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ÁREA COGNITIVA

Procesos cognitivos

Atención Memoria Lenguaje Percepción

Planificación

Flexibilidad mental

Autocontrol (Inhibición)

Resolución problemas

Percepción discriminación auditiva

Percepción y discriminación visual

Relaciones espacio-temporales

Selectiva

Memoria a largo plazo

Memoria a corto plazo

Memoria de trabajo

Básicos Superiores

Percepción y discriminación táctil

Percepción y

discriminación gustativa

Percepción y

discriminación olfativa

Divida

Sostenida

Lógico matemático

Motivación

Pensamiento Funciones ejecutivas

Desarrollo perceptual motor

Habilidades lingüísticas

Conciencia fonológica

Manifestaciones lenguaje

Habla

Escucha

Iniciación Lectura

Iniciación Escritura

Expresión corporal

Favorece el desarrollo del

Pensamiento Crítico.

Proceso Lógico Matemático.

Pensamiento Científico.

Verbal

No verbal

Crítico

Científico

CONTROL Y

COORDINACIÓN

Posibilidades de acción del cuerpo

Movimientos locomotores

Movimientos de estabilidad

Movimientos manipulativos

Independencia motriz

Control respiratorio

Equilibrio

Salud e higiene Percepción del cuerpo

Lateralidad

ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL

Sentimientos y

emociones

Seguridad y

confianza

Tono muscular

Coordinación

Estructuración espacial

Estructuración temporal

Motivación

ÁREA PSICOMOTRIZ

Conciencia Corporal

Conocimiento, partes y funciones del cuerpo

ÁREA SOCIOAFECTIVA

Individualización

Autonomía e identidad

Hábitos (salud e higiene)

Autoconcepto

Autoestima

Autoco

Sexualidad y afectividad

Regulación emocional

Toma de decisiones

Motivación

Sentimientos y emociones

Autocontrol

Resiliencia

Relaciones interpersonales

Habilidades sociales

Conducta prosocial

Empatía

Teoría de la mente

Socialización

Convencionalismos sociales

Valores

Cultura (disfrute y respeto de la interculturalidad)

Normas de convivencia

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PRE PLANEAMIENTO

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación de __________________________

Centro Educativo: _________________________________________

Curso lectivo: _______

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( )

Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )

Nombre del docente responsable: ____________________________

Fecha : _ ______ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

¿Qué les gustaría conocer?

Opción de trabajo seleccionada

Delimitación del tema problema o experiencia:

¿Qué saben del tema problema o experiencia? ¿Qué quieren saber?

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o título de la propuesta):

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas

Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia ( )

Correlación

Unidad “Conocimiento de sí

mismo”

Unidad “Interacción social y

cultural”

Unidad “Interacción con el

medio”

Unidad “Comunicación,

expresión y representación”

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Aprendizajes individuales y

colectivos por lograr:







Contenido conceptual




Contenidos procedimentales:




Contenidos actitudinales:




Procesos: Procesos:

Procesos:

Procesos:

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o título de la propuesta):


Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia ( )

Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

Inic

io

Des

arr

oll

o

Otras según intencionalidad docente


Referencias bibliográficas:

Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.

Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.

Cie

rre

Enunciado (Nombre o título de la propuesta)

MINUTA SEMANAL

Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015

EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Experiencias de recibimiento

Experiencias iniciales

Experiencias de la opción de trabajo seleccionada

Experiencias de higiene y alimentación.

Experiencias de actividad física.

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística.

Experiencias de cierre y despedida.

Experiencias de seguimiento individualizado.

CRÓNICA SEMANAL


Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015

Resultados según lo planeado y lo realizado.

Participación en las actividades planeadas.

Hallazgos obtenidos en la ejecución del de la opción de trabajo.

Dificultades encontradas y sus soluciones.

Interacciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal docente.

Relación entre lo planeado y lo realizado.

(Ser utiliza una hoja o más si es necesario , para efectos del asesoramiento se redujo el espacio)

ANEXOS


Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015

Instrumentos de evaluación

Recursos literarios

Otros que el personal docente considere necesario

Informe Cualitativo de Desempeño

Educación Preescolar

República de Costa Rica


Dirección Regional de Educación de __________________

Circuito:

Centro Educativo:

Nombre del estudiante:

Curso lectivo: 2015 I Período Ciclo: Materno Infantil o Interactivo II ( )

Transición ( ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )

Nombre del docente responsable:

Indicadores de logro Niveles de logro Observaciones y recomendaciones especificas.

Alto Medio

Bajo

UNIDAD: Conocimiento de sí mismo

UNIDAD: Interacción social y cultural

UNIDAD. Interacción con el medio.

UNIDAD: Comunicación, expresión y representación.

Niveles de logro Criterios

Alto Logrado con total dominio.

Medio Logrado con mediano dominio.

Bajo Requiere apoyo para lograrlo.

Observaciones del proceso de seguimiento individualizado

INFORME DE ASISTENCIA Total de días lectivos Total de ausencias

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ENCARGADO:

Nombre y firma del Director/a Nombre y firma del docente Sello del Centro Educativo

INSTRUCTIVO PASOS PARA EL PLANEAMIENTO

PRE PLANEAMIENTO


Dirección Regional de Educación de __________________________

Centro Educativo: _________________________________________


Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x )


Nombre del docente responsable: ____________________

Fecha : _agosto______ Periodo evaluativo: ____III____

¿Qué les gustaría conocer?

Opción de trabajo seleccionada

Delimitación del tema problema o experiencia:

¿Qué saben del tema problema o

experiencia? ¿Qué quieren saber?

1.1: Identificar el interés del niño, la niña y/o docente

utilizando alguna técnica motivadora para generar

propuestas.

1.2 Entablar diálogo sobre lo que les gustaría aprender,

conocer o estudiar. Hacer un listado de los intereses y

registrarlo tal y como lo expresan.

1.3 Seleccionar el tema, problema o experiencia que la

mayoría escoja utilizando alguna técnica para determinar

en consenso cual es.

Periodo evaluativo se refiere a los

periodos en que se entregan los Informes

de Desempeño (I, II o III)

3.1 Selección de la opción de trabajo: Escribir el

enunciado asignado por el grupo o docente al

proyecto o secuencia didáctica.

2.1. Se entabla un diálogo grupal sobre el tema elegido

por los niños y las niñas.

2.2 Este diálogo gira alrededor de lo que saben del

tema y lo que les gustaría saber, la información se

registra.

2.3 Se categorizan las respuestas para identificar el

interés real que oriente a la selección de la opción

de trabajo. Es en este momento que el docente

empieza a visualizar que producto final que se

puede lograr en caso de desarrollar un proyecto.

2.4 Se delimita el tema. Se escribe el interés

identificado.

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

República de Costa Rica


Dirección Regional de Educación de ____

Circuito Escolar: __________________

Centro Educativo: _________________


Tiempo propuesto: 2 ( x ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas

Fecha : _______ Periodo evaluativo: ___________

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x )


Nombre del docente responsable: _____________________

Opción de trabajo seleccionada :

Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( )

Enunciado

Unidad “Conocimiento de sí

mismo”

Unidad “Interacción social y cultural”

Unidad “Interacción con el medio”

Unidad “Comunicación, expresión y

representación” Propósito:

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
















Procesos:

Procesos:

Procesos:

Procesos:

Escribir nombre del proyecto o

4.1 Ubicarse en el nivel de desempeño del grupo

en la Unidad (la correlación se debe hacer con

cada unidad) Pase a 4.2

secuencia didáctica.

4.6 Redactar el Propósito: Se debe de adaptar de

acuerdo con los aprendizajes que se pretenden lograr.

Se ubica en el Inicio de cada Unidad

4.7 Redactar el Aprendizaje individual y colectivo:

Se adapta de acuerdo con los aprendizajes que

construyen los niños y las niñas, (retomar el

conceptual y procedimental). Se ubica en el inicio

de cada Unidad.

Llenar información de índole administrativo

4.2 Seleccionar el contenido conceptual: conceptos que

el niño y la niña construyen mediante las experiencias de

mediación.

Se recomienda seleccionar primero este contenido. *Se

ubica en Columna 1 de Contenidos curriculares

4.3 Seleccionar el contenido procedimental:

transferencia de conceptos y el aprendizaje

aprendido a situaciones nuevas.

* Se ubica en Columna 2 de Contenidos curriculares

4.4 Seleccionar el contenido actitudinal: cambios

de actitud, cumplimiento de normas entre otros.

*Se ubica en Columna 3 de Contenidos Curriculares

4.5 Seleccionar el proceso correspondiente a la

acción del contenido procedimental. Ubicado en el

Anexo del Programa de Estudio


Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: ___ __

Opción de trabajo seleccionada :

Proyecto ( )

Secuencia didáctica ( )

Enunciado


Inic

io

Des

arr

oll

o

Cie

rre

5.1 Identificar cantidad de días disponibles para el

desarrollar de la opción de trabajo.

5.2 Identificar cantidad de días para: inicio,

desarrollo y cierre de la opción de trabajo.

5.3 Identificar momentos de la jornada que se

dedicarán a la opción de trabajo seleccionada y a

otras intencionalidades.

5.4 Identificar las estrategias de medición que el

docente considere necesarias para desarrollar el

contenido conceptual, la habilidad del contenido

procedimental, de acuerdo con el proceso

asociado, las actividades de la opción de trabajo

propuestas por el grupo y los momentos de la

jornada. Recuerde incluir también las que

corresponden a “otra intencionalidad del

docente”

5.5 Diseñar las estrategias identificadas, siguiendo

el proceso asociado a la habilidad por desarrollar:

Recurso + Habilidad + Contenido + Interés

6.1 Tomar en cuenta la habilidad correspondiente

al contenido procedimental seleccionado para

elaborar el indicador de la estrategia de

evaluación.

6.2 Elaborar el indicador con las acciones que

demuestren el logro de la habilidad:

procedimental+ conceptual+ estrategias de

mediación.

6.3Selección de técnica de evaluación.

6.4 Selección del instrumento de evaluación,

según se describe en la guía.

6.5 Redactar la estrategia de evaluación, de

acuerdo con la técnica, el instrumento

seleccionado, el indicador elaborado y ubicarla en



Referencias bibliográficas:

Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar.

San José: Imprenta Nacional.

Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar.

San José: Imprenta Nacional.

7.1. Recursos: Especificar los

recursos que se van a utilizar.

Ejemplo: nombre de canciones,

poesías, trabalenguas, cuentos, entre

otros.

Las referencias bibliográficas se incluyen

todos los documentos, revistas, link que

se utilizaron en el desarrollo del

planeamiento.


MINUTA

EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Experiencias de recibimiento

Experiencias iniciales

Experiencias de la opción de trabajo seleccionada

Experiencias de higiene y alimentación

Experiencias de actividad física

Experiencias para el desarrollo de la expresión artística

Experiencias de cierre y despedida

Experiencias de seguimiento individualizado

Organizar la minuta

de acuerdo con:

Recurso

Proceso

Fase de la

opción

seleccionada

Otras de

intencionalida

d de la docente

“Megaestrategia”

Se refiere a una estrategia de mediación que incluye recursos o actividades de dos o más días para uno de los momentos de la

jornada. Para esto se hace una distribución vertical al ubicar en cada uno de los momentos de la jornada una de las habilidades

que contempla el “proceso” y luego se despliega o repite (en forma horizontal) en los días seleccionados.

De esta forma al diseñar la estrategia de mediación se incluyen en una sola, los recursos de todos los días contemplados para la

habilidad desarrollada según el momento de la jornada.

Distribución de Fases-tiempo-actividades-contenidos del ___ AL ___ DE _______ 2015

Exp

erie

nci

as d

e la

jorn

ada

dia

ria

Interés del niño y la niña

1 SEMANA 2 SEMANA

3 SEMANA

4 SEMANA

INICIO

Estrategias de sensibilización, exploración, investigación y búsqueda

de información

DESARROLLO

Estrategias propuestas para el avance del proyecto

CIERRE

Actividad de cierre, Producto final.

Resultados según lo planeado y lo realizado

Intencionalidad docente en relación con el interés del niño

contenidos

contenidos contenidos contenidos


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