protocolo de investigación

PROTOCOLO

DE

INVESTIGACIÓN

CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

Relevancia

Evitar la duplicidad

Factibilidad

Aceptabilidad política

Aplicabilidad

Urgencia en la necesidad de información.

Aceptabilidad ética

PROPUESTA DE MODELO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Portada

InstituciónTítulo del protocolo de investigaciónAutoresAsesorFechaTítuloIntroducciónJustificaciónMarco teóricoProblema de investigaciónObjetivosHipótesisVariablesIndependiente con indicadoresDependiente con indicadoresDefinición y operacionalización de variables


Metodología

Tipo de estudioPoblación o muestraCriterios de inclusiónCriterios de exclusiónCriterios de eliminación

Diseño estadístico

Tipo de estadística que se aplicará

Plan de recolección de datos

InstrumentoInstructivo



Plan de análisis

Cuadros y graficas

Aspectos éticos y legalesOrganización

DirectivosInvestigadores, asesoresLimites de lugar y tiempo Recursos en generalReferencias bibliográficas

Anexos

Gráfica de GantPresupuesto Cuestionario

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Un aspecto importante en todo proceso de investigación es la definición de los objetivos o el rumbo que puede tomar la

investigación.

Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que se pretende alcanzar.

Los objetivos deben ser claros y precisos para evitar confusiones.

No obstante, esto no implica, que los objetivos no puedan cambiarse durante la realización de la investigación, porque en

algunos casos es necesario hacerlo.

FINES Y CRITERIOS DE LOS OBJETIVOS

• Fines • Sirven de guía para el estudio• Determinan los limites y la amplitud del estudio • Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener• Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

• Criterios

• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema• Deben ser medibles y observables• Deben ser claros y precisos• Deben seguir un orden metodológico

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

En la construcción de los objetivos de la investigación deben utilizarse verbos en infinitivo.

No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar los objetivos; se recomienda expresar directamente el objetivo.

Otro aspecto importante al momento de plantear objetivos, es utilizar verbos que puedan lograse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación.

Los verbos pueden ser: determinar, identificar, evaluar, describir, formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer, analizar, definir, conocer, estudiar, plantear, corroborar.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

En toda investigación es necesario plantear dos niveles de objetivos: el general y el específico.

El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título de la idea de investigación.

Los objetivos específicos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico está diseñado para lograr un aspecto de aquel, y todos en su conjunto, la totalidad de su objetivo general.

HIPÓTESIS

Según el Pequeño diccionario Larousse ilustrado, “la palabra hipótesis deriva del griego hipótesis, que significa suposición de una cosa posible, de la que saca una consecuencia”

Para Arias Galicia, “ una hipótesis es una suposición respecto a algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos”.

Para Muñoz Rozo, una hipótesis “ es la explicación anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de comprobar o desaprobar a través de los antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación previamente planteado.

HIPOTESIS

De las definiciones anteriores puede concluirse que una hipótesis es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación, y por tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.

Ahora, es importante tener en claro que al aceptar una hipótesis como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los resultados obtenidos, sino que se aporta evidencia en su favor.

FUNCIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Las siguientes son algunas de las funciones que según Arias Galicia cumplen las hipótesis en una investigación:

Con las hipótesis se precisan los problemas, objeto de la investigación.

Se identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio.

Se definen y unifican los criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación, a fin de darles uniformidad y constancia en la validación de la información obtenida.

CLASES DE HIPOTESIS

Hipótesis general.

Es la hipótesis rectora de la investigación que no puede ser cambiada en el desarrollo de la misma y que varía positiva o negativamente entre una relación y otra

Ejemplo:

El salario y la capacitación influyen en la productividad

del personal de Enfermería del Hospital

CLASES DE HIPÓTESIS.

HIPOTESIS DE TRABAJO. Es la hipótesis que prueba la relación causal entre dos o más variables, utilizando los conectores lógicos.

Ejemplo

A mayor salario y capacitación, mayor será la productividad del personal de enfermería del Hospital Juárez de México, D. F.

Otro ejemplo es:

Supongamos que existe interés por analizar el problema del desempleo en una determinada ciudad del país y el investigador se propone la siguiente hipótesis:

Las principales causas del desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno nacional.


HIPOTESIS NULA. Es la hipótesis que contradice a la hipótesis de trabajo y en alguna medida a la hipótesis general.

Es una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.

Ej. Ho: No existe relación entre el salario, la capacitación y la productividad del personal de enfermería del Hospital Juárez de México.

Ho: El fenómeno del desempleo en la ciudad no está determinado por las medidas económicas del gobierno nacional.

CLASES DE HIPOTESIS

HIPOTESIS ALTERNAS.

Son las hipótesis adicionales que intervienen también en la relación y que pueden ser controladas para que no incidan directamente.

Ej. Ha. A mayor salario, capacitación y motivación, mayor será la productividad del personal de enfermería del Hospital Juárez de México, D. F.


Hipótesis descriptivas son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos, características o aspectos de un fenómeno, hecho, situación, persona, organización, etcétera, objeto de estudio.

Ejemplo: Las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo, el sexo.

Hipótesis estadística son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos.

Ejemplo:25% de la población desempleada en la ciudad corresponde a personas con nivel académico profesional.

AUTOR CLASES DE HIPOTESIS

FELIPE PARDINAS 1. ALTERNATIVAS.2. NULA .3. DE TRABAJO.

SUSAN PICK Y ANA LUISA LOPEZ V.

1. NULA.2. CONCEPTUAL.3. DE TRABAJO.4. ALTERNATIVAS.

William GOODE Y DAVID SCATES

POR SU NIVEL DE ABSTRACCIÒN:1. PROPOSICIONES DE SENTIDO COMUN.2. RELACIONES EMPIRICAS.3. RELACIONES ANALITICAS.

RAUL ROJAS. 1. Descriptiva con una sola variable.2. Descriptiva con dos o mas variables en forma de

asociación o covarianza.3. Hipótesis que relacionan dos o mas variables en

términos de dependencia.

CLASIFICACIÒN DE HIPOTESIS

VARIABLES

Se denomina variable a la característica o atributo de la unidad de estudio, que tiene la facultad de adoptar diferentes valores o modalidades.

La unidad de estudio o de investigación puede ser:

SERES HUMANOS : Un grupo social, una población, la familia, etc.

ANIMALES: Protozoarios, Metazoarios, etc.

OBJETOS: Cosas, instrumentos, materiales físicos, químicos, etc.

OTROS: Establecimientos casas, instituciones, ciudades, sociedades, Estados, naciones, etc.

VARIABLES

Una variable, es una propiedad que adquiere distintos valores, es una expresión que varía, es una construcción hipotética o propiedad que se estudia, es un símbolo al que se le asignan numerales o valores ya sea cualitativa o cuantitativamente. Ejemplo:

Variable Indicadores o valores

Sexo Masculino y femenino

Inteligencia Alta, media, baja

Religión Católico, protestante, masón

Clase social Alta, media, baja

VARIABLES

INDEPENDIENTE

Se usa para describir o medir los factores que se asumen como causa o al menos influyen en el problema.

DEPENDIENTE

Es el efecto producido por la variable que de considera independiente, la cual es manejada por el investigador

VARIABLES

CUALITATIVASSe refiere a las características de las unidades de estudio que

sólo se pueden cuantificar con frecuencias

NOMINALESLas categorías son mutuamente excluyentes y no es posible

establecer relaciones de orden ejem, sexo, estado civil, religión, nacionalidad, procedencia, ocupación.

ORDINALLas categorías guardan un orden, por lo que se considera que

existen cierto grado de intensidad de la propiedad medida ejem. Leve, moderado, severo: grado I grado ll, grado lll: excelente, bueno, malo, alto, medio, bajo, superior, medio,

inferior, amplio, regular, escaso.

VARIABLES

CUANTITATIVAS

Se refiere a las características que pueden ser medibles numéricamente

DISCONTINUAS

Sólo se pueden expresar en números enteros ejem. Número de hijos, número de habitantes

CONTINUAS

Son susceptibles de expresarse en términos de fracciones ejem. Peso, talla, temperatura

DEFINICION CONCEPTUAL DE VARIABLES

Define el término o variable con otros términos.

La definición de los conceptos permitirá evaluar correctamente los resultados de la investigación.

Es de gran utilidad para confrontar la información recogida

en otros estudios similares.

Su propósito es simplificar el pensamiento resumiendo un número de acontecimientos.

EJEMPLO DE DEFINICION CONCEPTUAL

VARIABLE SUPERVISION

Entendida como ver, investigar, revisar examinar en detalle, dirigir, observar el proceso de trabajo y a los

trabajadores durante su ejecución o acción

VARIABLE OBSERVACION

Entendida como la acción de mirar detenidamente conforme a determinados objetivos

RECORRIDO DE SUPERVISION

Entendido como el espacio que hay que recorrer para observar hechos considerados como sobresalientes.

DEFINICION OPERACIONAL DE VARIABLES

Las variables en estudio deben definirse con precisión, sobre todo cuando no existe un consenso teórico.

Asimismo, deben ser susceptibles de medición empírica, es decir deben ser operacionales (medibles)

La operacionalización de las variables permitirá diseñar los instrumentos para recopilar la información que se

utilizará en la prueba de las hipótesis.

Para esto, es necesario cruzar o relacionar las preguntas de los indicadores independientes con aquellas de los

indicadores dependientes: al quedar probada esa relación se estará probando automáticamente la hipótesis

conceptual.

DEFINICION OPERACIONAL DE VARIABLES

VARIABLEINDICADOR

DEFINICIÓNOPERACIONA

L

VARIABLECUNTI Ó CUALI

TIPO DE ESCALA

ESCALA DE MEDICIÓN

EDAD Número de años cumplidos

Cuantitativa Nominal 5 a 910 a 1415 a 19

SEXO Condición orgánica que distingue al hombre de la mujer

Cualitativa Nominal FM

Cobertura de vacunación

Porcentaje de niños vacunados en un grupo de edad particular

Cuantitativa Ordinal AltaMedia Baja

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

De esta manera, el diseño de una investigación se define con base en los siguientes tipos de estudio.

De acuerdo con el periodo en que se capta la información, el estudio puede ser:

Retrospectivo. Estudio cuya información se obtiene de hechos pasados.

Prospectivo. Estudio en que la información se recabará en un tiempo presente, de acuerdo con los criterios del investigador y para los fines específicos de la investigación, después de la planeación de ésta.

2.

TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado, es estudio puede ser:

Longitudinal.

Estudio en que se mide en varias ocasiones la o las variables involucradas.

Trasversal.

Estudio en que se mide una sola vez o las variables, se miden las características de uno o más grupos de unidades en un momento dado, sin pretender evaluar su evolución.

TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo a la comparación de poblaciones, el estudio puede ser:

Descriptivo. Estudio que sólo cuenta con una población, la cual se pretende describir en función de un grupo de variables y respecto de la cual generalmente no existen hipótesis.

Comparativo. Estudio en la cual existen dos o más poblaciones y donde se requiere comparar algunas variables para poner a prueba una o más hipótesis.

TIPO DE ESTUDIO

De acuerdo con la participación del investigador en el fenómeno analizado, en estudio puede ser:

Observacional. Aquí el investigador sólo describe o mide el fenómeno estudiado, por lo tanto puede modificar a voluntad propia ninguno de los factores que intervienen en el proceso

Experimental. Estudio en el cual el investigador modifica a voluntad una o algunas variables del fenómeno estudiado. Generalmente, modifica las variables consideradas como causa dentro de una relación causa – efecto. El diseño experimental puede incluir una o más muestras.

Comparación de poblaciones.

Evaluación del fenómeno de

estudio.

Periodo en el que se capta la información.

Manipulación de Variables.

Experimental

Observacional

Prolectivo

Retrolectivo

Prolectivo

Longitudinal

Transversal

Longitudinal

Transversal

Longitudinal

Comparativo

Comparativo

Descriptivo

Comparativo

Descriptivo

Comparativo

Descriptivo

Comparativo

Descriptivo

TIPO

DE

ESTUDIO

CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESTUDIO

MATERIAL Y METODO

En este punto es preciso definir las características que deberán tener los grupos o poblaciones de estudio.

Asimismo, se deberán especificar los métodos de observación y experimentación que se seguirán de acuerdo con el tipo de estudio planteado para ello, es recomendable considerar los siguientes elementos:

Universo de estudio. Es el total de casos o elementos que se incluyen en el estudio, por ejemplo, mujeres entre los 19 y 45 años de edad, que residan en la ciudad, etc.

MATERIAL Y METODO

Tamaño de la muestra. Cuando la población objetivo es muy numerosa, es decir que no puede estudiarse con los recursos con que se dispone, es necesario el muestreo.

Una muestra es una porción representativa, de tamaño variable, que ha sido seleccionada entre los elementos de la población, con la intención de conocer las características del universo del cual procede.

Se debe especificar el número de sujetos a estudiar y el procedimiento estadístico que se vaya a emplear para su selección.

MATERIAL Y METODO

Criterios de selección. Atiende a la definición de las características que deberán cumplir los elementos de estudio. Criterios de inclusión. Son las características que hacen de una unidad parte de una población. Por ejemplo, que la unidad cumpla con la definición operacional de la entidad nosológica, la edad, el sexo, la condición socioeconómica, etc. Definidos para el estudio. Criterios de exclusión. Son las características cuya presencia hace que la unidad no sea parte de la población estudiada. Por ejemplo, la existencia de una propiedad, enfermedad o tratamiento concomitante que pudiera modificar los resultados del estudio.

Criterios de eliminación. Son las características que en caso de desarrollarse en las unidades incluidas en el estudio durante el periodo de la investigación, obligarán a eliminarlas de la población. Por ejemplo, enfermedad, embarazo, etc.

PROCEDIMIENTO DE CAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Antes de comenzar a recopilar los datos es necesario planear la forma y condiciones en que se hará dicha recolección.

Conviene entonces, diseñar instrumentos para captar la información, que pueden ser o no elaborados por el propio investigador.

En esta parte del protocolo se deben especificar cuales serán los instrumentos y preferentemente se adjuntarán a manera de anexos al final del texto.

Cronograma

GRAFICA DE GANT

Generalmente una investigación requiere de varias semanas, meses y años para su terminación.

Por lo tanto, requiere de una planeación adecuada de las actividades específicas en función del tiempo y los recursos disponibles.

Una manera útil de llevar a cabo dicha planeación consiste en desglosar cada una de las actividades a desarrollar en un esquema de tiempo, el cuál se conoce como cronograma, y que deberá mostrar las actividades requeridas y el periodo durante el cual se desarrollará cada una de ellas, así como la época en la cuál cada actividad deberá iniciarse, tomando en cuenta que la precedente haya sido terminada, o haya progresado lo suficiente.

ORGANIZACION

DIRECTIVOS

Recursos: Deberán estipularse todos los elementos incluidos en el estudio, señalándose los recursos humanos, materiales, físicos, tecnológicos y financieros, así como el uso que de ellos se hará a lo largo del estudio.

Recursos Humanos: Se especificara que personas van a realizar las distintas actividades de investigación en el estudio.

Recursos físicos. Deberán tomarse en cuenta los departamentos, servicios, laboratorios, etc. esenciales en el proyecto, señalando la razón de su participación.

ORGANIZACION

Cuando exista participación interinstitucional es deseable establecer un convenio para delimitar responsabilidades y créditos dentro de la investigación.

Recursos económicos. Los costos de la investigación se especificarán detalladamente, de tal modo que el investigador conozca cuales van a ser los recursos económicos necesarios para llevar a cabo el estudio.

ANALISIS DE LOS DATOS

En este punto se debe especificar el método o métodos matemáticos para analizar y valorar la información obtenida.

La estadística nos brinda la oportunidad de tomar el conjunto de datos recopilados y presentarlos en forma simple, ordenada y comprensible.

A través de la estadística descriptiva el investigador podrá presentar sus datos mediante cuadros, gráficas, así como medidas numéricas de resumen como frecuencias, promedios, porcentajes, etc.

La estadística le proveerá de un medio eficaz para llegar a conclusiones o toma de decisiones acerca de la población estudiada.

CONSIDERACIONES ETICAS

En este apartado resulta necesario explicar los riesgos de la investigación en caso de que existan.

En nuestro país, los lineamientos normativos de la investigación en salud están contenidos en el Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para salud.

En caso de existir algún riesgo para los sujetos de la investigación será necesario contar con su consentimiento informando.

SISTEMA DE VANCOUVER

Fichas Hemerográficas:

• Apellido(s) e inicial(es) del nombre o nombres del o de los autores seguidos de punto. Mencionar todos los autores cuando sean seis o menos; cuando sean siete o mas bastará con mencionar a los primeros y añadir “y col.” o “et al”.

• Titulo completo del articulo, utilizando mayúscula solo para la primera letra de la palabra inicial, seguido de punto.

• Abreviatura de la revista como esta indicada en el American National Standars Institute (ANSI).

• Año de publicación seguido de punto y coma.

• Volumen, en números arábigos, seguido de dos puntos.

• Numero de las paginas (inicial y final), separados por un guión.


Revistas (Hemerográficas).

• Figueroa J, Zimmerman R. La evaluación del desarrollo psicológico mediante escalas ordinales genéticas. Salud Mental 1982; 5: 62 – 64.

• International Committeee of Medical Journal Editors. Uniform Requeriments for Manuscripts Submitted to Biomedical Journal Ann Intern Med 1988; 108: 258 – 265.

• Romo PR, Sanchez CR. Cronologìa de la erupción dentaria en escolares. Salud Publica de Mèxico, 1989; 31: 688 – 697.


• Libros (Bibliográficas).

• Apellido(s) inicial(es) del nombre del o de los autores, seguidos de punto.

• Titulo del libro, utilizando mayúsculas solo para la primera letra de la palabra inicial, seguido de punto.

• Numero de edición seguido de punto.

• Calidad en la que se publico la obra, seguida de dos puntos; el nombre de la ciudad se puede traducir al español.

• Nombre de la casa editorial, seguido de coma.

• Año de publicación, seguido de dos puntos.

• Numero del volumen, si hay mas de uno, antecedido de la abreviatura “vol”., seguido de dos puntos.

• Numero de la pagina citada, en caso de que la cita se refiera al capitulo de un libro, indicar la primer y la ultima pagina del capitulo, separadas de un guión.

SISTEMA HARVARD

Ejemplos:

• Bellinghaysen, H. (1998) Los dilemas e la nueva enfermedad. Salud Publica. Mèx. : 30: 635 – 638.

• Fulton, J.F. (1951) Las normas fundamentales de las citas bibliográficas. México: La Prensa Médica Mexicana.

GRACIAS

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