psi425

8/12/2019 PSI425

1/14

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPAVICERRECTORA ACADMICAESCUELA DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CARRERAS

-PSICOLOGA EDUCATIVA, -PSICOLOGA Y -PSICOLOGA CLNICA

AREA DE

FORMACION

CUATRIMESTRE CLAVE PRE-

REQ

CREDITOS CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORASINTERACCION

TUTORIAL(HIT)

HORAS DEESTUDIO

INDEPENDIENTE(HEI)

Especfica 9 - 10 PSI - 425 PSI-422 4 6 2 4 24 96

DATOS REFERENCIALES
http://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=x2QAclnDkfUOIM&tbnid=hFX9A8fXtK8LLM:&ved=0CAUQjRw&url=http://centrohumana.info/?p=554&ei=Yy0rUujAHoq49QT0vIGQAQ&bvm=bv.51773540,d.eWU&psig=AFQjCNGVTb9A4wwK89BqGwrEEGwn-l9gbQ&ust=1378647767593255http://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=xIeRWRAJlyvT_M&tbnid=XEJYzCky5bXJCM:&ved=0CAUQjRw&url=http://cursos.omarpercussiongroup.com/ATutor/browse.php?lang=pt-br&ei=3i4rUu-SLYXM9ATDroHoDw&bvm=bv.51773540,d.eWU&psig=AFQjCNGVTb9A4wwK89BqGwrEEGwn-l9gbQ&ust=1378647767593255http://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=u4l5O_wzCtA1UM&tbnid=sbFfmvzZHrgNSM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.psico-system.com/2013/06/terapia-de-juego.html&ei=Ty4rUriiGoje9ATFxIHwCQ&bvm=bv.51773540,d.eWU&psig=AFQjCNGVTb9A4wwK89BqGwrEEGwn-l9gbQ&ust=1378647767593255

8/12/2019 PSI425

2/14

8/12/2019 PSI425

3/14

3

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONALCompetencias generales

Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrolloprofesional.

Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

Competencias especficas Realiza un encuadre teraputico conforme al enfoque disciplinar. Aplica tcnicas en la conduccin y estudio de la terapia de juego que ayudan a la mejora emocional y comportamental

de los pacientes. Maneja los avances tcnicos y metodolgicos que salen a la luz en este campo que se desarrolla de manera constante. Maneja las teoras psicolgicas para apoyar sus intervenciones psicoteraputicas atendiendo a valores ticos. Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y es capaz de aplicar ese conocimiento para

lograr cambios conductuales en el individuo.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Muestra dominio de los diferentes conceptos de Juego y percibe la utilidad e importancia del juego en la personalidad y

la vida del nio Valorando, el uso del juego como actividad estructurante del psiquismo infantil. Establece diferencias entre los diferentes enfoques y perspectivas psicolgicas que se desarrollan en una terapia de

juego Analiza los distintos mtodos para aplicar en una terapia de juego, por su importancia en la direccin de una

psicoterapia

Analiza las tcnicas de la terapia de juego y su uso como modificadora de conducta, comprendiendo la serie de mtodosy tcnicas ldicas especializadas que engloba la terapia de juego Distingue las diversas fases de la terapia de juego, para su aplicacin de las tcnicas aplicadas en simulaciones de

caso, en su entrenamiento profesional en tcnicas ldicas.Aplica tcnicas y herramientas ldicas para la ejecucin de estrategias psicoteraputicas con prcticas de casos para laidentificacin de los diferentes problemas que se presentan en una terapia.

8/12/2019 PSI425

4/14

4

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADESCOMPETENCIA: Muestra dominio de los diferentes conceptos de Juego y percibe la utilidad e importancia del juego en la personalidad y la vida del nioValorando, el uso del juego como actividad estructurante del psiquismo infantil.

TEMASACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL(Presencial /Virtual)

3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIOINDEPENDIENTE

12HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I:El Juego

1.1Conceptos de Juego.1.2 Importancia del juegoen la maduracin de lapersonalidad.1.3 El juego y eldesarrollo afectivo1.4 El juego y eldesarrollo Social1.5 El juego como

actividad Estructurantedel psiquismo infantil.1.6 Teoras explicativassobre el juego1.7 El Aprendizaje.1.8 AntecedentesHistricos de la Ludo-Terapia.1.9 Terapia de Juego.1.10 Fase de la Terapiade Juego.

1- Socializacin acerca de la

importancia de la asignatura,conocimiento del programa de la mismay la metodologa de trabajo.Presentacin a los y las participantes yel facilitador/a.

2- Lluvias de ideas acerca de lossaberes previos relacionados con laasignatura e intercambio deexperiencias para aclarar dudas.

3- Reflexin colectiva acerca de laaplicacin de los contenidos de la

asignatura en el campo laboral de lacarrera.

4- Reflexin colectiva acerca de laaplicacin de las competenciascognitivas, procedimentales yactitudinales de la asignatura y suvinculacin en el campo laboral de lacarrera.

5- Formalizacin de acuerdos para losequipos de trabajo colaborativo ysocializacin de indicadores pertinentes

a la Produccin Final Escrita vinculada alas actividades prcticas.

6- Foro Social: Comente acerca de susexpectativas como docente del NivelInicial.7-Foro de dudas.

20Min.

20Min.

20

Min.

30Min.

20Min.

1Hora

1. Lectura del libro de texto. Terapiade Juego, de Francisca Villar de laCruz y Bereni Estrella Cortias eindagacin de otras fuentes sobreconcepto de Juego, a partir de ladefinicin de tres autores diferentes(debes citarlos) expresar su propiadefinicin de Juego

2. Elaboracin de un cuadro quecontenga:a)Teoras explicativas sobre el juego

b) importancia del juego para laMaduracin de la Personalidadc) Fases de la Terapia de juegod) El juego como actividadestructurante de la personalidad.Emita sus impresiones acerca de lasmanifestaciones del nio a travs deljuego

Subir a la plataforma de la UAPA.

7Horas

5Horas

1- Muestra identificacin conla asignatura y lametodologa a desarrollar enla misma.

2- Aporta sugerencias para laconsecucin de lascompetencias establecida enel programa de la asignatura.

3- Muestra dominio de losdiferentes conceptos deJuego y percibe la utilidad e

importancia del juego en lapersonalidad y la vida delnio.

4- Valora el uso del juegocomo actividad estructurantedel psiquismo infantil.

El Texto Bsico esindispensable para cumplir

con el desarrollo de laAsi natura

8/12/2019 PSI425

5/14

5

SEGUNDA SEMANADETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

COMPETENCIA: Establece diferencias entre los diferentes enfoques y perspectivas psicolgicas que se desarrollan en una terapia de juego

TEMAS ACTIVIDADES DEINTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)


14HEI


TEMA II:

Principales Enfoques de laTerapia de Juego:

Avances e Innovaciones

2.1 Definicin de terapia dejuego.2.2 Antecedentes histricosde la terapia de juego.2.3 Principales enfoques dela Terapia de Juego2.4 Terapia Psicoanaltica2.4.1 Procedimiento2.4.2 Materiales y Uso2.4.3 Caractersticas delTerapeuta2.5. Terapia Centrada en elCliente.2.5.1 Teora del Desarrolloque se fundamenta en elenfoque.2.5.2 Principios teraputicos2.5.3. PrincipiosTeraputicos2.5.4 Anlisis del Proceso2.5.5 Investigacin deljuguete.2.6 Conducta delTerapeuta.

1- Retroalimentacin delcontenido trabajado en las HEIde la primera semana.Puntualizaciones por parte delfacilitador.

2- Lluvias de ideas acerca delsignificado del juego y suimportancia.

3- Exposicin por parte de ungrupo de participantes acercade los Principales enfoque de

la terapia de juego".

4- Debate en el aula acerca delas de las Fases en terapia deJuego y avances einnovaciones que se hanimplementado.

5- Foro Acadmico: Diferenciasentre los mtodos de la TerapiaDirectiva y no Directiva. Cul esms conveniente? Argumentar.

30Min.

20Min.

35Min

25Min

1Hora

1. Realizacin de las siguientes

actividades:a. Lectura del libro de texto. Manual deTerapia de Juego, Volumen II, deCharles E. Shaefer y Kevin J. O`Connor e indagacin de otras fuentessobre:b. Definicin de Terapia de Juego.Emita un concepto de terapia de juegoparafraseando las definicionesencontradas.2. Realizacin un Diario de dobledonde desarrolle:a) Principales enfoques de la Terapiade Juegob) Terapia Psicoanaltica:Procedimiento. Tcnica y uso deljuego en la Terapia psicoanalticainfantil.-Materiales y uso en la terapiaPsicoanaltica-Caractersticas del Terapeutapsicoanaltico-Tratamiento Psicoanalticoc) Terapia Centrada en el Cliente:-Teora del desarrollo que fundamentael enfoque centrado en el cliente.-Principios teraputicos relacionadoscon la teora Rogeriana del desarrollo-Anlisis del proceso y etapas-Investigacin del jugueteSubir a la plataforma de la UAPA.

14Horas

5. Establece diferencias entre losdiferentes enfoques yperspectivas psicolgicas que sedesarrollan en una terapia dejuego

8/12/2019 PSI425

6/14

6

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADESCOMPETENCIA: Analiza los distintos mtodos para aplicar en una terapia de juego, por su importancia en la direccin de una psicoterapia.



3HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIOINDEPENDIENTE

14HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III:

La Terapia de Juegoen el Mtodo No

Directivo y Directivo

3.1 La Terapia deJuego en el Mtodo noDirectivo.3.2 La Terapia deJuego en el Mtodo noDirectivo.3.3 Etapas del procesode juego No Directivo3.4 Ilustracin de un

caso3.5 Evaluacin de noprofesionales querealizan terapia3.6 Evaluacin deltratamiento que usa alos padres comoterapeutas.

1. Retroalimentacion de lasactivadas realizadas en las HEI,

haciendo nfasis en la evaluacinde los resultados de la entrevista.

2. Exposicion del temacorrespondiente a la unidad III,Principales Enfoques de la Terapiade Juego, por un grupo departicipantes.

3. Realizacin de aclaraciones porel facilitador con respecto al temaexpuesto, utilizando para estoejemplos, relacionados con el tema.

4. Presentacin por medio dedramatizacin por grupo departicipantes de cada uno de losenfoques de la terapia de juego,socializar resultados.

5. Revisin de los casos elegidospor los participantes y hacer lasrecomendaciones de lugar.

6. Foro Acadmico: Aplicacin yavances de la terapia de juego enRepblica Dominicana.6- Foro de seguimiento para lasinquietudes de la produccin final.

20Min.

25Min.

15Min.

30Min.

20Min.

1Hora

1. Realizacin de las siguientesactividades:Lectura del libro de texto. Terapia de

Juego, de Francisca Villar de la Cruzy Bereni Estrella Cortias eindagacin de otras fuentes sobre:

a. La Terapia de Juego en el Mtodono Directivo y la Terapia de Juego enel Mtodo no Directivo y sus etapas.Establecer diferencias entre uno yotro mtodo en un ensayo.

b. Anlisis de Caso en la pgina 45,del libro de texto. Manual de Terapiade Juego, Volumen I, de Charles E.

Shaefer y Kevin J. O` Connor.-Descripcin del problema-Sesiones de juego-Anlisis del caso.

c. Emita su opinin de maneracrtica de la ilustracin del casoatendiendo a lo arriba descrito.

Subir a la plataforma de la Uapa

14Hora

6. Diferencia el Mtodo Directivodel No-Directivo, entendiendo la

diferencia e importancia del usoadecuado en la terapia de juego,de acuerdo al proceso y etapaspara la correcta direccin, de lapsicoterapia.

8/12/2019 PSI425

7/14

7

CUARTA SEMANADETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADESCOMPETENCIA: Analiza las tcnicas de la terapia de juego y su uso como modificadora de conducta, comprendiendo la seriede mtodos y tcnicas ldicas especializadas que engloba la terapia de juego





TEMA IV:

Terapia de Juego Familiar.Terapia de Juego Razonable.

4.1 Historia eIntroduccin de la terapiade juego y terapia dejuego familiar.4.1.1 Objetivos, Contratosy planeacin deactividades4.1.2 El papel del

Terapeuta4.1.3 El terapeuta dejuego familiar comomodelo4.2 Terapia de juegoRazonable, introduccin yantecedentes tericos4.2.1 Mtodos,Indicaciones yContraindicaciones para laTerapia de juegoRazonable.4.2.2 Caractersticas y

variables del terapeuta4.2.3 Procedimientos yobjetivos de la Terapia.

1. Retroalimentacin de lasactividades realizadas en lasHEI de la unidad I.

2. Lluvias de ideas acerca delas teoras de las diferentestcnicas en terapia de juego.

3. Exposicin por parte de ungrupo de participantes acercade los temas terapia de juegofamiliar y terapia de juegorazonable: Identificando el

papel del terapeuta y lastcnicas que se aplican encada una de ellas en terapiade juego.

4- Debate en el aula acerca delos procedimientos y objetivos,de las dos terapias de juego,familiar y razonable.

5. Foro Acadmico: Aplicaciny avances de la terapia dejuego en Repblica

Dominicana.

6- Seguimiento de lasinquietudes para la produccinfinal.

20Min.

15Min.

30Min.

55Min.

1Horas

1. Realizacin de las siguientesactividades:Lectura del tema de la unidad dellibro: Schaefer, Charles E. yOconnor, Kevin: Manual deTerapiade Juego, volumen I.Elaboracin de un cuadro dondese utiliza la terapia de juegofamiliar y razonable, comparando:a) Antecedentes histricosb) Caractersticas y variables delTerapeutab) Papel del Terapeuta: datos

clnicosc) Objetivos, contratos yplaneacin de actividades.d) Indicaciones yContraindicacionese) propsito y metas de ambas.

2. Realizacin de una entrevista aun/ a Psiclogo/a y/o maestro/a deun centro educativo de tucomunidad, acerca de laaplicacin de la terapia de juego ytipo. Presentar resultados.

Subir a la plataforma de la Uapa

10Horas

4Hora

7. Describe el procedimiento deambas terapias y la importancia decada una para establecer ydesarrollar una comprensinterica de uno o msprocedimientos.

8. Analiza las tcnicas de la terapiade juego y su uso comomodificadora de conducta.Valorando la importancia de lainvestigacin psicolgica para elempoderamiento de conocimiento y

aprendizaje en la disciplinapsicoteraputica.

ALLES DE CONTENIDOS POR UN

8/12/2019 PSI425

8/14

8

IDADES Y ACTIVQUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

COMPETENCIA: Distingue las diversas fases de la terapia de juego, para su aplicacin de las tcnicas aplicadas en simulaciones decaso, en su entrenamiento profesional en tcnicas ldicas.




14HEI


TEMA V:

Consideraciones es Sobreel Desarrollo Cognoscitivoen la Conducciones de la

Terapia de Juego

5.1 Introduccin yAplicaciones Teraputicas.Material clnico y Fases en elproceso de terapia.

5.2 Comprobacin dehiptesis dentro del escenariode la terapia juego. Resumeny conclusiones.5.3 Uso Teraputicos deljuego Sensoriomotor.Aspectos.5.3.1 Usos Teraputicos5.4.1 El curso delTratamiento.5.4.2 Variables delTerapeuta.5.4.3 Variaciones de la

Terapia.5.5 Ilustracin de un Caso.

1- Retroalimentacin del contenidotrabajado en las HEI de la cuartasemana. Manifestar dudas yaportaciones.

2- Exposicin por parte de un grupode participantes acerca del tema"Desarrollo Cognoscitivo en laconduccin de la terapia dejuego.

3- Reflexin colectiva sobre la

descripcin de las Fases en elproceso de terapia, como forma delproceso interpretativo.

4- Foro Acadmico: Debate sobrela comprobacin de las Hiptesisdentro del escenario de la terapiajuego y cuales procedimientos debeemplear para maximizar lacomprensin del nio sobre suconducta y personalidad

5- Seguimiento de las inquietudes

para la produccin final.

30Min.

50Min.

30Min.

1Hora

1. Realizacin de las siguientesactividades:Lectura del tema de la unidad dellibro: Schaefer, Charles E. yOconnor, Kevin: Manual deTerapia de Juego, volumen I.

a- Redaccin de un ensayo (dospginas) donde queden ilustradaslas tcnicas interpretativasparticulares para cada una de las

fases en el proceso de terapia y roldel terapeuta en el procesointerpretativo de la hiptesis.

b- Estudio del caso para:"Tratamiento de conductahiperactiva y destructiva en laescuela y rabieta en vecindario", enla pgina 133 del libro: Schaefer,Charles E. y Oconnor, Kevin:Manual de Terapia de Juego,volumen I. Redactar un informecrtico con sus impresiones sobre el

caso. Subir a la plataforma UAPA.

14Horas

9- Identifica las fases de laterapia de juego, para laaplicacin de las tcnicas y usode las fases en el procesointerpretativo de la hiptesis.

10- Analiza las ilustraciones deestudios de casocomprendiendo el manejo detcnicas en la terapia de juegoy que su uso especializado

brinda al nio la posibilidad demanifestar su historia personal,liberar sentimientos yfrustraciones, reduciendo lasvivencias dolorosas yatemorizantes, aliviando laansiedad y el estrs, comoprofesional en tcnicas ldicas.

8/12/2019 PSI425

9/14

9

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

COMPETENCIA: Aplica tcnicas y herramientas ldicas para la ejecucin de estrategias psicoteraputicas con prcticas decasos para la identificacin de los diferentes problemas que se presentan en una terapia.





TEMA VI:El Uso Diagnostico y

Teraputico del JuegoSimulado

6.1 Visin del nio sobre

si mismo

6.2 Races del desarrollo

del juego simulado.

6.3 Indicaciones para la

Intervencin: cuando losnios no pueden Simular.

Jugadores Pobres.

6.4.1 El juego simulado y

el Trastorno emocional

6.4.2 El juego simulado y

retrasos en el desarrollo u

otros Deterioros

1- Retroalimentacin del contenidotrabajado en las HEI de la quintasemana. Manifestar dudas yaportaciones.

2- Exposicin del tema: "El usoDiagnostico y Teraputico delJuego Simulado.

3- Socializacin en relacin acuando los nios no puedenSimular, porque son Jugadores

Pobres.4- Presentacin del primer bloquede exposiciones correspondientesa la produccin final.

5- Foro Acadmico, continuacin.

6- Seguimiento de las inquietudespara la produccin final.

20Min.

30Min.

20Min.

40Min.

1Hora

1. Realizacin de las siguientesactividades:a. Lectura del captulo de la unidaddel libro: Schaefer, Charles E. yOconnor, Kevin: Manual de Terapiade Juego, volumen I.

b. Elaboracin de un cuadrocomparativo del material diagnosticoy las cinco seales diferentestcnicas de terapia de juegosimulado, del tema de la unidad.

14Horas

11- Analiza las ilustraciones deestudios de caso comprendiendoel manejo de tcnicas ldicas a serutilizada y la aplicacin deltratamiento correspondiente,identificando un accionar paracada problema, lo que le permiteconceptuar, estructurar y conduciruna terapia simulada, y aplicar ensu rol, para la superacin de losproblemas que llevan a terapia.

8/12/2019 PSI425

10/14

10

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

COMPETENCIA: Aplica tcnicas y herramientas ldicas para la ejecucin de estrategias psicoteraputicas con prcticas decasos para la identificacin de los diferentes problemas que se presentan en una terapia.





TEMA VI:

El Uso Diagnostico yTeraputico del Juego

Simulado.

(Continuacin)

6.5 El juego simulado en

la evaluacin con ejemplosclnicos.

6.5.1 Entrevista del

Juguete Miniatura de

Murphy

6.5.2 Tcnica del Mundo

de Arena De Lowenfeld

6.5.3 Tteres en el

Tratamiento Infantil

6.6 Uso de la Simulacin

en la Terapia de Juego .

1- Retroalimentacin del contenidotrabajado en las HEI de la quintasemana. Manifestar dudas yaportaciones.

2- Exposicin del tema: "El usoDiagnostico y Teraputico delJuego Simulado.

3- Socializacin en relacin acuando los nios no puedenSimular, porque son JugadoresPobres.

4. Presentacin del segundobloque de exposicionescorrespondientes a la produccinfinal.

5. Foro Acadmico, continuacin.

20Min.

30Min.

20Min.

40Min.

1Hora

1. Lectura del material de lasdiferentes historias o casosilustrativos en el captulo 7 del libroantes citado y elaboracin de uncuadro conteniendo:

- Enfoque del tipo de caso-La representacin del nio-Cul es el uso de cada tcnica-Cul es la Resolucin de laproblemtica en los casos citadosSubir a la plataforma de la UAPA.

2. Repaso de los temas contenidosdesde la primera hasta la sptimasemana para la prueba escrita.

6Horas

8Horas

11. Analiza las ilustraciones deestudios de caso comprendiendo elmanejo de tcnicas ldicas a serutilizada y la aplicacin deltratamiento correspondiente,identificando un accionar paracada problema, lo que le permiteconceptuar, estructurar y conduciruna terapia simulada, y aplicar ensu rol, para la superacin de losproblemas que llevan a terapia.

8/12/2019 PSI425

11/14

11

OCTAVA SEMANADETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DEINTERACCION TUTORIAL




1- Retroalimentacin en torno a lasinquietudes surgidas a partir derealizar las actividades asignadasen las horas HEI de las actividadesasignadas la semana anterior.

2- Entrega y exposicin deInvestigaciones finales faltantessobre los polos tursticos.

3. Segunda Prueba Departamental.

1- Revisin de participaciones enforos, tareas y dems actividades enla plataforma de la UAPA.

2- Autoevaluacin del aprendizaje.

3- Revisin de calificaciones de laasignatura.

1- Entrega a tiempo los proyectoselaborados.

2- Explica con fluidez y seguridadel proyecto o investigacinrealizada.

3- Completa todas las asignacionesde la asignatura.

8/12/2019 PSI425

12/14

8/12/2019 PSI425

13/14

8/12/2019 PSI425

14/14

14

BIBLIOGRAFIABASICA

1. Schaefer, Charles E. y Oconnor, Kevin: Manual de Terapia de Juego. Editora Manual Moderno.COMPLEMENTARIA

Cortias, Berreen Estrella y Villar Francisca. Terapiade Juego Bosch, Lidia P., Menengazzo, Lidia F. y Galli Amanda P. R. El J ardn d e Infantes de Hoy. Primera Edicin, Mxico, 1995 Decroly, O. y Monchamp, E. El Juego Educativ o, Iniciacin a la Activ idad Intelectual y Motriz. Ediciones Morata, Segunda Edicin, 1986 Ellison, Sheila y Gray, Judith. 365 Juego s Creativos. Ediciones Martnez.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Clnica. Que conozca y maneje las diferentes tcnicas de terapia de juego. Experiencia en la aplicacin de tcnicas de terapia humanstica, terapia de juego directiva, y no directiva. Experiencia en la aplicacin de las diferentes tcnicas de terapia conductual.

ELABORADO POR: REVISADO POR:Manuela Vargas, facilitadora de la Escuela dePsicologa. Especialista en Gerencia de RecursosHumanos.Arminia Rosario, facilitadora de la Escuela dePsicologa. Maestra en Salud Pblica y GestinHospitalaria.ngela Luna Valentn, Psicloga Clnica, Mster enTerapia Familiar. Manejo de Pruebas Psicomtricas y

Facilitadora de la escuela de Psicologa.

Luz Rosa Estrella, Directora dela Oficina para la ReformaCurricular. Doctora eneducacin.Elizabeth Filpo, Coordinadorade la Reforma Curricular. Msteren Psicologa Industrial.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para laReforma Curricular en septiembre del 2013.

.

psi425

Documents