projeto de ensino jivanei

8/3/2019 Projeto de Ensino Jivanei

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOLETRAS

JIVANEI CELESTINO DE ALMEIDA

PROJETO DE ENSINO

Esplanada2008



JIVANEI CELESTINO DE ALMEIDA

PROJETO DE ENSINO

Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR -Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Leitura eprodução de texto em língua Portuguesa VI.

Orientador: Profº. Celso Leopoldo PagnanUnidade: EsplanadaTurma A

Turno: NoturnoMódulo: VITutora Eletronica: Márcia Heloisa VillaTutor de sala: Fabrício de Carvalho PimentaNº da pasta: 150584

Esplanada

2008



PROJETO DE ENSINO

a) Justificativa: Este projeto de ensino se justifica pelo fato de que na sala da 8ª série

do Ensino Fundamental, do turno vespertino, da Escola Municipal Castro Alves, aprincipal dificuldade apresentada pelos alunos está concentrada na questão da leitura,

na falta de compreensão daquilo que se lê e na dificuldade de compreender

características presentes nas escolas literárias e confrontá-las com o momento atual.

b) Objetivos:

•

Gerais

1. Abordar a literatura numa perspectiva diacrônica e sincrônica voltando-se com o seu

tempo, como para os diálogos que a própria literatura trava dentro dela mesma,

dando saltos, provocando rupturas, morrendo, renascendo e transformando-se.

2. Desenvolver no educando habilidades de reflexão, compreensão, interpretação,

análise e síntese para que o mesmo perceba e reflita a sua interação com texto.

• Específicos

1. Trabalhar com a leitura individual e em grupo;

2. Preparar o educando para a apreciação inteligente e crítica dos fatos

históricos;

3. Promover a participação em atividades lúdicas que favoreçam a interação dos

grupos;



PLANOS DE AULAS

Aula 1: I - Dados de identificação:

Nome da Escola: Municipal Castro AlvesDiretor (a): Almiro Ramos Batista

Estagiárias: Jivanei Celestino de Almeida.

Professor (a) regente: Almiro Ramos Batista

Série: 8ª

Período: vespertino

Nível de ensino: Fundamental

Número de alunos: 22Tema: Renascimento (soneto de Camões)

II - Objetivos

Identificar o tema do soneto e esquemas de rimas;

Conhecer algumas características da poesia de Camões, e de sua

época;

III - Procedimentos metodológicos

Propor conversa sobre o texto, questionando a respeito da relação título-

texto (inferências/ pré-leitura);

Propor leitura silenciosa e leitura compartilhada;

Responder às questões relativas ao soneto;

Correção pelo professor.

IV - Recursos

Humanos: professores e alunos;

Materiais: texto mimeografado, quadro de giz, papel, lápis, borracha e piloto.



V - Avaliação e/ou fixação do conteúdo

Interesse e participação;

Realização das tarefas propostas;

VI - Referências bibliográficas:

Minidicionário Houaiss da Língua Portuguesa/ organizado pelo instituto

Antonio Houaiss de Lexicografia e banco de dados da Língua Portuguesa S/c

Ltda. 2ª edição rev. e aum - Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

CEREJA, William Roberto. Português: Linguagens: Vol. I: Ensino Médio/

William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. 5 Ed. São Paulo: Atual,

2005.

Almiro Ramos Batista ________________________________ _

Professor (a) regente

Jivanei Celestino de Almeida _____________________________

Acadêmico (a) estagiário (a)

Aula 2: I - Dados de identificação



Nome da Escola: Municipal Castro Alves

Diretor (a): Almiro Ramos Batista


Professor (a) regente: Almiro Ramos BatistaSérie: 8ª



Número de alunos: 22

Tema: Renascimento ou Classicismo (Características e momento histórico em

Portugal) “cantiga”.

II - Objetivos

Identificar o trocadilho presente na cantiga;

Conhecer as principais características do Renascimento e seu momentohistórico.


Propor uma discussão sobre o assunto; Resolução em grupo dos exercícios propostos.

Propor que leiam a cantiga de Camões e em seguida observar amusicalidade e trocadilhos;

IV - Recursos:


Materiais: texto xerocado, quadro, cadernos,


Realização das tarefas propostas;


VI - Referências bibliográficas



XIMENES, Sérgio. Minidicionário Ediouro da Língua Portuguesa. 2ª ed.

Reform. São Paulo, Ediouro, 2000.



Jivanei Celestino de Almeida.

_____________________________ Acadêmico (a) estagiário (a)

Aula 3: I - Dados de identificação:







Série: 8ª

Período: vespertinoNível de ensino: Fundamental


Tema: Renascimento (obra e vida de Luís de Camões)

II - Objetivos:

Conhecer algumas obras de Luís de Camões, e sua biografia;

Comparar os conhecimentos literário, filosófico, histórico político e

geográfico, como matéria prima para escrever seus poemas líricos,

principalmente sua obra épica os lusíadas, a principal expressão do

renascimento português;


Pesquisa pelos alunos da biografia de Camões;

Exposição através de seminários.

Propor a confecção de um painel pelos alunos da poesia lírica e épicade Camões.

IV - Recursos:


Materiais: texto xerocado, papel, caneta, livros, papel metro, fita adesiva,

tesoura, lápis.



Apresentação de trabalho ou conclusões sobre a biografia lida.


DISCINE, Norma. Leitura do mundo/Norma Discine, Lúcia Teixeira. São



Paulo: Editora do Brasil, 1999.












Série: 8ª



Número de alunos: 22Tema: Renascimento (estudo da letra da música de Caetano Veloso “O

quereres”.).

II – Objetivos

Identificar qual gênero prevalece na música;

Enumerar as características clássicas presentes na música;

III – Procedimentos metodológicos

Ouvir a música;

Ouvir e cantar a música;

Fazer análise da música;

Apresentação das produções realizadas pelos alunos.

IV – Recursos

Humanos: professores e alunos;Materiais: Xerox da música, Cd, papel ofício, lápis, borracha, caneta, Micro-

system.

V – Avaliação e/ou fixação do conteúdo

Adequação vocabular, clareza na exposição;

Interesse e participação.


SARMENTO, Leila Lauar. Português: Leitura, produção, gramática. 1ª ed.

São Paulo: Moderna, 2002.





Jivanei Celestino de Almeida

_________________________







Série: 8ª






Tema: Renascimento (estudo do poema épico Os Lusíadas).

II - Objetivos

Identificar as características formais do poema Os Lusíadas;

Conhecer as características temáticas e estruturais e os principais

episódios dos lusíadas.

Compreender o significado de lusíadas;


Entrega de xerox para explicar a estrutura dos lusíadas;

Leitura pelo professor e aluno;

Discussão;

Verificação por meio de perguntas orais se os alunos são capazes de

identificar as características do poema.

IV – Recursos:


Materiais: texto xerocado, lápis, borracha, dicionário.


Participação e interesse do aluno;

Desempenho na atividade proposta.

VI Referências bibliográficas:



CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. Rio de Janeiro: Ediouro, [19--].

CAMÕES, Luís Vaz de. Quando da bela vista e doce riso. Jornal da poesia.



Almiro Ramos Batista

________________________________ _ Professor (a) regente


_____________________________







Série: 8ª






Tema: Renascimento (estudo do poema épico os lusíadas) continuação.

II – Objetivos

Identificar as características da epopéia em trechos de Os Lusíadas;

Compreender o que é personificação e elemento do maravilhoso.


Leitura de trechos da epopéia Os Lusíadas pelos alunos e professor;

Discussão do tema em foco;

Jogo de perguntas e respostas;

Estudo do final grandioso de Os Lusíadas e sua importância a ponto de

merecer uma epopéia.

IV – Recursos


Materiais: texto xerocado, lápis, borracha, dicionário, cartão com perguntas e

respostas.


Desempenho na atividade proposta;

Participação e interesse

VI – Referências bibliográficas


Reform. São Paulo, Ediouro, 2000.CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. Rio de Janeiro: Ediouro, [19--].

CAMÕES, Luís Vaz de. Quando da bela vista e doce riso. Jornal da poesia.

Almiro Ramos Batista ________________________________


_____________________________



_ Professor (a) regente







Série: 8ª






Tema: Renascimento (produção textual).

II – Objetivos Identificar aspectos importantes na epopéia;

Refletir sobre o tema apresentado;

Estimular integração do grupo;

Desenvolver as competências de leitura e interpretação de texto.

III – Procedimentos metodológicos:

Em equipe os alunos deverão produzir um texto demonstrando o

conhecimento adquirido a partir da leitura da epopéia;

Exposição oral das produções;

Expor os textos no mural;

Leitura e questionamento da relação título – texto.

IV – Recursos


Materiais: Papel, lápis, borracha, caneta, recortes de jornais e / ou revistas emural.


Participação e interesse;

Desempenho nas atividades

VI – Referências bibliográficas





Almiro Ramos Batista

________________________________ _ Professor (a) regente


_____________________________


Aula 8 I - Dados de identificação





Série: 8ª






Tema: Renascimento (filme A Conquista do Paraíso).

II – Objetivos

Relacionar o filme “A Conquista do Paraíso” com a epopéia OsLusíadas;

Confrontar a história do navegador Cristóvão Colombo com a aventura

de Vasco da Gama às índias;

Desenvolver as competências de leitura e interpretação.


Arrumar a sala para que todos possam ver o filme de maneira

confortável;

Distribuição de pipocas e refrigerantes;

Assistir ao filme;

Fazer anotações importantes para que posteriormente possa se discutir

o tema em estudo.

IV – Recursos

Humanos: professores e alunos;Matérias: TV, DVD. filme, pipoca, refrigerante, cadernos, lápis, borracha,

caneta.


Desempenho e participação nas atividades propostas.


1492, A Conquista do paraíso (1492, Conquest Of Paradise) país/ ano deprodução: EUA/FRA/ESP, 1992. Duração/ gênero: 140 min, drama/ épico/

aventura. Direção de Redley Scott.

Almiro Ramos Batista ________________________________


_____________________________



_ Professor (a) regente


Aula 9 I - Dados de identificação





Série: 8ª






Tema: Renascimento: continuação do filme ( A Conquista do Paraíso).

II – Objetivo

Relacionar o filme “A Conquista do Paraíso” com a epopéia OsLusíadas;

Confrontar a história do navegador Cristóvão Colombo com a aventura

de Vasco da Gama às índias;

Desenvolver as competências de leitura e interpretação.


Arrumar a sala para que todos possam ver o filme de maneira

confortável;

Distribuição de pipocas e refrigerantes;

Assistir ao filme;

Fazer anotações importantes para posteriormente fazer uma discussão.

IV – Recursos


Matérias: TV, DVD. filme, pipoca, refrigerante, cadernos, lápis, borracha,caneta.


Desempenho e participação nas atividades propostas.


1492, A Conquista do paraíso (1492, Conquest Of Paradise) país/ ano de

produção: EUA/FRA/ESP, 1992. Duração/ gênero: 140 min, drama/ épico/aventura. Direção de Redley Scott.



_____________________________ Acadêmico (a) estagiário (a)









Série: 8ª




Tema: Renascimento: conclusão do filme (A Conquista do Paraíso).



II – Objetivos

Reconstruir o enredo do filme, discorrer sobre o tema e/ ou situações

similares;

Argumentar e refutar idéias do filme.


Discussão sobre os temas abordados no filme, considerando a escola

literária trabalhada;

Encenação de uma passagem interessante do filme pelos alunos, com

vestes representativas da época.

IV – Recursos


Materiais: roupas características da época.


Participação e interesse;

Desempenho nas atividades


1492, A Conquista do paraíso (1492, Conquest Of Paradise) país/ ano de

produção: EUA/FRA/ESP, 1992. Duração/ gênero: 140 min, drama/ épico/

aventura. Direção de Redley Scott.



JIvanei Celestino de Almeida. _____________________________




Bibliografia

1492, A Conquista do paraíso (1492, Conquest Of Paradise) país/ ano de produção:

EUA/FRA/ESP, 1992. Duração/ gênero: 140 min, drama/ épico/ aventura. Direção de

Redley Scott.

XIMENES, Sérgio. Minidicionário Ediouro da Língua Portuguesa. 2ª ed. Reform. São

Paulo, Ediouro, 2000.

CEREJA, William Roberto. Português: Linguagens: Vol. I: Ensino Médio/ William

Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. 5 Ed. São Paulo: Atual, 2005.

AMARAL, Emília. Novas Palavras: Português: Vol. Único: Livro do professor. 2ª ed.

São Paulo: FTD, 2003.

LEGIÃO URBANA. Monte Castelo.

In Rimas. Edição de A. J. da Costa Pimpão. Coimbra, Atlântida Editora, 1973.

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