RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Realizei meu estágio em uma Escola Municipal no período da tarde, durante as minhas permanências, em dois segundos anos, Professora Marilia Picussa e Maria Miriam R. Prates, foram seis dias de observação, duas horas de Regência na turma da Professora Maria Miriam R. Prates e quatro horas de caracterização do PPP da escola, totalizando um total de 28 horas . Os dias de estágio foram 23/02 caracterização do PPP, observação/assistência 26, 29/02, 04, 07, 14, 18/03, o dia da minha regência 16/03.

Dia 26/02/2016

Meus dias de estágio foram assistenciais, no primeiro dia, ao entrar na sala, a professora me orientou que confeccionasse os crachás das crianças para uma atividade que ela iria realizar em outro momento. Ela seguiu ministrando a aula, a tarde toda com a porta aberta, pois a sala estava muito abafada. Pude perceber que as crianças estavam em período de adaptação de início de ano. A professora passava confiança e tranquilidade para as mesmas, referia-se aos alunos como filho e filha.

Realizou a contação de uma história em que os alunos ficaram atentos, pois antes de começar a contar estabeleceu alguns combinados com a turma. Este momento é de grande importância, pois a literatura desenvolve a criatividade, a oralidade, a socialização e a interação entre aluno e professor.

Dia 29/02/2016

No segundo dia, a professora solicitou que realizasse a ficha de leitura com as crianças, ela orientou que fosse individualmente, começando com reconhecimento do alfabeto, sílabas, palavras simples, complexas, frases e pequenos textos, utilizando o livro didático e a agenda das crianças onde tinha um quadro de sílabas e o alfabeto. Enquanto eu realizava o que ela havia me pedido no fundo da sala, a professora construiu a rotina no canto do quadro junto com os alunos, após realizou outra atividade com os demais alunos, uma professora muito atenta, carinhosa e com muitas estratégias com as crianças, no momento do banheiro, na hora repetição de lanche,... A turma muito tranquila, participativa. A sala é bem iluminada, sem ruídos externos, pois fica longe da cancha e da rua, porém muito abafada, sem ventilação é preciso trabalhar com a porta aberta para maior circulação de ar.

Dia 04/03/2016

No terceiro dia, em outra turma dos dias anteriores, a professora estava trabalhando matemática, foi realizada a construção dos números, auxiliei alguns alunos que apresentavam dificuldade em realizar a atividade proposta, a professora tem um tom de voz mais alto, não demonstra tanto carinho com os alunos, trabalha mais sentada, as crianças não tem muito acesso a ela, quase não questionam, são mais reservados ou inseguros no momento da discussão em grupo.

Segundo Wallon “A criança responde às impressões que as coisas lhe causam com gestos dirigidos a elas”.

Dia 07-14/03/2016

No quarto e quinto dia de estágio foi realizado a avaliação diagnóstica, em um dia matemática e outro dia Língua Portuguesa. Essas avaliações foram realizadas individualmente e na mesma da sala de aula.

REGÊNCIA 16/03/2016

ÁREA/EIXO DE FORMAÇÃO: MATEMÁTICA

CONTEÚDO: GRÁFICO DE BARRAS OU COLUNAS/

COLETA DE DADOS

DURAÇÃO: 2 HORAS

OBJETIVOS: Ler, construir, interpretar dados e informações apresentadas em

quadros gráficos de barras como forma de comunicar e representar informações

quantitativas e qualitativas.

METODOLOGIA: Iniciar com roda de conversa. Perguntar se as crianças sabem o que é uma

adivinha? Se alguém pode fazer alguma adivinha que conhece para os

colegas da sala?

A professora irá fazer uma adivinha e vamos ver quem sabe a resposta.

Fazer leitura apontada da adivinha;

Após a leitura apontada da adivinha, a professora deverá questionar os

alunos se alguém sabe a resposta;

Enquanto a professora escutar as resposta, ir anotando em algum lugar do

quadro as resposta dos alunos;

Depois de escutar e anotar as respostas dos alunos a professora dirá a

resposta correta;

Nesse momento a professora entregará um pedaço de papel já cortado do

tamanho certo para cada criança e dirá que eles deverão escrever seu nome

e desenhar a figura humana que representem eles;

Em seguida será montado o gráfico com ajuda das crianças, sendo chamada

a criança na qual está a letra do alfabeto, para que eles colem o seu desenho

na letra inicial do seu nome;

Em outro momento as crianças registrarão em seu gráfico as informações

coletadas.

Com base no gráfico construído com os alunos responder as seguintes

perguntas.

Quantas crianças têm na sala de aula?

Faltou alguma criança hoje?

Com qual letra do alfabeto há mais colegas que iniciem o nome?

Quais letras do alfabeto não aparecem no início de nenhum nome?

Quais as letras o alfabeto há a mesma quantidade de crianças?

RECURSOS: Papel bobina para construção do gráfico previamente construído, cartaz,

retalho de papel, cola, fita crepe, gráfico impresso para os alunos, quadro de giz, giz.

AVALIAÇÃO:Durante as atividades propostas e construção do gráfico se as crianças

identifica uma informação apresentada no gráfico de barras, coleta de dados, de

duas ou mais variáveis.

FOTOS DA REGÊNCIA

DIA 18/03/2016

Neste dia a professora regente trabalhou ordem crescente e decrescente com

as crianças, a mesma orientou-me a ajudar algumas crianças que estavam com

muita dificuldade em realizar as atividades.

A maneira em que ela abordou a atividade foi muito bacana pedindo para que

as crianças a auxiliassem-na, as crianças estavam interagindo com ela o tempo

todo. Após realizou o registro no caderno.

Mesmo já sendo professora aprendi muito com os dias de estágios,

pude analisar e reaver as minhas práticas pedagógicas, gostei de ter realizado junto

da professora Maria Miriam Reis Prates, está profissional tem 21 anos de

experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental.