programas de prevención psico social - 2016

8/19/2019 Programas de Prevención Psico Social - 2016

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PROGRAMAS DE PREVENCIÓN PSICO SOCIAL

ESCUELA PROFESIONAL:

PSICOLOGÍA

PARTICIPANTES

CICLO ACADÉMICO:

VIII- Aula: A2

2016


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DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD PREVENTIVA

1. Naturaleza del Proyeto

El presente Programa de Prevención, es de tipo socio-educativo diseñado para

grupos de edad que abarcan a una población masculina desde los 25 hasta los 40

años de edad. rinda a las personas bene!iciarias del programa herramientas para

prevenir esta clase de violencia, " saber adónde acudir en busca de a"uda en caso de

su!rir violencia.

El programa inclu"e talleres, socio dramas, conse#er$a " sesiones educativas

adecuadas a la edad. %os grupos empe&ar'n con la narración de historias que les

inciten a pensar sobre los pre#uicios " estereotipos de g(nero, para abordar de !orma

espec$!icas la violencia contra las mu#eres.

!. "u#da$e#ta%

%a violencia es un !enómeno globali&ado caracteri&ado por una situación que rompe

los l$mites de la persona " que se puede mani!estar en el plano psicológico, !$sico,

económico " pol$tico entre otros.

%a violencia e#ercida contra la mu#er es un problema que sucede en una cultura donde

las mu#eres son vistas como ob#etos para desechar " maltratar.

%a violencia basada en el g(nero, ocurre con ma"or !recuencia en el seno de la

!amilia. %a violencia intra!amiliar es un problema social, que a!ecta importantes

sectores de la población " trasciende los aspectos raciales, religiosos, educacionales,

económicos ", es considerada un problema de salud p)blica, por lo que consideramos

importante poder ser parte del cambio a esta realidad, pues cuando se nombra la

palabra !eminicidio estamos hablando del asesinato de las mu#eres por el hecho de ser

mu#eres cometido por hombres.

*uando se nombra la palabra !eminicidio estamos hablando del asesinato de las

mu#eres por el hecho de ser mu#eres cometido por hombres.


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+e estima seg)n la -/E1E+, que el 03de las mu#eres nacionales su!rieron

alg)n tipo de violencia sea !$sica, seual " psicológica por parte de su compañero

sentimental durante su vida.

Debido a los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial, dentro la comunidad,

muestra altos $ndices de maltrato hacia la mu#er para lo cual se pretende disminuir "

prevenir los !actores de riesgo hacia el maltrato !$sico " emocional de la mu#er en dicho

conteto, pues no podemos ser indi!erentes a una realidad tan dura " cercana en

nuestra sociedad.

%a muestra !ue tomada a un total de 0 estudiantes del *E6 El *omercio,

para ello se aplicó la prueba li7ert, en donde los resultados muestran que un

83 de los estudiantes tienen actitudes a !avor del maltrato !$sico " emocional

en la mu#er, ante un 83 que muestran una actitud des!avorable hacia el

maltrato " !inalmente solo un 923 de los estudiantes muestran una actitud

normal ante este problema social.

'(u) lle*a a u#a +er,o#a a ,e-u%r tolera#do u# o#teto de /u$%lla%$altrato 2,%o y +,%ol&-%o30 'u4le, ,o# la, razo#e, e$o%o#ale, 5uele %$+%de# a u#a +er,o#a +o#erle u# l2$%te a ,u a-re,or3


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:atos proporcionados por ;P++ 6po"o sobre @23?, seguido del

embara&o no deseado >@93?.

:e estos resultados se deduce que un 53 cree que las mu#eres toleran la

violencia por sus hi#os, " otro 4A3 piensa que lo hacen por motivos

económicos.

%a violencia contra la mu#er no conoce de clases sociales, edades ni !ronteras,

esta se puede mani!estar de !orma !$sica o psicológica. El maltrato !$sico ocurre

a trav(s de golpes o violencia seual, mientras que la violencia psicológica se

basa en amena&as, aislamiento o insultos graves.

+e suele pensar que la violencia !$sica es siempre la peor, pero un maltrato

emocional prolongado puede causar graves daños, inclu"endo depresiones,

deseos de vengan&a " de suicidio. 6l respecto, la :e!ensor$a del Pueblo agrega

que debido a ello muchos casos de violencia psicológica o no son denunciados,

o no son aceptados por la Polic$a acional como motivo para sentar denuncia.

Presentamos un diagrama donde se gra!ica el espiral del abuso contra la

mu#erB

6. O78et%*o,

+e pretende brindar la in!ormación necesaria del trato adecuado " respetuoso que

todo ser humano necesita recibir " en este caso, la mu#er.


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Para lo cual nuestro ob#etivo principal es de sensibili&ar a los estudiantes del *E6,

llev'ndolos a la re!leión desde su postura en el trato que brindan a las mu#eres que

los rodean.

6s$ mismo dar a conocer que eisten le"es que protegen a la mu#er maltratada, por loque ellas merecen respeto a la dignidad e integridad !$sica, psicológica.

*oncienti&ar a la población del *E6, a vivir una cultura de equidad entre los seos "

los derechos de las mu#eres a una vida libre de violencia.

:esarrollar acciones de atención " apo"o a las personas involucradas en hechos de

violencia !$sica " psicológica contra la mu#er.

9. Loal%za%

ombre ;EB */E1*; 2 6%/;16CE /;DE% D16. :irecciónB irón %eón Pinelo 2@0. *hacracerro - *omas.

:. At%*%dade,

5. ¿CÓMO SE VA HACER? ACTIVIDADES, MÉTODOS YESTRATEGIAS

M!"#$%&" la

a'$()(&a&

Desarrollo Recursos Resposa!les

Fec"a #e$ecuc%&

P*"+a*a'(# &" la

a'$()(&a&

- Pla#('a'(# &"l +*"'$.

- O*/a#(0a* l% !a$"*(al"%

- D(%"1a* "l &"%a**ll &" $all"*"% &"+*")"#'(# %'(al

- P*"+a*a'(# &" !a$"*(al"% "u(+% +a*a"l $all"*

- P*"%"#$a'(# &"l +*"'$ al &(*"'$* &"lCE3A

- CE3A

- Pa+"l$"%

- Plu!#"%

-Ca*$ul(#a%

-4$'+(a%

- Ha% A6

- M("!7*%&"l /*u+

- D(*"'$* &"lCE3A

8"*!!"#$

T"*'"*a%"!a#a &9"7*"* ala 'ua*$a%"! &"9"7*"*.

D"%a**ll - R"al(0a'(# &" $all"*"% *("#$a$()%.

'Cooc%(%e)o #e uo (%s(o: c&(oele*ar (% au)oes)%(a+

O,-ETI.O: C#'"*%" u# !(%! a +a*$(*&" l% 'a!7(% +*&u'(&% "# "l +*'"% &"'*"'(!("#$, &#&" (#'(&"# la% &(%$(#$a%"+"*("#'(a% &" )(&a.

'Recooc%e#o / epresa#o (%se(oc%oes / se)%(%e)os

- CE3AC!"*'(;2Al!(*a#$"G*au

- Pa+"l$"%

- Plu!#"%-

- D(*"'$* &"lCE3A

- E%$u&(a#$"%&"l CE3A

- T& "l/*u+

2&!!"#$

P*(!"*a%"!a#a &!a*0


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O,-ETI.O: =u" l% a%(%$"#$"% a+*"#&a# la%)"#$aa% &" *"'#'"* %u% "!'(#"% %"#$(!("#$%.

'A#3u%s%c%& / (e$ora #e los"a!%l%#a#es soc%ales / co#uc)as

aser)%*as4O,-ETI.O: =u" l% la% +a*$('(+a#$"%&(9"*"#'("# l% "%$(l% &" '!u#('a'(#:+a%(), a/*"%() a%"*$().

E#$*"#a* a l% la% +a*$('(+a#$"% "# lau$(l(0a'(# &" la '!u#('a'(# a%"*$()a.

'.alora#o / recooc%e#o la%(por)ac%a #e ues)ra %5ual#a# #e5ero

O,-ETI.O: =u" l% la% +a*$('(+a#$"%$!"# '#'("#'(a &" la (/ual&a& &" />#"*E#%"1a* a l% +a*$('(+a#$"% a


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ATOESTIMA

O,-ETI.O:

C#'"*%" u# !(%! a +a*$(* &" l% 'a!7(% +*&u'(&% "# "l +*'"% &"'*"'(!("#$, &#&" (#'(&"# la% &(%$(#$a% "+"*("#'(a% &" )(&a.

DURACI?N TOTAL:

F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".

DIRI=IDA A:

Alu!#% CE3A.

CANTIDAD DE PARTICIPANTES:

Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"

EL@LA COORDINADOR@A:

S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"% &"l Tall"* 8

- Ma*$#"0 4"*#B#&"0 "*"#

- Ol()a*"% 3au$(%$a G*a'("la

- E%'ala#$" VB%u"0 Malu

- G(*al& Ra!*"0 El(%a

- S"**a# Gal(#& M"l(00a

LU=AR:

E# "l %al# CE3A El C!"*'( ;2 Al!(*a#$" M(/u"l G*au

MATERIALES:

Ca*$ul(#a%, !a*'a&*"%, u#a +(0a**a, '(#$a a&


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E%'*($ MARTBN >ERNNDEE 2000

El cooc%(%e)o #e sG (%s(o / sus %(pl%cac%oes e el re#%(%e)o escolar

E%'*($ +* MARTINE SANTOS HS1#"% )a# a +a*$('(+a* a%'! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u *"%u!(&a. P* ""!+l:

El &a..#% *"u#(*"!% +a*a


9/26

la +*"%"#$a'(# a#$" "l au&($*( a'"*'a &" la% +au$a% a %"/u(*+a*a u# a+*"#&(0a" *"al "9"'$().

;UINTO MOMENTO: RETROALIMETACIÓ N !(#u$%K

2 El P#"#$"


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O,-ETI.O:=u" l% a%(%$"#$"% a+*"#&a# la% )"#$aa% &" *"'#'"* %u% "!'(#"% %"#$(!("#$%.

DURACI?N TOTAL:F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".

DIRI=IDA A:A&ul$%

CANTIDAD DE PARTICIPANTES:Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$".

EL@LA COORDINADOR@A:S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"% &"l

Tall"* 2

E%'ala#$" VB%u"0, Ma*a Lu(%aG(*al& Ra!*"0, El(%a

Ma*$#"0 4"*#B#&"0 "*"#Ol()a*"% 3au$(%$a, G*a'("laS"**a# Gal(#&, M"l(00a

LU=AR:E# "l %al# &"l CE3A El C!"*'( ;2 @M(/u"l G*au

MATERIALES:Ca*$ul(#a%, !a*'a&*"%, u#a +(0a**a, '(#$a a&a!%l%#a#es Soc%ales para la Pre*ec%& #e co#uc)as*%ole)as e a#olesce)es E%'*($ +* M"*'"&"% A*>)al Gu0!B#, Wal$"* a)("* V"lB%u"0 R%al"%A(or o es *%olec%a E%'*($ +* C*(%Bl(&a P"*"##"- La pesa#%lla #e la pr%ces%)a E%'*($ +* C*(%Bl(&a P"*"##"

IN.ITACI?N:El '*&(#a&* &"7" "+l('a* "l 7"$() &" la *"u#(#, u(>#"% )a# a +a*$('(+a*a% '! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u *"%u!(&a. P*""!+l:El &a..#% *"u#(*"!% '# la% !a&*"% l% +a&*"% +a*a


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@RECOOCIEDO Y EPRESADO MIS EMOCIOES Y SETIMIETOS

PRIMER MOMENTO: IICIO Y PRESETACIÓ 8 !(#u$%K

N 3("#)"#(&a a/*a&"'(!("#$ a la +*"%"#'(a &" l% a%(%$"#$"%.6 P*"%"#$a'(# &" l% +#"#$"% #!7*" " (#%$($u'(# al u" *"+*"%"#$aK

"l 7"$() &"l $all"*.5 D(#B!('a &" S'(al(0a'(#: @La% 9*u$a%

SE=UNDO MOMENTO: ITRODCCIÓ AL TEMA 2 !(#u$%K8 I#('(a'(# &"l T"!a +* +a*$" &" la% P#"#$"%.2 R"' &" +(#(#"% a'"*'a &"l $"!a

E%$*a$"/(a%: Llu)(a &" I&"a%N V(%ual(0a'(# &"l )(&":


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CONDUCTAS ASERTI.AS

O,-ETI.O:

8 =u" l% la% +a*$('(+a#$"% &(9"*"#'("# l% "%$(l% &" '!u#('a'(#: +a%(),a/*"%() a%"*$().

2 E#$*"#a* a l% la% +a*$('(+a#$"% "# la u$(l(0a'(# &" la '!u#('a'(# a%"*$()a.

DURACI?N TOTAL:

F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".

DIRI=IDA A:

E%$u&(a#$"% &"l CE3A El '!"*'( ;2 @ Al!(*a#$" M(/u"l G*au


Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"


S# 5 ""'u$*"% &"l P*"'$ la% *"%+#%a7l"% &"l Tall"* 2

- Al"/*" G(%"la

- Pala'(% M"*(# D"%(

- Sa*(a< Xl)a*"0

- Yu*( Ma#$(lla

- I%a7"l Ru(0

LU=AR:CE3A @El '!"*'(

MATERIALES:

P(0a**a, +lu!#"%, !$a, +*"'$*, la+$+.

PREPARACI?N:

E%$" $all"* *"u("*" &" u#a +*"+a*a'(# +*")(a. L% '*&(#a&*"% &"7"# *"u#(* la(#9*!a'(# u" '!+a*$(*B# '# l% +a*$('(+a#$"%, '# a#$"*(*(&a& al $all"*. S"


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$!a*B "# 'u"#$a la *")(%(# &" la %(/u("#$" 7(7l(/*a9a +a*a #"% &" *("#$a'(#:

-# "# "l'l"/( "# la 'a%a? ¿=u> $(+ &" *"%+u"%$a% %u'"&"# '# !B% 9*"'u"#'(a?

Sl('($a* ""!+l%.

TERCER MOMENTO: 4ORMACIÓ Y TRA3AO POR GRPOS N !(#u$%K


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6 4*!a'(# &" /*u+% &" $*a7a %"/J# 'a#$(&a& u7('a'(# &" l%a%(%$"#$"%.

5 A#Bl(%(% &"l T"!a ¿CuBl"% SO LOS ESTILOS DE COMICACIÓ YPOR=E SO IMPORTATES COOCERLOS? *"' &" a+*"'(a'(#"% '#'lu%(#"% +* /*u+% "# +a+"l$"%.

L% '*&(#a&*"% )a# a 'a&a /*u+, +a*a )"*('a* u" la% '#%(/#a%

#"*

O,-ETI.O:

=u" l% la% +a*$('(+a#$"% $!"# '#'("#'(a &" la (/ual&a& &" /"#"*

E#%"1a* a l% +a*$('(+a#$"% a


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Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"


S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"%

&"l Tall"* N

- Al"/*" G(%"la

- Pala'(% M"*(# D"%(

- Sa*(a< Xl)a*"0

- Yu*( Ma#$(lla

- I%a7"l Ru(0

LU=AR:

E# "l %al# &"l CE3A El C!"*'( ;2 @M(/u"l G*au

MATERIALES:

P(0a**a, +lu!#"%, !$a, +*"'$*, la+$+.

PREPARACI?N:E%$" $all"* *"u("*" &" u#a +*"+a*a'(# +*")(a. L% '*&(#a&*"% &"7"#*"u#(* la (#9*!a'(# u" '!+a*$(*B# '# l% +a*$('(+a#$"%, '# a#$"*(*(&a&al $all"*. S" $!a*B "# 'u"#$a la *")(%(# &" la %(/u("#$" 7(7l(/*a9a +a*a #"%&" *("#$a'(#:

#"% )a# a+a*$('(+a* a% '! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u*"%u!(&a. P* ""!+l:

El &a..#% *"u#(*"!% +a*a


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DESARROLLO DEL TALLER

@Val*a#& *"'#'("#& la (!+*$a#'(a &" #u"%$*a (/ual&a& &" />#"*

PRIMER MOMENTO: IICIO Y PRESETACIO 8 !(#u$%K8 3("#)"#(&a a/*a&"'(!("#$ a la +*"%"#'(a &" l% a%(%$"#$"%.2 P*"%"#$a'(# &" l% +#"#$"% #!7*" " (#%$($u'(# al u" *"+*"%"#$aK

"l 7"$() &"l $all"*N D(#B!('a &" %alu& ROMPER EL HIELOK

SE=UNDO MOMENTO: ITRODCIO @IGALDAD DE GÉERO 2!(#u$%K8 I#('(a'(# &"l $"!a +* +a*$" &" l% "+%($*"%2 R"' &" +(#(#"% a'"*'a &"l $"!a

N E%$*a$"/(a%: llu)(a &" (&"a% SAR A PELOTAK[Se debe mencionar al auditorio lo siguiente: “no hay respuestas correctas oincorrectas, estamos todos juntos para aprender a ser mejores”]

8.- El "+%($* +la#$"a*a &% %($ua'(#"% %7*" "l $"!a8 D#&" "# 'a%a !a!a $"#/a u" %al(* a $*a7aa* +a+a $"#/a u"

u"&a*%" ES GEERO? ¿=E ES IGALDAD DE GEERO?N R"' &" a+a*('(#"% '#'lu%(#"% +* /*u+% "# +a+"l$"%.

CUARTO MOMENTO: P*"%"#$a'(# &"l $*a7a /*u+al "# +l"#a N!(#u$%K

S'(al(0a'(#: 'a&a /*u+ %'(al(0a l '#%(/#a& "# "l $*a7a /*u+al!"&(a#$" la "l"''(# &" u# a &% +*$a)'"% u"


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El "+%($* '("**a la a'$()(&a&, a/*a&"'("#& la +a*$('(+a'(# &" $&% l%a%(%$"#$"%.


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7C?MO ESTIMULAR LA AUTOESTIMA9Val*a* la% 9*$al"0a% &" la% +"*%#a%.A'"+$" la% &"7(l(&a&"% &" l% &"!B%.

$"!a ala7a*, "% 7u"# &a* *"'(7(* "l/(%.E)($a* *"al(0a* '!+a*a'(#"% '# $*a% +"*%#a%.

#"* u#a 7u"#a *"la'(# '# l% a!(/% '# la 9a!(l(a (#'*"!"#$a la au$"%$(!a. T!" &"'(%(#"%, #


19/26

;UÉ ES LA AUTOESTIMA9

% la !a#"*a '! la +"*%#a %" )" a % !(%!a, l u" +("#%a &" % '! *"a''(#a a#$" %u +*+(a (!a/"#. E% la 9*!a '! %" )al*(0a "# *"la'(#

au$"%$(!a "% la '#)(''(# &" u" u# "% '!+"$"#$" )al(% +a*a $*%. La au$)al*a'(# (#)lu'*a la% "!'(#"%, l% a9"'$%, l% )al*"% la

INDILa +

V()" '# (#$"#%(&aC#9a +l"#a!"#$" "# %u 'a+a'(&a& +a*a *"%l)"* %u% +*7l"!a%, %(# &"a*%" a'

C! +"*%#a, %" '#%(&"*a %("#$" (/ual u" 'ualu("* $* #( (#9"*(*, #( %u+"*(*Da +* %"#$a& u" "% (#$"*"%a#$" )al(

%" &"a !a#(+ula*, au#R"'#'" a'"+$a "# % !(%!a &(9"*"#$"% %"#$(!("#$%, $a#$ +%($()


20/26


21/26


22/26


23/26

Algunas pinceladas de la Historia

8 En 1911 se permitió el ingresode las mujeres en la

Administración del Estado.

2 En el año 1931, en España, sereconoció a las mujeres el

derecho voto.

NEn 1961 desaparece laexcedencia forosa en el

tra!ajo por matrimonio.

6 "e# $eneras de Educación de19%&, garantió a las mujeres a

acceso a cual'uier nivel de la

educación.

5 "a (eforma del )ódigo )ivilde 19%* se suprime la licencia

marital para contratar, comprar

# vender o reci!ir herencias.

; En 19%*, )onstituciónEspañola reconoce la igualdad

ante la le# de mujeres #hom!res prohi!iendo la

discriminación por sexo.

¿QUE ES GÉNERO?

Es el conjunto de caracter+sticas

psicológicas, sociales # culturales,

socialmente asignadas a las personas,

Estas caracter+sticas son históricas,

se van transformando con # en el

tiempo #, por tanto, son

modifica!les.

¿QUE ES IGUAL DE GÉNERO?

"a igualdad de gnero es 'ue los

hom!res # mujeres son iguales- lo

'ue significa 'ue todas las personas,

sin distingo alguno tenemos los

mismos derechos # de!eres frente al

estado # sociedad en conjunto


24/26

/0E$(A/0E2

- Al"/*" G(%"la

- Pala'(% M"*(# D"%(

- Sa*(a< Xl)a*"0

- Yu*( Ma#$(lla

- I%a7"l Ru(0

"IGUALDAD DE

GENERO"


25/26

Anlisis de g!nero "acilita

1dentificar si la medida afecta

directamente a las personas,

dentificar a mujeres # a hom!res # sus

caracter+sticas,

3 )onocer si existen demandas, necesidades

diferentes de hom!res # de mujeres,

4 Analiar si mujeres # hom!res acceden en

igualdad de condiciones a losrecursos,

5 reveer los posi!les efectos so!re mujeres

# hom!res # so!re la igualdad.


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programas de prevención psico social - 2016

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