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PROYECTOEDUCATIVO
INSTITUCIONAL
“Contribuiralaformacióndeloshombresymujeresdelfuturo”
2018
IDENTIFICACIÓNDELESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTO ESCUELABÁSICATALCARBD 2949UBICACIÓN 3Sur,7y8orientes/nTIPODEENSEÑANZA Prebásica-BásicaDEPENDENCIA MunicipalTELEFONOS 71-2232782E-MAIL [email protected]
PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL
ESCUELABÁSICATALCA2018
I. INTRODUCCION
En las últimas décadas hemos sido testigos de múltiples transformaciones y cambios en el sistema
educativonacional.Coneladvenimientodelademocraciaenladécadadelos90´,seplanteaunanueva
manera de abordar la descentralización y participación, ya no desde la sola mirada de la
responsabilizaciónylacompetencia,sinodesdelaconstruccióndeunsentidocolectivodelaeducación
yconstruccióndeespaciosciudadanosdepartedelascomunidadeseducativas.
AsímismoloseñalaenLeyGeneraldeEducación(LGE)2009,lacualestableceespecíficamentelaforma
enque laeducaciónse impartiráa lo largodelpaís,desdeelniveldeEducaciónPre-escolarhasta la
EnseñanzaMedia.
Considerandoque laeducaciónesunderechouniversal ybajo losprismas señalados, EscuelaBásica
Talca formulaelpresenteProyectoEducativo Institucional,el cual seconstituyeenel instrumentode
gestiónqueorientaelhorizonteéticoyformativodelestablecimiento.
Enélsemanifiestade formaexplícita,principiosyobjetivosdeordenfilosófico,políticoytécnicoque
permitenprogramarlaaccióneducativaotorgándolecarácter,dirección,sentidoeinclusión.
El presente documento es una sistematización de aspectos centrales del Proyecto Educativo, el cual
pretendeserunaguíatrazadaparaqueesosfinesdelosquehablamossehaganacciónypresenciaen
todoslosestudiantesqueformaránpartedelasaulasdenuestroestablecimiento,marcandounaruta
deacciónpedagógicayorganizacional,loquepermitiráplasmarenlacomunidadeducativaunprofundo
sentidodealtocompromisoconlaeducación.
II. MARCOINSTITUCIONAL
Nuestravidadeescuelaseremontaalaño1905,ubicándoseencalle2surentre7y8oriente.El
explosivoaumentodematrículalaobligaatrasladarseasuactualubicaciónencalle8oriente
entre3y4surNº841enunaviejayampliacasonadelaépoca.
BajoladireccióndelaSra.RebecaVargasRocha,seinicialaconstruccióndesuactualplantel.
PorDecretodelMinisteriodeEducaciónNº8.811del30deoctubrede1953,renaceconel
nombredeEscueladeniñasNº13deTalca.Enelaño1976deserunaescueladeniñaspasóa
serunaescuelamixta.
Enelaño1979,cambiasunombreaEscuelaD-169deTalca,respondiendoalaclasificaciónde
losestablecimientoseducacionalesdelaépoca.Enesteperíodoelestablecimientofuncionaba
entresjornadasdiariasdedicadasaPrimercicloBásico,SegundocicloBásicoyJornada
Vespertinaparaadultos.
EsreconocidocomoCooperadordelaFunciónEducacionaldelEstadoporResoluciónExentaN°
1903enelaño1981.
El15denoviembrede1993,porResoluciónexentaNº2.352,pasóallamarseEscuelaBásica
Talca,nombrequemantienehastahoy.
Desdeelaño2008laescuelafirmaconveniodeIgualdaddeOportunidadesyaseguramientode
losAprendizajes,bajoelmarcolegalN°20.248,volviéndosearatificarcadacuatro.
Añodeiniciode
convenio
Añode
renovacióndel
convenio
2008 2011
2012 2015
2016 2019
Ennuestroestablecimiento,ladirectoraeslamáximaautoridadyeslaresponsabledesu
conducción,enelmarcodereferenciaqueleconfiereelpresentePEIysusnormasdeconvivencia
interna.Suequipodirectivoestáconformadopordosinspectorasgeneralesyunajefetécnico
pedagógico.ElequipodirectivojuntoalacoordinadoradeIntegraciónEscolar,LaCoordinadorade
ConvivenciaEscolar,LacoordinadoraSep,Elevaluador(desde2017)constituyenelequipode
gestiónescolardelestablecimiento.
Enelaño2014cumpliendoconloqueestipulalareformaeducacionalbajoelgobiernode
EduardoFreiRuizTagle(1997)seingresaalaJECalbergandounamatrículade971estudiantes
enJornadaEscolarCompletadesde3ºa8ºañobásico,yenelaño2015ingresodelosalumnos
de1°y2°básicoconunamatriculatotalde974estudiantes.
Matrícula
Escuela Básica Talca es un establecimiento municipalizado, dependiente de la Ilustre
Municipalidad de Talca, entidad con la que se relaciona a través del Departamento de
AdministracióndeEducaciónMunicipal(DAEM).
Eneldesarrollodesusfuncionesaplica losPlanesyProgramasdeEstudioestablecidospor los
decretos vigentes (433 y 439) y sus ajustes, y en lo pertinente a Evaluación aplica las normas
establecidasenelDecreto511/97ysusmodificaciones.
AÑO N°Estudiantes
2014 971
2015 974
2016 986
2017 1.000
2018 1.004
Eninfraestructuracuentacondosedificiosde3pisoscadauno.UnodestinadoacursosdePre-
básicayPrimerciclobásicoyelotrodestinadoacursosdeSegundociclobásico.Untotalde26
salasdestinadasa clases,1 laboratoriosde ciencia, 2 salasde computación,2patios techados,
oficinas de dirección, inspectoría, primeros auxilios, secretaría, recepción, fotocopiado,
bibliotecaCRA,bodegas,servicioshigiénicos,duchasycamarines,saladeprofesoresycomedor
paralosestudiantes.
Su ubicación central, el acceso a locomoción colectiva, facilita que estudiantes de todos los
sectoresdelaciudadformenpartedesupoblaciónestudiantil.
El IVE, refleja que nuestra población de estudiantes proviene mayoritariamente de familias
vulnerables, cuyas expectativas son de encontrar una escuela con excelencia pedagógica,
formadoradevaloresyquebrindeunaeducaciónintegralqueproyecteasushijosehijasala
enseñanzamediaysuperior.
Índicedevulnerabilidad
AÑO IVE
2014 66,5
2015 68,4
2016 67,4
2017 65,6
2018 76,73
III. GESTIÓNESTRATÉGICA
A. DIMENSIÓNFORMATIVA
SELLOSEDUCATIVOS
Losselloseducativossonloselementosquecaracterizanyreflejanlapropuestaformativayeducativa
denuestracomunidad,queseplasmadelamanerasiguiente:
1.-RESPONSABILIDADYEFICIENCIA:entendidoscomovaloresesencialesdelavidaescolarque
conducenallogrodelasmetaspropuestas,nosóloenelplanoacadémico,sinotambiénenel
Personal,buscandolasuperaciónpermanenteformandoestudiantesrespetuosos,responsables,
colaboradoresybuenosciudadanos.
2.-FORMACIÓNINTEGRAL:cuyasbasessesustentanenPrácticasPedagógicasdeCalidad
quecontribuyenallogrodelaExcelenciaAcadémicayenlacreacióndeespaciosquepermitan
desarrollaryfomentarlosvalores,atravésdelaParticipaciónCiudadana,elConocimientoCientífico,
lasActividadesDeportivas(hábitosdevidasaludable)yExpresionesArtísticas.
3.-CONVIVENCIAESCOLARSANAYEDUCACIÓNDEMOCRÁTICA:quesetraduceenunespacio
educativoquebasasusrelacionesenelrespeto,enlavaloracióndelariquezadeladiversidad,enel
diálogoyenlasolidaridadentretodossusmiembros,poniendoenprácticalaempatía,equidad,
autonomíaylibertaddentrodeunacomunidaddeigualespromoviendolaparticipación,elrespetoyla
confianza.
.
NUESTRAVISIÓN
“Contribuiralaformacióndehombresymujeresdelfuturo”
NuestrosueñoesserreconocidocomounEstablecimientoqueformapersonasquelogranpotenciaral
máximosuscapacidadesacadémicas,personales,valóricasysociales,involucrándoseactivamenteenla
sociedadqueviven,construyendounclaroproyectodevida.
UnestudiantequeescapazdedarsiemprelomejordesíenelSer,enelSaberySaberHacer,
reconociendoquetodoesposibleparaalcanzarsusmetas.
Unestudiantequebuscalaexcelenciaacadémica,quenoevadelaresponsabilidadyeltrabajo,sinolos
reconocecomovaloresesencialesensuvidaescolarconunaclaraproyecciónhacialaeducación
superior.
Unestudianteenpermanentebúsquedadeldesarrollovalórico,mediantelasprácticascentradasenel
autocuidado,sanaconvivenciaeinclusión.
Estavisiónnoseráposiblesinunamisiónclaraydefinidaqueconcreteelsueñodelestablecimiento
deseado.
NUESTRAMISIÓN
Somos un Establecimiento que prepara a los estudiantes para cursar exitosamente estudios de
enseñanza media y proyectarlos a la educación superior, generando en ellos la capacidad de ser
gestoresdesudesarrolloatravésdelaformacióndesólidosvaloresdeconvivenciasanaydemocrática,
responsabilidadyeficiencia,respetoalosdemás,alentornoyasímismo.Brindándolesunaeducación
integral por medio de experiencias y espacios para desarrollar habilidades académicas, artísticas y
deportivas, de modo que alcancen aprendizajes que les permitan desempeñarse en su futura vida
personalyprofesional.
OBJETIVOESTRATÉGICOGENÉRICO
Ser un espacio educativo colaborador de la familia en la formación de nuestros estudiantes,
acogedor, democrático, responsable y solidario, de modo que ellos alcancen el éxito personal y
académico que les permita proyectarse en la educación media y superior, en la búsqueda de ver
realizadosuproyectodevida,apartirnuestrosSellosInstitucionales.
OBJETIVOSDEDESARROLLOFORMATIVO
Potenciaractivamenteenloseducandoslaformacióndevaloresyhábitos,comoformadeproveeruna
educaciónparalavidacomprometidayresponsable,dondelosaprendizajesseconsolidencomoparte
esencialdesuvida.
Promoverunaconvivenciaescolarsanaydemocrática,atravésdeunplandeformaciónciudadanaque
permitirágenerarunespacioeducativoquesecaracterizaporelrespeto,eldiálogo,elautocuidado,la
participaciónactivaylasolidaridadentretodossusmiembros.
Potenciar una mirada educativa compartida, que permita desarrollar prácticas pedagógicas de
excelencia,conlineamientosinstitucionalesconsensuadoslograndogenerarespaciosquefavorezcanla
formaciónintegraldetodoslosestudiantes
Promovereldesarrollodeunaconcienciacríticaparagenerarunaidentidadinstitucionalcompartiday
decompromisodetodoslosestamentosdelacomunidadeducativa,demodoqueseasumantodoslos
actorescomopersonasenuncontextosocial.
B. DIMENSIÓNEJECUCIÓNDEACCIONES
OBJETIVOSESTRATÉGICOSYPROGRAMASDEACCIÓN
Atravésdelanálisisdelasituacióndelestablecimiento,lacomunidadeducativaseproponelos
siguientesObjetivosyProgramasdeAcción:
1.-PROGRAMA:CONVENIODEIGUALDADDEOPORTUNIDADES(SEP)
Objetivo: Fortalecer y adecuar las estructuras organizacionales y pedagógicas del
establecimientoparaposibilitarelmejoramientodelaCalidaddelosAprendizajes.
Estrategias:
• Desarrollar talleres de Apoyo Pedagógico (tutorías), dirigidos a los estudiantes que se
ubican en los distintos niveles de aprendizaje según necesidades en las distintas
asignaturasdelProgramadeEstudiovigente.
• Potenciarlautilizacióndelosrecursosdidácticosexistentes.
• Implementar una biblioteca escolar CRA adecuada a las necesidades e intereses de la
poblaciónescolar.
• Fortalecer el tiempo de permanencia a través de la Jornada Escolar Completa (JEC) en
talleresquecontribuyanalaformaciónintegraldelosestudiantes.
• Fortalecer el ejercicio profesional docente a través de la modalidad de trabajo por
departamentosdeasisgnaturas.
• Fortalecer talleres académicos, artísticos y deportivos, en que los estudiantes podrán
desarrollarsushabilidadesycompetenciasendistintasdisciplinas,talescomo:coro,
orquesta de cámara, instrumental, teatro, ajedrez, danza, folclor, atletismo, natación,
basquetbol,gimnasiarítmica,futbol.
2.-PROGRAMA:COMPRENSIÓNLECTORA
Objetivo:Desarrollarlacalidaddelacomprensiónlectoradelosestudiantesdeprimeroaoctavo
año de la escuela, entregando un espacio de formación , información y recreación activa que
centralicetodoslosrecursosdeaprendizajes.
Estrategia:
• Aplicarplataformaeducativadecomprensiónlectoradesde3ºA8ºBásico.
• Aplicarevaluacióndominio lectoral inicioy términodeañoescolarpara los
estudiantesde2ºa8ºbásico.
• Alentar el crecimiento lector de los estudiantes através de una interacción
dinámicaconeldocente.
3.-PROGRAMA:FORTALECIENDOVALORESDECONVIVENCIAESCOLAR
Objetivo: Fortalecer los valores de convivencia escolar de los estudiantes del establecimiento
creandoespaciosdediálogoylainstauracióndeunaculturaescolardemocrática.
Estrategia:
• PropiciarlaorganizacióndelosestudiantesenunCentroGeneraldealumnos.
• ApoyarlaorganizacióndeCentroGeneraldePadresyApoderados.
• Crearespaciosderecreaciónpermitiendoelusoproductivodeltiempolibre.
• Crearespaciosdeinteracciónyconvivenciaentredirectivoscondocentes,asistentesdela
educación,alumnos,PadresyApoderados.
• Fortalecer el adecuado funcionamiento del consejo escolar con la participacion de
representantedetodoslosestamentos.
• Aplicar de manera efectiva los protocolos de seguridad escolar, con la finalidad de
resguardar la integridad de la comunidad escolar, desarrollando además taller de
prevenciónconlosestudiantes.
• Participarenactividadesextracurricularesfortaleciendosuautoestimayeldesarrollode
habilidadessociales.
• Promover en el establecimiento prácticas democraticas de participación que permitan
que niños, jovenes y adultos desarrollen conocimientos,habilidades y actitudes que
resultanfundamentalesparalavidaendemocracia.
• Fomentarenelestablecimientoprácticasinstitucionalesypedagógicasquecontribuyana
la construcción de un ambiente esclar inclusivo que posibilite el desarrollo integral de
todoslosestudiantes.
4.-PROGRAMA:FORMACIONCIUDADANA
Objetivo: Promover en el estableciemiento prácticas democráticas de participación que
permitan que niños, jóvenes y adultos desarrollen conocimiento, habilidades y actitudes que
resultanfundamentalesparalavidaenunasociedaddemocrática.
Estrategias:
• Fortalecer la formación y práctica de competencias ciudadadanas por parte de los
estudiantes, através del trabajo curricular y talleres que se desarrollan en el
establecimiento.
• Garantizarunamabienteescolarquesecaractericeporlasanaconvivenciademocrática,
pormediodeaccionesquecontribuyanalainteracciónyformacióndelosestudiantes.
• Promover la integración y el compromiso de los actores de la comunidad, mediante
espacios de participación y diálogo que propicie una cultura democrñatica en el
establecimiento.
5.-PROGRAMAALIMENTACIÓNSALUDABLE:
Objetivo:Crearconcienciaenestudiantes,profesores,padresyapoderadossobre lanecesidad
de practicar una alimentación saludable que prevenga problemas de salud tales como obesidad,
diabetes,problemascardiovasculares,etc.
Estrategias:
• ImplementarelfuncionamientodeunKIOSCOSALUDABLEalinteriordelaescuela.
• Difundirlasventajasdepracticarunaalimentaciónsaludableincorporandoeltemaenlas
distintasasignaturas.
• Generar actividades que difundan los beneficios de una alimentación saludable,
integrando a alumnos, padres y apoderados en grupos de acción de tal manera de
cumplir con el convenio estilos de vida saludable firmado a fines de año 2017 con
ministeriodesalud.
6.-PROGRAMA:ECOLOGÍAYMEDIOAMBIENTE
Objetivo:Concientizaratodalacomunidadeducativaeneducaciónambiental,atravésdel
respetoporelmedioambienteyelusoracionaldelosrecursosnaturales,comoexpresión
concretadesolidaridadconlasgeneracionesfuturas.
Estrategias:
• Realizaractividadesambientalescomplementariasenelámbitocurricular,culturalmente
pertinentesycontextualizadosalarealidadsocio-ambientallocal.
• Considerarnuevosespacioseducativosalairelibreencontactoconelentornoysusrecursos
naturales,comoestrategiapermanenteparaeldesarrolloeducativoambiental.
• Considerarlaparticipaciónyaportedelafamiliaeneldesarrollodeactividadesquefomentanla
educaciónambiental.
• Generarunprogramaactivodeusoeficienteysustentabledelosrecursosnaturales,residuosy
producciónvegetal.
• Incluirnormasambientalesparatodalacomunidadeducativa.
• Generarunaredactivacondiversosorganismosexternosqueapoyenlasactividades
relacionadasconlatemáticaambiental.
7.-PROGRAMA:TECNOLOGÍACOMOHERRAMIENTADEAPRENDIZAJE.
Objetivo: Mejorar los aprendizajes de los alumnos utilizando los recursos tecnológicos y las
adquisicionesdetecnologíainformática.
Estrategia:
• Fortalecer el funcionamiento del laboratorio de computación, potenciando el uso
pedagógicodelosequiposadquiridospormediodelaLeySEP.
• Dotar de acceso al laboratorio de computación a todos los cursos de establecimiento
proponiendo horarios para su utilización desde cada uno de los subsectores de
aprendizaje.
• Potenciar en los docentes, el uso de los recursos tecnológicos disponibles
incorporándolosenformapermanenteensuprácticaspedagógicas.
• Utilizar plataformas para elevar la calidad de los aprendizajes en la asignatura de
MatemáticayLenguaje.
8.-PROGRAMA:INTEGRACIÓNESCOLAR
Objetivo:Proporcionarapoyosadicionales(enelcontextodelaulacomúnydeRecursos)alos
estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter
permanenteotransitorio
Contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad, al logro de los objetivos de
aprendizajeylatrayectoriaeducativade“todosycadaunodelosestudiantes”.
Estrategias
• Realizacióndetrabajocolaborativoparalaplanificación,metodologíayevaluacióndelos
estudiantesquepertenecenalProgramadeIntegraciónEscolar.
• UtilizacióndeRecursoshumanos,tecnológicosydidácticosparadisminuirlasbarrerasde
aprendizajedelosestudiantes.
• Sensibilizaciónalacomunidadeducativarespectoalvalordeladiversidaddelestudiantadopara
lamejorayenriquecimientodelosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.
• Creacióndeunclimaescolarquefacilitelacolaboracióncomoestrategiadetrabajoprimordial
paralaadecuadaimplementacióncurricularparatodoslosestudiantesycomoinstrumentode
aprendizajeydesarrolloprofesional.
• ElProgramadeIntegraciónEscolarcreaoportunidadesparaqueelestablecimientoeducacional
secomprometaconlosaprendizajesdetodoslosestudiantes,generandolascondiciones
deflexibilizaciónyadecuacióndelcurrículo,delaevaluaciónydelcontextopara
ofrecerlasmejoresoportunidadeseducativasatodoslosestudiantes.
• ElProgramadeIntegraciónEscolargeneraespaciosdondelafamiliapuedeaprendermejores
herramientasparaayudarasushijosehijasapoyadosportodoslosprofesionalesdePIE.
IV. GESTIÓNORGANIZATIVA
• EquipoDirectivo:estáintegradopor4profesionalesdevastatrayectoria
Ø Directora :MaritzaVictoriaVarelaRojas
Ø JefedeUTP :RosaMaríaIribarrenGonzález
Ø InspectoríaGeneraldePrimerCiclo:PatriciadeLourdesAyalaRodríguez
Ø InspectoraGeneraldeSegundoCiclo:IsabelContrerasVéliz
• Equipodeliderazgoeducativo:ConformadoporEquipoDirectivo,Evaluador,CoordinadoraSEP
CoordinadoraPIE,Encargado(a)ConvivenciaEscolar.
• Cuerpodocente :Conformadopor54docentes.
• DocentesSEP:6Docentes
• AsistentesdeaulaSep :Conformadopor2docentesdeapoyoy9técnicosenel
PrimerCiclobásico.
• ProfesionalesdeapoyoSEP :Conformadopor2psicólogasy1fonoaudióloga,
1Trabajadorasocial,1 ingeniero informático,1técnicoprevención
deriesgos.
• ProfesionalesPIE :Conformadopor8profesionales(6educadoradiferencial,
1psicóloga,1fonoaudióloga).
• Asistentesdepárvulo :Conformadopor2profesionales.
• Asistentesadministrativos :Conformadopor9funcionarios.
• Asistentesserviciosmenores:Conformadopor7funcionarios.
• Centro General de padres y apoderados: Organismo elegido por votación directa año 2016,
realizanreunionesperiódicamenteduranteelañoyquecolaborayrealizanunvaliosoapoyoa
lasactividadesdelaescuela.
• CentroGeneraldealumnos:Organismoquecuentaconlaparticipacióndelosestudiantes,que
enconjuntoadosprofesorasdelestablecimientodesarrollandiversasactividadesenpostdesus
pares, bajo el lema “ No preguntes lo que tu colegio puede hacer por ti, pregunta lo que tú
puedeshacerportucolegio”
• ConsejoEscolar:Equipodetrabajocuyafinalidadradicaenpotenciarymejorarlaparticipación
detodalacomunidadescolardemaneraquepuedaninformarse,participaryopinarsobretemas
relevantes para el establecimiento, formado por un representante del sostenedor, equipo
directivo,representantedelosdocentes,asistentesdelaeducación,apoderadosyestudiantes.
Los actores de nuestra comunidad escolar comparten deberes y derechos dentro delmarco legal
establecidoporlasleyesylasnormativasinternasdelainstitución.
ORGANIGRAMAESCUELABÁSICATALCA
V.GESTIÓNPEDAGÓGICA
A. INTRODUCCIÓN
Definirel currículodeunaescuela,espreguntarsequéestudianteeselquequeremos formar,
quéesloquevamosaenseñarenelprocesoeducativoycoordinardistintasestrategiasmetodológicas
querespondandemanerapertinentea lascaracterísticasde losniñosyniñas,teniendosiemprealtas
expectativasrespectodeloqueellospuedanlograrenelámbitoacadémico,personalysocial.
La formación de un currículo nos permite transformar ciertos lineamientos que van
construyendometasrealizablesyquenacendelasnecesidadesdetectadastrasevaluacionesinternasy
externas. Dicho proyecto debe introducir cambios reales, que atiendan aspectos relevantes de la
comunidad educativa, teniendo como foco principal el aprendizaje progresivo de los estudiantes en
todaslasáreas.
B.-PROPUESTACURRICULARYPEDAGÓGICA
Nuestras herramientas serán la utilización de todos los recursos existentes, humanos y
materialesconlosquecuentaelestablecimiento.
Como establecimiento debemos destacarnos por nuestros niveles de logros, manteniendo la
excelencia académica, mejorando gradualmente los estándares de aprendizajes y brindándole reales
oportunidadeseducativasatodosnuestrosestudiantes.
Losprincipiosyorientacionesgeneralessonderivadasdelapropuestaministerial, lacualactúa
como un conjunto de decisiones que responden a los requerimientos de la educación desde una
perspectivadedesarrolloglobaldelpaís.
Nuestra escuela brindará actividades curriculares y extracurriculares las que favorecerá, el
desarrollointegraldetodoslosestudiantes.
Lasactividadesdesarrolladasennuestroestablecimientomotivanalosestudiantesaparticipar
activamente en experiencias académicas, deportivas y artísticas que contribuyen a su formación
personal y fortalecen la integración y participación de los padres y apoderados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Launidadeducativasehaplanteadodesafíospermanentes,dondenuestratareaimplicaasumir
unaprácticadirectivaconprincipiosdemocráticosyestimuladoresaltrabajoenequipo.Enrelaciónala
práctica docente consideramos como fundamento principal potenciar la cultura de altas expectativas
respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes, implementandoestrategias innovadoras, con
apoyodetodoslosrecursosexistentes,estimulandoelpotencialdelosestudiantescondistintosestilos
yritmosdeaprendizajes,lograndoaumentosgradualesenlosestándaresdeaprendizaje.Enrelaciónal
rendimiento escolar, el establecimiento cuenta actualmente con programas de atención a las
NecesidadesEducativasEspecialesasociadasaunadiscapacidadpermanenteotransitoria(Programade
Integraciónescolar).
C. OBJETIVOSESTRATÉGICOS
1. Integraralaprácticapedagógicayalaentregadecontenidos,aquellosdeíndolevalóricoyde
desarrollopersonal,evidenciandoresultadostalescomo:
• Mantencióndelaseoyordenpermanenteenlassalasdeclases.
• Mantencióndeunespacioacogedorparalosniños.
• Usaradecuadamenteloscontenedoresdebasuraporpartedetodoelpersonal.
• Puntualidadyunadecuadocomportamientoenactividadesdecarácterinstitucional.
• Correctousodeluniformeypresentaciónpersonal.
• Correctousodecomedores,apreciandoelvalordelacomidasaludable.
2.- Integrar a la práctica pedagógica y a la entrega de contenidos, aquellos de índole valórico,
vinculadosaldesarrollopersonalyético,lograndoelsiguientecambioconductual:
• Elrespetoporlaspersonas,usandoeldiálogoparaexpresarsusideas.
• Latoleranciafrentealadiversidad
• Accioneshonestas,solidariasyafectivasconlosdemás.
• Unaconducciónpersonalacordeconlosbuenosmodales,laconsideraciónporelotroyel
biencomún
3.-Integrarunprogramadetutoríasquepermitaatenderaladiversidaddelapoblaciónescolar,
ensusnecesidadesdeaprendizaje, loquepermitirá nivelaryreforzaraprendizajesnologrados,
considerandogruposcondistintosnivelesdelogros.Ellodeberáarrojarresultadostalescomo:
• Superaciónderesultadosparcialesdeficientes.
• Optimizar el tiempo adecuadamente por situaciones pendientes como ausencias,
incumplimientodetrabajos,entreotros.
• Aprehensióncabaldelaexperienciadeaprendizajequeelniñodebelograrenalgunaasignatura.
D. LÍNEASDEACCIÓNPEDAGÓGICA
1. Mejorar resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de un trabajo
colaborativo, que involucre: la revisión, supervisión y enriquecimiento en las planificaciones
curriculares,evaluacionesyacompañamientoalaula.
OBJETIVOS:
• Fortalecerlasprácticaspedagógicasparaobteneraprendizajessignificativosenlosalumnos.
• Reflexiónpedagógicaatravésdedepartamentodenivelesyasignaturas.
• Mejorarlosaprendizajesatravésdetutorías.
• Lograrlacapacitacióndetodoslosdocentes.
• Fortalecerelaprendizajedelidiomainglés,atravésdediversasexperienciasytalleres.
2. LaUnidadEducativacuentaconmediosenriquecedorespara integraralaprendizajerecursos
técnicosquefacilitanprocesosdeapropiacióncognitivadelarealidadygenerarasíhabilidades
ydestrezasquepermitanenfrentarconéxitoydignidadlosdesafíosdelavida.
OBJETIVOS:
• Crear ambientes en los que los alumnos desarrollen su capacidad analítica, crítica y su
capacidadinvestigadora.
• Generar en los alumnos conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que les permitan
actuarsobrelarealidad.
• Asegurarlaaplicaciónadecuadadelosrecursostécnicoydidácticos.
3. La unidad educativa tiene como tarea desarrollar habilidades, destrezas, competencias y
valores que conduzcan a un desarrollo integral para lograr una convivencia sana y
democrática, la que posibilitará que los estudiantes se integren con responsabilidad y
eficienciaenlasociedad.
OBJETIVOS:
• Favorecereldesarrollopersonal,valóricoyactitudinalparalograrunasanaconvivencia,
armónicapotenciandolaautoestima.
• Fortalecer las habilidades, destrezas y competencias en el área académica- artística-
científica y deportiva, utilizando elementos del entorno y materiales existentes en el
establecimientoyotrosquepuedanadquirirse.
4. Laactividaddeleeresunatareaquedebedesarrollarseconeficaciayeficiencia,paraello la
plataforma PROGRENTIS pretendemejorar los niveles de comprensión literal, inferencial y
valorativamediantetextosinteresantes,motivadoresypertinentes.
OBJETIVOS:
• Despertarelinterésyelgustoporlalectura.
• Desarrollarenlosestudianteshabilidadesdeldominiolector(velocidadycomprensión).
• Ampliarelvocabularioenlosestudiantes.
• monitorear el avance de todos los estudiantes en lo que respecta al desarrollo de sus
habilidadeslectoras.
5. Propiciarelprocesodearticulaciónentrelosdiferentesnivelesdeenseñanza,paraasegurarun
adecuadodesempeñoycontinuidadenelprocesodecambioyasílograrunmejorrendimiento
enelprocesodeaprendizaje.
OBJETIVOS
• Facilitar el intercambio de información entre docentes para lograr un mayor
conocimientodelosestudiantes.
• Intercambiodeprácticaspedagógicassobreexperienciasdeaprendizajesignificativos.
6. Talleresdeportivosyartísticos(JECySEP)
OBJETIVOS
• Fomentarydesarrollaractividadesrecreativasydeportivasquevayanenfuncióndepromoverel
desarrollodehabilidadescognitivas,afectivasysociales,lasquedebenpromoverlasolidaridad,
elcompañerismoyeltrabajoenequipo,atravésdelaprendizajedediferentesdisciplinas.
7. Brindar apoyo permanente a los alumnos con necesidades educativas especiales para que
alcancenunniveldelogrosatisfactoriosegúnsusritmosdeaprendizaje.
OBJETIVOS
• BrindarapoyopedagógicoalosalumnosconNEE,enformacolaborativaentreprofesordeaulay
profesorespecialista,paraconseguirel logrode losobjetivosdeaprendizajecontempladosen
lasbasescurricularesvigentes.
• Desarrollar al máximo las potencialidades y capacidades de los alumnos brindándoles
adecuacionescurricularespertinentesyapoyoespecíficoenlasáreasqueseestimeconveniente
• Mantener una comunicación activa con los padres y apoderados logrando una participación y
compromisoconelquehacerpedagógicodesushijo(as).
8. Lograrmejoresresultadosenelprocesodeenseñanza–aprendizajeserequieredelapoyode
lafamiliayparaelloesnecesariorealizaraccionesparacomprometerapadresyapoderados
enunaparticipaciónactivaydecolaboraciónenelprocesoeducativo.
OBJETIVOS
• Lograr en los padres y apoderados una participación efectiva en el proceso de enseñanza –
aprendizajedesushijos(as).
• Compartirformasdetrabajoconpadresyapoderadosparalograrunmayorcompromisoenel
procesoeducativo.
• Generar espacios para el diálogo de directivos con padres y apoderados, con la finalidad de
recoger sus aportes, buscar soluciones y fortalecer la calidadde los aprendizajes de todos los
estudiantes.
E. PERFILDECOMPETENCIASDOCENTES
• Descripcióndelascompetenciasdocentesdelaescuela
• Facilitador de aprendizajes: El docente de la escuela debe ser unmotivador constante de los
aprendizajesdelosestudiantes,conaltasexpectativasdesímismoydelascapacidadesdesus
alumnos. Establecer un clima participativo en que estimula y promueve la participación de
todos/as.
• Creatividad:Elejerciciodocenterequieredecreatividadparael logrodelosaprendizajes,para
establecer y fomentar un ambiente grato y favorable para la construcción de aprendizajes se
hace necesario que el profesor sea un descubridor de las potencialidades de sus alumnos y
motiveeldesarrollodesushabilidadesenactividadescreativas, innovadorasensuquehacera
partirdelosdatosyconocimientoquemanejadelascaracterísticasdesusestudiantes.
• Liderazgo:Eldocente,posea jefaturaono,debecontarconaptitudesde liderazgofrenteaun
curso,tenerunaclaravisióndeloquebuscaconseguirconsusestudiantes,saberhaciadónde
encauza los aprendizajes, poseer dominio de grupo y capacidad de resolver problemas
inmediatos.
• Organizaryanimarsituacionesdeaprendizaje(dinámico):Partirde losconocimientosprevios
de losestudiantes, considerar loserrores comopartedel aprendizaje ypropiciar la confianza
constante en ellos mismos más allá de los resultados mantener expectativas altas. Debe ser
dinámicoygestionarconstantementelaprogresióndelosaprendizajes.
• Evaluador constante de su gestión: Más allá de poner notas, el docente debe ser capaz de
evaluar su propio proceso docente, considerar que evaluar es comprender una situación
específica y ser capaz de gestionar la evaluación de las clases por parte de sus estudiantes
considerarsusimpresionesyescucharlos.Ademásdebeserreceptivoasugerenciasporpartede
equipodirectivoypares,considerandolassugerenciascomounamotivaciónaevaluarsugestión
y realizar posibles cambios si es necesario. El docente debe ser capaz de evaluar en forma
continuaparareorientary/omodificarestrategiassiesnecesario.
• Participar en la gestión de la escuela: Esta competencia supone trabajar no en un circuito
cerrado,confocoensucursoysusalumnosnadamás,sinoabrirsehacialacomunidadeducativa
en su conjunto, involucrándose en las actividades que fomentan la participación de todos los
integrantes.
Informar e implicar a los padres: Debe fomentar reuniones para implicar a los apoderados y
padresenelprocesodeenseñanza-aprendizajedesusestudiantes.
• Utilizar nuevas tecnologías: El docente debe ser capaz de afrontar los desafíos didácticos y
considerarelusodetecnologíasparasuquehacerpedagógico.
• Empatía : El docente conoce a sus estudiantes, motiva los aprendizajes de todos y todas,
mantieneunaactitudtoleranteypacienteconelprocesodeaprendizaje,sepreocupaymotiva,
orientasuscapacidades,losapoyaensusdificultadesosituacionesemergentesquelescompete.
• Sensibilidadsocial:Elprofesorconoceelentorno,conocelascaracterísticasdelestudiante,
surealidadsocial,dificultades,aspiraciones,entornosocial,contextofamiliar,esunprofesional
comprometidoysensiblealarealidaddecadauno.
• Trabajo en equipo: Se identifica con la comunidad, participa y colabora en la solución de
problemas de escuela-comunidad, forma equipos de trabajo para compartir estrategias y
unificar criterios, se involucra en la toma de decisiones y apoya en situaciones problemáticas
emergentes.
• Dominio cognoscitivo de contenidos programáticos: Domina y conoce en profundidad los
contenidosprogramáticos.Demuestraseguridadenlaentregadesuenseñanza.
F. PERFILDELALUMNO
Nuestros estudiantes deben ser responsables, respetuosos, disciplinados, integrales,empáticos,
proactivos, autónomos, participativos, informados y comprometidos con el proceso educativo de la
escuela.Personasafectivasquecontribuyanamejorarelmedioquelosrodeaconactitudespositivas,
estudiantesque amena su escuela, que valoren y se sientanorgullososdepertenecer a estaunidad
educativa,yconsuesfuerzolaengrandezcanparahacerdeellalamejor.
G. PERFILPERSONALADMINISTRATIVO
Personalquerecibaconcordialidadybuentratoatodapersonaqueingreseanuestroestablecimiento
ycontodoslosactoresdelaunidadeducativa,mantenersiemprebuenadisposiciónysaberresolveren
situacionesemergentespropiasdelquehacerdiario,sereficazyeficienteeneldesarrollodesustareas
administrativas.Lograrmantenerlaseguridadeintegridaddetodoslosestudiantes.
H.PERFILASISTENTESDELAEDUCACIÓN
Personalquedebesermuyresponsableyrespetuosocontodoslosactoresdelacomunidad
educativa,mantenerunambienteacogedorylimpiocumpliendocontodaslastareasasignadas
velandosiempreporlaseguridadeintegridaddelosestudiantesydelestablecimiento.
I.PERFILPADRESYAPODERADOS
Nuestraunidadeducativaparaelmejor cumplimientodesu labor,necesitapadresyapoderados
comprometidosconsuproyectoeducativo,quetomenconcienciadesurolformadoreneldesarrollo
personaldesushijos.Personasrespetuosasdelasdisposicionesreglamentariasinternas,quecumple
losconductosregularesy mantieneuntratorespetuosoanteuna inquietud,dudaosugerenciacon
todoelpersonaldeestablecimiento.
Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y
actividades programadas por la escuela. Fortalecer en sus hijos (as) loshábitos dehigiene,
presentaciónpersonal,estudio,responsabilidadypuntualidad.
V. GESTIÓNDELENTORNOSOCIALEINSTITUCIONAL
A. CONVIVENCIAESCOLAR:
ObjetivoGeneral
Activar latotalidadde lasredesdeapoyocomoagentessocializantespermitiendola integraciónde la
familiaycomunidadalprocesoeducativoparafortalecerlaformaciónintegraldelosestudiantes.
ObjetivoEspecífico
Crear instancias en conjunto con especialistas y comunidad educativa, para formar una Escuela para
Padres, talleres técnicos de perfeccionamiento para el cuerpo docente y talleres específicos para los
estudiantes,conelfindecautelarsituacionesrelacionadasconelprocesodeenseñanzaaprendizajey
nudoscríticosdelentornofamiliar.
Estrategia
Trabajocoordinadoconespecialistas,talleresparticipativoscon lacomunidadescolar,atravésdeleje
ConvivenciaEscolaryProgramaSEPdelestablecimiento.
Actividades
Elaborarunplande accióndesdeel ejedeConvivencia, a partir de las necesidadesde la comunidad
educativa,paramejorarelclimaescolar.
Implementartalleresformativoseneláreadelaconvivenciadirigidosalacomunidadescolaryelaborar
estrategiasdeaplicaciónparaeltrabajodirectoconlosalumnosysusfamilias.
Efectuardiversosactosycelebracionessegúncronograma,potenciandolosvaloresytradicioneslocales
ynacionales,parafortalecerlaidentidaddenuestroseducandos.
Realizar encuentros de los distintos estamentos con el equipo ditectivo para recoger aportes e
inquetudesrespectodelquehacerinstitucional,mejorandoasíelcimaysanaconvivencia.
B. SEXUALIDAD,AFECTIVIDADYGÉNERO:
ObjetivosGeneral
Desarrollar un plan de Sexualidad y Afectividad en todos los niveles y estamentos de la comunidad
educativa,quepropicielaformacióndepersonascapacesdedesarrollarunaactituddenaturalidadante
lasexualidad,entendiéndolacomounaformadecomunicaciónhumanaysanodesarrollopersonal.
ObjetivoEspecífico
Formaralosestudiantesyactoresdelacomunidadescolar,enconductasdeprevenciònyautocuidado
en lo que respecta a las relaciones afectivas entre las personas, las que deben estar basadas en el
respetoylaresponsabilidad.
Estrategia
Realizar en todos los niveles y estamentos actividades propias del plan de sexualidad, afectividad y
género.
Actividades
Realizartallerconestudiantesdeacuerdoasuscaracterísticasynecesidades.
Reliazartallerdeorientaciónensexualidad,afectividadygéneroapadresyapoderados.
Coordinarcharlasconredesdeapoyorelacionadasconlatemática.
C. ALIMENTACIÓNSALUDABLE
ObjetivoGeneral
Crear concienciaen los estudiantes, profesores, padres y apoderados sobre lanecesidaddepracticar
unaalimentaciónsaludablequeprevengaproblemasdesaludtalescomoobesidad,diabetes,problemas
cardiovasculares,etc.
ObjetivoEspecífico
Generar instancias y experiencias formativas y pedagógicas que contribuyan a la valoración de los
hábitosdevidasaludabledetodoslosestudiantes.
Estrategias
Monitorearelcorrectoelfuncionamientodeunkioscosaludablealinteriordelaescuela.
Difundir las ventajas de practicar una alimentación saludable incorporando el tema en los distintossubsectores.
Generaractividadesquedifundanlosbeneficiosdeunaalimentaciónsaludable,integrandoaalumnos,padresyapoderadosengruposdeacción.
Actividades
Controlaralimentaciónsaludableenkioskodelestablecimiento.
Institucionalizarlasactividadesdeconvivenciaconunalimentaciónsaludable.
Difusiónenhábitosdevidasaludableestudiantesyapoderados
Charlasconpersonalidóneoenhábitosdevidasaludable.
D. EDUCACIÓNAMBIENTAL
ObjetivoGeneral:
Concientizaratodalacomunidadeducativaeneducaciónambiental,atravésdelrespetoporel
medioambienteyelusoracionaldelosrecursosnaturales,comoexpresiónconcretade
solidaridadconlasgeneracionesfuturas.
Objetivoespecífico:
Generarprácticasderesponsabilidadconelmedioambiente,conunamiradaéticayderespeto
conlasgeneracionesfuturas.
Estrategia
Realizaractividadesambientalescomplementariasenelámbitocurricular,culturalmente
pertinentesycontextualizadosalarealidadsocio-ambientallocal.
Considerarnuevosespacioseducativosalairelibreencontactoconelentornoysusrecursos
naturales,comoestrategiapermanenteparaeldesarrolloeducativoambiental.
Considerarlaparticipaciónyaportedelafamiliaeneldesarrollodeactividadesquefomentanla
educaciónambiental.
Generarunprogramaactivodeusoeficienteysustentabledelosrecursosnaturales,residuosy
producciónvegetal.
Incluirnormasambientalesparatodalacomunidadeducativa.
Generarunaredactivacondiversosorganismosexternosqueapoyenlasactividadesrelacionadas
conlatemáticaambiental.
Actividades
Capacitaciónabrigadistaambientales.
Cracióndeunhuertoescolarconlafinalidadqueloscursosrealicenvisitasguiadasconla
finalidaddeconcientizarunavidaresponsableconelmedioambiente.
Creacióndeunprogramadereciclaje.
E.-TECNOLOGÍAEINFORMATICA
ObjetivoGeneral
Mantener losequipos tecnológicosen lasmejorescondicionesparaquese realiceunusopedagógico
acordealasnecesidadesdelestudiante,elqueperteneceaunmundocarácterizadoporlavelocidady
latransformacionconstantedelconocimientoylainformàtica.
ObjetivoEspecífico
Otorgarrespuestaeficientealasnecesidadesdelestablecimiento,enrelaciónalasnuevastecnologías
implementadasporelMinisteriodeEducación.
Estrategias
Actualizacióndelosequipostecnológicos,einternet.
CapacitacionessobreelusodeTIC’S.yaseaenprogramadeofimática,PizarrasDigitalesInteractivasoPlataformasdetrabajoparaeldocente(KhanAcademy,Progrentis,Lirmi,Classroom,Napsis,Sige).
CrearconveniosconentesdeeducacióncomoloesGoogleForEducation,enelcualseprestaserviciosdecorreocorporativosparalosfuncionarios,comoasítambiénparalosalumnosdelestablecimiento.
Incorporacióndelserviciodeofimáticaon-line,sistemadeClassroom,encualsediseñoparaentregarnuevasherramientasalosdocentes,conlacapacidaddecrearyrecibirtareasalosalumnos.Seguimientodeunsistemadecontroldeatrasosporrelojbiométrico,esterecepcionalashuellasdigitalesdetodoelalumnadodelestablecimientoennuestrosservidores(debidamenteencriptadasparasuseguridad)conlafinalidaddellevaruncontrolrigurososobrelosatrasos.SeguimientosistemadecontrolvíacódigodebarraenbibliotecaMantenciónPáginaWEByactualizacióndeésta.
Actividades
Apoyaralosdocentesenlasnuevastecnologíasqueadquierenuestroestablecimiento.Entregarunserviciodecalidadreferentealasconexionesdeinternetporpartedelacomunidadescolar.Solucionarinmediataacualquierinconvenientequepuedasurgiranteunmalprocedimientodeutilizaciónentecnología.Mantenerenlosservidoresinformaciónimportanteyrelevantedelestablecimiento.Entregarreportedeatrasossegúnsistemaderelojbiométrico.
F.-PLANDESEGURIDADESCOLAR
ObjetivoGeneral
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la Comunidad
escolar,frenteasituacionesdeemergencia.
ObjetivoEspecífico
Establecerprocedimientosnormalizadosdeevacuaciónparatodoslosintegrantesdelestablecimientoeducacional,conelpropósitodevelarporsuintegridadfísicayemocionaldurantelajornadaescolar.
Actividades
Elaborarprotocolosdeactuaciónantesituacionesdesismo,incendioycontingenciasnaturales.
Realizarcharlaseducativasatodoslosestamentosdelestablecimiento.
Realizarsimulacrospreventivos.
Definirzonasdeseguridadysensibilizaralacomunidad.
Contar con fonos de emergencia en lugares visibles y de facil accesibilidad (bomberos, ambulancia,
carabineros,etc.)
Informarmediantesemáforoambientallarestricciónenlasclasesdeed.física.
G.-PLANDEFORMACIÓNCIUDADANA
ObjetivoGeneral
Promover prácticas democráticas que permitan la participación de estudiantes y adultos en
actividadesquedesarrollencompentenciasparalavidaendemocracia.
ObjetivoEspecífico
Generar espacios de participación de los estudiantes y adultos en experiencias curriculares ,
tallereseinstanciasdediálogoquepropicienunaculturademocrática.
Actividades
Diseñaractividadescurricularesyformativaspornivelydepartamento.
Ejecutaractividadesprogramadasconparticipacióndealumnosyapoderados
VI. GESTIÓNDERECURSOS
A. RECURSOSSUBVENCIÓNESCOLARPREFERENCIAL(SEP)
Lacoordinaciónde losrecursosdesubvenciónescolarpreferencialse fundamentaen lanecesidadde
administrarygestionarlosdiferentesrecursosqueentregalaLey20.248,tantomonetariosyhumanos,
deunamaneraverazmenteeficienteenpostdeunfuncionamientoquesea100%compatibleconlareal
necesidaddelestablecimiento,cumplimientoalaLey20.550sobreelusocorrectoyenmarcadodentro
delasáreasdegestiónderecursos,convivenciaescolar,liderazgoescolarygestióndelcurrículum.
Coordinaciónderecursos
• En nuestro establecimiento se generan instancias de coordinación con el equipo S.E.P.
segúnnecesidadesyplanificación.
• SecoordinafactibilidaddecomprascondepartamentodeEducaciónyAdquisicionesdel
DAEM.
• Seatiendeygestionanecesidadesemergentesdelaescuela.
• Searticulaunflujoadministrativoparagenerarrequerimientosdesdelasdistintasáreas
delestablecimientoEducacional.
• SecoordinaejecucióndeaccionesrelacionadasconPME-SEP
B. SUBVENCIÓNDEAPOYOALMANTENIMIENTO
Sonrecursosdestinadosalsectorpúblicoparaabordar lamantenciónyreparacióndelos insumosdel
establecimiento que durante se deben renovar o mantener por condiciones naturales de dichos
materiales.
C. PROGRAMADEPRORETENCIÓNESCOLAR
Son recursos destinados para desarrollar estrategias y proyectos de retención de matrícula
principalmente focalizado en los niveles de séptimo y octavos años, con finalidad de mantener y
asegurarlacontinuidaddelosestudiosdeloseducandos.
D. PROGRAMADEINTEGRACIÓNESCOLAR
SonrecursosdestinadosprincipalmentealaatencióndealumnosconNEE,transitoriasypermanentes,
quebuscacomofinalidadpotenciarlainclusióndeellosensistemaregular.
VII. POLITICASESPECÍFICAS
Laslíneasestratégicasespecíficasdenuestroestablecimientoseformulanendocumentos,manualesy
protocolos de orden interno que favorecen el funcionamiento organizacional y potencian la armonía
frentealaccionardiario,enéstaáreaseencuentranlossiguientesdocumentos.
• PlandeMejoramientoEducativo
• Reglamentodeconvivenciaescolar
• Reglamentodeevaluación
• Protocolodeaccidentesescolares
• Plandeseguridadescolar
• Plandesexualidad,afectividadygénero
• ReglamentoProyectodeintegraciónescolar.
• Plandeapoyoalainclusión.
• PlandeFormaciónciudadana
• PlandedesarrolloProfesional.
MaritzaVarelaRojas
DirectoraEscuelaBásicaTalCA
2018