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CONVENIO DE ASOCIACIÓNSECRETARIA DE EDUCACION DEL DISTRITO –
FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
COLEGIO DISTRITAL ____________________________________________
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
HACIA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA DESDE LA
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS
CUADERNILLOS PARA LA MEMORIA
La historia de los pueblos se reelaboran a partir de los hechos que los antecesores han desarrollado en pro de una transformación y un
desarrollo de comunidad, recojamos nuestra historia de comunidad:
CONVENIO DE ASOCIACIÓNSECRETARIA DE EDUCACION DEL DISTRITO –
FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
META 1: ANTEDECENTES DE LAS ACCIONES ESCOLARES ALREDEDOR DE HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
Los dos formatos que a continuación se presentan, tienen como propósito recopilar a manera de ANTECEDENTES INSTITUCIONALES datos sobre los diferentes proyectos que apuntan de una u otra manera al desarrollo de las HERRAMIENTAS PARA LA VIDA. En el número uno, se indaga por aspectos relevantes en cuanto a la existencia y desarrollo de los proyectos transversales existentes en su institución, que pueden ser los obligatorios de ley (manejo del tiempo libre, sexualidad, democracia, ética y valores, otros), o los propuestos desde la Secretaria de Educación del Distrito (Derechos Humanos, PILEO, LEO; PRAE, otros), o proyectos elaborados bajo la concepción de herramientas para la vida.
El formato dos, corresponde al reconocimiento y ubicación de los recursos físicos y didácticos que sirven de apoyo al desarrollo de estos proyectos en la institución.
1. ANTECEDENTES DE LAS HERRAMIENTA PARA LA VIDA(PROYECTOS TRANSVERSALES ,DE LEY, SED, HERRAMIENTAS PARA LA VIDA Y OTROS)
HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
NOMBRE DEL PROYECTO
RELACIONADO CON LA
HERRAMIENTA
no existe ningún
proyecto
Si existe pero no se
ejecuta
Si existe pero solo
lo conocen
quienes lo elaboraro
n
Existe y se ejecuta a través de
actividades programadas
Existe y se ejecuta a través de
los proyectos
de área
Existe y se ejecuta a
través de los proyectos de
ciclo
OBSERVACIONES ADICIONALES
ENTIDADES EXTERNAS DE
APOYO AL PROYECTO
(ACADÉMICAS, ONG,
FUNDACIONES, PUBLICAS, PRIVADAS,
OTRAS)
DIRECTIVOS DOCENTES-
DOCENTES- ÁREA O CICLO
RESPONSABLE EN LA INSTITUCIÓN
LECTURA ESCRITURA Y ORALIDAD
APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA
PROFUNDIZACIÓN EN LAS CIENCIAS
PROFUNDIZACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
HERRAMIENTA PARA LA VIDA:NOMBRE DEL
PROYECTO RELACIONADO
no existe ningún
proyecto
Si existe pero
Si existe pero solo
lo
Existe y se ejecuta a través de
Existe y se ejecuta a través de
Existe y se ejecuta a
través de los OBSERVACIONES
ADICIONALESENTIDADES
EXTERNAS DE APOYO AL
DIRECTIVOS DOCENTES-
DOCENTES- ÁREA O
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
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FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
CON LA HERRAMIENTA
no se ejecuta
conocen quienes lo elaboraro
n
actividades programadas
los proyectos
de áreaproyectos de
ciclo
PROYECTO (ACADÉMICAS,
ONG, FUNDACIONES,
PUBLICAS, PRIVADAS,
OTRAS)
CICLO RESPONSABLE EN
LA INSTITUCIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONSERVACIÓN DE LA
NATURALEZA
DERECHOS HUMANOS, PARTICIPACIÓN, CONVIVENCIA,
INTERCULTURALIDAD Y GÉNERO
CIUDAD COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Otros aspectos considerados relevantes (OTROS PROYECTOS, CONDICIONES INSTITUCIONALES PARTICULARES, OTROS):
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ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
2. RECURSOS FÍSICOS Y DIDÁCTICOS
SE CUENTA CON AULA ESPECIALIZADA EN CANTIDAD
¿CUENTA CON RECURSOS DIDÁCTICOS? ¿CÓMO ES EL ESTADO DE LOS RECURSOS?
¿EXISTE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ÁREA O
CICLO QUE HAGA USO ADECUADO DEL ESPACIO Y
RECURSOS?
¿QUIENES SON LOS BENEFICIARIOS DEL AULA?
OBSERVACIONES
SI NO MALO BUENO EXCELENTE SI NO CICLOS SEDES
INFORMÁTICA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA BILINGÜISMO OTRAS... ¿CUALES?
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META 2: ¿CÚAL ES O DEBERÍA SER LA CONCEPCIÓN DE HERRAMIENTA PARA LA VIDA EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
Realicemos este ejercicio teniendo en cuenta la recolección histórica de los proyectos alrededor de herramientas para la vida en la Institución Educativa:
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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¿Qué pasaría con Miguel si su vida escolar hubiese transcurrido en nuestra institución educativa?
Construyamos una narración sobre la vida escolar de Miguel en nuestro colegio, resaltando LA CONCEPCIÓN de las herramientas para la vida planteada antes:
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Título: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Autores:
CONVENIO DE ASOCIACIÓNSECRETARIA DE EDUCACION DEL DISTRITO –
FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
META 3: ¿CÚAL ES LA CORRELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA Y EL HORIZONTE INSTITUCIONAL?
Tengamos en cuenta la Misión, Visión y Perfil de Egreso del estudiante, definido para la institución
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
APORTE AL HORIZONTE INSTITUCIONAL
LECTURA-ESCRITURA-ORALIDAD
APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PROFUNDIZACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS
PROFUNDIZACIÓN EN LAS CIENCIAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONSERVACIÓN DE LA
NATURALEZA
DERECHOS HUMANOS, PARTICIPACIÓN, CONVIVENCIA,
INTERCULTURALIDAD Y GÉNERO
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
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ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
APORTE AL HORIZONTE INSTITUCIONAL
CIUDAD COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
OBSERVACIONES ADICIONALES:
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META 4: ¿CUÁL ES EL APORTE DE CADA HERRAMIENTA PARA LA VIDA EN CADA CICLO? Tengamos en cuenta propósito, Impronta y perfil de ciclo que se tenga definido para la institución educativa
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 1
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 2
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 3
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 4
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 5
LECTURA-ESCRITURA-ORALIDAD
APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PROFUNDIZACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS
PROFUNDIZACIÓN EN LAS CIENCIAS
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 1
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 2
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 3
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 4
APORTE A PROPÓSITO,
IMPRONTA Y PERFIL CICLO 5
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
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FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONSERVACIÓN DE LA
NATURALEZA
DERECHOS HUMANOS, PARTICIPACIÓN, CONVIVENCIA,
INTERCULTURALIDAD Y GÉNERO
CIUDAD COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
OBSERVACIONES ADICIONALES:
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
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FUNDACION PARA EL CONOCIMIENTO AVANZARASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIOPON
ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
META 5: ¿QUÉ RELACIÓN SE DEBE ESTABLECER ENTRE LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA Y LOS EJES CURRICULARES? ¿QUÉ APORTA CADA HERRAMIENTA A CADA UNO DE LOS EJES, CÓMO SE
COMPLEMENTAN, SE APOYAN, O SE SUSTENTAN? Tengamos como insumo los ejes curriculares que institucionalmente se han definido o esbozado desde el
horizonte institucional:
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
EJE 1 EJE 2 EJE 3
LECTURA-ESCRITURA-ORALIDAD
APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA
USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PROFUNDIZACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS
PROFUNDIZACIÓN EN LAS CIENCIAS
COLEGIO DISTRITAL ________________________________________________
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INTERCULTURALIDAD Y GÉNERO
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