable…

ORGANIZACIÓN DEL AULA.ORGANIZACIÓN DEL AULA. Equipos: importancia del trabajo en equipo…Equipos: importancia del trabajo en equipo… Normas del aula.Normas del aula. Almuerzos.Almuerzos. Encuesta inicial a las familias.Encuesta inicial a las familias. Enfermedades.Enfermedades. Uso del material: Uso del material:

1.1. LIBRO ASIGNATURAS: Uso, corrección, revisión.LIBRO ASIGNATURAS: Uso, corrección, revisión.

2.2. LIBRETA: Uso, revisión.LIBRETA: Uso, revisión.

3.3. USO AGENDA.USO AGENDA.

4.4. VALENCIÀ Y PLÁSTICA.VALENCIÀ Y PLÁSTICA.

5.5. E.F. E.F.

6.6. PLAN LECTOR. TRABAJO DE LECTO-ESCRITURAPLAN LECTOR. TRABAJO DE LECTO-ESCRITURA

7.7. MATERIAL FUNGIBLE AULA. Presupuesto. Encargados aula.MATERIAL FUNGIBLE AULA. Presupuesto. Encargados aula.

OTROS RECURSOSOTROS RECURSOS* LIBRO VIAJERO PUPI.* LIBRO VIAJERO PUPI.

..• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

• TALLERES.

• DUADOS.

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

• BLOG DE AULA:

•http://yaestamosaquiceip3cheste.blogspot.com.es/

AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS.AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS. Tipos de agrupamiento diverso.Tipos de agrupamiento diverso.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS.ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS. Espacio del aula.Espacio del aula. Espacios comunes.Espacios comunes.

Nos vemos por el blog…Nos vemos por el blog…

por vuestra asistencia.por vuestra asistencia.