rav quasi finale

PerCorso Qualità 2008-2009

Rapporto di Autovalutazionedei Corsi di Laurea Triennali in

Informatica e

Tecnologie Informatiche

R.A.V. Corsi di Laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche 5° PerCorso Qualità – A.A. 2008-2009

R.A.V del Corso in: Informatica

della Facoltà di: Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali

è stato redatto da:

Dott.ssa Novella Bartolini, Prof.ssa Tiziana Calamoneri, Prof. Enrico Tronci,

è stato inviato da:Prof. Giancarlo Bongiovanni

in data: XXX

Nominativi dei componenti della Commissione Qualità

1. (Presidente) Prof.ssa Tiziana Calamoneri

2. Dott.ssa Novella Bartolini

3. Prof. Enrico Tronci

4. (Personale amministrativo) Dott.ssa Giuliana Borsani

5. (Studente) Sig. Davide Lo Re

Area 0 – Informazioni sul Corso di studio

Si fa presente che il presente R.A.V. si riferisce non a uno ma a due corsi di laurea triennali, quello in Informatica e quello in Tecnologie Informatiche.Una ragione di questa scelta è che entrambi i corsi di laurea fanno riferimento ad un unico Dipartimento e ad un unico Consiglio di Area Didattica, quelli di Informatica. Inoltre, molti insegnamenti del primo biennio sono comuni ai due corsi di laurea e quindi è impossibile distinguere quali docenti siano impegnati nell’uno o nell’altro corso di laurea. Infine, tutte le statistiche a cui si fa riferimento nel presente documento non distinguono gli studenti secondo i due corsi di laurea, ma li considerano genericamente come studenti di discipline informatiche. Denominazione del Corso di Studio: Informatica-Tecnologie InformaticheTipologia del corso: Laurea triennaleClasse di appartenenza: 26Facoltà di riferimento: Scienze Matematiche, Fisiche e NaturaliPrevisione dell'utenza sostenibile: 350 immatricolatiSedi didattiche: Via Salaria 113 (c/o il Dipartimento di Informatica) per gli studi dei docenti ed alcuni laboratori, la Città Universitaria (c/o i Dipartimenti di Matematica, Chimica e Fisica) per le aule ed altri laboratoriResponsabile: Prof. Giancarlo Bongiovanni, Presidente del Consiglio di area didattica Membri del Comitato di Gestione: Dott.ssa M. De Marsico, Prof. Angelo Monti, Prof. R. Silvestri, Dott. A. Stermini..Docenti di riferimento: Prof. Giancarlo Bongiovanni, Prof.ssa Tiziana Calamoneri, Prof.ssa Anna LabellaTutor: tutti i docenti del corso di laurea svolgono attività di tutoraggioBreve storia: il corso è stato istituito nel febbraio 1989, dopo 20 anni di pre-esistenza a Pisa e Bari. Allora si chiamava Corso di Laurea in Scienze dell’Informazione e durava 4 anni.Nell’a.a. 2001/2002 il corso è diventato di 5 anni ed ha cambiato il suo nome in Corso di Laurea in Informatica; ad esso è stato affiancato un Diploma triennale in Informatica; a partire dall’a.a. 2002/2003 - in applicazione della riforma universitaria (Decreto Ministeriale n. 509 "Schema di regolamento in materia di autonomia didattica degli Atenei") - sono stati attivati gli attuali tre corsi di studio in Informatica: laurea triennale in Informatica, laurea triennale in Tecnologie Informatiche

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e laurea specialistica in Informatica. Sono inoltre attivi due master, uno di primo livello (master in sicurezza dei sistemi e delle reti informatiche per l’impresa e la pubblica amministrazione) ed uno di secondo livello (master in sicurezza dei sistemi e delle reti informatiche: gestione della sicurezza informatica).Il corso di laurea in Informatica, dunque, pur facendo parte della Facoltà di Scienze M.F.N., caratterizzata da corsi di laurea con una storia relativamente antica e prestigiosa, e dallo studio di discipline ben consolidate, è un corso di laurea giovane che si occupa di una materia in continua evoluzione.Segreteria didattica: sita in via Salaria 113 - III piano - stanza 329, tel. 06/49918359, e-mail: [email protected] oppure [email protected]; riceve il lunedì e mercoledì dalle 10.00 alle 12.00 e il giovedì dalle 14.00 alle 16.00. Responsabile Alessandra Fremiotti.Siti web: del Dipartimento di Informatica: http://www.di.uniroma1.it dei corsi di laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/index.asp.

ASPETTI VALUTABILI1. La denominazione del corso è appropriata.2. Gli obiettivi del corso sono perfettamente coerenti con quelli della sua classe di

appartenenza.3. Denominazione e obiettivi del corso sono coerenti con quelli adottati dai CdS della stessa

tipologia in ambito nazionale ed europeo. In particolare, il corso è certificato dal "Bollino GRIN", attribuito ai singoli corsi di laurea da AICA, Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico, in collaborazione con GRIN, Gruppo Informatici, e con il patrocinio della CRUI, Conferenza dei Rettori delle Università Italiane. Il "Bollino GRIN" certifica il soddisfacimento di criteri di qualità relativi all’informatica insegnata.

4. La sede didattica di Via Salaria è sicuramente prestigiosa ma insufficiente rispetto alla quantità di docenti, tecnici ed amministrativi che vi lavorano. Inoltre, i laboratori del seminterrato sono troppo ridotti rispetto alla quantità di studenti che devono utilizzare i calcolatori per le esercitazioni. Il corso di laurea si avvale quindi di aule “in prestito” dai Dipartimenti di Matematica, Fisica e Chimica presenti nella Città Universitaria che sono adeguate per le lezioni ma insufficienti, sia per capienza che per disponibilità, per gli esami e le prove di valutazione in itinere. Per concludere, la sede è unica ma le aule per le lezioni e gli esami si trovano nella Città Universitaria e purtroppo non esiste nessun buon collegamento diretto tra la Sede di Via Salaria e la Città Universitaria, né mediante mezzi pubblici, né fornito dal supporto alla mobilità dell’Università.

5. Le pagine web contengono tutte le informazioni relative alla didattica e ad altre attività del Dipartimento di Informatica. Fino all’A.A. 2006/07 esse non erano sempre di facile aggiornamento e consultazione ma, a partire dall’A.A. 2007/08, esse sono state completamente riprogettate a cura del Prof. Bongiovanni e sono ora pienamente soddisfacenti. A partire dall’A.A. 2008/09, infine, esse contengono tutte le informazioni previste dal D.D. n.61/08 sui requisiti di trasparenza.

6. La gestione del corso è adeguata anche se presenta alcuni problemi di tipo logistico (orari dei corsi, allocazione delle esercitazioni e delle prove in itinere, ecc.) indipendenti dal management didattico e dai docenti: il fatto di non disporre di aule porta ad utilizzare le poche date “in prestito” da altri dipartimenti, con inevitabili problemi di allocazione di tutta l’attività didattica. In particolare, la maggioranza dei corsi sono tenuti in orario prevalentemente pomeridiano in città universitaria, causando grave disagio agli studenti che si devono muovere fra due sedi, senza avere l'ausilio di una sala studio né nell’una né nell'altra sede.

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http://www.di.uniroma1.it/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Il management didattico si avvale di riunioni periodiche con i docenti ed i rappresentanti degli studenti, oltre a consultazioni frequenti di una Commissione Didattica, aperta a tutti gli interessati, che affronta le problematiche relative all’organizzazione della didattica tra cui, in particolare, la razionalizzazione del numero e della cadenza degli appelli di esame.

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Area A: FABBISOGNI E OBIETTIVI

A1 - Consultazione con le organizzazioni rappresentative del mondo della produzione, dei servizi e delle professioniOrganizzazioni rappresentative del mondo della produzione, dei servizi e delle professioni consultate

Il Corso di Studi si avvale di una Commissione per i Rapporti con le Aziende e una Commissione Prove Finali del Consiglio di Area Didattica in Informatica, entrambe composte da docenti del corso e coordinatore dal Dott. Emanuele Panizzi. La prima di tali commissioni, oltre a coordinare i contatti con le aziende dell’area romana, organizza con cadenza semestrale un incontro tra studenti e docenti e alcune delle principali aziende che si occupano di tecnologie dell’informazione presenti sul territorio.

Spesso, dato che le parti interessate sono società industriali di livello nazionale o internazionale, le prospettive riguardano un quadro più ampio di quello dell’area romana e forniscono un panorama generale delle prospettive occupazionali e delle esigenze della formazione nel settore informatico.Tra le aziende presenti nell’area romana consultate nell’anno 2007/08 ci sono: KPMG, CSC Italia, Spin, Inmatica, PXL, Accenture Technology Solutions, Tibco, Reply, Bioversity, Sistematica, Venere.com, Praxis Calcolo, Tesys, Argo Info solution, Progesi, Consorzio START, Etnoteam.I programmi degli incontri semestrali sono reperibili alla pagina webhttp://w3.uniroma1.it/dipinfo/incontriaziende.asp.

Modalità e tempi della consultazione Il corso di laurea si avvale del supporto del Dipartimento di Informatica per le collaborazioni con aziende leader del settore e aziende ubicate nel bacino di utenza favorendo così un’osmosi tra mondo universitario e mondo del lavoro, garanzia per gli studenti di un più facile inserimento in quest’ultimo, e fruttuosa per entrambi.

Gli incontri, giunti alla 22a edizione nel dicembre 2009, sono organizzati due volte l’anno ed hanno come principale obiettivo quello di illustrare agli studenti e ai docenti del corso di laurea le principali prospettive occupazionali presenti sul territorio.Durante questi incontri, le aziende presentano la propria attività, le possibilità di lavoro e le offerte di tesi di laurea e di stage trimestrali. Inoltre, gli studenti hanno la possibilità di entrare in contatto diretto con le aziende parlando con i rappresentanti aziendali in un contesto meno formale di un colloquio di lavoro. Gli incontri sono organizzati con presentazioni plenarie e con i “desk”, cioè tavoli su cui le aziende posizionano il proprio materiale (brochures, etc.) ed entrano in contatto diretto con gli studenti negli intervalli stabiliti.

Oltre a questa iniziativa, che i Corsi di Studio in Informatica organizzano e conducono autonomamente, la Facoltà di Scienze M.F.N. ha dato avvio a una serie di consultazioni generali realizzate nella forma di tavole rotonde pubbliche, nelle quali esponenti qualificati del mondo del lavoro possano discutere le problematiche attinenti l’offerta formativa dei corsi di studio, anche con riferimento alle esperienze d’impiego dei laureati, e formulare proposte indirizzate a un migliore orientamento dell’offerta formativa.

In tali occasioni si è scelto di non convocare gli enti pubblici di ricerca (Cnr, Infn, …) con i quali il contatto della Facoltà è strettissimo da sempre e dei quali sono ben note le attese riguardanti la formazione dei laureati, tradizionalmente indirizzata verso la ricerca scientifica nei Corsi di Studio.

Le valutazioni e le proposte formulate nel corso di queste iniziative sono state trasmesse ai

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http://w3.uniroma1.it/dipinfo/incontriaziende.asp


presidenti dei corsi di studio e discusse nel corso di sedute del consiglio di facoltà.

1. Tavola rotonda del 6 Aprile 2008“La formazione dei laureati : attese e prospettive del mondo del lavoro”L’incontro è stato aperto da una serie di presentazioni di dati sui Corsi di Studio, sui laureati, sulle attività di tirocinio e di stage della Facoltà, e sul Progetto BLUS. Gli interventi da parte del mondo del lavoro sono stati introdotti da una relazione (Le competenze richieste dalle aziende ai laureati) della prof. Maria Novella Bettini del Centro Ricerche e Formazione (CREF) su una ricerca realizzata per conto dell’Unione Industriali di Roma (UIR), e seguiti da una discussione generale. Gli interventi sono stati svolti da esponenti di varie società operanti nel settore dell’industria e dei servizi, fra cui Johnson&Johnson Medical, Procter&Gamble, Nergal, Alfa, Micro Technology.

2. Tavola rotonda del 6 Novembre 2008”La formazione dei laureati e le attese della Pubblica Amministrazione e degli Enti Pubblici”Questo incontro, aperto da presentazioni sull’offerta formativa della Facoltà e sul Progetto SOUL, è stato incentrato essenzialmente sugli interventi di esponenti di enti e servizi appartenenti alla pubblica amministrazione in senso lato: Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo (INVALSI), Servizio Meteo-Aeronautica Militare, Centro Nazionale per Informatica nella Pubblica Amministrazione (CNIPA), Protezione Civile, Istituto Superiore Prevenzione e Sicurezza sul Lavoro (ISPESL), RIS-Carabinieri, Musei scientifici del Comune di Roma, Corpo forestale dello Stato. Agli interventi è seguita una discussione con formulazione di valutazioni e di proposte.

ASPETTI VALUTABILI1. Durante gli incontri le Parti Interessate si sono dichiarate pienamente soddisfatte dal punto

di vista tecnico; hanno invece lamentato nei giovani laureati una certa carenza nelle capacità espositive, scarsa conoscenza dell’inglese e poca disponibilità a muoversi in un contesto internazionale; queste mancanze sono solo in parte correggibili a livello universitario.

2. Le esigenze rappresentate dalle Parti Interessate sono state adeguatamente considerate. In particolare, al fine di aumentare la confidenza della lingua inglese dei nostri studenti, molti docenti hanno iniziato ad utilizzare libri di testo in inglese. Inoltre, gli scambi culturali tramite il Programma Erasmus sono molto incoraggiati, anche in considerazione del fatto che statisticamente chi ha passato un periodo all’estero è più propenso a ripetere questa esperienza. Per quanto riguarda, infine, le difficoltà espressive in italiano, si sta valutando di proporre agli studenti dei corsi appositi presso Facoltà umanistiche che li erogano. Per quanto riguarda l’internazionalizzazione, si è intensificata l’incentivazione della mobilità di studenti Erasmus, aumentando il numero di accordi con università europee, tentando di privilegiare quelle anglofone.

3. Nei Corsi di Laurea in Informatica ed in Tecnologie Informatiche, all'acquisizione di crediti su contenuti di carattere formativo di base - sia di Informatica che di Matematica e Fisica - è affiancato l’obiettivo di rivolgere l’insegnamento anche alle applicazioni, tramite progetti ed esercitazioni in laboratorio, nonché la possibilità di effettuare il proprio periodo di tirocinio presso delle aziende. Tutto ciò rende questa laurea immediatamente spendibile sul mercato del lavoro. Le prospettive occupazionali dichiarate nel Manifesto degli Studi hanno perciò piena corrispondenza con le stime di occupabilità espresse dalle Parti Interessate e dagli studi di settore, al momento molto buone.

4. Le consultazioni con le Parti Interessate sono sempre realizzate con una tempestività tale da essere considerate nella definizione del manifesto degli studi. In particolare, in questi anni, compatibilmente con le risorse, si sono via via attivati nuovi corsi di carattere tecnico-

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specialistico, anche nello specifico degli argomenti più richiesti dal mercato del lavoro. Si ritiene che la cadenza semestrale degli incontri tra aziende e studenti e docenti sia ottimale.

5. Non si ritiene necessario un cambiamento, in termini di frequenza, delle consultazioni dirette con le Parti Interessate, ne’ si sente l’esigenza di un miglioramento di alcun tipo essendo piena la soddisfazione sia da parte dei docenti, che degli studenti che delle Parti Interessate stesse.

6. Non si registrano particolari difficoltà nella consultazione delle Parti Interessate, in quanto le aziende hanno sempre dimostrato un grande interesse al confronto con l’Università e, da parte loro, i responsabili dei Corsi di Studi hanno sempre mostrato disponibilità ed apertura ad accogliere le esigenze delle Parti Interessate.

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Requisito per la Qualità A2 - Obiettivi formativi specifici del Corso e descrizione del percorso formativo

A2.1 - Obiettivi formativi specifici del CorsoI corsi di laurea triennale in Informatica ed in Tecnologie Informatiche hanno come obiettivo la formazione della figura professionale dell'informatico. Tale figura dovrà avere una preparazione culturale di base che gli permetta di comprendere e affrontare con successo i problemi dovuti al rapido evolversi delle tecnologie informatiche, cui deve poter contribuire sfruttando solide conoscenze di informatica, di matematica e di fisica, dovrà inoltre possedere conoscenze e competenze nei vari settori delle scienze e tecnologie dell'informazione e della comunicazione mirate al loro utilizzo nella progettazione, sviluppo e gestione di sistemi informatici, infine dovrà essere dotata di una preparazione tecnico-pratica e di una conoscenza di strumenti informatici sufficiente ad un rapido inserimento nel mondo del lavoro. Infatti, una solida conoscenza di base, fortemente richiesta anche dalle aziende, consente di comprendere l'evoluzione tecnologica, di interpretarne i contenuti, e quindi di innovare e ampliare il modo di operare. La preparazione complessiva impartita consentirà al laureato un agevole proseguimento degli studi nei corsi di laurea specialistica di area Informatica.L’informatico dovrà essere in grado di svolgere attività professionale nell'ambito della progettazione, organizzazione e gestione di sistemi informatici, anche complessi, in aziende, imprese, enti e amministrazioni.In particolare, il laureato in Informatica dovrà essere capace di:

- valutare, comprendere e interpretare problemi di carattere informatico, anche complessi, caratteristici di vari campi applicativi;

- costruire modelli formali su cui basare la soluzione informatica dei problemi;- gestire e manutenere sistemi informatici anche di grandi dimensioni;- valutare soluzioni innovative.

Il laureato in Tecnologie Informatiche dovrà essere capace di:- progettare e di coordinare, in vari campi applicativi, la realizzazione di applicazioni che

facciano uso di strumenti informatici consolidati;- in collaborazione con esperti, valutare e comprendere problemi, anche complessi,

caratteristici di vari campi applicativi;- dimensionare, gestire e manutenere sistemi informatici anche di grandi dimensioni;- stendere rapporti tecnici, relazioni ed istruire il personale.

Infine, l’informatico dovrà avere una buona padronanza della lingua inglese tecnica ed essere in grado di esporre con proprietà e chiarezza un progetto o una relazione.

A2.2. Descrizione del percorso formativo e obiettivi formativi e di apprendimento specifici per ambiti disciplinari

Corso di laurea in Informatica

Ambiti formativi Conoscenze e abilità attese nello studente in relazione alle competenze

Insegnamenti/Attività formative

Formazione matematica.Divisa in formazione di base, per 12 crediti e formazione affine, per altri 12 crediti.

Padronanza degli strumenti di base del calcolo differenziale e integrale, conoscenza di logica e di algebra lineare elementare.Capacità di astrazione e di utilizzo dei principali metodi di dimostrazione.

Algebra (6)Calcolo differenziale (6)Calcolo integrale (6)Logica matematica (6)

Formazione fisica di base, per 6 crediti

Conoscenze di cinematica, termodinamica, elettricità di base. Capacità di utilizzare modelli matematici per

Fisica I (6)

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descrivere problemi della realtà fisica.

Formazione informatica.Divisa in formazione di base, per 6 crediti, e formazione caratterizzante, per 84 crediti.

Conoscenze di base su architettura degli elaboratori, programmazione, basi di dati, sistemi operativi e sulle reti dei calcolatori. Conoscenza dei diversi paradigmi di programmazione con particolare riferimento alla programmazione ad oggetti.Conoscenza dei limiti del calcolatore nella risoluzione dei problemi. Gli insegnamenti a scelta consentono di approfondire le tematiche legate alle basi di dati, alle reti dei calcolatori, alla sicurezza informa-tica oppure le tecniche di proget-tazione di interfacce utente.Capacità di valutare, comprendere ed interpretare problemi, anche complessi, per i quali costruire modelli formali su cui basare la loro corretta soluzione informatica.

Algoritmi I (6)Algoritmi II (6)Architett. degli elaboratori I (6)Architett. degl elaboratori II (8)Architettura di internet (6)Basi di dati I (6)Calcolabilità e complessità (6)Laboratorio di basi di dati (4)Laboratorio di programmaz. (4)Laboratorio di sist. operativi (4)Linguaggi di programmaz. (6)Linguaggi e compilatori (6)Programmazione a oggetti (4)Programmazione I (8)Programmazione II (6)Sistemi operativi (6)Tutti i corsi INF/01 erogati dal corso di laurea in Tecnologie Informatiche

Formazione interdisciplinare, per 6 crediti

Ciascuno degli insegnamenti a scelta consente di avere una formazione di base in un settore fondamentale per un informatico.

Economia aziendale (6)Istituzioni di diritto pubblico e privato (6)Statistica I (6)

Formazione riservata alla definizione del curriculum, per 24 crediti

Preparazione di base di matematica discreta, calcolo numerico e probabilità, nonché nozioni di elettromagnetismo e elettronica di base. Ulteriori capacità di creazione di modelli formali, passaggio fonda-mentale per la costruzione di sistemi informatici.

Calcolo delle probabilità (6)Combinatoria (6)Matematica computazionale (6)Programmazione matematica (6)Fisica II (6)

Formazione libera 10 crediti a scelta libera

Prova finale e tirocinio 14 crediti Prova finale (4)Tirocinio (10)

Lingua straniera Inglese Inglese (6)

Corso di laurea in Tecnologie InformaticheAmbiti formativi Conoscenze e abilità attese nello studente in

relazione alle competenzeInsegnamenti/Attività formative

Formazione matematica.Divisa in formazione di base, per 12 crediti e formazione affine, per altri 18 crediti.

Padronanza degli strumenti di base del calcolo differenziale e integrale, conoscenza di logica e di algebra lineare elementare.Capacità di astrazione e di utilizzo dei principali metodi di dimostrazione.

Algebra (6) Calcolo differenziale (6)Calcolo integrale (6)Logica matematica (6)Programmzaione matemat. (6)

Formazione fisica di base, per 6 crediti

Conoscenze di cinematica, termo-dinamica, elettricità di base. Capacità di utilizzare modelli ma-tematici per descrivere problemi della realtà fisica.

Fisica I (6)

Formazione informatica.Divisa in formazione di base, per 6 crediti, e formazione caratterizzante, per 78 crediti.

Conoscenze di base su architettura degli elaboratori, programmazione, basi di dati, sistemi operativi e sulle reti dei calcolatori. Conoscenza dei diversi paradigmi di programmazione con particolare riferimento alla programmazione ad oggetti.Abilità di base e più elevate nei principali rami della disciplina informatica (in

Algoritmi I (6)Algoritmi II (6)Algor. per la visualizzazione (6)Algoritmi per reti (6)Apprendimento automatico (4)Architett. degli elaboratori I (6)Architett. degl elaboratori II (8)Architettura di internet (6)

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particolare in basi di dati, gestionale, interfaccia uomo-macchina, reti, sistemi e sicurezza), a cui contribuiscono anche i crediti di formazione riservata alla definizione dei curricula.

Basi di dati I (6)Basi di dati II (6)Calcolabilità e complessità (6)Elaborazione delle immagini (4)Grafica computazionale (6)Ingegneria del software (6)Interazione uomo-macch.I (6)Interazione uomo-macch. II (6)Laboratorio di basi di dati I (4)Laboratorio di basi di dati II (4)Laboratorio di programmaz. (4)Laboratorio di sistemi inter. (4)Laboratorio di sist. operat. I (4)Laboratorio di sist. operat. II (4)Lab. di programm. di rete (4)Linguaggi di programmaz. (6)Linguaggi e compilatori (6)Programmazione a oggetti (4)Programmazione di rete (6)Programmazione I (8)Programmazione II (6)Reti avanzate (6)Sistemi a molte componenti (6)Sistemi operativi I (6)Sistemi operativi II (6)Tecniche di sicurezza dei sistemi(6)

Formazione interdisciplinare, per 6 crediti

Ciascuno degli insegnamenti a scel-ta consente di avere una formazione di base in un settore fondamentale per un informatico.

Economia aziendale (6)Istituzioni di diritto pubblico e privato (6)Statistica I (6)

Formazione riservata alla definizione del curriculum, per 24 crediti

Preparazione di base su uno degli argomenti caratterizzanti un curriculum, tra:

- basi di dati- gestionale- interfaccia uomo-macchina- reti- sistemi e sicurezza

Ciascun gruppo caratterizzante un curriculum fornisce le competenze già dettagliate per i ruoli professionali in questo R.A.V.

Algoritmi per reti (6)Algoritmi per la visualizz. (6)Architettura di internet (6)Basi di dati I (6)Basi di dati II (6)Elaborazione delle imagini (4)Grafica Computazionale (6)Ingegneria del software (6)Interazione uomo-macch. I (6)Interazione uomo-macch. II (6)Laboratorio di basi di dati II (4)Laboratorio di prog. Di rete (4)Laboratorio di sist. Operat. II (6)Programmazione di rete (6)Sistemi a molte componenti (6)Sistemi informativi (6)Tecniche di sicurezza dei sistemi (6)

Formazione libera 10 crediti a scelta liberaProva finale e tirocinio 14 crediti Prova finale (4)

Tirocinio (10)Lingua straniera Inglese Inglese (6)

ASPETTI VALUTABILI1. Come già evidenziato nella sezione A1, gli obiettivi formativi e di apprendimento sono

coerenti con le esigenze espresse dalle Parti Interessate.2. Gli obiettivi formativi sono pure coerenti con le competenze relative alle prospettive di

lavoro e, soprattutto, alla prosecuzione degli studi: in particolare, il corso di laurea in

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Informatica, ma anche quello in Tecnologie Informatiche, sono il naturale preludio alla laurea specialistica in Informatica, pertanto, un grosso rilievo è dato alla formazione di base di informatica, di matematica e di fisica.

3. Gli obiettivi sono realistici e perseguibili in un arco di tempo congruente con la durata del Corso di studio.

4. Infine, gli obiettivi formativi sono in linea con quelli previsti dai corsi di studio della stessa tipologia, anche a livello internazionale, poiché il consiglio di Area Didattica si è sempre confrontato con altri corsi di studi, italiani ed internazionali, per assicurarsi di mantenere adeguato il livello del Corso di Studi.

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Requisito per la Qualità A3 - Sbocchi professionali e occupazionali previsti per i laureati

A3 – Sbocchi previsti per i laureatiSbocchi professionali

Il profilo professionale dei laureati di entrambi i corsi corrisponde alla categoria “2.1.1.4 - Informatici e telematici” (sottocategoria) della classificazione delle professioni ISTAT del 2006 (NUP06). Nel dettaglio, informatici e telematici conducono ricerche su concetti e teorie fondamentali delle scienze dell'informazione e della telematica, incrementano la conoscenza scientifica in materia e individuano soluzioni nel campo hardware e software; sviluppano, creano, modificano o ottimizzano software applicativi analizzando le esigenze degli utilizzatori; progettano, sviluppano e testano software di sistema, di rete, linguaggi e compilatori per diverse aree ed esigenze applicative; analizzano i problemi di elaborazione dei dati per diverse esigenze di calcolo e disegnano, individuano o ottimizzano appropriati sistemi di calcolo e di gestione delle informazioni; disegnano, coordinano e implementano le misure di sicurezza dei sistemi informativi per regolare gli accessi ai dati e prevenire accessi non autorizzati; analizzano, progettano, testano, valutano e ottimizzano le prestazioni dei sistemi di rete e di telecomunicazione.

Sbocchi occupazionali

I curricula dei corsi di laurea triennale in Informatica ed in Tecnologie Informatiche si propongono di bilanciare una solida cultura di base (informatica, matematica, fisica) con una egualmente solida conoscenza di strumenti applicativi e un'ampia attività pratica svolta in un considerevole numero di corsi di laboratorio. In tale modo si potrà ottenere dai laureati sia la capacità di inserirsi agevolmente nel mondo del lavoro che l'abilità e la flessibilità necessarie per far fronte alla rapida obsolescenza dei metodi e mezzi di lavoro di una disciplina in vorticosa evoluzione. E' noto che, al momento attuale, la richiesta delle capacità professionali definite precedentemente, proveniente dai più disparati ambiti lavorativi come le reti di comunicazione, l'e-commerce, l'amministrazione, l'economia, la medicina, l'automazione dei processi industriali e molti altri ancora, è elevatissima e supera notevolmente l'offerta. Le posizioni occupazionali più comuni sono:

- analista, realizzatore o manutentore di sistemi informatici;- installatore, manutentore di reti di elaboratori;- responsabile della sicurezza di sistemi informatici o reti di elaboratori; analista,

programmatore, manutentore del software.Il laureato in informatica può iscriversi all'albo degli Ingegneri, superando l'esame di Stato per l'abilitazione alla professione.

Sbocchi relativi alla prosecuzione degli studi

I Corsi di Laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche sono un naturale preludio al Corso di Laurea specialistica in Informatica. Altri interessanti sbocchi relativi alla prosecuzione degli studi sono i master di I livello.

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Requisito per la Qualità A4 - Risultati di apprendimento attesi

A4 - Risultati di apprendimento attesiL’articolazione del piano degli studi, le caratteristiche degli insegnamenti e delle altre attività formative previste, mettono gli studenti in condizione di raggiungere pienamente le aspettative di apprendimento e di capacità generali. In particolare, gli insegnamenti previsti consentono agli studenti di acquisire le seguenti conoscenze e capacità:

1. (Descrittore: Conoscenza e capacità di comprensione) la formazione matematica e fisica di base, che fornisce un’adeguata nomenclatura, un’abitudine al rigore e al giusto peso delle informazioni riportate sui libri di testo, permette di acquisire conoscenze e capacità di comprensione a livello post secondario, caratterizzato dall’uso di libri di testo avanzati, inclusa la conoscenza di temi d’avanguardia nel proprio campo di studi.

2. (Descrittore: Conoscenza e capacità di comprensione applicate) la formazione informatica, di base e caratterizzante, mette in grado di applicare le conoscenze e capacità di comprensione in maniera da dimostrare un approccio professionale al lavoro, ideando e sostenendo argomentazioni per risolvere problemi nel proprio campo di studi;

3. (Descrittore: Autonomia di giudizio) la formazione libera e la voluminosa attività di tirocinio consente di imparare a raccogliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare poi dei giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali, scientifici o etici ad essi connessi;

4. (Descrittore: Abilità comunicative) la prova finale orale consente di imparare a comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni di cui si è pienamente in possesso a interlocutori specialisti e non; la relazione di tirocinio scritta pone gli studenti di fronte ad un documento relativamente lungo che va organizzato in modo organico e scritto con chiarezza, e consente loro di imparare a procedere in situazioni simili.

5. (Descrittore: Capacità di apprendere) la presenza di una vasta attività di tipo progettuale al fine di superare gli esami è volta a sviluppare quelle capacità di apprendimento che sono necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

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Area B. PROCESSO FORMATIVO

Requisito per la Qualità B1 - Requisiti di ammissione

B1 - Requisiti di ammissione Per i Corsi di Laurea:Requisiti di ammissione

I corsi di laurea non prevedono prove di ammissione vincolanti. Agli studenti si consiglia comunque di sostenere un test di autovalutazione e di orientamento, il cui superamento richiede una buona conoscenza linguistica, nozioni basilari di logica, nonché una preparazione matematica, il cui programma dovrebbe comprendere almeno quello di Liceo classico. Constatato che la maggior parte degli studenti, pur avendo risultati scarsi o molto scarsi al test di autovalutazione, decidono di iscriversi ugualmente ai corsi di laurea, il Consiglio di Area Didattica ha preso la decisione di istituire, a partire dal prossimo anno accademico, una prova di ammissione vincolante, che qualora non superata, dia luogo a dei debiti formativi.

Attività formative propedeutiche all’accesso o percorsi di orientamento

Gli studenti che ritengono di avere carenze (ad esempio, in base ai risultati del test di autovalutazione) o che comunque vogliono rafforzare la propria preparazione matematica possono frequentare dei precorsi di matematica che si svolgono prima dell’inizio delle lezioni regolari.Il Consiglio di Area Didattica ha predisposto un’apposita Commissione Orientamento che si occupa di informare gli studenti delle scuole superiori circa i contenuti e le modalità del corso di laurea. Tale Commissione organizza incontri con le scuole che li richiedano, redige annualmente un opuscolo informativo per le matricole, organizza la manifestazione di Ateneo “Porte Aperte alla Sapienza” e partecipa a tutte le iniziative di orientamento della Facoltà.

Modalità di verifica del possesso delle conoscenze richieste per l’accesso

Non applicabile

Obblighi formativi aggiuntivi

Non applicabile

ASPETTI VALUTABILI1. I requisiti di ammissione sono adeguati ma, non esistendo vincoli o sbarramenti

all’ingresso, molti studenti si iscrivono con gravi carenze nella formazione matematica di base. Esse compromettono una proficua partecipazione di questi studenti ai corsi di base del primo anno (specialmente quelli di contenuto matematico), e causano ritardi nel superamento dei corrispondenti esami. Constatato questo, il Consiglio di Area Didattica ha preso la decisione di istituire, a partire dal prossimo anno accademico, una prova di ammissione vincolante, che qualora non superata, dia luogo a dei debiti formativi.

2. Le caratteristiche/contenuti della prova di orientamento e autovalutazione sono abbastanza adeguati a rilevare i prerequisiti consigliati. Il test di autovalutazione somministrato agli studenti che intendano iscriversi al Corso di Laurea in Informatica o a quello in Tecnologie Informatiche è diviso in due parti: la prima, più consistente, è concordata ed in comune con tutta la Facoltà di Scienze M.F.N. e di Ingegneria, ed ha l’obiettivo di verificare le capacità e

- 14 -


le conoscenze linguistiche e matematiche; una seconda parte, più contenuta, è volta a verificare le attitudini logiche ed è specifica di questo corso di laurea. Per consultare le prove di autovalutazione degli anni passati, si veda il sito web http://siorienta.cabi.uniroma1.it/

3. La prova di orientamento può ritenersi valida, tanto più che, come evidenziato sopra, essa viene utilizzata non solo per questi corsi di laurea ma per le intere Facoltà di Scienze M.F.N. ed Ingegneria. Essa è, inoltre, adeguata per rilevare i prerequisiti consigliati, ma molti studenti – nonostante ottengano dei risultati molto negativi nel test – si iscrivono ugualmente ai Corsi di Laurea, a nostro avviso per due ragioni predominanti: i. perché sottovalutano i contenuti scientifici di questi corsi di laurea, e ii. perché attratti dalle prospettive lavorative, attualmente molto incoraggianti. Per permettere a questi studenti di poter iniziare bene il loro corso di studi, sono stati istituiti dei precorsi di matematica, prima dell’inizio delle lezioni.

- 15 -

http://siorienta.cabi.uniroma1.it/


Requisito per la Qualità B2 - Progettazione del percorso formativo

B2.1 – Scheda Insegnamenti

Anno

Insegnamento Codice Insegn.

Art

ic.

in m

oduli

SSDCFU

Ore

L

Ore

E Ore

A

pagina web corso

1Architettura degli Elaboratori

1015881

no

INF/01 6

40

20 0

it.geocities.com/fliberat/arch2/programma.htm


1015881

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Architetture2/Arc2CanaleE_O


1015881

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Architetture2/PZ/WebHome

1 Calcolo differenzialeN

12002no

MAT/05 6 4

020 0 www.mat.uniroma1.it/~davini/


12002no

MAT/05 6 4

020 0 non disp.


12002no

MAT/05 6 4

020 0 non disp.

1 Calcolo integraleN

12006no

MAT/05 6 4

020 0 non disp.


12006no

MAT/05 6 4

020 0 non disp.


12006no

MAT/05 6 4

020 0 web.ing.unisannio.it/tullio/Roma.html

1 Fisica I N

12009no

FIS/01 6

40

20 0

1Fondamenti di Programmazione

1015883

no

INF/01 9

60

30 0

wiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Programmazione1/WebHome


1015883

no

INF/01 9

60

30 0

wiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Programmazione1/WebHome


1015883

no

INF/01 9

60

30 0

www.dsi.uniroma1.it/~galesi/fond.html

1 IngleseN

12800no

L-LIN-12 6

40

20 0 http://bigbang.uniroma1.it/

1Introduzione agli algoritmi

1015885

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Intro_algo/WebHome


1015885

no

INF/01 6

40

20 0



1015885

no

INF/01 6

40

20 0


1Metodi matematici per l'informatica

1015882

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Logica_AD/WebHome


1015882

no

INF/01 6

40

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~logica/E-O/index.html


1015882

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Logica_PZ/WebHome

1Metodologie di programmazione

1015884

no

INF/01 9

60

30 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Metod_prog/WebHome


1015884

no

INF/01 9

60

40 0



1015884

no

INF/01 9

60

30 0


1Progettazione di sistemi digitali

1015880

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Architetture1/AD/WebHome

- 16 -



1015880

no

INF/01 6 4

020 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Architetture1/EO/CanaleE_O


1015880

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Architetture1/PZ/WebHome

2 Algebra N

12011no

MAT/02 6

40

20 0

www.mat.uniroma1.it/people/papi/nnnnalgebra.html

2 Algebra N

12011no

MAT/02 6

40

20 0

www.mat.uniroma1.it/people/papi/nnnnalgebra.html

2 Algoritmi IN

12012no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Algoritmi1/WebHome

2 Algoritmi IN

12012no

INF/01 6

40

20 0


2 Algoritmi IIN

12013no

INF/01 6

40

20 0 groups.google.com/group/algo2

2 Algoritmi IIN

12013no

INF/01 6

40

20 0


2 Basi di dati IN

12018no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/BD1Inf/WebHome

2 Basi di dati IN

12018no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/BD1/WebHome

2 CombinatoriaN

12014no

MAT/02 6

40

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~md1c/info/infoindex.html

2 CombinatoriaN

12014no

MAT/02 6

40

20 0

www.mat.uniroma1.it/~combinat/corso/comb0809.html

2 Fisica II N

12020no

FIS/01 6

40

20 0

www.roma1.infn.it/people/organtini/fisicaII

2Laboratorio di Sistemi Operativi I

N 12017

no

INF/01 4 2

020 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Lab_so_1/WebHome

2Laboratorio di Sistemi Operativi I

N 12017

no

INF/01 4 2

020 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Lab_so_1/WebHome

2Laboratoriodi basi di dati I

N 12019

no

INF/01 4

20

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~mezzini/teaching01.html

2Laboratoriodi basi di dati I

N 12019

no

INF/01 4

20

20 0 multicommunity.di.uniroma1.it/

2Programmazione a oggetti

N 12001

no

INF/01 4

20

20 0 www.dsi.uniroma1.it/~poti

2 Sistemi Operativi I N

12016no

INF/01 6 4

020 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Sistemioperativi1/WebHome

2 Sistemi Operativi I N

12016no

INF/01 6 4

020 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Sistemioperativi1/WebHome

3Algoritmi per la visualizzazione

N 12028

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Algoritmi_vis/WebHome

3 Algoritmi per le retiN

12063no

INF/01 6

40

20 0

groups.google.com/group/algoreti?msg=new&lnk=gcis&hl=en

3Apprendimento Automatico

1000053

no

INF/01 4

20

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/ApprAuto/WebHome

3 Architettura di InternetN

12021no

INF/01 6

40

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~reti/Reti1_html/welcome.html

3 Basi di dati IIN

12036no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/BD2/WebHome

3Calcolabilità e complessità

N 12022

no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Calcolabilita/WebHome

3Calcolo delle Probabilità

N 12023

no

MAT/06 6 4

020 0 non disp.

3 Economia aziendaleN

12024no

SECS-P/07 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Economia_az/WebHome

3Elaborazione delle immagini

N 12030

no

INF/01 4

20

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Elab_immagini/WebHome

3 Grafica computazionale N

12031no

INF/01 4

20

20 0 www.na.iac.cnr.it/~bdv/

- 17 -


3 Informatica giuridica10108

06no

IUS/20 6

40

20 0 justechnologies.blogspot.com/

3Ingegneria del software I

N 12037

no

INF/01 6

40

20 0 www.dsi.uniroma1.it/~ingsoft1/

3Interazione Uomo-Macchina I

1015942

no

INF/01 6

40

20 0 www.dsi.uniroma1.it/~ium1/

3Interazione Uomo-Macchina II

N 12838

no

INF/01 6

40

20 0 ium2.blogspot.com/

3Istituzioni di diritto pubblico e privato

1011747

no

IUS/09 6

40

20 0 non disp.

3Laboratorio di Basi di dati II

N 12037

no

INF/01 4

20

20 0

w3.uniroma1.it/dipinfo/dbinfo/programmi/7122006-2007

3Laboratorio di Sistemi Interattivi

N 12032

no

INF/01 4

20

20 0

it.groups.yahoo.com/group/laboratorio_sistemi_interattivi/

3Laboratorio di Sistemi Operativi II

N 12040

no

INF/01 4

20

20 0

twiki.dsi.uniroma1.it/twiki/view/Lab_so_2/WebHome

3

Laboratorio Programmazione di Rete

N 12041

no

INF/01 4

20

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Lab_prog_rete/WebHome

3Linguaggi di Programmazione

N 05103

no

INF/01 6

40

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~lpara/index.html

3 Linguaggi e compilatoriN

12026no

INF/01

6 40

20 0 non disp.

3Matematica Computazionale

N 12027

no

MAT/08

6 40

20 0 www.na.iac.cnr.it/~bdv

3Programmazione di rete

N 12035

no

INF/01 6

40

20 0

www.dsi.uniroma1.it/~reti/Reti2_html/welcome.html

3Programmazione matematica

N12824

no

MAT/09 6

40

20 0

http://www.dspsa.uniroma1.it/on-line/Home/Docenti/articolo1002052.html

3Sistemi a molte componenti

N 12062

no

MAT/06 6

40

20 0 non disp.

3 Sistemi Informativi N

12038no

INF/01 6

40

20 0

twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Sistemi_inf/WebHome

3 Sistemi Operativi IIN

12039no

INF/01 6

40

20 0

www.iac.rm.cnr.it/~massimo/Corso2008.html

3 Statistica di base 10000

52no

SECS-S/01 6

40

20 0

http://www.dspsa.uniroma1.it/on-line/Home/Docenti/articolo1002447.html

3Tecniche di sicurezza dei sistemi

N 12058

no

INF/01 6

40

20 0 non disp.

• I percorsi di studio contengono chiaramente indicazioni sulla sequenza delle attività formative. Tuttavia, non sono presenti propedeuticità, che sono state eliminate dal Consiglio di §Area Didattica nel tentativo di non provocare blocchi per gli studenti. Ciò nonostante, la scheda di ciascun corso riporta chiaramente quali siano i prerequisiti indispensabili per comprendere i concetti che caratterizzano il corso stesso.

• Nella tabella precedente, oltre alle informazioni richieste, si riporta, ove disponibile, l’indirizzo web della pagina del corso. Le informazioni sintetiche relative ad ogni insegnamento sono pubbliche sul sito dei Corsi di Studi all’indirizzo

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LHDFK• Nei corsi di laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche è possibile acquisire crediti

anche con altre attività, oltre il superamento degli esami. In particolare, sono riconoscibili sotto forma di crediti le conoscenze e abilità professionali certificate ai sensi della normativa vigente in materia, nonché altre conoscenze e abilità maturate in attività formative di livello post-secondario alla cui progettazione e realizzazione l’Università abbia concorso purché

- 18 -

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LHDFK


attinenti al curriculum di studi universitari prescelto. Tal riconoscimento viene effettuato dall’apposita Commissione Riconoscimento Attività Extrauniversitarie.Alla pagina http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KHKDG#5.1 è consultabile l’intero regolamento per il riconoscimento dei crediti.

ASPETTI VALUTABILI1. Tra le numerose attività formative orientate alla professione si menzionano qui le principali:

- molti corsi prevedono un progetto, individuale o di gruppo, sulla linea dei reali progetti applicativi sviluppati nelle aziende;

- sono previsti degli incontri periodici (tipicamente due l’anno) tra rappresentanti delle aziende informatiche dell’area romana e studenti;

- è pienamente operativo lo strumento JobMeeter https://jobmeeter.uniroma1.it, applicazione web che favorisce l'incontro tra offerta e domanda di tirocinio o di lavoro tra gli studenti, laureandi e neolaureati, e le aziende;

- molti docenti adottano testi scritti in inglese, con lo scopo di abituare gli studenti alla lettura e alla comprensione della lingua inglese tecnica.

2. Il carico di lavoro effettivo degli studenti è in media abbastanza coerente con i crediti assegnati ai singoli insegnamenti.

3. L’articolazione dei crediti del corso di laurea è organizzata in moduli grosso modo da 6 crediti ciascuno, tranne che per i laboratori che vengono valutati 4 crediti; appare quindi adeguata, non essendo né troppo frammentata né eccessivamente accorpata.

4. Il Consiglio dell’Area Didattica verifica ogni semestre che l’erogazione dell’offerta didattica avvenga secondo quanto pianificato grazie al test di valutazione dei singoli corsi somministrato a tutti gli studenti frequentanti. Questo test non dà un quadro completo della situazione, ed è per questo che si ha in progetto di migliorarlo. A tale fine si stanno sviluppando degli strumenti che permettano di creare una base dati dei risultati dei test delle opinioni degli studenti frequentanti su cui eseguire interrogazioni e analisi per poter poi elaborare i dati con metodi statistici, ad esempio, per eseguire analisi storiche, per aree degli insegnamenti, o per scorporare i risultati in base a vari criteri. Al momento, tuttavia, i risultati dei test sono pubblici in rete all’indirizzohttp://twiki.di.uniroma1.it/~guerrini/ValutazioneCorsi/OpinioniStudentiDocenti.html

Coerenza del percorso formativo con i requisiti di apprendimento attesi

Risultati di apprendimento attesiAttività formative che

contribuiscono al raggiungimento del risultato in considerazione

Preparazione culturale di base e solide conoscenze di informatica che gli permettano di comprendere e affrontare con successo i problemi dovuti al rapido evolversi delle tecnologie informatiche.

Ampio spazio dedicato a corsi di base su tutti i principali argomenti di informatica (programmazione, sistemi, algoritmi, basi di dati, interfacce grafiche,…)

Solide conoscenze di matematica e di fisica. Corsi di base obbligatori di analisi, algebra, matematica discreta, logica, combinatoria e fisica.

- 19 -

http://twiki.di.uniroma1.it/~guerrini/ValutazioneCorsi/OpinioniStudentiDocenti.html

https://jobmeeter.uniroma1.it/

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KHKDG#5.1


Conoscenze e competenze nei vari settori delle scienze e tecnologie dell'informazione e della comunicazione mirate al loro utilizzo nella progettazione, sviluppo e gestione di sistemi informatici, infine.

Corsi con attività di laboratorio e ampio spazio dedicato da numerosi corsi allo sviluppo di progetti individuali e di gruppo.

Preparazione tecnico pratica e conoscenza di strumenti informatici sufficiente a un rapido inserimento nel mondo del lavoro.

Continuo contatto con le aziende e aggiornamento dei contenuti dei corsi in guidato dall’evoluzione della disciplina, senza però compromettere la stabilità della formazione di base.

- 20 -


B2.2 Metodi di verifica dell’apprendimento.

Il corso di laurea aderisce ad attività di valutazione della qualità dell’insegnamento e della ricerca a livello nazionale che ne testimoniano la volontà di continuare a promuovere la diffusione della conoscenza informatica nei suoi aspetti scientifico-tecnologici nel modo migliore.In particolare, la certificazione di qualità dei contenuti, denominata bollino GRIN, certifica che gli obiettivi generali di apprendimento dei corsi di studio in Informatica e Tecnologie Informatiche siano conformi alle direttive della commissione didattica del GRIN, garantendo tra l’altro una buona omogeneità con gli altri corsi di studio dello stesso tipo.I corsi di studi in Informatica e Tecnologie Informatiche hanno ottenuto il bollino ogni anno accademico dal 2004, e cioè dalla sua nascita.Per informazioni dettagliate sul bollino GRIN si vedahttp://www.grin-informatica.it:8080/opencms/opencms/grin/didattica/bollino.html

Scheda B2.2 Esami e Metodi di verifica.Anno

Insegnamento

Codice Insegnament

o

Modalità d'esame

OsservazioniVerifica validità

valutazione

1 Architettura degli Elaboratori – I can.

1015881 sc.+or. stat+super+a

l

1 Architettura degli Elaboratori – II can.


l

1 Architettura degli Elaboratori – III can.


l

1 Calcolo differenziale – I can. N 12002 sc.+or. stat+super+a

l

1 Calcolo differenziale – II can. N 12002 sc.+or. stat+super+a

l

1 Calcolo differenziale – III can. N 12002 sc.+or. stat+super+a

l

1 Calcolo integrale – I can. N 12006 sc.+or. stat.+al

1 Calcolo integrale – II can. N 12006 sc.+or. stat.+al

1 Calcolo integrale – III can. N 12006 sc.+or. stat.+al

1 Fondamenti di Programmazione – I can.


l

1 Fondamenti di Programmazione – II can.


l

1 Fondamenti di Programmazione – III can.


l

1 Inglese N 12800

1 Introduzione agli algoritmi – I can.


l

1 Introduzione agli algoritmi – II can.


l

1 Introduzione agli algoritmi – III can.


l

1 Metodi matematici per l'informatica – I can.


l

1 Metodi matematici per l'informatica – II can.


l

1 Metodi matematici per l'informatica – III can.


l

- 21 -


1 Metodologie di programmazione – I can.


l

1 Metodologie di programmazione – II can.


l

1 Metodologie di programmazione – III can.


l

1 Progettazione di sistemi digitali – I can.


l

1 Progettazione di sistemi digitali – II can.


l

1 Progettazione di sistemi digitali – III can.


l

2 Algebra – I can. N 12011 sc.+or. stat+super+a

l

2 Algebra – II can. N 12011 sc.+or. stat+super+a

l

2 Algoritmi I – I can. N 12012 sc.+or. stat+super+a

l

2 Algoritmi I – II can. N 12012 sc.+or. stat+super+a

l

2 Algoritmi II – I can. N 12013 sc.+or. stat+super+a

l

2 Algoritmi II – II can. N 12013 sc.+or. stat+super+a

l

2 Basi di dati I – I can. N 12018 sc.+or. stat+super+a

l

2 Basi di dati I – II can. N 12018 sc.+or. stat+super+a

l

2 Combinatoria – I can. N 12014 sc.+or. stat.+al

2 Combinatoria – II can. N 12014 sc.+or. stat.+al

2 Fisica II N 12020 sc.+or. stat.+al

2 Laboratorio di Sistemi Operativi I – I can.

N 12017

pr.+sc.+or. pr.=progetto stat.+al

2 Laboratorio di Sistemi Operativi I – II can.

N 12017

pr.+sc.+or. pr.=progetto stat.+al

2 Laboratoriodi basi di dati I – I can.

N 12019

pr.+p.p.+or.

pr.=progetto, p.p.=prova

praticastat.

2Laboratoriodi basi di dati I – II can.

N 12019

pr.+p.p.+or.

pr.=progetto, p.p.=prova

praticastat.

2 Programmazione a oggetti N 12001 pr.+or. pr.=progetto stat.

2 Sistemi Operativi I – I can. N 12016 sc.+or. stat+super+a

l

2 Sistemi Operativi I – II can. N 12016 sc.+or. stat+super+a

l

3 Algoritmi per la visualizzazione N 12028 pr.+or. pr.=progetto stat.

3 Algoritmi per le reti N 12063 pr. pr.=progetto stat.

3 Apprendimento Automatico 1000053 or. stat.

3 Architettura di Internet N 12021 or. stat.

3 Basi di dati II N or. stat.

- 22 -


12036

3 Calcolabilità e complessità N 12022

sc.+or. stat.

3 Calcolo delle Probabilità N 12023

sc.+or. stat.a

3 Economia aziendale N 12024

sc.+or. stat.

3 Elaborazione delle immagini N 12030

or. stat.

3 Grafica computazionale N 12031

pr.+or. pr.=progetto stat.

3 Informatica giuridica 1010806

or. stat.

3 Ingegneria del software I N 12037


3 Interazione Uomo-Macchina I 1015942


3 Interazione Uomo-Macchina II N 12838


3 Istituzioni di diritto pubblico e privato

1011747

or. stat.

3 Laboratorio di Basi di dati II N 12037


3 Laboratorio di Sistemi Interattivi N 12032


3 Laboratorio di Sistemi Operativi II N 12040


3 Laboratorio Programmazione di Rete

N 12041

pr.+sc.+or.

pr.=progetto stat.

3 Linguaggi di Programmazione N 05103


3 Linguaggi e compilatori N 12026

sc.+or. stat.

3 Matematica Computazionale N 12027


3 Programmazione di rete N 12035


3 Sistemi a molte componenti N 12062

sc.+or. stat.

3 Sistemi Informativi N 12038

sc.+or. stat.

3 Sistemi Operativi II N 12039


3 Statistica di base 1000052

sc.+or. stat.

3 Tecniche di sicurezza dei sistemi N 12058

sc.+or. stat.

Si fa presente che, nella precedente tabella, riguardo alle modalità d’esame, sc.= elaborato scritto, or.= esame orale, pr.= progettop.p.= prova pratica. Riguardo, invece, alla verifica della validità della valutazione degli apprendimenti, stat.=controllo statististico della distribuzione dei voti, super.= attività di supervisione e controllo delle domande o dei temi d’esame, al.=altro.

ASPETTI VALUTABILIIl Consiglio di Area Didattica si accerta della correttezza della valutazione del livello di raggiungimento degli obiettivi di apprendimento attraverso tre modalità:

1. STAT:

- 23 -


Per tutti i corsi viene effettuato un controllo statistico della distribuzione dei voti, chiedendo i dati relativi a INFOSTUD (vedi allegato????). Non ne risultano casi anomali o dal comportamento particolarmente diverso da quello degli altri docenti.In proposito, si fa presente che lo strumento di verbalizzazione elettronica fornito da INFOSTUD è stato usato quest’anno per la prima volta, e quindi:

- non tutti i docenti lo hanno utilizzato (alcuni corsi sembra non abbiano avuto studenti che hanno superato esami mentre non è così),

- molti studenti hanno avuto verbalizzazioni “anomale” (ad esempio, con docenti di altri canali, per errori di prenotazione),

- i docenti non hanno utilizzato tutti allo stesso modo lo strumento statistico di diversificazione del non superamento dell’esame da parte di uno studente (assente o rinuncia), e quindi non è stato possibile calcolare le percentuali dei promossi rispetto agli studenti che hanno sostenuto l’esame.

Questa Commissione auspica di condurre, per l’anno prossimo, delle statistiche ancora più dettagliate.

2. SUPER:Per i corsi contrassegnati con super. viene effettuata un’attività di controllo e supervisione, grazie al fatto che i testi delle prove scritte sono disponibili in rete alla pagina del corso.

3. AL:Per i corsi contrassegnati con al., cioè tutti quelli del primo e secondo anno che hanno più di un canale e prevedono una prova d’esame scritta:- tale prova è concordata tra i docenti responsabili dei vari canali e viene svolta in

contemporanea; questo garantisce la coerenza delle prove con i programmi e la validità della valutazione, nonché la necessità che nei diversi canali vengano seguiti programmi comuni.

- Inoltre, le statistiche condotte al punto 1. vengono riportate sullo stesso grafico per i corsi a canali paralleli, garantendo così l’evidenza di particolari situazioni fuori della norma, che comunque non sono presenti.

- 24 -


Requisito per la Qualità B3 - Pianificazione dello svolgimento del percorso formativo

Lo svolgimento delle attività formative è stato attentamente pianificato in modo da favorire il conseguimento dei risultati di apprendimento attesi nei tempi previsti, secondo un processo graduale e attività tra loro coerenti e coordinate. In particolare:

- il calendario didattico contiene delle interruzioni della didattica per consentire lo svolgimento delle prove in itinere; queste vengono svolte da tutti i corsi di primo e secondo anno e sono facoltative per gli altri corsi;

- sono previste due settimane alla fine dei corsi in cui vengono svolte attività di preparazione agli esami;

- in vari modi, che cambiano a seconda del corso e del docente, gli studenti sono incentivati a sostenere l’esame immediatamente dopo le lezioni.

B.3.1 – Documentazione associata al requisito B3Le seguenti informazioni sono sempre disponibili in rete ai seguenti indirizzi:calendario didattico: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFLEJorario delle lezioni:

primo anno: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFGJFsecondo anno: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFHKGterzo anno: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFILH

calendario delle prove di verifica dell’apprendimento: http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LIEGK

ASPETTI VALUTABILI1. Il calendario delle lezioni è ben bilanciato ed adeguato in termini di ore previste, che

rispecchiano perfettamente il numero di crediti di ciascun corso. Purtroppo esso è quasi interamente nel pomeriggio (orario meno adeguato rispetto alla mattina per l’apprendimento) e prevede molte ore di lezione al giorno per gli studenti, a causa del problema già citato che questi Corsi di Studi devono avvalersi di aule “in prestito”, che sono poche e disponibili per lo più in orari pomeridiani.

2. Il calendario degli esami è studiato in modo di integrarsi con quello delle lezioni. In particolare, gli esami sono concentrati in periodi di sospensione della didattica tra il primo e il secondo semestre (gennaio-febbraio), alla fine del secondo semestre (giugno-luglio) e alla fine dell’anno accademico, prima dell’inizio del nuovo anno (settembre). A metà di ciascun semestre è prevista una settimana di interruzione della didattica espressamente dedicata allo svolgimento delle prove intermedie. Questa interruzione è di fondamentale importanza per l’assiduità di frequenza degli studenti che, in tal modo, non sono costretti ad assentarsi dalle lezioni per sostenere le prove intermedie.

B3.2 - Caratteristiche della prova finaleIl calendario delle prove finali è disponibile all’indirizzo http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LGJMH

Carico didattico determinato in crediti formativi universitari.La prova finale dei Corsi di Studi in Informatica ed in Tecnologie Informatiche prevede un tirocinio e la compilazione di una relazione, per 10 CFU, ed un esame finale, per 4 CFU.

Requisiti ai quali deve soddisfare la prova finale.L’ordinamento di entrambi i corsi di Laurea prevedono un’attività finale di tirocinio presso un’azienda, un ente (tirocinio esterno) o presso l’Università stessa (tirocinio interno) che si svolge

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http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LGJMH

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LIEGK

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFILH

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFHKG

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LFGJF

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFLEJ


secondo modalità stabilite annualmente dalle strutture didattiche. Il tirocinio esterno è un periodo durante il quale gli studenti sono inseriti in aziende per svolgere mansioni lavorative inerenti al loro corso di studi. La durata tipica prevista per un tirocinio per laurea triennale è di 3-4 mesi. Sono possibili proroghe, entro la durata massima legale di 12 mesi, a fronte di gravi e comprovati motivi.

Modalità di assegnazione.Le proposte di tirocinio vengono presentate dalle aziende o dagli enti interessati attraverso un progetto che ne descrive prerequisiti e caratteristiche, e che viene sottoposto alla Commissione Prova Finale dei Corsi di Studi in Informatica, che ne valuta il contenuto formativo. I tirocini accettati dalla Commissione vengono presentati agli studenti che possono però anche proporre autonomamente progetti di tirocinio da valutare a cura della stessa Commissione. Le proposte delle aziende vengono illustrate agli studenti durante degli incontri aziende-studenti organizzati dal Dipartimento di Informatica, almeno due volte ad anno accademico. L’elenco delle proposte di tirocinio attive è reperibile in rete all’indirizzo http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/stagetitolo.asp.Al fine di tenere conto della normativa di legge che prevede il riconoscimento di crediti formativi per gli studenti che abbiano svolto attività di formazione o lavoro extra-universitaria nelle discipline del corso di laurea, è previsto che studenti che hanno svolto o stanno svolgendo un’attività lavorativa informatica possano presentare come attività di tirocinio uno o più progetti da loro realizzati nel corso dell’attività lavorativa.

Criteri di composizione delle commissioni per la prova finale.La prova finale di ciascuno studente viene valutata da un’apposita Commissione formata dai docenti del Corso di Laurea ed eventualmente integrata dai responsabili dei tirocini esterni; tale Commissione viene formata di volta in volta dalla Commissione Tesi, che vi inserisce preferenzialmente i relatori degli studenti impegnati in quella sessione.

Criteri di attribuzione del voto finale.La Commissione assegna due voti, uno per il tirocinio e uno per l’esame finale, valutando per l’uno:

- la sua capacità di affrontare il lavoro- laddove necessario, la capacità di integrarsi in un gruppo di lavoro- la capacità di portare a compimento un progetto completo

e per l’altra:- la padronanza dell’argomento da parte dello studente, - la chiarezza espositiva.

ASPETTI VALUTABILI1. Il calendario delle prove finali permette il conseguimento del titolo nei tempi previsti. Il

ritardo nel conseguimento della laurea è soprattutto causato dal ritardo accumulato dagli studenti nel superare gli esami del primo e secondo anno.

2. I crediti attribuiti alla prova finale sono adeguati.3. Le modalità di assegnazione sono esplicite e trasparenti. I tirocini disponibili sono pubblicati

sul sito del corso di laurea all’indirizzo http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/stagetitolo.asp e devono comunque essere approvati dalla Commissione Prova Finale.

4. I requisiti della prova finale sono chiaramente descritti e regolamentati nel Manifesto del Corso di laurea: “La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione di una relazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il problema affrontato nell'ambito del tirocinio formativo e tutte le attività compiute per pervenire alla soluzione. La discussione si svolge di fronte alla Commissione di laurea che, sulla base della carriera dello studente e della valutazione della

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http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/stagetitolo.asp

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/stagetitolo.asp


relazione, stabilisce il voto di laurea.”5. Secondo la segreteria amministrativa studenti è illegittimo pubblicare una rigida formula di

calcolo per il voto finale; in ogni caso, è chiaramente dichiarato che la Commissione è sovrana nella determinazione di tale voto che, comunque, deve attribuire il voto secondo i criteri riportati sopra.

6. I criteri di composizione delle commissioni, nominate dalla Facoltà, sono noti (sono costituite da almeno 7 membri scelti tra gli ordinari, gli associati e i ricercatori per le lauree triennali e 11 membri per la laurea specialistica).

Aggiungiamo inoltre che c’è piena corrispondenza tra contenuti e modalità della preparazione e della valutazione della prova finale rispetto al piano di studi e agli obiettivi formativi dei Corsi di Studi. Inoltre, il tirocinio in azienda risulta particolarmente formativo, sia perché è il primo passo verso l’inserimento dello studente nel mondo lavorativo, sia perché è un’occasione per lavorare in gruppo ad un progetto generalmente di medie-grandi dimensioni.

Requisiti di trasparenzaCome già sottolineato precedentemente, per OGNI insegnamento è presente in rete una scheda specifica, raggiungibile dalla paginahttp://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LJEGJ in cui sono disponibili le seguenti informazioni:

a.il programma dell’insegnamento;b. il link alla pagina personale del docente, in cui è reperibile il suo curriculum scientifico;c. i risultati d’apprendimento previsti, suddivisi in conoscenze e competenze acquisite; d. le eventuali propedeuticità (comunque presenti solo tra insegnamenti nella cui denominazione

compare un numero progressivo), ed una lista di prerequisiti;e. l’anno di corso; f. i testi di riferimento; g. la modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista); h. la sede (aula, indirizzo…); i. l’organizzazione della didattica (lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.); j. la modalità di frequenza (comunque per tutti non obbligatoria ma fortemente consigliata); k. i metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.); m. le date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche; n. le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari); o. l’orario di ricevimento dei docenti; p. il calendario delle prove di esame.

Si fa presente che le date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche, le attività di supporto alla didattica, gli orari di ricevimento dei docenti ed il calendario delle prove di esame sono accessibili anche da altri link:http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFLEJhttp://w3.uniroma1.it/dipinfo/docentiricercatori.asp)http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFMFK

I dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti ed i risultati dei questionari di valutazione degli studenti sono disponibili alla pagina http://twiki.di.uniroma1.it/~guerrini/ValutazioneCorsi/OpinioniStudentiDocenti.html

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http://twiki.di.uniroma1.it/~guerrini/ValutazioneCorsi/OpinioniStudentiDocenti.html

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFMFK

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/docentiricercatori.asp

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=KFLEJ

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/corsi_di_studio/default.asp?iId=LJEGJ


Area C. RISORSE

Requisito per la qualità C1 - Personale docente

C1 - Personale docente

Docente SSDQualifica

Tempo

pieno o

definito

Tipologia

copertura

Facoltà Insegnamento

Anno

Codice Insegnament

o

CFU

Ore Lezione

Ore esercitazioni

Badii Maurizio

MAT/05 R TP AA

S.M.F.N. Calcolo differenziale 1

N 12002 6 40

20

Bartolini Novella

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.

Laboratorio Programmazione di Rete 3

N 12041 4 40

20

Bernaschi Massimo

INF/01

prof. a ctr contr. Sistemi Operativi II 3

N 12039 6 40

20

Bongiovanni Giancarlo

INF/01 PO TP CDA

S.M.F.N. Architettura di Internet 3

N 12021 6 40

20

Bongiovanni Giancarlo

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Programmazione di rete 3

N 12035 6 40

20

Boni Romano

SECS-P/07

prof. a ctr contr.

S.M.F.N. Economia aziendale 3

N 12024 6 40

20

Bottoni Paolo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Ingegneria del software I 3

N 12037 6 40

20

Bottoni Paolo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Interazione Uomo-Macchina I 3

1015942 6 40

20

Bottoni Paolo

INF/01 PA TP AA

S.M.F.N.

Laboratorio di Sistemi Interattivi 3

N 12032 4 20

20

Calamoneri Tiziana

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Algoritmi per la visualizzazione 3

N 12028 6 40

20

Calamoneri Tiziana

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Fondamenti di Programmazione 1

1015883 9 60

30

Campanella Giulio

MAT/02 R TP AA

S.M.F.N. Algebra 2

N 12011 6 40

20

Ceccherini Piervittorio

MAT/02 PO TP AA

S.M.F.N. Combinatoria 2

N 12014 6 40

20

Ceccherini S. Tullio

MAT/05 R TP suppl

altra università Calcolo integrale 1

N 12006

640

20

Cenciarelli Pietro

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.

Linguaggi di Programmazione 3

N 05103 6 40

20

Cinque Luigi

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Elaborazione delle immagini 3

N 12030 4 20

20

Corasaniti IUS/2 pro contr. Informatica giuridica 3 10108 6 40 2

- 28 -


Giuseppe 0f. a ctr gratuito 06 0

D'Agostini Giulio

FIS/01 PO TP CD

S.M.F.N. Fisica I 1

N 12009 6 40

20

Davini Andrea

MAT/05 R TP AA


N 12002 6 40

20

De Biase Giuseppe

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Architettura degli Elaboratori 1

1015881 6 40

20

De Marsico Maria

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.

Laboratoriodi basi di dati I 2

N 12019 4 20

20

De Santis Emilio

MAT/06 R TP AA

S.M.F.N.

Calcolo delle Probabilità 3

N 12023 6 40

20

De Santis Emilio

MAT/06 R TP AA

S.M.F.N.

Sistemi a molte componenti 3

N 12062 6 40

20

Della Vecchia Bianca Maria

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N. Grafica computazionale 3

N 12031 4 20

20

Della Vecchia Bianca Maria

MAT/08 PA TP CD

S.M.F.N.

Matematica Computazionale 3

N 12027

6

4020

Di Pietro Roberto

INF/01 R TP

suppl. art. 12

altra università

Tecniche di sicurezza dei sistemi 3

N 12058 6 40

20

Fachini Emanuela

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Calcolabilità e complessità 3

N 12022 6 40

20

Fachini Emanuela

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Introduzione agli algoritmi 1

1015885 6 40

20

Finocchi Irene

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N. Algoritmi I 2

N 12012 6 40

20

Finocchi Irene

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015885 6 40

20

Galesi Nicola

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015883 9 60

30

Galesi Nicola

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N. Algoritmi I 2

N 12012 6 40

20

Guerrini Stefano

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Metodologie di programmazione 1

1015884 9 60

30

Korner Janos

MAT/02 PO TP CD

S.M.F.N. Combinatoria 2

N 12014 6 40

20

Labella Anna

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.

Metodi matematici per l'informatica 1

1015882 6 40

20

Leoni Fabiana

MAT/05 R TP AA

S.M.F.N. Calcolo integrale 1

N 12006

640

20

Luciani Giovanni

L-LIN-12 PA TP CD

S.M.F.N. Inglese 1

N 12800 6 40

20

Malvenuto Claudia

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.


1015882 6 40

20

Malvestuto F. Mario

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Basi di dati I 2

N 12018 6 40

20

Malvestuto F. Mario

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Linguaggi e compilatori 3

N 12026

640

20

Mancini L. Vincenzo

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Sistemi Operativi I 2

N 12016

640

20

Massaioli Federico

INF/01

prof. a ctr contr. Sistemi Operativi I 2

N 12016

640

20

Massini Annalisa

INF/01 PA TP AA

S.M.F.N.


1015881 6 40

20

- 29 -


Massini Annalisa

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.

Progettazione di sistemi digitali 1

1015880 6 40

20

Mei Alessandro

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015881 6 40

20

Mei Alessandro

INF/02 PA TP AA

S.M.F.N.

Laboratorio di Sistemi Operativi II 3 9 4 20

20

Mei Alessandro

INF/01 PA TP AA

S.M.F.N.

Laboratorio di Sistemi Operativi II 3

N12040 4 20

20

Mezzini Mauro

INF/01

prof. a ctr contr.

Laboratoriodi basi di dati I 2

N 12019

4 2020

Minelle Federico

INF/01

prof. a ctr contr. Sistemi Informativi 3

N 12038 6 40

20

Monti Angelo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N. Algoritmi II 2

N 12013 6 40

20

Moscarini Marina

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Basi di dati I 2

N 12018 6 40

20

Moscarini Marina

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Basi di dati II 3

N 12036 6 40

20

Moscarini Marina

INF/01 PO TP CDA

S.M.F.N.

Laboratorio di Basi di dati II 3

N 12037 4 20

20

Navigli Roberto

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.

Apprendimento Automatico 3

1000053 4 20

20

Nebbia Claudio

MAT/05 PA TP AA


N 12002 6 40

20

Nebbia Claudio

MAT/05 PA TP AA

S.M.F.N. Calcolo integrale 1

N 12006 6 40

20

Organtini Giovanni

FIS/01 PA TP CD

S.M.F.N. Fisica II 1

N 12020 6 40

20

Ottaviani Gabriella

SECS-S/01 PO TP

mutuato

Statistica Statistica di base 3

1000052 6 40

20

Panconesi Alessandro

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Algoritmi II 2

N 12013 6 40

20

Panconesi Alessandro

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N. Algoritmi per le reti 3

N 12063 6 40

20

Panizzi Emanuele

INF/01 R TD AA

S.M.F.N.

Interazione Uomo-Macchina II 3

N 12838 6 40

20

Papi PaoloMAT/02 PA TP

suppl art. 9

STATISTICA Algebra 2

N 12011 6 40

20

Parisi Presicce Francesco

INF/01 PO TD CD

S.M.F.N.


1015884 9 60

30

Pedulla' Francesco

INF/01

prof a ctr

contr. gratuit

oLaboratorio di Sistemi Operativi I 2

N 12017

420

20

Piperno Adolfo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015882 6 40

20

Salvo Ivano

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.

Programmazione a oggetti 2

N 12001 4 20

20

Silvestri Riccardo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015885 6 40

20

Silvestri Riccardo

INF/01 PA TP CD

S.M.F.N.


1015884 9 60

30

Spirito Pietro

IUS/09 PA TP

mututato

Ingegneria

Istituzioni di diritto pubblico e privato 3

1011747 6 40

20

Spirito Pietro

IUS/09 PA TP

mutuato

Ingegneria

Istituzioni di diritto pubblico e privato 3

1011747 6 40

20

Sterbini Andrea

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.


1015883 9 60

30

- 30 -


Sterbini Andrea

INF/01 R TP AA

S.M.F.N.


1015880 6 40

20

Velardi Paola

INF/01 PO TP CD

S.M.F.N.


1015880 6 40

20

Verola Massimo

INF/01

prof. a ctr contr.

Laboratorio di Sistemi Operativi I 2

N 12017

420

20

Si fa presente che le informazioni richieste per ciascun docente vengono omesse in questo RAV in quanto il Team Qualità, di concerto con il NVA, ha accolto la richiesta pervenuta da alcuni colleghi di poter derogare, per la redazione del RAV relativo all'anno accademico 2008-09, alle richieste d'informazione di cui alla pagina 17 delle Linee Guida ritenute alquanto onerose da rappresentare nei RAV.Si sottolinea, comunque, che i curricula dei docenti e, per molti, le loro pubblicazioni, sono tutti riportati alla pagina http://w3.uniroma1.it/dipinfo/docentiricercatori.asp

ASPETTI VALUTABILIE’ da premettere che è impossibile dividere in percentuale i docenti tra i corsi di laurea triennale in Informatica e in Tecnologie Informatiche poiché molti insegnamenti sono in comune e la maggior parte dei docenti insegna in entrambi i corsi di laurea. Analogo discorso vale per la laurea specialistica in Informatica, essendoci anche alcuni corsi mutuati dalle triennali. Pertanto, quanto riportato in questa parte si riferisce alla globalità dei tre corsi di laurea e non al singolo corso di laurea.

1. Il 100% dei docenti che afferiscono al Dipartimento di Informatica svolgono la loro intera attività didattica per i corsi di laurea dell’area didattica Informatica. Diverso è il discorso per i docenti afferenti ad altri dipartimenti che, invece, per la maggior parte, svolgono anche attività didattica per altri corsi di laurea (per lo più Matematica e Fisica). Infine, il Corso di Studi si avvale di alcuni Professori a Contratto per completare l’Offerta Formativa. E’ da sottolineare che, nel corso degli anni, il CoAdI ha attivato nuovi corsi, compatibilmente con le risorse. A tutt’oggi, rimangono alcuni aspetti specialistici importanti della disciplina informatica che non sono coperti dal nostro corso di laurea. Si cercherà di estendere l'offerta formativa con un'oculata politica di assunzioni.

2. Considerata la vastità dell’offerta formativa erogata (tutti i corsi attivati per il solo corso di laurea Informatica possono essere inseriti nel piano di studi dagli studenti di Tecnologie Informatiche come crediti a scelta), nonostante il carico didattico di ogni docente sia piuttosto elevato (12/15 CFU più eventuali carichi aggiuntivi), è necessario l'apporto di docenti esterni e di alcuni corsi mutuati da altre facoltà. Ovviamente, sono esclusi da questo computo tutti i corsi a supplenza che vengono tenuti da docenti della Facoltà.

3. Il numero di corsi a contratto è 7, per un totale di 36 CFU

Requisito per la qualità C2 - Infrastrutture

C2 - InfrastruttureAule

Per quanto riguarda le aule, il Dipartimento di Informatica possiede una sola aula, l’aula Alfa, di circa 80 posti, più un’Aula Seminari (circa 50 posti) e una Sala Riunioni (circa 10 posti). Vista l’esiguità delle aule a disposizione, e a causa della massiccia frequenza agli insegnamenti, il Corso di Laurea è costretto a ricorrere ad aule “in prestito” dai dipartimenti di Matematica, Fisica

- 31 -


e Chimica in Città universitaria, mentre l’unica aula a disposizione presso la sede di via Salaria viene interamente dedicata ai corsi della laurea specialistica.Tali aule “in prestito”, situate in Città Universitaria, sono adeguate per le lezioni ma insufficienti, sia per capienza che per disponibilità, per gli esami e le prove di valutazione in itinere. La necessità di utilizzare aule in Città universitaria, mentre il corpo docente e la maggior parte dei laboratori si trova a via Salaria porta inevitabili disagi sia agli studenti che ai docenti, che devono spostarsi di continuo. L’orario delle lezioni è difficile da compilare in quanto le aule in prestito sono libere prevalentemente di pomeriggio. E’ da sottolineare che da anni il Dipartimento chiede una nuova sede, in cui aule, studi dei docenti e laboratori siano vicini tra loro, ma a tutt’oggi questa richiesta è rimasta disattesa.

Dettaglio delle aule:

Aula AlfaLocazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: TerraN. posti: 50Lavagna luminosa, Videoproiettore, Microfono, Rete internet

Aula SeminariLocazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: 3N. posti: 50Lavagna luminosa, Videoproiettore, Microfono, Rete internet

Sala RiunioniLocazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: 3N. posti: 15Videoproiettore, Rete internet wireless

Aula 1 FermiLocazione: P.le Aldo Moro 5, c/o Dip. Fisica (Fermi)Piano: TerraN. posti: 300Lavagna luminosa e Impianto audioL'aula è riservata per il Dipartimento di Informatica ogni giorno dalle ore 14:00 alle ore 19:00. Di mattina è utilizzata dal Dip. di Fisica.

Aula 1 NECLocazione: P.le Aldo Moro 5, c/o Dip. Chimica (NEC)Piano: TerraN. posti: 250Lavagna luminosa

Aula 3 FermiLocazione: P.le Aldo Moro 5, c/o Dip. Fisica (Fermi)Piano: 2N. posti: 130Lavagna luminosa e Impianto audioL'aula è riservata per il Dipartimento di Informatica ogni giorno dalle ore 14:00 alle ore 19:00. Di mattina è utilizzata dal Dip. di Fisica.

Aula 5 MatematicaLocazione: P.le Aldo Moro 5, c/o Dip. MatematicaPiano: 2N. posti: 200Lavagna luminosa e Impianto audio

Sale studio

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Nessuna disponibile

Laboratori e aule informatiche

Per quanto riguarda i laboratori, quelli presenti nei seminterrati della sede di via Salaria sono sicuramente ben equipaggiati ma insufficienti per la quantità di studenti che ne hanno bisogno e per i corsi che li richiedono. Infatti, il Dipartimento possiede 4 laboratori dedicati alla didattica, della capienza di 42, 20, 6 e 6 postazioni, rispettivamente, e uno interamente dedicato alla ricerca, della capienza di 6 postazioni. Durante l’A.A. 2007/08 il corso di laurea si è anche avvalso di un laboratorio in Città Universitaria (30 postazioni), collocato nel seminterrato del nuovo edificio di Fisica, utilizzabile dai corsi di laurea in Informatica per 3 mattine alla settimana, grazie a un accordo stipulato con il Dipartimento di Fisica: l’utilizzo del laboratorio è stato ottenuto in cambio della partecipazione alle spese di installazione (50% delle macchine) del laboratorio. Dall’aprile 2007, poi, è anche disponibile un laboratorio dell’AST con 64 postazioni di lavoro. Esso serve tutti i corsi di laurea dell’AST (Ateneo Federato della Scienza e della Tecnica) ed è divenuto pienamente operativo solo nell’anno accademico 2007/08, durante il quale i corsi di laurea in Informatica e di Tecnologie Informatiche ne hanno ottenuto la disponibilità per due mezze giornate a settimana. Il laboratorio è stato così utilizzato per le attività pratiche dei due corsi del primo anno Programmazione I (I semestre) e Laboratorio di Programmazione (II semestre). L’acquisizione di questa struttura rende finalmente possibile lo svolgimento delle attività pratiche dei corsi di base di programmazione in una struttura vicina alle aule dove si svolgono le lezioni (tenute nella Città Universitaria). Data la limitata disponibilità di utilizzo, lascia comunque irrisolto il problema delle attività pratiche degli altri corsi di base (ad esempio, i corsi di architetture ed algoritmi). Data l’enorme utenza associata alla nuova struttura, rimane aperto il problema di un laboratorio di calcolo, ubicato vicino alle aule delle lezioni, accessibile liberamente e dove svolgere le attività di studio pratico, di approfondimento o di esame assegnate nei corsi. Al momento gli studenti dei corsi di base devono spostarsi in Via Salaria, dove il dipartimento dispone di alcuni laboratori di capienza inferiore a quella del laboratorio dell’AST, devono condividere questi laboratori con gli studenti della laurea specialistica in Informatica e possono utilizzare i pochi spazi lasciati liberi dalle attività pratiche associate ai corsi avanzati.

Dettaglio dei laboratori:

Laboratorio ASTLocazione: Via Tiburtina 205Piano: terraN. posti: 80 posti a sedere e 64 postazioni PCVideoproiettore, Rete internet, lavagna Touch Screen.Orario: Il Laboratorio è condiviso tra i corsi di laurea dell’AST. E’ dedicato ai Corsi di Laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche il mercoledì (intera giornata)

Laboratorio di calcoloLocazione: P.le Aldo Moro 5, c/o Dip. Fisica (Fermi)Piano: SeminterratoN. posti: 30Lavagna luminosa, Videoproiettore, MicrofonoAula multimediale con 30 personal computer con i seguenti sistemi operativi: Windows XP pro e Linux Suse

Laboratorio BessieLocazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: Seminterrato

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N. posti: 8Laboratorio Eniac

Locazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: SeminterratoN. posti: 6

Laboratorio ColossusLocazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: SeminterratoN. posti: 40Videoproiettore, Rete internetAula multimediale con 40 postazioni con i seguenti S.O.: Windows XP SP2 – Linux

Laboratorio Hal9000Locazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: SeminterratoN. posti: 20Spazio disponibile per lavorare con i propri portatili, rete internet

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/centricalcolo.aspBiblioteche

La biblioteca è situata al piano terra dell’edificio di via Salaria, e possiede una sala lettura condivisa con la Facoltà di Sociologia. E’ stata costituita nel 1992, ha carattere specialistico, con aree di interesse afferenti all'informatica applicata e teorica, ai linguaggi di programmazione, alla matematica e alla fisica. La biblioteca possiede circa 7000 monografie e 71 periodici attivi di carattere specialistico. A questo patrimonio va aggiunta la donazione del Dipartimento di Matematica "Guido Castelnuovo" di circa 800 monografie. Il patrimonio è informatizzato al 95%: le informazioni bibliografiche si possono trovare sia nell'archivio nazionale che nell'archivio comune alle biblioteche della Sapienza (Polo locale di SBN) e tutti i periodici sono presenti anche nella banca dati Archivio Collettivo Nazionale Periodici (ACNP).

Dettaglio della biblioteca:Biblioteca di Informatica

Locazione: Via Salaria 113, c/o Dip. InformaticaPiano: TerraPatrimonio: La biblioteca possiede circa 7000 monografie e 71 periodici attivi di carattere specialistico. A questo patrimonio va aggiunta la donazione del Dipartimento di Matematica "Guido Castelnuovo" di circa 800 monografie.Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 9 alle ore 18; chiusa nel mese di agosto e nelle giornate di chiusura del Dipartimento.

http://w3.uniroma1.it/dipinfo/biblioteca/index.asp

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http://w3.uniroma1.it/dipinfo/centricalcolo.asp


Requisito per la qualità C3 - Servizi di contesto

C3 - Servizi di contesto

Il Consiglio di Corso di studi ha messo in atto diversi servizi per facilitare la progressione nella carriera degli studenti, che vengono elencati e valutati qui di seguito.

Orientamento in ingresso

L’attività di orientamento in ingresso è molto puntuale, ed è affidata ad un’apposita Commissione che si occupa di informare gli studenti delle scuole superiori circa i contenuti e le modalità del corso di laurea in Tecnologie Informatiche. Tale Commissione organizza incontri con le scuole che li richiedano, redige annualmente un opuscolo informativo per le matricole, organizza la manifestazione di Ateneo “Porte Aperte alla Sapienza” e partecipa a tutte le iniziative di Facoltà di Orientamento.

Orientamento e tutorato in itinere

Per tutti i corsi del primo anno è stato organizzato un servizio di tutorato collettivo in itinere. Purtroppo la frequenza è stata piuttosto scarsa, anche se l’attività di tutorato ha riscontrato il gradimento degli studenti che ne hanno usufruito.

Assistenza e accordi per lo svolgimento di periodi di formazione all’esterno

Attualmente, circa il 70% degli studenti si laurea con attività di tirocinio presso aziende o istituzioni esterne. Questo dato così positivo è possibile grazie sia alla continua comunicazione tra Dipartimento di Informatica e aziende che alla diffusione dell’informatica in praticamente tutti i campi lavorativi.La Commissione Rapporti con le Aziende si occupa di mantenere i contatti con le aziende e di valutare il livello dei tirocinii proposti. Tutti i progetti di tirocinio ritenuti validi sono messi in rete e sono consultabili alla pagina http://w3.uniroma1.it/dipinfo/lauree/stagetitolo.asp.

Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti

Il corso di laurea in Tecnologie Informatiche partecipa al programma Erasmus, la principale attività di internazionalizzazione. Per supportare sia gli studenti che vanno all’estero che quelli che vengono a studiare da noi tramite programma Erasmus, è prevista una Commissione Erasmus ed uno sportello Erasmus. Si fa presente che, tra gli studenti dell’intera Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali (di cui i Corsi di Laurea in Informatica e Tecnologie Informatiche fanno parte) 55 studenti sono partiti per un programma Erasmus durante l’A.A. 2008/09. di questi ben 8 sono studenti dei Corsi di Laurea in Informatica (6 specialistica e 2 triennale). Questo ci pone al terzo posto per mobilità verso l’estero nella Facoltà, dopo i soli corsi di laurea in Matematica (11) e Fisica (10).

Accompagnamento al lavoro

Le maggiori iniziative per favorire l’inserimento nel mondo del lavoro sono già state citate in altri punti di questo R.A.V. e riassumibili nelle seguenti:

- Attività progettuali complesse nei corsi- Utilizzo di testi in inglese- Incontri (due volte l’anno) tra aziende informatiche dell’area romana e studenti

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- Tirocinii presso aziende- Progetto JobMeeter

ASPETTI VALUTABILIPer quanto riguarda l’orientamento in ingresso, purtroppo non si riesce a raggiungere in modo capillare tutte le scuole superiori, visto che i docenti compiono il lavoro di orientamento a titolo volontario e gratuito. Sarebbe auspicabile avere un programma di orientamento organico, per il quale però sarebbero necessari dei fondi.

Come accennato sopra, il tutorato in itinere non sembra riscuotere interesse negli studenti, nonostante sia un’iniziativa pubblicizzata come un utile strumento per migliorare la propria capacità di studio. Si registra il dato inusuale che, nonostante gli studenti frequentanti siano molto soddisfatti, la percentuale di tali studenti rispetto alla totalità non aumenta di anno in anno.

I periodi di formazione all’esterno consistono nella stragrande maggioranza dei casi nello svolgimento di tirocinio esterni.Tutte le società con cui i Corsi di Laurea sono in contatto hanno ormai una reputazione consolidata, e nessuno studente lamenta di non essere seguito adeguatamente. Molti, inoltre, vengono poi assunti dall’azienda presso la quale svolgono il tirocinio. Anche questa esperienza formativa è, dunque, per gli studenti, molto positiva. L’esperienza del progetto Erasmus è considerata molto positiva da tutti coloro che vi entrano a far parte, e si osserva che i nostri studenti sono in grado di superare molti esami all’estero, nonostante le ovvie difficoltà che si presentano, portate dalla differenza di lingua e di organizzazione.

Infine, le iniziative che dovrebbero promuovere l’accompagnamento al lavoro sono tutte molto ben valutate dai nostri studenti, che ne usufruiscono in massa.

Requisito per la qualità C4 - Altre risorse e iniziative speciali

C4 - Altre risorse e Iniziative specialiIl Consiglio di Corso di studi ha messo in atto delle iniziative speciali rivolte agli studenti.Alcune di esse sono:Seminari divulgativi per studentiL'obiettivo di questo ciclo di Seminari, organizzati dalla Commissione Scientifica di Dipartimento, è quello di avvicinare gli studenti alla ricerca. Vengono pertanto invitati ricercatori di chiara fama internazionale per descrivere, in modo divulgativo, la loro area di ricerca e proporre argomenti di discussione. I seminari si tengono in lingua inglese e ne vengono organizzati 3 o 4 l’anno.L’affluenza degli studenti è massiccia, nonostante i seminari siano fuori dell’orario di lezione. Le domande al relatore da parte degli studenti sono sempre numerose e spesso argute, dimostrando un notevole interesse.http://twiki.di.uniroma1.it/twiki/view/Commissioni/Scientifica/WebHomeGara di ProgrammazioneViene organizzata annualmente una gara di programmazione aperta a tutti gli studenti dell’Università, con l’obiettivo di partecipare alla gara internazionale di programmazione dell’ACM (ACM Undergraduate Programming Contest: http://cm.baylor.edu/welcome.icpc). Per fare questo, alcuni docenti “allenano” i vincitori di questa gara con delle esercitazioni mirate.Quest’anno la gara di programmazione ha riscosso un buon successo tra gli studenti. Sono stati premiati il primo classificato con un laptop, il secondo con un IPod, dal terzo al sesto con una penna

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USB. La squadra selezionata ha partecipato alle SWERC (Selezioni Regionali Europee - SOuthwestern European Regional Contest) insieme alle squadre di Italia, Spagna, Francia Svizzera, Austria Occidintale, Germania Occidentale, svoltesi presso l’Universita di Norimberga.Pietre miliari della ScienzaViene organizzato un ciclo di seminari tenuto da docenti di diverse aree scientifico-disciplinari della Facoltà su argomenti fondamentali di Informatica, Matematica, Fisica, Chimica, Biologia, ecc. L’iniziativa ha suscitato grande interesse, sia tra gli studenti della laurea triennale che tra quelli della laurea specialistica.Bollino GRINViene mantenuto sempre alto il livello del corso di laurea, garantendo la qualità secondo standard accreditati. In particolare, il corso di laurea in Tecnologie Informatiche è certificato con il “bollino GRIN”, il marchio di qualità istituito da AICA (Associazione italiana per l’informatica e il calcolo automatico) in collaborazione con GRIN (gruppo informatici) sotto il patrocinio della CRUI. Il riconoscimento, assegnato ai migliori corsi universitari di Informatica istituiti in Italia, ha l’obiettivo di fornire alle famiglie, agli studenti e al mondo del lavoro un aiuto per potersi meglio orientare di fronte ai numerosi percorsi di studi proposti dalle università italiane. Il Bollino Grin, infatti, attesta il soddisfacimento di criteri di qualità relativi a quanta e a quale informatica è insegnata nei corsi di laurea.

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Area D. MONITORAGGIO Requisito per la qualità D1 - AttrattivitàTavole 1 e 2.Il numero di studenti immatricolati al corso di Laurea in Informatica nell’a.a. 2008/2009 risulta essere 343, il numero di studenti iscritti nell’a.a. 2008/2009 risulta essere 731 ed il numero totale di crediti acquisti dagli studenti nell’anno solare 2009 risulta essere di 6536. Il numero di immatricolati appare in leggera diminuzione (se si ignora il picco di immatricolazioni dell’a.a. 2003/04), tendenza che del resto appare anche a livello nazionale per quanto riguarda i Corsi di Laurea in Informatica. Purtroppo non siamo in possesso di dati che quantifichino che percentuale di studenti provengono dai licei, dagli istituti tecnici e da quelli professionali.Non abbiamo nemmeno informazioni sul voto di maturità dei nostri studenti, che ci sarebbe stato molto utile per confermare la nostra ipotesi che gli studenti delle scuole superiori ritengono l’Informatica una materia tecnica più che una disciplina scientifica, e quindi gli studenti con unaq buona media tendono ad inidirizzarsi verso altri corsi di laurea.

Tavola 3.Gli studenti iscritti al primo anno nel 2007/2008 sono 252. Gli studenti iscritti al secondo anno nel 2008/2009 sono 116. Quindi il tasso di abbandono 2008/2009 risulta essere di 53,97. Segue che il tasso di abbandono tra il primo e il secondo anno è rimasto più o meno invariato a partire dal 2002/03, attestandosi intorno al 50%, con un picco al 56% per gli immatricolati nel 2006/07, anno in cui si era anche verificato un picco di immatricolazioni, e un minimo al 46.31% per il 2007/08. Questo tasso di abbandono percentuale abbastanza alto, dipende – a nostro avviso – da due fattori fondamentali: da una parte, il mercato del lavoro assorbe molti informatici, non solo già formati, ma anche appena agli inizi, per cui molti nostri studenti trovano lavoro dopo aver sostenuto solo pochi esami; dall’altra, come già evidenziato, le matricole non sembrano avere la giusta consapevolezza che il corso di Laurea in Informatica, anche se abbastanza tecnico, comporta l’acquisizione di solide basi matematiche e fisiche. Si nota inoltre che la percentuale di abbandono poco si discosta da quella degli studenti senza esami al termine del primo anno, facendo presupporre che molti studenti abbandonino il corso di studi senza neppure sostenere un esame. Si osserva, infine, che –comunque- il tasso di abbandono dei nostri corsi di laurea non differisce sostanzialmente da quello della maggior parte degli altri corsi di laurea della Facoltà, dimostrando così una carenza generalizzata della Scuola Superiore nelle discipline scientifiche.

Tavole 4 e 5. Per l’anno solare la distribuzione dei laureati è la seguente. In corso: 5 studenti; anni 1 fuori corso: 6 studenti; anni 2 fuori corso 4 studenti; anni 3 fuori corso: 19 studenti. Il tempo medio trascorso tra l’ultimo esame ed il conseguimento del titolo è di 7 mesi. L’esigua quantità degli studenti in corso si spiega con i due fatti già menzionati:

1. da una parte molti studenti si iscrivono ai Corsi di Laurea in Informatica ed in Tecnologie Informatiche senza la consapevolezza del fatto che si tratti di corsi di laurea di taglio scientifico, e quindi spesso privi delle basi di conoscenze e competenze necessarie,

2. dall’altro, una larghissima percentuale di studenti, già dopo aver sostenuto pochi esami, trova un lavoro legato alle discipline informatiche, e questo rallenta inevitabilmente gli studi.

Il dato riguardante il tempo intercorso tra l’ultimo esame e il conseguimento del titolo è perfettamente nella norma, considerato che il tirocinio formativo dura dai 3 ai 6 mesi, ma alcuni mesi sono impiegati per l’espletamento di pratiche burocratiche (ad esempio, i tempi da parte della Segreteria Studenti per l’accoglimento della domanda di tirocinio formativo, la consegna della

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relazione di tirocinio 20 giorni prima dell’esam finale, ecc.).Queste tavole riportano il numero di laureati negli anni solari 2004 e 2005. Si tenga conto che le lauree triennali sono state istituite a partire dall’a.a. 2001/2002: gli iscritti alle vecchie lauree quinquennali sono passati alle triennali laureandosi nell’arco del 2003 (provocando un boom di lauree), mentre gli iscritti triennali sono approdati alla laurea in un momento successivo. Si può comunque notare che il grosso dei laureati è formato da iscritti alla vecchie lauree passati alla laurea triennale (anche se la maggior parte dei vecchi immatricolati è passata al corso di laurea in Tecnologie Informatiche), anche se 7 studenti (il 31.82% dei laureati nell’anno 2005 e il 3.9% degli immatricolati nel 2001/02) si è laureato in 4 anni o meno. E’ da notare, comunque, che circa il 60% dei laureati del 2005 ha ottenuto una votazione di oltre 100, mentre solo il 4.55% ha ottenuto un voto inferiore a 91, dimostrando che gli studenti giunti alla laurea hanno condotto gli studi con grande interesse e profitto.Dove sono questi dati? Se non ci sono direi di eliminare.

Requisito per la qualità D2 - Risultati delle prove di verifica dell’apprendimentoAl momento non sono previste attività specifiche dirette al monitoraggio delle prove di verifica dell’apprendimento. ****TIZ: aggiungere qui una frasetta su quanto fatto in B2.2.E’ la stessa cosa? ***

Requisito per la qualità D3 - Efficacia del processo formativo (Efficacia interna)Dalle indagini Alma Laurea emerge una età media abbastanza alta (26,80 nel 20007 e 27,24 nel 2008) per il conseguimento della laurea NON ho trovato quelli per il 2009. Questi dati, oltre a indicare un tempo medio di conseguimento del titolo più alta della durata nominale del corso di laurea, sono anche dovuti al fatto che molti studenti si iscrivono al corso di laurea non immediatamente dopo il conseguimento della maturità (alcuni anche dopo aver iniziato a svolgere una attività lavorativa nel settore dell’informatica).Sempre alto (ancora in base ai dati Alma Laurea) risulta il tasso di abbandono al termine del primo anno (39,05 nel 2007 e 46,36 nel 2008). Questo dato sembra indicare che le prove di orientamento e autovalutazione adottate non svolgono una adeguata funzione di filtro, dato che, molti studenti, nonostante i risultati negativi ottenuti in tali prove si iscrivono ugualmente al corso di laurea, abbandonando poi alla fine del primo anno. Per il prossimo anno accademico è stata prevista, per la prima volta per questi corsi di laurea, una Prova di Ingresso che, se non superata darà luogo a degli obblighi aggiuntivi. Si auspica che gli studenti privi delle necessarie conoscenze e competenze al momento dell’iscrizione desistano dall’iscriversi o, comunque, acquisiscano tali nozioni durante il corso aggiuntivo obbligatorio.

Requisito per la qualità D4 – Efficacia del processo formativo percepita dagli studenti

Opinioni degli studenti frequentantiIn questa sezione si riporta il risultato dell'elaborazione delle schede utilizzate per monitorare l'opinione degli studenti riguardo il Corso di Studio. Tale elaborazione è stata effettuata con estrema difficoltà sui dati forniti da MESIV soltanto negli ultimi giorni utili alla compilazione, e dopo un ulteriore lavoro di elaborazione per la riaggregazione dei dati in una forma utilizzabile dai singoli Corsi di Studio, curato dal Nucleo di Valutazione di Facoltà. Sarà necessario predisporre azioni utili per evitare che tali disagi si ripetano: migliorando le modalità di comunicazione tra le diverse strutture che curano e coordinano tale attività di monitoraggio (NVA, MESIV, NVF e CAD), facendo in modo che i dati forniti dal MESIV siano organizzati in maniera da essere direttamente utilizzati per il monitoraggio dei diversi Corsi di Studio e trasmessi tempestivamente.

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La seguente tabella riporta i risultati delle valutazioni degli studenti per il corso di Informatica (triennale) e i valori medi di Facoltà per l’a.a. 2006/2007*****TIZ:?????come 2006/07???? Enrico si è dimenticato di cambiare o i dati sono quelli sbagliati? verificare!! Non ha senso mettere dati vecchi***. E’ da sottolineare che una gran parte dell’insoddisfazione degli studenti è dovuta alla carenza ed inadeguatezza delle strutture. Si sottolinea soprattutto l’insoddisfazione degli studenti relativamente alla mancanza di laboratori, o meglio, alla mancanza di un numero sufficiente di postazioni di lavoro nei laboratori.

*****TIZ: francamente, non sono convinta che valga la pena inserire questa tabella (e, nel caso, va ripulita: ci sono un sacco di righe che vanno cancellate). Probabilmente basta tirare fuori delle deduzioni. Enrico: puoi sistemare?Opinioni Studenti Laurea Triennale InformaticaAnno Accademico 2006/2007

InformaticaMedia facolta

Dom. 1 - Fascia d'etàA = 18-20 47,7 48,6504545B = 21-22 26,9 32,2368182C = 23-25 15,65 12,6736364D = 26-29 5,28 3,85636364E = 30 e oltre 4,26 1,93363636Non risponde 0,23 0,65363636Totale 100 100

0Dom. 2 - Sesso 0A = Femmina 17,81 49,1913636B = Maschio 81,67 49,8118182Non risponde 0,53 0,99636364Totale 100 100

0Dom. 3 - A quale tipo di corso � iscritto? 0A = un corso di laurea 92,73 92,6622727B = un corso di studi di laurea specialistica 3,85 4,83454545C = un corso di laurea specialistica a ciclo unico 0,45 0,36454545D = un corso del 'vecchio' ordinamento 1,61 0,97681818Non risponde 1,37 1,16181818Totale 100 100

0Dom. 4 - Se lei � iscritto in corso indichi l'anno: 0A = 1N0 56,92 44,7718182B = 2N0 20,17 29,95C = 3N0 11,6 15,9218182D = 4N0 1,76 2,34590909E = 5N0 - 6N0 0,85 0,57318182Non risponde 8,72 6,44227273Totale 100 100

0Dom. 5 - Se lei � iscritto fuori corso indichi l'anno: 0A = 1N0 6,01 5,34909091B = 2N0 3,13 2,66227273C = 3N0 3,3 2,09272727D = 4N0 1,43 1,2

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E = 5N0 o pi� 1,44 0,71136364Non risponde 84,71 87,9877273Totale 100 100

0Dom. 6 - Delle lezioni fino ad ora svolte in questo corso quante ne ha frequentate? 0A = meno del 25% 2,36 1,91409091B = tra il 26 e il 50% 6,43 4,81727273C = tra il 51 e il 75% 19,3 18,4781818D = piNAu del 75% 71,01 73,0477273Non risponde 0,91 1,74363636Totale 100 100InfoSapienza - Pag. 1 di 6 0

00

Dom. 7 - Nei 12 mesi precedenti alla data di oggi, quanti esami ha superato... 0A = nessuno 31,42 17,645B = 1 o 2 20,12 20,8022727C = 3-4 18,99 19,1209091D = 5-6 10,98 16,6113636E = piNAu di 6 11,75 21,6504545Non risponde 6,76 4,17045455Totale 100 100

0Dom. 8 - Nei 12 mesi precedenti alla data di oggi, quanti crediti ha conseguito? 0A = nessuno 34,82 18,8731818B = meno di 20 20,79 25,2240909C = da 21 a 40 25,35 26,71D = da 41 a 60 7,65 15,6795455E = piNAu di 60 3,53 8,05818182Non risponde 7,86 5,45590909Totale 100 100

0Dom. 9 - Durante l'anno accademico lei ha abitato prevalentemente 0A = a Roma 64,04 61,6427273B = in provincia di Roma 19,15 19,2968182C = in altra provincia del Lazio 14,03 16,1959091D = in altra regione 1,56 1,38363636Non risponde 1,24 1,48318182Totale 100 100

0Dom.10 - Le informazioni sul corso sono disponibili in forma chiara ed esauriente? 0A = per niente 4,73 2,46363636B = poco 15,91 10,9568182C = abbastanza 47,5 49,9368182D = del tutto 30,29 33,6863636E = non so 0,88 1,67545455Non risponde 0,69 1,28318182Totale 100 100

0Dom.11 - Il materiale didattico indicato (libri, dispense, etc.) � adeguato come (5 0

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A = per niente 6,01 3,00909091B = poco 19,56 13,2013636C = abbastanza 48,51 52,5468182D = del tutto 23,12 26,9304545E = non so 2,12 3,185Non risponde 0,71 1,12863636Totale 100 100

0Dom.12 - Il docente del corso � stato assente dalle lezioni? 0A = mai 65,26 62,2540909B = raramente 27,67 30,6613636C = spesso 2,52 3,17363636D = molto spesso 0,44 0,96772727E = non so 2,83 1,62590909Non risponde 1,3 1,32090909Totale 100 100

0000

InfoSapienza - Pag. 2 di 6 000

Dom.13 - Il personale docente � effettivamente reperibile per chiarimenti e (5. 0A = si, � reperibile e disponibile 45,07 54,7622727B = si, � reperibile ma poco disponibile 4,7 4,28636364C = non � reperibile 2,36 2,27318182D = non ho richiesto chiarimenti supplementari 47,25 37,4345455Non risponde 0,63 1,24636364Totale 100 100

0Dom.14 - L'attivit� didattica viene svolta rispettando l'orario previsto? 0A = mai 1,73 1,07818182B = raramente 3,98 2,94045455C = spesso 23,32 21,5013636D = sempre 68,87 72,2595455E = non so 0,96 1,00045455Non risponde 1,16 1,22Totale 100 100

0Dom.15 - Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 0A = per niente 4,89 2,87590909B = poco 14,33 10,0381818C = abbastanza 46,04 51,695D = del tutto 32,59 33,5154545E = non so 0,61 0,66954545Non risponde 1,56 1,20954545Totale 100 100

0Dom.16 - Il docente stimola l'interesse per la disciplina? 0A = per niente 7,77 4,26636364B = poco 20,29 13,7386364

- 42 -


C = abbastanza 46,27 52,9468182D = del tutto 22,9 26,1854545E = non so 1,6 1,69409091Non risponde 1,19 1,17090909Totale 100 100

0Dom.17 - Il docente usa sussidi didattici (lavagna, lucidi, diapositive, computer, (5) 0A = mai 6,48 3,90318182B = raramente 7,14 5,74318182C = spesso 18,11 21,51D = sempre 64,69 65,1595455E = non sono necessari 2,09 2,45545455Non risponde 1,51 1,23272727Totale 100 100

0Dom.18 - Il docente stimola la partecipazione attiva degli studenti? 0A = mai 8,91 4,17590909B = raramente 28,66 21,2309091C = spesso 42,07 48,27D = sempre 17,45 22,1827273E = non so 2,57 2,645Non risponde 0,35 1,49590909Totale 100 100

0000


Dom.19 - Le conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti (5 0A = decisamente si 23,25 23,4609091B = pi� si che no 34,31 39,8868182C = pi� no che si 25,01 21,5354545D = decisamente no 14,29 11,3745455E = non so 2,49 2,74045455Non risponde 0,66 1,00409091Totale 100 100

0Dom.20 - Lei � interessato agli argomenti di questo insegnamento? (5 0A = decisamente si 45,44 45,1504545B = pi� si che no 33,86 38,2054545C = pi� no che si 14,55 12,2290909D = decisamente no 5,58 3,50863636Non risponde 0,58 0,90681818Totale 100 100

0Dom.21 - Il corso prevede prove intermedie o altre iniziative di valutazione? 0A = no 11,73 35,1413636B = si, ma NON ho partecipato 15,66 7,71C = si ed ho partecipato 70,58 49,4231818

- 43 -


D = non so 1,5 6,42636364Non risponde 0,55 1,29954545Totale 100 100

0Dom.22 - Lei sta preparando il programma d'esame di pari passo con lo svolgimen… 0A = no 44,28 45,9104545B = si 54,98 52,4104545Non risponde 0,74 1,68045455Totale 100 100

0Dom.23 - Le modalit� d'esame sono state definite in modo chiaro? 0A = decisamente si 46,34 44,1240909B = pi� si che no 32,79 32,7059091C = pi� no che si 11,78 12,5354545D = decisamente no 3,93 4,36045455E = non so 3,6 4,12318182Non risponde 1,57 2,15272727Totale 100 100

0Dom.24 - Ritiene che le modalit� d'esame previste per questo corso consentano... 0A = per niente 3,69 2,94909091B = poco 12,21 7,11818182C = abbastanza 45,52 51,8359091D = del tutto 25,27 21,9295455E = non so 12,12 14,3168182Non risponde 1,22 1,85545455Totale 100 100

0Dom.25 - Le date degli appelli d'esame sono gi� disponibili a questo punto del (5 0A = si 68,9 72,1018182B = no 10,25 11,4181818C = non so 19,66 14,4736364Non risponde 1,2 2,00909091Totale 100 100

0InfoSapienza - Pag. 4 di 6 0

00

Dom.26 - Il carico di studio richiesto da questo insegnamento � proporsionato ai(5 0A = decisamente si 18,3 27,9122727B = pi� si che no 32,74 35,9890909C = pi� no che si 19,39 15,4227273D = decisamente no 10,29 7,46727273E = non so 17,82 11,2781818Non risponde 1,48 1,93136364Totale 100 100

0Dom.27 - Le attivit� didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, ecc.) sono ... 0A = per niente 6 2,22636364

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B = poco 19,19 8,17272727C = abbastanza 36,66 34,6736364D = del tutto 18,86 26,5090909E = non sono previste 17,34 25,2704545Non risponde 1,97 3,14636364Totale 100 100

0Dom.28 - I locali e le attrezzature per le attivit� didattiche integrative sono adeguati? 0A = per niente 5,47 3,35318182B = poco 16,99 13,0959091C = abbastanza 38,78 41,8477273D = del tutto 17,37 18,6386364E = non sono previste attivit� didattiche integrative 18,3 18,9904545Non risponde 3,11 4,07181818Totale 100 100

0Dom.29 - Le aule in cui si tengono le lezioni sono adeguate (si trova posto, si vede..) 0A = per niente 8,01 3,70136364B = poco 14,04 10,3863636C = abbastanza 39,77 41,8977273D = del tutto 36,82 41,8854545E = non so 0,16 0,53772727Non risponde 1,2 1,59181818Totale 100 100

0Dom.30 - L'orario delle lezioni consente di seguire gli altri insegnamenti (5 0A = per niente 2,57 1,48090909B = poco 3,84 3,36363636C = abbastanza 17,58 19,5245455D = del tutto 66,27 69,1786364E = non so 8,43 4,49409091Non risponde 1,32 1,95727273Totale 100 100

0

Dom.31 - Quanto � soddisfatto complessivamente di come � stato svolto questo (5 0A = per niente 4,96 3,02863636B = poco 14,79 8,27227273C = sufficiente 39,55 36,9895455D = molto 31,4 39,2409091E = del tutto 8,15 10,6731818Non risponde 1,17 1,79409091Totale 100 100

000


Domanda aperta 0Intede proporre osservazioni e commenti propositivi per il docente e per il corso? 0SI 18,51 11,5445455

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NO 44,64 43,4131818Non risponde 36,85 45,0427273Totale 100 100

ASPETTI VALUTABILISi segnalano i seguenti punti.

Domande 4 e 5. La maggior parte degli studenti frequentanti è nei primi 3 anni di corso, e vanno quasi scomparendo gli studenti oltre il quarto anno. Questo dato positivo è il risultato di uno sforzo pluriennale da parte dei docenti volto ad incoraggiare gli studenti a sostenere l’esame subito dopo il corso.

Domande 10 ed 11. Riguardo alle domande inerenti le informazioni chiare ed esaurienti e l’adeguatezza dei materiali per lo studio, i nostri corsi di laurea hanno un grado di insoddisfazione superiore alla media di Facoltà. Una possibile spiegazione è che gli insegnamenti specialistici in informatica non sempre trattano argomenti stabili e raggruppati in modo sistematico in un libro di testo.

Domanda 13. I docenti sono sempre reperibili e disponibili per chiarimenti, ma una forte percentuale di studenti non chiede chiarimenti supplementari. Riteniamo che questo dato (superiore rispetto alla media di Facoltà) sia legato alla distanza tra aule (Città Universitaria) e studi dei docenti (via Salaria). Questa lontananza ha come conseguenza che molti docenti rispondono alle domande degli studenti in aula (luogo sicuramente poco consono a delle spiegazioni, che risultano necessariamente fugaci e disturbate dall’inevitabile via vai del cambio lezione) prima o dopo la lezione. Quasi tutti i docenti, poi, rispondono alle domande degli studenti inviate per posta elettronica. Alcuni, infine, utilizzano altri strumenti telematici più sofisticati, quali siti internet interattivi. Tali interazioni e spiegazioni non sono però catturate dalle rilevazione statistica.Per quello che riguarda il risultato delle domande dalla 16 alla 20 (chiarezza dell’esposizione del docente, utilità delle lezioni e stimolo da parte del docente sull’interesse, utilità dei contenuti per la formazione e uso dei sussidi didattici), il corso di laurea in Informatica è essenzialmente in linea con la media della Facoltà. Alcuni punti percentuali di differenza si trovano nell’insoddisfazione relativa all’utilità degli argomenti delle lezioni ai fini della preparazione dell’esame e sulla spiegazione dell’utilità dei contenuti proposti.

Domanda 19. Circa il 25% dei nostri studenti, contro il 21% della media di Facoltà, ritiene che le conoscenze possedute all’ingresso non siano sufficienti. Questo dato molto alto, ma in contro-tendenza rispetto alla media di facoltà (in diminuzione per informatica, in aumento per la Facoltà) pensiamo sia influenzato da una scarsa presa di coscienza del test di autovalutazione che è, di fatto, ininfluente ai fini dell’iscrizione. In particolare, pensiamo che molte matricole si aspettino che i nostri corsi di laurea siano molto tecnici e sottovalutino invece le conoscenze matematiche e fisiche. Speriamo che la diminuzione dell’insoddisfazione su questo punto sia legata all’azione intrapesa a livello di orientamento delle matricole finalizzata a fornire una corretta informazione sui contenuti fisico-matematici dei Corsi di Laurea. L’effettiva efficacia di questa azione andrà comunque misurata verificando se anche il dato del successivo anno accademico confermerà una diminuzione dell’insoddisfazione legata all’inadeguatezza delle conoscenze possedute all’ingresso.

Domanda 20. L’interesse degli studenti per gli argomenti dei corsi è abbastanza buono, seppure ci sia un 14% circa non interessato, lievemente superiore alla media di Facoltà.

Domanda 26. Il rapporto tra carico di studio e crediti assegnati è giudicato inadeguato dal 30% circa

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degli studenti. Anche se alcune azioni al riguardo sono già state prese nell’anno accademico 2006/07, è in corso una risistemazione dei corsi di laurea, in occasione dell’applicazione del D.M. 270/2004 a partire dall’a.a. 2007/08, volto a riequilibrare il carico dei corsi e ad aumentare il numero di ore delle esercitazioni rispetto a quelle delle lezioni. *****TIZ: questa frase va probabilmente aggiornata****

Domanda 28. I locali e le attrezzature per le attività di laboratorio sono poco o per niente adeguati per il 22% circa degli studenti, percentuale più alta del 16% circa della media di Facoltà. Questo dato è, purtroppo, perfettamente in linea con la carenza di laboratori lamentata in un altro punto di questo R.A.V.: nonostante i laboratori siano ben attrezzati e perfettamente efficienti, essi sono insufficienti per il numero di studenti che ne usufruisce. Il dato è comunque leggermente migliore rispetto a quello del 2004/05, uno dei motivi è sicuramente che nel 2005/06 si è usufruito in modo più continuo ed efficiente del laboratorio situato sotto il Nuovo Edificio del Dipartimento di Fisica.****TIZ: mancano i dati nuovi...***

Domanda 29. Anche le aule sono inadeguate per i nostri studenti (circa 22%) più che per la media di Facoltà (circa 14%). Anche su questo argomento, abbiamo già citato in altre parti di questo documento quali sono le problematiche principali: i Corsi di Laurea e il Dipartimento di Informatica non dispongono di aule proprie, ma devono ricorrere ad aule “in prestito” e lontane dalla sede del Dipartimento.

Opinione dei laureandiIn generale, dai dati di Alma Laurea emerge una soddisfazione complessiva dei laureati per il CdL in Tecnologie Informatiche (solo il 12.5% risponde “più no che sì” e nessuno risponde “decisamente no”). Emergono comunque alcuni punti critici.

Quasi il 50% dei laureati esprime un giudizio negativo sulla sostenibilità del carico di studio degli insegnamenti. Tenendo conto che il 43.8% si esprime con “più no che sì” (contro solo il 6.2% che dice “decisamente no”) e che sempre il 43.8% dice “più sì che no”, una possibile lettura è la non uniformità del carico di studio dei corsi, soprattutto relativamente ai crediti ad essi assegnati. Anche per questo motivo, il Consiglio di Area Didattica sta portando avanti una riorganizzazione dei corsi e dei carichi didattici che garantisca la corrispondenza tra crediti del corso e quantità di lavoro richiesta per il supermento dell’esame.

Come già detto sopra, il precedente punto non impedisce una generale soddisfazione per il corso di studio (12.5% “decisamente sì” e 75% “più sì che no”), anche se il 31.2% dei laureati se tornasse indietro si re-iscriverebbe allo stesso corso ma in un’altra università (tutti i laureati si re-iscriverebbero all’università, il 50% al corso appena completato e solo il 18.8% alla stessa università ma cambiando corso).Il precedente dato negativo va probabilmente letto alla luce del giudizio negativo fornito dai laureati sugli spazi: il 43.8% ritiene le aule in cui si sono svolte le lezioni raramente adeguate; il 56.2% afferma che le postazioni informatiche erano presenti in numero inadeguato; il 43.8% ritiene raramente adeguati i laboratori; il 63.8% ritiene che gli spazi per lo studio individuale erano presenti ma inadeguati e il 18.8% dice che non erano presenti. Ne emerge quindi un quadro di grave sofferenza per quanto riguarda le strutture, come già evidenziato in altri punti del R.A.V.

Circa il 30% dei laureati ritiene inadeguato il supporto ricevuto durante gli stage/tirocini, mentre esprime un giudizio assolutamente positivo sul rapporto avuto col relatore di tesi (solo il 6.2% si esprime con un “più no che sì”). Questa apparente contraddizione potrebbe essere motivata dal fatto che in alcuni casi gli studenti lamentano un supporto non adeguato dalle aziende presso le quali svolgono il tirocinio, ma al tempo stesso ritengono positivo il rapporto con il docente/relatore – tutti

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gli studenti sono seguiti da un docente di uno dei Corsi di Laurea durante il tirocinio, anche nel caso di tirocinio esterno. Anche i rapporti con i collaboratori dei docenti e il personale tecnico/amministrativo sono indicati come positivi (solo una piccola percentuale che segnala dei problemi).

Più dell’80% dei laureati triennali in Informatica indica che ha intenzione di proseguire gli studi. Di questi la maggior parte (84.6%) intende continuare con una laurea specialistica.

Requisito per la qualità D5 - Efficacia esterna

Dai dati della rilevazione Alma Laurea disponibili agli estensori del RAV non è possibile ricavare informazioni su questo aspetto. Si segnala comunque che, dalle analisi svolte dalla Commissione Rapporti con le Aziende gran parte dei laureati trova lavoro prima o subito dopo il conseguimento della laurea. Inoltre, come già ampiamente segnalato in altri punti di questo R.A.V., le aziende dimostrano piena soddisfazione nei confornti dei nostri Corsi di Laurea.

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Area E – Sistema di gestione

Requisito per la qualità E1 - Struttura organizzativa

E1.1 - Posizioni di responsabilità

Posizioni di responsabilità

Documentazione relativa alla posizione di responsabilità

Indicare il documento in cui sono documentate modalità di nomina,

composizione (nel caso di Commissioni, Comitati, ecc.) e compiti

Presidente del Consiglio di Area Didattica

Prof. Giancarlo BongiovanniEletto dal Consiglio di Area DidatticaPresiede il Consiglio di Area Didattica che comprende i Corsi di Laurea Triennale in Informatica e in Tecnologie Informatiche, e la Laurea Specialistica in Informatica.

Commissione orientamento e tutoraggio

Prof. Stefano Guerrini e Prof. Adolfo PipernoEletta dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa dell’organizzazione dell’attività di orientamento agli studenti immatricolati e di tutoraggio individuale degli studenti iscritti.

Commissione pratiche studenti:

Dott.ssa Maria De Marsico, Prof. Angelo Monti, Prof. Riccardo Silvestri e Dott. Andrea SterbiniSi occupa di tutte le pratiche studenti tra cui: approvazione piani di studio e riconoscimento esami per passaggio da altri corsi di laurea.

Commissione prova finale e rapporti con le aziende

Prof. Paolo Bottoni, Dott. Emanuele Panizzi e Prof. Enrico Tronci Eletta dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa dell’assegnazione dei tirocini, di individuare le aziende presso le quali gli studenti possono svolgere tirocini esterni, di mantenere i contatti con le aziende e di organizzare l’incontro biennale di orientamento per i laureandi.

Commissione riconoscimento attività extrauniversitarie:

Prof. Paolo Bottoni, Prof. Stefano Guerrini e Dott. Emanuele Panizzi Eletta dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa del riconoscimento di crediti per attività professionali o formative extrauniversitarie.

Commissione Didattica: Prof. Giancarlo Bongiovanni, Prof.ssa Emanuela Fachini, Prof.ssa Anna Labella, Prof. Nicola Galesi, Prof. Alessandro Mei e Prof. Riccardo Silvestri Eletta dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa della copertura dei corsi, della definizione dell’offerta formativa e

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dell’organizzazione del calendario delle lezioni e degli esami.

Commissione Qualità:

Prof. Prof.ssa Tiziana Calamoneri, Dott.ssa Novella Bartolini, Prof. Enrico Tronci.Eletta dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa di tutti i problemi attinenti la valutazione e il mantenimento dei requisiti di qualità.

Rappresentante nel N.V.F.:

Prof. ssa Tiziana CalamoneriNominato dal Consiglio di Area DidatticaSi occupa dei problemi riguardanti la valutazione dell’attività didattica e in particolare l’organizzazione della raccolta delle opinioni studenti.

Per quanto riguarda il personale amministrativo, esso è organizzato in una Segreteria del Consiglio di Area Didattica (una risorsa) ed una Segreteria Didattica (una risorsa). Il rapporto tra i servizi offerti e gli studenti è soddisfacente.Il personale tecnico è costituito da quattro unità; considerato che i tecnici hanno in carico la gestione dei calcolatori di tutto il Dipartimento, della Sala Server e dei Laboratori presenti nel seminterrato della sede di via Salaria, essi non sono sufficienti.Inoltre, è da sottolineare che, dovuto alle esigenze di molti corsi, i nostri laboratori sono assai variegati, sia in termini di tipologie di macchine, che di sistemi operativi, che di applicazioni installate. Questo rende particolarmente complessa la loro gestione.

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E1.2 - Matrice delle responsabilità (facoltativo) ****RICONTROLLARE***

Area Processi perla gestione del CdS

Responsabile/i della

gestione del processo

Posizioni di responsabilità che collaborano alla

gestione del processo

Fab

bis

og

ni

e O

bie

ttiv

i

Individuazione dei fabbisogni formativi e degli sbocchi professionali e occupazionali

CAD Presidente CAD

Definizione degli obiettivi formativi specifici del Corso

CAD Presidente CAD

Definizione dei risultati di apprendimento attesi negli studenti alla fine del processo formativo

CAD Presidente CAD

Pro

cesso

form

ati

vo

Definizione dei requisiti di ammissioneNessun Requisito di Ammissione

Progettazione del percorso formativo CAD Presidente CAD

Pianificazione dello svolgimento del percorso formativo

CAD Presidente CAD

Ris

ors

e

Definizione delle esigenze e messa a disposizione del personale docente

Commissione Didattica

Pres. Commissione Didattica

Definizione delle esigenze e messa a disposizione delle infrastrutture



Organizzazione e gestione del servizio di orientamento in ingresso



Organizzazione e gestione del servizio di assistenza e tutorato in itinere



Organizzazione e gestione del servizio di assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all’esterno

Commissione Stage

Pres. Commissione Stage

Organizzazione e gestione del servizio di assistenza alla mobilità internazionale degli studenti

Commissione Erasmus

Pres. Commissione Erasmus

Organizzazione e gestione del servizio di accompagnamento al lavoro

Commissione Aziende

Pres. Commissione Aziende.

Mon

itora

gg

io

Raccolta ed elaborazione dei risultati relativi agli studenti iscritti al primo anno di corso

Commissione Valutazione

Pres. Commissione Valutazione

Raccolta ed elaborazione dei risultati delle prove di verifica dell’apprendimento

-- --

Raccolta ed elaborazione dei risultati del processo formativo

-- --

Raccolta ed elaborazione delle opinioni degli studenti sugli insegnamenti e sulle altre attività formative



Raccolta ed elaborazione delle opinioni dei laureandi sul processo formativo nel suo complesso



Raccolta ed elaborazione dei risultati relativi alla collocazione nel mondo del lavoro o alla prosecuzione degli studi in altri CdS dei laureati



Sis

tem

a d

i g

esti

on

e

Definizione della struttura organizzativa CAD Pres. CAD

Definizione della politica, delle procedure e delle iniziative per l’assicurazione della qualità

CAD Pres. CAD

Riesame e miglioramento



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Requisito per la qualità E2 - Politica per l’assicurazione della qualità

La politica per l’assicurazione della qualità si concentra sulle seguenti tematiche:

1. Definizione dei parametri da monitorare (ad esempio percentuale abbandoni, tempo medio per laurearsi, etc).

2. Definizione delle procedure per il monitoraggio dei parametri di cui sopra.

3. Definizione di criteri per la valutazione dei parametri monitorati (cioè quando un parametro ha un valore accettabile e quando no).

4. Definizione delle politiche di eventuali azioni correttive sulla base dei valori dei parametri monitorati.

La compilazione del R.A.V. negli ultimi anni ha permesso una buona copertura dei punti 1. e 2. e parzialmente 3. (ad esempio prendendo come riferimento i valori medi di Facoltà). Molto lavoro resta invece da fare sul punto 4 sia per conseguire una politica condivisa sia per identificare i mezzi per attuarla nel rispetto dei molti vincoli presenti.

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*****TIZ: credo che la seguente tabella sia rimasta invariata da diversi anni. Proviamo a rivederla e vedere se si può cambiare qualcosa?****

PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA EVIDENZIATI DAL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE

Area Punti di forzaPunti di

debolezzaValutazione*

A-Fabbisogni,obiettivi

Pagine web completamente riprogettate, ora facilmente consultabili e contenenti tutte le informazioni

Numerosi incontri con le aziende informatiche

Risposta positiva alle esigenze delle aziende

Progetti, esercitazioni in laboratorio, tirocini presso aziende rendono la laurea vicina al mondo lavorativo

Largo utilizzo di testi in inglese

Ottime prospettive occu-pazionali

Tipologia di laureato perfettamente corrispondente al ruolo professionale dichiarato

Coerenza interna ed esterna dell’articolazione del piano degli studi

Sede fuori della città uni-versitaria (richiesta da vari anni una nuova sede!)

Aule “in prestito”

1

2

4

4

4

4

4

4

4

4

B-Processo Formativo (Insegnamento,apprendimento,accertamento)

Prerequisiti consigliati adeguati

Prova di orientamento e autovalutazione abbastanza adeguata a rilevare i prerequisiti consigliati

Precorsi su contenuti matematici di base

Orientamento prima dell’immatricolazione tramite opportuni strumenti

3

3

4

3

3

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Numerose attività formative orientate alla professione

Job Meeter Alta percentuale di studenti iscritti pur senza avere i prerequisiti richiesti, con conseguente percentuale di abbandono alta

4

1

C-Risorse, ServiziAttività di orientamento

Servizio di tutorato

Alta percentuale di tirocini in azienda

Programma Erasmus e sportello Erasmus

Docenti con elevato carico didattico, tutto svolto inter-namente (necessarie altre risorse per coprire nuove aree dell’informatica)

Infrastrutture inadeguate

2

1

3

3

4

3

D-Monitoraggio,analisi e miglioramento

Laureati per la maggior parte con media alta

Studenti abbastanza propositivi

Prova finale ben congegnata rispetto agli obiettivi

Iniziative seminariali

Bollino di qualità GRIN

Tasso di abbandono abbastanza alto (molti trovano lavoro quasi subito, altri sottovalutano la difficoltà del corso)

Insoddisfazione degli studenti rispetto al carico didattico dei corsi

2

3

2

3

4

4

4

E- Sistema di Gestione della Qualità

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* 0: non valutabile; 1. Da riconsiderare; 2: accettabile; 3: buono; 4: ottimo

****tiz: questa parte andrebbe probabilmente rimpolpata. Osservazioni sulle minacce alla qualità e le opportunità per incrementarla.Si individuano le seguenti minacce alla qualità.

1. Inadeguatezza delle strutture per aule e laboratori;2. Carenza di personale docente, tecnico ed amministrativo; ****TIZ: questo è ancora vero???3. Inutilità del test di ingresso, poiché anche studenti con risultati molto scarsi si iscrivono,

tipicamente abbandonando gli studi dopo il primo anno.

Opportunità di miglioramento per la qualità:1. Miglioramento della struttura logistica del corso di laurea;2. Incremento del numero di unità del personale;3. Aumentare negli studenti la coscienza del significato del test di ingresso ovvero identificare

meccanismi più efficaci di indirizzamento per gli studenti.

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Il R.A.V del Corso in: Informaticadella Facoltà di: di Scienze Matematiche, Fisiche e NaturaliÈ stato redatto da: Tiziana Calamoneri, Novella Bartolini, Enrico

TronciÈ stato inviato da: Giancarlo BongiovanniIn data: 23/04/2010Nominativi dei componenti della Commissione Qualità:

1. Prof.ssa Tiziana Calamoneri (Presidente)2. Dott.ssa Novella Bartolini3. Prof. Tronci Enrico4. Dott.ssa Giuliana Borsani (amministrazione)5. Sig. Davide Lo Re (studente)

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rav quasi finale

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