projecto curricular de creche

8/8/2019 Projecto Curricular de Creche

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Creche e Jardim Infantil O CARACOL

18 aos 36 meses


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ndice

Introduo..................................................................................................................... 5

1. Caracterizao do Contexto Educativo .................................................................. 6

1.1. Breve Caracterizao da Faixa Etria............................................................. 6

1.2. Caracterizao do Grupo Especfico............................................................... 8

2. Organizao do Ambiente Educativo ................................................................... 10

2.1. Organizao do Espao................................................................................ 10

2.2. Organizao do Tempo ................................................................................ 12

2.3. Organizao da Equipa ................................................................................ 14

3. Metodologia ......................................................................................................... 15

4. Plano de Aco.................................................................................................... 16


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Introduo

Este projecto curricular de sala consiste na seleco de contedos que sero

apresentados ao longo do ano lectivo, para uma melhor aprendizagem, tendo

em conta as necessidades colectivas e individuais do grupo de crianas.

Tem como objectivo dar a conhecer o trabalho pedaggico a desenvolver, em

correspondncia com os interesses do grupo.

Alm dos objectivos delineados neste projecto, sero tambm levados em

conta os objectivos da creche, regulamentados no Despacho Normativo n99/89 de 27 de Outubro de 1989, que so os seguintes:

a) Proporcionar o atendimento individualizado da criana num clima de

segurana afectiva e fsica que contribua para o seu desenvolvimento

global;


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1. Caracterizao do Contexto Educativo

1.1. Breve Caracterizao da Faixa Etria

A criana de doisanos est cheia de energia, entusiasmo, vontade de explorar

e cada vez mais independente.

Nesta fase do desenvolvimento a criana muito activa. O seu

desenvolvimento motor, nomeadamente a aquisio da marcha de uma forma

mais segura e estvel, permite-lhe explorar tudo o que est sua volta. Com

maior autonomia motora, a criana acaba por desenvolver novas competncias

aplicadas explorao do meio ambiente e f-lo de diversas formas: corre,

pula, arrasta e puxa os objectos com maior coordenao.

Neste perodo do-se importantes progressos, nomeadamente, ao nvel da

linguagem. O desenvolvimento do vocabulrio, incluindo a capacidade de


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tambm, durante este perodo, que a criana adquire um maior controlo dos

esfncteres (msculos da zona genital e anal). Desta forma, a bexiga e o

intestino, comeam a estarsobre o se domnio voluntrio. Mas este , para ela,

um processo complexo, pois tem de coordenar uma srie de aspectos para o

conseguir, tais como: o domnio da linguagem, a postura, etc.

medida que se aproxima dos trs anos a criana est mais segura de si.

O seu autodomnio, nesta idade, tem uma base motora. Toda a sua

aprendizagem motora est mais equilibrada e fluida. Gosta de correr, saltar

trepar, mas tambm de actividades que exigem mais concentrao e uma

coordenao motora mais delicada. Pega nos lpis e utenslios mais pequenos

com maior destreza e segurana.

O facto de j no usar fralda, permite criana, uma maior autonomia em

relao ao adulto, j faz a sua higiene quase sem ajuda. Agora, menos

d d t d d lt li i i d ti di i i h


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1.2. Caracterizao do Grupo Especfico

O grupo da sala C composto por 14 crianas, sendo oito do sexo masculino e

seis do sexo feminino.

Deste conjunto, cinco crianas j se encontravam nesta sala, no anterior anolectivo. A idade predominante do grupo os dois anos. S duas destas

crianas iro completar os dois anos no inicio do 2 perodo.

Duas crianas do grupo j tinham frequentado outra creche. Uma criana tinha

estado numa ama. As restantes seis crianas permaneceram at agora emcasa, ao cuidado de avs.

A maioria das crianas que frequentam a creche reside em Queluz. Algumas

delas moram no bairro onde se insere a instituio.


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Apreciam muito as canes (sobretudo as mimadas), as histrias e os

pequenos dilogos que o adulto estabelece com o grupo.

Tm fascnio pelo faz de conta, retratando as suas vivncias.

Gostam de explorar diferentes jogos, preferencialmente os de empilhar e

encaixar.

As actividades ligadas expresso plstica (pintura, amachucagem, etc.) e

psicomotricidade (jogos espontneos com liberdade total de movimentos do

corpo) deixam-nos fascinados.


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2. Organizao do Ambiente Educativo

2.1. Organizao do Espao

A organizao do espao da creche deve ter em conta as necessidades

especficas de cada idade, deuma boa organizao da sala, depende todo ofuncionamento dirio da mesma, actividades, repouso, etc. E

consequentemente, o bem-estar de quem nela vive diariamente, crianas e

adultos.

A criana de dois anos necessita de uma clara delimitao do espao detrabalho e do espao dejogo. As reas presentes devem estar bem definidas e

os materiais devem ter o seu prprio lugar definido e ao alcance da criana.

Permitindo-lhe assim ter a noo do que existe sua disposio tendo a

i i i ti d l


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Mas, a sala no o nico espao utilizado pelas crianas da creche. O almoo

e o lanche realizam-se no refeitrio (situado no piso inferior) e o recreio feito

no espao exterior da instituio. Durante os perodos de acolhimento, as

crianas ficam na sala polivalente (refeitrio) ou numa das salas de pr-escolar.


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2.2. Organizao do Tempo

Em qualquer grau de ensino, a organizao temporal, extremamente

importante. Mas, em situao de creche, a gesto do tempo crucial para o

desenvolvimento harmonioso da criana.Nesta fase da sua vida, a criana no

tem qualquer noo temporal, ou seja, no se apercebe da passagem do

tempo. atravs da organizao de rotinas dirias que a percepo do tempo

existe para a criana.

As referncias temporais estabelecidas pelas rotinas transmitem segurana

criana, atravs delas ela sabe o que pode fazer e prev a sucesso de

acontecimentos dirios (ex: almoo, repouso, lanche, etc.).


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- s 5s h Aula de Expresso Motora s 10h

- s 6s hAula de Expresso Musicals 15h40m

* Recreio exterior, quando est bom tempo

Na 5 feira, feita uma aula de movimento, onde sobretudo se pretende que a

criana se movimente livremente e criativamente.

Na 6 feira, o grupo tem aula de Expresso Musical.

importante referir que, apesar se essencial, a rotina diria tambm tem de ser

flexvel. O educador tem de estar atento aos ritmos naturais e temperamentos

das crianas e, seachar necessrio, reajustar a rotina diria do grupo.


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2.3. Organizao da Equipa

A equipa da sala de creche constituda por uma Educadora de Infncia, uma

Auxiliar de Educao e uma Ajudante de Aco Educativa.

O grupo de crianas conta, tambm, no caso ser necessrio com o apoio de

toda a equipa da instituio.

A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte:

Educadora de Infncia Vitria Marques 8h 30m16h 30m

Auxiliar de Educao Adlia Ferreira 7h 30m15h 30m

Ajudante de Aco Educativa Fernanda Pinto 11h 30m19h 30m


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3. Metodologia

O mtodo centrado nas crianas tem a vantagem destas poderem trabalhar em

conformidade com nveis adequados s suas capacidades, interesses e

necessidades,

H necessidade de lhes proporcionar a observao e a prtica directa, sempre

que possvel.

O processo de aprendizagem de cada criana realiza-se a partir da sua

maturao pessoal e das possibilidades que lhe oferecem para interagir com o

seu ambiente, sendo importante ao longo da etapa conduzir os processos de

aprendizagem atravs da experincia pessoal, com o jogo e a representao

simblica.


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4. Plano de Aco

4.1. Objectivos Gerais

Ao considerar os seguintes objectivos, pretende-se que a criana consiga:

Identificar e expressar as suas necessidades bsicas de sade e

bem-estar (hbitos de higiene, alimentao e cuidados) de uma forma

autnoma;

Descobrir, conhecer e controlar progressivamente o seu prprio

corpo, valorizando as suas possibilidades;

R l i t it d d d dif t


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4.2. Plano de Actividades - Trimestral

O Plano de Actividades foi elaborado tendo em conta os objectivos gerais da

creche e os objectivos gerais deste projecto. Estes sero trabalhados de

acordo com as reas de contedo.

As reas baseiam-se no nvel de desenvolvimento da criana e na sua

actividade espontnea e ldica, assim, atravs deste processo educativo a

criana encarada como sujeito da aprendizagem. As reas de contedo so:

rea de Formao Pessoal e Social

rea de Conhecimento do Mundo

rea da Expresso e Comunicao

Domnio da Expresso Dramtica

Domnio da Expresso Motora


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5. Avaliao

A avaliao do grupo realizar-se- de forma continuada mas informalmente,

atravs do mtodo de observao constante, das actividades e das atitudes de

cada criana. Os factos considerados relevantes sero anotados num dossier

concebido para o efeito.

O progresso de cada criana avaliado em relao sua prpria actuao.

Trimestralmente sero utilizadas fichas com o registo de cada criana.

A avaliao do projecto ter como suporte de auto-avaliao as planificaes,

anotaes e as fichas de observao das crianas.

As planificaes de actividades semanais completam-se com a respectiva

avaliao.


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Bibliografia

Gesel, A. A Criana dos 0 aos 5 anos. Lisboa:

Publicao D. Quixote, 1970

Hohman, Mary e outros. A criana em aco. Lisboa:

Fundao Calouste Gulbenkian

Despacho normativo N 99/ 89 de Outubro

Sprinthall, N. e Sprinthall, R. Psicologia

Educacional. Lisboa: Mc Graw Hill, 1993


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Anexos


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1Perodo (Setembro, Outubro, Novembro, Dezembro)

rea de Contedo Objectivos Actividades Recursos

FormaoPessoal e Social

Levar a criana a relacionar-se consigoprpria, com os outros e com o mundo.

Estimular o desenvolvimento global dacriana no respeito pelas suascaractersticas individuais, incutindocomportamentos que favoream

aprendizagens significativas ediferenciadas.

Promover nas crianas atitudes e valoresque lhe permitam tornar-se cidadosconscientes e solidrios, capacitando-ospara a resoluo dos problemas da vida.

Sensibilizar para o respeito pela Natureza.

Fomentar a interaco, adisponibilidade e o afecto.

Encorajamento e estimulao dosprogressos das crianas nasactividades do quotidiano.

Saber respeitar, ouvir e cooperar como outro.

Estabelecer regras elementares.

Fomentar as interaces no grupo.

Criar um Cantinho da Natureza na

sala.

Jogos diversos.

Material audiovisual.

Materiais diversos.

Peixes.

Tartaruga.


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ConhecimentoDo Mundo

Explorar e descobrir o meio ambiente.

Reconhecer os primeiros grupos sociais(famlia, educadores/auxiliares, amigos).

Observar as mudanas atmosfricas.

Dar a conhecer alguns animaisdomsticos, selvagens e marinhos.

Reconhecer os elementos do agregadofamiliar.

Sensibilizar para as tradiesMagustoNatal

Explorao de histrias e canes.

Recolha de materiais da Natureza.

Dilogos sobre a famlia, a escola e osamigos.

Observao de animais ao vivo, emimagens animadas e imagens estticas.

Actividades de E.plstica relacionadascom o Outono, o Magusto, os animais, oInverno, a famlia e o Natal.Culinria.Visita do vendedor de castanhas.Convite aos pais.

Passeio ao Circo.

Festa de Natal.

Materiais da Natureza

Fantoches.Flanelgrafo.Cartes.Materiais reciclveis.Tintas.

LivrosIngredientes de culinriaCastanhas

Materiais diversosSalo Nobre B.V.Q.Autocarro


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ExpressoMotora

Deslocao pelo espao com

movimentos.

Experimentao de situaes deequilbrio.

Proporcionar actividades em que ascrianas expressem sensaes,emoes e sentimentos atravs docorpo.

Caminhar, correr, saltar.

Jogos de encaixe

Enfiamentos.

Brincar com o corpo.

Jogar com bola.

Danas e cantigas de roda.

Bolas

Argolas

Jogos

Puzzles

Enfiamentos

Leitor de Cds.

ExpressoDramtica

Projectar a capacidade de expressodo mundo interior.

Proporcionar situaes de desinibioda criana.

Capacitar para o improviso.

Desenvolver a criatividade e

imaginao.

Dramatizaes.

Fantoches.

Mmica.

Faz de conta.

Fantoches.

Leitor de CDs.

Casinha das Bonecas.


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ExpressoPlstica

Desenvolver a representao e acomunicao.

Explorao de diferentes tcnicas emateriais.

Desenvolver a destreza manual.

Desenhos.

Rasgagem/amachucagem/colagem.

Pintura a pincel, mos, carimbos,digitinta.

Elaborar prenda e carto de Natal.

Construir uma rvore de Natal.

Lpis de cera.

Lpis de cor.

Canetas.

Tintas/pincis.

Carimbos.

Papis diversos/cola.

Materiais reciclveis.

ExpressoMusical

Desenvolver a expresso musical emtorno de 5 eixos fundamentais:escutar/cantar/danar/tocar/criar.

Despertar o gosto pela msica.

Proporcionar s crianas o contactocom instrumentos musicais.

Estimular a capacidade auditiva (ouvircanes, sons diversificados).

Mimar algumas canes.

Produzir sons com os instrumentos.

Interpretar pequenas canes.

Produzir ritmos com o corpo (palmas).

Participao na Festa de Natal.

Leitor de Cds.

Instrumentos musicais


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Domnio daLinguagem

Utilizar a linguagem como meio decomunicao e ampliao dopensamento.

Despertar o desejo de comunicar.

Encorajar a criana a verbalizar.

Sensibilizar para escutar e ver.

Nomear e identificar objectos, animais epessoas de referncia.

Dilogos em pequeno e grande grupo.

Descrio de imagens, desenhos,pinturas, fotografias.

Explorao de poesias e histrias.

Registo da vivncia da criana.

Utilizao do livro como motivao paraa aprendizagem.

Livros

Imagens

Fotos


Domnio daMatemtica

Proporcionar oportunidades de resolver

problemas, quantitativos e espaciaisatravs da utilizao de diferentes

materiais.

Envolver o corpo na explorao do

espao e materiais.

Explorar objectos tridimensionais.

Construir torres.

Empilhar objectos de diferentestamanhos.

Incentivar a criana resoluo de

pequenos problemas do quotidiano.

Jogos/ puzzles.

Colaborao na arrumao da sala(fazer corresponder os materiais aosrespectivos lugares).

Jogos.Puzzles.Materiais diversos.


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2Perodo (Janeiro, Fevereiro, Maro, Abril)rea de Contedo Objectivos Actividades Recursos

Formao

Pessoal e Social

Promover a educao ambiental.Incutir hbitos de poupana,sensibilizando para o uso racional derecursos.

Despertar a curiosidade e opensamento crtico.

Compreender a importncia de valores,

tais como: amizade, verdade, partilha,justia respeito pelo outro, etc.

Incentivar a participao das famlias noprocesso educativo e estabelecerrelaes de efectiva colaborao com acomunidade.

Manifestao de sentimentos e

emoes.

Dilogos em grande e pequeno grupo.

Observao de imagens em livros,revistas e internet.

Colaborao das famlias com trabalhosalusivos.

Sadas ao exterior.

Explorao do Cantinho da Natureza.

Recolha de histrias, canes poesias elengalengas.

Convite s famlias para participaremnalguns eventos.

Realizao de reunies de pais.

Partilhar sentimentos atravs desituaes ldicas.

Livros

Revistas

Computador

Leitor de Cds.

Materiais diversos.


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ConhecimentoDo Mundo

Conhecer as tradies associadasaos Reis Magos, Carnaval e Pscoa,

de forma ldica e criativa.

Explorao do esquema corporal.

Promover uma alimentaosaudvel.

Observao de algumascaractersticas dos elementos doambiente segundo a mudana declima e estao.

Promover o contacto com aNatureza.

Descobrir o mundo atravs daobservao e da experimentaodirecta.

Demonstrar curiosidade e desejo deaprender.Reconhecer cuidados a ter com asplantas e produtos hortcolas.

Explorao de histrias, canes, poesiase lengalengas

Identificao das diferentes fases docrescimento atravs de imagens.

Dinamizao de uma horta biolgica.

Utilizao do computador.

Confeco de receitas saudveis.

Dilogos sobre atitudes e valores.

Jogos diversos.

Actividades de expresso plstica alusivass tradies associadas a este perodo, stemticas e dias comemorativos.

Desfile de Carnaval.

Comemorao do aniversrio dainstituio.

Organizao de visitas :Tivoli, Oceanrio,Quinta Pedaggica e Moinhos.

Livros.

Fantoches.

Flanelgrafo.

Computador.

Leitor de Cds.

Materiais para a

construo emanuteno de umahorta.

Ingredientes de culinria.

Tintas.

Carimbos, pincis, eesponjas.

Materiais reciclveis.Autocarro.


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ExpressoMotora

Interiorizao do esquema corporal.

Estimular a motricidade global e fina.

Dominar progressivamente asdiferentes partes do corpo.

Criar situaes imaginrias.

Caminhar, correr, saltar.

Jogos de encaixe.

Enfiamentos.

Modelagem.

Jogar com bola.

Bolas e argolas.

Jogos.

Puzzles.

Enfiamentos.

Leitor de Cds.

Farinha, gua e corante.

ExpressoDramtica

Exteriorizar emoes.

Desenvolver o jogo simblico.

Estimular a criatividade eexpressividade.

Proporcionar momentos de fantasia.Desenvolver a linguagem gestual e acapacidade de memorizao.

Dramatizaes.

Teatro de fantoches.

Mmica.

Faz de conta.

Fantoches.

Leitor de CDs.

Casinha das Bonecas.


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ExpressoPlstica

Consciencializar para o aproveitamentodos materiais de desperdcio.

Promover a utilizao de novas tcnicasde expresso.

Estimular a criatividade e a expressolivre.

Explorar diferentes tipos de materiais etcnicas.

Representao grfica.

Reaproveitamento de materiais.Pintura.

Modelagem.

Carimbagem.

Rasgagem/ amachucagem.

Experincias com gua.

Folhas A3.

Canetas/ lpis


Carimbos.

Tintas.

Materiais diversos.

Colas.

Farinha/ gua.

ExpressoMusical

Proporcionar a explorao, comparaoe identificao dos sons.

Estimular a memria.

Desenvolver a ateno visual e auditiva.

Fomentar a autoconfiana.

Explorar os sons de diversos materiaise instrumentos.

Explorar sonoramente vrios objectos.

Bater palmas/ bater ps.

Discriminaes dos contornos musicais.

Danas de roda.

Objectos diversos.

Instrumentos musicais

Leitor de Cds


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Domnio daLinguagem

Criar ocasies de comunicao ldicas,significativas e diversificadas

Participar em dilogos

Promover o interesse pelos livros

Transmisso de textos orais, contos,fbulas, poesias

Respeito pelas normas que regem o

discurso lingustico: prestar ateno,aguardar a vez, etc.

Contar histrias para as crianas

recorrendo a diferentes tipos de suporte(fantoches, imagens, flanelgrafo)

Interpretao de imagens, gravuras efotos

Consulta de livros.

Interpretar fbulas e canes detradio popular.

Livros

Imagens

Fotos

Leitor de Cds

Domnio daMatemtica

Encaixar e desmontar peas de puzzles

simples.

Encher e esvaziar recipientes.

Referenciar quantificadores bsicos

(muito/pouco, grande /pequenos, etc.).

Experienciar objectos de usoquotidiano.

Experincias com gua.

Observao de imagens.

Reconhecimento de objectos.

Objectos diversos

gua

Imagens


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3Perodo (Maio, Junho e Julho)


FormaoPessoal e Social

Promover a apreciao e respeito pelaNatureza.

Explorar as possibilidades dereaproveitamento criativo de materiais.

Apelar para a necessidade de cuidardos espaos e materiais, no deitando

lixo para o cho.

Fomentar a capacidade de observao.

Envolver as famlias no processoeducativo.

Desenvolver a criatividade para que ascrianas se tornem adultos capazes de

descobrir novos caminhos para a suavida.

Dilogos em pequeno e grande grupo.

Jogos de interaco.

Colaborao da famlia com materiaisreciclveis necessrios para arealizao de actividades.

Realizao de jogos de convvio.

Sadas ao exterior.

Reconhecimento do projecto da quintabiolgica.

Valorizao da importncia das plantas.


Materiais diversos.


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Conhecimento domundo

Desenvolver a curiosidade natural da

criana e o seu desejo de compreenderporqu.

Fomentar atitudes de respeito pelaNatureza.

Proporcionar vivncias em contextosmais alargados.

Incentivar a pesquisa.

Aprender a tratar das plantas eprodutos hortcolas.

Sensibilizar para a preservao doambiente.

Proporcionar momentos deaprendizagem e de contacto com omtodo experimental.

Registos fotogrficos ao meio ambiente.

Realizao de experincias com o ar, agua e a areia.

Realizao de experincias de sombra eluz.

Tratamento da quinta biolgica.

Observao da evoluo dos cultivos.

Histrias, poesias e lengalengas.

Pesquisa de materiais de diferentescores.

Visitas de estudo: Oceanrio e JardimZoolgico.

Comemorao do Dia da Criana.

Festa de final de actividades.

Livros.

Leitor de Cds.

Flanelgrafo.

Fantocheiro.


Materiais audiovisuais.

gua , areia e gua.

Materiais diversos.

B.V. Queluz


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ExpressoMotora

Promover a coordenao geral amplae a motricidade fina.

Consolidar a explorao de diferentesformas de movimento.

Diversificar e enriquecer asoportunidades de expresso.

Apreender as relaes no espao.

Jogos com a gua.

Jogos no exterior.

Experienciar a representao grficacom lpis, marcadores e canetas.

Enroscar e desenroscar objectos.

Realizar a pedido alguns movimentos:caminhar, correr, saltar, etc.

gua.

Lpis, marcadores ecanetas.

Folhas A3.

Frascos e garrafas..

ExpressoDramtica

Estimular a imaginao e acriatividade.

Desenvolver a capacidade do faz deconta recriando situaes simples doquotidiano.

Proporcionar jogos imitativos esimblicos simples em que as crianasinterajam com pares e adultos,

desenvolvendo competncias desocializao.

Representaes.

Contar histrias.

Faz de conta.

Sombras chinesas.


Roupas e outrosadereos.

Objectos diversos.


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ExpressoPlstica

Proporcionar diferentes descobertas esensaes.

Estimular a aprendizagem das coresprimrias.

Favorecer a capacidade sensrio-motora.

Revelar criatividade e imaginao.

Representao grfica

Amachucagem/ colagem.

Modelagem.

Carimbagem.

Pintura.

Folhas A3.

Papis diversos.

Cola.

Tintas/ pincis.

Esponja/carimbos.

Materiais diversos.

ExpressoMusical

Proporcionar o conhecimento dediferentes estilos musicais.

Explorar caractersticas bsicas: timbre,altura do som(agudo/ grave),intensidade(forte/fraco) e o andamento(rpido/ lento).

Valorizar o silncio como forma derestabelecer a segurana e atranquilidade na criana

Explorao de canes, poesias , rimase lengalengas.

Danas de roda, danas tradicionais.

Experimentao de batimentos rtmicos.

Explorao de diferentes materiais.

Leitor de Cds.

Materiais diversos.

Instrumentos musicais.


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Domnio daLinguagem

Estimular o vocabulrio.Levar a criana a exprimir-se de formaespontnea.

Estimular a criana para o dilogo.Descrever as vivncias.

Ouvir a criana.

Nomear personagens e acontecimentosrelativamente a uma histria.

Dilogos.

Explorao de histrias, lengalengas epoesias.

Histrias.

Imagens.

Domnio daMatemtica

Dar criana indcios de momentos de

rotina que se aproximam.

Agrupar segundo um determinado

atributo.

Desenvolver a noo de conjunto.

Elaborao de conjuntos com materiais

da sala.

Actividades dirias com objectos de usocomum.

Descrio e ordenao de imagens.

Materiais diversos.

Imagens.


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projecto curricular de creche

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