proyecto docente hematología y oncología médica grp …

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en MedicinaAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Medicina

Nombre asignatura: Hematología y Oncología MédicaCódigo asigantura: 1720045Tipología: OBLIGATORIACurso: 5Periodo impartición: Anual

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: MedicinaDepartamento/s: Medicina

Coordinador de la asignatura

PEREZ SIMON JOSE ANTONIO

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

PEREZ SIMON JOSE ANTONIO

NOGUER MEDIAVILLA MANUEL

SALVADOR BOFILL FRANCISCO JAVIER

CABALLERO VELAZQUEZ TERESA

Objetivos y competencias

Objetivos docentes específicos

El objetivo principal de la Hematología y Oncología Médica es el estudio pormenorizado de las

diferentes entidades clínicas incluidas la patología de la sangre y órganos hematopoyéticos y en la

oncología médica.

PROYECTO DOCENTE

Hematología y Oncología Médica

Grp Clases Teóricas de Hematología y Oncolog.

CURSO 2020-21

Última modificación 09/09/2020 Página 1 de 19

A este respecto, el estudiante debe adquirir los conocimientos imprescindibles que le permitan

realizar un diagnóstico adecuado (patológico y de extensión), y sentar un pronóstico y un

tratamiento acordes con el mismo.

De particular relevancia será la capacidad de establecer un plan terapéutico, frecuentemente

multimodal, que podría incluir la participación de tratamientos sistémicos (quimioterapia,

hormonoterapia, terapias dirigidas a dianas moleculares concretas) y locales (cirugía, radioterapia).

Aunque los conocimientos teóricos son imprescindibles, pues nunca se podrá diagnosticar una

enfermedad que sea desconocida, sin una formación práctica es imposible llegar a conseguir una

capacitación clínica que permita la orientación adecuada de los enfermos. De ahí, la importancia

que se atribuye en esta asignatura a la enseñanza práctica, que busca que los conocimientos

teóricos se completen con la destreza para realizar una Historia Clínica completa, y las habilidades

en la recogida y valoración de síntomas y signos.

Durante las prácticas clínicas el estudiante debe estar en contacto con los pacientes, sus familiares

y con otros profesionales sanitarios y por tanto es el lugar idóneo para aprender los elementos

esenciales de la comunicación, el trabajo en equipo, la discreción, el respeto a las decisiones

ajenas etc., en una palabra, todas las competencias no clínicas imprescindibles para un médico.

Un objetivo esencial de la enseñanza debe ser el de proporcionar los conocimientos, las habilidades

y las actitudes necesarias para que el alumno sea capaz de progresar por sí mismo desarrollando la

capacidad de análisis y síntesis, toma de decisiones, resolución de problemas, conocimiento de

informática relativo al ámbito de estudio, capacidad comunicativa, trabajo en equipo y compromiso

ético.

Competencias:

Competencias transversales/genéricas

Trabajo en equipo (Se entrena moderadamente)

Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena débilmente)

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena moderadamente)

Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental (Se entrena débilmente)

Liderazgo (Se entrena débilmente)

Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)

Comunicación oral (Se entrena de forma moderada)

Habilidades elementales en informática (Se entrena debilmente)

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma

moderada)

Resolución de problemas (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma moderada)

Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma moderada)

Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma intensa)

Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)

Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma moderada)

Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma intensa)

Compromiso ético (Se entrena de forma moderada)

Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma moderada)

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Habilidades de investigación (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa)

Competencias específicas

Además de las Competencias Genéricas ya descritas, los estudiantes deben adquirir al cursar esta

asignatura las siguientes Competencias Específicas (CE):

C75 Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías de la sangre

C81 Conocer la enfermedad tumoral, su diagnóstico y manejo

C104 Conocer las bases de la medicina paliativa

CONOCIMENTOS QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNO COMO CONSECUENCIA DEL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ASIGNADAS:

HEMATOLOGÍA

CONOCIMIENTOS

Saber reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de la anemia ferropénica y anemia de las

enfermedades crónicas. Anemias carenciales en vitamina B 12 y ácido fólico. Hemoglobinopatías.

Síndromes mieloproliferativos crónicos. Síndromes mielodisplásicos. Leucemia linfática crónica.

Macroglobulinemia y otras gammapatías monoclonales. Amiloidosis primaria y secundaria.

Coagulopatías congénitas. Patología del sistema mononuclear fagocítico. Indicaciones y efectos

adversos de las transfusiones. Indicaciones y contraindicaciones de los fármacos antitrombóticos.

Transplante de progenitores hematopoyéticos.

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


HABILIDADES DE MANEJO (INTERPRETACIÓN) E INSTRUMENTALES (PROCEDIMIENTOS)

Saber hacer con competencia (rutinariamente y sin supervisión) una historia clínica orientada a la

patología del sistema hematopoyético y reconocer mediante la exploración física las anomalías en

la coloración de las mucosas, las adenopatías y visceromegalias, así como, indicar e interpretar un

hemograma, un proteinograma, el metabolismo del hierro y las pruebas básicas de coagulación.

Haber practicado bajo tutela (bajo supervisión del tutor):

Hacer un frotis sanguíneo, con identificación de las células, las principales anomalías de los

hematíes y la presencia de células nucleadas anormales. Interpretar resultados de análisis de

grupos sanguíneos. Manejo de anemias y diátesis hemorrágicas. Manejo de antiagregantes

plaquetarios y de heparinas.

Haber visto practicar por un experto: una transfusión sanguínea, una punción-aspiración ganglionar,

un aspirado medular, una biopsia medular con trocar, una aféresis de plaquetas y progenitores, una

donación de sangre, una sangría terapéutica.

HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS

1. Orientar las formas más frecuentes de las anemias y de otras citopenias. Establecer los

diagnósticos sindrómico y etiológico. Orientar los tratamientos adecuados. Ver las correlaciones

trasversales en otros aparatos y sistemas. Saber consultar y transferir las responsabilidades

diagnósticas y terapéuticas a otras especialidades.

2. Orientar las hemopatías agudas y diferenciarlas de las crónicas. Saber ver la urgencia y el

manejo de las técnicas diagnósticas. Saber orientar la naturaleza general de los tratamientos y su

prioridad.

3. Orientar el diagnóstico diferencial y etiológico de las alteraciones hematimétricas cuantitativas

(leucocitosis, linfocitosis, monocitosis, eosinofilia, trombopenia, trombocitosis, etc?)

4. Orientar el diagnóstico diferencial de las linfadenomegalias. Identificar las que requieren una

atención diagnóstica urgente.

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Escoger los procedimientos diagnósticos más directos y eficaces. Saber orientar la naturaleza

general de los tratamientos y su prioridad.

5. Orientar las diátesis hemorrágicas y los cuadros de trombofilia. Saber orientar la naturaleza de

los tratamientos antitrombóticos (anticoagulantes orales, antiagregantes plaquetarios, heparinas), su

prioridad e importancia.

6. Tener conocimientos básicos de la donación de sangre, indicaciones del tratamiento transfusional

y de sus indicaciones, contraindicaciones y riesgos.

7. Tener conocimientos muy básicos de técnicas diagnósticas y de investigación vanguardistas

(citometría de flujo, citogenética y biología molecular) como posible iniciación de vocaciones para la

investigación clínica, básica y traslacional.

8. Indicar pruebas bioquímicas, hematológicas, inmunológicas, microbiológicas, anatomopatológicas

y de imagen, y valorar su relación riesgo/beneficio.

ONCOLOGÍA MÉDICA

A) Conocimientos. Saber.

Detallar los principales mecanismos etiológicos y patogénicos que contribuyen a la transformación

de una célula normal en una célula cancerosa y las interrelaciones entre tumor y huésped.

Conocer la incidencia, prevalencia, mortalidad y supervivencia del cáncer en general. Identificar los

factores de riesgo. Conocer la prevención primaria y secundaria del cáncer.

Describir la historia natural del cáncer, su estadificación y el diseño de un plan terapeútico.

Describir los principios generales de a) el tratamiento quirúrgico del cáncer, incluyendo las técnicas,

indicaciones y complicaciones más frecuentes, b) la radioterapia, incluyendo el conocimiento de los

efectos de la radiación en los órganos y tejidos normales, sus interacciones con la quimioterapia y el

papel paliativo y curativo de la radioterapia en los tumores malignos, c) la quimioterapia y terapia

biológica, incluyendo su mecanismo de acción, las indicaciones y sus efectos secundarios, así

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


como de su prevención y tratamiento.

Describir los tratamientos de soporte con sus técnicas e indicaciones más frecuentes.

Demostrar la capacidad para detectar una urgencia en oncología. Conocer su tratamiento más

eficaz e inmediato.

Saber cuáles son los tumores malignos curables, tanto en estadios iniciales como en estadios

avanzados. Conocer cuáles son los tipos de cáncer más frecuentes. Su prevención primaria y

secundaria, sus factores pronósticos, su metodología diagnóstica, su estudio de extensión y su

tratamiento, a grandes rasgos, así como las líneas de investigación clínica de más relevancia.

B) Habilidades. Saber hacer.

Saber hacer una historia clínica correcta en un paciente oncológico.

Determinar la extensión del tumor y estadificarlo, según el sistema TNM.

Adquirir el hábito de cuantificar, medir y describir el tamaño, crecimiento ó regresión de un tumor y

valorar la respuesta a los tratamientos.

Demostrar actitud científica correcta en el quehacer diario.

Adquirir la sistemática necesaria para la revisión periódica de los datos adquiridos de los pacientes.

Demostrar una actitud de colaboración en el cuidado de la salud de la Comunidad, en lo que

respecta al cáncer. Adquirir una actitud investigadora.

C) Haber visto practicar por un experto: comunicación con el paciente oncológico y su familia, una

sesión de tratamiento multimodal, una

punción-aspiración y biopsia, una toracocentesis, una infusión de quimioterapia.

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Contenidos o bloques temáticos

El programa consta de 60 horas presenciales distribuidas del siguiente modo: (1) clases teóricas: 1

clase de introducción / epidemiología, 17 temas de Hematología y 17 temas de Oncología (2)

Seminarios teóricos en aula, 10 sesiones: 5 dedicadas a Hematología y 5 a Oncología Médica (3)

prácticas en aula para la resolución de casos clínicos: 2 sesiones de 2,5 horas (1 sesión de

hematología y 1 oncología) y (4) prácticas en hospital.

Clases teóricas:

Horas presenciales: 35 + Horas no presenciales: 50

Seminarios:


Prácticas en aula (resolución de casos clínicos):

Horas presenciales 5 (2 seminarios) + horas no presenciales 15

Prácticas en hospital (Planta, consulta, H Día, laboratorio de hematología):


Tema 1. Presentación de la asignatura. Epidemiologia.

Oncologia

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Tema 1 O. Estructura asistencial oncológica y metodología de trabajo en Oncología. Tratamiento

integral del Cáncer.

Seminario 1 O. Paciente con cáncer familiar y hereditario. Programas de cribado: Utilidad y

desventajas.

Tema 2 O. Biología del cáncer I. Etiología del cáncer. Carcinogénesis y tipos de carcinógenos.

Alteraciones genéticas (mutaciones en oncogenes y genes supresores y otras) y epigenéticas.

Inestabilidad genética.

Tema 3 O. Biología del cáncer II. Las señas de identidad del cáncer.

Seminario 2 O. Marcadores tumorales. Diagnóstico de extensión. Factores pronósticos. Sistemas de

Clasificación por estadios. Evaluación de la eficacia del tratamiento.

Tema 4 O. Principios del tratamiento sistémico del cáncer I: quimioterapia, hormonoterapia,

inmunoterapia y terapias dirigidas a dianas moleculares específicas.

Tema 5 O. Principios del tratamiento sistémico del cáncer II: quimioterapia, hormonoterapia,

inmunoterapia y terapias dirigidas a dianas moleculares específicas.

Tema 6 O. Bases del tratamiento oncológico con radioterapia. Técnicas e indicaciones.

Tema 7 O. Síndromes paraneoplásicos.

Tema 8 O. Cáncer gástrico.

Seminario 3 O. Paciente con tumor de origen desconocido: algoritmo diagnóstico y tratamiento de

síndromes específicos.

Tema 9 O. Tumores del estroma gastrointestinal (GIST).

Tema 10 O. Cáncer de colon y de recto. Enfoque diagnóstico y tratamiento integral.

Seminario 4 O. Pacientes con Neutropenia febril y otras Urgencias Oncológicas

Tema 11 O. Cáncer de mama. Patología molecular, diagnóstico y tratamiento multidisciplinar

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Tema 12 O. Tumores de ovario y útero. Patología, screening, diagnóstico y tratamiento integral.

Tema 13 O. Cáncer broncogénico. Patología Molecular. Abordaje integral de la clasificación por

estadios y tratamiento.

Tema 14 O. Cáncer de cabeza y cuello. Planteamiento diagnóstico y terapéutico integrado.

Tema 15 O. Cáncer de riñón, vejiga y próstata. Screening. Clasificación por estadios y tratamiento

integrado

Seminario 5 O. Paciente con melanoma

Tema 16 O. Tumores de células germinales: paradigma del tumor quimiocurable.

Tema 17 O. Tumores mesenquimales. Clasificación y patología molecular. Tratamiento de los

sarcomas de partes blandas.

Hematología

Tema 1 H. Clasificación de las anemias. Anemias Megaloblásticas.

Tema 2 H. Anemia ferropénica. Anemias sideroblásticas. Anemia de enfermedad crónica.

Seminario 1 H. Técnicas especiales de diagnóstico hematológico.

Tema 3 H. Anemias hemolíticas corpusculares: alteraciones de la membrana eritrocitaria,

hemoglobinopatías, enzimopatías.

Tema 4 H. Anemias hemolíticas extracorpusculares: inmunológicas, intravasculares, infecciosas,

mecánicas.

Seminario 2 H. Medicina transfusional. Indicaciones clínicas de la hemoterapia. Pruebas

pretransfusionales. Reacciones adversas a la transfusión

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Tema 5 H. Aplasia medular. Eritroblastopenias. Hemoglobinuria paroxística nocturna. Síndromes

mielodisplásicos .

Seminario 3 H. Adenopatías y visceromegalias: diagnóstico diferencial; patología del sistema

mononuclear fagocítico.

Tema 6 H. Neoplasias mieloproliferativas crónicas (I). Concepto. Leucemia mieloide crónica (LMC).

Tema 7 H. Neoplasias mieloproliferativas crónicas (II). Otras.

Tema 8 H. Leucemia mieloide aguda

Tema 9 H. Leucemia linfoblástica aguda

Tema 10 H. Síndromes linfoproliferativos crónicos B: leucemia linfática crónica; leucemia

prolinfocitica; tricoleucemia. Síndromes linfoproliferativos crónicos T y NK

Seminario 4 H. Exploración analítica de la hemostasia y de la trombofilia.

Tema 11 H. Patogenia molecular y clasificación de los Linfomas no Hodgkin.

Tema 12 H. Linfomas no Hodgkin más frecuentes.

Tema 13 H. Enfermedad de Hodgkin

Tema 14 H. Discrasias de células plasmáticas. Mieloma múltiple. Macroglobulinemia de

Waldenström y otras gammapatías.

Tema 15 H. Trasplante de progenitores hematopoyéticos

Tema 16 H. Alteraciones de la hemostasia primaria: (i): púrpuras vasculares. (ii) trombocitopenias y

trombocitopatías

Tema 17 H. Alteraciones de la hemostasia secundaria (i). coagulopatias congenitas.

(ii). Coagulopatías adquiridas; coagulación intravascular diseminada.

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Seminario 5. Terapia CAR

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Se facilitará el calendario escolar completo y el profesorado el primer día de clase 25 de febrero a

las 8 h y a través de enseñanza virtual

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

A Clases Teóricas 3,5 35

C Clases Prácticas en aula 0,5 5

D Clases en Seminarios 1 10

H Prácticas Clínicas 1 10

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Clases teóricas:

Horas presenciales: 35.0

Horas no presenciales: 50.0

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Las competencias transversales/genéricas que serán entrenadas son:

- Capacidad de aprender

- Capacidad de crítica y autocrítica

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


- Habilidades interpersonales

- Trabajo en equipo

- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

- Capacidad de análisis y síntesis

- Comunicación oral y escrita en la lengua materna e inglesa

- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

- Preocupación por la calidad

- Conocimientos básicos de la profesión

- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio

- Planificación y gestión del tiempo

- Iniciativa y espíritu emprendedor

- Toma de decisiones

- Habilidades básicas de manejo de ordenadores

- Habilidad para trabajar de manera autónoma

- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente

de diversas fuentes)

Seminarios:


PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21





Los objetivos docentes globales de los seminarios incluyen:

- Aprendizaje del modelo de trabajo clínico de evaluación y tratamiento con enfermedades

neoplásicas, en el marco de un abordaje multidisciplinar (sarcomas, TOD, etc.)

- Conocer la utilidad de exploraciones concretas (marcadores, técnicas de patología molecular), y

(consejo genético, prevención, etc.).

- Conocer los algoritmos diagnósticos y terapéuticos de las situaciones mas frecuentes en la

disciplina (paciente con neutropenia febril, adenopatías, leucocitosis, etc.).

- Aprendizaje del valor de la quimioterapia y terapias dirigidas a dianas moleculares.

- Revisión practica de procedimientos terapéuticos específicos (hemoterapia, trasplante de

progenitores hematopoyéticos).

Se contemplan 10 seminarios (5 sobre oncología y 5 sobre hematología) intercalados con las clases

teóricas magistrales. En ellos se analizaran problemas clínicos concretos, con el objeto de fomentar

el enfoque diagnóstico y terapéutico multidisciplinar de patologías complejas. Con frecuencia se

hará alusión a casos clínicos concretos y se buscará la interacción reiterada de los alumnos.

Prácticas:

en aula (4 grupos de unos 20 alumnos aprox)

en clínica y/o laboratorio (8 grupos de 10 alumnos aprox)


PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Horas prácticas en aula: 5 h divididas en 2 seminarios (hema y onco) de 2,5 horas

Horas prácticas clínicas: 10 h divididas en un mínimo de 2 días por alumnos




Comunicación

Toma de decisiones

Trabajo en equipo

Capacidad de organizar y planificar

Comunicación oral

Habilidades elementales en informática

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Resolución de problemas

Capacidad de crítica y autocrítica

Capacidad de generar nuevas ideas

Habilidad para trabajar de forma autónoma

Conocimientos generales básicos

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Habilidades en las relaciones interpersonales

Habilidades para trabajar en grupo

Compromiso ético

Habilidades de investigación

Capacidad de aprender

Los créditos prácticos se imparten a través de Casos clínicos. Se programará la resolución de casos

clínicos de oncología y hematología, que totalizan un mínimo de 8 horas presenciales, que se

invertirán en el análisis de historias clínicas de entidades nosológicas relacionadas y su diagnóstico

diferencial (p.e. paciente con adenopatías), enfatizar en el abordaje multidisciplinar (p.e. paciente

con sarcoma) y subrayar la importancia de los algoritmos de diagnóstico y tratamiento (p.e. paciente

con neutropenia febril). Este tipo de prácticas deberá de impartirse en grupos reducidos al objeto de

obtener la participación máxima de todos los alumnos, dado que se pretende que ellos sean los que

inicien y debatan el caso clínico. El Profesor solo intervendrá para aclarar conceptos y elaborar las

conclusiones finales.

Las prácticas clínicas, se darán en forma de asistencia a las áreas de hospitalización, consultas

externas y hospital de día o bien en forma de seminarios de casos clínicos en grupos de

aproximadamente seis alumnos, distribuidos en las dos especialidades médicas (hematología y

oncología).

Seminarios: se organizarán como se describe a continuación

?El día del seminario se impartirá la ?parte teórica? (máximo de 30 minutos) y se resolverán las

dudas de los alumnos (10 minutos). A partir de este momento, se les facilitarán casos-problema

dirigidos a evaluar el contenido teórico del seminario.

?Mediante una plataforma disponible en móviles o en versión web resolveremos los dos

casos-problemas. De manera individual cada alumno podrá contestar por medio de su dispositivo a

un cuestionario tipo test (con cuatro opciones de respuesta) creado por el profesor. Al final de la

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


clase valoraremos la máxima puntuación obtenida en el ?concurso? así como las preguntas más

conflictivas para el grupo (preguntas con menor porcentaje de aciertos).

?Durante la semana posterior los alumnos dispondrán de las respuestas en aula virtual y a lo largo

de ese tiempo podrán comunicarse con el profesor responsable, para resolver dudas o cuestiones

relacionadas con el caso-problema evaluado.

Prácticas en aula

-Los alumnos asistirían en grupo de máximo de 25 alumnos a prácticas en aula (2,5 horas).

Inicialmente, se les facilitará de manera resumida y concisa los conocimientos teóricos necesarios

para interpretar un hemograma normal y llevar a cabo un diagnóstico diferencial de las alteraciones

cuantitativas y cuantitativas de las tres series hematopoyéticas. A partir de este momento se

plantearán diferentes diagnósticos diferenciales de hemogramas normales o con parámetros fuera

de rango en las serie roja, blanca y plaquetaria. Tras esta introducción, con el mismo sistema

electrónico de preguntas-respuestas empleado en los seminarios teóricos, se llevará a cabo un

concurso de preguntas. Se dividirá a los alumnos en grupos y se enfrentarán en grupo a diversos

diagnósticos diferenciales. Los grupos tendrán que ir contestando a las preguntas tipo test

planteadas.

Las prácticas en aula para oncología se desarrollarán de la misma manera, centrándose en este

caso en el diagnóstico diferencial de los tumores más frecuentes, tratamiento y complicaciones.

Por último, los alumnos dispondrán de 2-3 días adicionales de prácticas en grupos de 6-8

estudiantes aprox, que emplearán en los laboratorios de hematología y/o en el hospital (zona de

consultas externas, planta y/o hospital de día de hematología y de oncología).

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Se realizará un único examen final común en los 3 Hospitales Universitarios que constará de

aproximadamente 50-60 preguntas de tipo test (las contestaciones erroneas tendrán un peso

negativo de 1/3 del peso de la pregunta), y 1-2 casos clínicos y 1-2 preguntas cortas.

El aprobado se conseguirá con una puntuación de 5 PUNTOS sobre 10, y será requisito

indispensable para poder aprobar la asignatura.

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


La nota del examen supondrá al menos un 80% de la nota final.

La evaluación práctica se compondrá de la nota obtenida en los seminarios mediante la resolución

de los casos-problemas, evaluación de los casos clínicos entregados on-line, y los casos

planteados en las prácticas en aula. Supondrá el 20% de la nota final e incluirá la valoración de la

participación en la asignatura por parte del profesor.

La asistencia a las prácticas es obligatoria y se controlará

Los alumnos con mayor puntuación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en

nuestra Universidad. En caso de notas similares se podrá realizar un examen con casos clínicos

para discernir los candidatos a Matrículas

Criterios de calificación del grupo

En el curso 20-21 como medidas frente a la pandemia las clases teóricas y los seminarios serán on

line. Cualquire cambio motivado por la situación epidemiológica que implica una modificación de

este criterio será notificado convenientemente en tiempo y forma

Horarios del grupo del proyecto docente

https://medicina.us.es/docencia/calendario-academico

Calendario de exámenes

https://medicina.us.es/docencia/fechas-de-examenes

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: ANTONIO GRILO REINA

Vocal: MARIA DOLORES JIMENEZ HERNANDEZ

Secretario: ENRIQUE JOSE CALDERON SANDUBETE

Suplente 1: JULIAN CONEJO-MIR SANCHEZ

Suplente 2: JESUS RODRIGUEZ BAÑO

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


Suplente 3: JERONIMO PACHON DIAZ

Bibliografía recomendada

INFORMACIÓN ADICIONAL

Harrison o Farreras

Pregrado Hematologia

PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


proyecto docente hematología y oncología médica grp …

Documents