Raccolta di informazionifinalizzata alla mappatura delle competenze linguistiche di tutti gli insegnanti

Richiesta della Regione

Proposta SPS - 08

.

Richiesta della Regione di focalizzare l’indagine su

a) conoscenza / competenza linguistica relativa a tutte le lingue

b) abilità metodologico-didattiche (descrittori comportamentali)

c) iter di formazione ed esperienze personali

d) competenza di tipo comunicativo(obiettivo particolare e generale)

 

  conoscenza linguistica dichiarata

1Puoi indicare se la tua competenza linguistica comprende la conoscenza di

  □ lingue straniere

  □ lingue minoritarie

  □ varianti dialettali di lingue straniere o minoritarie

  □ dialetti locali

   

  conoscenza linguistica - opportunità didattica

2Ritieni opportuno utilizzare più lingue diverse per espletare l’attività didattica:

 

 

□ si, come lingua veicolare

 

□ si, all’interno di un progetto definito

 

□ no, meglio concentrarsi su di una lingua sola

domanda chiusa

domanda aperta

domanda chiusa

 

Conoscenza linguistica - disponibilità ad usarla didatticamente

3

Saresti disponibile (anche se non sei insegnante di lingue o al di fuori del tuo insegnamento specifico di lingue) a mettere a disposizione e ad utilizzare le tue competenze linguistiche per espletare l’attività didattica:

  □ si,

  □ si, a progetto

  □ no

 

 

   

per ciascuna lingua

4

Nell'arco di un'ora di lezione ritieni di poter insegnare in lingua straniera o minoritaria, con naturalezza per te e per gli alunni, per non più di

 □ 15 minuti

 □ 30 minuti

 □ 45 minuti

 □ 60 minuti

per ciascuna lingua

  Conoscenza linguistica - competenze culturali

5

In relazione alle tue competenze culturali saresti disposto ad insegnare in lingua straniera o minoritaria in quale/i ambito/i

  □ ambientale-geografico

 

□ storico-antropologicono

  □ artistico-letterario

  □ scientifico-tecnologico

  □ giuridico-amministrativo   

  Conoscenza linguistica - linguaggio settoriale

 

In relazione alle tue competenze culturali in ambito ____________________________

6ritieni di possedere un linguaggio settoriale sufficiente per

  □ fornire i principi essenziali

  □ descrivere o guidare in situazioni di sperimentazione e ricerca

  □ commentare fatti e dati

  □ discutere su fatti, dati e teorie   

per ciascuna linguaper ciascuna lingua

per ciascuna lingua

 

Livello di competenza linguistica per ciascuna lingua

 

Più sopra hai dichiarato la tua conoscenza di ________________________________________________

 

Puoi ora segnalare il tuo livello di competenza (puoi fornire più risposte)

7interazione

riesco a

 

interagire con un interlocutore disposto a collaborare (che parla lentamente e chiaramente) (A1) porre domande e rispondere a domande su dati personali (A1)

 

 

comunicare in attività di routine su argomenti familiari e abituali (A2)

  cavarmela con un parlante nativo (B1)

 

interagire con scioltezza con un parlante nativo (B2)

  usare la lingua in modo efficace in situazioni di lavoro (C1)

 

passare senza difficoltà a livelli d’uso diversi (colloquiale, professionale) (C2)

per ciascuna linguarisposta multipla

  elaborazione di QCER

8comprensione orale

riesco a comprendere

  espressioni familiari di uso quotidiano (A1)

 

frasi ed espressioni di uso frequente (A2)

 

i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard (radio, televisione) (B1)

 

idee fondamentali in discussioni nel mio settore di specializzazione (B2)

  idee fondamentali di messaggi complessi (conferenze) (C1)

 

senza sforzo tutto ciò che ascolto (C2)

risposta multipla

9produzione orale

sono in grado di

 

utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano (A1)

  descrivere aspetti del mio vissuto (A2)

 

riferire bisogni immediati (A2)

  descrivere esperienze, avvenimenti (B1)

  esporre ragioni e dare spiegazioni su mie opinioni (B1)

  esprimere opinioni su argomenti di attualità (B2)

 

esprimere pro e contro di diverse opzioni (B2)

 

esprimermi in modo scorrevole e spontaneo senza sforzo nella ricerca delle parole (C1)

 

usare la lingua in modo efficace per scopi sociali e professionali (C1)

 

riassumere o ristrutturare informazioni tratte da fonti orali e scritte (C2)

 

esprimermi spontaneamente in modo scorrevole estrinsecando anche sottili sfumature di significato (C2)

risposta multipla

10 comprensione scritta: riesco a comprendere

  i punti essenziali di testi scritti in lingua standard (quotidiani) (B1)

  idee fondamentali di testi complessi (articoli) (B2)

 

discussioni teoriche nel mio settore di specializzazione (articoli scientifici o specialistici) (B2)

  testi complessi e lunghi (libri) (C1)

  ricavarne anche il significato implicito (inferenze) (C1)

  senza sforzo tutto ciò che leggo (C2)

11 produzione scritta: riesco a produrre testi

  semplici e coerenti su argomenti familiari (B1)

  chiari e articolati su vari argomenti (B2)

  ben articolati e strutturati su argomenti complessi (C1)

  in cui riassumo o ristrutturo informazioni tratte da fonti orali e scritte (C2)

risposta

multipla

Laurea universitaria in lingue

Insegnamenti di lingua straniera nel piano di studi

Tesi di laurea scritta in lingua straniera

Tesi di laurea con argomento relativo alla lingua straniera

Tesi di laurea scritta in lingua minoritaria

Tesi di laurea con argomento relativo alla lingua minoritaria

Tesi di laurea in lingua relativa a tematiche di italiano come lingua II

Corsi di lingua straniera

Corsi di lingua minoritaria

Permanenza all'estero

Iter di formazione

12 - La tua formazione linguistica è avvenuta attraverso

durata

  iter di formazione

13Hai acquisito qualche preparazione specifica per l’insegnamento dell’italiano come L2

  □ nessuna

  □ corso ministeriale

  □ corso universitario

  □ corso organizzato nell’ambito scolastico

  □ altri corsi (specificare)

   

risposta multipla

 

approccio metodologico-didattico - descrittori comportamentali

14

Ritieni che il livello di rendimento dei tuoi alunni sia dovuto al fatto che (scegli ogni volta una tra le tre proposte)

  utilizzo prevalentemente lezioni frontali

  prediligo un approccio interattivo

  prediligo un approccio dialogico

 

15 utilizzo laboratori

  utilizzo tecnologie multimediali

  creo situazioni di discussione e confronto

   

16 sono un docente esigente

  sono un docente indulgente

  sono un docente permissivo   

  competenza di tipo comunicativo

 

17

Come pensi che i tuoi studenti valutino la tua capacità di: (da un massimo di 8 a 1)

  capirli

  ascoltarli

  relazionarti con loro   

  spiegare con chiarezza

  farli ragionare

  organizzare l’attività didattica   

  coinvolgerli cognitivamente

  motivarli allo studio

   

  correggerli

 

valutarli

da 8 a 1

  Italiano come L2 - preparazione

18

Per insegnare a studenti stranieri ritieni che sarebbe auspicabile una preparazione specifica

  □ si, da seguire individualmente

  □ si, da acquisire in équipe

  □ si, da far seguire ad un referente

   □ no

 

19Per affrontare adeguatamente l’inserimento di studenti stranieri ritieni sia necessario

  □ una preparazione linguistica adeguata

  □ una preparazione metodologica adeguata

  □ una équipe di consulenza

  □ una équipe di supporto   

risposta multipla

risposta multipla

  Italiano come L2 - esperienza

20In questi ultimi cinque anni hai avuto esperienza di studenti stranieri nella tua classe

  □ no

  □ si, ma è stata una esperienza marginale

  □ si, è stata una esperienza di forte impatto

   

21Le difficoltà maggiori si sono manifestate a livello (una sola risposta)

  □ di mediazione di contenuti

  □ comunicativo

  □ relazionale

  □ valutativo

   

domanda filtro

una sola risposta