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DOCUMENT RESUME

ED 454 961 PS 029 582

TITLE You, Your Child and H.U.G.: For Parents of K-3 to HighSchool Students = Usted, sus hijos y H.U.G.: Para padres deestudiantes de K-3 a preparatoria.

INSTITUTION Arizona State Dept. of Education, Phoenix.PUB DATE 2000-09-00NOTE 42p.

PUB TYPE Guides Non-Classroom (055) Multilingual/BilingualMaterials (171)

LANGUAGE English, SpanishEDRS PRICE MF01/PCO2 Plus Postage.DESCRIPTORS Academic Achievement; *Academic Standards; Family School

Relationship; Learning Processes; Multilingual Materials;Parent Materials; Parent School Relationship; *ParentStudent Relationship; *Primary Education; School Readiness;*State Standards

IDENTIFIERS Arizona

ABSTRACTThis document is comprised of four booklets (in Spanish and

English versions) providing Arizona parents with information on the ArizonaAcademic Standards and describing how parents can support their children'slearning. The first booklet describes kindergarten as the readiness levelduring which parents help their children prepare to learn and describesgrades 1 through 3 as the foundation level during which the groundwork forlearning is set. The second booklet covers grades 4 through 6, the essentialslevel, at which students develop basics in the learning process. The thirdbooklet continues the essentials level in middle school, grades 7 and 8, andincludes a section on preventing middle school burnout. The fourth bookletaddresses high school student standards at the proficiency level in whichstudents develop skill in the learning process, and at the distinction level,for students who have mastered the proficiency level. Each booklet describesstandards in reading, writing, and mathematics at each level and eithersuggests activities parents can use at home to determine if their child is ontarget for grade level or makes suggestions for supporting their child'sschool progress. (KB)

Reproductions supplied by EDRS are the best that can be madefrom the original document.

You, Your Child andH.U.G.: For Parents of K-3to High School Students =

Usted, sus hijos y H.U.G.:Para padres de

estudiantes de K-3 apreparatoria

U.S. DEPARTMENT OF EDUCATIONOffice of Educational Research and

Improvement EDUCATIONAL RESOURCESINFORMATIONCENTER (ERIC)

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PERMISSION TO REPRODUCE ANDDISSEMINATE THIS MATERIAL HAS

BEEN GRANTED BY

Linda A. Edgington

TO THE EDUCATIONAL RESOURCES

INFORMATION CENTER (ERIC)

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11 Lisa Graham KeeganSuperintendent of Public InstructionThe Arizona Department of Education

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Remember when you were toddling off to your first day ofschool? Everything was a surprise and a mystery. As yourchild steps from Kindergarten into the other early grades, sheis beginning to unravel those same riddles. How can you besure she is learning all that she needs to know, and at theright time? You want to make sure that she is right on targetfor her grade level.

The Arizona Department of Education has put togetherjust the publication to help you.This Half Hour H.U.G.brochure has been written using the Arizona AcademicStandards as a guide. All the ideas are based on a standardfor a particular area in reading, writing or mathematics.You will notice that each tip has words in bold; those wordsare directly from the language of a standard for that area.

With the help of this pamphlet, you and your child can worktogether to support all she has learned in her school day.Youwill be an active partner in her education. In her first years ofschool she is getting ready to learn, and setting the founda-tions of learning she will build on all her life. Everything shedoes now will color all her scholastic activities in the future.

You want to make sure your child is soaking up the rightinformation.You can find out if your child understands andis able to do all that she should.This is a practical way toprovide her with Help, Understanding, and Guidance.

Want to find out more?You can obtain a single copy of theArizona Academic Standards by calling 602.542.6236.If you have access to a computer, check out the ArizonaDepartment of Education website at www.ade.az.gov forfurther information on both the Standards and H.U.G.

= Readiness

Kindergarten Getting ready

to learn.

Reading -Your child will be using new skills in learning toread. First and foremost, he will be finding the main charac-ters in a story. How can you help him? The next time youread aloud, ask him some simple questions. Is he able to tellyou who the story is about? Does he know the identity ofthe most important characters in the book? By understandingthe focus of reading at this early stage, he is just beginning tosee how a story is structured.

Reading The world of non-fiction is brand new to yourchild. Share a simple magazine or newspaper article with her.Then question her on the information it contains. Can she tellyou who are the real-life people, and what are the places orthings? What happened? Why? By just being able to do this,she is identifying facts from non-fiction material.

Writing The beginning writer needs your help in usingletters to make sounds and words. Why not try the "growingtree" game? Draw a simple tree trunk, or cut a picture of oneout of a magazine, and call it the "at" tree. Have your child tellyou a word that has "at" in it (like "cat," "bat," "hat," etc.)Draw a branch and print that new word on one side of thetree. Have your child imitate you by doing the same thing onthe other side. He can see for himself how words "grow"from sounding one way to another with the addition ofjust one letter. Guess what? The two of you are applyingletter/sound relationships.

Writing When a child is in Kindergarten, she doesn't yethave all the letter-forming skills she will get later on. But shecan still tell a story on paper! Have her make up and tell youa very simple short story.Then have her draw a series ofpictures that tell the tale. She might be able to add a fewwords that she can print. By doing all this, she has shown thatshe can create a story by drawing, telling and usingemergent writing!

Mathematics How can you demonstrate one-to-one correspondence between elements in collectionsto your child? What about the idea of sets? Don't worry, it'llbe easy! Just take a pair of shoes and place them on the floor.Next to them, place two very small things, like marbles. Showher that even though the shoes may be bigger, they are stillonly two things like the pair of marbles. Do the sameprocess with different groups of items. With your help, she istouching, counting, and starting to understand the foundationsof mathematics.

Mathematics The basic ideas of arithmetic are the samein your child's books or a NASA lab.You can help make surehe understands one of them. Have him work with you tofill a big bowl or a box with collections of different items.For example, three pennies, two pieces of gum, six straws, andso on all in one big jumble.Tell your child to sort them intopiles; all the pennies go in one, the gum in another, etc., untilhe is done with everything.Then have him count each groupof items, and tell you what they are. Do you know what yourlittle math genius has been doing all along? He's been busycollecting, organizing, and describing simple data!

Mathematics Play arithmetic scavenger hunt inyour home.You can easily help your child begin to sort andclassify objects according to observable attributes.Help her spot all the object shapes in your house that arethe same. Rectangular items: windows, the refrigerator orpictures on the wall. Circles: a clock, stove burners or coinson a dresser.Ask her how similar shapes make things alike.Then, have her explain how a square is different from a circle.With your help, a certain little Kindergartner is developinglife-long arithmetic skills.

km1st through 3rd grades

F = Founde Leve

Setting a basic foundation

for learning.

Reading -You've settled down to listen to your child read.Before he turns the last page and comes to the end of thestory... STOP! Don't let him go any further until you've donesome listening. Find out if he really understands all that he hasseen. Have him tell you how he thinks the book will end.Does he have a pretty good idea where the story is going?Can he tell you why? In sharing these thoughts with you, he isproving that he can correctly use reading comprehensionstrategies in drawing conclusions.

Reading -Your child is reading more and more. She isstarting to see how words and sentences can be used in dif-fering ways. Choose a current magazine article or short storyfor her to read, and then discuss it with her. Ask her whatthe author was trying to do.Was he or she trying to informthe reader? Was the story written to entertain or amusewhoever picked it up? Can she tell that the writer usedwords to describe something, to make the reader feel, see,hear or experience a setting? If she can answer these, she candetermine an author's purpose.

Writing The next time your house is filled with a bunchof your child's friends, here's another way to see how theyuse the writing process...by just talking. Make up a topic fora story and see what they come up with to provide a begin-ning, middle, and end.You might ask them,"What would youdo if you suddenly got a million dollars?" or,"Your job is beingon the spaceship crew to Mars. What happens?" Your son andhis pals should have a million ideas! This is an easy way to seehow they think, what they think, and how they put a storytogether.The formal name for this is group discussion, butyou can call it having fun!

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Writing Here's how to see exactly what your child cando with grammar.Write a short note...but do it incorrectly!Leave off punctuation at the ends of sentences, don't capital-ize the beginning of sentences or proper nouns, misspellwords don't even write legibly. Have fun making a reallyhorrible mess of it! Now, ask your child to re-write itcorrectly.The final copy, in his own writing will look muchbetter.Your junior editor should be able to spell correctly,punctuate the ends of sentences, and capitalizesentence beginnings and proper nouns.With a legiblere-do, he's produced a sensible note... and he didn't evenknow he was learning!

Mathematics As your child begins to learn more arith-metic concepts, you want to be sure she understands thosenew ideas. One way to find out will only require a pencil andpiece of paper. Write down two, three and four digit numberssuch as: 437, 29, and 1,000. See if your child can read aloudthose figures correctly.That is, she should be able to tell youthey are: four hundred thirty-seven, twenty-nine, and onethousand. Know what you have found out? She is able toread.aloud whole numbers with correct place values.

Mathematics "Parent Finds Edible Math!" No, it's notthe latest tabloid headline. It's actually one way to be certainthat your child understands circle graphs.The next time youhave soft cookies in the house, try this. Cut the cookie in half,then cut each half into half again. Pretend the whole cookiestands for $100. Ask your child what dollar amount is

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represented by 1/4 of the cookie. 3/4? 1/2? Tell him tosubtract 1/4 of the cookie "graph." What "dollar amount"does he have left after this change? Quiz him on othercombinations. In doing so, you'll be sure that he caninterpret displays of data, and answer questions abouta circle graph...and here you thought it was just a cookie!

Mathematics How in the world can you determinehow much your child is learning in math? Believe it or not, bydoing laundry! The next time you are tackling that chore, haveyour child help you. Challenge her to count clothing items by2s (two, four, six, etc.). Can she do the same thing by 5s (five,ten, fifteen, etc.)? If she can do that easily, have her try thesame thing...but backwards. In this pre-wash process, yourchild has shown that she can communicate orally a givenpattern occurring in a sequence of numbers. Hey,

you've just found another use for those dirty socks!

Mathematics A ruler, a measuring cup, a thermometer,and a scale...what could these very different items possiblyhave in common? They're all tools used to measure something.Your child should be able to tell how each is used and whatthey measure.Ask her which tool is used in cooking.Whichone shows her how tall she is? At the grocery, which one isused on the produce aisle? Come summer, which tool showsjust how sizzling hot it is? In each case, what is she lookingfor? If she can explain all that to you, she is selecting theappropriate tool to measure the given characteristicof an object.

Give your child your attention; get up15 minutes earlier.This can make a world

of difference in your lives byproviding extra time for each other.

Organizations supporting H.U.G.

Arizona PTAArizona Education AssociationArizona Federation of Teachers

Arizona School Boards AssociationArizona School Administrators, Inc.Phoenix Theatre's Cookie Company

The Arizona Science CenterThe Arizona Rattlers

The Arizona Sonoran Desert MuseumThe Phoenix CoyotesThe Phoenix Mercury

WestEd

H.U.G. is sponsored by:

COMMUNICATIONSwww.phx.cox.com

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Lisa Graham KeeganSuperintendent of Public InstructionThe Arizona Department of Educati

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Students in the mid-elementary school years of 4th, 5thand 6th grades have gone through the beginning stages oflearning. As they have passed from Kindergarten throughthird grade, they've learned how to learn. Now they areready to take on the essential knowledge, skills and practicesthat will be with them all the years of their schooling. That'swhy it's so important for you to be sure your child isabsorbing everything he needs to know.You want to findout if he is on target for his grade level. As a parent, youwant the best for him, and what he learns in school shouldbe just that the best.

The Arizona Department of Education has put together thispublication to help you.This latest Half Hour H.U.G.brochure has been written using the Arizona AcademicStandards as a guide. All ideas are based on a standard for aparticular subject for these grade levels.You will notice thateach tip has words in bold; those words are directly fromthe language of a standard for that area.

The Arizona Academic Standards are in place for yourchild's benefit.They will help him get the most out of eachand every school day. With the Standards and H.U.G., youcan be a part of that ongoing effort. You have helped him insetting a good learning foundation; now the two of you canbegin to build a storehouse of knowledge.

To help you even further, you can obtain a single copy of theArizona Academic Standards by calling 602.542.6236.If you have access to a computer, don't forget to takeadvantage of the Department of Education website. Just clickon to www.ade.az.gov for additional information on boththe Standards and H.U.G.

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E =--- ESSENTIA1-5 Level,

DeveLoptng essenttaLs to *e

Learntng process.

4th and 5th oracles

Reading - Children can be picky eaters, spotting the tiniestchange. Use that talent; just change the focus! See how yourchild uses reading strategies.When she reads a book, canshe compare and contrast the text? What kind of writing,or genre, is it? Maybe it's based on facts. How is thatdifferent from fiction? How are the characters differentfrom each other and those in other books? With her answersto these questions, at least you'll be assured that her mind iswell fed!

Reading -Your child can see there are consequences, goodor bad, for every action he takes. Can he tell you what arethe consequences in a story? The next time you see himreading, just ask. He should be able to explain the story toyou and tell what happened. In other words, he is explainingthe cause and effect within the plot.

Writing - Dear Author, the reader wrote, Why do we have topunctuate our writing correctly? In a spoken reply, the writer said,"Let's all agree. Because we must, we shall, we will!" Now,imagine that paragraph without periods, quotation marksor commas. Not so pretty, and even less understandable.Find out if your child knows where and when the rightpunctuation appears. Copy the above quotes, but don'tput in any kind of punctuation. Have her make sense ofthe resulting mish-mash by doing a re-write. She shouldbe able to punctuate correctly the following: sentenceendings, commas in a series, quotations in dialogand apostrophes.

Writing - Dictionary...encyclopedia...thesaurus...booksyour 5th grader should be familiar with. Do you know if hecan demonstrate research skills using these referencematerials? He wants to know what a specific wordmeans...does he make a beeline for the dictionary? If hewants to find out everything about a subject what makesit tick does he hunt for an encyclopedia? Does he open

a thesaurus when he needs to find lots of words that havethe same meaning? Make sure that he knows which source isbest suited to the task at hand. He should be able to selectan appropriate source for a specific research purpose.

Mathematics Okay, your little math whiz is getting preparedin school for geometry. She should already have certainknowledge under her belt. For example, she should be ableto identify lines that are parallel and perpendicular.What's that? Here are two examples. Parallel lines stayexactly the same distance apart and never meet.They look like this:

Perpendicular lines intersect to form four square-corneredright angles.That means these angles measure 90 degrees, likethe corners of a square.This is how they look:

+Mathematics Family togetherness...applies to numbers, too!In the 4th and 5th grades, your child should already knowthat. Can he write the family of equations using inverseoperations for a given set of numbers? Inverse operationsare really very simple: They just "undo" what anotherprocedure did. I + I = 2.That's addition. Now, 2 I = I.That's the inverse operation: subtraction.Your childshould be able to take whole numbers through the inverseoperations of addition and subtraction.

Look at this sample:

ddition Subtraction8 + 4 = 12 12 4 = 8

4 + 8 = 12 12 8 = 4

Think that's all? Multiplication and division are alsoinverse operations. How?

Here's an easy way to see:

[Multiplication3 x 4 = 12

4 x 3 = 12

Division12 + 4 = 3

12 + 3 = 4

Mathematics Measure up, measure out, measureroundabout...your child should be at home with two stylesof measurement. She needs to be able to measure length,volume and weight On both U.S. customary andmetric units.The U.S. customary way to measuresomething uses terms such as inches, gallons and pounds.Terms for the metric standard are centimeters, liters andgrams. No matter what she has to find out, she has two waysto take the measure of something!

Mathematics The language of mathematics can be moreconfusing than math itself. Take iterative sequences, forexample.Your child should be able to solve a problemusing the iterative process by doubling.That's what"iterative" means repeating. Ask him to solve theThousand-Dollar problem. If he gets a gift of $1,000 the firstday, $2,000 the next each day doubling the previous amount

how much would he get on the 20th day? Have him tryanother iterative process like halving or tripling onthe same amounts. Juggling these big numbers will reallyget him thinking!

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E ESSENTIAL-56th grade

Reading -Your child is learning that a writer can tell astory from a personal point of view and try to convincethe reader to be on the same wavelength. Use a newspapereditorial to make sure she recognizes and can pinpoint thosetechniques. After a read-through, can she identify theauthor's position, bias and strategies? Can she describethe writer's use of the following strategies to persuadeand can she tell you what these words mean? a) bandwagon,b) peer pressure, and c) "loaded" words?

Reading -The standing joke for putting machinery togetherfast is...get a two-year old. Since your 6th grader is no longerthat young, he should be learning the process of readingtechnical writing. Can he evaluate an instructionalmanual? Is he able to identify the sequence of activitiesneeded to carry out a procedure? While putting togethera space shuttle may be a bit beyond him, he'll unlock themysteries of bicycle assembly in a snap!

Writing - Sometimes, the best writing comes from a personalexperience narrative. A story comes out of somethingthat the writer has lived through.Your child should be able toput together a tale out of something that she saw or heard.What happened? Why? Who was involved? How? When?Where? Find out if she can use the 5 "Ws" and I "R" Is sheable to develop a story line in a sequence that is clearand understandable? Is she able to use words to "paint apicture" by using descriptive words and phrases?

Writing - Good writing is full of variety.Your child should belearning this. Can he organize paragraphs with a varietyof sentence structures? Does he know the differenceamong simple, compound and complex sentences...and how to use them? Simple is just that simple. It's oneclause that can even be one word: Run! On the other hand,compound sentences are two or more independent, equal,stand-alone clauses joined up with words like "and," "but"and "or:" I like to run and I like to walk! Complex sentencesare made up of one stronger-than-the-other independentclause and a dependent clause: Although I like to run, I can'tfind my way around in the rain.

Mathematics - Great detectives use clues and logic to solvecases.Your child can solve math problems the same way.How? By constructing simple valid arguments basedon syllogism. Hmmm...That's not nearly so complicated asit sounds. It means that your child should be able to use an"if...then" statement. For example, she might say: "Off allbirds have wings, feathers, and lay eggs and all canaries havewings, feathers, and lay eggs then, all canaries are birds." Sheshould be able to reason from a general idea to a specificconclusion by using deductive logic.

Mathematics - Underwater, in the sky, on earth, naturalor man-made...circles are all around us.Your 6th gradershould be able to use a given formula to find thecircumference of a circle.That's another way of sayinghe should know how to figure out the distance around one.A real-life application? Have him measure a bicycle wheelthrough the center. He's found the diameter. Now he'llmultiply the diameter by pi (3. I4).That's it! He has foundthe circumference.

Mathematics -Your memories of geometry are a bit hazy.After all, many years have passed since you faced that subjectin school. Guess what? Your 6th grader should be able torefresh your memory she's doing the very same thing!Find out if she really understands this new-found knowledge.For example, she should be able to solve problems usinggiven formulas for the volume of prisms whichin mathematical terms are geometric figures. Have her graba cereal box that's a prism. Volume? All she has to dois make some measurements. She would multiply the cerealbox's width x the height x the length. With her help, you'reseeing the past in the present through geometry!

Mathematics - Origami, the art of paper folding, producesweird and wonderful fantasy shapes.What could that possiblyhave in common with math? Your wise 6th grader will know!He should be able to draw or build a shape that has twoor more lines of symmetry. Symmetry just means thatthere is an equal, same, exactly alike arrangement of size, formand parts on opposite sides. Check out a library book, go onthe Internet or buy an inexpensive book about origami. It is acraft based on symmetry. As he folds and refolds, he cansee how all the folds must be exact mirror images of eachother. Best of all, he is building math into his life!

Give your child your attention; get up15 minutes earlier. This can make a world





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The middle school years can be some of the mostexciting ones in a student's academic life, full of changesand challenges. In 7th and 8th grade, your child is still inthe process of setting her educational foundation. She'sstill growing into all the essential skills, knowledge andlearning habits that she will rely on in high school. Whatand how she learns will shape her future in those years.You want to make sure that she is well prepared now soshe will be successful then.

The Arizona Department of Education has put together justthe publication to help you.This latest Half Hour H.U.G.brochure has been written using the Arizona AcademicStandards as a guide. All the ideas are based on standardsfor reading, writing and math at these grade levels. You willnotice that each tip has words in bold; those words aredirectly from the language of a standard.

The Arizona Academic Standards are in place for yourchild's benefit. They are designed to make sure that allstudents really know inside and out the subjects thatthey cover every school day. The combination of theStandards and H.U.G. offer you another way of beinginvolved in their world of study.

To help you even further, you can obtain a single copy ofthe Arizona Academic Standards by calling 602.542.6236.If you have access to a computer, you can take advantageof the Department of Education website. Just click on towww.ade.state.az.us for additional information on boththe Standards and H.U.G.

E = Esse[rDafis Level(Developing essentials in the learning process

Reading Critical thinking. It's a very important part of howeveryone processes information. We filter different ideas inthings that we read, see or hear. The middle school years arewhen your child should be learning how to do that. One wayis to identify an author's bias. Give him a short magazinearticle to read. He should be able to spot a) how the writeris presenting a certain way of thinking, and b) how the writeris trying to persuade the reader to think the same way!

Reading People who lived long ago had struggles andhopes...just like folks of modern times. Your middle-schoolchild can see that for herself. Have her read two biographies,then compare the different lives. She might read aboutCharles Lindbergh, the first solo flier across the Atlantic. Howdid she find Lindbergh's experiences different from those ofSally Ride, our first American female astronaut? How werethey the same? By thinking about what these people wentthrough, she is comparing the lives and experiences ofcharacters in history to present-day individuals whohave similar goals or face similar challenges.

Reading Help your child to really understand historicaltimes by using that great resource the library. Does hehave to study a real-life person or event in history? Makesure he chooses a different kind of book to go along with it.For example, if he has to read about George Washington,have him pick out a novel about Revolutionary times.Or he can find books on dress and food through history.These will devote at least a chapter to the era in question.By doing this, he is comparing one author's perspectiveof a historical character, setting or event with anotherhistorical selection.

Reading Can your middle school child identify the effectof prefixes and suffixes on root words? Have her take aplain word such as "trust." A prefix at the beginning of theword, such as "mis," entirely changes the meaning. A suffixat the word's end, such as "ing," also changes the sense ofthe word. Try this: "The company president would rathernegotiate with someone he could trust rather than mistrust.He is a trusting businessman."

Writing One of the most important things that any writermust do is spell correctly. This is something that everystudent, at every age and grade level, has to know and do.Take a short sentence such as:"I am going to their house,which is over there." What if it wasn't spelled correctly?The reader wouldn't understand the meaning and maybeeven the writer would be confused! Words that a 7th or 8thgrader has to spell may be bigger and longer than ever, buthe has to know how to say them, how to write them anddo it correctly. He knows the meaning in the words hewrites; he just needs to make sure that everyone else does!

Writing Notes. Not short letters, or those black squiggleson sheet music. Notes are what your child should be ableto use in her writing. When doing research, can she decidewhich are the main ideas in the text? Does she know howto isolate the most important points? When it is time toput her work together, can she take her thoughts and putthem into writing? That is, can she incorporate notesinto a finished product?

Writing "It was dark and cold in Alaska." "The sun was hotand bright on the burning sands." "It was an ordinary day inMarch of '87." All three are short sentences that a writercould use to begin a tale. They are like the stage set for aplay or the opening credits in a movie. They are the settingof a story; they give an idea of the date, time and place

of the action. By the time your child is a middle schoolstudent, he should be able to write a story and describethe setting.

Mathematics Here's a headline we'd like to see:"THE MEDIAN INCOME IN ARIZONA IS $1,000,000 FORA FAMILY OF FOUR:' There's a word in that sentence yourmiddle-school child should already be familiar with...median.In working with statistics, she needs to know what medianmeans, how to find it and how it is used in a data set. It's thequantity of the middle value in a set of numbers.

Here's an example:

200 250 300 350 400 450 500

350 is the median value

Mathematics Algorithmic procedure. On the printedpage those words look pretty complicated...to you. Yourmiddle school child should be able to do this process in aheartbeat...AND do it with fractions, decimals andintegers. This means he should understand and use step-by-step procedures to solve problems involving different kinds ofnumbers. Let's say he has 12-1/2 candy bars that he wants todivvy up among three people. Does he know how? He needsto find 83% of 112.5678. Can he do it? He should also know

what both positive and negative numbers integers are,and how to work with them. Oh, and don't forget, he shouldbe able to justify explain why he did what he did.

Mathematics Not just an arrow pointing to the directionright,">" is a symbol meaning "more than." In middle school,your child should be able to describe the concept ofvariables and inequalities, where ">" would come into play.

An example would be written like this:Brenda makes more than $6.75 an hour.

This is how it would look in math terms:x > 6.75

The "x" is the variable. It is more than $6.75.The ">" shows that inequality.

Now you can tell if she understands how to express asimple inequality from a contextual situation.

Mathematics By middle school, a student should be ableto recognize that the degree of precision needed incalculating a number depends on how the resultswill be used and the instruments used to generate themeasurement. Your child can see this in his mind's eye byusing time. If he is due to meet friends at high noon, he canjust look on the ground for any shadows. None there? That'llgive him a pretty good "guesstimate." On the other hand,traveling on a flight that leaves at 8:15 a.m., he'll want to havea clock that's correct to the minute. If he's won a race, thetimer's watch had better be precise...down to the second.

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CMhfidfie Schoofi Bampana...)

(and Krnm tto r7evenq EiD

A middle school student is full of hopes and countlesspossibilities that are right around the corner. But first, yourchild has to meet head-on with the here-and-now. There arelots of challenges and changes coming her way. Physical,emotional and social differences pop up one after the other.It seems that one minute she's four foot eight, the next she'sfive foot three! She hates in-line skates today, loves 'emtomorrow. Peer pressure is alive and all too well; there'sanother addition to her already-full plate.With all this stuffgoing on, school may be the last thing on her mind!

Many students become bewildered by life in general andschool in particular. Some become indifferent to their studies.A few become negative towards the whole learningexperience. Where kids used to love school, they now lackinterest. Eventually, school becomes another mountain ofdifficulties that kids can't climb over. They just give up! Allof a sudden, they may view high school as a waste of energy."Putting in the time" for those four years or even leavingearly become possible outgrowths of all their difficulties.

Dropout prevention has to begin at this stage. A number ofstudies* underline one simple fact; success in high schooldepends on routines and attitudes formed before and inmiddle school. Help your child make the best of these years,and fight off Middle School Burnout.

You can make a big impression on her. You know you're busy;she knows you're busy. She'll see that you make an extraeffort to find time for her studies. It will come home to herhow important her education is to you and how importantit should be to her. Ask her questions, be involved and showinterest.The only way to find out for sure if her schoolworkmeets the Arizona Academic Standards is to find out whatshe's learning.You want to be sure that she is right on trackfor her age and grade level.

Help her. Listen to her. Be an important part of her education.This is a big crossroads in her life and she is relying on you.It's in your power to guide her down the path towards abright future.

*July 23, 1999, issue of Education Daily

*June, 2000, issue of ERIC Digest

"Middle School Education -The Critical Link in Dropout Prevention"

Give your child your attention; get up15 minutes earlier. This can make a world


Organizations supporting 11-1.U.G.





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HAIG. is sponsored by:

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THE HALF HOUR H. U.6,'Help Understanding- Guidance

PscYou,

Your Teenand 11=30U0G

For parents

of students in

High Schoo

a Graham Keeguperintendent of Public Inst

The Arizona Department of ""

. - -

I

Eight years down. Four to go! 8th grade is way back in time.High school is right here right now. Your concerns as aparent, and your teen's needs as a student, are very differentfrom those of grade school. Just remember one thing staysthe same.That's the need to be involved in his education.Is he aiming for college? Maybe he is going directly into theworking world. Either way, he has to make a success of hishigh school years.

To make sure of that, you need to know if he is learning allhe needs to in school. Is he proficient in his learning?That is, are his skills and knowledge on target for his gradelevel? Is he able to take all those basic skills he's learnedin elementary school and expand on that knowledge?Does his work meet the Arizona Academic Standards?

This newest Half Hour H.U.G. brochure has been writtenwith those standards in mind. Every idea is based on astandard for a particular subject. You will see that each tipoffers a down-to-earth explanation of a standard.This is apractical way to help your teen get the most out of hishomework and for you to know what he is learning.

Here's more help. You can obtain a single copy of theArizona Academic Standards by calling 602.542.6236.If you have access to a computer, check out the ArizonaDepartment of Education website at www.ade.az.gkforfurther information on both the Standards ain-C-4.U.G.

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EP= Proficiency Level)

(9th through 12th grades)

(Developing proficiency in the learning process

Reading Your teen's next homework assignment is to read atechnical journal or workplace document and evaluateit for reliability and accuracy.What does that mean? Well,try this. Someone with a degree from cooking school wrote atechnical study guide of our galaxy. Hmmm...the informationby that author certainly wouldn't be reliable. What if the studystated that "the moon is made of Bleu Cheese?" That's plainnot accurate! Your teen should be able to read something,tear it apart and easily see if it holds up to examination.

Reading The act of reading is more than following wordsacross the page. This is something your teen should alreadyknow. At this stage in school, he should be able to analyzean author's use of literary elements. That means he canread a book or article and thoughtfully consider it. What didthe writer pick as a theme, and how was the main ideapresented? Did the writer's point of view come across?Were the characters believable and interesting? Does yourteen think the use of diction and dialog right for the periodof time and place? What does he feel about the setting andthe plot? He can really explore what he is reading if heknows what to look for.

Redding A new homework assignment for your teen is toevaluate an author's persuasive technique in writtenselections such as reviews, and distinguish the use offact and opinion. Jog her memory of her reaction to areview of her favorite music. Fact is what the writer detailed.For example, what instruments were used, where was itrecorded and when was it released? Opinion is the personalslant of the reviewer on how the music sounded. Depending onwhether the writer's thoughts dovetail with hers, she may ormay not think much of the reviewer's persuasive technique!

Writing By the time your teen is in high school, he needs tobe in command of his writing. That doesn't just mean puttingsentences on paper. It means using the old thesaurus forvariety in word selection, trotting out the dictionary to checkhis spelling, and using correct punctuation.This will sharpenthe focus of his writing, and clarify the meaning of what hewants to say.

P.S.: Does he know what these are and how they are used? He should!

Apostrophe ,

Colon :

Comma ,

Ellipsis ...

Semicolon ;

Writing Your teen has a new assignment: Write a formalcommunication, such as a resume, manual or letterof application. She has to be sure to include only relevantinformation. She wouldn't want to talk about movie stars ona resume, include a list of her favorite books on a letter ofapplication, or have any personal thoughts on a manual.Theseformal communications are just that formal. Each shouldbe business-like and convey information only about the subjectat hand.

Writing As your teen has advanced in school, his writinghomework has gotten more technical. Like refining raw oreinto gold, he has learned each year how to further improve hiswriting. Ask him if he knows how to write a persuasive essaysuch as an editorial, review or critique with an effectiveintroductory statement. The thesis conveys a point ofview about a subject. In other words, he should be able topresent what he thinks about a subject. His writing should beclear, understandable and jump right out at the reader!

WHAT MATHEMATICS MEANS TO YOUR TEENThe Arizona State Board of Education has ruled thatevery student entering 9th grade must be enrolled ina standards-based math class. What does that mean?Specific concepts must be taught in the first two yearsof high school mathematics under this ruling. TheseCORE concepts represent those ideas in mathematicsthat are critical.They are to be taught to all students andthese will be the concepts tested on AIMS. So classes suchas "consumer math" are acceptable only when taken inaddition to Algebra I or Geometry I.

Mathe matics CORE ConceptBy the time your teen has reached high school, his lessons havebeen designed to make sure he understands the meaning behindmathematical terms like these. Can he classify numbersas members of sets? He should be able to do so with thenatural, whole, integer, rational and irrational sets.They all fall into line, one after the other.

Here are some examples:

Natural NumbersThe natural set contains the numbers used for countingseparate things. Not fractions, not decimals...and not zero!

This is how they look:

I , 2, 3, 4, etc.

Whole NumbersThe whole set contains all natural numbers plus zero.


0, 1, 2, 3, 4, etc.

IntegersThe integer set contains whole numbers and their opposites.


-3 -2 -1 0 I 2 3

RationalThe rational set contains numbers that can be expressedas a ratio or a comparison. Now, here's where fractions and

decimals come in! This is how they look:

3/5 or 0.6

IrrationalThe irrational set contains numbers that cannot be expressed

as a repeating or terminating ending decimal.They go onand on without end.This is how they look:

3.141592653589793 etc.

Mathematics CORE ConceptA real-world application of high-level mathematics is the studyof statistics.We hear about a new study every week.Yourteen should be able to recognize misuses of statistics bydifferentiating between a biased and an unbiased sample.What does that mean? Try these examples. A major study aboutthe good effects of eating 10 pounds of chocolate daily was justreleased. A candy manufacturer funded it. Could that haveresulted in a biased sampling? A non-profit medical centerstudied the effects of wearing or not wearing seat belts overa span of 25 years. How likely was it that this study usedunbiased sampling information?

20

The Distinction level is for students who have advanced intheir studies and are moving beyond the basic requirements.

D = Distinction Level

CHigh School Students who have

(mastered the proficiency level)

Reading By now, your teen can apply real insight into hisreading. He is able to analyze complex texts drawn fromAmerican and world literature in differing historicalperiods and discern the authors' styles. For example,let him explain how the hard-boiled style of American mysterywriters compares with those of English authors. Both groupswrite in the same field; he can tell you how they are different.He can also discuss the universality of themes they hold incommon, in spite of these differences. By getting him to expresshis ideas, you can see how he has grown into a real appreciationof books and reading.

Writing Did you ever see a movie that opens with the ending?That is, the film gives the finish of the story as a sort ofprologue, then proceeds to spin the tale of how everyone andeverything wound up together. That's foreshadowing. Therest of the story unfolds in one giant flashback. Your teen isable to show those same techniques in her writing. By usingpolished literary style in writing through the use of theseliterary devices, she is reflecting the subtleties of lan-guage.

Mathematics CORE ConceptYour teen is so skilled in mathematical thought by this time, thathe can construct proofs for mathematical assertions,including indirect proofs and proofs by mathematicalinduction.That is, he can figure out if what is claimed isaccurate. By "going-through-the-back-door" to construct anindirect proof, he uses contradiction or elimination to ruleout everything but the desired conclusion. With inductivereasoning, he can also come to the same conclusion by usingindividual cases to general ones, or by observed examples tounobserved ones.

AIMS...and what it means for every teen

Standards.There are standards everywhere that affect us.There are standards for the food we eat, the clothes we wear,the electricity that comes into our homes.With good standardswe know, without a doubt, that we are getting the best of

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something. That's exactly why we developed the ArizonaAcademic Standards. With these standards, we know thatevery high school student has the opportunity to make themost of his education.

To ensure that students across the state have been educatedto meet these standards, a test is in place. It's the ArizonaInstrument to Measure Standards (AIMS). Like all seniorsgraduating on and after 2002, your teen is going to go throughthe AIMS test. How he scores on that will have a major impacton his life after high school.

Be active on his behalf, be involved; get the AIMS study guide!The High School Student Guide to AIMS has all theinformation, ideas and processes he's going to need to know.It will help him prepare for the test as well as familiarizing youwith the knowledge he should have. If he missed getting a copyat school, just call us for a copy at 602.542.5031.

Let your teen know you are interested and want to be involved.Just the simple act of listening will tell him volumes.You care;he'll know it for sure. He knows your days are s-t-r-e-t-c-h-e-dthin. By your involvement, you are showing not just sayingthat his education is important to you.Your unspoken exampleemphasizes that it should be equally important to him.

Don't let fear of his new complicated schoolwork hold you back.You don't have to know everything.

Help him in the ways that you can. Make sure he has a specialtime and place to do his homework. Contact the school and findout if special sessions or tutorials are available. Push him to takeadvantage of them. Get him involved with a study group to tackledifficult subjects. Use the Internet; everything is there! Whethera home computer, Web TV, or a PC at the library, the two of youcan find sites suited to any or all of his courses.

If nothing else, be a driver or a talking guidebook. Go with himto the library, museums, or other places where he can get extrainformation.Tell him about events or lectures that will add tohis knowledge.

Go to his school. Have more than one conversation with histeachers, his principal and his counselor. They'll remember youand start to remember him; pretty soon he won't just be aname on a roster. School officials will welcome your interestand involvement. Find out what his class is doing and see if itmatches up with what they should be doing according tothe Arizona Academic Standards. If not, find out why.

Life is very simple. What we wantto do we make time for. Make time

for your teen; you'll both benefit.






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6

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H. U. G.

Lisa Graham KeeganSuperintendente de Instruction PublicaDepartamento de Educacion de Arizona

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Recuerda usted cuando salio usted hacia su primer dia de escuela?Todo era sorpresa y misterio. Ahora que su hija da el paso deParvulitos hacia los otros primeros afios, ella esta empezando adescifrar las mismas adivinanzas. ;Como se puede usted asegurarde que esta aprendiendo todo lo que necesita aprender, y en elmomento apropiado? Usted quiere asegurarse de que ella estaexactamente en el nivel de su

El Departamento de Educacion de Arizona ha preparado precisa-mente la publicacion para ayudarle. Este folleto de Media Hora deH.U.G. ha lido escrito usando como guia las Normas Academicasde Arizona. Todas las ideas estan basadas en normas para areasparticulares en la lectura, escritura o matematicas.Notard usted quecada sugerencia tiene palabras en negritas; esas palabras sondirectas del lenguaje de la norma para esa area.

Con la ayuda de este folleto, usted y su hija pueden trabajar juntospara afirmar todo lo que ella ha aprendido en su dia escolar. Ustedsera un socio activo en su educaci6n. En sus primeros arios deescuela ella esta en el proceso de estar lista para aprender, y estafijando los cimientos del aprendizaje que acumulara durante toda suvida.Todo lo que ella haga ahora dara color a todas sus actividadesescolasticas en el futuro.

Usted quiere asegurarse que su hijo esta absorbiendo la informaci6ncorrecta. Usted puede averiguar si su hijo entiende y puede hacertodo lo que debe poder hacer. Esta es una forma practica deproporcionarle Ayuda (Help), Comprension (Understanding) yDireccion (Guidance).

iQuiere usted saber mas? Puede usted obtener una soh copiade las Normas Academicas de Arizona Ilamando al 602.542.6230.Si tiene usted acceso a una computadora, bUsque usted el websitedel Departamento de Educacion de Arizona en el www.ade.az.govpara mas informacion sobre ambos las Normas y HAAG.

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P = Nivel de Preparacion

Parvulitos Preparetndose

para aprender.

Lecturo Su hijo usara nuevas habilidades al aprender a leer.

Primero y el mas importante, el encontrara a los personajesprincipales en un cuento. ;Como lo puede usted ayudar?La pr6xima vez que lea usted en voz alta, hagale usted preguntassimples. iLe puede decir el a quien se refiere el cuento?ISabe la identidad de los personajes mas importantes en el libro?Al entender el enfoque de la lectura en esta temprana etapa,el esta apenas empezando a ver corm se estructura un cuento.

Lectura El mundo de la literatura fuera de la novelesca escompletamente nuevo para su hija. Comparta con su hija un simplearticulo de revista o peri6dico. Despues preguntele usted sobre lainformacion contenida en este. iLe puede decir ella quienes son lospersonajes de la vida real, y que son los lugares o cosas? iQueocurrio? iPor que? Al poder hacer solamente esto, ella estaidentificando hechos de material no-novelesco.

Escrituro - El escritor principiante necesita la ayuda de ustedusando letras para hacer sonidos y palabras. iPor que no probarcon el juego del "arbol creciente"? Dibuje un simple tronco de arbolo recorte uno de una revista, y nombrelo el arbol "ato." Hagausted que su hijo le diga una palabra que tenga "ato" (como "gato,""pato," "zapato," etc.). Dibuje una rams y escriba la palabra nuevaal lado del arbol. Haga usted que su hijo lo imite haciendo lomismo del otro lado. El puede ver por si mismo corm "crecen"las palabras de un solo sonido cambiando al aumentar una sohletra. iSal3e que? Ustedes dos estan entendiendo la relacionentre letras y sonidos.

Escrituro Cuando una nina esta en Parvulitos, todavia no tienecompletamente la habilidad para formar las letras que adquiriramas adelante. ;Pero de todas maneras puede contar un cuentoescribiendolo! Hagala que invente y le cuente un cuento simple ycorto. Despues hagala crear una serie de dibujos que relaten elcuento. Ella a lo mejor puede agregar unas cuantas palabras quepuede escribir en letra de imprenta. Al hacer esto, ella hademostrado que ella puede crear un cuento dibujando,relatando y usando escritura recien desarrollada!

MaTeMaTiCCIS iComo le puede usted demostrar a su hijola correspondencia entre los elementos en colecciones?iY sobre la idea de conjuntos? No se preocupe, isera facil! Solotome un par de zapatos y pongalos en el piso. Junto a ellos, coloquedos cosas muy pequefias, como canicas. Ensefiele usted que aunquelos zapatos pueden ser mas grandes, son solo dos cosas como elpar de canicas. Haga el mismo proceso con grupos diferentes dearticulos. Con su ayuda, ella esta palpando, contando y empezandoa entender las bases de las maternaticas.

MaTeMaTiCCIS Las ideas bosicas de la aritmetica son as mismas

en los libros de su hijo o en un laboratorio de la NASA. Usted sepuede asegurar de que el entienda uno de ellos. Hagalo que trabajecon usted para Ilenar un plato hondo grande o una caja concolecciones de diferentes articulos. Por ejemplo, tres centavos, dospedazos de chicle, seis popotes, etcetera todo en un gran revoltijo.Digale a su hijo que los separe en montones; todos los centavos vanen uno, el chicle en otro, etc., hasta que termine con todo. Despueshagalo contar cada grupo de articulos y que le diga a usted lo queson. iSa.be usted que ha estado haciendo su genio matematico todoeste tiempo? iEl ha estado ocupado coleccionando, organizandoy describiendo datos simples!

MaTeMaTiCCIS Juegue en su casa al tesoro escondido dearitmetica. Usted puede ayudar a su hijo facilmente a separar yclasificar objetos de acuerdo con los atributos que sepuedan ver. Ayudela a localizar todos los objetos con la mismaforma que pueda encontrar en su casa. Cosas rectangulares: ventanas,el refrigerador o retratos en la pared. Circulos: un reloj, hornillas dela estufa o monedas sobre una comoda. Preguntele-como formassimilares hacen que las cosas se parezcan. Depues, higala que leexplique como un cuadrado es diferente de un circulo. Con suayuda, una cierta Parvulita esta desarrollando habilidades aritmeticasque le duraran toda la vida.

= Nivel 36..sco

al 3er ano -

Estableciendo los fundamentos

basicos para aprender.

Lectura -Ya se ha acomodado usted para escuchar a su hijo

leer. Antes de que el de vuelta a la Ultima pagina y termine lahistoria...iALTO! No le permita seguir adelante hasta que hayausted averiguado escuchandolo si el realmente entiende todo loque ha visto. Hagalo que le diga como piensa el que va a finalizarel libro.iTiene el una buena idea de hacia donde se dirige lahistoria? iLe puede decir el a usted por que? Al compartir estospensamientos con usted, el esta probando que puede usarcorrectamente las estrategias de leer con comprension parasacar conclusiones.

Lectura Su hija esta leyendo mas y mas. Ella esta empezando a

ver como las palabras y oraciones puden ser usadas de diferentesmaneras. Escoja un articulo del Ultimo mimero de una revista o uncuento corto para que ella lo lea, y despues disckalo con ella.Preguntele que era lo que el autor estaba tratando de hacer. iEstabatratando de informar al lector? iEstaba la historia escrita paraentretener o divertir a quien fuera que la recogiera? Puede ellaver que el escritor use palabras para describir algo, para hacer allector sentir, ver, oir o experimentar un escenario? Si ella puede con-testar estas, puede determinar el proposito del autor.

Escritura La proxima vez que su casa este Ilena con un mon-

ton de los amigos de su hijo, he aqui otra manera de ver corm usanel proceso de escribir...al solo hablar. Invente usted un tema parauna historia y yea con que salen para dar un comienzo, un medioy un final. Les podria usted preguntar,"iQue harian si de repentetuvieran un mill& de 'Mares?" o "Su trabajo.es estar en latripulacion de la nave espacial que va a Marte. iQue pasa?" Su hijoy sus amigos deben tener un mill& de ideas! Esta es una manerafacil de ver como piensan, que piensan, y como montan una historia.El nombre formal para esto es discusion de grupo, pero ;Listedpuede Ilamarlo diversion!

2

Composicion He aqui como ver exactamente lo que puedehacer su hijo con la gramatica. Escriba usted una nota breve...iperohagalo incorrectamente! No ponga puntuacion al terminar las ora-ciones, no use mayasculas al empezar oraciones o nombres propios,use mala ortografia ni siquiera escriba legiblemente. iDiviertasehaciendo un verdadero revoltijo de eso! Ahora, pidale a su hijo quelo vuelva a escribir correctamente. La copia final, en su propiacomposicion parecera mucho mejor. Su joven editor debe saberla ortografla correcta, como usar puntuacion al final de ora-ciones, y como usar mayasculas al principio de oraciones ynombres propios. Al volverlo a escribir legiblemente, el haproducido una nota sensible...iy no sabia que estaba aprendiendo!

Matematicas Mientras que su hija empieza a aprender masconceptos aritmeticos, usted deseara asegurarse que ella entiendeesas nuevas ideas. Un modo de hacerlo requerira solamente de unlapiz y papel. Escriba usted niimeros de uno, dos y tres digitos talescomo: 437, 29, y 1,000.Vea usted si su hija puede leer esos niimerosen voz alta correctamente. Es decir, ella debe poder decirle queestos son: cuatrocientos treinta y siete, veintinueve, y mil. iSalpeusted que ha averiguado? Ella es capaz de leer en voz altanumeros completos con valores correctos de colocacion.

MCIternatiCCIS "iPadre de Familia Encuentra Matematicas

Comestibles!" No, no es el ultimo encabezado de un tabloide. Es dehecho una manera de asergurarse que su hijo entiende graficas encirculo. La proxima vez que tenga usted galletas suaves en la casa,trate est°. Corte la galleta a Ia mitad, despues corte cada mitad otravez a la mitad. Haga como que la galleta entera representa $100.PregtMtele a su hijo que cantidad de dolares esta representada por

b

1/4 de la galleta. i3/4? i1/2? Digale que reste 1/4 de la "grafica" gal-leta. iQue"cantidad de Mares" le queda despues de este cambio?Hagale preguntas sobre otras combinaciones. Al hacerlo asi, ustedse asegurara que el puede interpretar muestras de datos,y contestar preguntas sobre una grafica de circulo...iy usted pensaba que era solo una galleta!

MateilleitiCCIS iCOmo puede determinar cuanto esti aprendi-endo su hijo en maternaticas? Aunque no lo crea, ilavando la ropa!La proxima vez que usted tenga hacer esa tarea, haga que su hija leayude. Desafiela a que cuente la ropa de 2 en 2 (dos, cuatro, seis,etc.). EPuede ella hacer lo mismo 5 en 5 (cinco, diez, quince, etc.)?Si lo puede hacer facilmente, hagala que trate de hacer lomismo...pero al reves. En este proceso antes de lavar, su hija hademostrado que ella puede comunicar oralmente un patronque ocurre en una secuencia de nameros. ;Olga, acaba ustedde encontrar otro use para los calcetines sucios!

Matematicas Una regla, una taza de medir, un termometro yuna escala...ique pueden tener en comiln estos articulos tan difer-entes? Son herramientas usadas para medir algo. Su hija debe poderdecirle coma es usada cada una de ellas y que es lo que miden.Pregtintele alai de las herramientas se usa para cocinar. iCual le dicecual es su estatura? En Ia tienda de abarrotes, icual es la que se usaen la seccion de frutas y verduras? Cuando Ilega el verano, icual es laherramienta que nos muestra lo caluroso que es? En cada caso,que es lo que esti buscando? Si ella le puede explicar todo eso a

usted, ella esti seleccionando la herramienta apropiada paramedir is caracterIstica dada de un objeto.

De le a su hijo su atencion;levantese 15 minutos mos temprano.

Esto puede hacer un mundo de diferenciaen sus vidas al proporcionar mos

tiempo pare ester juntos.

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EL H.U.G.: DE MEDIA HORAAyuda Comprensi6n Gula

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Para padres de est ultantes en et,

4o, 5 ° y G alio

1Lisa Graham Keeganuperintendente de Instruction Publicepartamento de Education de Ar

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Preparado especialmente para padresde nin i en 4°, 5° y 6° atios, nuestro-masiln vo folleto de Media Fraade :-ciyudara a seaprendizaje de

/Los estudiantes en los arms medios de 4°, 5° y 6° de Iaescuela primaria han pasado por las etapas iniciales deaprendizaje. Al haber pasado de los Parbulitos al tercerhan aprendido coma aprender. Ahora ya estan listos paraenfrentarse a los conocimientos escenciales, destrezasy practicas que estaran con ellos todos los &jos de sueducaci6n. Es por eso que es tan importante para ustedasegurarse que su hijo absorbe todo lo que necesita saber.Usted quiere averiguar si el esta bien enfocado para su alioacademic°. Como padre, usted quiere lo mejor para el,y lo que el aprende en la escuela debe ser exactamenteeso lo mejor.

El Departamento de Educacion de Arizona ha preparadoesta publicacion para ayudarlo a usted. Este mas recientefolleto de Media Hora de H.U.G. ha sido escritousando como guia las Normas Academicas de Arizona. Todaslas ideas estan basadas en Ia norma para el tema enparticular para estos afios academicos. Notaran ustedesque cada sugerencia tiene palabras en negritas; esaspalabras son sacadas directamente del lenguaje de unanorma de esa area.

Las Normas Academicas de Arizona sean instituidopara el beneficio de su hijo. Ellas le ayudaran a el a sacarlo maxima de todos y cada uno de los dias de escuela.Con las Normas y H.U.G., usted puede ser parte de eseesfuerzo continuo. Usted le ha ayudado fijando una buenabase de aprendizaje; ahora los dos pueden empezar aconstruir un almacen de conocimiento.

Para ayudarle aun mas, usted puede obtener una sola copiade las Normas Academicas de Arizona Ilamando al602.542.6236. Si tiene usted acceso a una computadora,no se olvide de aprovechar Ia website del Departamentode Educacion. Solo haga clic en el www.ade.az.gov paramas informaci6n sobre las dos las Normas y H.U.G.

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E = NtveL de Lo ESENC,AL-DesarroLLando Lo esenctal en

eL proceso deL aprencriza5e.0 AO

01105Lectura Los nifios pueden ser melindrosos para comer,notando hasta el mas pequefio cambio. Use ese talento;;solo que cambie el enfoque! Vea usted como su hijo usalas estrategias para leer. Cuando ella lee un libro, ipuedeella comparar y contrastar el texto? iPuede ellarapidamente identificar la close de material o el generoen el que algo esta escrito? Tal vez esta basado en hechos.;Como es diferente eso de la ficcian? que se diferencianlos personajes de otros y los de otros libros? Con susrespuestas a estas preguntas, ipor lo menos usted seasegurard que su mente esta bien alimentada!

Lectura Su hijo puede ver que hay consecuencias, buenaso malas, para cada accion que desempelia. iPuede el decirlea usted cuales son las consecuencias en una historia?La proxima vez que lo yea usted leyendo, solo pregunte.El debe poder explicarle la historia a usted, y decirle quepas& En otras palabras, el le esta explicando causa yefecto dentro del argumento.

Composition Querido Autor, escribio el lector, iPor que tenemosque usar puntuacion correctamente en lo que escribimos? Enuna respuesta hablada, el escritor contest6:"Pongamonos todosde acuerdo. jPorque debemos, podemos y lo haremos!" Ahora,imagine ese parrafo sin puntos, signos de exclamaciono comas. No tan bonito, y aUn menos entendible. Averigueusted si su hijo sabe en donde y cuando aparece Iapuntuacion correcta. Copie Ia cita de arriba, pero no ponganingtin tipo de puntuacion. Flagala hacer sentido de lamezcolanza que resulte volviendolo a escribir correctamente.Ella debe poder usar puntuacion correcta en lo siguiente:fines de las (rases, comas en una serie, comillas endialog° y apostrofes.

Composicion Diccionario... enciclopedia... tesoro...libros con los que su estudiante del 5° alio debe estarfamiliarizado. usted si el puede demostrar habili-dades de investigacion usando estos materiales dereferencia? El quiere saber que significa una palabra especifica.iSe va el directamente al diccionario? Si quiere encontrartodo acerca de un tema que hace su forma de ser ivaen busca de una enciclopedia? iAbre un tesoro cuandonecesita encontrar muchas palabras que tienen el mismosignificado? Asegurese de que el sabe alai es la fuente mas

apropiada para Ia tarea a Ia mano. El debe poder seleccionaruna fuente apropiada para un propOsito deinvestigacion especifico.

Matematicas - Ahora bien, su pequefio genio matematicose esti preparando en Ia escuela para Ia geometria. Ella debetener ya ciertos conocimientos en su haber. Por ejemplo,ella debe poder identificar lineas que son paralelas yperpendiculares. iQue es eso? He aqui dos ejemplos. Laslineas paralelas siempre estan separadas a Ia misma distanciay nunca se unen. Asi es como se ven:

Lineas perpendiculares intersectan para formar cuatroangulos rectos cuadrados. Eso significa que estos angulosmiden 90 grados, como los esquinas de un cuadro.Asi es como se yen:

Matematicas - El compafierismo de la familia...itambien seaplica a los numeros! En los afios 4° y 5°, su hijo debe yasaber eso. Puede el escirbir Ia familia de ecuacionesusando operaciones inversas para el juego denumeros dado? Las operaciones inversas son realmente muysencillas: Estas solamente deshacen lo que otro proceso hizo.I + I = 2. Esa es la suma. Ahora, 2 I = I. Esa es Iaoperacian inversa: Ia resta. Su hijo debe poder tomarnumeros enteros a tray& de las operaciones inversasde suma y resta.

Vea este ejemplo:

iPiensa usted que eso es todo? La multiplicacion y ladivision son tambien operaciones inversas. iComo?

He aqui una manera facil de ver:

Multiplicacion Division

3 x 4 = 12 12 ÷ 4 = 3

4 x 3 = 12 12 ÷ 3 = 4

Matematicas - Mida hacia arriba, mida hacia afuera, mida todoal rededor...su hija debe estar en casa con dos estilos demedidas. Ella debe poder medir longitud, volamen y pesoen ambas unidades, la metrica y la de costumbre enlos E.U.A. La unidad de costumbre en los E.U.A.usa terminos tales como pulgadas, galones y libras para mediralgo. Palabras terminos para la medida metrica soncentimetros, litros y gramos. No importa que sea loque tenga que averigtiar, fella tiene dos maneras de tomarmedidas de algo!

Matematicas - "Agarrelas mientras estan calientes! jObtengasus secuencias iterativas aqui!" Esti bien, no estamoshablando de salchichas pero de las habilidades en lasmatematicas que su hijo deberia estar aprendiendo.Vea ustedsi el entiende como resolver un problema usando elproceso iterativo duplicandolo. Eso es lo que significa"iterativo" repitiendo. Pidale que resuelva el problema delos Mil Dolares. Si el recibe un regalo de $1,000 el primer dia,$2,000 el siguiente coda dia duplicando Ia cantidad anterior

icuanto recibiria el 20° dia? Hagalo probar otro procesoiterativo como sacarle Ia mitad o triplicarlo en lasmismas cantidades. iManejando estos numeros tan granderlo pondran de veras a pensar!

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Lecture - Su hijo aprende que un autor puede contar unahistoria desde un punto de vista personal y trata deconvencer al lector de estar en la misma onda. Use uneditorial del peri6dico para asegurarse de que ella reconocey que puede sefialar esas tecnicas. Despues de leerlo todo,ipuede ella identificar la postura del autor, supredisposicien y sus estrategias? iPuede ella describirel use del autor de las estrategias de persuasionsiguientes y ipuede ella decirle que significan estasexpresiones? a) subirse al tren, b) presian del grupo,y c) palabras "tendenciosas"?

Lecture - Si quiere armar maquinaria rapidamente, el chistede rutina dice...traiga un nino de dos afios de edad. Comosu hijo del 6° afio ya no esti tan joven, el debe estaraprendiendo el proceso de leer material tecnico. iPuede elevaluar un manual? iPuede el identificar la secuenciade activitidades necesarias para Ilevar a cabo unproceso? Mientras que construir un transportador espacialpueda estar mess alla de sus habilidades, Tel descubrira elmisterio del armar una bicicleta en un momento!

Composicion - A veces, Ia mejor composicion resulta de unanarracian de experiencia personal. La historia sale dealgo que el autor ha vivido. Su hija debe montar un cuentode algo que ella vie) o escucho. iQue pas& iPor que? iQuienestuvo envuelto? iComo? iCuando? iDonde? Determine siella puede usar estas 6 preguntas. iPuede ella desarrollarun narrativo en secuencia que es clara y que se puedaentender? iPuede ella usar palabras para "pintar un cuadro"usando palabras y frases descriptivas?

Composicion - La buena composicion esti Ilena de variedad.Su hijo debe estar aprendiendo esto. iPuede el organixarparrafos con una variedad de estructuras en lasoraciones? iConoce el la diferencia entre las oracionessimples, compuestas y complejas...y como usarlas?Simple es solo eso simple. Es una oracion que puede serhasta una sola palabra: iCorre! Por otra parte, oracionescornpuestas son dos o mess oraciones independientes,iguales, que pueden estar por si mismas unidas con palabrascomo "y","pero" y "o": iMe gusto correr y me gusto caminar!Oraciones complejas estan formadas por una oracionindependiente mess fuerte que la otra y una oraciondependiente: Aunque me gusto correr, no puedo encontrarmi camino en Ia Iluvia.

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Matematicas Los grandes detectives usan indicios y logicapara resolver casos. Su hija puede resolver problemasde matematicas del mismo modo. (Como? Construyendoargumentos simples y validos basados en silogismo.Hmmnn...Eso no es tan complicado como parece. Estosignifica que su hijo debe poder usar un enunciadoconstruido "si... entonces". Por ejemplo, ella podria decir:"Si todos los pajaros tienen alas, plumas, y ponen huevosy todos los canarios tienen alas, plumas, y ponen huevosentonces, todos los canarios son pajaros." Ella debe poderrazonar de una idea general a una conclusion especificausando la logica deductiva.

Materndticas - Bajo el agua, en el cielo, en la tierra...circulos,naturales o hechos por el hombre, estan alrededor denosotros por todos lados. Su estudiante del 6° afio debepoder usar una formula dada para encontrar lacircunferencia de un circulo. Esa es otra manera de decirque el debe saber como encontrar Ia distancia alrededor deuno. Aka aplicacion de la vida real? Nagai° que mida la ruedade una bicicleta por el centro. El ha encontrado el diametro.Ahora multiplicara el diametro por pi (3.14). jEso es! Haencontrado Ia circunferencia.

Matematicas - Sus recuerdos de la geometria son un pocoborrosos. Despues de todo, cuantos afios han pasado desdeque usted hace frente a la tema en la escuela. iAdivina que?Su estudiante del 6° alio debe poder refrescar su memoriaella esti haciendo ahora exactamente lo mismo! Determineusted si ella verdaderamente entiende estos conocimientosrecien descubiertos. Por ejemplo, ella debe poder resolverproblemas, usando las formulas dadas para elvolumen de prismas los que en terminos matematicos sonfiguras geometricas. Hagala agarrar una caja de cereal esees un prisma. iVolamen? Todo lo que tiene que hacerella es tomar algunas medidas. Ella multiplicaria el anchode la caja de cereal x la altura de la caja x el largo. Con suayuda, usted esti viendo el pasado en el presenteia waves de la geometria!

Matematicas - Origami, el arte de doblar papel, produce rarasy maravillosas formas de fantasia. iQue posiblemente puedetener esto en comim con las matematicas? iSu estudiantelisto del 6° alio lo sabe! El debe poder dibujar o construiruna forma que tenga dos o mess lineas de simetria.Simetria solamente significa que hay un arreglo igual,mismo, identico de tamano, forma y partes en los lados deenfrente. Saque usted un libro de la biblioteca, vaya al Interneto compre un libro barato sobre origami. Es una artesaniabasada en la simetria. Mientras dobla y vuelve a doblar,puede ver corm todos los dobleces deben ser reflejosexactos uno del otro. Lo mejor de todo, Testa construyendomatematicas en su vida!

De le usted a su hijo su atencion.Levemtese IS minutos mos ternprano.

Esto puede hacer un mundo de diferenciaen sus vidas al proporcionar tiempo extra

pare el uno y el otro.

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Los gibs de secundaria pueden ser de los masemocionantes en la vida acadernica del estudiante, Ilenade cambios y desaflos. En los afios 7° y 8°, su hija estatodavia en el proceso de fijar su base educacional. Ellaesta todavia creciendo en sus habilidades esenciales,conocimientos y habitos de aprendizaje en los que seapoyara en la preparatoria. Que y corm aprenda

ella dard formaci6n a su futuro en esos afios. Ustedquiere asegurarse de que ella este ahora bien preparadapara que pueda tener exit° entonces.

El Departamento de Educaci6n de Arizona ha preparadoesta publicacion para ayudarlo a usted. Este el mas recientefolleto de Media Hora de H.U.G. ha sido escrito usandocomo guia las Normas Academicas de Arizona. Todas lasideas esti', basadas en las normas para lectura, composiciony matematicas en los niveles de estos ahos. Notary ustedque cada sugerencia tiene palabras en negritas; esas pal-abras son sacadas directamente del lenguage de una norma.

Las Normas Academicas de Arizona se han instituidopara el beneficio de su hijo. Son diseriadas para asegurarnosde que todos los estudiantes verdaderamente saben pordentro y por fuera las materias que ellos estudian cadadia escolar. La combinacion de las Normas y H.U.G.le ofrecen a usted otra manera de participar en el mundode sus estudios.

Para ayudarle aUn mas, usted puede obtener una solacopia del las Normas Academicas de Arizona Ilamandoal 602.542.6236. Si tiene usted acceso a una computadora,puede usted aprovechar Ia website del Departamentode Educacion. Solo haga clic y entre a www.ade.state.az. uspara recibir mas informaci6n sobre ambos lasNormas y .U.G.

= Nivel Ese dalDesarrollando lo esencial en el proceso del aprendizaje

Lectura Pensamiento critico. Es una parte muy importantedel procesamiento de informacion de cada uno. Filtramosdiferentes ideas en cosas que leemos, vemos u olmos. Losafios de educacion secundaria son cuando su hijo deberiaaprender como hacer eso. Una manera es identificar laspredisposiciones del autor. Dele usted a leer un articulocorto de una revista. El debe poder identificar a) comoel autor esta presentando una cierta manera de pensary b) como el autor esta tratando de persuadir al lectora pensar del mismo modo.

Lectura La gente que vivio hace mucho tiempo tuvo luchasy esperanzas...justo como la gente de los tiempos modernos.Su estudiante de secundaria puede ver eso por si misma.Hagala leer dos biografias, despues que compare las vidasdiferentes. Ella podria leer acerca de Charles Lindbergh,el primer aviador que volo solo a traves del Atlantic°. iDeque manera encontro ella las experiencias de Lindberghdiferentes de las de Sally Ride, nuestra primera astronautaamericana femenina? iCorno fueron iguales? Al pensar porlo que estas personas pasaron, ella esta comparando lasvidas y experiencias de personajes de la historia conindividuos de la vida actual que tienen metas similareso que hacen frente a desafios similares.

Lectura Ayildele a su hijo a de veras entender los tiemposhistoricos usando ese gran recurso Ia biblioteca. iTiene queestudiar una persona de la vida real o un evento de la histo-ria? AsegUrese de que escoge otro libro de diferente tipo paraacompaharlo. Por ejemplo, si tiene el que leer sobre GeorgeWashington, hagalo escoger una novela sobre los tiempos dela Revolucion. 0 podria encontrar libros sobre el vestido y lacomida a traves de la historia. Estos dedicaron por lo menosun capitulo a la era en cuestion. Al hacer esto, el esta corn-parando Ia perpectiva de un autor de un personaje,fondo o evento historic° con otra seleccion historica.

Lectura iPuede su estudiante de secundaria identificarel efecto de prefijos y sufijos en las rakes de laspalabras? Hagala tomar una palabra simple como "confiar."Un prefijo al principio de Ia palabra, como "des,"cambia completamente el significado. Un sufijo al finalde la palabra, tal como "ando," tambien cambia el sentido de

la palabra. Pruebe esto:"El presidente de la compaiiiapreferiria negociar con alguien en quien pudiera confor enlugar de desconfiar. El es un hombre de negocios confiado."

Composicicin Una de las cosas mas importantes que debehacer el escritor es usar buena ortografla. Esto es algoque todo estudiante, en cualquier edad y aiio escolar, tieneque saber y hacer. Tome una oracion corta como:"Voy a sucasa, que esti alla." iQue pasaria si no estuviera escrita conbuena ortografia? El lector no entenderia el significadoy tal vez aim el escritor estaria confuso! Palabras que unestudiante de 7° u 8° ano tiene que deletrear puede ser masgrande y larga que nunca, pero tiene que saber como decirlas,como escribirlas y hacerlo correctamente. El sabe el significa-do en las palabras que escribe; el solo necesita asegurar quetodos los demas lo saben tambien!

Composition Notas. Ni cortas cortas, ni esos garabatos enpapel para mt:mica. Notas son las que su hija debe poder usaren su composicion. Cuando haga investigacion, ipuede elladecidir cuales son las ideas principales del texto? ellacomo aislar los puntos mas importantes? Cuando es elmomento de juntar todo su trabajo, ipuede poner todos suspensamientos por escrito? Es decir, ipuede ella incorporarnotas a un producto terminado?

Composition "Estaba oscuro y frio en Alaska." "El sol estabacaliente y brillante sobre las ardientes arenas." "Era un diaordinario en marzo del '87." Las tres son oraciones cortasque un escritor podria usar para empezar un cuento.

Son como el decorado para una obra de teatro o las fichastecnicas al principio de una pelicula. Son el escenario deuna historia; dan una idea de Ia fecha, hora y lugar de laaccion. Cuando su hijo sea un estudiante de secundaria, eldebe poder escribir una historia y describir una escenario.

Hatemaiiicas He aqui un encabezado que nos gustaria ver:"EL INGRESO MEDIO EN ARIZONA ES DE $1,000,000PARA UNA FAMILIA DE CUATRO." Hay una palabra en esaoracion con Ia que su hija estudiante de secundaria debe yaestar familiarizada...medio. Al trabajar con estadisticas, ellanecesita saber que significado tiene la palabra medio, compencontrarlo y como se usa en un juego de datos. Es lacantidad del valor medio en un juego de numeros.He aqui un ejemplo:

200 250 300 350 400 450 500

t350 es el valor medio

Naternatticas Procedimiento algoratmico. En Ia paginaimpresa esas palabras se yen muy complicadas...para usted.Su hijo estudiante de secundaria debe poder hacer esteproceso en un abrir y cerrar de ojos...Y hacerlo confracciones, decimales y numeros enteros. Esto quieredecir que el debe entender y usar paso-a-paso procedimien-tos para resolver problemas tratando can diferentes clasesde numeros.Vamos a decir que el tiene 12.1/2 tabletas dechocolate que el quiere repartir entre tres personas.

iSal)e el como? El necesita sacar el 83% de 112.5678. Lopuede el sacar? Tambien debe saber que son ambos numerospositivos y negativos enteros y como trabajar con ellos.Ah, y no olvide, el debe poder justificar explicar por quehizo lo que hizo.

Matematicas No solo una flecha senando la direcciona la derecha,">" es un simbolo que significa "mas de."En Ia escuela secundaria, su hija debe poder describirel concepto de variables y desigualdades, en donde">" entraria en juego.

Un ejemplo estaria escrito asi:Brenda gana mas de $6.75 por hora.

Asi es como apareceria en terminos matematicos:X > 6.75

La "x" es la variable. Es mas de $6.75.La ">" muestra la desigualdad.

Ahora usted puede decir si ella entiende como expresaruna simple desigualdad desde una situacionen contexto.

Natematicas Para cuando esta en secundaria, un estudiantedebe poder reconocer que el grado de precision nece-saria para calcular un numero depende de camp seusarin los resultados y los instrumentos usados paragenerar la medida. Su hijo puede ver esto con los ojosde su mente usando tiempo. Si el esta por encontrarse conamigos en punto del medio dia, el puede buscar en el suelopara ver si ve alguna sombra. £No hay ninguna? Eso le darduna "cdlculo acertado" mas o menos correcto de la hora.Por otra parte, viajando en un vuelo que sale a las 8:15 a.m.,el va ha querer tener un reloj que indique la hora exactahasta el minuto. Si el ha ganado una carrera, mas vale queel cronometro sea preciso...hasta el segundo.

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Un estudiante de secundaria esta Ileno de esperanza eincontables posibilidades que estan a la vuelta de la esquina.Pero primero, su hija tiene que toparse de frente con el aquiy ahora mismo. Hay muchos desafios y cambios que encontrarden su camino. Diferencias fisicas, emocionales y sociales sepresentaran una tras otra. iParecera que en un minuto ellamide cuatro pies ocho y al minuto siguiente mide cinco contres! Odia los patines hoy y matiana le encantan. Presion delgrupo sigue viva y demasiado bien; eso es otra adicion paracolmarle el plato. Con todo esto ocurriendo, la escuela puedeser lo ultimo en lo que esta pensando.

Muchos estudiantes son enloquecidos por la vida en generaly la escuela en particular. Algunos se vuelven indiferentes alos estudios. Algunos se vuelven negativos hacia la experienciatotal del aprendizaje. Mientras que a los muchachos lesencantaba la escuela, ahora les falta interes. A la larga, la escuelase vuelve otra montana de dificultades que los muchachos nopueden sobrepasar. iNomds se dan por vencidos! De repente,puden ver la secundaria como un desperdicio de energia."Sirviendo el tiempo" por esos cuatro arms o aim saliendoseantes de terminar se vuelven consecuencias predecibles detodas sus dificultades.

La prevencion de la deserci6n escolar tiene que empezar aesta estapa. Un numero de estudios* subrayan un simplehecho; el &Ito en la preparatoria depende de rutinasy attitudes forrnadas antes de y durante De secundaria.Ayude a su hijo a sacar lo mejor de estos atios y lucheen contra del Hastio de Ia Secundaria.

Usted puede hacer en ella una gran impresion. Usted sabe queusted esta ocupada; ella sabe que usted esta ocupada. Ella veraque usted hace un esfuerzo especial para darse tiempo para susestudios. Esto la hard entender a ella cuan importante es parausted su educacion y cuan importante debe ser para ella.Hdgale preguntas, participe y muestre interes. La imica formade determinar con seguridad si su trabajo escolar cumple conlas Normos Acadetnicas de Arizona es determinar que es loque ella aprende. Usted quiere asegurarse de que va bienenfocado de acuerdo a su edad y afio academic°.

Ayudela. Esdichela. Sea una parte importante de su educacion.Esta es una coyuntura grande en su vida y ella se esta contandoen usted. Esta en su poder guiarla por el camino hacia unfuturo brillante.

*Julio 23, 1999, ntimero de Education Daily

*June, 2000, nurnero de ERIC Digest"Educacion Secundaria - El Eslabon Critic° en Ia Prevencion de la Desercion"

De le a su hijo su atencion. Levantese IS minutosmos temprano. Esto puede pacer un mundode diferencia en sus vidas al proporcionarles

mas tiempo Para estar juntos.

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tfita Graham Keegaupermtendente de Instrucci'I Departamento de Educacio

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Ocho afios terminados. iCuatro mas por cursar! El 8° afioesta muy en el pasado. La preparatoria esta aqui mismoahora mismo. Sus preocupaciones como padre y las necesi-dades de su adolescente como estudiante son muy diferentesde aquellas de la escuela primaria. Solo recuerde que una solacosa permanece igual. Esa es la necesidad de estar envuelto ensu education. iEsta pensando en it a la universidad? Tal vez sevaya directamente hacia el mundo del trabajo. De cualquierforma, el tiene que hater un exito de sus afios en la preparatoria.

Para asegurarse de eso, usted debe saber si el esta aprendiendoen la escuela todo lo que necesita aprender. Es el habil en suaprendizaje? Es decir, isiguen sus conocimientos y habilidadesel curso previsto para su nivel escolar? iPuede tomar todasesas habilidades basicas que ha aprendido en la primaria yextenderse en ese conocimiento? iCumple su trabajo conlas Normas Academicas de Arizona?

Este mas nuevo folleto de Media Hora de H.U.G. se haescrito con esas normas en mente. Cada idea es basada enuna norma para un tema en particular. Usted vera que cadssugerencia ofrece una explication practica de la norma. Estaes una manera practica de ayudar a su adolescente a sacarmas provecho de su tarea y para que usted sepa lo queesta aprendiendo.

Aqui hay mas ayuda. Usted puede obtener una sola copiade las Normas Academicas de Arizona Ilamando al602.542.6236. Si tiene usted acceso a una computadora, yeael website del Departamento de Educacion de Arizona en elwww.ade.az.gov para obtener mas informaci6n sobre amboslas Normas y C-O.U.0.

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CP = Nivel cre 11-1-abLlad

(Del 9°a1 12°ailo)

(Desarrollando la habilidad en el proceso de aprendizajD

Lectura La siguiente tarea para su hijo es leer un periodicotecnico o documento del lugar de trabajo y evaluarlopara confiabilidad y exactitud. iQue significa eso? Bueno,pruebe esto. Alguien con un grado de una escuela de cocinaescribi) un estudio tecnico sobre nuestra galaxia. Hmmm...informaci6n proveniente de ese autor ciertamente no seriaconfiable. iQue pasaria si el estudio dijera que la "Iuna estahecha de Queso Gruyere? iEso es claramente inexacto! Suadolescente debe poder leer algo, desglosarlo y facilmentever si se pasa el examen.

Lectura El acto de leer es mas que seguir las palabras a wavesde la pagina. Esto es algo que su adolescente ya debe saber. Enesta etapa de la escuela, el debe poder analizar como usael autor los elementos literarios. Eso quiere decir quepuede leer un libro o un articulo y considerarlo atentamente.iQue escogio el autor como tema, y como fue presentada laidea principal? iSe entendi6 bien el punto de vista del autor?iFueron los personajes creibles e interesantes? iPiensa suadolescente que el uso de dicci6n y dialogo esta correctopara el periodo y el lugar? iQue es lo que piensa sobre elescenario y la trama? El puede verdaderamente explorar loque esta leyendo si sabe que buscar.

LeCfllfa Un nuevo urea para su adolescente es evaluarla tecnica de persuaci6n de un autor en seleccionesescritas tales como resetias y distinguir el uso de hechoy opinion. Refresca su memoria de su reaction a una resefiade su minica favorita. Hecho es lo que el escritor detail& Porejemplo, ique instrumentos se usaron, en donde fue grabado ycuando se estreno? Opinion es la interpretacion personal delcritico sobre como son) la musica. Dependiendo de si lospensamientos del autor estan de acuerdo con los de ella,ella puede o no - darle credit() a la tecnica de persuasiondel critico!

COMpOSICioll Para cuando su adolescente este en la preparato-ria, necesita estar en control de su composition. Eso no quieredecir solo que escribe oraciones en papel. Quiere decir que usael viejo tesoro para variedad en la selection de palabras, saca eldiccionario para revisar su ortografia y usa puntuacioncorrecta. Esto ayudara a enfocar su composici6n y aclararael significado de lo que el quiere decir.

RD.: iSal)e el que son estos y como se usan? iDeberia de saberlo!

Apostrofe

Dos Puntos

Coma

Puntos Suspensivos

Punto y Coma

COMpOSICioll Su adolescente tiene una nueva tarea: Escribiruna comunicacion formal, tal como un curriculum vitae,manual o carta de solicitud. Ella debe asegurarse de incluirsolo Ia informaci6n pertinente. Ella no queria hablar sobreestrellas de cine en un curriculum vitae, incluir una lista de suslibros favoritos en una carta de solicitud o tener algunpensamiento personal en un manual. Estas comunicacionesformales son solo eso - formales. Cada una debe ser seriay transmitir informacion solo acerca del tema a la mano.

COMpOSICI01A Como su hijo ha avanzado en la escuela, su tareade composicion se ha hecho mas tecnica. Como refinar orobruto a oro pulido, el ha aprendido cada afio como mejorar massu composicion. Preguntele si sabe escribir un ensayopersuasivo tal como un editorial, resefia o critica con unenunciado introductorio efectivo. La tesis Ileva un puntode vista sobre el tema. En otras palabras, el debe poderrepresentar lo que el piensa sobre el tema. Su composiciondebe ser clara, entendible y !saltarle al lector!

LO QUE LAS MATEMATICAS SIGNIFICANPARA SU ADOLESCENTE

La Consejo de Educacion del Estado de Arizona ha ordenado quetodo estudiante que entre al 9° afio debe estar inscrito en unaclase de matematicas con base en las normas.iQue significa esto?Que conceptos especificos deben enseriarse en los dos primerosafios de matematicas de la preparatoria de acuerdo con ester orden.Estos conceptos fundamentales representan esas ideas en lasmatematicas que son criticas. Deben ser ensefiados a todos losestudiantes y estos seran los conceptos probados en el AIMS. Asique clases tales como "matematicas del consumidor" sean acepta-bles solo cuando se estudiaran adernds de Algebra I o Geometria I.

NakinaliCaS Concepto fundamentalPara cuando su hijo ha Ilegado a la preparatoria, sus leccioneshan sido disenadas para asegurar que el entienda el significadodetras de los terminos matematicos - como estos. iPuede elclasificar numeros como partes de juegos? El debe poderhacerlo con juegos naturales, enteros,4*enteros positivosy negativos-i*, racionales e irracionales.Todos caen en la linea,uno tras otro.

Aqui hay unos ejemplos:

Numeros NaturalesEl juego natural contiene los numeros usados para

contar cosas separadas. Fracciones no, decimales no...iycero no! Y son asi:

I , 2, 3, 4, etc.

Numeros EnterosEl juego entero contiene todos numeros

naturales mas cero.Y son asi:

0, I, 2, 3, 4, etc.

[ IntegerEl juego integer contiene numeros enteros [positivos] y

sus contraparte [negativos].Y son asi:

-3 -2 -1 0 I 2 3

RacionalEl juego rational contienen numeros que pueden ser

expresados como una proporcion o una comparacion. Ahora,he aqui donde las fracciones y los decimales entran! Y son asi:

3/5 o 0.6

IrracionalEl juego irrational contiene numeros que no se pueden

expresar como un nirmero decimal que repite o que terming.Esos siguen y siguen sin fin.Y son asi:

3.141592653589793 etc.

Maternacas Concepto fundamentalUna aplicacion real de matematicas de alto nivel es el estudiode Ia estadistica. Oimos cada semana sobre un nuevo estudio.Su adolescente debe poder reconocer usos equivocadosde estadistica diferenciando entre muestreos parcialesy imparciales. iQue quiere decir esto? Pruebe estos ejemplos.Se acaba de difundir un estudio importante acerca de los buenosefectos de corner 10 libras diarias de chocolate. Un fabricantede dulces lo financio. iPuclo haber resultado en un muestreoparcial? Un centro medico no lucrativo estudio durante unperiod° de 25 afios los efectos del usar o no usar cinturonesde seguridad. iQue posibilidad habia de que este estudio usarainformacion de muestreo imparcial?

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El nivel de Distinci6n es para estudiantes que han avanzadoen sus estudios y que se estan moviendo mas alla de losrequisitos basicos.

D= Nivel de Dislincion)

CEstudidnIts de Preparatoria que han-)

Ccluninado el nivel de habilidad)

Lectors Antes de eso, su adolescente puede aplicar perspicaciareal en su lectura. El puede analizar textos complejossacados de la literatura americana y mundial en diferentesperiodos hist6ricos y discernir los estilos de los autores. Porejemplo, dejelo explicar como el estilo duro de los escritores demisterio americanos se compara con aquellos de los autoresingleses. Ambos grupos escriben en el mismo campo; el puededecirle de que manera son diferentes.Tambien puede el hablar dela universalidad de los temas que tienen en comun, a pesar deestas diferencias. Al hacerlo expresar sus ideas, puede usted vercomo ha crecido hacia una real apreciacion de los libros y la lectura.

C01111)0SiCioll iAlguna vez ha visto usted una pelicula queabre con el final? Es decir, que la pelicula da el final de lahistoria como una especie de prologo, despues procede arelatar el cuento de como todos y todo terminaron juntas.Eso es presagiar. El resto de la historia se desarrolla en unaescena retrospectiva gigante. Su adolescente puede mostrareras mismas tecnicas en su composicion. Al usar un estiloliterario pulido en su composici6n por medio del usede estas estratagemas literarias, ella esta reflejando lassutilezas del lenguaje.

rideindliCOS Concepto fundamentalSu adolescente esta tan habil en su pensamiento matematicopara ahora que el puede elaborar pruebas para asevera-ciones matematicas, incluyendo pruebas indirectasy pruebas por induction matematica. Es decir, el puedecalcular si lo que se dice ser es exacto. Al irse "por la puertade ails" para construir una prueba indirecta, el usacontradiccion o elinninacion para excluir todo menos laconclusion deseada. Con razonamiento inductivo, puede tam-bier' Ilegar a la misma conclusion usando casos individuales a losgenerales, o usando ejemplos observados a los no observados.

(AIMS...y lo que significa para cada adolescente

Normas. En todos lados hay normas que nos afectan. Haynormas para los alimentos que comemos, las ropas que vestimos,la electricidad que Ilega a nuestros hogares. Con buenas normas,

4

sabemos sin lugar a dudas que estamos obteniendo lo mejorde algo. Eso es exactamente por que desarrollamos las NormasAcademicas de Arizona. Con estas normas, sabemos que cadaestudiante de preparatoria tiene la oportunidad de sacarleel mejor provecho a su educacion.

Para asegurar que los estudiantes en todo el estado hayan sidoeducados para cumplir con estos requisitos, se ha designado unexamen. Es el Instrumento para Medicion de las Normasen Arizona (AIMS). Como todos los estudiantes del ultimo aiiode preparatoria que se graduaran en o despues del alio 2002, suadolescente va a tomar el examen AIMS. Como califique tendraun impacto muy importante en su vida despues de la preparatoria.

Sea usted activo en su nombre, participe; obtenga la guia delestudiante para el AIMS! La Guia del Estudiante de Preparatoriapare el AIMS tiene toda la informacion, ideas y procesos que elva a necesitar saber. Le ayudara a el a prepararse para el examenasi como a familiarizarlo a usted con los conocimientos que eldebe tener. Si el no obtuvo una guia en la escuela, solo Ilamenosal 602.542.5031 para obtener una copia.

Flagale saber a su adolescente que tiene inter& y que quiereparticipar. El simple acto de oirlo le diva a el volOmenes. A ustedle imports; el lo sabre de seguro. El sabe que el tiempo de ustedesta a-l-a-r-g-a-d-o al maxim°. Con su participacion, usteddemuestra y no solo dice - que su educacion es importantepara usted. Su ejemplo tacit° enfatiza que debe ser importantepara el igualmente.

No deje que el temor de su complicado trabajo escolar lo detenga.Usted no tiene que saber todo.

Ayudele de la manera que usted pueda. Asegurese usted de quetenga una hors y lugar especial para hacer su tarea. Comuniquesecon la escuela y averigfie si hay sesiones especiales o tutoresdisponibles. Empujelo a que los aproveche. Envuelvalo en un grupode estudio para atacar los temas dificiles. Use el Internet; jtodoesta ahi! Y sea una computadora en el hogar, Web TV o unacomputadora personal en la biblioteca, ustedes dos puedenencontrar sitios apropiados para cualquiera y todos sus cursos.

Si no por lo menos, sea chofer o una guia parlante.Vaya con ela la biblioteca, museos u otros lugares donde el pueda obtenermas informacion. Digale de eventos o clases que podrian aumentarsus conocimientos.

Vaya usted a su escuela.Tenga mas de una conversacion con susmaestros, su directora y su consejero. Ellos se acordaran de ustedy empezaran a recordarlo a el; y pronto el sera mas que unnombre en la lista. Los funcionarios de la escuela recibiran conbeneplacito su inter& y participacion. Averigiie usted que es loque esta haciendo su clase y yea usted si se conforma a lo quedeberian estar haciendo de acuerdo con las Normas Academicasde Arizona. Si no se conforman, averigiie usted por que.

I-La vida es muy simple. Para lo quequeremos hacer hacemos tiempo.Naga tiempo Para su adolescente;

los dos se beneficiaran.

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REPRODUCTION RELEASE(Specific Document)

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0

ERIC345

Title: Lititze.0_,

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Author(s):

Corporate Source:Arizona Department of Education

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