Laboratorio Virtual de Inglés para el Colegio de Bachilleres de Chiapas

Estar a la vanguardia hoy en día, con la ayuda de las tecnologías de información y comunicación, el aprendizaje puede ser más motivador y efectivo en temas que casi siempre han sido de un alto grado de dificultad para los jóvenes de habla hispana. Como sabemos, durante mucho tiempo, el aprendizaje ha sido lineal, donde al alumno se le da la información, la cual tiene que convertir en conocimiento, es decir, en materia educación en México la mayor parte del esfuerzo era dedicado en enseñar contenido, no permitiendo al alumno desarrollar sus habilidades de pensamiento que le ayude a mejorar su aprendizaje dentro y fuera de la escuela, hoy en día estamos cambiando esta educación con la Teoría del Constructivismo, en donde los jóvenes deben desarrollar competencias y producir el conocimiento. Lamentablemente, los alumnos cursan su educación sin desarrollar todos sus sentidos para captar su entorno y conocimiento propio por la falta de recursos propios y de las instituciones para contar con la tecnología como herramienta necesaria para el desarrollo de las competencias, tal es el caso del uso de laboratorios de idioma (inglés) como segunda lengua materna.

Diagnóstico socioeducativo

La ciudad de Tuxtla Gutiérrez, capital del estado de Chiapas; cuenta con todos los servicios públicos, el 80% de la población lo tienen todo; el 20% de las colonias que están alrededor de la ciudad, carecen de esos servicios; pero, si cuentan con los medios de comunicación como red satelital telefónica, celulares y señal abierta de los canales televisivos. Las autoridades estatales y municipales están ocupadas trabajando a través de proyectos para mejorar las condiciones de dos ríos que han sido utilizados como desagüe de drenaje y depósito de basura; a pesar de los esfuerzos de las autoridades mencionadas, existe la apatía de los ciudadanos en colaborar para mejorar no sólo la forma de vivir sino del entorno,

En relación al rubro académico, entre los docentes las relaciones interpersonales es de respeto mutuo; el trabajo en la práctica docente realizan al inicio y durante cada semestre reuniones de Academias, que en trabajo colegiado tratan aspectos de planeación de contenidos de las asignaturas por campo disciplinar, problemas de aprendizaje, de reprobación, bajo rendimiento, deserción entre otros. Además, programan la utilización de los recursos didácticos como equipos de cómputo, audiovisual, de sonido y laboratorios para que puedan llevar a cabo las prácticas planeadas durante el semestre, los planteles de Colegio de Bachilleres de Chiapas en su mayoría no cuentan con Laboratorio de Inglés, siendo este de suma importancia para los docentes de esta asignatura como para la práctica de los alumnos sobre la materia. En Tuxtla Gutiérrez existen 8 planteles del Colegio de Bachilleres de los cuales 3 cuentan con laboratorio de inglés y únicamente uno

está en funcionamiento. Existen 296 planteles en el Estado de Chiapas, entre los cuales se encuentran planteles oficiales y planteles EMSAD (La modalidad de Educación Media Superior a Distancia (EMSaD), permite la aplicación de la cobertura de la oferta educativa y la implantación de la educación basada en competencias mediante su flexibilidad de operación, se apoya a través de recursos tecnológicos al alcance como lo son la Red Edusat, multimedia e Internet; adaptándose a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes).i Planteles que no utilizan ni aprovechan los recursos tecnológicos con que cuentan.

El subsistema proporciona capacitación y actualización continua y permanente ofertando variedad de cursos, diplomados, maestrías y actualmente el nivel de doctorado, con el apoyo de becas para que los docentes continúen su formación y actualización profesional.

En la actualidad el uso de la tecnología en el mundo cibernético, los estudiantes de la ciudad capital son diestros en el manejo de este recurso; por lo que, es importante guiarlos, orientarlos y ayudarlos a descubrir las ventajas del uso y manejo de éstos haciéndoles interesante el trabajo académico, facilitándoles de esta forma la adquisición de conocimientos, lo novedoso de indagar la información que requieren y procesarla a través de una organización que coadyuve en la comprensión de los mismos; generando así un mejor proceso de aprendizaje en el desarrollo de sus competencias. Desafortunadamente en los planteles que se encuentran en lugares rurales, y los de educación a distancia no cuentan con internet y por ende el uso de equipo de cómputo les es complicado.

Los estudiantes construyen parte de su identidad en la etapa de la adolescencia en el que influyen factores como: grupos de amigos, que les permite tener una percepción de su identidad personal, el joven va construyendo una imagen de sí mismo, en el que puede sentirse bien o mal y que los maestros tienen que tener esa sensibilidad de percibir sus diferentes cambios emocionales y que se ve en el desenvolvimiento y convivencia de los jóvenes en las aulas; pero, sin olvidarse que antes que estudiantes son seres humanos que necesitan en esta edad que el núcleo familiar debe estar fortalecido con un ambiente cordial, de confianza, amistoso y de comunicación , que le posibilite tener una visión de una vida con retos y metas, para que vaya haciendo de manera paulatina un proyecto de vida; en conclusión, tanto planteles como familias, debe existir la promoción de una organización de actividades contempladas en el proyecto de mejora continua de los planteles para trabajarlo en pro del apoyo para que logren sus perspectivas.

i www.cobach.edu.mx

Para ello, impulsar el trabajo colaborativo incentivaría al estudiante a contribuir y ocuparse en su formación integral no sólo como estudiante sino como ser humano, con diferentes competencias, ideas, propuestas, proyectos, relacionado con sentimientos y pensamientos propios que le posibilite adecuarse, adaptarse y que tenga la capacidad de transferir todos esos potenciales en diferentes contextos.

Lengua Adicional al Español (Inglés) es una de las materias que conforman el campo de Comunicación, del componente de formación básica, misma que se estudia del primero al cuarto semestre. Su inclusión en este campo se debe a la importancia que tiene el estudio del idioma inglés en nuestros días, donde el uso de esta lengua reviste, cada vez mayor trascendencia debido, principalmente, a la cantidad de información que se obtiene en este idioma tanto en libros, revistas especializadas, documentales, en el enorme ciber territorio con el que cuenta; al número de hablantes de lengua inglesa en el mundo y a la relevancia económica de las relaciones comerciales con los países anglófonos y aquéllos que utilizan el idioma inglés como medio de comunicación internacional. Es el estudio de esta lengua extranjera que responde pues, a la necesidad que tiene el joven bachiller de contar con herramientas que le permitan integrarse de manera armónica, útil y productiva a la nueva sociedad del conocimiento en la que nos encontramos inmersos.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Sabemos que la aplicación de los saberes tienen que tener una fundamentación teórica que demuestre que todo tiene estar escrito; el posgrado me está dando los elementos teóricos-metodológicos, para que el trabajo que se haga con los alumnos, los resultados sean más favorables que erróneos; y en el ámbito educativo donde nos desenvolvemos aunque se tenga un perfil profesional que manejemos según nuestra área profesional no significa que sea igual desempeñar el papel de educador, porque en este campo se requiere de ser diestros en cuanto a que trabajamos con seres pensantes, futuros ciudadanos que en el transcurrir del tiempo, pueden ser ellos los maestros de nuestros hijos y que al igual que sus padres, vamos a querer que nos oferten un servicio educativo de calidad.

De acuerdo a las transformaciones de que ha sufrido la sociedad donde estamos inmersos, así también, tenemos que transformarnos adaptando y adoptando nuevas formas de vivir y, entre ellas, en el sector educativo, como docente tenemos que dirigir nuestro quehacer hacia una nueva sociedad en donde los estudiantes les interese su formación, para ello, hay que conocer, manejar y utilizar una serie de información que nos ayude a mejorar nuestra práctica docente; afortunadamente en esta época se cuenta con ello, la RIEMS, nos está

proporcionando aún más información para que trabajemos en todos los niveles el aprendizaje colaborativo, -que ya está inserto en la planeación didáctica- que además hay que agregarle que este trabajo se hace respetando reglas como el de respeto, tolerancia, responsabilidad, armonía, guiando al alumno a que comprenda y aprenda que este tipo de participación genera aprendizajes más duraderos y significativos: para ello, quién sustenta estos conceptos son algunas teorías de aprendizaje como la teoría socio-constructivista “.. Los estudiantes dominen nuevos enfoques de aprendizaje a través de la interacción con otros. Esta teoría es una extensión de las ideas de PIAGET, la cual enfocaba en las razones para el desarrollo cognitivo de los individuos. Se da más importancia en la interacción que en las acciones mismas”ii.

Se tiene también la teoría socio-cultural enfoca en la relación causal entre la interacción social y el desarrollo cognitivo del individuo. Este enfoque se deriva de la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo, planteada por Vygotsky”, iii; la teoría de cognición compartida, tiene su diferencia a las dos anteriores, en el marco de que el ambiente en donde tiene lugar el aprendizaje le da más importancia que los procesos cognitivos; el ambiente debe englobar el contexto social como el físico.

De acuerdo a la planeación elaborada se tomaron en cuenta las conceptualizaciones y características de lo que es el Aprendizaje Colaborativo, las estrategias, el método, las técnicas y los recursos didácticos. Lecturas como una estrategia acorde con el paradigma educativo de la Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje basado en proyectos globales; proporcionaron elementos para elaborar dicha planeación, aunque analizando con detenimiento se puede detectar que faltan más elementos que ayuden a un proceso de aprendizaje más significativo; pero lo importante, es que esté quedando claro que desde nuestra área donde estemos inmersos sí podemos colaborar en la formación integral del estudiante, que las reuniones en las Academias (estrategia esencial), ayuden a fortalecer el proyecto que cada figura educativa esté planteando para mejorar la problemática planteada en el documento y que, es de bien común para docentes, administrativos, directivos y alumnos, trabajar en equipo y no de manera aislada. Se menciona esto, porque de acuerdo a la Reforma Integral, tanto autoridades educativas de Oficinas Centrales como de los planteles, tienen que ser actores participativos en la formación de los jóvenes, al elaborar proyectos realistas para que en trabajo conjunto se mejoren y se solucionen problemáticas, situaciones, limitantes, que obstaculizan un trabajo continuo y colaborativo.

ii pág. 25 del documento Estrategias didácticas, UPN-COSDAC

iii pág. 25 del documento Estrategias didácticas, UPN-COSDAC

El desarrollo de las competencias es uno de los temas más discutidos en el ámbito educativo en la actualidad, de hecho el tema central de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) es la formación de los estudiantes basada en competencias; por lo anterior se ha insistido que los conocimientos sean significativos para el alumno y que en ello se desarrollen las habilidades: el saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir en la diversidad; para lograr el desarrollo de estas habilidades juega un papel fundamental la didáctica en el contexto, tarea que le compete desarrollar al docente.

Los retos de la educación en Chiapas son muchos, y lo son también los actores políticos y sociales que se han sumado para afrontarlos en aras de mejorar la calidad de vida de todos los chiapanecos, sobre todo de aquellos sectores que durante mucho tiempo han permanecido en la miseria y en la marginación, carecen de las herramientas esenciales para el disfrute de una vida digna, como lo son el saber leer y escribir.

La educación actual debe ofrecer al estudiante, con la producción de medios (uso de las TIC’s), (competencia en manejo de información, medios y tecnologías de la información y comunicación) la oportunidad de involucrar la aplicación de inteligencias múltiples, habilidades y destrezas, comprometerse activamente con su propio aprendizaje, incrementar la motivación, generar opciones para comunicarse fuera del aula, reforzar la autoestima, al autoexpresión y permitir la aplicación práctica en el mundo real, de conceptos teóricos y del manejo correcto de las tareas.iv

RECURSOS MATERIALES Y TECNICOS DISPONIBLES

Para el desarrollo de este proyecto cuento con el apoyo del Colegio de Bachilleres de Chiapas, departamento de Laboratorio de Inglés, así también con el apoyo de diferentes planteles de este sistema, se cuenta con el uso de internet, laptop, cañón, materiales para impresiones, cds, por mencionar algunos de los recursos que me servirán de apoyo para el desarrollo del proyecto de investigación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Feb-Marzo

Abr-Mayo

Jun-Jul Ago-Sept

Oct-Nov

Dic-Ene Feb Marzo-Abril

Revisión Bibliográfica

iv Secretaría Nacional de Bachillerato

Diseño de cuestionarios

Aplicación

Análisis de Resultado

BIBLIOGRAFIAS:

Alejandra Treviño Zambrano, (2010), Cuaderno de trabajo I, Laboratorio de Inglés. Colegio de Bachilleres de Chiapas.

Alejandra Méndez Pardo, (2008) Paradigmas en la enseñanza de lenguas. Colección Selva Negra, Unicach..

Gudelia Matías Silva, (2010), My life today 2, Bookmart, México.

María Amelia Xique Suárez, (2011), Metodología de la Investigación, Bookmart, México.

DVD Laboratorio Virtual de Ingles.

www.aves.edu.co/ovaunicor/?anonimo=explorar

http://www2.uacj.mx/IADA/OfertaAcademica/MaestriaDesarrollo/anteproyecto.pdf

http//www.ensayos/protocolo-de-investigacion-de-software-educativo/2054/07html

www.buenastareas.com

www.monografías.com