UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Centro Universitario San José

Proyecto Final

Modelo ASSURE

Evaluación de Hardware y Software Educativo

Estudiante ABARCA FUENTES, MARJORIE

Profesoras LILLIANA ARIAS GRANADOS

OLGA LIGIA BRENES MATARRITA HEIDY CAMPOS AGUILAR.

23/08/2011

~ i ~

Tabla de contenido Introducción y justificación del tema .................................................................................................... 1

Desarrollo del tema ............................................................................................................................... 3

Análisis del aprendiz ......................................................................................................................... 3

Establecimiento los objetivos ........................................................................................................... 8

Objetivo General:........................................................................................................................... 8

Objetivos Específicos: ................................................................................................................... 8

Selección de métodos, medios y materiales .................................................................................. 8

Utilización de medios y materiales ................................................................................................ 11

Prepare el ambiente o ámbito educativo ....................................................................................... 12

Producto Final: ............................................................................................................................. 12

Subproductos: .............................................................................................................................. 12

El planeamiento didactico ............................................................................................................... 12

Datos Generales:......................................................................................................................... 12

Evaluación y revisión ...................................................................................................................... 17

Conclusiones ....................................................................................................................................... 18

Recomendaciones .............................................................................................................................. 20

Bibliografía ........................................................................................................................................... 21

Anexos ................................................................................................................................................. 22

~ ii ~

Tabla de Ilustraciones ANEXO # 1 ............................................................................................................................................. 22 ANEXO # 2 ............................................................................................................................................. 23 ANEXO # 3 ............................................................................................................................................. 23 ANEXO # 4 ............................................................................................................................................. 24 ANEXO # 5 ............................................................................................................................................. 24

1

Introducción y justificación del tema

El avance de la tecnología es cada día más impactante en la vida de las personas,

prácticamente los niños de hoy, nacen con la tecnología en sus manos, y a través de

esto podemos visualizar la gran facilidad con la que cuentan para desenvolverse con

los nuevos productos que les ofrece este mundo tan globalizado; es por eso que como

docentes debemos estar en constante actualización para poder dar repuestas correctas

en cuanto al uso de las nuevas tecnológicas y el cuidado que se debe tener al

utilizarlas.

Es por eso que la incorporación de modelos como el assure, proporcionan al docente

una excelente herramienta pedagógica para instruir, guiar e incluir de manera

planificada al educando en el uso correcto de las nuevas tecnologías y el gran provecho

que podemos obtener de ellas.

El presente trabajo está enfocado, hacia la aplicación del modelo assure en la

planificación de un proyecto educativo donde los estudiantes tendrán que desarrollar

una Radio Web Escolar, donde incorporaran toda la tecnología necesaria en cuanto a

hardware y software en el desarrollo y planificación de la misma; esta con el fin de

aplicar la innovación tecnológica para fomentar la expresión y la comunicación oral, en

la comunidad estudiantil.

Cabe destacar que, esta pequeña propuesta sobre el desarrollo de un radio web,

constituye una innovación tecnológica educativa y un aporte de valor y relevancia

social, porque pretende trabajar a través de esta guía para planear y conducir la

enseñanza aprendizaje apoyado con las Tecnologías de Información y Comunicación,

siendo esta, útil para que los instructores que empiecen a poner en práctica la

tecnología para el fomento de la expresión y la comunicación oral en la comunidad

educativa.

Dentro de esta perspectiva, es importante resaltar que la radio constituye un medio de

comunicación para expresarse y la web es un poderoso medio masivo de

comunicación, ambos unidos impactarán en el paradigma comunicacional existente.

En este sentido, de desarrollara a través del modelo assure una guía didáctica donde

que pretende hacer en primera instancia, el Análisis de los estudiantes, el

Establecimiento de objetivos, la selección de métodos, la Utilización de medios y

2

materiales, Prepare el ambiente o ámbito educativo, Evaluación y revisión; permitiendo

con esto que los estudiantes intercambien información, conocimientos, necesidades y

expectativas, motivándolos en el desarrollo de su oralidad.

En cuanto a la importancia del desarrollo de esta guías didácticas, podría decirse que

permite al docente tener una perspectiva más directa con lo que va a desarrollar en el

aula y el confeccionarla le llevará a concientizar y a visualizar en entorno educativo de

manera más profundo, analizando virtudes, limitaciones y todo aquello que puede estar

presente en el campo educativo y que necesita ser tomado en cuenta previo a la

aplicación en el aula; es por eso que se debe considerar la experiencia en el campo

educativo y la perspectiva total de todo el mundo de cosas que ocurren en los salones

de clases.

Al desarrollar el modelo ASSURE, se beneficia tanto el docente como el educando;

pues el educando se ve instruido por un docente que cuenta con una guía de sus

lecciones, evitando estancamientos mentales de “que voy a dar en clases”, por parte

del docente.

Los conocimientos y las habilidades adquirida por estos estudiantes cuyos profesores

desarrollan el modelo ASSURE; podría decirse que son de manera instantánea,

novedosa e innovadoramente sin dejar de lado el dinamismo con que los adquieren.

Este modelo es una respuesta a las necesidades que se han ido presentando en este

campo, el de la educación, para tratar de velar por las necesidades tanto del docente

como de los estudiantes, ambos con el fin, de dar, por parte del docente y de recibir,

por parte del estudiante, una muy buena educación.

3

Desarrollo del tema

Dentro de este modelo ASSURE se debe tomar en cuanta:

Análisis del aprendiz En el desarrollo de cualquier actividad de aprendizaje es fundamental analizar la

población en la cual se pretende desarrollar el tema, es por eso que se detalla de una

manera muy general para conocer de ella.

La población estudiantil en la cual se desarrollará la temática sobre “El impacto del

mundo cambiante: redes sociales y sus implicaciones positivas y desventajosas”, en el

desarrollo de una Radio Web, son un grupo de sexto grado de la Escuela Rincón

Grande de Pavas, ubicada en un sector de escasos recursos económicos y de

problemas socioculturales, donde la delincuencia y las drogas están presentes en las

calles.

Estudiantes con problemas familiares, donde está presente la desintegración familiar,

ausencia de figura paterna en algunos casos y en otros de figura materna.

Algunos de los estudiantes, son niños(as) que con muchos costos llegan a las aulas

con necesidades, a raíz de que sus familias no cuentan con los recursos económicos

para dotar al niño(a) con los útiles necesarios para el desenvolvimiento educativo

dentro de la institución.

Conociendo un poco de la población estudiantil y tomando en cuenta las necesidades

de esta población y la escases de recursos educativos de detallan a continuación las

competencias de entrada que se esperan del aprendiz y los estilos de aprendizaje de

cada estudiante.

1. Competencias de entrada

A continuación de describen los tipos de conocimientos que se esperan del aprendiz:

El que el estudiante se involucre en el proceso de desarrollo de una radio web, crea en

ellos, una fuente de motivación e interés hacia el aprendizajes significativo de las cosas,

a través de la involucración y de la aplicación de múltiples inteligencias, del los

compromete a tomar una postura activa y dinámica de su propio aprendizaje,

incrementado con esto, la motivación y el disfrute de lo que se aprende; además,

4

genera nuevas posibilidades para representaciones alternativas y opciones múltiples

para comunicarse tanto, dentro como, fuera del aula.

Permitiendo con todo esto, reforzar la autoestima y que puedan expresen libremente

sin temor a ser rechazados.

Motiva hacia el aprendizaje en todas las direcciones y áreas del saber, donde el

estudiante en conjunto el profesor como guía y mediador desarrollan y descubren

nuevos horizontes de conocimientos y de apreciación de los aprendizajes.

Brindar al estudiante la oportunidad profundizar la comprensión y la apreciación del

mundo que los rodea; además de fortalecer la observación, la interpretación y la

reflexión y el análisis de las cosas y los eventos que ocurren; también posibilita que

ellos se cuestionen, hagan prejuicios y resalten puntos de vista propios o de otras

personas que los llevan a descubrir motivaciones significativas de los aprendizajes.

La radio web, permite que el estudiante investigue y dentro de esa investigación; sea

analítico y reflexiones sobre los hechos que le rodea. Al estar involucrado de forma

directa, activa y dinámicamente, el estudiante va descubriendo nuevos caminos y

nuevas capacidades con las que cuenta, desarrollando destrezas académicas y

constructivistas en sus aprendizajes de manera significativa para su vida.

Al investigar el estudiante, toma conciencia de la realidad en la que se vive,

posibilitando con esto, abrir caminos al cambio de una sociedad que necesita recuperar

sus valores y ponerlos en práctica; para ser personas capacitadas académicamente y

con valores que los diferencian.

Al investigar se desarrolla la inteligencia, orden, la sinceridad y la autenticidad

académica; se desarrolla la capacidad de análisis; relaciona al estudiante con su medio,

le capacita para realizar actividades por sí mismo, hace posible su compromiso

científico con el entorno, afianza lo aprendido en etapas anteriores de su vida, fortalece

el espíritu científico, le obliga a tomar decisiones, consolida su responsabilidad

individual y social es decir, a socializar, proporcionando momentos de relación humana,

y le incita a afrontarse con la crítica.

El estudiante se ve impulsado a ser comunicativo; tanto con el profesor como con sus

compañeros de trabajo de elaboración de la radio web; ya que debe estar en constante

comunicación y esto que a su vez se convierte en pilar fundamental para el desarrollo

5

de otras competencias tales como ciudadanía participativa, generación de convivencia,

pensamiento crítico y capacidad de análisis.

La comunicación es el fundamento que se ha ido perdiendo cada día en nuestros

hogares, lugar de trabajo, o podría decirse que en donde quiera que estemos o con

quien estemos, la costumbre de comunicar las cosas se ha perdido, pues preferimos

callarnos y dejar que pasen las cosas que muchas veces no son positivas; por lo que al

elaborar una radio web, insta al estudiante a recobrar esa práctica de comunicar las

cosas que desde sus hogares se ha ido perdiendo; ya que el éxito de todo trabajo en

equipo radica en la comunicación efectiva y que a través de esta, llevar a cabo el

mismo fin o el mismo objetivo.

El trabajo cooperativo o trabajo en equipo, está presente también; propicia en los

estudiantes la integración de múltiples opiniones o sugerencias por parte de equipo de

trabajo, en las que se debe trabajar en conjunto siempre para tomar decisiones que a

fin de cuenta sean buenas o malas, se tomaron que equipo y se deben apoyar;

respetando la decisión de todos y escuchando atentamente cada sugerencia, todo esto,

en miras de mejorar; obteniendo la posibilidad de que los estudiantes descubran sus

caminos personales de aprendizaje, les motiva hacia la actividad y les incita hacia la

investigación y el trabajo cooperativo con una misma visión.

Los estudiantes se puedan desempeñar en el uso de medios informativos como lo es

una radio web, su elaboración y estructura.

Se desenvuelven en el uso de las tecnologías que les posibiliten grabar sonido y

videos, el desarrollo de una página web que publicara la radio, programación de

animaciones que le darán vida a la radio web.

Crearan destrezas de investigación, desenvolvimiento social para obtener reportajes,

dominio tecnologías como programas para crear efectos especiales en los sonidos y

videos, programación en scratch, habilidad para crear sitos web.

La Comunicación, trabajo en equipo, respeto, responsabilidad, tolerancia, cortesía,

espíritu emprendedor y de iniciativa, capacidad de trabajo en equipo, colaborativo y de

respeto mutuo, ser creativos, dinámicos e innovadores, con capacidades de ser:

editores, reporteros, fotógrafos, diagramadores y diseñadores publicitarios, que estarán

siempre presentes para que el desarrollo efectivo de la radio web.

6

Desenvolverse en el uso de tecnologías como Fuente auditiva (Micrófono, CD, WAV,

MP3), Procesador de Audio - filtros, editores de audio tales como el audacity,

compresores de audio tales como el LAME, Repetidor de stream auditivo (servidor),

Reproductor de stream auditivo (cliente)

Además de ser una persona con capacidad crítica, de análisis, reflexiva y con

entusiasmo de trabajo en equipo, manejar terminología como Radio Web, Radio por

Internet o Streamcasting de Audio.

2. Estilos de aprendizaje

Descripción de las preferencias individuales de los estudiantes de sus estilos de

aprendizaje.

Los procesos de planificación, construcción y desarrollo de la radio web, se llevaran a

cabo a través del modelo de metacognición y el constructivismo por parte del estudiante

y donde el docente toma un papel de mediador y guía en todo el proceso.

Para diferenciar estos, según Burón, la metacognición se destaca por cuatro

características:

1. Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental

2. Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos

planteados

3. Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para

comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.

4. Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los

objetivos.

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de

las que realiza nuevas construcciones mentales.

La construcción se produce:

a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)

b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)

c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

7

Volviendo a los estilos de aprendizajes presentes en el desarrollo de esta propuesta se

destacan los siguientes: aquellos estudiantes visuales, auditivos, y kinestésicos.

Los estudiantes visuales se relacionan más efectivamente con la información escrita,

notas, diagramas y dibujos, indispensables para el proceso inicial de la radio web ya

que estos estudiantes le proporcionaran a la radio web la información inicial de manera

muy detallada, pues ellos toman notas de todo y consideran que una información no

existe si no la han visto escrita en alguna parte, permitiendo comunicar por medio de

sus notas la información requerida, características fundamentales en el proceso de

construcción y desarrollo de la radio web donde se requieren estudiantes minuciosos en

sus notas de campo.

Por otro lado están presentes los estudiantes auditivos fundamentales; ya que ellos

tienen una gran facilidad con la palabra hablada, dándole más importancia a lo que les

dicen que a lo que ven escrito. Aportando al desarrollo de la radio web su cualidad de

buenos oradores, conferencistas e investigadores de campo.

Por último tenemos a los estudiantes kinestésicos, que proporcionan con su dinamismo

el desarrollo de actividades recreativas y con mucho movimiento y entusiasmo.

Todas estas características o mejor dicho estilos de aprendizaje serán puestos en

acción con la aplicación de esta propuesta pedagógica; donde abran estudiantes muy

activos y otros no tanto, pero que uniendo cada una de sus destrezas, obtendríamos

asombrosos resultados que nos llevarían al desarrollo total de la radio web. (Ver Anexo

# 4)

8

Establecimiento los objetivos

Objetivo General: 1. Diseñar una Radio Web Escolar, como una innovación tecnológica

orientada para fomentar la expresión y la comunicación oral, en la comunidad

estudiantil.

Objetivos Específicos: 1. Desarrollar la radio web escolar como recurso tecnológico innovador

orientado hacia la comunicación participativa.

2. Determinar la dimensión tecnológica educativa, social y cultural que

ofrece la radio web escolar, para fortalecer la comunicación e intercambio

participativamente.

Selección de métodos, medios y materiales Para el desarrollo e implementación de la Radio Web estudiantil ser van a requerir de

los siguientes recursos que son esenciales para cada lección y que deben ser incluidos.

1. Computadoras equipadas con Monitor, parlantes, mouse, teclado y todas las

partes internas de un chasis como CPU, Disco Duro, Tarjeta madre, memorias,

lector de DVD.

2. Recursos multimedia como:

a. Micrófono para grabar sonidos.

b. Audífonos

c. Cámara para grabar videos cortos.

d. Web Cam.

3. Un bloc de internet para publicar la radio web.

4. Proyector de multimedios.

5. Software:

a. Scratch para elaborar animaciones

b. Hot Potatoes para elaborar ejercicios interactivos en web.

Los métodos para el desarrollo de cada lección se basarán bajo la modalidad de

“aprender haciendo”, donde el estudiante a través de una serie de actividades va

9

construyendo de manera significativa cada una de las etapas del desarrollo de la radio

web escolar.

Justificación de los medios que han sido seleccionados.

Tomando en cuenta las necesidades económicas de la población estudiantil se

pretende ser lo más innovador posible utilizando material reutilizable en todos los

ámbitos de aprendizaje que se desea alcanzar.

Es por eso que la institución educativa cuenta con las computadoras debidamente

equipadas con el hardware y software anteriormente mencionados, esto con el fin de

que el estudiante se sienta motiva e interesado en el desarrollo de la radio web. Con

respecto a las cámaras para grabar videos cortos serán sustituidas por las que vienen

incorporadas en los teléfonos celulares de algunos de los estudiantes; es por ello que

los grupos de trabajo son conformados estratégicamente ya que no todos los

estudiantes cuentan con celular y la idea es que por lo menos uno del grupo cuente con

el recurso.

En cuanto al software son de carácter gratuitos por lo que no hay que pensar en

comprar una licencia o algo parecido.

Evaluación de materiales comerciales: use una lista de evaluación para

materiales comerciales.

Para el desarrollo de esta radio web no se requieren materiales comerciales y de ser

así quizás se tomaría en cuenta el proyector de multimedios como uno de ellos.

Por lo que se evaluaría el costo y su aplicación indispensable en el desarrollo de la

radio web.

10

Es por lo cual se detalla a continuación:

Material Costo Uso Pedagógico Rentabilidad

Proyecto (video Ben)

¢ 650.000

Poder visualizar cada una de las radios web de una manera mas cómoda y ampliada para el resto de los participantes.

Se considera que no es de extrema importancia ya que se puede utilizar uno de los monitores de cualquier computadora.

Computadoras ¢675.000

aproximada

mente

Aplicación y desarrollo de la radio web.

La institución cuenta con las computadoras necesarias y debidamente equipadas.

Micrófonos

Audífonos

¢20.000

Interactividad con el medio, comunicación y expresión.

La institución cuenta con los Micrófonos y los Audífonos en cada una de las computadoras.

Web Cam

Cámaras

¢7.000

Interactividad con otras personas, participación y desenvolvimiento personal.

Las cámaras web, se podrían presupuestar una por grupo de trabajo y si se consideran necesarias en la aplicación de la radio web. En cuanto a las cámaras se detalló anteriormente que se usará la de los celulares de los estudiantes.

11

Utilización de medios y materiales

1. Revisión de los materiales con anterioridad a su utilización en la enseñanza con

éstos:

Para la revisión del material que se va a utilizar en cada una de las lecciones el

docente debe verificar y probar cada computada y sus componentes, el debe velar por

que estos se encuentren en perfecto estado y de encontrar alguna anomalía, debe ser

reportado y marcar el equipo que no podrá ser utilizado. Ver anexo # 2

Se debe verificar la conexión de internet y que cada uno de los componentes periféricos

funcione correctamente.

Para el control del equipo se hará un reporte semanal de cada componente verificando

como se encuentra su estado y si se requiere de mantenimiento se harán las

observaciones pertinentes. Ver anexo # 5 Tabla de Reportes.

2. Prepare los materiales y "practique" con ellos.

El docente debe estar en constante actualización de sus conocimientos, para ello debe

involucrarse con el medio que le rodea y que mejor que practicar constantemente con

los materias de trabajo, esto con el fin de anticipar cualquier circunstancia que se pude

presentar y que es reparable por el momento antes de dar las lecciones.

El docente debe tener a mano sus materiales de trabajo, nunca debe ir a sus lecciones

sin saber con lo que se cuenta y con lo que no se cuenta, ello con el fin de anticipar

cualquier error o falla que se pueda presentar.

En veces el simulacro funciona correctamente en donde el docente recita con

anterioridad su lección y prueba sus materiales.

Para cada una de las lecciones el docente puede hacer uso de videos en web que le

brindaran una guía y una ilustración más llamativa a la hora de introducir el tema a sus

estudiantes, le recomendamos los siguientes videos que servirán como material de

apoyo en las primeras lecciones. Ver anexo # 3

12

Prepare el ambiente o ámbito educativo

A continuación se presentará un planeamiento en donde presentaran como:

Producto Final: Desarrollo de una Radio Web

Subproductos: Grabaciones previas a la publicación. Publicación de entrevistas previamente realizadas. Programación de animaciones de que tendrán el sito de la radio web. Programación de juegos.

El planeamiento didactico

Datos Generales: Nivel: Sexto Grado Temática curricular: El impacto del mundo cambiante: redes sociales y sus implicaciones positivas y desventajosas. Tiempo de ejecución: 31 lecciones Recursos tecnológicos informáticos y telemáticos que se utilizarán en la guía didáctica: programa Scratch, hot potatoes, recursos multimedia como micrófono para grabar sonidos, cámara para grabar videos cortos, Wordpress o blog para publicar la radio web.

13

PLANEAMIENTO DIDACTICO Nivel Sexto Grado Tiempo de ejecución 38 lecciones Objetivo General Diseñar una Radio Web Escolar, como una innovación tecnológica orientada para

fomentar la expresión y la comunicación oral, en la comunidad estudiantil. Objetivos Específicos

1. Desarrollar la radio web escolar como recurso tecnológico innovador orientado hacia la comunicación participativa.

2. Determinar la dimensión tecnológica educativa, social y cultural que ofrece la

radio web escolar, para fortalecer la comunicación e intercambio participativamente.

Temática curricular

“Los cambios que nos rodean a diario”

Recursos tecnológicos informáticos y telemáticos

Programa Scratch, hot potatoes, recursos multimedia como micrófono para grabar sonidos, cámara para grabar videos cortos, un bloc de internet para publicar la radio web, computadora, proyector de multimedios.

Actividad Desarrollo Estrategia de evaluación Recursos

1. Conociendo sobre radio web.

2 lecciones

El docente: Reflexiona con los estudiantes, sobre los diferentes medios informativos que existen. Presenta brevemente el trabajo por realizar durante el año. Presenta video sobre la evolución de la radio y del internet. Muestra un ejemplo de una radio web. Se reflexiona sobre el tema.

Aportes por parte de los estudiantes sobre la importancia del la radio para la humanidad. Participación e interés al seguimiento de la historia e importancia de la radio y el internet.

Video sobre la evolución de la radio y el internet. Ejemplos de radio web. Proyector de multimedios.

2. Conformando nuestro equipo de trabajo.

4 lecciones

Se conforman grupos de máximo 10 estudiantes. Cada subgrupo se reúne y comentan los videos expuestos por el docente. Expresan ideas de cómo quieren desarrollar su radio web. Asignación de tarea donde definirán algunos aspectos sobre radio web.

Los grupos conformados presentan ante el resto del grupo para un intercambio de conocimientos e ideas.

Puntos a desarrollar en la tarea.

14

3. Visualizamos

en fin de nuestra radio web.

8 lecciones

Cada subgrupo selecciona el nombre de la radio web, y seleccionan temas a desarrollar según la temática curricular y las secciones que van a conformar la radio web. En la Sección Tecnología: 1. Recoger información de

la evolución de la tecnología.

2. Recoger información relacionada con los nuevos avances tecnológicos.

En la Sección Arte y Cultura: 1. Recopilar información

de los eventos de arte y cultura que a lo largo del año se han realizado.

2. Recopilar Datos de los eventos de arte y cultura que se estén realizando en el país y en la escuela.

En la Sección de Salud y Nutrición: 1. Recoger información de

la importancia de contar con buenos hábitos alimenticios y de hacer deportes.

En la Sección Educación y Entretenimiento:

1. Recoger información sobre de la iniciativa educativa por renovar sus formas de enseñanza y de

Interés por el tema proporcionado material para enriquecer el desarrollo del mismo y participando en el Juego para seleccionar el nombre de la radio web. Participación en el desarrollo y aplicación del tema en proceso. Los estudiantes proponen los temas a desarrollar con relación a la sección. Entrega de la tarea.

Juego “Veo veo ¿que ve?” Grabadora Escuchar un programa de radio. Reportaje de noticas grabado en un DVD. Televisor y un DVD o computadora y un reproductor de videos. Ver un reportaje de noticias.

15

aprendizaje. 2. Las redes sociales,

un nuevo giro de la comunicación.

3. Realizar actividades de entretenimiento, que relacionen otras áreas del saber.

4. Seleccionand

o temas de éxito.

Proponer diversos temas sobre tecnología, arte y cultura, salud y nutrición y educación y entretenimiento; entre estos se seleccionan los mejores y se determina el enfoque y género de cada uno de ellos, según el objetivo y el enfoque que se desea comunicar en cada sección de la radio web. Se distribuyen los temas a los diferentes miembros del grupo, es decir, a los reporteros, para que se den a la tarea de investigar sobre el tema indicado (esto puede ser en subgrupos del grupo o individualmente). Cada subgrupo desarrolla tema con relación a los cambios que se han ido generando, y el impacto que estos tiene a la población estudiantil y a la ciudadanía en general. Se desarrolla el tema de las redes sociales, en cuanto al uso. Ventajas y desventajas, cosas que se deben conocer previos a inscribirse en una de ellas y la participación de la familia. Recolectar la mayor cantidad de información sobre los enfoque de los temas escogidos.

Demuestran el dominio del tema proponiendo temas para ser desarrollados y llevados a cabo en la radio web. Opiniones de los estudiantes enriquecedores del tema. Participación en la recolección de información, mostrando capacidades de reportero. El estudiante muestre interés por conocer los diferentes cambios que se generan en nuestra sociedad. Buscan información en diferentes fuentes y la presentan al grupo de trabajo.

Puntos a desarrollar en el informe. Cámara digital Grabadora de bolsillo. Uso de Internet. Revistas de tecnología.

16

8 lecciones

A través de sitios en internet, libros, revistas, entrevistas a otros docentes, personal administrativo de la institución, padres de familia y a empresas cercanas a la institución de padres de los mismos estudiantes y de reportajes de que escuchen en la radio o en la televisión. Se realizan entrevistas las cuales serán grabadas. Asignación del informe sobre “Que conocen de radio web”; los estudiantes investigaran sobre que conoce las personas que los rodean del tema de radio web.

Realiza grabaciones y toma apuntes de las entrevistas realizadas

5. Construyendo nuestro sitio web.

8 lecciones

Organizar y seleccionar todo el material. Distribuir el material en las diferentes secciones según el tema y lo que se desea publicar Los estudiantes programan en scratch algunos juegos y animaciones. Con las entrevistas realizadas y grabadas se crean animaciones en scratch. Con las entrevistas grabadas los estudiantes con ayuda del docente confeccionan, las editan con sonido y efectos especiales. Con los videos realizados se presentan editan para posteriormente ser publicados.

Entrega del informe, solicitado por el docente. El estudiante programa un juego que será publicado en la radio web. El estudiante hace grabaciones de las entrevistas realizadas.

Programa scratch. Programa de Efectos, para crear efectos especiales en los sonidos. Uso de movie maker

6. Publicando la radio web

Montar el diseño web, es decir la página web donde que presentara la

Desarrollo de una prueba escrita que desarrolle todos los conceptos

Internet

17

Este planeamiento prepara a los estudiantes conociendo lo que se espera de ellos, esto

les ayudará a envolverse en el aprendizaje de manera significativa y provee una rica

experiencia de aprendizaje por parte del docente que cuenta con una guía en la cual

basarse para dar sus lecciones.

Se requiere del estudiante una participación activa y constante en el proceso.

Evaluación y revisión Para la evaluación de los logros del aprendiz, la evaluación de la instrucción y la

evaluación de la calidad de la instrucción ver la tabla de evaluación en el anexo # 1.

Toda actividad de aprendizaje requiere de la evaluación constante y de la

retroalimentación de los aprendizajes, de los métodos y técnicas aplicadas e

instrumentos utilizados; si una actividad no está cumpliendo con los objetivos

planteados se debe innovar dicha actividad o quizás hasta sustituirla, ya que cuando se

habla de educación las actividades de aprendizaje deben ser diferentes según la

población a la que se desea proyectar, es por ello que se analiza al principio de toda

actividad, al estudiantado que recibirá la formación, el material con el que se va a

trabajar y las técnicas o métodos de enseñanza que se van a utilizar.

La evaluación y la revisión van de la mano, una no se puede separa de la otra.

8 lecciones

información. En este momento el docente de informática tiene más intervención, guiando a los estudiantes a digitar e introdujeran sus subproductos de sus reportes en alguna plataforma de wordpress o blog.

vistos en clases, sobre radio web.

18

Conclusiones

A través de este modelo se obtiene la planificación detallada de las actividades

educativas sin importar la modalidad de enseñanza.

Permite analizar las necesidades y metas de la enseñanza, se seleccionan y

desarrollan las estrategias, actividades y recursos que facilitan alcanzar las metas

fijadas así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y de toda la

instrucción.

Facilita la enseñanza y el aprendizaje de un tema, unidad o curso no importando su

nivel de complejidad y la modalidad educativa.

El estudiante requiere una mayor participación y compromiso con las actividades que se

le asignan en el curso, su participación es permanente y activa.

Representa una guía para planear y conducir la enseñanza aprendizaje apoyado con

las Tecnologías de Información y Comunicación, es útil para que los instructores que

empiezan a poner en práctica la tecnología.

Esta da oportunidad al docente de ser creativo e innovador, a pesar de que están

establecidas todas las pautas a seguir en el proceso de enseñanza; da pie al educador

de guiar al grupo en todo momento; con estrategias novedosas y de crecimiento

personal.

Al educando, le proporciona una serie de principios y tecnicismos computacionales, que

van orientados al cumplimiento de los objetivos que se plantean en la guía, a su vez la

formación de individuo de bien, en una sociedad que he ido perdiendo los valores y que

se deben de recuperar.

Este modelo y su aplicación a la educación se considera que representa una

oportunidad de innovación para un profesor al diseñar su curso siguiendo las etapas de

este modelo, ya que le permitirá incursionar en forma efectiva en un curso a distancia

sobre todo si es un instructor novato en estos ambientes de aprendizaje.

Para aquellos profesores que antes de diseñar su curso se interesan en conocer las

características de sus estudiantes, este modelo es ideal, ya que les permite realizar una

planeación objetiva basada en los antecedentes de los alumnos, así como seleccionar

estrategias, medios y recursos, diseñar sus materiales, las actividades de aprendizaje y

formas de evaluación. Este modelo es aplicable a un curso, una unidad o una lección.

19

Además es flexible, completo en sus procedimientos, fácil de diseñar, y útil en cualquier

ambiente de aprendizaje. Contribuye a mejorar la planeación de los cursos, a

seleccionar los medios y recursos, además de que permite que los profesores

desarrollen su propio material. Facilita el logro de los objetivos y por ende el éxito del

aprendizaje del estudiante, porque permite durante el proceso evaluar y retroalimentar

los avances en su aprendizaje.

20

Recomendaciones

Esta radio web se publicara una vez al año aproximadamente en el mes de agosto;

pero se estará en constante actualización todos los meses una vez al mes, esto con el

fin de que los estudiantes estén en constante actualización de los eventos que se estén

desarrollando en los diferentes periodos; el programa tendrá una duración de una hora,

pero el sitio con información estará disponible periódicamente todos los días con

información actualizada por los estudiantes en conjunto con el profesor de informática a

cargo.

La innovación e iniciativa y don del docente, por hacer y dar lo mejor en sus

laboratorios, aplicando este modelo y desarrollándolos al máximo; es un aspecto que

habría que evaluar y analizar si realmente está presente, pues de no ser así, creo que

sería una de las limitaciones que tendríamos al aplicar este sistema de enseñanza.

Como docentes debemos utilizar diversos métodos y técnicas lógicamente coordinados

para dirigir o guiar el aprendizaje del educando hacia determinados objetivos, entonces

podemos decir que es el método y como lo planificamos anticipadamente, quien da

sentido del trabajo en unidad de todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje; y

es aquí donde las guías didácticas toman un papel fundamental; considerando, el

método en el que nos vamos a fundamentar para enseñar cierto tema y la técnicas de

cómo vamos a utilizar los recursos didácticos para hacer más efectivo el aprendizaje

significativo en el educando, es decir es la forma de actuar objetivamente como

docentes para alcanzar una meta, la cual es que nuestros estudiantes aprendan,

utilizando los recursos o procedimientos necesarios para enseñar cierto tema.

La motivación del estudiantes e interés que ellos puedan tener para alcanzar sus

aprendizajes, son de gran trascendencia en este proceso de aprendizaje; ya que

estudiantes sin motivación e interés sobre sus conocimiento o aprendizajes, son como

vasos sin agua, sin nada que los llene para ser consistentes en cuanto a sus

aprendizajes; es aquí donde el docente juega un rol muy importante, el de despertar

esa motivación e interés y de guiarlos para que sean ellos mismo los constructores de

sus propios aprendizajes significativos.

21

Bibliografía

Ramírez, G. El Profe Virtual: 7-Estilos de Aprendizajes. Recuperado el 18 de agosto de 2011 de http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

Cazau, P. Estilos de Aprendizajes: Generalidades. Recuperado el 18 de agosto de

2011 de http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-48%20Doc.%20estilos%20de%20aprendizaje%20(ficha%2055).pdf

Davila, A. Fransico, J. Modelo Assure Diseño Instruccional. Recuperado el 18 de

agosto de 2011 de http://www.slideshare.net/aliriod/modelo-assure-diseno-instruccional

María Gregoria Benítez Lima. El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado a

la educación a distancia. Recuperado el 18 de agosto de 2011 de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm

Ramírez, S. Modelo ASSURE: Diseño Instruccional para entornos virtuales.

Recuperado el 18 de agosto de 2011 de http://issuu.com/investigacionur/docs/monografia03

22

Anexos ANEXO # 1

23

ANEXO # 2

ANEXO # 3

Recurso Dirección Web Descripción

Video http://www.youtube.com/watch?v=gjY3Vr03tZE&feature=related

Video sobre la historia del internet

Video

http://www.youtube.com/watch?v=Vf_TpaDp0mg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=oSiObGVc4Dc http://www.youtube.com/watch?v=Nj8aK3nKFGA&feature=related

Videos sobre la historia de la radio

Video http://www.monumental.co.cr/ http://www.unradioweb.unal.edu.co/

Ejemplos de radio web

Recursos o materiales encontrados en la web, como apoyos del aprendizaje.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

24

ANEXO # 5

ANEXO # 4

25