resultados de la encuesta aplicada a egresados de la
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I N G E N I E R Í A E L É C T R I C A
INDICE
11111 NOVIEMBRE, 2017
División de Ciencias Básicas e Ingeniería
Unidad AZCAPOTZALCO
LICENCIATURA ENINGENIERÍA ELÉCTRICA
Resultados de la encuestaaplicada a egresados de la
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INDICE
DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro
SECRETARIO GENERAL
COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez
Mtra. Teresa Merchand Hernández
DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
Dra. María de Lourdes Delgado Nuñez
COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA ELÉCTRÍCA
SECRETARIA DE UNIDAD Dra. Norma Rondero López
Dr. Francisco Beltrán Carbajal
Dr. José Antonio De Los Reyes Heredia
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INDICE
CONTENIDO
P O R TA D A
1 . I N T R O D U C C I Ó N
2 . I N S T R U M E N T O PA R A L A C A P TA C I Ó N D E I N F O R M A C I Ó N
3 . U N I V E R S O D E E S T U D I O
4 . S E M B L A N Z A
5 . TA B L A S Y G R Á F I C O S :
6 . C R É D I T O S
I) DATOS PERSONALES
III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
IV) ESTUDIOS DE LICENCIATURA
V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL
VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA
1
4
5
6
7
10
58
11
18
23
27
33
II) ANTECEDENTES FAMILIARES
49
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INTRODUCCIÓN
La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.
En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.
Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.
La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad.
Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:
Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.
Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centraen el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.
Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.
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CUESTIONARIO
Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.
En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados: http://www.egresados.uam.mx
Cuestionario aplicado
Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario que consta de 52 reactivosorganizadas en seis dimensiones de análisis:
I. Datos personalesII. Antecedentes familiaresIII.PerfilacadémicoalingresoIV. Estudios de licenciaturaV. Trayectoria y ubicación en el mercado laboralVI.OpiniónsobrelaUAMysuformaciónacadémica
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:
http:www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6
Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).
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UNIVERSO DE ESTUDIO
La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en marzo de 2017, correspondiente a la novena semana del trimestre 17-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla:
Actualmente se tiene un registro de 151,949 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad. Con relación a la Unidad Azcapotzalco se tiene un egreso total de 45,173 alumnos de los cuales 826 corresponden a la licenciatura en Ingeniería Eléctrica y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:
Una vez determinado el universo de estudio, seprocedió a la localización y levantamiento de lainformación mediante entrevistas telefónicas y vía correo electrónico, obteniéndose un resultado de 263 cuestionarios aplicados, lo que representa engeneral la opinión del 31.8% de la población total.
ESTADO CONCEPTO DESCRIPCIÓN
5 Titulado
Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.
6 Con certificado
Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula.
12 Créditos cubiertos
Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado.
Egreso total (N)
Egresados encuestados (n)
Tasa de respuesta
826 263 31.8%
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IngenieríaEléctricaLa Ingeniería Eléctrica aplica las leyes de la electricidad y del electromagnetismo para planear, diseñar, construir, instalar y poner a punto los equipos y sistemas para la generación, la transformación, la distribución y la utilización eficiente de la energía eléctrica, garantizando la calidad del servicio y la seguridad del usuario. Esta disciplina impacta el desarrollo y la evolución tecnológica de la humanidad, en aspectos que van desde la conquista del espacio hasta los microsistemas.
TítuloIngeniero o Ingeniera Electricista
Perfildeegreso• Resolver problemas concretos relacionados
con la planeación, el diseño, la construcción, la operación y el control de los sistemas y equipos eléctricos.
• Garantizar una utilización adecuada de la energía eléctrica.
• Diseñar, aplicar, desarrollar y adaptar nuevas tecnologías en su campo laboral.
• Incorporarse a grupos interdisciplinarios de• Evaluar, administrar y dirigir proyectos de
ingeniería.• Ejercer su profesión en un contexto de
compromiso social, honestidad y ética profesional
MisiónFormar Profesionales de la Ingeniería Eléctrica a Nivel Licenciatura con ética y alto compromiso social, capaces de atender las necesidades de la sociedad mexicana, relacionadas con la solución de problemas propios de la disciplina que se presentan en el desarrollo de la infraestructura de los sectores eléctrico, industrial y de prestación de servicios, que impactan en el logro del bienestar económico y social de los ciudadanos mexicanos.
Campo de trabajoEl ingeniero electricista egresado de la UAM-Azcapotzalco posee las habilidades y conocimientos necesarios para insertarse exitosamente en los sectores público o privado. Puede trabajar en plantas de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica, fabricación de máquinas eléctricas, sistemas de transporte eléctrico, fabricación de equipos e instrumentos eléctricos, instalaciones eléctricas en general (como proyectista), instituciones educativas, bufetes de Ingeniería, diseño y desarrollo tecnológico. Puede desempeñar labores de dirección y además está capacitado para integrarse a centros de investigación y realizar labores docentes.
SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA
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VisiónLa carrera de Ingeniería Eléctrica de la UAM es un programa que forma parte de las diez ingenierías de la Unidad Azcapotzalco, que dispone de todo tipo de recursos humanos, en la que de manera especial destaca su planta docente constituida en su mayoría por profesores de tiempo completo con un alto nivel académico y profesores de medio tiempo y tiempo parcial con un buen nivel académico y amplia experiencia profesional en su disciplina, lo que ha propiciado su vinculación con los sectores productivo y social. Además, en el desarrollo de sus actividades se apoya en una infraestructura administrativa y de instalaciones de carácter institucional adecuada para el logro de los objetivos establecidos en el plan y los programas de Estudio, lo que ha permitido la formación de alumnos con buen nivel académico; con lo cual ha obtenido el reconocimiento del CACEI, único organismo acreditador de la calidad de la enseñanza de la ingeniería en México que además cuenta con reconocimiento internacional para realizar y avalar procesos de acreditación de programas de Ingeniería.
Requisitos para obtener el título:• Haber cubierto un mínimo de 480 créditos conforme lo establece el plan de estudios.
• Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel Licenciatura de la UAM y los Lineamientos Divisionales relativos a la prestación del Servicio Social.
• Haber acreditado un conocimiento equivalente al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia de alguna de las siguientes lenguas extranjeras: inglés, francés o alemán. Para ello deberá cubrirse alguno de los siguientes requisitos:
SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA
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Estructura curricular
MÓDULO Tronco General
Proporciona la formación sólida en Física, Química, Matemáticas y Computación. En esta etapa el futuro profesionista crea conciencia de su labor en la sociedad.
Tronco Básico Profesional
Complementa la formación con temas de ciencias de la ingeniería e ingeniería aplicada vinculados con la ingeniería Eléctrica; como Electrónica, Mecánica, Física y Computación aplicada.
Área de Concentración
En esta etapa se integran los conocimientos adquiridos mediante la elección de una de las tres áreas de especialización (Orientación General, Máquinas Eléctricas y Sistemas de Potencia), en la que se profundizan los conocimientos en un campo específi co para facilitar la incorporación al ejercicio profesional.La dedicación puede ser de tiempo completo o medio tiempo, de acuerdo con las posibilidades individuales. Para ciertas asignaturas se puede optar por el Sistema de Aprendizaje Individualizado, que permite ajustar aún más los tiempos de dedicación y fortalecer el trabajo autodidacta, guiado por un especialista. La Universidad Autónoma Metropolitana ha establecido convenios que permiten la estancia de alumnos en instituciones de educación superior en México y el extranjero.
SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA
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TABLAS Y GRÁFICOS
La organización y captura de la información se realizó a través del programa QuestionPro, mientras que el análisis y respaldo se efectuó a tráves del del software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División y por programa de estudio.
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SEXO
NACIONALIDAD
LUGAR DE NACIMIENTO
LUGAR DE RESIDENCIA
EDAD AL INGRESO
12
14
12
13
13
EDAD AL EGRESO
EDAD ACTUAL
15
16
ESTADO CIVIL 17
DATOS PERSONALES
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DATOS PERSONALES
NACIONALIDADSEXO
El 98.5% es de nacionalidad mexicana. La mayoría de los egresados encuestados (96%) corresponde al sexo masculino, mientras que el 4% restante es de sexo femenino.
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DATOS PERSONALES
LUGAR DE RESIDENCIALUGAR DE NACIMIENTO
El 56.9% indicó que reside en el Estado de México.
Más de la mitad de los egresados (53.3%) manifestó que su lugar de nacimiento fue en la Ciudad de México.
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DATOS PERSONALES
EDAD AL INGRESO
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 20.38Mediana 19Moda 19Desviación estándar 3.082Varianza 9.497Mínimo 17Máximo 39
El 67.3% de los encuestados inició sus estudios de licenciatura entre los 17 y 20 años de edad. La media es de 20 y la moda de 19 años.
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DATOS PERSONALES
EDAD AL EGRESO
Al momento de egresar, el 36.5% tenía entre 25 y 28 años. La moda es de 27 años y la media de 29.
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 29.07Mediana 29Moda 27Desviación estándar 4.163Varianza 17.327Mínimo 21Máximo 50
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DATOS PERSONALES
EDAD ACTUAL
Actualmente el 61.2% tiene más de 42 años. La edad mínima es de 23 y la máxima de 63 años.
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 42.84Mediana 44Moda 45Desviación estándar 7.067Varianza 49.949Mínimo 23Máximo 63
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DATOS PERSONALES
ESTADO CIVIL
El 53.8% de los egresados es soltero.
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ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
OCUPACIÓN DEL PADRE
OCUPACIÓN DE LA MADRE
19
20
20
21
DEPENDIENTES ECONÓMICOS
19NÚMERO DE HIJOS
22
ANTECEDENTES FAMILIARES
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DEPENDIENTES ECONÓMICOS NÚMERO DE HIJOS
El 37.5% indicó que no tiene ningún dependiente económico, mientras que el 28% tiene al menos dos.
El 55.2% de los egresados manifestó no tener hijos.
ANTECEDENTES FAMILIARES
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ESCOLARIDAD DE LA MADREESCOLARIDAD DEL PADRE
Respecto al grado de estudios del padre, el 22.1% indicó primaria completa.
Nivelacadémico % Sin escolaridad 4.3Primaria incompleta 21.7Primaria completa 22.1Secundaria incompleta 9.7Secundaria completa 10.1Bachillerato incompleto 3.9Bachillerato completo 6.6Normal básica completa 0.8Normal básica incompleta 1.2Licenciatura incompleta 6.6Licenciatura completa 10.5Posgrado incompleto 0.4No sabe 2.3Total 100
De igual manera, el 30% manifestó que su madre cuenta con primaria completa.
Nivelacadémico % Sin escolaridad 5.8Primaria incompleta 25.3Primaria completa 30.0Secundaria incompleta 5.4Secundaria completa 13.6Bachillerato incompleto 3.1Bachillerato completo 8.2Normal básica completa 2.7Licenciatura incompleta 1.9Licenciatura completa 3.5No sabe 0.4Total 100
ANTECEDENTES FAMILIARES
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OCUPACIÓN DEL PADRE
El 27.2% mencionó que la ocupación de su padre es empleado no profesional.
Puesto % Director general 0.8Dueño o socio de una empresa 3.6Profesional independiente 2.8Gerente, director de área 2.0Subgerente, subdirector de área 1.2Jefe de departamento 2.0Jefe de oficina, sección o área 2.0Empleado profesional, investigador 4.8Analista especializado 0.8Analista técnico 0.4Profesor de educación básica 2.8Supervisor 1.2Técnico 5.2Vendedor en establecimiento 6.8Empleado no profesional 27.2Obrero calificado 9.6Ejidatario 4.4Trabajador manual no calificado 7.6Jornalero agrícola 2.8Hogar 0.4Desempleado 4.4Otro 7.2Total 100
ANTECEDENTES FAMILIARES
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OCUPACIÓN DE LA MADRE
El 70.3% reportó que su madre se dedicá al hogar.
Puesto % Directora general 0.8Dueña o socia de una empresa 1.3Profesional independiente 0.4Jefa de oficina, sección o área 0.8Empleada profesional, investigadora 2.1Ejecutiva de cuenta 0.8Analista especializada 0.4Analista técnica 0.4Profesora de educación básica 0.8Supervisora 0.8Técnica 0.4Vendedora en establecimiento 4.6Empleada no profesional 5.0Obrera calificada 1.7Trabajadora manual no calificada 0.4Empleada doméstica 5.9Jornalera agrícola 1.3Hogar 70.3Desempleada 1.7Total 100
ANTECEDENTES FAMILIARES
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
24
25
26
ESCUELA DE PROCEDENCIA 24
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAINSTITUCIÓN
ESCUELA DE PROCEDENCIA
Escuela % UNAM ESCUELA NACIONALPREPARATORIA
0.8
U.N.A.M CCH 1.1IPN C.E.C.Y.T. 15.6COLEGIO DE BACHILLERES 16.3D.G.T.I. -C.E.T. 4.2D.G.T.I. -C.B.T.I. 3.0D.G.T.I. -C.B.T.A. 0.4D.G.T.I. -C.E.T.M.A.R 0.8UNIVERSIDAD ESTATAL 1.9INCORPORADA A LA U.N.A.M. 8.0INCORPORADA AL I.P.N. 0.4INCORPORADA A LA S.E.P. 33.1INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 4.6CONALEP 1.9OTRA 8.0Total 100
El 46% de los egresados proviene de una escuela pública.
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA
Al finalizar sus estudios de bachillerato, el 63.1% de los encuestados obtuvo un promedio de entre 7 y 8 de calificación. La media es de 7.8 y la moda de 7.
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 7.80Mediana 7.80Moda 7.00Desviación estándar 0.634Varianza 0.402Mínimo 7.00Máximo 9.6
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
El 33.2% obtuvo un puntaje entre 524 y 594 puntos en su examen de admisión. El puntaje máximo fue de 854 y el mínimo de 453 puntos.
Medidas de dispersión
Válidos 253Valores perdidos 10Media 584.21Mediana 577Moda 516Desviación estándar 77.586Varianza 6019.605Mínimo 453Máximo 854
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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
TURNO
PROMEDIO DE LICENCIATURA
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS
28
29
30
31
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO 28
TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO
¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN? 32
ESTADO ACADÉMICO
32
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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
TURNOTIEMPO DE DEDICACIÓN
La gran mayoría de los egresados (68.4%) estudió su licenciatura en turno único.
El 77.1% se dedicó de tiempo completo a sus estudios de licenciatura.
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INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
Al momento de concluir sus estudios de licenciatura, el 57% obtuvo un promedio de entre 7 y 8 de calificación. El promedio mínimo fue de 7 y el máximo de 9.4.
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 7.97Mediana 7.94Moda 7.9Desviación estándar 0.404Varianza 0.164Mínimo 7.0Máximo 9.4
PROMEDIO DE LICENCIATURA
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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARACONCLUIR SUS ESTUDIOS
El 0.4% realizó su licenciatura en 12 trimestres, mientras que el 94.3% la realizó en más de 16 trimestres. La media es de 25 y la moda de 26.
Medidas de dispersión
Válidos 263Valores perdidos 0Media 25.52Mediana 26Moda 26Desviación estándar 5.935Varianza 35.228Mínimo 12Máximo 36
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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
ESTADO ACADÉMICO
Casi todos los egresados (98.5%) cuentan con su título profesional, mientras que el 1.1% se encuentra en trámites para obtener dicho documento.
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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA
TIPO DE SERVICIO SOCIAL
Al cuestionar a los egresados sobre si pertenecen a alguna agrupación, el 89.3% manifestó no pertenece a ninguna.
El 42.9% realizó su Servicio Social dentro de la propia UAM.
¿PERTENECE A ALGUNAAGRUPACIÓN?
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INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?
¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
TRABAJA ACTUALMENTE
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
35
37
35
36
36
38
39
38
39
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
NOMBRE DE LA EOI
RÉGIMEN JURÍDICO
TIPO DE CONTRATACIÓN
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
PUESTO QUE OCUPA
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
41
44
42
42
43
45
46
INGRESO MENSUAL
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
47
48
RAMA O SECTOR 40
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
De aquellos egresados que laboraron durante sus estudios de licenciatura, el 70.8% manifestó haber tenido entre uno y dos empleos.
El 77.5% de los encuestados afirmó haber trabajado durante sus estudios de licenciatura.
¿CÚANTOS EMPLEOS TUVO?
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
¿CON QUE REGULARIDADTRABAJÓ?
El 47.1% de los egresados manifestó no buscar empleo dado que continúa en el mismo.
El 40.8% señaló que trabajó durante toda la licenciatura.
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?
Razones % Sí 38.4Decidí poner negocio propio 4.7
Continúo en el empleo que tengo 47.1
Continúo estudiando 2.7
Encontré empleo sin buscar 3.5Otro 3.5Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
¿QÚE ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
De los egresados que se encuentran en búsqueda de empleo, el 46.6% señaló que ha difundido su currículum para encontrar ofertas laborales.
Acciones % Ya llené una solicitud para empleo 9.5He contactado a varios empleadores 12.1Difundí mi currículum 46.6Contacté agencias de empleo 1.7Recurro a relaciones laborales previas 9.5Recurro a relaciones familiares 2.6Recurro a compañeros de la UAM 3.4Recurro a profesores de la UAM 2.6Intenciones de hacer mi propio negocio 6.0Otro 6.0Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
RAZÓN MÁS IMPORTANTEPOR LA QUE NO TRABAJA
TRABAJA ACTUALMENTE
Respecto a los egresados que no se encontraban laborando, el 54.2% no ha encontrado pero continúa en la búsqueda.
El 81.6% de los egresados contaba con un empleo actual al momento de responder la encuesta.
Razón % No encontré pero sigo buscando 54.2
Estoy por incorporarme a un trabajo 16.7
Decidí continuar estudiando 6.3
Aún no lo he buscado 4.2
Otro 18.8Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA,ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEOACTUAL
El 49.3% de los egresados que laboran lo hace dentro de una empresa grande.
El 39.6% declaró que tiene entre 1 y 12 meses de antigüedad en su empleo actual.
Antigüedad en meses % De 1 a 12 39.6De 13 a 24 18.4De 25 a 36 9.4De 37 a 48 8.0De 49 a 60 7.1
De 61 a 72 2.8Más de 72 14.6Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
RAMA O SECTOR
El principal sector en donde se encuentran trabajando los egresados es en servicios profesionales y técnicos con el 24.7%.
Rama o sector % Agrícola, ganadera, silvícola 0.4Industria extractiva 0.4Industria de la transformación 14.3Industria de la construcción 21.5Comercio 2.7Servicios bancarios 0.4Transporte, comunicación 7.2Turismo 0.4Educación 14.3Servicios profesionales técnicos 24.7Servicios de salud 0.4Servicios de gobierno 10.3Otro 2.7Total 100
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INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
NOMBRE DE LA EOI
EOI´SComisión Federal de ElectricidadBayer de México Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Estudios Eléctricos Avanzados De México S.A de C.VFord Motor CompanyGEFSAGrupo Carso Grupo CONDUMEXIEMSAInstituto Polítecnico Nacional Petróleos Mexicanos Secretaría de Educación PúblicaSistema de Transporte Colectivo Metro Telefonos de México Transforma Grupo Industrial Universidad Autónoma MetropolitanaUniversidad Nacional Autónoma de México
En la tabla se muestran las principales EOI´S en donde se encuentran laborando los egresados en Ingeniería Eléctrica.
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INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
TIPO DE CONTRATACIÓN RÉGIMEN JURÍDICO
Respecto al tipo de contratación que ofrecen las empresa, instituciones y organizaciones, el 57% de los encuestados se encuentra laborando bajo un contrato por tiempo indeterminando.
El 70.3% se encuentra laborando dentro de una empresa privada.
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INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
En promedio los egresados laboran 42 horas semanales, por intervalos el 31.7% indicó trabajar más de 48 horas semanales. La moda es de 40.
Medidas de dispersión
Válidos 221Valores perdidos 42Media 41.93Mediana 45Moda 40Desviación estándar 14.835Varianza 220.078Mínimo 4Máximo 84
Horas % De 4 a 8 3.6De 9 a 13 3.6De 14 a 18 0.9De 19 a 23 7.2De 24 a 28 1.4De 29 a 33 4.1De 34 a 38 3.2De 39 a 43 19.0De 44 a 48 25.3Más de 48 31.7Total 100
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INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
INGRESO MENSUAL
El 38.3% indicó que percibe un sueldo mensual de entre $5,001 a $10,000. La media es de $13,197.77 y la moda de $10,000.
Medidas de dispersión
Válidos 201Valores perdidos 62Media 13197.77Mediana 10000Moda 10000Desviación estándar 11920.003Varianza 142086485.795Mínimo 1200.00Máximo 80000.00
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
PUESTO QUE OCUPA
La gran mayoría de los egresados encuestados (39.9%) ocupa un puesto como empleado profesional dentro de la empresa en que labora.
Puesto % Director general 0.9Dueño o socio de una empresa 4.5Profesional independiente 4.5Gerente, director de área 5.4Subgerente, subdirector de área 1.8Jefe de departamento 5.4Jefe de oficina, sección o área 3.1Empleado profesional 39.9Ejecutivo de cuenta 0.9Analista especializado 3.1Analista técnico 0.4Profesor de educación básica 1.3Supervisor 12.6Técnico 6.3Vendedor de establecimiento 0.9Empleado no profesional 2.2Otro 6.7Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
Actividad % Dirección 4.1Coordinación 7.7Dirección de proyectos 2.3Coordinación de proyectos 10.9Dirección de obras 2.3Coordinación de obras 6.8Análisis de sistemas 1.8Planeación 3.2Programación 0.9Evaluación 0.5Supervisión 12.7Mantenimiento 12.2Diagnóstico 1.8Investigación 1.4
El 12.7% de los egresados realiza actividades relacionadas a la supervición.
Actividad % Análisis financiero 0.9Análisis especializados 1.4Docencia 9.0Asesoría especializada 2.3Consultoría 0.5Asesoría técnica 1.8Ventas 2.7Desarrollo de productos 2.7Control de calidad 0.5Atención a clientes 1.8Actividades de organización 0.9Administración 2.7Otra 4.5Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
El 74.7% manifestó que tiene alta y total coincidencia entre sus estudios y su empleo actual.
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOSESTUDIOS REALIZADOS
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL
El medio principal por el cual los egresados consiguieron empleo fue a través de recomendaciones de amigos o familiares (39%).
Medio % Bolsa de trabajo 10.2Anuncio en el periódico 8.8Recomendación de amigos o familiares 39Agencia de empleo 2.4Información de compañeros de la UAM 11.2Información de profesores 3.4Invitación expresa de una empresa 4.4Relaciones hechas en empleos anteriores 9.3Por las prácticas profesionales 1.5Por el servicio social realizado 2.9Integración a negocio familiar 1.5Otro 5.4Total 100
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
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INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE ENLA UAM?
En el cuadro se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que señalaron que no elegirían a la UAM nuevamente.
El 94.2% de los encuestados se encuentra satisfecho con su formación, puesto que elegiría cursar nuevamente sus estudios en la UAM.
InstituciónInstituto Politécnico NacionalInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de MonterreyUniversidad Nacional Autónoma de México
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
En el cuadro anterior se presentan las principales licenciaturas que señalaron los egresados que no elegirían la misma carrera.
El 69.7% indicó que elegiría nuevamente la licenciatura en Ingeniería Eléctrica.
CarreraAdministración ArquitecturaDerechoEconomíaIngeniería Civil Ingenieria ElectrónicaIngenieria en ComputacionIngeniería FísicaIngeniería IndustrialIngeniería Mecánica Lingüística Medicina PsicologíaQuímica
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA ENLA UAM
Formación profesional1 2 3 4 5% % % % %
Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.4 5.0 13.1 44.8 36.7Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 0.4 4.6 7.7 36.7 50.6Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país 9.4 23.6 27.6 27.2 12.2
Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e informacióncientífica general 5.0 17.0 31.3 32.4 14.3
Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 18.4 27.3 23.0 18.0 13.3Impartición de conocimientos de computación 4.7 13.2 24.4 36.0 21.7Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 6.6 31.4 28.7 22.5 10.9Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 4.6 13.9 19.7 42.5 19.3
Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.5 6.6 17.4 41.7 32.8Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 2.7 8.5 20.2 31.8 36.8Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales y/o de campo 6.4 15.1 19.1 38.2 21.1
Conocimientos de ética profesional 5.5 9.8 20.8 35.3 28.6Total 5.5 14.7 21.1 33.9 24.9
Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destaca la impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) con el 50.6% y el desarrollo de capacidades para trabajar en equipo con el 36.8%.
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓNACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM
Organizaciónyadministraciónacadémica1 2 3 4 5% % % % %
Normatividad 5.1 8.3 19.0 42.3 25.3 Modelo académico 3.2 4.7 16.2 45.5 30.4 Planes y programas de estudio 2.8 8.3 19.4 41.5 28.1 Horarios 9.9 11.5 15.4 32.8 30.4 Servicio Social 1.6 1.6 12.6 45.8 38.3 Nivel académico de los profesores 2.4 9.1 18.7 40.9 29.0 Atención docente fuera del aula 13.4 28.5 26.9 23.7 7.5 Bolsa de trabajo 5.2 10.3 18.7 43.3 22.6 Ambiente y servicios 6.7 15.1 21.0 37.3 19.8 Equipo 5.5 20.2 17.4 37.2 19.8 Infraestructura 1.3 4.8 4.2 8.9 4.7 Educación continua 4.0 8.0 27.1 41.0 19.9 Vinculación docencia-investigación 6.3 11.1 23.4 37.3 21.8 Vinculación con el entorno social 8.9 21.0 27.4 29.8 12.9Total/ Promedios: 5.5 11.6 19.1 36.2 22.2
Con base en una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho, resalta que el 61.4% de los egresados manifestó su satisfacción con la Institución.
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.
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SUGERENCIAS
Actualización del plan de estudios.Adecuar de mejor manera los planes de estudio y relaciones de alumno empresa con los posibles campos a cubrir dentro de una empresa/institución ya en un ambiente laboral, así como mantener siempre a la vanguardia y tecnología los equipos y herramientas de trabajo.Creo que para la carrera de ingenería eléctrica, y en general, para todas las ingenierías, debería incluirse de forma obligatoria la materia de investigación de operaciones. en mi plan de estudios, era opcional. Creo que también ayudaría agregar una materia (opcional) de evaluación tecnico económica de proyectos.Debe de existir un acercamiento mayor entre nuestra institución y las empresas y buscar proyectos en donde el alumno pueda mostrar sus conocimientos adquiridos.Deberian enseñar el programa cpk los profesores de estadística.En el área de ingeniería eléctrica la formación está orientada para desempeñarnos en empresas grandes como la comisión federal de electricidad y dado que es muy complicado ingresar a laborar en este tipo de empresas deberían impartirse cursos más prácticos que apoyen la formación para el ejercicio en empresas pequeñas y medianas.En el caso de la licenciatura en la cual nos desarrollamos, se deberia de buscar el apoyo de industrias como abb y siemens, para conocer todos los avances tecnologicos del momento, ya que en la mayoria de los laboratorios se trabaja con equipos obsoletos.
Falta mayor divulgación del panorama laboral para la carrera de ing. eléctrica, que realmente es amplia en el ambito de proyectos.
Hacer obligatorio la estancia de practicas profesionales para todas las ingenierías.
Implementar practicas de campo durante las principales asignaturas.
Incrementar relacion insutria -universiad mediante practicas profesionales.
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SUGERENCIAS
Interactuar más de cerca la actividad de enseñanza aprendizaje con las prácticas fuera de la aula.Las encuestas de evaluación a profesores deben ser consideradas para eliminar de ser necesario a un mal profesor. se debe evaluar la actitud del personal que presta servicios en la universidad, ya que varios trabajadores son irrespetuosos e irresponsables, y aunque se reporten estos problemas la persona continúa trabajando con la misma actitud apoyada por su sindicato. No hay un apoyo hacia los alumnos cuando se denuncian actitudes negativas de los profesores, se tiene que tolerar o evitar tomar clase con él.Los equipos de laboratorio deben ser actualizadas para aterrizar los conocimientos y activar visitas guiadas en otras áreas en la ciudad de méxico (laguna verde). Que las ueas sean de campo más que teoría.
Los servicios generales para la comunidad eran excelentes, sin embargo a nivel particular en el area de ingenieria electrica los equipos ya eran muy antiguos. existia por otro lado, una diferencia demasiado contrastante entre profesores no se si decirlo antiguos y muy modernos que hacia falta homogeneizar. otro punto que me interesaria plantear es si, una ves que termine mi carrera me gustaria estudiar otra en la uama, pero me interesaria saber si existe un pan virtual (mas que nada por la mayoria estaremos trabajando y no podriamos hacerlo presencial) para nosotros que ya sabemos como opera la institucion y que seguramente seria muy exitoso debido a que el modelo academico te obliga a ser autodidacta.
Mas practicas de campo, almenos en el area de ingenieria.Mayor vinculación con el sector productivo privado y públicoMe gustaria que para las generaciones futuras se implantara las visitas a empresas y capacitaciones de actualizacion en las nuevas tecnoligiasHace falta material en los laboratoris como son los suficientes raectivos para llevar a cabo las actividades.Modificar planes de estudio y cupo en grupos.
Ofrecer cursos de pedagogia en el prefesorado y actualizacion de equipo en laboratorios como el plan de estudio enfocado a la carrera.
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SUGERENCIAS
Para el servivo social que haya convenios con la iniciativa privada para dar experiencia.Permanecer en contacto constante con las necesidades reales del país para la formación de mejores profesionistas.Profesores con mayor vinculación práctica
Que haya mayor vinculación con empresas o instituciones para hacer prácticas y experiencia laboral.
Que realmente le falta a los profesores mas practica que teoria ya queen la practica hay mas problemas y en campo habria motores electricos y a mi no me lo enseñaron bien
Que se lleve a mas practicas externas.
Relacionar al estudiante con cuestiones que enfrentará a la vida real, lo ideal es que trabaje en algo referente a su carrera durante el tiempo en que esta estudiando.
Respecto a la carrera, no se pueden ocupar algunos equipos y que den más clases de inglés.
Se debe ampliar grupos porq se saturaban mucho
Se debe de añadir al plan de estudios la enseñanza de logica difusa porque se esta necesitando dentro de la carrera.
Tener mayor cominicacion con el campo laboral, una restructuracion de los planes de estudio.
Una mayor revision sobre la forma de imarticion de clases por parte de los profesores en las ueas de mi carrera (ing. electrica).
Urgen mejoras en las instalaciones y equipos de laboratorio
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CRÉDITOS
D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E L P R O Y E C T O :
C O O R D I N A C I Ó N D E L P R O Y E C T O :
LIC. EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZResponsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoRectoría General
A N Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :
LIC. AIDE FERNANDA ABAD ISLAS Asistente de Procesos de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General
DR. ÓSCAR JORGE COMAS RODRÍGUEZ Coordinador General de Información InstitucionalRectoría General
R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M A C I Ó N
LIC. OSCAR CHÁVEZ FELICIANO Asesor Técnico de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General
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http://www.egresados.uam.mx
https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM
Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1036 y 1037