PROPUESTA DIDÁCTICA TRANSVERSAL

Nombre de la escuela: Escuela Primaria .Periodo de la semana: 25 de noviembre al 5 de diciembre del 2014.

Nombre del maestro titular:

Nombre del alumno practicante:. Grado: 6 to. Grupo: “”Asignaturas: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Duración: 3 sesionesAprendizajes EsperadosCiencias Naturales :

Propone acciones para cuidar a los seres vivos a valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

Formación Cívica y Ética: Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga

comunicativa.

Actividades de inicio Duración: 1 sesión

Sesión 1

Actividad previa: les pediré a los alumnos que investiguen animales que ya se encuentren extintos y otros de los que se encuentren en peligro de extinción. (Como mínimo los alumnos tendrán que traer cinco animales que ya estén y otros cinco que se encuentren en peligro de extinción). De igual manera buscaran que significa extinción y el por qué la extinción de los animales.

Inicio: organizaré al grupo en plenaria y con la dinámica de la telaraña se realizará la participación y socialización de la información de los alumnos, (l actividad consiste en que una bola de estambre se va pasando de alumno en alumno que van participando, de tal manera que el estambre va formando una especie de telaraña).

Actividades de desarrolloSesión 2Mediante se da la participación de los alumnos realizaré las siguientes preguntas, ¿Por qué crees que ese animal haya quedado extinto?, ¿Por qué crees que ese animal se encuentre en peligro de extinción?, ¿Qué harías tu para poder erradicar esa situación?, ¿conoces algún programa o alguna acción social para combatir esta problemática?.

Pediré a los alumnos que enlisten en su cuaderno en un cuadro de doble entrada las causas de la extinción y las acciones que se puedan realizar para abatir la problemática.

Causas. Acciones.Cacería. Cuidar el habitad de los animales.

A la par de los cuestionamientos y la participación abriré un cuadro de doble entrada en el pintaron como el siguiente:

Animales extintos. Animales en peligro de extinción.Tigre dientes de sable. Tortuga gigante.

En una bolsa de plástico llevaré papelitos en los cuales se encontraran nombres de animales, posteriormente cada alumno escogerá uno, sin ver el papel trasladaré al grupo al patio de la escuela en donde los organizaré en un círculo de tal manera que todos estén volteando hacia afuera del circulo y la consigna será la siguiente: todos tendrán que ver el papelito cerrar los ojos e imitar el sonido de ese animal y poniendo en juego su agilidad de escuchar tendrán que dirigirse hacia los damas compañeros que imiten el mismo animal, (los alumnos se reunirán en cualquier parte del patio cuando yo grite el nombre del animal esas personas podrán abrir los ojos, los alumnos quedaran en pequeños equipos de cuatro.

Actividades de cierreSesión 3Ya en el salón de clases y unificados los equipos las instrucciones serán las siguientes, la elección de dos de los animales que se encuentran en la lista del pintarron, uno que ya haya extinto y otro que esté en peligro, a cada equipo le entregaré una cartulina, en donde tendrán que realizar dos carteles en la mitad de la cartulina realizaran un cartel exponiendo por qué la extinción del animal elegido y en otro tendrán que describir al animal en peligro de extinción, y por ultimo tendrán que escribir algo en relación al cuidado de los animales y como prevenir la problemática tratada.Al término de los carteles o anuncios cada uno de los equipos recibirá una hoja blanca en donde harán diferentes cuestionamientos o indicadores para poder evaluar el trabajo de los demás compañeros, tomando en cuenta la creatividad, información y presentación.Los alumnos tienen que mostrar el respeto necesario y poder captar lo esencial de cada cartel para poder evaluar de la mejor manera.Por último los alumnos tendrán que realizar un recorrido por toda la escuela y colocar sus anuncios en los árboles que se encuentren dentro de la institución de tal manera en donde el resto de los alumnos del edificio escolar pueda observarlos.

Evaluación:Inicio: Capacidad de los alumnos para identificar los animales en peligro de extinción y los que ya se extinguieron.

Registro anecdótico.

Desarrollo: capacidad de los alumnos de establecer acciones para prevenir la problemática planteada, reconocimiento del efecto que pueden tener algunas de sus acciones en la naturaleza.

Lista de cotejo, cuadro en su libreta.

Cierre: capacidad de los alumnos de selección y comunicación de información, respeto hacia la participación de sus compañeros.

Bitácora COL, carteles.ALUMNO

PRACTICANTEENCARGADO DEL

GRUPOVO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Aprendizaje esperado: Propone acciones para cuidar a los seres vivos a valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

Cantidad de alumnos:_________________Hora:

Observaciones.

Bitácora COL.¿Qué paso?

¿Qué sentí?

¿Qué aprendí?

Lista de cotejo. SI NOLos alumnos comprenden las causas de la extinción.Los alumnos logran relacionar sus acciones con las causas de la extinción.Los alumnos logran sentir compromiso con la problemática presentada.Los alumnos piensan en buenas acciones para combatir la problemática.