PROGRAMACIÓN SEMANA DEL 14 - ABRIL AL 17 – ABRIL

FECHA DE ENTREGA DE TAREAS: 19 DE ABRIL

MATEMÁTICAS

SOCIALES

LENGUA

- La estadística:

frecuencia

absoluta y

relativa. Teoría y

actividades

- El Relieve de

España: los ríos.

Teoría y

actividades

- Comprensión

lectora

MATEMÁTICAS: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

INTRODUCCION

La estadística es una ciencia (un conjunto de técnicas) que se utiliza para manejar un volumen elevado de datos y poder extraer conclusiones.

Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:

Se registra la temperatura diaria que hace en una ciudad durante el mes de agosto.

Lo primero que tenemos que hacer es recoger de forma ordenada la información. Para ello utilizamos la tabla de registros.

Para analizar esta información hay varias medidas que nos interesa conocer:

Tamaño de la muestra: cuántos datos tenemos.

En este ejemplo el tamaño de la muestra es 31 (tenemos 31 registros)

Valor máximo: es el valor máximo que toman los datos.

En este ejemplo el valor máximo es 46 grados (dia 9)

Valor mínimo: es el valor mínimo que toman los datos.

En este ejemplo el valor mínimo es 32 (día 4)

FRECUENCIA ABSOLUTA Y FRECUENCIA RELATIVA (pags. 227,228)

La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite un dato. La suma de las

frecuencias absolutas es igual al número total de datos.

La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el número total de

datos. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Los datos estadísticos, la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa se organizan en una tabla

de frecuencias.

Ejemplos: https://www.youtube.com/watch?v=PZpqL_iogeM&feature=emb_err_watch_on_yt

https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4&feature=emb_rel_err

Para hacer ejercicios on line y practicar:

https://proyectodescartes.org/PI/materiales_didacticos/M_B4_Frecuencia-JS/index.html

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porcentajes/menuu5.html

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285583725/contido

/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=PZpqL_iogeM&feature=emb_err_watch_on_ythttps://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4&feature=emb_rel_errhttps://proyectodescartes.org/PI/materiales_didacticos/M_B4_Frecuencia-JS/index.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porcentajes/menuu5.htmlhttps://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285583725/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285583725/contido/index.html

DEBERES

- Ejercicios de las páginas 227 y 228 del libro de Mate+

- Las siguientes actividades:

SOCIALES: LOS RÍOS DE ESPAÑA

Los ríos españoles son muy diferentes según el relieve por donde pasen o el clima. Los ríos que están en las zonas donde llueve más, tienen más caudal, es decir llevan más agua. El relieve también influye en los ríos. Si las montañas donde nacen están lejos del mar, los ríos son largos; pero si se encuentran cerca del mar, los ríos son cortos. Según en el mar u océano donde desemboquen corresponden a tres vertientes: vertiente atlántica, vertiente cantábrica y vertiente mediterránea.

Vertiente cantábrica: Los ríos de la vertiente cantábrica son cortos y con fuerte pendiente, porque nacen en montañas de la Cordillera Cantábrica, próxima al mar donde desembocan. Sus caudales son abundantes y regulares, ya que atraviesan zonas en las que las precipitaciones son frecuentes durante casi todo el año. Los más destacados son:

Bidasoa

Nalón

Nervión

Navia

Eo

Vertiente mediterránea: La mayoría de los ríos de la vertiente mediterránea, excepto el Ebro, son cortos y poco caudalosos, porque discurren por zonas con clima mediterráneo, de escasas lluvias. Tienen un régimen irregular, con estiaje en verano y crecidas en primavera y otoño. Destacan:

Ebro

Júcar.

Segura.

Turia

Ter

Llobregat

Vertiente atlántica: es la más extensa. Los ríos son más largos porque nacen en montañas alejadas de la costa. Tienen un caudal abundante pero irregular. Destacan:

Miño

Duero

Tajo

Guadiana

Guadalquivir

Odiel

Tinto

Guadalete

Para practicar los ríos:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-

de-espaa/6b90cb5d-8084-4d44-9cc6-990fe7068e38

Deberes: poner en este mapa mudo, los ríos de España estudiados, y señalar con diferentes colores cada una de las vertientes.

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-de-espaa/6b90cb5d-8084-4d44-9cc6-990fe7068e38https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-de-espaa/6b90cb5d-8084-4d44-9cc6-990fe7068e38

LENGUA

COMPRENSIÓN LECTORA 1: LA BARCA SIN PESCADOR

FRIDA. —¿Te estorbo?

ESTELA. —Al contrario; te lo agradezco. Hace mucho tiempo que no nos vemos.

FRIDA. —No es mía la culpa; pero cuando vengo te encuentro tan distante, tan lejos...

Trato de hablarte y ni siquiera me oyes; como si estuvieras en otra cosa.

ESTELA. —Para mí no hay otra cosa. Siempre estoy en la misma.

FRIDA. —¿Por qué ese afán de atormentarte? Muchas en el pueblo pasaron antes lo

que pasas tú, y supieron resistir. Hay que respetar la voluntad de Dios.

ESTELA. —Ellas podían hacerlo si lo creían así. Pero la muerte de Peter no la quiso

Dios.

FRIDA. —¿Quién maneja el viento?

ESTELA. —No fue un golpe de viento lo que lo empujó al despeñadero. Fue la mano

de un hombre.

FRIDA. —¿Sigues pensando que hubo un culpable?

ESTELA. —Yo lo vi desde esa ventana. Pero de nada me sirvió gritar. Fue de repente,

como un relámpago de sombra. Lo vi lanzarse contra él a traición, y desaparecer luego

en la noche.

FRIDA. —¿Por qué no dijiste eso cuando el juez te preguntó?

ESTELA. —No podía jurar quién fue. Y, aunque pudiera, no me dejaría el miedo. Tú

sabes cómo querían todos a Peter; si yo señalara al culpable, el pueblo entero lo

arrastraría por esa misma cuesta.

FRIDA. —Comprendo que te apartes de todos. Pero de mí, ¿por qué? Desde tu puerta

a la mía, hay apenas cien pasos para venir yo; para ir tú, como si hubiera cien leguas.

ESTELA. —Quiero vivir clavada aquí, como ese remo. Lo poco que me queda, todo

está aquí dentro.

1. Explica el significado de las siguientes palabras del texto. Consulta el diccionario si

es necesario.

distante:

afán:

despeñadero:

traición:

legua:

2. Explica qué significan estas expresiones:

• «Trato de hablarte y ni siquiera me oyes; como si estuvieras en otra cosa.»

• «Lo vi lanzarse contra él a traición, y desaparecer luego en la noche.»

3. Completa este cuadro sobre el fragmento teatral que has leído.

TEMA

PERSONAJES

FINALIDAD

— ¿A qué subgénero teatral pertenece?

COMPRENSIÓN LECTORA 2: LOS AMIGOS EN LA PLAYA

NARRADOR: Susana, Juan y Luis están pasando sus vacaciones en el mismo

pueblo de la costa. Han quedado para ir a la playa y llevan un rato caminando

juntos y están cansados.

SUSANA: Ánimo, la playa ya está cerca de aquí.

JUAN: A mi me gusta ir a la playa, aunque está un poco lejos de donde

tenemos el apartamento.

LUIS: Tengo ganas de llegar a la playa para bañarme.

SUSANA: ¡Pues vamos rápido, la playa esta muy cerca!

NARRADOR: Los amigos siguen caminando, ahora un poco más rápidos y por

fin llegan a la playa.

JUAN: Vamos a dejar aquí las toallas y vamos a bañarnos.

LUIS: Estoy muy contento de estar en la playa con mis amigos.

SUSANA: Después de bañarnos nos iremos a merendar debajo de los pinos

para estar en la sombra.

JUAN: Yo he traído un bocadillo de mortadela y de chorizo.

LUIS: Pues yo he traído un bocadillo de nocilla. Y ya tengo hambre.

SUSANA: Pero antes de merendar vamos a jugar en el agua.

NARRADOR: Y los amigos se meten en el agua y se lo pasan muy bien.

1) ¿Dónde van a ir los amigos?

2) ¿Dónde van a ir después de bañarse?

3) ¿De qué es el bocadillo de Juan?

4) ¿Cómo van a la playa: en coche, andando o en autobús?