refleksi diri - spada.uns.ac.id
TRANSCRIPT
REFLEKSI DIRI
Bulan Kakanita H.,dr.,MMedEd
Tim Course CHP-IPE
KONTRAK PERKULIAHAN
OUTLINE
⚫ DEFINISI REFLEKSI
⚫ URGENSI REFLEKSI PADA PROFESI
KESEHATAN
⚫ BAGAIMANA MELAKUKAN REFLEKSI
Adult learning
The learning is purposeful
Participation is voluntary
Participation should be active
clear goals and objectives should be set
Feedback is required
Responsibility
Adult learning
Why Reflection?
Reflection is a critical foundation of health professional lifelong learning
evidence suggests that reflection could help students to learn from their experiences.
Acquiring reflective learning skills helped health professional students to identify their learning needs and stimulated learning that focused on comprehension and understanding.
DEFINISI REFLEKSI
⚫ Berasal dari kata ‘reflectere’ atau ‘turn back’
⚫ Refleksi: proses melihat kembali pengalaman belajaruntuk mengidentifikasi apa yang telah dipelajari, apayang belum dikuasai (learning needs) serta rencanapengembangan diri selanjutnya berdasarkan learning needs yang telah diidentifikasi
REFLECTION: Definition
as a process by which experience is brought
into consideration; and the creation of
meaning and conceptualization from
experience and the capacity to look at things
as potentially other than they appear, the latter
part embodying the idea of critical reflection
(Brockbank and McGill, 2007)
REFLECTION
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA 2012
The importance of reflective writing
Learning Experience
Self-awareness
Future Improvement
Better Learner
Good and Professional
Health Professional
Health Quality
Kolb’s Experiential Learning Cycle
Level Refleksi
Kember et
al., (2008)
Non-refleksi Jawaban menunjukkan tidak ada bukti tentang usaha untuk mencapai
suatu pemahaman tentang konsep atau teori yang mendasari suatu
topicMateri telah ditempatkan pada tulisan esai tanpa ada pemikiran
serius tentang hal itu, tanpa usaha menginterpretasikan materi, atau
membentuk pemahaman.Secara garis besar meniru tulisan temannya,
dengan atau tanpa adaptasi
Pemahaman Bukti akan pemahaman tentang suatu konsep atau topikAdanya
ketergantungan terhadap apa yang dijelaskan pada buku teks atau
catatan kuliah Teori tidak dihubungkan dengan pengalaman personal,
aplikasi di kehidupan nyata, atau situasi praktik
Refleksi Teori diaplikasikan pada situasi praktik Situasi yang dihadapi saat
praktik dipertimbangkan dan didiskusikan tekait hubungannya dengan
apa yang telah diajarkan. Terdapat tilikan personal diluar teori pada
buku
Refleksi kritis Bukti adanya perubahan pandangan lebih dari keyakinan fundamental
tentang pemahaman atau konsep inti dari fenomena Refleksi kritis
biasanya jarang terjadi
Personal Reflections
⚫ Priorities?
⚫ Time management?
⚫ Motivation?
⚫ Direction?
⚫ Strengths / Weaknesses?
⚫ Identifying problems
⚫ Developing an action plan
MODEL REFLEKSI GIBBS
Description
Feelings
Evaluations
Analysis
Conclusion
Action Plan
Hal yang bisa direfleksi dalam
pembelajaran
⚫ Apa yang dilakukan dan bagaimana melakukannya?
⚫ Apa kekuatan dan kelemahan?
⚫ Bagaimana yang seharusnya? Apakah yang dilakukan
sudah ideal? Bagaimana mengantisipasi kekurangan?
⚫ Bagaimana mengembangkan dan meningkatkannya?
⚫ Bagaimana kesan, perasaan dan harapan terhadap
pembelajaran tersebut?
Kiat-kiat menulis refleksi
⚫ Memfokuskan diri: tentukan apa yang akan ditulis
⚫ Membuat kerangka tulisan: buat point-point (3-5
point), kembangkan dalam beberapa paragraf
⚫ Kembangkan dengan pengamatan, pemikiran,
perasaan dan reaksi: identifikasi spesifik aspek yang
diamati
⚫ Lihat kembali tata kalimatnya: hindari kata dan
kalimat yang tidak baku dan informal (tidak seperti
cerpen atau novel).
Refleksi pembelajaran IPE
Jawab setiap pertanyaan di bawah ini dengan format narasi/cerita (kalimat-kalimat
yang membentuk paragraf), bukan berupa poin-poin. Ketik dalam 250-300 kata per
pertanyaan.
1.Ceritakan dan refleksikan tentang Bagaimana Anda berkomunikasi dengan
mahasiswa interprofesi, keluarga mitra, dan atau pihak lain saat melakukan
tugas kegiatan edukasi keluarga mitra!
2.Ceritakan dan refleksikan tentang Bagaimana Anda bekerja sama dengan
mahasiswa interprofesi, keluarga mitra, dan atau pihak lain saat melakukan
tugas kegiatan edukasi keluarga mitra!
3.Bagaimanakah pembagian tugas dalam tim? Bagaimanakah keterlibatan individu
sesuai dengan peran masing-masing? (dalam tim, dengan petugas/ tenaga
kesehatan puskesmas)
4.Menurut Anda, Bagaimana karakteristik tim pelayanan kesehatan kepada keluarga
mitra yang baik/ ideal yang melibatkan berbagai profesi kesehatan? Sejauh mana tim
Anda memenuhi karakteristik-karakteristik tersebut?
5.Bagaimana manfaat pembelajaran course CHP-IPE yang Anda rasakan?
LEARNING CIRCLES
Definisi
⚫ Learning circles adalah suatu kegiatan pembelajaran kelompok
kecil yang meliputi kegiatan tanya jawab dan refleksi.
⚫ Learning circles bertujuan untuk team formation, yaitu
mendekatkan pribadi satu dengan yang lainnya dengan kegiatan
utamanya adalah deep listening: mendengarkan dengan penuh
seksama, tanpa banyak bertanya, tidak judgemental, dan saling
mempercayai antar mahasiswa
Aturan dalam Learning Circles
1. Apa yang disampaikan dalam learning circle terbatas hanya pada
learning circle, tidak akan keluar dari circle. Setiap orang berkewajiban
menyimpan informasi yang ada dalam setiap circle dan tidak
menyebarkannya.
2. Setiap anggota mendengarkan dengan seksama, dan menghadirkan
empati.
3. Setiap anggota diperbolehkan untuk meminta kelompok untuk tenang,
saling mendengarkan, untuk kembali memfokuskan apa yang sedang
didiskusikan
Apa yang dilakukan?
1. Lakukan wawancara mendalam. Setiap anggota akan mewawancarai
satu anggota lain, dan juga diwawancarai oleh anggota lain. Jadi setiap
anggota akan memiliki pengalaman mewawancarai dan diwawancarai
2. Dengarkan dan berikan kesempatan kepada setiap orang untuk
menyampaikan ceritanya secara lengkap
3. Dengarkan dengan seksama dan jangan menginterupsi ketika anggota
lain sedang menyampaikan ceritanya (minimal 10 menit per orang)
4. Hindari bertanya di luar pertanyaan wawancara, kecuali Anda
membutuhkan klarifikasi
5. Gunakan pertanyaan wawancara untuk mewawancarai teman Anda.
6. Refleksikan hasil learning circle dan tuliskan peer feedback kepada
teman yang Anda wawancarai, berikan lembar peer feedback kepada
teman Anda tersebut (dan unggah)
⚫ Ceritakan tentang latar belakang keturunanmu/ nenek moyang. Siapakah kakek nenekmu?
Bagaimanakah latar belakang/ nenek moyangmu mempengaruhi kehidupanmu atau
membentuk dirimu saat ini? Ceritakan dengan detail
⚫ Bagaimana Anda dapat menjadi seperti sekarang ini? Bagaimanakah pengalaman kehidupan
Anda sehingga bisa menjadi seperti saat ini, mengikuti pembelajaran interprofessional ini?
Adakah peristiwa-peristiwa penting yang membekas hingga Anda bisa menjadi seperti
sekarang ini? Jelaskan sedetail mungkin yang dapat Anda jelaskan – di mana Anda lahir,
kehidupan masa kecil Anda, pengalaman pendidikan, kehidupan remaja, dan dewasa hingga
saat ini Anda menjadi anggota kelompok tim IPE yang sangat berharga.
⚫ Hal-hal apakah yang Anda nilai merupakan hal yang amat sangat penting mengenai diri Anda?
Apa bakat Anda, kelebihan Anda, yang dapat Anda berikan kepada orang lain, keluarga,
masyarakat?
⚫ Apakah mimpi/ cita-cita Anda untuk diri Anda sendiri? Untuk keluarga Anda dan untuk profesi
Anda suatu saat nanti??
⚫ Setelah seluruh anggota kelompok menceritakan pengalamannya, refleksikan dan isi lembar
peer feedback yang ditujukan untuk teman yang Anda wawancarai.
⚫ Proses learning circle ini diselesaikan dalam 2x sesi learning circle (@100 menit)
Learning Circle 1
Learning Circle 2
Peer Feedback