O lugar das artes e do audiovisual na formação

do professor

“Se ignorarmos as necessidades das crianças, aquilo que efetivamente as incentivam a agir, nunca seremos capazes de entender seus avanços de um estágio evolutivo para outro, porque cada avanço está ligado a uma mudança de motivos, inclinações e incentivos.”(Vygotsky,1988).

Introdução

Esse trabalho propõe uma reflexão sobre o significado e a importância do teatro

para a formação como professor e o reflexo esperado dessa formação em futuros

alunos com o intuito de analisar o ensino da Arte na educação nos tempos atuais. O

trabalho está baseado no texto de BARBOSA. Júlia Stateri; Neemias Oliveira;

Thiago. A importância da arte e da aprendizagem contínua na formação do

profissional de educação.

O significado e a importância do teatro para a sua formação como professor, e

o reflexo esperado dessa formação em seus futuros alunos

O professor necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino

e a aprendizagem da arte ao longo da história, para poder entender a situação da

arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica com o

objetivo de otimizá-la.A arte, expressão cultural, política e social está presente em

todas as nações. No entanto, vem sendo ignorada em grande parte dos currículos

educacionais.

A verdadeira arte mostra-se fragmentada e aplicada de modo

tradicionalista. Para ela ser compreendida, é preciso ter sensibilidade para se

conhecer todo o contexto histórico em que a Arte está inserida. É preciso que o

professor participe de maneira sensibilizada e reflexiva.

A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394,

de 1996, art. 26, parágrafo 2º, “O ensino da arte constituirá componente curricular

obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o

desenvolvimento cultural dos alunos”.

É importante que o educador conheça o meio que o cerca para ter visões

diferenciadas de sua vida e alimentar seus próprios questionamentos e responder

possíveis perguntas de seus alunos. Ele não pode ser mais o facilitador do

aprendizado e sim o mediador das buscas de seus alunos.

A conversa informal, a pesquisa e a crítica são elementos obrigatórios

dentro dessa matéria. A troca de experiências, o companheirismo, e a confiança

entre professor/aluno, faz com que o aluno cresça interiormente. Mas para q isso

aconteça é preciso mudar a visão do aluno para o próprio aprendizado.

Assim, a arte é importante na escola, principalmente porque é importante

fora dela. Ela é um patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito

ao acesso a esse saber. São visíveis as contribuições do teatro na formação

humana das pessoas. O tipo de experiência que o teatro é capaz de proporcionar é

único. A relação com a arte se caracteriza por experiências de surpresas, que se

deslocam mobilizando a atenção ao afeto. Não se ensina arte transmitindo

informações. Como professores, sabemos que aprendemos com nossos alunos e os

alunos aprendem uns com os outros.

Se trabalharmos a Arte com originalidade estaremos criando os futuros

artistas de nosso país. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a

arte-educação é de fundamental importância como subsídio para uma ação

transformadora no ensino e na aprendizagem da arte na atualidade.

Nesse sentido, trabalhar a Arte na escola tem importância fundamental

para a minha formação como professor, porque as expressões de sentimentos de

meus alunos podem muito me ajudar na avaliação diagnóstica dos mesmos, além

de ampliar a sua comunicação com colegas e professores. Artes visuais dança,

teatro, música e tantas outras são formas de manifestações artísticas que podem

surgir e que se fazem na constante invenção e criação de linguagens, articuladas

com códigos que se fazem signos artísticos.

A relação com a arte se caracteriza por experiências de surpresas. Não

se ensina arte transmitindo informações. Como professores, sabemos que

aprendemos com nossos alunos e os alunos aprendem uns com os outros. Se

trabalharmos a Arte com originalidade estaremos criando os futuros artistas de

nosso país. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a arte é de

fundamental importância como subsídio para uma ação transformadora no ensino e

na aprendizagem da arte na atualidade.

Segundo Vygotsky (1998) “a ludicidade não está ligada simplesmente ao

prazer”. Em todo processo de aprendizagem a ludicidade deve estar presente.

Assim, acreditamos que por meio do lúdico o educando exterioriza seu discurso

interno e interioriza seu discurso interno.As atividades lúdicas são promotoras da

capacidade e potencialidades dos educandos e, portanto, devem ocupar a sala de

aula.

A busca de propostas contemporâneas para tratar das questões do

ensino-aprendizagem, nas instituições de ensino formal, vem sendo uma das

principais preocupações da arte-educadora brasileira nas duas últimas décadas.

Para compreendermos e assumirmos melhor as nossas

responsabilidades como professores de Arte, é importante saber como a arte vem

sendo ensinada, suas relações com a educação escolar e com o processo histórico-

social. Atualmente, percebe-se nas escolas brasileiras de Ensino Fundamental e

Médio, bem como no Ensino Superior, o ensino tradicionalista centrado apenas em

cópias, o que torna o ensino de artes monótono e sem atrativos. No novo contexto, a

escola deverá ser reinventada para que se efetive o verdadeiro ensino da Arte. O ato

de fazer, a produção na qual a criança se envolve, qualifica o fazer, e conclui a

atividade proposta.

Enfim, espera-se que as linguagens artísticas possam favorecer a

expressão de sentimentos e emoções. Essa modalidade artística auxilia também a

compreensão da diversidade de situações da sociedade e a percepção mais viva de

sua realidade.

Referências bibliográficas

_________ www.artenaescola.org.br. Acesso em 05 de abril de 2011.BARBOSA. Júlia Stateri; Neemias Oliveira; Thiago. A importância da arte e da aprendizagem contínua na formação do profissional de educaçãoGUERRA. Mirian Celeste Martins, Gisa Picosque, M. Terezinha Telles. Teoria e Prática do Ensino de Arte.RODRIGUES. Tânia Dias Queiroz, Benedicta Aparecida C. dos Reis, Izabel Cristina de A. G.Pedagogia da Alegria: uma abordagem socioconstrutivista.Uma proposta prática de construção do conhecimento.ensino fundamental.São Paulo: Didática Paulista,1999.

Relatório detalhado do 1º evento

TEATRO “JOÃO PORCALHÃO”

No dia 22 do mês de março de 2011, comparecemos à escola SEV (Sociedade

Educacional de Vazante), às 8:00h, para assistirmos a peça infantil “JOÃO

PORCALHÃO”, encenada por professores e alunos. Fomos bem recebidas pela

diretora e demais funcionários da escola. No primeiro momento, observamos a

movimentação para a montagem do cenário, onde todos demonstravam boa vontade

e animação. Os professores foram chegando cada qual com seus alunos e se

acomodando ali no chão mesmo. A diretora pediu silêncio e explicou o tema da

peça. Em seguida, iniciou-se a abertura do teatro, com a entrada do personagem

João Porcalhão, interpretado pela professora Graziela. A cada mudança de cena,

percebiam-se olhares atentos dos alunos, principalmente dos menores, onde a

interpretação dos atores despertava-lhes muito interesse. A peça conta a história de

um menino que odeia tomar banho e não tem hábitos de higiene (João Porcalhão).

Por esse comportamento ruim, é mal-cheiroso e rejeitado pelos colegas de escola. A

amizade com sua colega Chiquinha o faz mudar seus hábitos de higiene, tornando-o

querido por todos. É uma peça interessante para abordar o tema “Higiene Pessoal”

de uma forma mais lúdica. A peça terminou com aplausos a todos e agradecimentos

aos participantes da peça.

Como é projeto da escola trabalhar as regras de higiene pessoal com os alunos, a

peça tem um objetivo, que é despertar na criança o gosto pela higiene pessoal e da

escola. Percebemos que quando trabalhados em forma de teatro, os temas do

currículo geram maior interesse do que somente em material didático, porque lida

com sentimentos de forma mais concreta. Foi gratificante acompanharmos esse

evento. Temos certeza que acrescentará muito na nossa prática pedagógica como

futuro professor.

Relatório detalhado do 2º evento

ARTE CULTURAL - 2º ENCONTRO DE FIANDEIRAS

No dia 26 de março de 2011 no Ginásio Poliesportivo da cidade de

Guarda-Mor, aconteceu o 2º encontro de Fiandeiras de Guarda-Mor, com o objetivo

de resgatar alguns valores culturais, relembrando e ensinando passo a passo como

fazer o cordão ou fio de algodão.

Foram convidados especiais a equipe da Folia de Reis, Violeiros e

Fiandeiras de Vazante. Várias pessoas compareceram, algumas para relembrar,

outras para aprender. Entre elas várias crianças em idade escolar se mostraram

muito entusiasmadas e colocaram mãos à obra.

O evento iniciou-se às 9:00h com a coordenadora responsável nos

recebendo com carinho. Nós, representantes da cidade de Vazante nos

apresentamos com as ferramentas que seriam manuseadas, como: rodas de fiar,

pandeiro, sanfona, alimento, etc. Todos cantando, farto café da manhã e foi dada a

abertura do evento. Os foliões cantaram e todos se envolveram no clima de respeito

e alegria.

Sentadas numa grande roda, as fiandeiras começaram seus trabalhos,

relembrando o passado. Pudemos observar o trabalho e até arriscamos a aprender.

Cada etapa tinha o seu encanto. Na primeira etapa o algodão é descaroçado. As

crianças se empolgaram muito nessa etapa, se apoderaram dos descaroçados, que

é utilizado por duas pessoas, uma em frente à outra.Na 2ª etapa o algodão é

desfiado por uma espécie de bambu e arame em forma de arco. Na 3ª etapa o

algodão desfiado passa para a carda, processo muito interessante, resultando numa

espécie de pavio grosso e macio. Na 4ª etapa,agora na roda de fiar ou no fuso,

estes pavios nas mãos de experientes fiandeiras se transformam em cordões. Na 5ª

etapa são enrolados em novelos, podendo ou não ser tingidos.

Havia também exposições de vários trabalhos realizados com cordões e

outros materiais, cobertas, panos de prato pintados, crochê, ponto em cruz, pinturas

em quadro e em peneiras. Após o almoço, contamos com a apresentação do Grupo

de Violeiros que mostraram talento e alegria.

Toda à tarde, pequena roda de cantoria, cantando e encantando com

suas lembranças. O evento encerrou-se às 17horas, com os foliões agradecendo e

se despedindo cantando.

Resgatar valores culturais e sociais despertar valores de raízes e

cidadania nas crianças.