proyecto educativo ambiental integrado i.e "santa magdalena sofia"

I.E“SANTA MAGDALENA SOFIA”

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

2015

Código Modular: 04535897 Secundaria

Av.Salaverry 306 ,email: [email protected] 499453

_________________________________________________________________________________________________

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Cambio Climático”

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

1. DATOS GENERALES

1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :

“SOFIANAS LIDERES EN CULTURA AMBIENTAL”

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santa Magdalena Sofia”

1.3. ÁMBITO

1.3.1. DIRECCIÓN :Av.Salaverry 306

1.3.2. LUGAR : Chiclayo

1.3.3. DISTRITO : Chiclayo

1.3.4. PROVINCIA : Chiclayo

1.3.5. REGIÓN : Lambayeque

1.3.6. UGEL : Chiclayo

1.3.7. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque

1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular

1.5. CODIGO LOCAL : 276107

I

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA MAGDALENA SOFIA”

mailto:[email protected]

1.6. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :Secundaria0453597

1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)

PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EDUCACION ABMIENTAL Directora Mg. Mónica Amaya Cueva

COORDINADOR DEL COMITÉ DE EDUCACION AMBIENTAL Angélica Milagros Mejía Chávez

COORDINADOR DE ECOEFICIENCIA María Teresa Sandoval Granados

CORRDINADOR DE GESTION DEL RIESGO Mg. María Roxana Montenegro Marín

COORDINADOR DE SALUD Mg.Oscar Pérez Ruiz

1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO: Marzo 2015

1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO: Diciembre 2015

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

El presente proyecto “SOFIANAS LIDERES EN CULTURA AMBIENTAL”; es una herramienta con la contaremos durante todo el año

como guía de trabajo para el desarrollo de las distintas actividades que promuevan un cambio en nuestros hábitos en pos de adquirir

nueva cultura ambiental.

Debido a que actualmente nuestra I.E muestra debilidades en cuanto al recojo, tratamiento y manejo de residuos sólidos; falta de

áreas verdes; espacios libres y vías de evacuación seguras; servicios higiénicos en malas condiciones; uso inadecuado del agua;

entre otras. Es que se propone un conjunto de actividades y estrategias preventivas y de acción conjunta de toda la comunidad

educativa.

Los beneficiarios directos del presente proyecto serán los 2418 estudiantes de ambos turnos, quienes también participaran de manera

activa en el desarrollo de las distintas propuestas del mismo. Las actividades del proyecto serán evaluadas de forma permanente, en

coordinación con cada uno de los componentes responsables.

3. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.

Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del

Riesgo de Desastres (SINAGERD)

Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.

LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.

Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Regular.

R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la ejecución de la actividad permanente de

Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”.

R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la

aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones

Educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva

R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación Ambiental para EBR en la región

Lambayeque.

R.M. N° 0622 – 2012 – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la Educación Básica” – 6.1

Organización y participación en la IIEE Pública para el cumplimiento de los compromisos de Gestión.

DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa “SANTA MAGDALENA

SOFIA” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

CAUSAS

EFECTOS

Debilidades en la incorporación del enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.

Documentos de gestión institucional no

implementados con el Enfoque ambiental.

Debilidades en la incorporación del enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.

Documentos de gestión pedagógica no implementados con el Enfoque Ambiental.

Escaso desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable

Media incideencia en presencia de caries dentales (50 %); enfermedades gastrointestinales, etc.

Escasa conciencia ambiental para uso racional

de los recursos, conservación y preservación

del ambiental

Alto nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos. (agua, energía electrica,)

Escasa cultura de gestión del riesgo Falta de compromiso de los agentes educativos en el desarrollo de los simulacros. Escasa cultura de prevención ante un desastre.

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto pretende desarrollar una cultura ambiental integradora en los agentes educativos de nuestra institución

educativa que permita Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional ;Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de gestión pedagógica; Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable;

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente y

Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo.

El mismo propone un conjunto de actividades y estrategías que estaran inmersas en las unidades y sesiones de aprendizaje;

las que promoverán el desarrollo de una cultura ambiental.

5. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

¿A quién está dirigido el proyecto?

TIPO META CARACTERÍSTICAS

BENEFICIARIOS DIRECTOS

2418 estudiantes

Participativos, colaboradores, inteligentes, practican valores.

104 DOCENTES Los docentes tienen un promedio de 20 años de servicio, muestran mucha iniciativa, les gusta el trabajo en equipo.

01 directora 04 subdirectores

Es un líder pedagógico, de buen trato, etc.

15 Personal Administrativo Colaboradores y comprometidos con su labor.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

2800 Padres de familia

En promedio las familias, están constituidas por más de 02 hijos. Se dedican a trabajos independientes. El nivel educativo en promedio es de superior incompleta.

6. OBJETIVOS

6.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque

ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa “SANTA

MAGDALENA SOFIA” del Distrito de Chiclayo.

6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.

Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente.

Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

7. PRODUCTOS

Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrador y

constitución del Comité de Educación Ambiental.

Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.

Escuela saludable

Escuela ecoeficiente

Escuela segura

8. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

Objetivos Actividades Meta

M A M J J A S O Responsable

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional

Incorporación el enfoque ambiental en los documentos de gestión.

Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones.

70%

X X

X

CEA

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica

Determinación de la problemática pedagógica en los aspectos ambientales.

Fortalecimiento de capacidades del Comité Ambiental

Elaboración e incorporación del cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en

70%

X X X

X X X

X

X

X

X

X

X

CEA

gestión del riego y conciencia ambiental al PCI

Programación anual y el desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto Educativo Ambiental.

Producción de materiales

Incorporación del Calendario Ambiental

X X

X X X

X

X X

X X

X

X X

X X

Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable

Formación de hábitos de higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado de dientes).

Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza) saludable (Promovemos

Alimentación y nutrición loncheras y quioscos saludables)

Prevención de enfermedades prevalentes (Prevenimos enfermedades prevalentes)

Promoción de la salud sexual y reproductiva

50%

X x

X x

X x

X x

X x

X x

X x

X x

Coordinadores de Salud.

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente

Gestión y valoración de la biodiversidad (Concurso de la

Antártida) Gestión en el mejoramiento de la

calidad del aire y suelo (Proyectos: Biohuertos escolares, Cultivos alternativos, reforestación, disminución de contaminación sonora, etc.)

Gestión y uso ecoeficiente del agua(Proyecto tratamiento de aguas, reutilización, etc)

Gestión y uso ecoeficiente de la energía (Reducción de consumo

50%

Coordinadoras de ecoeficiencia,brigadistas y estudiantes

de energía, campaña apagado de focos, de equipos, etc.)

Gestión de los residuos sólidos. (Uso de las 3R)

Gestión del ordenamiento territorial (Elaborar el mapa de riesgos, mapa de zonas seguras, mapa de evacuación, etc).

Gestión hacia la adaptación y cambio climático (promover nuevos hábitos de buenas prácticas ambientales).


Concurso gestionamos los riesgos

Mejoramiento de ambientes (acciones de prevención y mitigación).

Realización de los simulacros. Capacitación para una cultura

de seguridad vial

70%

X X x

X X x

X x

X X

Coordinadoras de Gestión de Riesgo y Desastres

9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Producto Actividades Materiales Servicios Alquiler de

muebles Alquiler de inmuebles

TOTAL

Documentos de gestión

como Proyecto Educativo

Institucional, Plan Anual de Trrabajo

con un enfoque

ambiental


Papel bond Plumones

100.00

Fotocopiado

Tipeo 30.00

00 00 130.OO

Conformación y funcionamiento del comité de educación

200 30 00 00 230

integrador y constitución del Comité

de Educación Ambiental

ambiental y comisiones.

Proyecto Curricular

Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo

del Proyecto Educativo Ambiental

Integrador

Determinación de la

problemática pedagógica en los aspectos ambientales

00 00 00 00 00

Fortalecimiento de

capacidades del Comité Ambiental

200 30 00 00 230

Elaboración e incorporación del cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en gestión del riego y conciencia ambiental al PCI

40 30 00 00 70

Programación anual y el desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto

20

10 00 00 30

Educativo Ambiental.


200 100 00 00 300


00 00 00 00 00

Escuela Saludable

Formación de hábitos de higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado dental).

150 50 00

200

Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza).

300 150 00

00

450

Alimentación y nutrición saludable (Promovemos loncheras y quioscos saludables)

200 50 00

00

250

Practicamos hábitos de higiene

60 20 00 00 80


100 60 00

00

160


100 50 00 00 150

Escuela ecoeficiente

Biohuertos terrestres y aéreos en botellas de plástico.

200 50 00

00

250

Concurso slogans ecologicos

400 50 00 00 450

Escuela segura

Campaña de señalización

300 200 00 00 500

Capacitación de brigadistas GRD.

150 50 00 00 200

10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

10.1. Evaluación

Estará a cargo de los coordinadores dirigida al Director quien emitirá un informe al finalizar.

Especificar momentos de la evaluación:

PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación


70% de avance en la incorporación del enfoque ambiental en el PEI (educación en ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo).

Documento PEI Documento Diagnóstico Ambiental Informe. Fotografias. Documento PAT Informe

70% de cumplimiento de acciones del enfoque ambiental en el Plan Anual de Trabajo. 70% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de salud 70% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de ecoeficiencia 70% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de gestión del riesgo

Plan de Trabajo Informe Plan de Trabajo Informe Plan de Trabajo Informe

Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones

70 % cumplimiento de Plan de Trabajo de la Brigada Ambiental. 70% cumplimiento de Plan de Trabajo de la Brigada de Gestión del Riesgo.

Resoluciones RI Informe Registro fotográfico

PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto

Educativo Ambiental Integrador


verificación


80 % avance de la determinación de la problemática en los aspectos ambientales

* Documento PEI. * Documento Diagnóstico Ambiental. * Informe del CONEI


70% de avance en la implementación de acciones de capacitación ambiental

Informe Registro de asistencia Registro fotográfico

Elaboración e incorporación del cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en

60% de avance en el desarrollo de acciones del tema transversal ambiental.

Documento PCI Unidades didácticas Sesiones de aprendizaje Informe

gestión del riego y conciencia ambiental al PCI.


70% de avance en la programación anual y desarrollo de sesiones de aprendizaje articuladas con las actividades del PEA

Documento PCI Unidades didácticas Sesiones de aprendizaje Informe

Producción de materiales 70% de avance en la elaboración de materiales educativos y de difusión sobre educación en ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo).

Materiales Informe


70 % de avance de la incorparación del Calendario Ambiental

* Informe Comité Ambiental. * Observación directa. * Cuaderno de trabajo del docente.

PRODUCTO 03: Escuela Saludable


verificación


70% de avance en implementación de acciones educativas para la generación de hábitos de lavado de manos con agua segura y jabón. 70% de avance en implementación de acciones educativas para la generación de hábitos de higiene bucal.

Informe Lista de cotejo Observación directa Informe de verificación de disponibilidad de agua y jabón. Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados. Registro fotográfico Informe Lista de cotejo Observación directa del cepillado adecuado Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados. Registro fotográfico


70% de avance en implementación de acciones educativas para conservación y limpieza de servicios higiénicos y otros ambientes.

Informe Observación directa Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados. Registro fotográfico


70% de los estudiantes consumen alimentos nutritivos 70% de los productos que se expenden en el quiosco son saludables

Observación directa Reporte de alimentos expendidos Loncheras saludables Evidencias fotográficas


70% de avance en la implementación de acciones educativas frente a enfermedades prevalentes (EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local).

* Informe Comité

Ambiental. * Certificaciones. * Cuadernos de trabajo docentes.


70% de avance en la implementación de acciones educativas sobre salud sexual y reproductiva, ITS y VIH-SIDA.

* Informe Comité Ambiental. * Certificaciones. * Cuadernos de trabajo docentes.

PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente


verificación

Lavado de manos e higiene bucal.

70% de avance en la ejecución de acciones para la generación de hábitos adecuados de lavado de manos e higiene bucal.

* Informe Comité Ambiental . * Lista de cotejo. * Observación directa. * Cuaderno de trabajo del docente.

Uso de servicios higiénicos 70% de avance en la ejecución de acciones para la generación de

* Informe Comité Ambiental . * Lista de cotejo.

hábitos adecuados en el uso de los servicios higiénicos.

* Observación directa. * Cuaderno de trabajo del docente.

PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo


verificación

Simulacros escolares 70% de avance en los simulacros escolares programados por el MED.

* Informe Comité Ambiental . * Lista de cotejo. * Observación directa. * Cuaderno de trabajo del docente. Evidencias fotográficas, videos, fichas de monitoreo.

Capacitación de brigadistas. 60% de avance en el desarrollo réplicas en sus aulas respectivas.

Evidencias fotagráficas, videos, tripticos.

10.2. Monitoreo

Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las diferentes Comisiones.

Objetivos Actividades Meta Cronograma

Responsable


Incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión.

Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones.

70%

X

X

PEA



X X CEA


Elaboración e incorporación del cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en gestión del riego y conciencia ambiental al PCI




70%






Promoción sexual y de salud

70%

X X X X X X X X C. SALUD


Lavado de manos. Uso de los servicios

higiénicos. 70%

X X X X X X X X C. SALUD C. ECOEF.


Simulacros escolares Capacitación de

brigadistas 70%

X X X

X X

X X C. GRD

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Ver anexo 01

11. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Asamblea general y conformación de las comisiones responsables

Reconocer mediante Resolución Directoral a los componentes responsables.

Facilitar la labor de los coordinadores para la difusión y aplicación de lo planificado.

Monitorear las actividades programadas.

Presentación de informes por resultados de cada componente.

12. RENDICIÓN DE CUENTAS

¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?

Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas

En la Institución Educativa

1. Aprendizajes 70% Logros en y actividades ejecutadas

2. Gestión Avances en documentos

En la Comunidad

1. Participación de la comunidad

Se aprecia con la participación en el día de logro

2. Autoridades locales Evaluación de simulacros

ANEXO N° 01 MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS

ESPECÍFICOS ACTIVIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN SALUD,

ECOEFICIENCIA Y GRD

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo









Valor nutritivo de los alimentos Habitos de higiene. Salud y enfermedad. Promover la higiene personal. uso adecuado del agua, BAÑOS.

Consumo de alimentos nutritivos en sus loncheras Reconoce la importancia de la higiene en su salud corporal Practica el Lavado de manos.

ARBOL DE PROBLEMAS

.

.

.

Deterioro de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa


pedagógica no implementados

con el EA

Alta incidencia de enfermedades entre los miembros de la

comunidad educativa

Alto nivel de gastos en el

uso o consumo de los recursos

CO

NSE

CU

ENC

IAS

Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa “Santa Magdalena Sofia” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

Debilidades en la incorporación

del enfoque ambiental en los

procesos de gestión

institucional.

Debilidades en la incorporación

del enfoque ambiental en los

procesos de gestión

pedagógica

Escasas desarrollo de capacidades,

conocimientos, actitudes para

una vida saludable

Escasa conciencia

ambiental para uso racional de los recursos,

conservación y preservación del

ambiente

Escasa cultura de gestión del

riesgo.

CA

USA

S P

RO

BLE

MA

CEN

TRA

L


institucional no implementados

con el EAAmbiental

Alto nivel de gastos en el

uso o consumo de los recursos

ARBOL DE OBJETIVOS

.

.

.

ESC

ESC

ULE

AUE

LAD

ocu

men

tos

de

Inco

rpor

ar el

enfo

que

ambi

ental

en

los

proc

esos

de

gesti

ón

instit

Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa

FIN

ES

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución

Educativa N° “Santa Magdalena Sofia” de Chiclayo

Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de

gestión institucional

Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de

gestión pedagógica

Fortalecer capacidades,

conocimientos, actitudes para

una vida saludable

Generar y/o fortalecer la conciencia

ambiental para uso racional de los

recursos, conservación y

preservación del ambiente

Generar y/o fortalecer una

cultura de gestión del

riesgo

OB

EJTI

VO

S

ESP

ECÍF

ICO

S O

BJE

TIV

O

GEN

ERA

L

AKA

Contribuir a bajar el nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos

Contribuir a bajar el nivel de

riesgos en la Institución educativa

Contribuir a bajar el nivel incidencia de

enfermedades entre los

miembros de la comunidad

educativa

.

.

.

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOR

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución

Educativa N° SANTA MAGDALENA SOFIA” de Chiclayo

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de

gestión institucional

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de

gestión pedagógica

Fortalecer capacidades,

conocimientos, actitudes para una

vida saludable

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para

uso racional de los recursos, conservación y preservación

del ambiente

Generar y/o fortalecer una cultura de gestión

del riesgo

OB

JETI

VO

S

ESP

ECÍF

ICO

S O

BJE

TIV

O

GEN

ERA

L

ELABORACION DE DOCUMENTOS DE GESTION INCLUYENDO EL ENFOQUE AMBIENTAL

CAPACITACIION SOBRE EL ENFOQUE

AMBIENTAL

PROYECTO KIOSKOS SALUDABLES

PROYECTO LAVADO DE MANOS

PROYECTO ANTE INFLUENZA

PROYECTO ANTE EL DENGUE

PROYECTO DEL CUIDADO DEL AGUA

PROYECTO ECOPARED PROYECTO ECOLADRILLO

CAPACITACION POR LA OEFA A BRIGADAS

CAMPAÑAS DE LIMPIEZA

CONFORMAS BRIGADAS IMPLEMENTAR SIMULACROS

CAPACITAR A BRIGADAS

AC

TIV

IDA

DES

proyecto educativo ambiental integrado i.e "santa magdalena sofia"

Education