proyecto de afectividad
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PROYECTO DE AFECTIVIDAD.PROYECTO DE AFECTIVIDAD.Educación emocional.Educación emocional.
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Afectividad en 1er grado.
Ejes de trabajo:• El yo• La familia • El contexto
Dentro del eje “el yo” trabajamos las siguientes temáticas:
La identidad personal. El reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. LAS EMOCIONES.
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LAS EMOCIONES
Uno de los objetivos principales es que los chicos desarrollen su conciencia emocional, esto es, la capacidad de identificar las emociones básicas en uno mismo y en los demás.
También se trabaja sobre la regulación de las mismas.
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ACTIVIDADES
reconocimiento de los gestos faciales de cada una de las emociones básicas.
Por ejemplo:
TRISTEZA
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ALEGRÍA
MIEDO
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ENOJO
SORPRESA
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reconocimiento de señales corporales.
Por ejemplo: Sonrojarse Latidos acelerados Transpiración Nudo en la garganta Cosquillas en el
estómago.
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reconocimiento de situaciones concretas y cotidianas.
Dinámica:
Emociones al cubo.
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Emociones al cubo
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Educación emocional en otros grados.
Objetivos.
Desarrollar:
4. la conciencia emocional
5. la autoestima
6. habilidades sociales como la empatía, la resolución de conflictos y la amistad.
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Actividades sugeridas. 2do grado: “montaña rusa”- Contenido: conciencia
emocional.- Objetivo: identificar
situaciones de enojo y sus matices.
- Actividad: abajo ponemos las cosas que nos molestan, en el medio las que nos enojan y arriba las que nos ponen furiosos.
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3er grado: “evitar la agresividad”
- Contenido: conciencia emocional.
- Objetivo: identificar hechos que provocan enojo, tomar conciencia de la vivencia interna de la emoción y diferenciar emociones de conductas.
- Actividad: En la mitad superior de
una hoja escribimos cosas que nos enojan.
En la otra mitad 1 o 2 señales que da mi cuerpo del enojo.
Reflexionamos: podemos sentirnos enojados y comportarnos de manera correcta (autocontrol) o incorrecta (pegar, romper, insultar)
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4to grado: “cadena de acciones y emociones”
- Contenido: habilidades sociales (la empatía)
- Objetivo: tomar conciencia de que las acciones de unos inciden en los sentimientos de los otros.
- Actividad:2. Pensamos qué acciones
de los otros nos predisponen para sentirnos: queridos, molestos, orgullosos.
3. Luego pensamos qué hicimos nosotros para que otro se sintiera feliz o enojado.
4. Concluimos entonces que nuestas acciones pueden ser positivas o negativas de acuerdo a cómo hacen sentir a los demás (emociones agradables o desagradables).
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5to grado: “cuidadosos o descuidados”
- Contenido: habilidades sociales (la comunicación)
- Objetivo: diferenciar conductas pasivas, agresivas y asertivas.
- Actividad:
2. Comenzamos con una pregunta y un torbellino de ideas: ¿Qué significa que una persona es cuidadosa?
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1. Leemos juntos la historieta de Ana.
Pensamos qué respuesta es la más cuidadosa.
Definimos los estilos de las respuestas:
Pasivo: no se cuida, cuida al otro.
Agresivo: se cuida, no cuida al otro.
Asertivo: se cuida, cuida al otro.
Concluimos: podemos resolver situaciones que nos hacen sentir incómodos siendo cuidadosos con nuestros sentimientos y los de los demás.
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Estas actividades PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ya que facilitan la expresión de los sentimientos, permiten adquirir vocabulario emocional y establecer relaciones entre la emoción y la conducta y el desempeño escolar.