V I S I Ó N H O L Í S T I C A , R E C H A Z O D E L A F R A G M E N T A C I Ó N

Psicología de la Gestalt

Nacimiento

En 1912 un articulo de Wertheimer, dio su origen

Köhler y Koffka, fueron sus seguidores principales

Lewin, siguió con su doctrina

Generalidades

Trata problemas de la vida cotidiana

Fenómenos perceptuales

(post-imágenes)

Introspección ortodoxa, rechazada

Estudian las relaciones entre las

partes

Acepta el reporte verbal

de personal "ingenuo"

Contrastación

Visión elementalista de Wundt

Química mental de J. S. Mill

La Gestalt, dice que al fragmentarse las partes,

pierden su valor; al combinarse las partes,

aparecen nuevas características

Antecedentes

Brentano

• Utilizó introspección fenomenológica "ingenua"

Stumpf

• Relación cercana con Wertheimer, Koffka y Köhler

Match

• Dos tipos de sensación: espacial y temporal

Ehrenfels

• "Las cualidades dependen de todos los elementos

Benussi

• Realizó experimentos sobre la percepción

Müller

• Introspección fenomenológica

Katz

• Investigaciones sobre el color (fenomenológico)

Rubin

• Figura y fondo: una parte sobre sale y la otra retrocede

Stout

• "Si se agrupa un conjunto de elementos y luego en un segundo conjunto, la percepción será diferente"

Dewey

• Arco reflejo, unidad orgánica que no puede ser estudiada por partes

Fundación de la Escuela

Problema: explicación del

movimiento aparente (fenómeno ϕ)

Explicación: no se puede reducir a un

conjunto de imágenes.

Wertheimer, alumno de Stumpf y Shuman

Köhler y Koffka, estudian el

movimiento aparente con Stumpf

Principios Teóricos

Todo >> partes juntas

(sinergia)

Prioridad lógica del

todo: Wertheimer

El equilibrio del sistema depende del

sistema en su totalidad

El conocimiento

del organismo depende de

su percepción

Gestalt y Fisiología

Las aportaciones gestálticas en

fisiología, sólo son

presunciones que carecen de evidencia

real

Isomorfismo: relación 1:1,

experiencia y campo

cerebral

Brun - Swik: el principio

de proximidad

se puede aprender

Wertheimer: la excitación generada por un objeto es mayor a la del objeto

que le precede

Innatismo - Empirismo

Poco interés sobre el

pasado, pero no lo niegan.

La explicación del presente no deja nada a la

casualidad

Según Köhler, influyen en la

percepción

La genética

La historia

El presente

Metodología para el Análisis

Köhler: los descubrimientos de la introspección ortodoxa son estériles. Él busca introspección de la vida real

Rechazó de la cuantificación, según la Gestalt los aspectos cualitativos son lo más importantes

Enunciados Empíricos por Wertheimer

Proximidad

• Hay una tendencia a percibir juntos los elementos más próximos

Similitud

• Elementos parecidos tienden a verse como parte de lo mismo

Dirección

• Tendemos a ver objetos para que continúen fluidamente

Disposición objetiva

• Si percibimos cierta organización, continuamos viéndola a pesar de que ésta desaparezca.

Destino común

• Elementos que se derivan de un modo similar respecto de un grupo mayor tienden a su vez a agruparse

Pregmancia

• Vemos las figuras de la mejor manera posible

Aprendizaje

Según Köhler la solución de problemas es la reestructuración

del campo perceptual; un problema es la carencia o falta

de percatación, la solución se da cuando re-integramos al todo

El aprendizaje es súbito, es un cambio perceptual; al contrario de Thordike, que argumentaba que se daba por ensayo/error

Dunker y Wertheimer: los errores son más útiles puesto

que el pensamiento descubre la falsedad de cierta hipótesis y la

elimina y así, se dirige a una respuesta correcta

Tipos de aprendizaje

Solución de problemas aprendizaje

Solución de problemas: combinación de

elementos conocidos para llegar a la solución

Aprendizaje: adquisición de

conocimientos o habilidades para logar

algo

El Sistema Gestáltico

Definición de psicología:

Estudio de la experiencia inmediata del organismo total.

Postulados

Primarios

Relaciones partes/todo

El todo domina las partes y

constituye la realidad primaria

El todo ≠ suma de las partes

Secundarios

Isomorfismo: relación 1 a 1

Discontinuidad del aprendizaje

Posición al problema: mente - cuerpo

Eludieron el problema, pero

Existe un dualismo sutil

en el isomorfismo

Relación entre dos fenómenos

distintos

Obtención de datos

Relaciones dinámicas

Buscan las relaciones de los elementos de un todo, en lugar de sus conexiones

Introspección

• "ingenua" inmediata. Aceptan la consciencia y la experiencia

Criticas

Sistema nebuloso

No afirma nada

No hay definiciones claras de sus

conceptos

Falta de poder

predictivo

Mal comprendida

En sus resultados, hay falta de estadísticas

Contribuciones

Se comprobaron experimentalmente

sus resutlados

Sus conceptos fueron absorbidos

por los estudios sobre cogniciones

La teoría general de los sistemas, adopto

su concepto del 'todo'