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RECURSOS Y

EQUIPAMIENTOS

RAFAEL FEMENIA PENALBACruz Roja Juventud

1- ESPACIOS Y ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

� ACTIVIDADES PARAESCOLARES Y EXTRACURRICULAR

� INSTITUCIONES GLOBALES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE

� INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PROMUEVEN ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS RELACIONADAS CON EL OCIO

� ACTIVIDADES EDUCATIVAS VACACIONALES

-Según el ritmo de actuación: después del horario escolar y las que solo actúan el fin de semana.-Según el planteamiento metodológico: si los proyectos se realizan por parte de grupos estatales (scultismo) o las que hacenuna oferta de actividades concretas (ludotecas).-Según los organismos que promueven estas instituciones: las que dependen de las administraciones públicas, y las que sepromueven desde la propia sociedad civil.

teatro, centros excursionistas, talleres de expresión, clubes deportivos, corales, grupos de música y danza

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2- RECURSOS DE LA COUMUNIDAD Y SU UTILIDAD EN EL CAMPO DE LA ASC.

Muchos autores han ensayado clasificaciones que par ten de una variedad de criterios:

� Características de los destinatarios : edad, sexo, nivel socioeconómico;

� Preponderancia educativa, social o cultural de las intervenciones que se realizan;

� Contenidos de acción : artísticos, formativos, recreativos, ambientales...

� Estatus del / la animador/a : profesional y/o voluntario;

� Ámbito geográfico de incidencia : rural, urbano o suburbano;

� Grado de institucionalización : animación difusa, institucionalizada

� Dependencia administrativa : pública -privada, gubernamental -no

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En la Comunidad Valenciana� Instituciones globales de ASC: serian aquellas instituciones que desarrollan de f orma

unitaria, clara, directa y especifica funciones de ASC. Es decir, centros que, además de acoger en muc hos casos programas, servicios o equipamientos de ASC especia lizados.

PUNTS JOVES D’INFORACIÓ

� Servicios y programas concretos de ASC en instituc iones y entidades diversas: existen un buen numero de instituciones y entidades que, aun no siendo consideradas globalmente ASC, acogen de forma ocasi onal o continuada actuaciones propias para esta.

Aprendizaje de inglés, Semana blanca, intercambios, SARC…

� Proyección sociocultural de otras instituciones y e ntidades sociales, culturales y recreativas: esta variable estaría a medio camino entre las ante riores.

Programas de Ajuntamientos, Asociaciones Culturales i juveniles, bibliotecas y museos

� Eventos socioculturales y actividades vacacionales:La fira, las fallas y actividades anexas (rally fal lero) campamentos,

colonias, campos de trabajo, granjas escuela, itinerarios...

� Espacios y recursos materiales para la intervención sociocultural:

zonas lúdicas y deportivas: espacios y mobiliario ur bano para encuentros y convocatorias diversas; préstamo de i

nfraestructura (escenarios, equipos de luz y sonido, sillas,....) para celebraciones callejeras.

Recursos Culturales

► Equipamientos socioculturales: Casas de Cultura, Casas de Juventud, Centros de formación juvenil, Centros de información juvenil, Institutos de la Juventud , Conselleria de Juventud, Centros de Actividades Extraescolares, Lu dotecas, Espacios museísticos, Centros Cívicos, Bibliotecas, Auditorios, Salas de exposiciones...

► Entidades culturales : entidades de carácter cultural y artístico.

► Programas y servicios culturales de patrimonio hist órico cultural: circuitos y ciclos de exposiciones, teatro y música , campañas de difusión cultural, festivales, certámen es y concursos, ayudas y subvenciones a la promoción cul tural y a entidades culturales..

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CASAS DE JUVENTUD:En ellas así mismo se recoge toda la información qu e sus usuarios

pueden necesitar sobre temas interesantes para sus inquietudes: trabajo, deporte, formación, cursos, tiempo libre y ocio, vi ajar…Las actividades que se pueden realizar:

■De información juvenil y ciudadana, en relación con todos aquellos temas que sean de interés relacionados con el barrio, la ciudad, y especialmente organizaciones vinculadas a juventud.

■ De debate, y/ o exposición de las ideas y los temas que suscitan el interés de los participantes.

■De recreación, ocio y cultura, mediante la organización de fiestas, teatro, exposiciones, cine-forum, deportes, música, lecturas, talleres de todo tipo...

■De realización de cualquier proyecto especifico y puntual expuesto por los jóvenes.

CENTROS DE INFORMACIÓN JUVENIL

� Formación académica: estudios, idiomas, universidad , módulos profesionales...

� Trabajo: oposiciones, oferta de empleo... � Objeción de conciencia. � Salud: sexualidad, SIDA, drogodependencias... � Convocatorias: actividades, premios y concursos, be cas, cursos... � Prensa diaria y hemeroteca. � Asesoramiento a iniciativas juveniles. � Cursos de formación. � Viajeteca. � Voluntariado.

Un Centro de Información Juvenil (C.I.J.), es un servicio para los jóvenes, para informar, asesorar, documentar a los jóvenes, en materias que afectan a la

juventud. Los servicios que ofrece son:

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PUNTOS DE INFORMACIÓN JUVENIL:

� La misión de los Puntos de Información Juvenil (P.I .J.) es DESCENTRALIZAR la Información que se genera en el C entro al entorno más proximo a los jóvenes (barrio, pedanía, centro educativo, cultural, etc..).

� Con estos puntos se busca, además, que la informaci ón generada por los jóvenes de su ámbito territorial pueda traslada rse al Centro y ser a su vez difundida a otros sitios, así como recibir r egularmente las demandas específicas de aquéllos jóvenes.

En algunos PIJ de los Institutos de Enseñanza Secundaria y de los Centros privados de Bachiller y Ciclos Formativos disponen, así mismo, de CORRESPONSALES encargados del mantenimiento de su Punto de Información respectivo.

INSTITUTO VALENCIANO DE LA JUVENTUD: � El ivaj es el organismo encargado de regular la polí tica de

juventud de la Generalitat Valenciana. Tiene 3 área s de actuación:

�Actividades: formación de animadores juveniles. Eurocursos, viajes, campos de trabajo…

�Servicios: residencias juveniles, albergues juveniles, campamentos, carnet para viajes, carnet Jove, oferta concertada…

�Información: escuela de animadores juveniles, programas europeos para jóvenes, ocupación, creación de empresas, asociacionismo, cultura, actualidad, subvenciones y ayudas, vivienda joven, red valenciana de información

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El IVAJ ejecuta y coordina las políticas de juventud que lleva a cabo la Generalitat en virtud de la competencia exclusiva que tiene atribuida en esta

materia, estableciendo sus directrices generales y coordinando todas las actuaciones que en este ámbito -y otros que puedan afectar al mismo-,

efectúan los diferentes departamentos del Consell.

www. ivaj.es

CONSEJO DE LA JUVENTUD DE LA COMUNIDAD VALENCIANA:

Entidad que apuesta por el asociacionismo juvenil como via de participación social de los jóvenes. Está inscrito en el IVAJ pero se ha convertido en una entidad fuerte e “independiente” y ha conseguido crear su propia red de consejos y asociaciones con 45 entidades inscritas . Trabajan temas de medio ambiente, salud y calidad de vida, empleo, intercambios culturales, educación y asociacionismo.

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LUDOTECAS:� En su esencia; Podemos decir que la ludoteca es al juguete lo que la biblioteca

al libro. La palabra ludoteca deriva del latín “lud us” que quiere decir juego, juguete y del griego “théke” que significa cofre, c aja.

� En la mayoria de los casos, las ludotecas están vinc uladas a los municipios o delegaciones provinciales de los ministerios de cul tura; a estructuras ya existentes como las casas de niño y las bibliotecas infantiles, aunque algunas funcionan en forma independiente de estructuras púb licas y/o asociativas, constituidas como una entidad por sí mismas.

� Hoy en día, la mayoria de las ludotecas poseen una e structura administrativa y métodos de trabajo precisos. Los especialistas y responsables de ellas estiman que el juguete no es un objeto para la simp le diversión, sino que lo reconocen como un útil instrumento de adecuación, q ue puede rivalizar con el disco y el libro en la tarea educativa y en el uso constructivo del tiempo libre.

� Las ludotecas están consideradas como instituciones recreativoculturalesespecialmente pensadas para los niños y niñas y su misión es desarrollar la personalidad de éstos mediante el juego ofreciendo los materiales necesarios (juguetes, material lúdicos y juegos), así como ori entaciones, ayudas y compañía que requieren par el juego. Éstas pueden s er instituciones independientes, estar en centros de animación, escu elas, bibliotecas, casas de

FUNCIONES DE UNA LUDOTECA:1.Proporcionar a los niños aquellos juguetes que ha yan escogido en función de sus gustos,

aptitudes y posibilidades.

2. Promover el juego en grupos, con compañeros de e dades similares.

3.Favorecer la comunicación y mejorar las relacione s del niño con el adulto, en general, y de los hijos con los padres, en particular.

4.Orientar a los padres en relación con la adquisic ión de juguetes que convengan a sus hijos.

5.Proporcionar material lúdico adecuado para los ni ños con alguna discapacidad, cualquiera que sea su enfermedad, problema físico o psíquico.

6.Realizar actividades de animación infantil relacio nadas principalmente con el juego y el juguete.

7.Probar los juguetes para conocer su calidad mater ial y también las reacciones del niño ante ellos.

8.Facilitar esta información a los fabricantes de j uguetes que la soliciten.

9.Reparar aquellos juguetes que se hayan estropeado .

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Como funciona una ludoteca� La ludoteca actualmente está organizada por rincones o espacios coordinados,

� Rincón del teatro y el nuevo circoJuegos simbólicos, títeres, teatro de sombras, disf races, construcción de marionetas, expresión corporal, bailes, ritmos, can ciones, actividades de nuevo circo.

� Rincón de las construcciones, rompecabezas y juegos de mesaEstá dotado de numerosas maderas de distintos tamañ os, clipo, lego, building-set, herramientas. En este rincón los chicos construyen edificios, coches, casas, puzzles, juegan a las damas, al parchís, al ajedrez y a juegos de mesa de otros lugares del mundo.

� Rincón de talleresCada día se realizará un taller diferente relacionad o con el medio ambiente y la educación en valores.Rincón de lecturaEspacio dotado con cuentos y libros, donde habrá ti empo para contar, leer y escuchar. Será el rincón donde encontraremos la mal eta del cuenta-cuentos. También se realizarán actividades de animación a la lectura, implicando a los papás y mamás en este proceso.

� Rincón de refuerzo escolarPara los padres que lo soliciten se ofrecerá refuer zo escolar para sus hijos en las

materias que crean oportuno.� Asamblea/ Rincón de relax

Todos los días nos reunimos en una asamblea princip al y otra para finalizar y concluir la sesión. En ellas los niños y niñas expr esan opiniones y deseos libremente, además de debatir y compartir diferente s vivencias.

3. RECURSOS ECOLÓGICOS Y GEOGRÁFICOS

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� desde el punto de vista medioambiental, hay que ten er en cuenta los recursos ecológicos y geográficos, donde destacan l os valores de respeto hacia la naturaleza y el medio ambiente, en conexió n con elementos como el ocio, el turismo y el consumo.

� Por ello, se han de incorporar como recursos ecológ icos y geográficos los que a continuación se describen:

� Equipamientos de educación ambiental y vacacional: granjas escuela, aulas de naturaleza, centros de interpretación ambiental, campos de trabajo, centros de vacaciones, aulas del mar, albergues juveniles, convivencias, colonias urbanas, centro excursionista…

� Servicios y programas ecológicos y geográficos: itinerarios ambientales, turismo rural y ambiental, consumo y medio ambiente….

GRANJAS ESCUELA: � Objetivos: Que se establezca entre los propios niños relaciones cordiales y enriquecedoras. Que descubran nuevas formas de vivir el ocio y el t iempo libre. Que las pequeñas responsabilidades que deben asumir , sin la sombra protectora de sus padres, contribuy an

a desarrollar su autonomía. El contacto con la naturaleza como fuente generadora de afectos. Que se sientan protagonistas de todas las actividad es que realicen y que la práctica sea el complement o de la

teoría de muchas materias de su programa de estudio s. En las granjas escuelas se pueden realizar multiples actividades en relación a la naturaleza y la vida ru ral:

� interpretación del paisaje: bosques, zonas agrícolas y ganaderas.� Estudio de suelo y observaciones climáticas� Investigación del medio rural en sí y en sus relaciones con el medio urbano.� Estimulación sensorial tendente a la localizacion espacial y a la orientación� Juegos de simulación y representación� Programación experimental botánica� Trabajo de viveros: técnicas de cultivo.� Recorridos, visitas y excursiones� Talleres de transformación y elaboración de alimentos, de la naturaleza, repostería, expresión…

� La instalación y equipamientos de una Granja Escuel a son:

� Huertos con semilleros e invernaderos.� Corrales con animales de granja� Salas de usos múltiples� Áreas de deportes , entre ellos tirolinas, circuitos…� Estos recintos ofrecen además estancias en periodo vacacional en las que realizan actividades

sobre el cuidado de animales o elaboración de alime ntos u otros productos.

pasar una temporada aprendiendo y participando en actividades agrícolas, ganaderas y artesanales."

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AULAS DE NATURALEZA: � Son instalaciones municipales para la formación, in terpretación y

educación socio-ambiental. Es un espacio donde desc ubrir nuestro pasado, conocer el presente e investigar como emerg e la tierra que pisamos.

� Objetivos:

-Dar a conocer los valores ambientales y culturale s de las pedanias.-Favorecer la comprensión de las relaciones del ser humano con su medio, en equilibrio sostenible.-Facilitar el conocimiento de sus valores naturales y culturales.-Fomentar el desarrollo de actitudes positivas enca minadas hacia la conservación del entorno y sus recursos naturales y su diversidad biológica.

CENTRO DE INTERPRETACIÓN AMBIENTAL:

� Equipamientos de educación ambiental que se suelen situar en Parques Naturales y que pretenden explica r de manera integral y globalizadas características y val ores naturales de un entorno singular.

� Objetivos:

- Tienen como objetivo principal el incremento de la responsabilidad ciudadana en relación con el medio ambiente, utilizando como herramienta la ed ucación ambiental.

- Sensibilizar sobre el valor de los recursos natural es.

- Conocimiento de la problemática que afecta actualm ente a los ecosistemas de la comunidad.

- Informar acerca de las soluciones que aporta la es trategia mundial para la conservación de la naturaleza.

- Estos centros ofertan actividades variadas a los v isitantes, en las que se suele informar mediante itinerarios guiados, haciendo uso de disti ntos tipos de soportes visuales, simulación, paneles informativos, maquetas y material didáctico .

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CAMPOS DE TRABAJO� Son una forma particular de servicio voluntario, co nsisten en la realización, de forma

voluntaria y desinteresada, de un proyecto de traba jo de proyección social. Y revierte en beneficio de la comunidad. Además, incluyen un prog rama de actividades complementarias y de carácter lúdico-recreativo y s ocio cultural, especialmente dirigidas al conocimiento del entorno en que se desarrollan.

� Por otra parte, estos proyectos ofrecen la posibili dad de conocer nuevos lugares y otras culturas, así como contactar con otros jóvenes y pa rticipar y colaborar entre si, en la realización de un proyecto, en donde la solidaridad, tolerancia, participación, amistad…. Todos ellos valores característicos de los campos d e trabajo.

Las tareas que se realizan en los campos de trabajo son:

� De construcción o rehabilitación: investigación, do cumentación, recuperación y/o rehabilitación del patrimonio hist órico-artístico y cultural. Arqueológico y etnológico.

� Medioambientales: acciones destinadas a la protecci ón del medio ambiente.

� Sociales: acción comunitaria e intervención social, en un medio y con destinatarios concretos (barrios, centros hospitala rios, zonas rurales, centros de la 3ª edad)

� Campos por la paz: en centros y asociaciones por la paz, con talleres y actividades enfocadas a este tema.

� Culturales y artísticos.

CENTRO EXCURSIONISTA: � Es una entidad social independiente, formada por so cios que participan y

colaboran en la sociedad civil. Así pues los C.E. t ienen una actividad social organizada desde donde se ofrece un programa de act ividades para cubrir las necesidades de cualquier persona aficionada a las a ctividades del medio rural.

� Se trata de: excursiones guiadas y organizadas que incluyen todos los servicios necesarios, medios de transporte y alojamiento.

� Van dirigidos a: todos aquellos que están dispuesto s a disfrutar respetuosamente del patrimonio natural y cultural, y por eso el pro grama intergra actividades a todos los niveles, tanto para personas sin formación excu rsionista como montañeros especializados, con el fin de que encuentren propue stas nuevas o experiencias diferentes de las habituales.

� Las actividades: engloban las actuales tendencias d el turismo rural, cultural, de aventura o simplemente de ocio saludable, siempre l ejos de las posibilidades clásicas que se pueden encontrar en el medio urbano .

� Así, las actividades se estructuran en campañas dif erenciadas según el ámbito en que se desarrollen.

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CONVIVENCIAS JUVENILES:

� Esta propuesta, se plantea como una intervención co ncreta que trabaja la recreación de la metodología de educación experimen tal, como elemento transversal del proceso, con actividades que a trav és de la vivencia del juego intentarán facilitar el encuentro colectivo m ediante la experiencia individual.

� Objetivo general:ofrecer alternativas recreativas, a través de la ed ucación, como herramienta que posibilite el trabajo en equipo, la comunicación y el liderazgo me diante la vivencia en el juego, fortaleciéndolas y generando una mejora en las rela ciones interpersonales.

� Objetivos especificos:� posibilitar la superación de retos y metas comunes, entorno al trabajo en equipo.� Propiciar la comunicación entre los participantes, como factor primordial del trabajo en equipo.� Promover el liderazgo, mediante actividades que impl iquen la toma de decisiones y la utilización

de estrategias adecuadas para la construcción de gr upos.

� Presentar a los jóvenes alternativas recreativas que puedan convertirse en opciones de aprovechamiento del tiempo libre.

CASAS DE CULTURA: Se designa centro cultural o casa de (la) cultura, y en ocasiones centro cultural comunitario, al lugar en una comunidad destinado a mantener actividades que promueven la cultura entre sus habitantes.Algunas casas de la cultura tienen bibliotecas, talleres culturales, cursos y otras actividades generalmente gratuitas o a precios accesibles para la comunidad. Este tipo de locales tienen una gran importancia para la preservación de la cultura local, sobre todo en comunidades rurales que carecen de teatros, cines o salas de conciertos. Aunque también en las grandes ciudades las casas de la cultura tienen importancia para mantener actividades culturales con grupos de todas las edades y estratos sociales.