resoluÇÃo nº 314/2010-cepe, de 9 de dezembro de...

RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE, DE 9 DE DEZEMBRO DE 2010.

Altera o Projeto Pedagógico do curso de Filosofia, do campus de Toledo, para implantação gradativa a partir de 2011.

O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da

Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) deliberou, em reunião extraordinária realizada no dia 9 de dezembro do ano de 2010, e o Reitor, no uso de suas atribuições estatutárias e regimentais; e,

Considerando o contido na CR nº 32172/2010, de 4 de

novembro de 2010; RESOLVE: Art. 1º Aprovar a alteração do Projeto Pedagógico do

curso de Filosofia, do campus de Toledo, com implantação gradativa a partir de 2011, conforme o Anexo desta Resolução.

Art. 2º Esta Resolução entra em vigor nesta data.

Cascavel, 9 de dezembro de 2010. Alcibiades Luiz Orlando.

Reitor

ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE.

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ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE. I - IDENTIFICAÇÃO

CURSO: Filosofia CAMPUS: Toledo CENTRO: CCHS - Centro de Ciências Humanas e Sociais NÚMERO DE VAGAS: 40 vagas por turno TURNO: Matutino (40 vagas)

Noturno (40 vagas) LOCAL DE OFERTA: campus de Toledo CARGA-HORÁRIA: 3.048 horas

BACHARELADO MODALIDADE X LICENCIATURA Tempo mínimo: 04 (quatro) anos INTEGRALIZAÇÃO Tempo máximo: 07 (sete) anos

COM ÊNFASE EM: VAGAS: COM HABILITAÇÃO EM: VAGAS: ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2011

II – LEGISLAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO E CRIAÇÃO DO CURSO (Decreto, Parecer CEE/PR, Resolução SETI, Resoluções COU/CEPE)

A faculdade teve autorização de funcionamento dos cursos de Filosofia e Ciências Econômicas

em 1980 conforme o Decreto Federal 85.054 (18/08/1980) e do Parecer CEE 102 (11/06/1980). Até 1987, quando o Governo do Estado do Paraná assumiu a estadualização, a entidade mantenedora era a Fundação Municipal de Ensino Superior de Toledo (FUMEST), órgão da Prefeitura Municipal criado pela Lei Municipal No. 989/80. A partir da estadualização, a mantenedora passou a ser a Fundação Universidade Estadual do Oeste do Paraná, órgão criado pelo Decreto Estadual No. 2.352 de 27 de Janeiro de 1988. A abertura e funcionamento do Curso de Filosofia, concomitantemente ao de Ciências Econômicas, buscou responder a necessidades regionais, face ao crescimento e desenvolvimento acelerado da região.

DE RECONHECIMENTO DO CURSO Parecer CEE 272 (08/02/82) Portaria Ministerial 69 (17/02/83) BÁSICA

Parecer CNE/CES 1.363/2001 (12/12/2001) Parecer CNE/CES 492/2001 (03/04/2001) Parecer CNE/CP 28/2001 (02/10/2001) Resolução CNE/CP 2 (19/02/2002) Resolução CNE/CP 1 (18/02/2002) Resolução CNE/CES 12 (13/03/2002)


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III – ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA JUSTIFICATIVA

A mudança no projeto pedagógico fundamenta-se na constante necessidade de o Curso revisar-se,

adequar-se às novas exigências e aos critérios fixados pelo MEC para a área de Filosofia, estabelecendo qualidade significativa quanto à pesquisa, ao ensino e à extensão. A presente modificação deve-se à suspensão temporária da oferta do Curso de Bacharelado em Filosofia. O projeto proposto é de um Curso de Licenciatura em Filosofia. O Colegiado do Curso teve o cuidado de adequar-se plenamente às normas estabelecidas pela legislação vigente para os cursos de Licenciatura de modo geral e, particularmente, à Licenciatura em Filosofia. Além de atender aos Pareceres CNE/CES 492/01 e 1.363/01 e às Resoluções CNE/CP 1/2002, CNE/CP 2/2002 e CNE/CES 12/2002, o Projeto Pedagógico atende ainda aos Pareceres CNE/CES 575/2001 e CNE/CEB 08/2004, que estabelecem a exigência de a Carga-horária mínima do curso integralizar 2.800 horas. HISTÓRICO

A evolução histórica do Curso está intrinsecamente ligada à história da FACITOL (Faculdade de Ciências Humanas “Arnaldo Busato”). A faculdade teve autorização de funcionamento dos cursos de Filosofia e Ciências Econômicas em 1980 (vide “De autorização do curso”). Até 1987, quando o Governo do Estado do Paraná assumiu a estadualização, a entidade mantenedora era a Fundação Municipal de Ensino Superior de Toledo (FUMEST), órgão da Prefeitura Municipal criado pela Lei Municipal nº. 989/80.

A partir da estadualização, a mantenedora passou a ser a Fundação Universidade Estadual do Oeste do Paraná, órgão criado pelo Decreto Estadual No. 2.352 de 27 de Janeiro de 1988. A abertura e funcionamento do Curso de Filosofia, concomitantemente ao de Ciências Econômicas, buscou responder a necessidades regionais, face ao crescimento e desenvolvimento acelerado da região.

Atualmente o Curso de Filosofia da Unioeste possui além da graduação a pós-graduação stricto sensu no nível de Mestrado, implantado a partir do ano de 2005.

O PPP atual do Curso de Filosofia foi implantado a partir do ano de 2007. CONCEPÇÃO, FINALIDADES E OBJETIVOS

Concepção do Curso O Curso de Licenciatura de Filosofia busca a formação de um profissional que conheça não só os

conteúdos de formação específicos de sua área de atuação, mas também os conteúdos de formação pedagógica, necessários à prática docente. Assim, o projeto pedagógico do Curso institui mecanismos capazes de desenvolver no aluno ao mesmo tempo a cultura investigativa e o domínio das respectivas metodologias que lhe permitem, como futuro professor, conceber, construir e administrar situações de aprendizagem. Dentre tais mecanismos, destacam-se a integração do ensino com a pesquisa e a extensão, os programas de iniciação científica, os programas de prática profissional e os programas específicos de aprimoramento discente.

Nesse sentido, o projeto pedagógico do Curso constitui-se em um todo orgânico que articula em sua matriz curricular os conteúdos específicos da área de conhecimento com o desenvolvimento de competências e habilidades atinentes à prática docente. A fim de contemplar os vários elementos que compõem a realidade educativa, a matriz curricular apresenta: a) um núcleo de disciplinas filosóficas indicadas como imprescindíveis pelo Parecer CES 492/2001; b) um núcleo de disciplinas didático-pedagógicas voltadas de modo específico à formação do professor; c) um núcleo flexível composto de


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seminários de pesquisa e disciplinas optativas. Assim, o componente curricular formativo do trabalho acadêmico inclui o ensino presencial das

disciplinas exigidas pelas diretrizes curriculares, articulando-se e enriquecendo-se o processo formativo do professor através de seminários, participação em eventos científicos, elaboração de um trabalho de conclusão de curso orientado de forma individualizada pelos professores, monitorias, projetos de extensão, aprendizado de novas tecnologias de comunicação e ensino.

Finalidades O projeto pedagógico do Curso de Licenciatura em Filosofia tem por finalidade responder aos

desafios da formação de profissionais para a educação básica diante das intensas transformações ocorridas na sociedade contemporânea, no mercado de trabalho e nas condições de exercício, nos últimos tempos. Para atingir essas finalidades, o Curso propiciará uma formação que contempla: o desenvolvimento da autonomia do aluno; a integração entre ensino, pesquisa e extensão; a articulação com as instituições escolares que oferecem a educação básica; o desenvolvimento de habilidades que levem os profissionais formados a transmitir o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente. Assim, o Curso propõe a formação de docentes voltados para a leitura pluralista da realidade, capazes de ações pedagógicas que levem à construção e reconstrução do conhecimento sobre a multiplicidade de relações históricas, sociais e espaciais que interagem na sociedade.

Objetivos Os objetivos gerais visados pelo presente projeto pedagógico do Curso de Filosofia são:

1. Capacitação para um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a problemas, nos diversos campos de conhecimento;

2. Desenvolvimento de uma consciência crítica acerca do conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-política;

3. Formação para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos da técnica hermenêutica;

4. Compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das produções culturais;

5. Percepção da integração necessária entre a filosofia e a produção científica e artística, bem como com o agir pessoal e político;

6. Formação da capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos;

7. Preparação de profissionais hábeis ao exercício do magistério com competência, seriedade, responsabilidade e criatividade;

8. Formação de profissionais comprometidos e capazes de atuar em assessorias culturais, e capazes de contribuir profissionalmente em outras áreas do saber;

9. Desenvolvimento da formação profissional como um processo permanente, contínuo e autônomo.

PERFIL DO PROFISSIONAL - FORMAÇÃO GERAL E ESPECÍFICA

A formação básica do graduado em Filosofia consiste num conhecimento profundo da História da

Filosofia, de modo a torná-lo apto a compreender e transmitir os principais temas, problemas e sistemas filosóficos para uma análise e reflexão críticas da realidade social. A formação geral contempla três núcleos fundamentais da organização curricular: a) o núcleo das disciplinas básicas constituído pela


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História da Filosofia, Ética, Teoria do Conhecimento, Lógica, Filosofia Geral e Introdução à Filosofia, somado a duas disciplinas científicas (Teoria das Ciências Humanas e Metodologia da Pesquisa Filosófica); o núcleo das disciplinas filosóficas complementares constituído pela Filosofia da Mente, Filosofia da Ciência, Filosofia da Linguagem, Filosofia Política e Estética; c) o núcleo flexível constituído pelas disciplinas optativas, os Seminários (em diferentes áreas), o Trabalho de Conclusão de Curso e as Atividades Acadêmicas Complementares. Esse conjunto de estudos deve levar o profissional graduado em Filosofia a desenvolver as seguintes competências e habilidades:

1. Formação consistente em História da Filosofia, de modo a poder compreender e transmitir os principais temas, problemas e sistemas filosóficos;

2. Capacidade de analisar, interpretar e comentar de forma crítica e segura obras filosóficas segundo os procedimentos da técnica hermenêutica;

3. Habilidade na redação de textos e temas filosóficos; 4. Atuação e compreensão nos processos de significação que envolvem fatos

concernentes à existência humana e à produção artístico-científica, entre outros; 5. Prática do exercício constante de inter-relação entre filosofia e realidade,

promovendo o desenvolvimento do espírito crítico e a disseminação de valores vinculados à ética, à cidadania e aos direitos humanos;

6. Senso crítico capaz de elaborar de forma clara e precisa a análise das questões filosófico-político-culturais da contemporaneidade;

7. Capacidade para contribuir em projetos culturais, artísticos, literários e científicos, implementando o debate interdisciplinar.

Considerando que o Curso está orientado para a formação do professor de filosofia, os egressos

estarão habilitados para enfrentar, com sucesso, os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar os estudantes da educação básica para a reflexão filosófica, bem como para transmitir-lhes o legado da tradição filosófica e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente. Para tanto, os egressos apresentarão domínio dos principais temas, problemas e sistemas filosóficos e a capacidade de transpor didaticamente os conhecimentos assimilados aos alunos. Os egressos do Curso de Filosofia estarão, ainda, capacitados para a análise e reflexão crítica da realidade social na qual estão inseridos. Em vista disso, a formação específica visa desenvolver as seguintes competências e habilidades:

1. Criar, planejar, realizar e avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e

para o desenvolvimento dos alunos; 2. Construir diferentes procedimentos de comunicação dos conteúdos, elegendo os

mais adequados considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das atividades propostas e as características dos próprios conteúdos;

3. Analisar, produzir e utilizar materiais e recursos didáticos, diversificando as possíveis atividades e potencializando seu uso em diferentes situações para a organização do trabalho, estabelecendo uma relação de autoridade e confiança com os alunos;

4. Intervir nas situações educativas com sensibilidade, acolhimento e afirmação responsável de sua autoridade;

5. Utilizar procedimentos diversificados de avaliação da aprendizagem e, a partir dos resultados alcançados, formular propostas de intervenção pedagógica, considerando o desenvolvimento de diferentes capacidades dos alunos;

6. Promover uma prática educativa levando em conta as características dos alunos e da comunidade, os temas e necessidades do mundo social e os princípios, prioridades e


6

objetivos do projeto educativo e curricular. 7. Investigar o contexto educativo na sua complexidade e analisar a própria prática

profissional, tomando-a continuamente como objeto de reflexão para compreender e administrar o efeito das ações propostas, avaliar seus resultados e sistematizar conclusões, de forma a aprimorá-las;

8. Usar procedimentos de pesquisa para manter-se atualizado e tomar decisões em relação aos conteúdos de ensino;

9. Desenvolver-se profissionalmente e ampliar seu horizonte cultural, adotando uma atitude de disponibilidade para a atualização, de flexibilidade para mudanças, de gosto pela leitura e empenho no uso da escrita como instrumento de desenvolvimento profissional.

METODOLOGIA

As disciplinas e atividades contidas neste projeto pedagógico têm por objetivo dar uma formação ao licenciando de filosofia que lhe possibilite dar continuidade aos estudos seja como professor de filosofia, seja como pesquisador em filosofia. As disciplinas ficam sob responsabilidade de cada professor, cabendo-lhe escolher a metodologia mais adequada para tratar dos conteúdos delimitados nas ementas. Por esta razão as aulas terão uma parte teórica e outra prática, conforme a distribuição destas cargas-horárias na ementa. AVALIAÇÃO

A avaliação constitui-se num instrumento importante para verificarmos se os objetivos do Projeto Político Pedagógico do curso e dos Planos de Aulas estão sendo atingidos. Os resultados mostrados pela avaliação servirão de indicadores para a proposição de melhorias no atual PPP, com vistas a alcançar-se o melhor aproveitamento dos acadêmicos na realização do curso. FORMAS E ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO

Como um Projeto Político Pedagógico é algo dinâmico isto implica numa constante avaliação das suas práticas e atividades, pois isto é fundamental na busca de uma formação o mais qualificada possível dos acadêmicos. A auto-avaliação do curso se dará de forma anual, coletiva e de acordo com a política de auto-avaliação da UNIOESTE. FORMAS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem será realizada em cada disciplina do curso, sendo cada professor responsável pela escolha e aplicação da mesma e constantes no plano de ensino das disciplinas. As mesmas deverão estar em conformidade com os objetivos e conteúdos das disciplinas.


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IV – ESTRUTURA CURRICULAR - CURRÍCULO PLENO

DESDOBRAMENTO DAS ÁREAS/MATÉRIAS EM DISCIPLINAS

Área/Matéria Código Disciplinas C/H

01. De Formação Geral

História da Filosofia Antiga 136

História da Filosofia Medieval 136

História da Filosofia Moderna 136 1. História da Filosofia

História da Filosofia Contemporânea 136

Lógica 136 Filosofia da Linguagem 68 2. Lógica Seminário de Filosofia da Linguagem 68 Teoria do Conhecimento 136 Filosofia da Ciência 68 Filosofia da Mente 68 3. Teoria do Conhecimento

Seminário de Metafísica e Conhecimento 68 Ética 136 Filosofia Política 136 4. Ética Seminário de Ética e Filosofia Política 68 Filosofia Geral: Problemas Metafísicos 136 Estética 68 5. Filosofia Geral Introdução à Filosofia 68 Teoria das Ciências Humanas 68 6. Ciências Metodologia da Pesquisa Filosófica 68

Subtotal 1.904

2. De Formação Diferenciada

Políticas Educacionais 68 7. Pedagogia Metodologia do Ensino da Filosofia 102 8. Psicologia Psicologia da Educação 102

Optativa I 68 9. Disciplinas optativas Optativa II 68 10. Linguagem Brasileira dos Sinais LIBRAS 68

Subtotal 476

3. Estágio Supervisionado

Estágio Supervisionado em Filosofia I 200 11. Estágio Estágio Supervisionado em Filosofia II 200 Subtotal 400


8

4. Trabalho de Conclusão de Curso

12. Trabalho de Conclusão de Curso Trabalho de Conclusão de Curso 68 Subtotal 68

5. Atividades Acadêmicas Complementares (mínimo de 5%)

13. Atividades Acadêmico-Científico-Culturais

Atividades Acadêmicas Complementares 200

TOTAL DO CURSO 3.048


9

V - DISTRIBUIÇÃO ANUAL DAS DISCIPLINAS

Carga-horária Forma de Oferta

Códig

o

Disciplina

Pré- -requi-

sito Código

Total Teórica

Prática

APS PCC Sem/ Anual

1º ano História da Filosofia Antiga 136 120 - - 16 Anual Introdução à Filosofia 68 60 - - 08 Anual Lógica 136 120 - - 16 Anual Teoria das Ciências Humanas 68 60 - - 08 Anual Filosofia Geral: Problemas

Metafísicos

136 120 -

- 16

Anual

Metodologia da Pesquisa Filosófica 68 60 - - 08 Anual Políticas Educacionais 68 60 - - 08 Anual

Subtotal 680 600 - - 80 2º ano

História da Filosofia Medieval 136 120 - - 16 Anual Ética 136 120 - - 16 Anual Teoria do Conhecimento 136 120 - - 16 Anual Estética 68 60 - - 08 Semestral Metodologia do Ensino da Filosofia 102 90 - - 12 Anual Psicologia da Educação 102 90 - - 12 Anual

Subtotal 680 600 80 3º ano

História da Filosofia Moderna 136 120 - - 16 Anual Filosofia Política 136 120 - - 16 Anual Filosofia da Ciência 68 60 - - 08 Semestral LIBRAS 68 34 34 - - Semestral Filosofia da Linguagem 68 60 - - 08 Semestral Optativa I 68 60 - - 08 Semestral Estágio Supervisionado em Filosofia

I

200 - 200 - -

Anual

Subtotal 744 480 200 64 4º ano

História da Filosofia Contemporânea 136 120 - - 16 Anual Filosofia da Mente 68 60 - - 08 Semestral Seminário de Filosofia da Linguagem 68 34 - - 34 Semestral Seminário de Ética e Filosofia

Política

68 34 -

- 34

Semestral Seminário de Metafísica e

Conhecimento

68 34 -

- 34

Semestral Optativa II 68 60 - - 08 Semestral Trabalho de Conclusão de Curso 68 - - - 68 Anual Estágio Supervisionado em Filosofia

II

200 - 200

-

Anual


10

Subtotal 744 342 200 202 TOTAL DE DISCIPLINAS 2.848 Atividades Acadêmicas

Complementares 200

TOTAL DO CURSO 3.048 2.022 400 426

ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE .

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VI – CARGA-HORÁRIA DO CURSO COM DESDOBRAMENTO DE TURMAS

C/H TEÓRICA C/H PRÁTICA TCC ESTÁGIO

C/H

Total

C/H Teóric

a

*A/D Teóric

a

Total

C/H Práti

ca

Nº de Grup

os

Sub-Total Prática

Total

Nº de

alunos

Total

C/H Total de Ensino

DISCIPLINA Ano

Período

1 2 3 4=2+3 5 6 7=5 x 6 8 9=7+ 8 10 11 12=4+9+11

1º ano

História da Filosofia Antiga 1º 136 136 136 272 272

Introdução à Filosofia 1º 68 68 68 136 136

Lógica 1º 136 136 136 272 272

Teoria das Ciências Humanas 1º 68 68 68 136 136

Filosofia Geral: Problemas Metafísicos

1º

136

136

136

272

272

Metodologia da Pesquisa Filosófica

1º

68

68

68

136

136

Políticas Educacionais 1º 68 68 68 136 136

Subtotal 680 680 680 1.360 1.360

2º ano

História da Filosofia Medieval 2º 136 136 136 272 272

Ética 2º 136 136 136 272 272

Teoria do Conhecimento 2º 136 136 136 272 272

Estética 2º 68 68 68 136 136


12

Metodologia do Ensino da Filosofia

2º

102

102

102

204

204

Psicologia da Educação 2º 102 102 102 204 204

Subtotal 680 680 680 1.360 1.360

3º ano História da Filosofia Moderna 3º 136 136 136 272 272

Filosofia Política 3º 136 136 136 272 272

Filosofia da Ciência 3º 68 68 68 136 136

LIBRAS 3º 68 34 34 68 34 34 136

Filosofia da Linguagem 3º 68 68 68 136 136

Optativa Ia 3º 68 68 68 136 136

Optativa Ib 3º 68 68 68 136 136

Estágio Supervisionado em Filosofia I

3º

200

200

272

40

1.360

1.632

Subtotal 812 612 612 1.224 272 1.360 2.856

4º ano

História da Filosofia Contemporânea

4º

136

136

136

272

272

Filosofia da Mente 4º 68 68 68 136 136

Seminário de Filosofia da oli agem

4º

68

68

68

136

136

Seminário de ética e Filosofia olitica

4º

68

68

68

136

136


13

Seminário de Metafísica e Conhecimento

4º

68

68

68

136

136

Optativa Iia 4º 68 68 68 136 136

Optativa Iib 4º 68 68 68 136 136

Trabalho de Conclusão de Curso 4º 68 68 272 40 1.700 1.972

Estágio Supervisionado em Filosofia II

4º

200

200

272

40

1.360

1.632

Subtotal 812 544 544 1.088 544 3.060 4.692

TOTAL 3.048 10.268

* Em relação à Carga-horária de A/D (Apoio Didático), seguir a Resolução que aprova critérios para a elaboração e a determinação do Índice de Atividades de Centro – IAC.

Caso haja necessidade de aumento de turmas ocasionadas por reprovação, conforme limite máximo de alunos por grupo, prever desdobramento temporário. VII - QUADRO DE EQUIVALÊNCIA

CURRÍCULO EM VIGOR CURRÍCULO PROPOSTO

Código Disciplina C/H Código Disciplina C/H

História da Filosofia Antiga 136 História da Filosofia Antiga 136

Introdução à Filosofia 68 Introdução à Filosofia 68

Lógica 136 Lógica 136

Teoria das Ciências Humanas 68 Teoria das Ciências Humanas 68

Filosofia Geral: Problemas Metafísicos 136 Filosofia Geral: Problemas Metafísicos 136

Introdução a Metodologia da Pesquisa Filosófica 68 Metodologia da Pesquisa Filosófica 68

Políticas Educacionais 68 Políticas Educacionais 68


14

História da Filosofia Medieval 136 História da Filosofia Medieval 136

Ética 136 Ética 136

Teoria do Conhecimento 136 Teoria do Conhecimento 136

Estética 68 Estética 68

Metodologia do Ensino da Filosofia 102 Metodologia do Ensino da Filosofia 102

Psicologia da Educação 102 Psicologia da Educação 102

História da Filosofia Moderna 136 História da Filosofia Moderna 136

Filosofia Política 136 Filosofia Política 136

Epistemologia 136 Filosofia da Ciência 68

Ontologia 68 Optativa com conteúdo de Ontologia 68

Filosofia da Educação 68 Optativa com conteúdo de Filosofia da Educação 68

Estágio Supervisionado em Filosofia I 240 Estágio Supervisionado em Filosofia I 200

História da Filosofia Contemporânea 136 História da Filosofia Contemporânea 136

Filosofia da Linguagem 68 Filosofia da Linguagem 68

Filosofia da Mente 68 Filosofia da Mente 68

Seminário de Filosofia da Linguagem 68 Seminário de Filosofia da Linguagem 68

Seminário de Ética e Filosofia Política 68 Seminário de Ética e Filosofia Política 68

Seminário de Metafísica e Conhecimento 68 Seminário de Metafísica e Conhecimento 68

Optativa I 68 Optativa I 68

Optativa II 68 Optativa II 68

Trabalho de Conclusão de Curso 102 Trabalho de Conclusão de Curso 68

Estágio Supervisionado em Filosofia II 240 Estágio Supervisionado em Filosofia II 200

LIBRAS 68


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VIII - PLANO DE IMPLANTAÇÃO

Implantação a partir do ano de 2011 de forma gradativa.

IX - EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS

1º Ano

Disciplina: História da Filosofia Antiga

Carga-horária total C/H teórica C/H prática APS PCC

136 120 - - 16

Ementa: Caracterização geral: contextualização histórica, concepção, autores e correntes principais. Filosofia pré-socrática. Uno e múltiplo. Movimento e realidade. Problema das Idéias. Conhecimento e opinião. Aparência e realidade. Questão da substância. A teoria da ciência aristotélica. Noções de filosofia helenística. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Introdução à Filosofia


68 60 - - 08

Ementa: A filosofia e seus problemas. As diferentes concepções, sentidos e relevância da Filosofia. Filosofia: suas áreas e seus conceitos. Filosofia: sua história e caracterizações. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Lógica


136 120 - - 16

Ementa: Validade e verdade. Proposição e argumento. Falácias não-formais. Reconhecimento de argumentos. Conteúdo e forma. Quadro de oposições entre proposições categóricas. Inferências imediatas em contexto categórico. Conteúdo existencial e proposições categóricas. Tabelas de verdade. Cálculo proposicional. Cálculo de predicados. Teoria da quantificação. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.


16

Disciplina: Teoria das Ciências Humanas


68 60 - - 08

Ementa: Reflexão filosófica sobre a natureza, objeto e método das ciências humanas. Problemas epistemológicos decorrentes do surgimento das ciências humanas. Distinção entre ciências humanas e filosofia. Crítica da razão instrumental. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Filosofia Geral: problemas metafísicos


136 120 - - 16

Ementa: Metafísica Geral e Metafísica Especial. Investigação do ente enquanto ente. Substância, subjetividade, identidade e verdade. Multiplicidade e identidade dos significados de ser. Diferença ontológica. Concepções contemporâneas de Metafísica. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Filosófica


68 60 - - 08

Ementa: Normatização do trabalho acadêmico (ABNT). Apresentação básica da metodologia do trabalho científico, indicando os principais procedimentos para elaboração de um trabalho acadêmico e o desenvolvimento da pesquisa em Filosofia. Orientação sobre a leitura, interpretação e elaboração de um texto filosófico. Indicação dos diferentes métodos e linhas de pesquisa na área da Filosofia. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Políticas Educacionais


68 60 - - 08

Ementa: Identificação dos nexos entre legislação e sociedade, seus desdobramentos e implicações na instituição sistemática e orgânica da Escola no Brasil referentes à educação infantil, o ensino fundamental e médio. A instituição de leis e reformas nos sistemas de educação contemporâneos como a inclusão do conteúdo sobre a diversidade cultural e étnico-racial, educação inclusiva e multifuncional. Políticas para formação de professores na Educação Básica. Desenvolvimento da prática de formação do


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professor de Filosofia.

2º Ano

Disciplina: História da Filosofia Medieval


136 120 - - 16

Ementa: Caracterização geral: contextualização histórica, concepção, autores e correntes principais: Patrística e Escolástica. Tempo e eternidade. Conhecimento humano e conhecimento divino. O problema dos universais. Os transcendentais. Teoria do conhecimento e do juízo na Escolástica. Provas da existência de Deus: argumento ontológico, cosmológico, teleológico. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Ética


136 120 - - 16

Ementa: Ética antiga: Sócrates, Platão, Aristóteles e os filósofos helenistas. Ética Medieval. Fundamentações da moral. Autonomia do sujeito. Razão e vontade. Sistemas e correntes éticas: teleológicas e deontológicas. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Teoria do Conhecimento


136 120 - - 16

Ementa: Origem, natureza, possibilidade e limites do conhecimento. Principais teorias acerca da verdade e da justificação. Teoria do conhecimento nos modernos: ceticismo, empirismo, racionalismo e síntese kantiana. Verdade e evidência. Idéias. Causalidade. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Estética


68 60 - - 08

Ementa:


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Reflexão filosófica acerca da gênese e natureza da arte e do gosto estético. Mímesis e expressão. Relação sujeito-objeto na experiência estética. Concepções filosóficas acerca do Belo. O belo e o sublime na filosofia alemã e na contemporaneidade. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Metodologia do Ensino da Filosofia


102 90 - - 12

Ementa: A história do ensino da filosofia no Brasil. Orientações Curriculares Nacionais. A História da Filosofia e seu ensino. Reflexões de filósofos sobre o ensino de Filosofia: ensinar Filosofia e ensinar a filosofar. As especificidades da atividade docente em Filosofia. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Psicologia da Educação


102 90 - - 12

Ementa: Teorias psicológicas do desenvolvimento e da aprendizagem a partir de seus fundamentos epistemológicos. Análise da multideterminação da personalidade nos diversos processos de aprendizagem e na consequente postura docente. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

3º Ano

Disciplina: História da Filosofia Moderna


136 120 - - 16

Ementa: Caracterização geral: contextualização histórica, concepção, autores e correntes principais: Empirismo, racionalismo e idealismo. Vontade divina e liberdade humana. Teorias do sujeito na filosofia moderna. Filosofias da história. Razão e entendimento. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.


19

Disciplina: Filosofia Política


136 120 - - 16

Ementa: Filosofia Política grega. Igreja e política na Idade Média: Agostinho, Tomás de Aquino e Marsílio de Pádua. A ruptura do pensamento clássico: Maquiavel. O contratualismo moderno: Hobbes, Locke, Rousseau, Kant. Teorias políticas hegeliano-marxistas. Teorias contemporâneas da Justiça. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Filosofia da Ciência


68 60 - - 08

Ementa: Empirismo lógico, racionalismo crítico, filosofia histórica da ciência. O problema da demarcação entre ciência e outros saberes. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais)


68 34 34 - -

Ementa: Introdução do conhecimento da língua de sinais e a história da educação dos surdos no Brasil. Análise crítica e reflexiva do papel do sujeito na sociedade e aprendizado da língua. A importância da língua de sinais no ensino superior e o aprendizado da mesma.

Disciplina: Filosofia da Linguagem


68 60 - - 08

Ementa: Pensamento e palavra. Teorias do significado. Linguagem, cultura e sociedade: sintaxe, semântica e pragmática. Frege, Russell, Wittgenstein, Carnap, Quine, Austin, Grice. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.


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Disciplina: Optativa I


68 60 - - 08

Ementa: Será definida pelo Colegiado por ocasião de sua oferta. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Estágio Supervisionado I


200 - 200 - -

Ementa: Tendências teóricas e pedagógicas da educação. Projeto Político Pedagógica e planejamento anual da disciplina de filosofia. Ensino da Filosofia nas leis e Diretrizes Curriculares da Educação Básica do estado do Paraná. Estudo e análise do Livro Didático Público e da Antologia de Textos Filosóficos. Elaboração de planos de aula, observação e investigação do universo escolar: estrutura e funcionamento da escola; a disciplina de filosofia no cotidiano escolar.

4º Ano

Disciplina: História da Filosofia Contemporânea


136 120 - - 16

Ementa: Caracterização geral: contextualização histórica, concepção, autores e correntes principais: Positivismo, fenomenologia, estruturalismo, existencialismo, filosofia analítica e pós-estruturalismo. Nietzsche, Foucault e Deleuze. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Filosofia da Mente


68 60 - - 08

Ementa: Caracterização geral: contextualização histórica, concepção, autores e correntes principais. Conceito de mente. A relação corpo-mente. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.


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Disciplina: Seminário de Filosofia da Linguagem


68 34 - - 34

Ementa: Leitura e análise de textos filosóficos na área de Filosofia da Linguagem. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Seminário de Ética e Filosofia Política


68 34 - - 34

Ementa: Leitura e análise de textos filosóficos na área de Ética e Filosofia Política. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Seminário de Metafísica e Conhecimento


68 34 - - 34

Ementa: Leitura e análise de textos filosóficos na área de Metafísica e Teoria do Conhecimento. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Optativa II


68 60 - - 08

Ementa: Será definida pelo Colegiado por ocasião de sua oferta. Desenvolvimento da prática de formação do professor de Filosofia.

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso



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68 - 68 - -

Ementa: Elaboração do projeto de Trabalho de Conclusão de Curso. Pesquisa e elaboração individual orientada do Trabalho de Conclusão de Curso.

Disciplina: Estágio Supervisionado em Filosofia II


200 - 200 - -

Ementa: Experimentação docente e capacitação à prática de ensino: observação de aulas de filosofia na escola em que o estágio será realizado, planejamento, regência de classe, produção de ensaio filosófico sobre o conteúdo desenvolvido na experiência docente. Reflexões e avaliação da formação para a docência no curso de filosofia.

X - DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS

a) DESCRIÇÃO DAS PRÁTICAS COMO COMPONENTES CURRICULARES

A formação docente, conforme o Parecer CNE/CP 28/2001, é um processo em que prática e teoria se integram mutuamente: “... a realidade é um movimento constituído pela prática e pela teoria como momentos de um dever mais amplo, consistindo a prática no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura conceituar, significar e com isto administrar o campo e o sentido desta atuação” . As horas de prática como componente curricular, em função da Res. CNE/CP 2/2002, devem ocorrer ao longo do curso, nas disciplinas que propiciam as bases da formação docente do licenciado em Filosofia.

O projeto pedagógico do Curso de Filosofia prevê Carga-horária prática em todas as disciplinas do currículo, exceto Estágio Supervisionado em Filosofia e LIBRAS, constituindo-se efetivamente num “componente curricular” como preceitua a Resolução CNE/CP 2/2002.

No plano de ensino das disciplinas que prevêem prática como componente curricular deverão constar as atividades que serão desenvolvidas de modo a que o discente alcance as competências e as habilidades visadas pelo projeto pedagógico, bem como a metodologia com a qual serão desenvolvidas e avaliadas. Devem ser utilizados procedimentos, estratégias e recursos apropriados às características de cada disciplina.

Importante ressaltar que a atividade prática deve estar necessariamente relacionada ao conteúdo teórico da disciplina ministrada de modo a, como explica o Parecer CNE/CP 28/2001, “produzir alguma coisa que a teoria procura conceituar”.

Com o objetivo de explicitar algumas possibilidades para “produzir alguma coisa que a teoria procura conceituar”, indicaremos algumas atividades que poderão ser desenvolvidas nas disciplinas. Destacamos que se trata de simples indicação, cabendo ao professor indicar explicitamente no plano


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de ensino da disciplina aquilo que pretende efetivamente “produzir” como resultado daquilo que “a teoria procura conceituar”:

Análise da forma de tratamento do conteúdo da disciplina ministrada nos textos didáticos utilizados na educação básica;

Elaboração de propostas didáticas e de estratégias pedagógicas para o ensino da Filosofia a partir das bases epistemológicas da disciplina ministrada;

Desenvolvimento de micro-aulas; Pesquisa, levantamento e análise do desenvolvimento da disciplina de Filosofia nas escolas; Apresentação e análise de experiências pedagógicas bem sucedidas de ensino da Filosofia na

Educação Básica; Preparação de materiais para apresentação de seminários; Apresentação de técnicas de leitura e interpretação de textos filosóficos; Participação em atividades lúdico-culturais e acadêmicas; Exercício de elaboração de trabalhos acadêmicos.

XI - DESCRIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio Supervisionado em Filosofia realiza de forma indissociável atividades de ensino, pesquisa e extensão.

1) Ensino: realização de práticas pedagógicas nas situações concretas do cotidiano escolar, através do desenvolvimento de atividades como monitorias, planejamento de ações de aprendizagem, desenvolvimento de metodologias de pesquisa e/ou tecnológicas que auxiliem o professor, bem como na forma de regências de classe em situações regulares, na educação básica.

2) Pesquisa: realização de investigações acerca das obras dos pensadores clássicos que se dedicaram às questões do conhecimento, da cultura, da educação, da metodologia, do ensino e da aprendizagem, assim como de estudos do contexto escolar atual e dos vários problemas pedagógicos nele existentes, especialmente aqueles relacionados ao ensino de filosofia.

3) Extensão: realização de atividades voltadas à comunidade externa, fundamentalmente na modalidade de cursos e eventos de formação filosófica e seminários de educação. Os cursos de formação filosófica são oferecidos pelo Curso de Filosofia e pelos seus grupos de pesquisa. Os estagiários, sob orientação de um professor do Curso, pesquisam um tema e o apresentam em conjunto com o professor supervisor. Os seminários de educação são planejados e organizados pelos estagiários, e as temáticas apresentadas estão vinculadas ao estudo das idéias pedagógicas dos filósofos.

O Estágio ocorre no terceiro e quarto ano, nas disciplinas de Estágio Supervisionado em Filosofia I e Estágio Supervisionado em Filosofia II. Em cada disciplina ocorrerão atividades específicas.

As atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Supervisionado em Filosofia I consistem, fundamentalmente, na observação e análise das condições de funcionamento das comunidades educativas; no estudo e na pesquisa das metodologias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem e das dificuldades aí encontradas; na investigação dos instrumentos de avaliação empregados a partir dos valores e modelos utilizados; na produção de material didático-pedagógico e em sua utilização em oficinas de ensino-aprendizagem. Todas as atividades terão supervisão semi direta dos professores do Curso e deverão constar do relatório final.


24

O Estágio Supervisionado em Filosofia II é, necessariamente, regência de classe em escolas de Educação Básica, com, no mínimo, 16 horas aula de regência, antecedida de 08 horas aula de observação das aulas de Filosofia na classe em que será realizada a regência. No entanto, poderão ocorrer também atividades de docência em situações de ensino-aprendizagem produzidas a partir de projetos de ensino com grupos de alunos dos diversos níveis de ensino, oficinas de ensino aprendizagem e monitoria em eventos de extensão, realizados em instituições oficiais e orientadas para o pleno exercício teórico-metodológico da docência profissional. Todas as atividades terão supervisão direta dos professores do Curso e servem de base para avaliação das competências e habilidades para docência.

Em caso de resultado insatisfatório em uma ou mais atividades, auferido pela Coordenação do Estágio Supervisionado em Filosofia e pelo(s) professor(es) supervisor e orientador, o aluno deverá refazê-la(s) para poder ser aprovado. O aluno elaborará um relatório final das atividades desenvolvidas.

XII - DESCRIÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Trabalho de Conclusão de Curso é um trabalho escrito sobre um tema específico e de natureza monográfica. O Curso de Filosofia exige, como condição para a conclusão da Licenciatura, a redação e defesa de um texto monográfico que verse sobre um problema filosófico. Este pode ser identificado em uma só obra, em um só autor ou atravessar uma multiplicidade de autores e/ou obras. A necessidade da sua elaboração e redação se justifica pela importância da escrita na atividade filosófica e pela necessidade da prática da pesquisa disciplinada dos textos fonte; em segundo, em razão da oportunidade que ele representa ao exercício da meditação e do diálogo a respeito dos problemas e da problematização das questões filosóficas, como também ao treinamento da capacidade de rearticular os problemas numa exposição capaz de suscitar, a partir de si, um novo debate. Nesse sentido é que o trabalho monográfico se orienta também para uma defesa pública do texto produzido, em cuja ocasião o debate se amplia, renova-se o âmbito da discussão e o vínculo orientador/orientando é ele mesmo posto a dialogar.

Essa atividade possui duas etapas distintas. O orientando inicia a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso no primeiro semestre do quarto ano do curso. Nesta etapa, ele deve elaborar o projeto de pesquisa, sob a orientação de um professor. A segunda etapa do trabalho monográfico inicia após a aprovação do projeto pelo orientador e consiste na elaboração propriamente dita da monografia.

Este trabalho monográfico é orientado por um professor ao longo do ano letivo e é concluído com a apresentação da defesa final. Na defesa, dois professores se reúnem ao orientador para formar a banca. Este preside os trabalhos, mas não intervém, exceto se o debate exige algum esclarecimento que não possa surgir da argüição.

O orientando, primeiramente, expõe o seu trabalho; em seguida os professores convidados questionam o trabalho escrito e a exposição. A banca atribui as notas relativas ao texto escrito e à defesa, cuja média final, para aprovação, deverá ser no mínimo 70 (Setenta). É permitido à banca aprovar um trabalho monográfico mediante a condição de revisão de pontos específicos, com prazo determinado; da mesma forma, ela pode adiar o julgamento, ou solicitar uma reapresentação do trabalho.

O processo envolvido no TCC antecipa aquele que o aluno encontrará nos cursos de pós-graduação.


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XIII – DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES

As Atividades Acadêmicas Complementares têm por objetivo enriquecer a formação acadêmica de graduação com atividades ou disciplinas não abrangidas pelo currículo do Curso e possibilitar a participação dos acadêmicos em projetos de pesquisa, de ensino e de extensão. Essas atividades devem também propiciar ao aluno o desenvolvimento de sua capacidade reflexiva, de análise, de crítica e de transmissão do conhecimento e método filosóficos, consolidando e ampliando sua formação profissional.

Atividades Acadêmicas Complementares são aquelas propostas ou organizadas por instituições de ensino superior, sendo consideradas aqui as de filosofia e de áreas afins.

O cumprimento das Atividades Acadêmicas Complementares ocorre através da participação nos eventos organizados pelo curso de filosofia da Unioeste.

A Carga-horária exigida para as atividades complementares é de 200 horas a serem cumpridas durante a realização do Curso.

A Carga-horária máxima atribuída para cada atividade certificada é de 100 horas. Nos certificados em que a Carga-horária estiver expressa em horas/aula, considerar-se-á cada hora/aula como sendo de 50 minutos (salvo indicação expressa), cuja conversão para horas de relógio se dará na proporção 1/0,83.

XIV - DESCRIÇÃO DA PESQUISA

O Colegiado de Filosofia tem sua atividade de pesquisa dividida, no presente momento, em quatro grupos devidamente cadastrados na base de dados do CNPq:

1. Grupo de Pesquisa de História da Filosofia; 2. Grupo de Pesquisa de Ética e Filosofia Política; 3. Grupo de Pesquisa de Epistemologia, Lógica e Filosofia da Linguagem; 4. Grupo de Pesquisa de Educação, Cultura e Cidadania. 5. Filosofia, Ciência e Natureza na Alemanha do Século XIX Além de reunir as pesquisas individuais dos professores do Curso, esses grupos organizam-se

em subgrupos de pesquisa que congregam professores e alunos da Filosofia e, eventualmente, de outros cursos. Esses subgrupos, além das atividades de pesquisa, promovem eventos e publicações ligadas à sua atividade investigativa.

Projetos de pesquisa ligados a órgãos federais de fomento à pesquisa, tais como o PET, o Pibic, o Pibid e estaduais, tais como os financiados pela Fundação Araucária, são também considerados importantes e estão constantemente presentes no Curso de Filosofia.

XV - DESCRIÇÃO DA EXTENSÃO

A extensão em um curso de Filosofia é mormente exercida por meio da expansão dos debates e reflexões filosóficas. Isso é obtido principalmente através da realização de simpósios e congressos.


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O Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste (de nível internacional) e a Semana Acadêmica de Filosofia da Unioeste (de caráter local) já são eventos consolidados e conhecidos fora dos limites do Estado do Paraná. Cursos de extensão para professores da educação básica são também realizados: “Educação e Filosofia”; “História da Filosofia”; “Ética e Filosofia Política”; “Epistemologia, Lógica e Filosofia da Linguagem”; “Formação para a Cidadania”; “Escola e Diversidade Cultural”; “Ensino Médio: Formação e Complementação de Estudos”; “Arte no Campus”; “Seminário de Educação”. Ocorre, ainda, a participação de professores e alunos do Curso de Filosofia em outras modalidades de extensão, especialmente naquelas interdisciplinares, tais como os projetos PNMA (em sua fase de elaboração), Unati e Pró-Egresso.

A inserção do aluno em projetos de pesquisa e de extensão é essencial para o desenvolvimento do perfil do filósofo e professor de filosofia. É neles que as capacidades reflexivas, críticas e de análise podem ser desenvolvidas e postas em práticas, complementando de modo fundamental a formação profissional.


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XVI - CORPO DOCENTE EXISTENTE E NECESSÁRIO

ÁREA DE FILOSOFIA

TITULAÇÃO

NOME DO DOCENTE Graduação e Pós-Graduação

Área de conhecimento da titulação (Descrever a área do título)

Ano de conclusão e

Instituição da última titulação

RT

DISCIPLINAS

(listar as disciplinas ministradas pelo docente)

1. *Alberto Marcos Onate Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia Pós-doutor em Filosofia

40 Filosofia Geral: Problemas Metafísicos (D) Orientação TCC (2) Supervisão Estágio (6)

2. Bernardo Alfredo Mayta Sakamoto Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40

Optativa Ia (N) Estética (D) Estética (N) Optativa Ia (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

3. *Carlos Gabriel Kczan Pancera Graduado em Filosofia e Direito Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40

Seminário de Ética e Filosofia Política (D) Optativa IIa (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

4. *César Augusto Battisti Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40 Lógica (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

5. *Claudinei Aparecido de Freitas da Silva

Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40 História da Filosofia Contemporânea (N) Orientação TCC (3) Supervisão de Estágio (6)


28

6. Douglas Antonio Bassani Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40

Lógica (D) Epistemologia (D) Epistemologia (N) Orientação TCC (2)

Supervisão de Estágio (3)

7. Edson Luis Medeiros de Andrade Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia

40 Teoria do Conhecimento (D) Teoria do Conhecimento (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

8. Edy das Graças Braun Graduada em Filosofia Mestre em Educação

40

Estágio Supervisionado em Filosofia I (D) Estágio Supervisionado em Filosofia II (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

9. Eladio Constantino Pablo Craia Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

24 Metodologia da Pesquisa Filosófica (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

10. *Ester Maria Dreher Heuser

Graduada em Filosofia

Mestre em Filosofia

Doutora em Educação

40

Metodologia do Ensino da Filosofia (D)

Metodologia do Ensino da Filosofia (N)

Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

11. *Horacio Luján Martínez Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40 Optativa Ib (D) Optativa Ib (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)


29

12. Hugo José Rhoden Graduado em Filosofia e Teologia Mestre em Filosofia

40

História da Filosofia Medieval (D) História da Filosofia Medieval (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

13. *Jadir Antunes Graduado em Economia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40 Teoria das Ciências Humanas (D) Teoria das Ciências Humanas (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

14. João Antonio Ferrer Guimarães Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia

40

Filosofia Geral: Problemas Metafísicos (N) Metodologia da Pesquisa Filosófica (N) TCC (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (6)

15. José Atílio Pires da Silveira Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia

40

Filosofia da Linguagem (D) Filosofia da Linguagem (N) Seminário de Filosofia da Linguagem (D) Seminário de Filosofia da Linguagem(N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

16. *José Luiz Ames Graduado em Filosofia Graduado em Estudos Sociais Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40 Filosofia Política (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

17. Libanio Cardoso Neto Graduado em Filosofia

Doutor em Filosofia 40

História da Filosofia Antiga (N) História da Filosofia Antiga (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)


30

18. *Luciano Ütteich

Graduado em Filosofia

Mestre em Filosofia

Doutor em Filosofia

40

História da Filosofia Moderna (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

19. Luis César Yanzer Portela Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia 40

Filosofia Política (N) História da Filosofia Moderna (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

20. *Marcelo do Amaral Penna-Forte


Mestre em Filosofia

Doutor em Filosofia

40

Filosofia da Mente (D) Filosofia da Mente (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

21. Nelsi Kistemacher Welter Graduada em Filosofia Mestre em Filosofia

40

TCC (D) Optativa IIb (N) Optativa IIb (D) TCC (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

22. Pedro Gambim Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia

40 Ética (D) Ética (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

23. *Remi Schorn


Mestre em Filosofia

Doutor em Filosofia

40

Seminário de Metafísica e Teoria do Conhecimento (D) Seminário de Metafísica e Teoria do Conhecimento (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)


31

24. *Rosalvo Schütz


Mestre em Filosofia

Doutor em Filosofia

40

Introdução à Filosofia (D) Introdução à Filosofia (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

25. Rosemarie Gutheil Franzen Graduada em Filosofia

Especialista em Filosofia 40

Estágio Supervisionado em Filosofia II (N) Optativa IIa (N) Optativa IIa (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

26. *Tarcílio Ciotta Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

40

Estágio Supervisionado em Filosofia I (N) Seminário de Ética e Filosofia Política (N) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

27. *Wilson Antonio Frezzatti Junior

Graduado em Farmácia/ Bioquímica Graduado em Filosofia Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia Pós-doutor em Filosofia

40

História da Filosofia Contemporânea (D) Orientação TCC (3) Supervisão Estágio (5)

OUTRAS ÁREAS

1. Francy Rodrigues da Guia Nyamien Graduada em Pedagogia Mestre em Educação

40 Políticas Educacionais (D) Políticas Educacionais (N) Supervisão Estágio (6)

2. Ricardo José Perin Graduado em Psicologia

Especialista em Psicologia 40

Psicologia da Educação (D) Psicologia da Educação (N) Supervisão Estágio (5)


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3. Taísa Carvalho Graduada em Letras

Especialista em Letras 40

LIBRAS (D) LIBRAS (N)

OBS.: Os professores cujos nomes estão antecedidos por (*) são também professores do Curso de Mestrado em Filosofia, por esta razão sua Carga-

horária com disciplinas é menor que a dos outros que dão aula exclusivamente no Curso de Graduação em Filosofia.

RESUMO QUANTITATIVO DE DOCENTES PELA ÚLTIMA TITULAÇÃO:

Graduados: 0

Especialistas: 03

Mestres: 10

Doutores: 15

Pós-Doutores: 02

TOTAL: 30

RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE.

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XVII – RECURSOS EXISTENTES E NECESSÁRIOS: a) Recursos humanos para administração do curso: técnicos e docentes:

1- Recursos humanos existentes:

- 30 docentes

2- Recursos humanos necessários: - 01 secretária para Coordenação dos estágios curriculares; - 01 secretária para Coordenação do Curso;

b) Recursos Físicos:

1- Recursos físicos existentes:

- 05 salas de aula equipadas para o turno Diurno e 05 para o Noturno - 11 Gabinetes de estudos para professores, com Mobiliário, Computadores e

Assessórios. 03 professores por gabinete; - 02 salas para grupos de pesquisa, com Mobiliário e Computadores; - 01 Biblioteca setorial de Filosofia, com 4.360 títulos, mobiliário e computadores para

consulta; - 01 Laboratório de Informática, com 18 computadores; - 01 auditório para eventos do Curso; - 01 Sala para Reuniões, com mobiliário; - 02 Salas de estudos, com 18 bancadas para estudos individuais (a serem construídas

em 2011);

c) Recursos materiais para administração do curso:

1- Recursos materiais existentes; - 01 sala de reuniões para o Colegiado; - 02 Sala para Coordenação do Curso, devidamente mobiliadas; - 01 Sala para a Coordenação de Estágio, devidamente mobiliada;.

d) Recursos bibliográficos:

1- Recursos bibliográficos existentes: (Quantificar os recursos bibliográficos existentes para o curso)

Acervo de filosofia na Biblioteca Geral do Campus de Toledo: 5.000 títulos em filosofia e áreas afins (6.667 volumes).

Acervo na Biblioteca Setorial de Filosofia: 4.360 títulos em filosofia.

RESOLUÇÃO Nº 314/2010-CEPE.

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Assinaturas de Periódicos em Filosofia de caráter nacional e internacional (qualis A e B): 21.

2- Recursos bibliográficos necessários: Assinaturas de mais 10 periódicos nacionais e internacionais; 3.000 títulos de filosofia; 10 CDs-ROM de obras completas de filósofos;

e) Recursos de laboratórios:

Recursos existentes de laboratório:

- 01 sala para Laboratório de Informática, 18 computadores e acessórios para uso geral dos alunos no Laboratório de Informática. - 01 sala para Biblioteca Setorial de Filosofia;

Recursos necessários de laboratório: (Descrever os recursos de laboratório necessários à aquisição para o funcionamento do curso).

01 funcionário especializado para oferecer suporte em Informática. - Mobília, Computadores, e material didático para Laboratório de Ensino de Filosofia

F) Outros recursos necessários.

resoluÇÃo nº 314/2010-cepe, de 9 de dezembro de...

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