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UNIVERSIDAD DE NARIOFACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS DEPARTAMENTO DE SALUD ANIMAL

DISEO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA PARA REGISTRO CALIFICADO

San Juan de Pasto, 2005

Proyecto Educativo Programa de Medicina Veterinaria. UdeNar

DISEO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA PARA REGISTRO CALIFICADO

Universidad de Nario Facultad de Ciencias Pecuarias Departamento de Salud Animal

San Juan de Pasto, 2005

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TABLA DE CONTENIDO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Denominacin del Programa Justificacin del Programa Aspectos Curriculares Crditos Acadmicos Formacin Investigativa Proyeccin Social Seleccin y Evaluacin de Estudiantes Personal Acadmico Medios Educativos Infraestructura Estructura Acadmico Administrativa Autoevaluacin Polticas y Estrategias de Seguimiento a Egresados Publicidad del Programa Bienestar Universitario Recursos Financieros

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COMISIN REDACTORA

FERNANDO GARZN GMEZ MV. Esp. BOLVAR LAGOS FIGUEROA MVZ. DARIO ALEJANDRO CEDEO MV. MSc. ALFREDO CALPA OLIVA MVZ. Esp. JUAN MANUEL ASTAIZA MVZ. HCTOR FABIO VALENCIA MVZ Esp. JOS LUIS DAZ MV. SANTIAGO REBELO HERNANDEZ MV.

INTRODUCCION La evaluacin curricular en el programa de Medicina Veterinaria y por ende, los distintos ajustes de la cual es objeto, constituyen el resultado de un proceso

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continuo y progresivo cuyo fundamento en la investigacin le permite, a la Universidad de Nario, un mayor control de la calidad en sus desarrollos educativos. En la actualidad, existe una gran diversidad de planes curriculares en las Carreras de Medicina Veterinaria en diversos pases e igualmente dentro de un mismo pas. Todo esto conlleva a una gran disparidad de criterios, donde cada Facultad ofrece versiones distintas del conocimiento de las Ciencias Veterinarias, esta situacin es altamente inconveniente, especialmente hoy en da cuando estamos enfrentados a procesos de globalizacin en que la movilidad e intercambio de profesionales entre pases es una realidad. En este sentido y coincidiendo con lo planteado por el Dr. Vctor Cubillos Godoy, el tener modelos curriculares diferentes origina entre otros aspectos dificultad en programas de intercambio estudiantil, de igual forma, en el adecuado reconocimiento por parte de los Colegios Profesionales frente a solicitudes de validacin de ttulos por colegas que han realizado su Carrera en otro pas. Otro aspecto que conlleva la diversidad de planes curriculares lo constituye la limitante en el intercambio de material acadmico (textos, diapositivas, videos, etc.), ya que los contenidos de algunas asignaturas no siempre estn en los planes curriculares de otras Carreras. Por otra parte, el disponer de planes curriculares similares facilitara enormemente una serie de aspectos, como por ejemplo en el caso de convenios, otorgar reconocimiento y validacin de las actividades lectivas realizadas por estudiantes. De igual forma, se facilitara la validacin de ttulos profesionales por los colegios profesionales, el intercambio de acadmicos a fin de evaluar experiencias y problemticas comunes, la elaboracin de material bibliogrfico comn de apoyo docente (trabajos de compilacin, manuales, etc.) y el intercambio de informacin cientfico-tecnolgica en relacin con problemticas comunes.

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Es as como hoy en da uno de los grandes retos a que se enfrentan las Instituciones y Organizaciones encargadas de conducir la formacin del profesional Mdico Veterinario en Amrica Latina, es la bsqueda de consensos y criterios entre pases y Facultades, que permitan dejar de lado las diferencias en la formacin del Mdico Veterinario. Se podra decir en muchos casos que dentro de la propia Medicina Veterinaria, tenemos 2 o 3 Carreras, dado que el nfasis que algunas de ellas ponen en sus planes curriculares dan una clara orientacin hacia la parte mdica, en otras el nfasis est en la Produccin Animal y en algunos casos en el campo de la Calidad y Tecnologa de Alimentos. En este sentido, parece ser que, independientemente de la orientacin que cada Facultad otorga en la formacin profesional del Medico Veterinario en nuestro pas, debe existir un justo equilibrio entre las asignaturas o contenidos que componen las 4 reas bsicas de formacin del profesional en Medicina Veterinaria, como son el rea de formacin en ciencias bsicas, rea de formacin socio humanstica, rea de formacin bsica profesional y el rea de formacin profesional especfica (segn acuerdo 3458 de 2003 del MEN, Anexo 1), de tal modo, que el egresado de la Carrera tenga una formacin de carcter integral con la respectiva orientacin adicional producto del contexto de su desarrollo. A este respecto y con miras a la actualizacin de los procesos educativos y la integracin nacional en el plano educacional, el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario se ha encaminado a la reestructuracin de su plan curricular en virtud del Perfil Profesional definido, que no es sino el fiel reflejo de lo que demanda nuestra sociedad tanto a nivel nacional como internacional.

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1. DENOMINACIN ACADEMICA DEL PROGRAMA.

1.1 Nombre de la Institucin UNIVERSIDAD DE NARIO FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS DEPARTAMENTO DE SALUD ANIMAL

1.2 Domicilio SAN JUAN DE PASTO DEPARTAMENTO DE NARIO

1.3 Nombre del Programa MEDICINA VETERINARIA La denominacin acadmica del programa determinada en el artculo 1 de la resolucin 3458 de 2003 del Ministerio de Educacin Nacional.

1.4 Sede Donde Funciona el Programa SAN JUAN DE PASTO 1.5 Ttulo que Otorga

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MEDICO VETERINARIO 1.6 Norma Interna de Creacin Acuerdo 156 de noviembre 25 de 1993, emanado por el Consejo Superior Universitario de la Universidad de Nario (Anexo 2). 1.7 Duracin del Programa DIEZ SEMESTRES 1.8 Nmero de Crditos en los que se desarrolla el Programa. 174 CREDITOS 1.9 Naturaleza del Programa PROFESIONAL 1.10 Modalidad de Formacin PRESENCIAL y DIURNO 1. 11 Nivel de Formacin PREGRADO 1.12 Periodicidad de Admisin ANUAL

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1.13 Requisitos de Admisin TTULO DE BACHILLER TARJETA DE LA PRUEBA DE EXAMEN DE ESTADO ICFES 1.14 Estado Legal del Programa Programa aprobado mediante Acuerdo 156 de noviembre 25 de 1993, del Consejo Superior Universitario. Adscrito al Departamento de Salud Animal y a la Facultad de Ciencias Pecuarias. Actualmente en funcionamiento desde 1994. Registro ICFES: 120646360895200111100

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2. JUSTIFICACION 2.1 Historia del Programa 2.1.1. Resea histrica del Programa de Medicina Veterinaria La historia de la Medicina Veterinaria en Colombia se inicia con la llegada del doctor CLAUDE VERICEL, en 1884, discpulo de Pasteur y egresado de la Escuela Veterinaria de Lyn (Francia). El doctor Vericel fue contratado por el gobierno colombiano para la investigacin de algunas zoonosis (enfermedades transmisibles entre animales y el hombre), un ao ms tarde fue autorizado para fundar la Escuela Oficial de Veterinaria en Bogot, la cual funcion anexa a la Escuela de Medicina humana y Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Colombia. De esta escuela egresaron las primeras personas con formacin en Medicina Veterinaria, y que luego se constituyeron en Docentes, entre los cuales vale la pena destacar la figura del Doctor Federico Lleras Acosta. En 1920 se cre la Escuela Nacional de Medicina Veterinaria mediante la Ley No. 044 y se recibieron los primeros estudiantes en 1921, que posteriormente difundieron el conocimiento de la Veterinaria, crendose nuevas facultades y participando activamente en el desarrollo pecuario del pas especialmente en lo referente a sanidad animal y salud pblica, en el desarrollo de nuevas tecnologas e investigaciones que han hecho de la Medicina Veterinaria una profesin fundamental para el desarrollo del pas. Segn Decreto Ley No. 080 de 1980, la Universidad de Nario obtuvo la autorizacin para otorgar ttulos acadmicos en las reas agropecuarias y afines en nuevos Programas (Anexo 3). En consecuencia en 1992, se present el Proyecto de creacin del Programa Presencial de Medicina Veterinaria, dependiente de la Facultad de Zootecnia, que en el futuro se llamara Facultad

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de Ciencias Pecuarias, conformada por los Programas de Ingeniera en Produccin acucola, Zootecnia y Medicina Veterinaria. Mediante Acuerdo 156 de noviembre 25 de 1993 el Consejo Superior Universitario de la Universidad de Nario aprob la creacin del Programa de Medicina Veterinaria. Se iniciaron labores acadmicas en el periodo A de 1994 con cuarenta alumnos, ocupando inicialmente la infraestructura existente en el Programa de Zootecnia como el Anfiteatro, los Laboratorios de Microbiologa, Parasitologa, Nutricin, Qumica y Biologa; lo que garantizaba el curso de la carrera hasta el quinto semestre en su parte bsica. En mayo de 1996 se inaugur la sede del Programa (Clnica Veterinaria), dotada de equipos y elementos necesarios para el desarrollo y formacin acadmica integral de los futuros profesionales, ofreciendo tambin a la comunidad, tanto urbana como rural, los servicios especializados para la prevencin y tratamiento de las patologas ms frecuentes que afectan a las especies animales (Anexo 4). En el ao 2000 se graduaron los primeros egresados; promocin de profesionales que estn formados bajo los principios de excelencia acadmica y sensibilidad social, que sin duda alguna contribuyen al desarrollo del sector pecuario del pas y particularmente de la regin. Con un nmero de 14 docentes (tiempo completo y hora ctedra), especializados y de amplia experiencia, y cerca de 200 estudiantes se consolida el Programa con miras a su prxima Acreditacin, fundamentados bajo los postulados del Plan Marco Institucional (Anexo 5) y el Proyecto Educativo de la Universidad de Nario (Anexo 6).

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Cabe destacar la constante preocupacin del Programa por brindar Educacin continuada a sus egresados, lo cual se aprecia en la peridica realizacin de Seminarios en las llamadas Jornadas Mdico Veterinarias (Anexo 7) que con una regularidad anual ofrece a estudiantes, egresados y profesionales del sector pecuario la ms actualizada informacin con expositores del ms alto nivel. Adems, cada ao se realiza la visita de los Representantes del Consejo Profesional de Medicina Veterinaria de Colombia COMVEZCOL, quienes asesoran a los nuevos profesionales acerca del marco legal de la prctica profesional de la Medicina Veterinaria en Colombia (Anexo 8). Una inquietud permanente del Programa ha sido el poner a disposicin de sus egresados la ms completa y reciente informacin de la casustica que se presenta en la prctica cotidiana de la clnica, as como de los resultados de investigaciones realizadas o revisiones de los temas ms relevantes de la sanidad animal por medio de la publicacin de la Revista de Medicina Veterinaria Udenar (Anexo 9). Asimismo, la proyeccin social del Programa y la Universidad se enfoca en la realizacin de labores de clnica ambulatoria de grandes animales en fincas del departamento, la atencin en la Clnica Veterinaria Carlos Martnez Hoyos para pequeos animales, que cuenta con servicios tales como consulta externa, hospitalizacin, radiologa y ultrasonografa; y tambin con las ayudas diagnsticas ofrecidas por el laboratorio clnico para las diferentes especies animales consistente en hematologa, qumica sangunea, microbiologa, uroanlisis, parasitologa, serologas y patologa (Anexo 10).

2.2. Contexto Internacional, La estructuracin de un programa de Medicina Veterinaria, en el marco global, de entrada plantea el reto de la definicin de un Perfil Profesional que tenga un

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claro concepto de lo que se entiende hoy en da por Medicina Veterinaria, como respuesta a la necesidad de la sociedad moderna y que parta del hecho que "La Medicina Veterinaria es un saber y un saber hacer cuyo propsito cientfico, tecnolgico y humanstico es la solucin de problemas inherentes a la salud y bienestar del hombre". Es entonces la misin de esta profesin la de "Promover el bienestar y la salud del hombre a travs de los animales mediante la investigacin, la docencia y la prctica de la Medicina y de la produccin veterinaria, as como la conservacin del ambiente y de los animales tiles al hombre, considerando las implicaciones sanitarias, tecnolgicas, econmicas y culturales relacionadas con el proceso". En este orden de ideas, en la Primera Reunin Panamericana de Educacin y Ejercicio Profesional de las Ciencias Veterinarias, realizada en la ciudad de Veracruz, Mxico (noviembre de 1997) (Anexo 11), se defini como Perfil del Mdico Veterinario para Latinoamrica al profesional que, en funcin del mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo humano sustentable, imbuido de un espritu tico, cientfico y humanstico, es capaz de "ejecutar acciones tendientes a la previsin, planificacin y resolucin de la problemtica planteada en los diferentes mbitos de la realidad sociocultural y su medio, con relacin a todo lo que directa o indirectamente est relacionado con las especies animales. Con conocimientos fundamentales que abarquen los mbitos de las Ciencias Veterinarias y competencia tcnica mayor en sectores especficos de las mismas". En la estructuracin del Perfil, se tomaron como base documentos generados por Organizaciones profesionales y acadmicas de Argentina, Mxico, Estados Unidos y Espaa. En el Perfil definido, se destaca la flexibilidad que debe tener ste, entendiendo que su desarrollo y actualizacin deben ser un proceso dinmico, dado que debe responder adecuadamente a los nuevos sistemas de produccin, tecnologas y mercados laborales, de acuerdo a los escenarios

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econmicos y sociales existentes, sin perder por ello las bases de una slida formacin cientfica e integral. Por otra parte, el Perfil del Mdico Veterinario tambin ha sido definido en el MERCOSUR como: "El profesional capaz de actuar con criterio cientfico, tcnico, social y econmico, consciente de la importancia de su participacin en la transformacin y desarrollo que los pases integrantes del MERCOSUR requieran, con espritu crtico, capaz de interpretar y proyectar sus conocimientos a a realidad cambiante de la Regin". Hoy en da, la tendencia moderna en la formacin del Mdico Veterinario, est en "cambiar la intencin de curar por la de prevenir, haciendo de la investigacin la base de la formacin profesional, a su vez mejorando la calidad de los servicios prestados en respuesta a las expectativas del medio y fortaleciendo el proceso de habilidad para encontrar y usar informacin ms que la acumulacin de conocimientos". Por otra parte, se debera permitir al estudiante elegir parte de los cursos, as como el rea o reas que desea profundizar. 2.3. Contexto Nacional.

En repuesta a las exigencias de los diversos contextos, los planes curriculares en la formacin Mdico Veterinaria de las distintas universidades de Colombia, plantean una secuencia temtica orientada al logro de sus objetivos de formacin, claramente definidos en sus respectivos perfiles; es as como de entrada se plantea la formacin de un profesional integral tal como lo describe directamente La Universidad de La Salle, La U.D.C.A. La Universidad de Antioquia y la Universidad Antonio Nario, donde la formulacin de sus perfiles profesionales destaca, adems, las cualidades de "responsabilidad, ejemplo y gua, comunidad y ambiente, conservacin y mejoramiento de la calidad de vida".

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Por otro lado la Universidad Nacional y la Universidad de Pamplona, evidencia Una fuerte formacin disciplinar en su perfil, donde se capacita para enfrentar y dar solucin a problemas de salud animal, pero no da cuenta exacta de su orientacin sociohumanstica en procura de un profesional integral. A s mismo, todas las Universidades destacan dentro de la formacin impartida, adems de la prevencin y control de problemas sanitarios, una importante orientacin hacia la salud publica, tomando como base el enfoque epidemiolgico, tal como lo manifiesta en su perfil profesional la Universidad de Pamplona, la U.D.C.A. y la Universidad Nacional. Por su parte, la universidad de Antioquia considera este componente como una de sus reas de formacin profesional con una singular importancia, a diferencia de la Universidad de La Salle y la Universidad Antonio Nario, donde este aspecto se considera implcito en su formacin preventiva y seguridad alimentara para el hombre.

Es importante destacar que cada programa de Medicina veterinaria de las distintitas universidades que lo ofertan, otorgan mayor inters, dentro de su perfil profesional y por consiguiente de su plan curricular, a determinadas reas que caracterizan su orientacin con respecto a los dems; por ejemplo, la Universidad de La Salle propende por la formacin de un profesional responsable e integral con valores y principios Lasallistas, la U.D.C.A. se orienta a enfermedades que afectan a los animales domsticos de produccin, deporte o compaa y a los animales de zoolgico y a los silvestres y exticos que requieren su intervencin racional, la Universidad de Pamplona se orienta a la fundamentacin general econmico administrativo, extensin y desarrollo rural en la promocin del sector rural, la Universidad Nacional procura por un profesional fundamentado en la clnica y la epidemiologa herramientas que le permiten diagnosticar con alto grado de confiabilidad, en la Universidad de

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Antioquia los profesionales trascienden la nocin de salud, de manera que ella pueda pensarse en trminos de comunidad y ambiente y la Universidad Antonio Nario por su parte procura por un alto nivel tcnico y acadmico, con proyeccin social y con una amplia visin holstica de la situacin agropecuaria del pas.

Sin embargo todos estos programas de Medicina Veterinaria coinciden en la misma intencin a travs de: la integracin de los conocimientos para la prevencin y control de problemas sanitarios; prevenir diagnosticar y resolver; el reconocimiento de factores que condicionan las enfermedades en los animales, problemas sanitarios de los sistemas de produccin animal y proponer protocolos de tratamientos; diagnostico, tratamiento, prevencin y control correcto; adecuacin de programas de de sanidad animal eficientes. Todos con miras a cumplir un fin comn, el de mejorar el nivel de vida del hombre. Estos programas homlogos de Medicina Veterinaria, por su ubicacin

geogrfica e influencia centralista, no limitan su cobertura sino que por el contrario expanden las fronteras de nuevos programas como el de la Universidad de Nario, lo que contribuye a que los futuros profesionales egresados; tengan un amplio campo de accin en la prevencin y sanidad animal de las diferentes especies susceptibles de explotacin controlada, desde el nivel del mar, hasta grandes altitudes. En concordancia con todo lo anteriormente expuesto, es decir sobre una fundamentacin general en Medicina Veterinaria, sin obviar la respectiva orientacin a la solucin de la problemtica contextual; la Universidad de Nario ha planteado como perfil "un profesional integral que tiene como principio la conservacin y mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad a travs de la adecuacin de programas de salud animal eficientes que le permitan al

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hombre no solo consumir nutrientes de origen animal de excelente calidad, sino tambin disfrutar de los animales de compaa, conservando el ecosistema en el cual se desarrolla". 2.4. Contexto regional. Luego de varios aos y fruto del proceso de desarrollo de escuelas en ciencias agropecuarias por las principales regiones del pas. Mediante decreto Ley 080 de 1980, la Universidad de Nario obtuvo la autorizacin para otorgar ttulos acadmicos en tas reas agropecuarias y afines para nuevos programas. En consecuencia en 1992 se presento el proyecto de creacin del programa presencial de Medicina Veterinaria, dependiente de la Facultad de Zootecnia que en el futuro constituiran la Facultad de Ciencias Pecuarias, conformada por los programas de Ingeniera en Produccin Acucola, Zootecnia y Medicina Veterinaria. En concordancia con este proceso y mediante acuerdo 156 de noviembre 25 de 1993, el Consejo Superior Universitario de la Universidad de Nario aprob el programa de Medicina Veterinaria, lo cual dio inicio a las labores acadmicas en el perodo A de 1994 con cuarenta estudiantes. Para ello, inicialmente se utiliz la infraestructura existente en el programa de Zootecnia como; Anfiteatro, laboratorio de microbiologa, parasitologa, fisiologa, nutricin, qumica y biologa, lo cual garantizaba el curso de la carrera hasta el quinto semestre en su parte bsica. En mayo de 1996 se inaugur la sede del programa (Clnica Veterinaria Carlos Martnez), dotada de equipos y elementos necesarios para el desarrollo y formacin acadmica integral de los futuros profesionales, ofreciendo tambin a la comunidad tanto urbana como rural los servicios especializados para prevencin y tratamiento de las patologas ms frecuentes que afectan la especie animal. Es as que con un grupo de catorce docentes (tiempo completo y hora ctedra), especializados y de gran experiencia, y cerca de 200

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estudiantes se consolida el programa, con miras a su futura acreditacin, fundamentada en los postulados del Plan Marco Institucional y el Proyecto Educativo de la Universidad de Nario. En este orden de ideas, el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario, plantea en su propuesta curricular, el reto de la formacin de profesionales integrales tanto desde el punto de vista cientfico como de la sensibilidad social, decidiendo a apostarle a un mejor pas y a una sociedad ms justa e igualitaria que, en cumplimiento de su misin, propende por la formacin cientfica y tecnolgica del estudiante, para que ste pueda comprender y resolver problemas en los campos de la salud y bienestar a favor de la produccin animal; de igual forma en la salud pblica, en la proteccin y calidad de los alimentos y en la preservacin del medio ambiente, particularmente de su propio entorno como es el departamento de Nario. 2.4.1. Pertinencia del Programa en el Marco de un Contexto Globalizado El departamento de Nario, como laboratorio natural para el desarrollo de las Ciencias Veterinarias, posee una ubicacin estratgica, con influencia en el corredor amaznico (departamento del Putumayo, Cauca y Valle), y zona fronteriza con la Repblica del Ecuador; cuenta con una poblacin aproximada de 1.661.322 habitantes, segn el IDSN para el ao 2001; lo cual representa el 3.41% de la poblacin nacional, concentrndose principalmente en los municipios de Pasto, Ipiales, Tquerres, Samaniego y Tumaco. El 57,7% de la poblacin se encuentra asentada en la zona rural donde desarrollan actividades agropecuarias dadas sus caractersticas agroecolgicas. Esta regin, por la complejidad de sus ecosistemas, es la ms importante reserva bitica del Suroccidente Colombiano. Su base natural esta conformada por numerosos ecosistemas dismiles, que Interactan entre s y establecen complejos ecolgicos tanto desde el punto de vista de su dinmica como de su

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interdependencia, pues la integran sectores ubicados principalmente en el occidente de la Cordillera Centro Oriental y en el Sureste de la Cordillera Occidental, las cuales no forman simples alineaciones montaosas, sino que de ellas parten ramificaciones en diversas direcciones motivadas no solo por la erosin fluvial sino tambin por la estructura geolgica. Entre estas cordilleras se forman altiplanicies, valles, terrazas fluvio-volcnicas, terrazas aluviales y coluvios. A s mismo, cuenta con una extensa zona sobre el Ocano Pacfico que encierra un sinnmero de actividades agropecuarias propias de las caractersticas martimas y costeras (Corpoica. 2002, Anexo 12). Como resultado de sta compleja interaccin ecolgica, se han identificado como los renglones de mayor proyeccin para el futuro del sector agropecuario de Nario a la ganadera bovina y porcina, los renglones avcola y acucola, el de las especies menores, y dada la influencia propia de su desarrollo socioeconmico, el de las mascotas, ya que se constituyen en opciones complementarias y de rotacin con las diferentes actividades agrcolas y son una importante fuente de ingresos y de aprovechamiento de mano de obra en la regin (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002), sin embargo en la actualidad enfrentan grandes dificultades que requieren de la acertada intervencin de un profesional en Medicina Veterinaria competente. No se debe dejar de mencionar la importancia que exige el abordaje de los problemas sanitarios en los animales silvestres decomisados y vctimas del trfico ilegal de fauna que afecta a una zona de tan alta diversidad biolgica y con una privilegiada posicin geogrfica estratgica que facilita el ilcito, como lo es el Departamento de Nario.

2.4.1.1.

Subsector de la Ganadera Bovina.

Al igual que en el resto del pas, los sistemas de produccin de bovinos han mostrado en la ltima dcada un gran dinamismo en trminos de la produccin

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de carne y especialmente de leche. Asimismo, la actividad ganadera se ha convertido en una alternativa importante de produccin en zonas con una amplia vocacin y tradicin agrcola por dificultades tecnolgicas y de mercado (Corpoica. 2002). Nario cuenta con un inventario ganadero de 246.002 bovinos, de los cuales el 22. 69% corresponde a ceba integral, con cruces de ceb con ganado criollo; el 61.7% se dedica al doble propsito con animales tipo Holstein y Cruces con ceb y ganado criollo; en tanto que el 15.59% se explota en lecheras especializadas, con predominio de ganado Holstein, lo cual quiere decir que se ha incrementado la lechera especializada, (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002). En este orden de ideas, la produccin de leche en el departamento es de 584.119 litros diarios en 355.884.9 hectreas cubiertas en pastos (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002). Dicha produccin se ha visto incrementad con respecto al ao anterior en 78.905 litros de leche diarios, sin embargo los ndices de produccin en la zona siguen siendo bajos respecto a otras de mayor desarrollo tcnico del pas, y ello es debido principalmente deficiencias zoosanitarias, con ndices de morbilidad y mortalidad alta que restringen el normal flujo de comercializacin si se tiene en cuenta que para el presente ao, solo en el diagnostico de enfermedades vesiculares, se ha encontrado 85 casos de los cuales el 63.5% corresponde a Estomatitis Vesicular (ICA. Pasto. 2004). 2.4.1.2. Subsector de la Ganadera Porcina.

El inventario porcino de Nario cuenta con 207.734 cerdos, de los cuales 101.935 son hembras y 105.799 son machos, lo que indica un aumento en el numero de machos con fines de mejoramiento (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002). Pero de la misma manera que sucede en otros tipos de

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explotacin a animal, los problemas sanitarios han limitado el fomento de esta actividad, puesto que de acuerdo al informe de Vigilancia epidemiolgica de las Enfermedades Porcinas en 2003 (ICA. Pasto. 2003), y pese a la implementacin de los planes vacunales, se ha reportado un caso de Peste Porcina Clsica al igual que seis casos de infecciones por Escherichia. coli, siete por Salmonella sp. Tres de PRRS y seis por bacterias del tipo Streptococus, sp., Sthaphilococus, sp., y Haemophilus, sp. Es por tanto ineludible la participacin de un profesional en Medicina Veterinaria que este capacitado para comprender, aplicar e integrar los aportes de las disciplinas bsicas asociadas a la formacin profesional, y de esta forma pueda desarrollar los procesos de diagnstico, prevencin, control y tratamiento de enfermedades de estas especies animales, aplicando para ello los conocimientos cientficos y las tecnologas apropiadas, adquiridas durante sus estudios en el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario.

2.4.1.2. La

Subsector Avcola. avcola ha alcanzado importantes desarrollos en el

explotacin

departamento de Nario; de acuerdo con la Secretara de Agricultura y Medioambiente de 2002, existen 1533.074 aves de corral, de las cuales 504.497 son aves de postura y 1028.577 son aves de engorde, lo cual de entrada manifiesta un crecimiento acelerado de esta industria, que se ha acompaado de un importante avance tecnolgico en su sistema de produccin, pues cerca del 50% corresponde a granjas especializadas; sin embargo e inevitablemente, su crecimiento se ha acompaado por la proliferacin de peligrosas enfermedades, pues se ha reportado que, de una poblacin de 496.943 aves, 63 casos fueron positivos a enfermedades infecciosas que incluyen Newcastle, Gumboro y Aspergillus entre otros, con una

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mortalidad del 10.21%, segn el informe del Programa de Diagnostico para la Especie Aviar del ICA. 2003. Esta situacin requiere de la urgente intervencin de un profesional que, como el Medico Veterinario, formado en la Universidad de Nario, sea capaz de realizar estudios poblacionales de stas enfermedades para la promocin de la salud animal, pblica y de la Medicina Preventiva en dichas explotaciones; en comunidades rurales y urbanas, mediante la creacin y establecimiento de programas de prevencin, control y erradicacin, tanto en los animales como en sus productos derivados. 2.4.1.4. Subsector de las Especies Menores.

Se ha reportado en el departamento de Nario la existencia de 87.286 conejos y particularmente 1694.307 cuyes, con lo cual se evidencia un importante incremento debido a programas de fomento como el proyecto emprendido bajo convenio suscrito entre el ministerio de Agricultura, Secretara de Agricultura departamental, Universidad de Nario, Unidades Municipales de Asistencia y fiqueros de 10 municipios de Nario (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002). Sin embargo estas explotaciones de especies menores enfrentan a debilidades en la cadena productiva y comercializacin debido a la poca adopcin de sistemas de explotacin tecnificados y la escasa implementacin de medidas de control sanitario de enfermedades infecciosas que afectan la sostenibilidad del sector, como es el caso de la Yersinia y Salmonella (ICA.2004). A s mismo, se ha registrado la explotacin de otras especies animales, que aun que no constituyen sectores de gran importancia econmica en el departamento de Nario, si han demostrado incrementos significativos, como es el caso de la especie equina de la cual se reporta un numero de 58.227, lo

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mismo que para los mulares con un numero de 14.355 y los asnales con un numero 1.434 (Secretara de Agricultura y Medioambiente. 2002). Siendo que no son poblaciones significativamente grandes, no estn exentas de padecimientos sanitarios, tal como se notific para el caso de los caballares, en el Informe de Vigilancia Epidemiolgica de las Enfermedades Equinas, sobre frecuentes cuadros de Sndromes Neurolgicos (Laboratorio Nacional de Diagnostico Veterinario. ICA. 2003). De igual manera, tambin se registra la poblacin de ovinos en un nmero de 14.746 cabezas, donde se present una considerable disminucin en 661 animales dada la escasa existencia de programas de apoyo y fomento al desarrollo de este rengln productivo. Por todo lo anterior y adicional a la capacidad de valorar y solucionar los eventos sanitarios, el contexto requiere del profesional en Medicina Veterinaria que participe en la planeacin, establecimiento, interpretacin, ejecucin y evaluacin de las polticas y programas de desarrollo agropecuario mediante el anlisis econmico de la produccin, operatividad, financiamiento y conocimiento de las organizaciones agropecuarias de sectores que, como es el caso del departamento de Nario, se perfilan como los de gran proyeccin. En este sentido y como consecuencia del desarrollo socioeconmico del departamento, especialmente del sector urbano, se ha gestado un importante espacio para el ejercicio profesional que corresponde plenamente a los principios de formacin Veterinaria, pues procura por el bienestar de especies animales que integran el ncleo familiar del hombre como mascotas y acompaantes; prueba de ello lo constituye la existencia de 37 Centros de Atencin para Mascotas entre Consultorios y Clnicas en la ciudad de Pasto, que en la actualidad han motivado su agremiacin para la conformacin de la

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Asociacin de Mdicos Veterinarios Especialistas en Pequeos Animales VEPA - Capitulo de Nario, legalmente reconocido (Anexo 13). Es por esto que dicho contexto requiere de un profesional que sepa comprender y aplicar los conceptos, principios, normas y convenciones que sustentan el cuidado, tenencia y bienestar de los animales, salvaguardando el equilibrio ecolgico y el medio ambiente, tal como se forma en la Universidad de Nario. Del mismo modo que la profesin trata todos los problemas relacionados con la mejoras y la prevencin de los problemas de salud en la poblacin animal, como anteriormente se ha anotado; el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario apunta obviamente al compromiso social de la salud pblica utilizando para ello el conocimiento, las capacidades y los recursos de la medicina veterinaria para restablecer y conservar la salud y el bienestar de la poblacin humana como su objetivo de mayor inters. Para mencionar tan solo un caso, nos remitimos a una enfermedad Zoontica de gran importancia como la rabia canina, transmitida por accidente de agresin animal. La Direccin Municipal De Seguridad Social a travs de su Centro de Zoonosis, reporta para el ao 2003 la observacin de 306 casos sospechosos de rabia, lo cual es preocupante en una enfermedad que ha sido objeto de grandes y continuos programas de control y erradicacin. Es entonces fundamental un profesional en Medicina Veterinaria, cuya formacin en la Universidad de Nario, le permite conocer y desarrollar los procesos de planeacin, administracin, gestin, elaboracin y evaluacin de proyectos y programas relacionados con la salud pblica y que a su vez, participa en programas de esta ndole mediante la educacin, prevencin de zoonosis, higiene y proteccin de alimentos.

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2.4.1.5.

Sub Sector Especies Silvestres

Colombia es uno de los pases con mayor riqueza de fauna, adems de ser uno de los principales abastecedores del trfico ilegal de animales silvestres a nivel mundial. Proporcionalmente a nuestro territorio, tenemos ms riqueza faunstica que pases como Brasil, Australia y Mxico. Sin embargo el pas afronta tambin una de las ms graves crisis ambientales: la destruccin del hbitat, la contaminacin de ros, suelos, aire y erosin estn llevando a la extincin a muchas especies animales y vegetales, a esto se suma el intenso trfico ilegal de animales silvestres. Nario y en su capital la ciudad de San Juan de Pasto, ubicada en el centro del Departamento, con presencia o cercana de ecosistemas estratgicos y valiosos para la diversidad biolgica colombiana como el Choc biogeogrfico colombiano, el altiplano andino, el pramo, el bosque de niebla, la selva amaznica, entre otros; como centro clave en las vas de comunicacin entre la selva amaznica del Putumayo y la costa pacfica; y entre Colombia y Ecuador; con terminales de transporte terrestre, areo y martimo, posee una altsima diversidad biolgica y tiene una ubicacin estratgica que favorece el trfico ilegal de especies. Un reciente estudio realizado por estudiantes de biologa de esta Institucin, indic claramente que en el departamento de Nario existe un gran volumen de trfico de fauna silvestre. Se evidenci que existe tambin un mercado local de animales silvestres patrocinado por un alto deseo por parte de la poblacin de tener como mascotas a los animales silvestres (Anexo 14). La evaluacin clnica y la toma de decisiones acerca de la rehabilitacin fsica y biolgica, reubicacin o liberacin de ejemplares decomisados por las autoridades son tareas especializadas que deben ser hechas por profesionales idneos en estos temas.

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La zoocra es un rengln promisorio de la economa nacional que pretende aprovechar el gusto por el uso y consumo de especies silvestres y productos derivados por parte de la poblacin en general y mediante la cra y reproduccin en cautiverio minimizar la presin que se ejerce sobre estas especies, muchas de ellas en vas de extincin, generar recursos econmicos para los criadores y devolver parte de los ejemplares a la vida silvestre y recuperar sus poblaciones para mantener la sostenibilidad del proceso. La Universidad pblica y particularmente sus Facultades y Programas de Medicina Veterinaria, deben responder a esta problemtica y a la demanda generada por un creciente inters por parte de sus estudiantes en esta rea del conocimiento y desempeo profesional. 2.4.1.6. Conflictos Sociales Relevantes. Son fuentes de conflictos, a los que no escapa el departamento de Nario, la presencia de cultivos ilcitos, las polticas de erradicacin, la presencia de grupos armados al margen de la ley, los reclutamientos de jvenes por parte de estos grupos, la carencia de tica pblica y administrativa. A si mismo, de acuerdo con datos preliminares en Septiembre de 2000 la taza de desempleo para la ciudad de San Juan de Pasto fue de 21.3% superior al 20.5% del total de las 7 principales reas metropolitanas del pas y superior a la taza lograda en Junio 18.7% (DANE 2000). Las restringidas oportunidades de empleo en el departamento estn relacionadas con la falta de competitividad de los productos regionales en los mercados nacionales y extranjeros y la escasa capacitacin del recurso laboral y los efectos negativos de la apertura en algunos sectores de la economa nariense.

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Ello demanda un profesional, cuya formacin integral, le permita desenvolverse profesionalmente en el marco de los aspectos ticos que regulan el ejercicio de la funcin del mdico veterinario, de acuerdo a los patrones culturales, sociales y legales de la comunidad y su entorno y as mismo demuestre habilidades y capacidades de liderazgo y autoestima en el ejercicio profesional, junto con demostrar habilidades y capacidades para interactuar en equipos profesionales interdisciplinarios. En todo este contexto anteriormente descrito, el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario se consolida como el centro de desarrollo en la formacin profesional en Ciencias Veterinarias del Sur occidente de Colombia, pues apunta a la estructuracin del perfil profesional donde, adems de considerar las actividades para las cuales se habilita y que por comprometer el inters pblico se designan como competencias, considera adems el aporte de la tradicin de la Universidad de Nario, las Asociaciones, los Gremios, Colegios e instituciones que aglutinan a los profesionales y representantes del sector que son las instancias indicadas de elaborar el Perfil del Mdico Veterinario. El ejercicio de la Medicina Veterinaria, se considera como un apoyo clave para incrementar la productividad del sector pecuario del departamento y su rea de influencia, por tanto el beneficio social que la Universidad ofrece a la comunidad, es el de un nuevo programa que da la oportunidad a los bachilleres de acceder a un proyecto de vida que brindara amplias oportunidades para su futuro en concordancia con la misin y visin institucional. 2.4.1.6. Oportunidades Potenciales de Desempeo y Tendencias del ejercicio profesional

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A pesar de la cobertura que tienen los programas la demanda sigue siendo alta y la sociedad presiona a las entidades educativas para ofrecer el servicio, pero es una responsabilidad del Estado ofrecer equitativamente oportunidades para garantizar el acceso con equidad en cumplimiento de la constitucin poltica. La Universidad de Nario, consecuente con su ideal de contribuir al desarrollo socio econmico, poltico y cultural de la regin construye su sentido a travs de la formacin de actitudes y valores humanos, la prctica social del conocimiento y la relacin Universidad Nacin Regin, expresiones que constituyen la visin del proyecto institucional universitario, que se materializa en la oferta del programa de medicina veterinaria con pertinencia acadmica y pertenencia social al fundamentar el perfil profesional en las necesidades del contexto dando prioridad a contribuir en la formacin de ciudadanos sensibles a los problemas sociales. La Universidad de Nario en cumplimiento de su misin atiende una poblacin de estudiantes de todos los municipios del Departamento de Nario y del Putumayo. Segn la clasificacin por estratos sociales en un 75% los estudiantes pertenecen a estratos 1, 2 y 3. Cubre las necesidades del sector indgena, las del litoral pacfico y las zonas denominadas como deprimidas, para quienes existe una poltica clara que les ofrece la oportunidad de acceder a la Universidad en igualdad de condiciones siendo el requisito esencial la excelencia acadmica. La demanda de cupos en la Universidad de Nario en los diferentes programas es de 9588 aspirantes (Oficina de Planeacin de la Universidad de Nario, ao 2002) de los cuales anualmente se admiten 1740 estudiantes que constituyen el 18% (Anexo 15). 2.4.1.8. Campos de accin del profesional Mdico Veterinario

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El ejercicio de la profesin en Medicina Veterinaria comprende una serie de actividades concretas que son aplicadas de diversa manera de acuerdo a la finalidad e importancia que el hombre otorga a las distintas especies animales, tanto domsticas como silvestres. 2.4.1.8.1. Diagnstico Clnico: Aplicacin sistemtica de mtodos y

procedimientos realizados a nivel de laboratorio o de campo que permiten al MV identificar y valorar en forma cualitativa y cuantitativa las desviaciones que acontecen a los animales; as como pronosticar el curso que seguirn. Todo ello, previo conocimiento de la anatoma, fisiologa y comportamiento normal de las especies animales. 2.4.1.8.2. Teraputica Mdica y Quirrgica: Seleccin y uso, posterior al diagnstico clnico, de mtodos fsicos, qumicos y quirrgicos empleados por el MV para originar acciones beneficiosas, verificables y reconocidas, cuyo propsito es corregir las desviaciones anatmicas, fisiolgicas y de comportamiento que afectan a las diversas especies animales. 2.4.1.8.3. Promocin del Bienestar Animal: Forma de manejo que hace el MV. de los componentes hereditarios y adquiridos que definen patrones de comportamiento en las distintas especies animales respecto a su alimentacin, reproduccin, relaciones con el hombre y otros animales; as como a su propia higiene y salud. 2.4.1.8.4. Produccin: Aplicacin del conocimiento morfolgico, fisiolgico y comportamiento normal de las especies animales para mejorar y aumentar su capacidad reproductiva, as como para corregir en su caso, disfunciones o enfermedades que afectan a los rganos reproductores y a las cras durante el desarrollo intrauterino y perinatal.

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2.4.1.8.5. Especificaciones sanitarias para Instalaciones de Animales: Aplicacin de las tcnicas de diseo de bioseguridad y ecolgico para crear, estabilizar o modificar el entorno inmediato al animal, 2.4.1.8.6. Gestin Epidemiolgica: Realizacin de estudios poblacionales de enfermedades en los animales para promocin de la salud animal, pblica y de la Medicina Preventiva en explotaciones animales, en comunidades rurales y urbanas, mediante la creacin y establecimiento de programas de prevencin, control y erradicacin de las enfermedades de los animales o sus productos. 2.4.1.8.7. Proteccin de Productos de Origen Animal: Actividades de tipo tcnico, analtico y sanitario que el MV. realiza con fines de comparar y evaluar el cumplimiento de los estndares de referencia, normas de calidad que, de acuerdo con las Normas Oficiales Internacionales y Nacionales respectivas, deben cumplir los productos de origen animal destinados como insumos para la industria o como alimentos para consumo humano y animal. 2.4.1.8.8. Administracin Pblica, Pecuaria y Sanitaria: Modalidades bajo las que el MV. realiza gestiones pblicas para que las disposiciones de las Leyes de Reglamentos Nacionales y Locales, que regulan las actividades agropecuarias y sanitarias se cumplan. 2.4.1.8.9. Desarrollo Rural: Criterios y compromisos bajo los cuales el MV. ejerce una prctica social para atender en su contexto real la problemtica de productividad, educacin y bienestar de la poblacin campesina, as como contribuir a su mejoramiento econmico, social y cultural. 2.4.1.8.10. Proteccin del Ambiente: Conjunto de acciones que el MV. debe promover respecto al impacto ambiental originado por el uso que el hombre da a los animales, con fines econmicos, sociales y culturales.

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2.4.1.8.11. Docencia e Investigacin: Conjunto de acciones que realiza el MV. destinadas a formar integralmente a futuros profesionales, adems de contribuir a la generacin de nuevos conocimientos en las Ciencias Veterinarias, a travs de la integracin de equipos de investigacin y transferencia de tecnologa para ayudar a la solucin de los problemas, el aprovechamiento de oportunidades y la satisfaccin de necesidades asociadas con el sector pecuario. 2.5 Particularidades del Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad De Nario. Este programa en su esencia conserva los lineamientos bsicos de los dems programas de Medicina Veterinaria que hay en Colombia, con una alta tendencia a seguir las pautas determinadas por el Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional de Colombia. particularidades son: 1. Es el nico que se ofrece en los Departamentos de Nario y Putumayo, por lo tanto, tiene marcada influencia en la zona Andina, Pacfica y Amaznica. 2. El plan de estudios posee un componente significativo en el rea de Salud Pblica, Epidemiologa y zoonosis. 3. Los estudiantes de dcimo semestre deben realizar una prctica Integrada de campo adems de su trabajo de grado (Anexo 16). En consecuencia, el programa ha fortalecido sus vnculos con entidades regionales y nacionales, convirtindose en un aporte acadmico significativo con un valor social agregado. Se han establecido convenios con: a) Entidades Regionales y Nacionales como CORPONARIO, CORPOICA, ICA, ALCALDA MUNICIPAL DE SAN JUAN DE PASTO, COLACTEOS, SAGAN, CONSULTORIOS Y CENTROS VETERINARIOS REGIONALES Y Sin embargo, sus

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NACIONALES, EL INSTITUTO DEPARTAMENTAL DE SALUD, ZOOLGICOS A NIVEL NACIONAL. En dicha prctica el estudiante adquiere entrenamiento en vigilancia epidemiolgica, atencin de animales a nivel individual y poblacional, capacitacin a la comunidad e investigacin y desarrollo. (Anexo 17). b) Con Universidades Nacionales como la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de Ciencias ambientales y Aplicadas UDCA y la Universidad de Antioquia, que han permitido que nuestros estudiantes realicen las pasantas en sus reconocidos Grupos de Investigacin, fortaleciendo as el desarrollo de habilidades y destrezas en este campo.(Anexo 18). 2.6. Visin y Misin.

2.6.1 Visin de la Universidad de Nario. La Universidad de Nario, consecuente con el ideal de su fundacin de contribuir al desarrollo socioeconmico, poltico y cultural de la regin, inscribe su proyeccin de acuerdo con los requerimientos y retos del mundo contemporneo. Construye su sentido a travs de la Formacin de Actitudes y Valores Humanos, la Prctica Social del Conocimiento y la Relacin Universidad Nacin Regin. En la Formacin de actitudes y valores humanos, la Universidad hace propios tanto los valores universales, necesarios para la compresin y la convivencia pacfica, como los principios contemplados en la Constitucin Poltica de Colombia: Democracia y Libertad, fundados en el reconocimiento, aceptacin y respeto por la diferencia, la tolerancia, la crtica y el dilogo intercultural.

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La Prctica Social del Conocimiento se entiende como produccin y creacin, socializacin y funcin social del conocimiento mediante una relacin de dilogo Universidad sociedad.

La Produccin de Conocimiento se considera como un proceso complejo en el cual intervienen diversos actores, teoras y metodologa como herramientas para la creacin, acumulacin, reproduccin y divulgacin del pensamiento.

La Socializacin y Funcin Social del Conocimiento se expresa a travs de formas, estrategias, mtodos y polticas mediante las cuales la institucin permite el acceso y apropiacin de las diversas prcticas del conocimiento para el desarrollo humano integral.

El Dilogo Universidad - Sociedad se realiza a partir del reconocimiento de que la sociedad produce saberes, valores e imaginarios sobre los cuales construye su sentido de vida y accin, independientemente de los saberes acadmicos. En consecuencia, se hace necesario el dilogo entre unos y otros saberes para enriquecer el conocimiento y buscar alternativas de desarrollo integral.

Por su carcter de universidad pblica, se constituye en un factor equilibrante de la bsqueda de igualdad de oportunidades de los diversos sectores de la sociedad, bajo los principios de equidad, democratizacin del conocimiento, libertad de ctedra y autonoma institucional.

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En cuanto a la relacin Universidad - Nacin - Regin, la Universidad de Nario asume su compromiso con la regin y contribuye a la solucin de las problemticas que ella le plantea. La Universidad de Nario, inspirada en los principios expuestos, desarrolla sus funciones bsicas de investigacin, docencia y proyeccin social, mediante el dilogo e interaccin permanente entre estas instancias, como compromiso de toda la comunidad acadmica.

2.6.2. Misin de la Universidad de Nario. La Universidad de Nario es un ente universitario autnomo, de carcter estatal, comprometido con una pedagoga para la convivencia social y la excelencia acadmica, que se rige por los principios de la democracia participativa, la tolerancia y el respeto por la diferencia. Su quehacer est centrado en la produccin de los saberes y el conocimiento de las ciencias, la filosofa, el arte y la tecnologa, para una formacin acadmico - cientfica y cultural integral. Se propone formar personas son espritu crtico, creador y con capacidad de liderar el cambio social, segn los retos de la contemporaneidad. Con fundamento en la autonoma, la libertad de ctedra y de expresin, la Universidad cumple con su quehacer investigativo, docente y de proyeccin social, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideolgico. Como Institucin ubicada en zona de frontera y en la regin andino pacfico amaznica, se compromete a orientar sus esfuerzos hacia el conocimiento de los problemas propios de esta condicin y a la bsqueda de soluciones con criterios de sostenibilidad.

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En su calidad de centro de educacin pblica del Departamento, garantiza el acceso a todos los sectores sociales, tnicos, regionales y locales, siempre y cuando demuestren poseer las cualidades acadmicas requeridas por la Institucin. 2.6.3. Visin y Misin de la Facultad de Ciencias Pecuarias. 2.5.3.1 Visin de la Facultad de Ciencias Pecuarias.

La Facultad de Ciencias Pecuarias se constituye en una comunidad acadmica y cientfica que descubre, comparte y aplica en conocimiento, para dinamizar el desarrollo pecuario de la regin y del pas. En constante integracin con la sociedad, asume el compromiso de contribuir a la solucin de los problemas relacionados con la salud y produccin animal, industrializacin y comercializacin del sector pecuario, mediante la generacin de conocimiento, bienes y servicios para elevar la calidad de vida de la comunidad en su rea de influencia. Construye su sentido a travs de la formacin de actitudes y valores humanos, la prctica social del conocimiento y la relacin Universidad - Regionalidad.

2.6.3.2.

Misin de la Facultad de Ciencias Pecuarias.

La misin de la Facultad de Ciencias Pecuarias, como parte de la Universidad de Nario, es formar profesionales idneos, integrales e innovadores, en las diferentes disciplinas pecuarias pregrado y postgrado, dentro de un contexto humanstico, tico, cientfico y profesional, capaces de crear y liderar el cambio, que responda a las necesidades reales, sociales y econmicas del entorno en

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que se desempea, a partir de lneas de investigacin institucionales, teniendo como objetivo el bienestar del hombre y el desarrollo sostenible. La Facultad se integrar y retroalimentar continuamente con los sectores productivos, cientfico y gremial nacionales e internacionales y privilegiar la capacidad de autogestin y liderazgo democrtico en la formacin de los profesionales.

2.5.4. Visin y Misin del Programa de Medicina Veterinaria. 2.5.4.1. Visin del Programa de Medicina Veterinaria. La visin del Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario fundamentada en la visin institucional, tiene como meta fortalecer la salud tanto animal como pblica y velar por la conservacin la poblacin, de la regin y la nacin. 2.5.4.2. Misin del Programa de Medicina Veterinaria del ecosistema con criterios de sostenibilidad, todo ello con miras de mejorar la calidad de vida de

La misin del programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario es preparar profesionales integrales con formacin cientfica, capacitados para investigar y enfrentar problemas sanitarios y proponer soluciones con principios ticos con espritu crtico, creativo y con capacidad de cambio en las polticas pecuarias, respetando el pluralismo ideolgico.

3. ASPECTOS CURRICULARES BSICOS La formulacin de un modelo educativo innovador en la enseanza de las

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ciencias y de manera particular de la Medicina Veterinaria en la Universidad de Nario est afianzada en la larga tradicin que en nuestra institucin ha marcado el modelo transmisionista repeticionista. Regresando en la historia, en la dcada de los 60 y 70 se trat de implementar en las Universidades de Amrica Latina la enseanza de las ciencias por descubrimiento autnomo, de corte tecnolgico espontaneista (de origen anglosajn) con una imagen de ciencia empirista e inductivista con preeminencias del trabajo experimental sobre los contenidos. Posterior a los aos 70, mientras en el resto del mundo se conjugaron esfuerzos por transformar la enseanza de las ciencias centrada en un contexto definido (estudiantes, profesor, medio), con una imagen de ciencia dentro de un racionalismo moderado, destacando el proceso docente como el espacio de desarrollo de intereses cognoscitivos y necesidades espirituales de los alumnos con la asociacin del aprendizaje de las ciencias con la familiarizacin de una metodologa cientfica; en la Universidad de Nario no se promovi la reflexin y el debate acerca de la renovacin de la enseanza de las ciencias sustentada en la investigacin sobre los diferentes aspectos del proceso enseanzaaprendizaje. El Departamento de Salud Animal est interesado en implementar una renovada propuesta pedaggica que permita una correcta aproximacin a la naturaleza de las ciencias desde una perspectiva crtica, epistemolgica, histrica y filosfica soportados en la investigacin cientfica. El inters radica fundamentalmente en abordar con mayor solvencia la comprensin de los problemas complejos de la ciencia y la tecnologa. La internacionalizacin de la economa y las transformaciones globales en torno a la ciencia y la tecnologa dirigen su atencin a la Educacin Superior, pues en ella recae la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento en la sociedad, y por consiguiente, estos desafos cualitativos condujeron a una

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revisin curricular del programa y del papel de la Universidad de Nario como Alma Mater regional. Al formular el currculo del programa de Medicina Veterinaria se retom la concepcin de Gowin propuesto en 1981: Currculo es el conjunto de afirmaciones de conocimiento y de valor, lgicamente interrelacionadas pedaggica y conceptualmente analizadas, en el sentido de tomar como base eventos conocidos para programar eventos futuros del aprendizaje y la enseanza. La construccin del currculo de manera tradicional siempre ha implicado concebir la ciencia y la enseanza desde el punto de vista instrumental y en esta perspectiva la enseanza de contenidos es una tarea que descansa nicamente en el docente y el alumno es el ser pasivo que aprende por imitacin y ejercitacin de los conocimientos ya elaborados por la ciencia, sin establecer corresponsabilidades entre el docente y sus alumnos, con relacin al conocimiento, los valores, las actitudes y las habilidades que se desarrollan durante el proceso docente y descontextualizados social y culturalmente. Esta diversidad de elementos al no articularse coherentemente no permite cumplir el propsito de la Universidad de Nario el cual es perfilar la formacin integral del alumno. En este mbito, los aportes potenciales dados por la epistemologa, la historia social de las ciencias y la filosofa de las ciencias no convergen a la apropiacin y construccin de los saberes y el conocimiento. Se trata de comprender, de analizar, de asimilar conscientemente, de poner en orden los conocimientos, para lo cual se debe manejar con facilidad las relaciones entre lo general y lo particular, la informacin y la formacin, lo concreto y lo abstracto. Nuestro tiempo y nuestra sociedad reclama un viraje en las prcticas acadmicas, de modo que el alumno aprenda a guiarse por s mismo, se forme un criterio propio y se habite a no aceptar verdades distintas de las que pudiendo construir por si mismos, le son evidentes.

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Las revisiones epistemolgicas, pedaggicas y didcticas ponen en tela de juicio el tipo de aprendizaje memorstico y acumulativo como una consecuencia de un tipo de enseanza inscrito en el transmisionismo repeticionista. Estas situaciones nos han llevado a plantearnos la posibilidad de avanzar a un modelo de enseanza de las ciencias que combine la actividad sistemtica independiente de bsqueda de los alumnos, con la asimilacin de las conclusiones ya preparadas por la ciencia. La formacin del futuro profesional debe obedecer a cambios paradigmticos en el proceso enseanza-aprendizaje centrados en: a) El currculo, o enfoque curricular que privilegia nicamente los contenidos por una actividad corresponsable de profesores y estudiantes dirigida al dominio de los principios fundamentales de la medicina veterinaria que figuran en los textos tericos, tanto elementales como de nivel superior; al desarrollo de habilidades experimentales y hbitos de investigacin, formacin en valores y convicciones morales en un contexto sociocultural. b) Una metodologa que apunte a la modificacin de las estructuras metdicas del aprendizaje con el objeto de que los alumnos adquieran las capacidades y habilidades que permitan al profesional aportar soluciones en las empresas o industrias donde se desempeen. c) Las relaciones profesor alumno, tendientes a mejorar la comunicacin en el proceso educativo a fin de influir activamente en el pensamiento de los alumnos y estimular las capacidades individuales para formar hbitos de independencia creadora. El rol del profesor debe ser asumido como el de un facilitador y gua que comparte las decisiones del proceso. d) El papel del alumno, que debe transgredir los patrones culturales de

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dependencia, pasividad y receptividad, para convertirse en un individuo comprometido con su propia formacin mediante la accin participativa, dispuesto a buscar de manera independiente y creativa las formas ms elaboradas y generales del conocimiento, para ello deber aplicar los principios de lo concreto a lo abstracto y de la asimilacin consciente para garantizar una mayor apropiacin e interlocucin en dichas realidades. 3.1 Fundamento terico En La Universidad de Nario el currculo se entiende como un conjunto de concepciones y estrategias que la Universidad asume para el cumplimiento de su Visin, Misin, propsitos y Objetivos fundamentales, se define bajo un concepto de excelencia y calidad en las acciones de docencia, investigacin y proyeccin social, unidas al anlisis y creacin permanente de actitudes y valores humanos para la vida individual, institucional y social (Proyecto Institucional Universidad de Nario, 1999, Anexo 6). As mismo, el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario, concibe el currculo como la expresin de un proyecto humano, como un camino que vislumbra horizontes para la estructuracin de un ser humano proyecto y realidad que se alimenta de las expectativas nacionales, regionales y locales, de la visin y relacin global en materia de ciencia, tecnologa, arte, filosofa y reas del saber relacionadas.

3.2 Concepcin Terica del Currculo. En nuestro proyecto se destaca una primera dimensin poltico ideolgica que surge de los requerimientos que la sociedad a nivel nacional y regional hace a las instituciones de Educacin Superior como son los de la produccin y la distribucin de un conocimiento vlido, que resuelva las necesidades y los

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problemas del entorno en que se desarrolla el Programa de Medicina Veterinaria y forme profesionales integrales con los ms altos valores sociales, culturales, ticos, cientficos y tecnolgicos que aseguren el desarrollo econmico y social con identidad regional y nacional inscrita en la globalidad internacional. Una segunda dimensin a transformar es la tcnico-pedaggica. Ella comprende tres ejes de importancia: el eje epistemolgico, el eje pedaggico y el eje administrativo-organizativo. Dentro del eje epistemolgico se inscriben aspectos de notable importancia como el tipo de conocimientos que generan las reas de conocimiento, los contenidos y los paradigmas que la sociedad de hoy requiere. Los retos de nuestro tiempo estn enmarcados por la cultura tecnolgica que supone un modelo de conocimientos cientficos distintos a los que se impartan en dcadas anteriores. A la definicin tradicional de conocimiento cientfico, como aquel que permita adems de describir, el poder de explicar los fenmenos, hoy se deben agregar otras operaciones intelectuales como la creatividad, la originalidad, la productividad para operar y transformar los materiales objeto de estudio. El eje pedaggico, hoy en da adquiere notable relevancia en la Educacin Superior. El docente universitario moderno debe preguntarse a conciencia cmo aprende el que aprende?, cmo ensea el que ensea?, Cmo evala el que evala? y cmo estructura la propuesta didctica en la necesidad de orientar en el contexto del aprendizaje de las ciencias un cambio conceptual, metodolgico, actitudinal y axiolgico y no como una adquisicin mecnica y repetitiva caracterizada por la certidumbre, la ausencia de dudas y la consideracin de que no hay soluciones alternativas. Hoy en da, son necesarias las exigencias histricas, epistemolgicas y pedaggicas en el diseo y desarrollo de las estrategias de enseanza de la profesin. Si se pretende generar capacidad crtica y creadora en los alumnos, la propuesta de

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enseanza debe incorporar y alentar la posibilidad de la duda fundada, la discusin abierta, el contraste de teoras divergentes, la puesta en comn de constructos tericos; eventos motivantes del proceso intelectual que posibilitan el anlisis, la sntesis, la asimilacin consciente, la generalizacin y la abstraccin de los saberes de la ciencia mdico-veterinaria. Para desarrollar el eje organizativoadministrativo se propone un plan de estudios que gire alrededor de un ncleo fuerte de profesionalizacin donde se busca fortalecer los conocimientos en las distintas reas de la medicina veterinaria as como un complemento integral del estudiante en reas de formacin humanstica, idioma ingls, lectoescritura e informtica. La organizacin de la propuesta acadmicoadministrativa supone adems la intervencin didctica, es decir lo que ocurre en el aula de clase. Este es uno de los espacios ms crticos, porque desde all tambin se genera el conocimiento. Los desarrollos metodolgicos y didcticos pretenden incidir de manera diferente a los roles tradicionales que tanto docentes como estudiantes han desempeado hasta el momento de manera tradicional. El cambio de roles entre los actores del proceso deber conllevar al APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, para el cual, el profesor universitario debe constituirse en un orientador o gua del proceso y a su vez el estudiante debe desarrollar su potencial y constituirse en el eje central corresponsable del proceso de enseanzaaprendizaje. Esta concepcin pretende desarrollar adems de conocimientos, valores, actitudes y habilidades en un ambiente solidario, dinmico, renovador en el marco de una pedagoga para el desarrollo humano necesaria en el mundo laboral al que se incorporarn ms adelante los estudiantes.

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3.2.1. Enfoque curricular. En coherencia con lo planteado en el Plan Marco de Desarrollo Institucional de la Universidad de Nario (PMDIU), (Anexo 5), el programa de Medicina Veterinaria fundamenta su construccin curricular en la investigacin y evaluacin permanente de acuerdo a las transformaciones en los entornos regional y nacional, como tambin en los paradigmas y metodologas de la ciencia. Es as, que se plantea un currculo abierto fundamentado en la integralidad del conocimiento y en el quehacer acadmico universitario bajo los principios, valores, misin y visin institucional, orientados a la articulacin armnica ordenada y dinmica de las acciones en docencia, investigacin y proyeccin social o extensin, donde se recibe, procesa, produce y transforma informacin en conocimientos tcnicos y cientficos. Este currculo se concibe desde sus propias caractersticas como: la integracin, interdisciplinariedad, flexibilidad y apertura, y la problematicidad.

3.2.1.1. Integracin Se entiende por currculo integrado la orientacin de la labor educativa interdisciplinaria y transdisciplinaria hacia el logro de objetivos comunes de acuerdo con la Visin y Misin del programa y de la institucin. Esta caracterstica realza el criterio por el cual las acciones y proyectos de un programa convergen hacia el desarrollo del perfil y los objetivos propuestos.

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Este aspecto incluye lgicamente la formacin con respecto a la vida, la biotica, lo derechos humanos, la paz y la democracia, basado en la visin holstica del ser humano.

3.2.1.2. Interdisciplinariedad. El currculo interdisciplinario facilita la interaccin entre los saberes, las disciplinas, las reas y las asignaturas convencionales; se organiza a partir de realidades sociales y en torno a problemas, temas, proyectos o actividades; congrega tanto las esferas valorativas, culturales, sociales y cognitivas del ser humano e integra las diversas dimensiones de la ciencia. Hace posible la formacin de una actitud interdisciplinaria necesaria para el reconocimiento de la complejidad de los problemas de la sociedad actual. La consolidacin de la comunidad acadmica fomenta la interdisciplinariedad para vivenciar el dilogo de saberes en consonancia con la globalizacin y la interconectividad propia de nuestros das. En Medicina Veterinaria, grupos de docentes de la planta profesoral pertenecientes a otras disciplinas orientan ctedras en este Programa. Adems, los estudiantes y profesores, interactan con compaeros de otros programas en la realizacin de trabajos de investigacin y eventos acadmicos, como seminarios y presentacin de resultados de investigacin.

3.2.1.3. Flexibilidad y Apertura. La flexibilidad y apertura curricular son caractersticas que implican la elaboracin de proyectos innovadores que rebasen las actuales limitaciones curriculares y pedaggicas de las concepciones sobre ciencia, conocimiento, enseanza y aprendizaje.

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La flexibilidad es una caracterstica del currculo que permite diversas opciones de currculos de acuerdo con la especificidad temtica, disciplinaria, procesal y que, al abrirse tanto a los requerimientos de la comunidad como a los frecuentes avances cientficos y tecnolgicos, incorpore continuamente renovadas estrategias pedaggicas y nuevos contenidos acadmicos. En el Programa de Medicina Veterinaria existe una amplia gama de aspectos que evidencian tal flexibilidad. Aqu, mencionamos algunas: Dentro del plan de estudios (Anexo 17) se contempla el requisito de cursar asignaturas socio-humansticas, que adems de permitir la interdisciplinariedad (se imparten por docentes de otras disciplinas), aseguran la flexibilidad del currculo, pues el estudiante tendr que escoger que asignatura cursar, dentro de una variedad de ctedras de esta rea. Al partir del octavo semestre, el estudiante, de acuerdo a sus preferencias, puede escoger entre varias Lneas de Profundizacin (actualmente se hallan inscritas ocho de ellas ante el Comit Curricular) que le preparan para su prximo desempeo profesional con mas conocimiento y experiencia en el rea de su inters. El Acuerdo 009 de 2000 aprobado por el Consejo Acadmico de la Universidad (Anexo 19), permite que el estudiante pueda escoger entre las opciones de Tesis, Monografa o Semestre Rural, como requisito parcial para optar a su ttulo profesional de Mdico Veterinario. Durante el Primer da de clases en cada asignatura, el profesor de la materia, luego de presentarse a los estudiantes, concerta con ellos las condiciones en que se impartir la ctedra. Esto es, el contenido del programa de la Asignatura, los Mtodos que se utilizar para facilitar la instruccin, y los

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mecanismos de evaluacin, tanto del aprendizaje de los estudiantes, como de los profesores. Finalmente, el Comit Curricular por directriz de la Vicerrectora Acadmica de la Universidad, permite realizacin de Reformas Acadmicas al currculo para modernizarlo, hacerlo ms coherente con los objetivos del programa y con ello acorde al perfil planteado para el Mdico Veterinario egresado de la Universidad de Nario. La flexibilidad administrativa se observa en que el Comit Curricular, cuando las normas no le permiten al estudiante, cursar determinada asignatura, (por exigencias de prerrequisitos o por cruce de horarios entre asignaturas) ayuda por medio de gestin a resolver el problema del estudiante, aconsejndolo, mediando ante las directivas, y en todo caso analizando cada caso en particular.

3.2.1.4. Problematicidad El currculo problematizador es un proceso que se orienta hacia la formacin de actitudes participativas y hacia el desarrollo de las capacidades para identificar y formular problemas; obtener, manejar y utilizar la informacin necesaria; evaluar, adecuar y elegir tanto las teoras como los procedimientos ms convenientes para resolverlos, en bsqueda del mejoramiento y la transformacin de la comunidad, siempre en el marco de un tica social. En este contexto, la labor educativa est dirigida a la reflexin, el anlisis y el sentido crtico mediante la formulacin lgica de preguntas y la argumentacin para el tratamiento y la solucin creativa de los problemas.

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El proceso curricular busca su pertinencia en la medida que responde de la manera mas apropiada a la satisfaccin de los intereses, expectativas y necesidades individuales, colectivas e institucionales, as como del entorno local, regional y nacional con perspectiva global.

3.2.2. Definicin de Elementos Conceptuales Bsicos Los elementos bsicos que conceptan el currculo corresponden al inters en la formacin integral del profesional que egresa como Mdico Veterinario de la Universidad de Nario, esto es un profesional con capacidad de sensibilidad social, conciencia crtica y autenticidad: Caractersticas que hacen parte de un profesional con formacin ciudadana, capaz de convivencia en un marco tico para que participe en el pacto social de llegar a la plena correspondencia entre el pas real y el pas legal. Esto le confiere la capacidad de reconocimiento de la identidad y la multiculturalidad, caracterstica de nuestro territorio. Se busca la apertura de la conciencia hacia el saber, del saber hacer, del saber hacer sabiendo, del saber proponer y del saber ser, con lo que se configura el aprendizaje significativo. Se propicia la construccin de un ambiente para la investigacin, la creacin de ambientes pedaggicos y estticos para el dilogo de saberes, lo que permite la expansin racional y esttica de la persona y de la sociedad. Al integrar lo racional con lo esttico, se debe estar acorde con lo emprico, es lo que determina la formacin de personas cultas (el ser culto). Otro elemento conceptual bsico del Currculo es la conciencia ambiental del egresado del Programa de Medicina Veterinaria. En otras palabras, su capacidad de relacionarse armnicamente con el ecosistema, interaccin con la naturaleza y la sociedad, para lograr el desarrollo humano, social, econmico y

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tecnolgico sostenible; empresa que nos ocupa hoy, a fin de que la produccin y la conservacin vayan de la mano y no una en contra de la otra. El aprendizaje siempre se enmarca con una clara visin de la relacin existente entre la formacin del Mdico Veterinario y las necesidades del sector productivo y del desarrollo social, lo que en otras palabras se denomina la prctica social del conocimiento. Con lo cual se hace nfasis en la alta calidad de la produccin animal y sus subproductos orientados a la satisfaccin de las necesidades alimentarias y de salud publica. El currculo tiene otro elemento bsico conceptual que hace referencia a la formacin de competencias, entre las cuales se cuentan las cognitivas tcnico cientficas y socio-econmicas especficas de la Medicina Veterinaria, adems de las socio-afectivas y comunicativas, estas ultimas se enfocan al uso adecuado de la lengua materna, una segunda lengua, manejo de sistemas modernos de comunicacin, necesarios para la comprensin de un mundo pluricultural; hacen parte de ello, la lecto-escritura, el lenguaje tcnico, el lenguaje informtico y el lenguaje esttico y corporal. Con relacin a las competencias cognitivas tcnico cientficas y socioeconmicas especficas de la Medicina Veterinaria, se desarrollan en el plan de estudios y son consecuentes con los propsitos y objetivos de la Carrera y con el perfil profesional, algunas de las competencias mnimas funcionales se sealan a continuacin. 3.2.2.1. Comprender, aplicar e integrar los aportes de las disciplinas bsicas asociadas a la formacin profesional. 3.2.2.2. Desarrollar los procesos de diagnstico, prevencin, control y tratamiento de enfermedades de las especies animales, aplicando los

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conocimientos cientficos y las tecnologas apropiadas, adquiridas durante sus estudios. 3.2.2.3. Participar en la planeacin, establecimiento, interpretacin, ejecucin y evaluacin de las polticas y programas de desarrollo agropecuario del pas, mediante el anlisis econmico de la produccin, operatividad, financiamiento y conocimiento de las organizaciones agropecuarias locales, regional, nacional e internacional. 3.2.2.4. Aplicar conocimientos y criterios generales de las disposiciones legales, reglamentos y normas vinculadas al ejercicio de la profesin del mdico veterinario. 3.2.2.5. Comprender y aplicar los conceptos, principios, normas y convenciones que sustentan el cuidado, tenencia y bienestar de los animales, que puedan afectar al equilibrio ecolgico y el medio ambiente. 3.2.2.6. Conocer y desarrollar los procesos de planeamiento, administracin, gestin, elaboracin y evaluacin de proyectos y programas relacionados con la salud pblica. Aplicando los conocimientos y tcnicas previstas para la conservacin, distribucin y calificacin de los productos e insumos pecuarios, a fin de salvaguardar la salud del hombre y animales. 3.2.2.7. Conocer las temticas relacionadas con el desarrollo de las biotecnologas utilizables en el campo de la Medicina Veterinaria. 3.2.2.8. Participar y desarrollar habilidades en investigacin y difusin del desarrollo cientfico y tecnolgico en biomedicina, salud animal y pblica. Aplicar los aspectos de uso racional de animales en experimentacin.

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3.2.2.9. Aplicar los conceptos y el marco terico, sociolgico e histrico fundamentales que le permitan participar en acciones de desarrollo comunitario y vinculacin del conocimiento.

3.2.3. Elementos del Currculo El currculo del Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario fundamentado en el Plan Marco de Desarrollo institucional propende por el desarrollo y la formacin integral para responder a las necesidades y expectativas de la regin y del pas, por medio de la docencia, investigacin extensin o proyeccin social; orientando su quehacer en la interaccin Sociedad Universidad para identificar problemas, investigar y efectuar cambios con una clara visin preventiva y social. 3.3. Objetivos y Propsitos de Formacin El artculo 2 de la Resolucin 3458 de 2003 del Ministerio de Educacin Nacional (Anexo 1), determina que el desarrollo curricular de los programas de Medicina Veterinaria propendern por la formacin de un pensamiento crtico y analtico para la interpretacin amplia del campo de la salud animal y la salud pblica, a nivel individual y de unidad productiva, as como las implicaciones sociales, polticas y econmicas de la profesin. Adems, buscaran que el egresado adquiera competencias cognitivas, comunicativas y socio afectivas necesarias para lograr una comprensin e intervencin sobre las condiciones de salud pblica, de salud de los animales, la produccin agropecuaria, la transformacin y la distribucin de los productos de origen animal o vegetal, la asistencia tcnica y la atencin del sector rural. El Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Nario, plantea los objetivos de formacin en tres aspectos fundamentales, basados en lo

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estipulado anteriormente por el MEN y acordes con lo propuesto en el Plan Marco Institucional, referente al desarrollo acadmico, investigacin y proyeccin social o extensin, procurando por el logro de las competencias propias de la disciplina. 3.3.1. Proporcionar al egresado de la Carrera de Medicina Veterinaria una formacin de carcter general, bsica e integral, en sus aspectos tericos, experimentales y aplicados, encaminados a un ptimo desempeo en todas las ramas de la actividad profesional, que lo capacite para ejercer la profesin y seguir programas de educacin continuada. 3.3.2. Impregnar al estudiante del espritu tico y humanista que se requiere para desarrollar las competencias de la Carrera, teniendo como objetivo personal el bienestar de la Sociedad y de los animales, a travs del uso adecuado de estos ltimos, llevando a cabo sus actividades profesionales con alta calidad humana dentro del marco legal vigente. 3.3.3. Fortalecer la formacin del Mdico Veterinario en gestin y desarrollo empresarial, con el fin de mejorar los procesos productivos de la regin y el pas. 3.3.4. Formar cientfica y tecnolgicamente al estudiante, para que ste pueda plantear y resolver problemas en los campos de la salud, el bienestar y la produccin de especies animales; de igual forma, en la salud pblica, en la proteccin y calidad de los alimentos y en la preservacin del medio ambiente. 3.3.5. Desarrollar en los estudiantes las capacidades para integrar, planificar, gestionar, investigar, desarrollar y transferir acciones en los campos sealados, teniendo como objetivo el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los animales, preservando la calidad del medio ambiente en el marco del desarrollo sustentable.

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3.3.6. Desarrollar habilidades y capacidades de liderazgo, autoestima y tolerancia en el estudiante, para interactuar en equipos profesionales interdisciplinarios. 3.3.7. Fortalecer en el estudiante habilidades y capacidades en el empleo del lenguaje oral y escrito, como elementos de comunicacin para transferir con claridad los conocimientos de la Medicina Veterinaria. Adems de manejar adecuadamente el ingls y la informtica como elementos facilitadores del aprendizaje y de la comunicacin. 3.3.8. Incentivar el trabajo interdisciplinario tanto en ciencia bsica como aplicada. 3.3.9. Desarrollar la capacidad para formular proyectos de investigacin y redactar informes cientfico-tcnicos acordes con las exigencias de la comunidad cientfica nacional e internacional. 3.3.10. Conservar, preservar y mejorar el medio ambiente y los recursos naturales mediante el manejo adecuado de los ecosistemas. 3.3.11. Fortalecer los vnculos con entidades regionales y nacionales con el fin de complementar la formacin acadmica a travs de diferentes actividades como: prcticas empresariales, pasantas, realizacin de eventos cientficos, desarrollo de investigaciones, proyectos conjuntos y prestacin de servicios. 3.3.12. Fomentar el espritu de superacin profesional y competitividad para que el egresado del Programa de Medicina Veterinaria contine su formacin a nivel de postgrado.

3.4 Perfil de Formacin del Mdico Veterinario

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En la definicin del Perfil del Mdico Veterinario, se consideran variables propias de nuestro pas y aquellas de orden internacional. En la estructuracin del Perfil, adems de considerar las actividades para las cuales se habilita al profesional, las que por comprometer el inters pblico se denominan competencias, se considera el aporte de la Universidad, Asociaciones, Colegios y Consejos Regionales que aglutinan a los profesionales y que son las instancias indicadas para elaborar el Perfil del Mdico Veterinario.

3.4.1. Perfil Profesional del Mdico Veterinario El profesional Mdico Veterinario, ser un ciudadano integral con capacidad de interpretar la realidad social del pas, la regin y el sector de la salud animal y publica, comprometido con el bienestar de la poblacin. Su formacin cientfico tecnolgica le permitir promover la salud, prevenir, diagnosticar y tratar la enfermedad, fundamentando sus acciones en arraigados principios ticos, humansticos y sociales con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida en el entorno en el cual se desempee. Estar formado para ejercer con liderazgo en las acciones que contribuyan al fortalecimiento de las empresas del sector pecuario local, regional, nacional y de frontera, teniendo como principios bsicos mantener la salud pblica, la sostenibilidad y productividad animal.

3.4.2. Perfil Ocupacional del Mdico Veterinario El consejo de Medicina Veterinaria y Zootecnia de Colombia COMVEZCOL, mediante Ley 073 del 8 de octubre de 1985 (Anexo 20), establece las normas

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para el ejercicio de las profesiones de Medicina Veterinaria y Zootecnia, de Medicina Veterinaria y de Zootecnia. En este orden de ideas para el ejercicio de la Medicina Veterinaria presenta el siguiente perfil ocupacional (Ley 73 de 1985): Para todos los efectos legales, se entiende por ejercicio de la Medicina Veterinaria, la aplicacin de conocimientos tcnicos y cientficos en las siguientes actividades. El examen clnico de los animales, diagnstico, pronstico y tratamiento de sus enfermedades. La prevencin, control y/o erradicacin de las enfermedades de los animales de origen infeccioso, parasitario, carencial y orgnico. La aplicacin de la radiologa y de la ciruga para el diagnstico y tratamiento quirrgico de los problemas en los animales que requieren de estos procedimientos. El control de salud pblica veterinaria, de la Zoonosis, del saneamiento ambiental y de la sanidad portuaria. El control en lo pertinente a los alimentos de origen animal desde el punto de vista sanitario. El anlisis, planeacin, administracin, direccin, supervisin y utilizacin de los factores fsicos, qumicos y biolgicos, relacionados con la produccin, industrializacin y comercializacin de los insumos pecuarios (Productos biolgicos y farmacuticos). La planeacin y asistencia tcnica pecuaria, en el campo de la salud animal, como factor de produccin. La direccin, planeacin y administracin de los laboratorios de control de calidad oficiales como privados de las unidades de produccin de biolgicos, sueros, antgenos y otros de uso en la Medicina Veterinaria. En alimentos concentrados y sales mineralizadas en lo que hace referencia a los anlisis bacteriolgicos y toxicolgicos.

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La direccin, planeacin y administracin de laboratorios de control de calidad tanto oficiales como privados de los laboratorios de produccin de qumicos y farmacuticos de uso veterinario, en lo que respecta a su accin farmacolgica, toxicidad, efectividad de los principios activos y controles biolgicos.

La direccin, planeacin y administracin de los laboratorios de patologa, clnica - veterinaria y de investigaciones veterinarias en general.

La enseanza de la Medicina veterinaria en las distintas reas de acuerdo a la especialidad adquirida. La prescripcin y formulacin de drogas o productos biolgicos para el tratamiento preventivo o teraputico de las enfermedades animales. El profesional Mdico Veterinario de la Universidad de Nario, adems podr intervenir con acciones tendientes a mejorar las condiciones relacionadas con la salud pblica.

Podr desempearse con liderazgo en diferentes instituciones y campos del sector pecuario del pas. Con base en los elementos conceptuales y tecnolgicos podr ser parte de grupos de investigacin y asociaciones gremiales que aporten al desarrollo de la profesin.

El egresado de Medicina veterinaria estar en capacidad de asumir con responsabilidad y tica la salud animal con el objetivo de que el campo pecuario pueda alcanzar una mayor productividad por medio de la prevencin de enfermedades, ser regional, nacional e internacionalmente competitivo al controlar adecuadamente las enfermedades animales que sean limitantes para este comercio, y mantener una vigilancia constante en aquellas de importancia en la salud pblica, as como velar por la sostenibilidad del campo pecuario.

3.5. Modelo y estrategias pedaggicas

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Con base en lo planteado por Knowles, quien establece varios principios sobre educacin de adultos y Paulo Frieri quien diera una dimensin sobre el crecimiento personal, las nociones de libertad, autonoma, sentido tico del desarrollo personal y de las responsabilidades sociales del educador, que han revolucionado la educacin. Adems manifiesta Paulo Frieri, que solo debemos mirar respetuosamente al estudiante como centro de dicho proceso, sino colocar como objetivo evidente y central de todo proceso educacional el contribuir a un genuino progreso humano que mejore las condiciones de vida y las relaciones humanas. Esto es dar una orientacin claramente tica a los procesos humanos. Adicionalmente Paulo Frieri nos dice, al educar se debe luchar por defender una prctica docente en la que la enseanza rigurosa de los contenidos jams se haga en una forma fra, mecnica, y mentirosamen

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