programaciÓn realizada no marco da lomce

Programación Dpto. de Tecnoloxía. Curso 2021-22 - IES Eusebio da Guarda- (A Coruña)

1

PROGRAMACIÓN REALIZADA NO MARCO DA LOMCE

1. Introdución e contextualización.

1.1. Marco legal.

1.2. O Departamento de Tecnoloxía.

2. Contribución da materia ao desenvolvemento das competencias clave.

2.1 Tecnoloxías 2º de ESO.

2.2 Tecnoloxías 3º de ESO.

2.3 TIC 4º ESO.

2.4 Tecnoloxía Industrial I.

2.5 Tecnoloxía Industrial II.

2.6 TIC I.

2.7 TIC II.

3. Obxectivos.

3.1. Obxectivos na ESO.

3.2. Obxectivos do Bacharelato.

3.2.1 Obxectivos da materia de Tecnoloxía Industrial I.

3.2.2 Obxectivos da materia de Tecnoloxía Industrial II.

3.2.3 Obxectivos da materia de TIC I.

3.2.4 Obxectivos da materia de TIC II.

4. Estándares de aprendizaxe: temporalización, grao mínimo de consecución e procedementos e instrumentos de avaliación.

4.1. Tecnoloxías 2º de ESO.



2

4.3. Tecnoloxía 4º de ESO.

4.4. TIC 4º ESO.

4.5. Tecnoloxía Industrial I.

4.6. Tecnoloxía Industrial II.

4.7. TIC I.

4.8. TIC II.

5. Metodoloxía.

Recursos, espazos, avaliación inicial, especificacións.

6. Criterios sobre avaliación, cualificación e promoción do alumnado.

6.1. Tecnoloxía da ESO.

6.1.1 Modalidade de ensino presencial.

6.1.2 Modalidade de ensino non presencial.

6.2. TIC 4º de ESO.



6.3. Tecnoloxía Industrial I e II.



6.4. TIC I e II.



7. Indicadores de logro para avaliar o proceso de ensino e a práctica docente.



3






7.7. TIC I.

7.8. TIC II.

8. Elementos transversais.

9. Actividades complementarias e extraescolares.

10. Avaliación da práctica docente.

11. Revisión, avaliación e modificación da programación.


4

1. INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

O obxecto da tecnoloxía abarcará todo o relacionado con procesos de invención, fabricación de obxectos, e os coñecementos que interveñen en

tales procesos, contribuíndo ó desenvolvemento integral do alumno. Preténdese proporcionar una visión xeral da técnica, e á vez, que permita o

desenvolvemento de certas capacidades como a observación, o razoamento lóxico, a creatividade, a análise crítica a capacidade de expresión, e a

integración de todas elas que, unidas aos coñecementos científicos, proporcionen ao alumno a capacidade para deseñar e planificar obxectos ou

sistemas destinados á solución de problemas.

1.1. Marco legal

A Lei orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa (LOMCE), modificou en distintos aspectos a Lei orgánica 2/2006,

do 3 de maio, de educación (LOE). Actualmente foi modificada pola Lei orgánica 3/2020, do 29 de decembro, que será implantada

progresivamente, no relativo ao currículo, organización e obxectivos, nos vindeiros dous anos posteriores á súa entrada en vigor e de acordo co

calendario de implantación recollido na súa disposición final quinta. Por tanto, a efectos desta programación, afectará exclusivamente ás

modificacións introducidas na avaliación en canto ás datas polo que, consecuentemente, repercutirá tamén na temporalización dos contidos.

O Decreto 86/2015, do 25 de xuño, establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de

Galicia de acordo co disposto nos artigos 6 e 6 bis da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, e no artigo 3 do Real decreto 1105/2014,

do 26 de decembro, polo que se establece o currículo básico da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato.

Esta programación didáctica está deseñada para os cursos da ESO e de Bacharelato en Tecnoloxía, en Tecnoloxía Industrial e en TIC, seguindo as

pautas que marcan os criterios oficiais, o Proxecto do centro, o currículo vixente na Comunidade Autónoma de Galicia e as instrucións do 17 de

xuño 2021, da Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional, en relación ás medidas educativas que se deben adoptar no curso

académico 2021/2022, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia nos que se imparten as ensinanzas da educación infantil, da

educación primaria, da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato.


5

1.2. Departamento de Tecnoloxía.

Durante o curso 2021/2022 o departamento estará composto por catro profesores de tecnoloxía.

Impartiranse os seguintes grupos e materias:

En diúrno:

• Catro grupos de Tecnoloxía de 2º ESO (Inglés). • Un grupo de 1º de bacharelato (Tecnoloxía Industrial 1).

• Cinco grupos de Tecnoloxía de 3º ESO (Inglés). • Catro grupos de 1º de bacharelato (Tecnoloxía da Información e da Comunicación).

• Dous grupos de Tecnoloxía en 4º ESO. • Un grupo de 2º de bacharelato (Tecnoloxía Industrial 2).

• Catro grupos de 4º ESO (TIC). • Dous grupos de 2º de bacharelato (Tecnoloxía da Información e da Comunicación).

En bacharelato na quenda de nocturno este ano non haberá ningún grupo.

No grupo de Tecnoloxía Industrial varios dos alumnos proceden doutros centros, e parte do alumnado non cursou Tecnoloxía de 4º, polo que será

necesario axudarlles a cubrir esta carencia. A materia será impartida en 4 horas semanais nos dous cursos.

As materias de TICs 1 e 2 serán impartidas nas aulas de informática. O nivel de partida do alumnado é dispar: algúns cursaron Informática de 4º,

outros non, e ademais neste curso se incorpora alumnado novo ao centro. Gran parte do alumnado de Tecnoloxía Industrial está matriculado en

TICs, polo que algúns dos contidos se complementarán.

2. CONTRIBUCIÓN DA MATERIA AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

O Decreto 86/2015 establece as seguintes competencias clave do currículo:

Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCCT), Competencia dixital (CD),

Aprender a aprender (CAA), Competencias sociais e cívicas (CSC), Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE), Conciencia e expresións

culturais (CCEC).


6

A contribución da materia ao desenvolvemento de cada unha das competencias clave pode entenderse a través da relación entre estas e os

estándares de aprendizaxe avaliables, tal e como se recolle nas seguintes táboas:


BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC

B1:

Pro

ceso

de

reso

lució

n d

e

pro

ble

mas

tecnoló

xic

os

Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinxelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo.

Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico sinxelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

Traballa en equipo de xeito responsable e respectuoso.

B2:

Expre

sión

e

com

unic

ació

n

técnic

a

Representa mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas técnicos, mediante esbozos e empregando criterios normalizados de cotación e escala.

Interpreta esbozos e bosquexos sinxelos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

Produce os documentos relacionados cun prototipo sinxelo empregando software específico de apoio.

B3:

Mate

riais

de u

so

técnic

o

Describe as características propias dos materiais de uso técnico.

Identifica tipos de materiais con que están fabricados obxectos técnicos cotiáns.

Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller en operacións básicas de conformación dos materiais de uso técnico.

Elabora un plan de traballo no taller con especial atención ás normas de seguridade e saúde.


7


B4:

Maquin

as

e s

iste

mas:

Est

rutu

ras,

mecanis

mos

e c

ircuít

os

elé

ctr

icos

Describe audiovisual ou dixital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita.

Identifica os esforzos característicos e a súa transmisión nos elementos que configuran a estrutura.

Describe mediante información escrita e gráfica, como transforman e transmiten o movemento distintos mecanismos.

Calcula a relación de transmisión de elementos mecánicos como as poleas e as engrenaxes.

Explica a función dos elementos que configuran unha máquina ou un sistema desde o punto de vista estrutural e mecánico.

Simula mediante software específico e mediante simboloxía normalizada sistemas mecánicos.

Deseña e monta sistemas mecánicos que cumpran unha función determinada.

Deseña e monta circuítos eléctricos básicos empregando lámpadas, zumbadores, motores, baterías e conectores.

Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloxía adecuada, e experimenta cos elementos que o configuran.

B5:

Tecnolo

xía

s da

info

rmació

n e

da

com

unic

ació

n

Identifica as partes dun computador.

Manexa programas e software básicos.

Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos.

Elabora, presenta e difunde proxectos técnicos sinxelos con equipamentos informáticos.

Deseña e elabora aplicacións informáticas sinxelas mediante un contorno de programación gráfico.


8



B1:

Pro

ceso

de

reso

lució

n d

e

pro

ble

mas

tecnoló

xic

os

Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.


Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.


B2:

Expre

sión

e

com

unic

ació

n

técnic

a

Interpreta esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio.

B3:

Mate

riais

de u

so

técnic

o Describe as características propias dos materiais de uso técnico, comparando as súas propiedades.

Explica as técnicas de identificación das propiedades mecánicas dos materiais de uso técnico.

B4:

Máquin

as

e s

iste

mas:

ele

ctr

icid

ade e

lectr

ónic

a e

contr

ol

Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión.

Utiliza os instrumentos de medida para coñecer as magnitudes eléctricas de circuítos básicos.

Calcula as magnitudes eléctricas básicas en circuítos eléctricos sinxelos.

Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias.


Elabora un programa informático que xestione o funcionamento dun sistema de control.


9

BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC B5:

Tecnolo

xía

s da

info

rmació

n e

da

com

unic

ació

n

Identifica as partes dun computador e é capaz de substituír e montar pezas clave.

Manexa espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información.

Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco.

Instala e manexa programas e software básicos.


Elabora, presenta e difunde proxectos técnicos con equipamentos informáticos.



B1:

Tecnolo

xía

s da

info

rmació

n e

da

com

unic

ació

n

Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles.

Describe as formas de conexión na comunicación entre dispositivos dixitais.

Localiza, intercambia e publica información a través de internet empregando servizos de localización, comunicación intergrupal e xestores de transmisión de son, imaxe e datos.


Desenvolve un programa informático sinxelo para resolver problemas, utilizando unha linguaxe de programación.

Utiliza o computador como ferramenta de adquisición e interpretación de datos, e como realimentación doutros procesos cos datos obtidos.

B2:

Inst

ala

ció

ns

en v

ivendas Diferencia as instalacións típicas nunha vivenda.

Describe os elementos que compoñen as instalacións dunha vivenda.

Interpreta e manexa simboloxía de instalacións eléctricas, calefacción, subministración de auga e saneamento, aire acondicionado e gas.


10


Deseña con axuda de software unha instalación para unha vivenda tipo con criterios de eficiencia enerxética.

Realiza montaxes sinxelas e experimenta e analiza o seu funcionamento.

Propón medidas de redución do consumo enerxético dunha vivenda.

B3:

Ele

ctr

ónic

a

Describe o funcionamento dun circuíto electrónico formado por compoñentes elementais.

Explica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor.

Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando simboloxía axeitada.

Realiza a montaxe de circuítos electrónicos básicos deseñados previamente.

Realiza operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole.

Relaciona formulacións lóxicas con procesos técnicos.

Resolve mediante portas lóxicas problemas tecnolóxicos sinxelos.

B4:

Contr

ol e

robóti

ca

Describe os compoñentes dos sistemas automáticos.

Analiza o funcionamento de automatismos en dispositivos técnicos habituais diferenciando entre lazo aberto e pechado.

Representa e monta automatismos sinxelos.

Desenvolve un programa para controlar un sistema automático ou un robot que funcione de forma autónoma en función da realimentación que recibe o contorno.

B5:

Pneum

áti

ca

e h

idrá

ulica Describe as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.

Identifica e describe as características e o funcionamento deste tipo de sistemas.

Emprega a simboloxía e nomenclatura para representar circuítos que resolvan un problema tecnolóxico.

Realiza montaxes de circuítos sinxelos pneumáticos ou hidráulicos con compoñentes reais ou mediante simulación.


11

BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC B6:

Tecnolo

xía

e

socie

dade

Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade.

Analiza obxectos técnicos e a súa relación co contorno, interpretando a súa función histórica e a evolución tecnolóxica.

Elabora xuízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, relacionando inventos e descubertas co contexto en que se desenvolven.

Interpreta as modificacións tecnolóxicas, económicas e sociais en cada período histórico, axudándose de documentación escrita e dixital.

2.4. Tecnoloxías da Información e da Comunicación 4º de ESO.


B1:

Éti

ca e

est

éti

ca n

a

inte

racció

n e

n r

ede

Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais.

Aplica políticas seguras de utilización de contrasinais para a protección de información persoal.

Realiza actividades con responsabilidade sobre conceptos como a propiedade e o intercambio de información.

Consulta distintas fontes e navega coñecendo a importancia da identidade dixital e os tipos de fraude da web.

Diferencia o concepto de materiais suxeitos a dereitos de autoría e materiais de libre distribución.

B2:

Com

puta

dore

s,

sist

em

as

opera

tivos

e

redes

Realiza operacións básicas de organización e almacenamento da información.

Configura elementos básicos do sistema operativo e de accesibilidade do equipamento informático.

Resolve problemas vinculados aos sistemas operativos e ás aplicacións e os programas vinculados a estes.


12


Administra o equipamento con responsabilidade e coñece aplicacións de comunicación entre dispositivos.

Analiza e coñece diversos compoñentes físicos dun computador, as súas características técnicas e as conexións entre eles.


B3:

Org

aniz

ació

n,

dese

ño e

pro

dució

n d

e info

rmació

n d

ixit

al Elabora e maqueta documentos de texto con aplicacións informáticas que facilitan a inclusión de táboas, imaxes,

fórmulas, gráficos, así como outras posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa.

Produce informes que requiren o emprego de follas de cálculo, que inclúan resultados textuais, numéricos e gráficos.

Elabora bases de datos sinxelas e utiliza a súa funcionalidade para consultar datos, organizar a información e xerar documentos.

Integra elementos multimedia, imaxe e texto na elaboración de presentacións, adecuado o deseño e a maquetaxe á mensaxe e ao público obxectivo a quen vai dirixido.

Emprega dispositivos de captura de imaxe, audio e vídeo, edita a información mediante software específico e crea novos materiais en diversos formatos.

B4:

Seguri

dade

info

rmáti

ca Analiza e coñece dispositivos físicos e características técnicas, de conexión e de intercambio de información entre

eles.

Coñece os riscos de seguridade e emprega hábitos de protección adecuados.

Describe a importancia da actualización do software e do emprego de antivirus e de devasas para garantir a seguridade.

B5:

Publicació

n e

dif

usi

ón d

e

conti

dos

Realiza actividades que requiren compartir recursos en redes locais e virtuais.

Integra e organiza elementos textuais e gráficos en estruturas hipertextuais.

Deseña páxinas web e coñece os protocolos de publicación, baixo estándares adecuados e con respecto aos dereitos de propiedade.


13


Participa colaborativamente en diversas ferramentas das TIC de carácter social e xestiona os propios.

B6:

Inte

rnet,

redes

socia

is e

hip

erc

onexió

n

Elabora materiais para a web que permiten a accesibilidade á información multiplataforma.

Realiza intercambio de información en distintas plataformas nas que está rexistrado/a e que ofrecen servizos de formación, lecer, etc.

Sincroniza a información entre un dispositivo móbil e outro dispositivo.

Participa activamente en redes sociais con criterios de seguridade.

Emprega canles de distribución de contidos multimedia para aloxar materiais propios e enlazalos noutras producións.



B1:

Pro

duto

s

tecnoló

xic

os:

dese

ño,

pro

dució

n e

com

erc

ializa

ció

n

Deseña unha proposta dun novo produto tomando como base unha idea dada, explicando o

obxectivo de cada etapa significativa necesaria para lanzar o produto ao mercado.

Elabora o esquema dun posible modelo de excelencia, razoando a importancia de cada axente

implicado.

Desenvolve o esquema dun sistema de xestión da calidade, razoando a importancia de cada

axente implicado.

B2:

Máquin

as

e

sist

em

as

Describe a función dos bloques que constitúen unha máquina dada, explicando de forma clara e co

vocabulario axeitado a súa contribución ao conxunto.

Debuxa diagramas de bloques de máquinas-ferramenta explicando a contribución de cada bloque

ao conxunto da máquina.


14


Deseña, utilizando un programa de CAD, o esquema dun circuíto eléctrico electrónico,

pneumático ou hidráulico que dea resposta a unha necesidade determinada.

Calcula os parámetros básicos de funcionamento dun sistema mecánico e dun circuíto eléctrico-

electrónico, pneumático ou hidráulico, a partir dun esquema dado.

Verifica a evolución dos sinais en circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou hidráulicos,

debuxando as súas formas e os valores nos puntos característicos.

Interpreta e valora os resultados obtidos de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou

hidráulicos.

Deseña, constrúe e programa un sistema automático ou robot cos actuadores e os sensores

axeitados, para que o seu funcionamento solucione un problema determinado.

B3:

Mate

riais

e p

rocedem

ento

s de

fabri

cació

n

Establece a relación entre a estrutura interna dos materiais e as súas propiedades.

Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura

interna.

Describe, apoiándose na información obtida en internet, materiais imprescindibles para a

obtención de produtos tecnolóxicos relacionados coas tecnoloxías da información e da

comunicación.

Explica as principais técnicas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado.

Identifica as máquinas e as ferramentas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado.

Describe as principais condicións de seguridade que se deben aplicar nun determinado ámbito de

produción, desde o punto de vista tanto do espazo como da seguridade persoal.


15


Coñece o impacto ambiental que poden producir as técnicas utilizadas. B4:

Recurs

os

enerx

éti

cos

Describe as formas de producir enerxía, en relación co custo de produción, o impacto ambiental e

a sustentabilidade.

Debuxa diagramas de bloques de diferentes tipos de centrais de produción de enerxía, e explica

cada bloque constitutivos e as súas interrelacións.

Explica as vantaxes que supón, desde o punto de vista do consumo, que un edificio estea

certificado enerxeticamente.

Calcula custos de consumo enerxético de edificios de vivendas ou industriais, partindo das

necesidades e/ou dos consumos dos recursos utilizados.

Elabora plans de redución de custos de consumo enerxético para locais ou vivendas, identificando

os puntos onde o consumo poida ser reducido.



B1:

Mate

riais

Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.

Selecciona o material máis axeitado para unha aplicación concreta, obtendo información por medio das tecnoloxías da información e da comunicación.

B2:

Pri

ncip

ios

de

máquin

as

Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto.

Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas.


16


Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento

Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos.

B3:

Sis

tem

as

auto

máti

cos Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas

destes.

Diferencia entre sistemas de control de lazo aberto e pechado, e propón exemplos razoados.

Deseña mediante bloques xenéricos sistemas de control para aplicacións concretas, describe a función de cada bloque no conxunto e xustifica a tecnoloxía empregada.

Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático.

Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nos puntos significativos.

B4:

Cir

cuít

os

e

sist

em

as

lóxic

os

Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas.

Deseña circuítos lóxicos combinacionais con portas lóxicas a partir de especificacións concretas, aplicando técnicas de simplificación de funcións, e propón o posible esquema do circuíto.

Deseña circuítos lóxicos combinacionais con bloques integrados, partindo de especificacións concretas, e propón o posible esquema do circuíto.

Visualiza sinais en circuítos dixitais mediante equipamentos reais ou simulados, e verifica a súa forma.

B5:

Contr

ol e p

rogra

mació

n

de s

iste

mas

auto

máti

cos Explica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas.

Debuxa o cronograma dun contador e explica os cambios que se producen nos sinais.

Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación.

Debuxa cronogramas de circuítos secuenciais partindo dos esquemas destes e das características dos elementos que o compoñen.

Deseña circuítos lóxicos secuenciais sinxelos con biestables a partir de especificacións concretas e elaborando o esquema do circuíto.


17

2.7. TIC I.


B1:

A

socie

dade

da

info

rmació

n

e o

com

puta

dor

Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da información e sociedade do coñecemento.

Explica cales son os novos sectores económicos que apareceron como consecuencia da xeneralización das tecnoloxías da información e da comunicación.

B2:

Arq

uit

ectu

ra d

e

com

puta

dore

s

Describe as características dos subsistemas que compoñen un computador, identificando os seus principais parámetros de funcionamento

Realiza esquemas de interconexión dos bloques funcionais dun computador e describe a contribución de cada un ao funcionamento integral do sistema.

Describe dispositivos de almacenamento masivo utilizados en sistemas de computadores, recoñecendo a súa importancia na custodia da información.

Describe os tipos de memoria utilizados en computadores, analizando os parámetros que as definen e a súa achega ao rendemento do conxunto.

Elabora un diagrama da estrutura dun sistema operativo relacionando cada parte coa súa función

Instala sistemas operativos e programas de aplicación para a resolución de problemas en computadores persoais, seguindo instrucións de fábrica

B3:

Soft

ware

para

sis

tem

as

info

rmáti

cos

Deseña bases de datos sinxelas e/ou extrae información, realizando consultas, formularios e informes.

Elabora informes de texto que integren texto e imaxes, aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario.

Elabora presentacións que integren texto, imaxes e elementos multimedia, adecuando a mensaxe ao público obxectivo ao que se destina.

Resolve problemas que requiran a utilización de follas de cálculo, xerando resultados textuais, numéricos e gráficos.

Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas.

Realiza pequenas películas integrando son, vídeo e imaxes, utilizando programas de edición de ficheiros multimedia.


18


B4:

Redes

de

com

puta

dore

s Debuxa esquemas de configuración de pequenas redes locais, seleccionando as tecnoloxías en función do espazo físico dispoñible.

Realiza unha análise comparativa entre os tipos de cables utilizados en redes de datos.

Realiza unha análise comparativa entre tecnoloxía con fíos e sen eles, e indica posibles vantaxes e inconvenientes.

Explica a funcionalidade dos elementos que permiten configurar redes de datos, indicando as súas vantaxes e os seus inconvenientes principais.

Elabora un esquema de como se realiza a comunicación entre os niveis OSI de dous equipamentos remotos.

B5:

Pro

gra

mació

n

Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sinxelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluxo.

Escribe programas que inclúan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen a división dun conxunto en partes máis pequenas.

Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións.

Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.

Realiza programas de aplicación sinxelos nunha linguaxe determinada que solucionen problemas da vida real.

2.8. TIC II.


B1:

Pro

gra

mació

n Explica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.

Elabora diagramas de fluxo de mediana complexidade usando elementos gráficos e relacionándoos entre si para dar resposta a problemas concretos.

Elabora programas de mediana complexidade utilizando contornos de programación.


19


Elabora programas de mediana complexidade definindo o fluxograma correspondente e escribindo o código correspondente.

Descompón problemas de certa complexidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas.

Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións.

Optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración.

B2:

Publicació

n e

dif

usi

ón d

e

conti

dos

Deseña páxinas web e blogs con ferramentas específicas analizando as características fundamentais relacionadas coa súa accesibilidade e a súa usabilidade, tendo en conta a función á que está destinada.

Elabora traballos utilizando as posibilidades de colaboración que permiten as tecnoloxías baseadas na web 2.0.

Explica as características relevantes da web 2.0 e os principios en que esta se basea.

B3:

Seguri

dade

Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques externos para unha pequena rede, considerando tanto os elementos de hardware de protección como as ferramentas de software que permiten protexer a información.

Selecciona elementos de protección de software para internet relacionándoos cos posibles ataques.

Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques externos para unha pequena rede, considerando os elementos de hardware de protección.

Clasifica o código malicioso pola súa capacidade de propagación e describe as características de cada un, indicando sobre que elementos actúan.


20

3. OBXECTIVOS

3.1. Obxectivos na ESO.

a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos no respecto ás demais persoas, practicar a tolerancia, a

cooperación e a solidariedade entre as persoas e os grupos, exercitarse no diálogo, afianzando os dereitos humanos e a igualdade de trato e de

oportunidades entre mulleres e homes, como valores comúns dunha sociedade plural, e prepararse para o exercicio da cidadanía democrática.

b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo, como condición necesaria para unha realización eficaz

das tarefas da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal.

c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades entre eles. Rexeitar a discriminación das persoas por razón

de sexo ou por calquera outra condición ou circunstancia persoal ou social. Rexeitar os estereotipos que supoñan discriminación entre homes e

mulleres, así como calquera manifestación de violencia contra a muller.

d) Fortalecer as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súas relacións coas demais persoas, así como rexeitar a

violencia, os prexuízos de calquera tipo e os comportamentos sexistas, e resolver pacificamente os conflitos.

e) Desenvolver destrezas básicas na utilización das fontes de información, para adquirir novos coñecementos con sentido crítico. Adquirir unha

preparación básica no campo das tecnoloxías, especialmente as da información e a comunicación.

f) Concibir o coñecemento científico como un saber integrado, que se estrutura en materias, así como coñecer e aplicar os métodos para

identificar os problemas en diversos campos do coñecemento e da experiencia.

g) Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, o sentido crítico, a iniciativa persoal e a capacidade para

aprender a aprender, planificar, tomar decisións e asumir responsabilidades.

h) Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua galega e na lingua castelá, textos e mensaxes complexas, e iniciarse


21

no coñecemento, na lectura e no estudo da literatura.

i) Comprender e expresarse nunha ou máis linguas estranxeiras de maneira apropiada.

l) Coñecer, valorar e respectar os aspectos básicos da cultura e da historia propias e das outras persoas, así como o patrimonio artístico e cultural.

Coñecer mulleres e homes que realizaran achegas importantes á cultura e á sociedade galega, ou a outras culturas do mundo.

m) Coñecer e aceptar o funcionamento do propio corpo e o das outras persoas, respectar as diferenzas, afianzar os hábitos de coidado e saúde

corporais, e incorporar a educación física e a práctica do deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social. Coñecer e valorar a

dimensión humana da sexualidade en toda a súa diversidade. Valorar criticamente os hábitos sociais relacionados coa saúde, o consumo, o coidado

dos seres vivos e o medio ambiente, contribuíndo á súa conservación e á súa mellora.

n) Apreciar a creación artística e comprender a linguaxe das manifestacións artísticas, utilizando diversos medios de expresión e representación.

ñ) Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e artístico de Galicia, participar na súa conservación e na súa

mellora, e respectar a diversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendo actitudes de interese e respecto

cara ao exercicio deste dereito.

o) Coñecer e valorar a importancia do uso da lingua galega como elemento fundamental para o mantemento da identidade de Galicia, e como

medio de relación interpersoal e expresión de riqueza cultural nun contexto plurilingüe, que permite a comunicación con outras linguas.

3.2. Obxectivos no Bacharelato.

A Tecnoloxía Industrial e as Tecnoloxías da Información e das Comunicacións contribuirán a desenvolver no alumnado as capacidades que lle

permitan:

a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir unha conciencia cívica responsable, inspirada polos valores da

Constitución española e do Estatuto de autonomía de Galicia, así como polos dereitos humanos, que fomente a corresponsabilidade na construción


22

dunha sociedade xusta e equitativa e favoreza a sustentabilidade.

b) Consolidar unha madureza persoal e social que lle permita actuar de forma responsable e autónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser

quen de prever e resolver pacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.

c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, analizar e valorar criticamente as desigualdades e

discriminacións existentes e, en particular, a violencia contra a muller, e impulsar a igualdade real e a non discriminación das persoas por calquera

condición ou circunstancia persoal ou social, con atención especial ás persoas con discapacidade.

d) Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o eficaz aproveitamento da aprendizaxe e como medio de

desenvolvemento persoal.

e) Dominar, tanto na súa expresión oral como na escrita, a lingua galega e a lingua castelá.

f) Expresarse con fluidez e corrección nunha ou máis linguas estranxeiras.

g) Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e da comunicación.

h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus antecedentes históricos e os principais factores da súa

evolución. Participar de xeito solidario no desenvolvemento e na mellora do seu contorno social.

i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais, e dominar as habilidades básicas propias da modalidade elixida.

l) Comprender os elementos e os procedementos fundamentais da investigación e dos métodos científicos. Coñecer e valorar de forma crítica a

contribución da ciencia e da tecnoloxía ao cambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e o respecto cara ao medio ambiente

e a ordenación sustentable do territorio, con especial referencia ao territorio galego.

m) Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa, traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido

crítico.

p) Valorar, respectar e afianzar o patrimonio material e inmaterial de Galicia, e contribuír á súa conservación e mellora no contexto dun mundo


23

globalizado.

3.2.1. Obxectivos da materia de Tecnoloxía Industrial I.

Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxico desde o seu deseño ata a súa comercialización,

investigar acerca da súa influencia na sociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seu posible

impacto social.

Explicar as diferenzas e as similitudes entre un modelo de excelencia e un sistema de xestión da calidade, valorando criticamente a

repercusión que a súa implantación pode ter sobre os produtos desenvolvidos.

Analizar os bloques constitutivos de sistemas e/ou máquinas, interpretando a súa interrelación, e describir os principais elementos que os

compoñen, utilizando o vocabulario relacionado co tema.

Realizar esquemas de sistemas mecánicos e de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou hidráulicos que dan solución a problemas

técnicos, con axuda de programas de deseño asistido, e calcular os parámetros característicos destes.

Verificar o funcionamento de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos e hidráulicos, interpretando os seus esquemas, utilizando os

aparellos e os equipamentos de medida adecuados, interpretando e valorando os resultados obtidos, apoiándose na montaxe ou nunha

simulación física destes.

Deseñar, construír e programar un sistema robotizado cuxo funcionamento solucione un problema determinado.

Analizar propiedades dos materiais utilizados na construción de obxectos tecnolóxicos, recoñecendo estrutura interna e relación coas

propiedades que presentan e coas modificacións posibles.

Relacionar produtos tecnolóxicos actuais ou novos cos materiais que posibilitan a súa produción, asociando as súas características cos

produtos fabricados, utilizando exemplos concretos.

Describir as técnicas utilizadas nos procesos de fabricación tipo, identificando as máquinas e as ferramentas utilizadas e as condicións de

seguridade propias de cada unha, apoiándose na información proporcionada na web dos fabricantes.

Analizar o impacto ambiental e social que poden producir os procesos de obtención de materiais e os procesos de fabricación.


24

Analizar a importancia que os recursos enerxéticos teñen na sociedade actual, e describir as formas de produción de cada unha, así como

as súas debilidades e fortalezas no desenvolvemento dunha sociedade sustentable.

Realizar propostas de redución de consumo para vivendas coa axuda de programas informáticos e a información de consumo dos mesmos.

3.2.2. Obxectivos da materia de Tecnoloxía Industrial II.

Identificar as características dos materiais para unha aplicación concreta, tendo en conta as súas propiedades intrínsecas e os factores

técnicos relacionados coa súa estrutura interna, así como a posibilidade de empregar materiais non convencionais para o seu

desenvolvemento, obtendo información por medio das tecnoloxías da información e da comunicación.

Definir e expor as condicións nominais dunha maquina ou unha instalación a partir das súas características de uso, presentándoas co

soporte de medios informáticos.

Describir as partes de motores térmicos e eléctricos, e analizar os seus principios de funcionamento.

Expor en público a composición dunha máquina ou un sistema automático, identificando os elementos de mando, control e potencia, e

explicando a relación entre as partes que os compoñen.

Representar graficamente, mediante programas de deseño, a composición dunha máquina, dun circuíto ou dun sistema tecnolóxico

concreto.

Verificar o funcionamento de sistemas automáticos mediante simuladores reais ou virtuais, interpretando esquemas e identificando os

sinais de entrada e saída en cada bloque.

Implementar fisicamente circuítos eléctricos ou pneumáticos a partir de planos ou esquemas de aplicacións características.

Deseñar mediante portas lóxicas sinxelos automatismos de control, aplicando procedementos de simplificación de circuítos lóxicos.

Analizar o funcionamento de sistemas lóxicos secuenciais dixitais, e describir as características e as aplicacións dos bloques constitutivos.

Analizar e realizar cronogramas de circuítos secuenciais, identificando a relación dos elementos entre si e visualizándoos graficamente

mediante o equipamento máis axeitado ou programas de simulación.

Deseñar circuítos secuenciais sinxelos analizando as características dos elementos que os conforman e a súa resposta no tempo.


25

Relacionar os tipos de microprocesadores empregados en computadores de uso doméstico, procurando a información en internet, e

describir as súas principais prestacións.

3.2.3. Obxectivos da materia de TIC I.

Analizar e valorar as influencias das tecnoloxías da información e da comunicación na transformación da sociedade actual, tanto nos

ámbitos da adquisición do coñecemento como nos da produción.

Configurar computadores e equipamentos informáticos identificando os subsistemas que os compoñen e relacionando cada elemento coas

prestacións do conxunto, e describir as súas características.

Instalar e utilizar software de propósito xeral e de aplicación, e avaliar as súas características e os contornos de aplicación.

Utilizar aplicacións informáticas de escritorio ou web, como instrumentos de resolución de problemas específicos.

Analizar as principais topoloxías utilizadas no deseño de redes de computadores, relacionándoas coa área de aplicación e coas tecnoloxías

empregadas.

Analizar a función dos equipos de conexión que permiten realizar configuracións de redes e a súa interconexión con redes de área extensa.

Aplicar algoritmos á resolución dos problemas máis frecuentes que se presentan ao traballar con estruturas de datos.

Analizar e resolver problemas de tratamento de información, dividíndoos en subproblemas e definindo algoritmos que os resolven.

Analizar a estrutura de programas informáticos, identificando e relacionando os elementos propios da linguaxe de programación utilizada.

Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica das construcións básicas dunha linguaxe de programación.

Realizar pequenos programas de aplicación nunha linguaxe de programación determinada e aplicalos á solución de problemas reais.

3.2.4. Obxectivos da materia de TIC II.

Describir as estruturas de almacenamento e analizar as características de cada unha.

Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica das construcións dunha linguaxe de programación.


26

Utilizar contornos de programación para deseñar programas que resolvan problemas concretos.

Realizar programas de aplicación nunha linguaxe de programación determinada e aplicalos á solución de problemas reais.

Depurar programas informáticos, optimizándoos para a súa aplicación.

Utilizar e describir as características das ferramentas relacionadas coa web social, identificando as funcións e as posibilidades que ofrecen

as plataformas de traballo colaborativo.

Elaborar e publicar contidos na web que integren información textual, gráfica e multimedia, tendo en conta a quen van dirixidos e os

obxectivos.

Analizar e utilizar as posibilidades que nos ofrecen as tecnoloxías baseadas na web 2.0 e sucesivos desenvolvementos, aplicándoas ao

desenvolvemento de traballos colaborativos.

Adoptar as condutas de seguridade activa e pasiva que posibiliten a protección dos datos e do propio individuo nas súas interaccións en

internet e na xestión de recursos e aplicacións locais.

Analizar a importancia da protección da información na sociedade, valorando as repercusións de tipo económico, social ou persoal.

4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN E PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN


BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE TEMPORALIZACIÓN GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

B1:

Pro

ceso

de r

eso

lució

n

de p

roble

mas

tecnoló

xic

os


Todas as avaliacións.

Obtén unha valoración positiva do seu traballo e da súa evolución na realización de proxectos e prácticas.

Deseño dun prototipo que dea solución a un problema formulado.


27



Obtén unha valoración positiva do seu traballo e da súa evolución na realización de proxectos e prácticas

Elaboración da documentación técnica que debe acompañar o proxecto.


Obtén unha valoración positiva do seu traballo e da súa evolución na realización de proxectos e prácticas

Construción dun prototipo a partir do deseño realizado e da documentación técnica elaborada.


Obtén unha valoración positiva do seu traballo e da súa evolución na realización de proxectos e prácticas.

Observación directa diaria do alumnado na realización de proxectos e prácticas co fin de facer un seguimento da súa evolución como membro dun grupo e do grupo mesmo.

B2:

Expre

sión e

com

unic

ació

n

técnic

a


Primeira avaliación e en

todas como aplicación.

Representa mediante vistas e perspectivas obxectos sinxelos e emprega adecuadamente criterios normalizados de cotación e escala.

Exercicios e probas de representación de obxectos mediante vistas e perspectivas. En cada unha das avaliacións, representación de elementos que incorpora o proxecto realizado.



Interpreta esbozos e bosquexos de produtos tecnolóxicos sinxelos.

Exercicios de interpretación e elaboración de esbozos e bosquexos.



Realiza debuxos simples empregando programas de debuxo vectorial como Imageener ou libreCad. Emprega un editor de texto para elaborar documentos.

Elaboración da documentación do proxecto técnico realizado en cada avaliación. Realización de esbozos e bosquexos a partir de obxectos e ideas. Prácticas de debuxo vectorial.

B3:

Mate

riais

de

uso

técnic

o Describe as características propias dos

materiais de uso técnico. Segunda

avaliación.

Describe as características propias dos materiais de uso técnico máis comúns: madeira e metais.

Realización e exposición de traballos monográficos de investigación. Realización de probas escritas

Identifica tipos de materiais con que están fabricados obxectos técnicos cotiáns.

Todas as avaliacións en proxectos e

Identifica os materiais máis comúns (madeira e metais) con que están fabricados obxectos técnicos cotiáns.

Identificación de materiais en obxectos de uso cotián.


28



prácticas. Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller durante a realización de proxectos e prácticas.

Actividades de identificación das Prácticas sobre o uso das ferramentas básicas. Observación directa no uso das ferramentas do taller.


Elabora un plan de traballo para a realización de proxectos e prácticas no taller tendo en conta as normas de seguridade e saúde.

Elaboración dun plan de traballo dentro da documentación previa que é necesaria para a realización de proxectos e prácticas no taller.

B4:

Máquin

as

e s

iste

mas:

est

rutu

ras,

mecanis

mos

e c

ircuít

os

elé

ctr

icos.

Describe audiovisual ou dixital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita. Segunda

avaliación.

Identifica os elementos resistentes que presentan os diferentes tipos de estruturas: piares, trabes, tensores, alicerces, barras,... Describe, con apoio de información escrita, os diferentes tipos de estruturas en base aos elementos resistentes que as conforman.

Actividades de identificación de elementos resistentes en diferentes tipos de estruturas.


Identifica os esforzos aos que están sometidos os diferentes elementos resistentes dunha estrutura.

Actividades de identificación de esforzos en elementos resistentes dunha estrutura.


Terceira avaliación.

Describe a transformación e transmisión do movemento en mecanismos básicos formados por dous elementos.

Actividades de descrición do movemento en mecanismos. Representación.


Calcula a relación de transmisión en sistemas formados por dúas poleas ou dúas engrenaxes.

Exercicios e prácticas que requiran o cálculo da relación de transmisión de elementos mecánicos.


Analiza o funcionamento de obxectos de uso cotián dende o punto de vista dos mecanismos que os integran.

Actividades de análise de máquinas e sistemas dende o punto de vista estrutural e mecánico.


Simula mediante software específico e mediante simboloxía normalizada sistemas mecánicos simples

Prácticas de simulación de sistemas mecánicos empregando software específico e simboloxía normalizada.



Deseña e monta sistemas mecánicos integrados por dous elementos.

Deseño e construción dun prototipo que incorpore sistemas mecánicos cunha función determinada ou sistemas estruturais.


29


Deseña e monta circuítos eléctricos básicos empregando lámpadas, zumbadores, motores, baterías e conectores. Terceira

avaliación.

Deseña e monta circuítos eléctricos básicos que incorporan un elemento receptor.

Prácticas de deseño e montaxe de circuítos. Exercicios de deseño e análise de circuítos. Exercicios e prácticas que requiran o cálculo.


Deseña circuítos eléctricos básicos que incorporan un elemento receptor, utilizando software específico e simboloxía normalizada.

Prácticas de simulación de circuítos eléctricos básicos empregando software específico e simboloxía normalizada.

B5:

Tecnolo

xía

s da info

rmació

n e

da

com

unic

ació

n


Primeira avaliación.

Identifica as partes básicas dun computador.

Elaboración de esquemas e diagramas onde se diferencien as partes dun computador. Práctica de identificación de partes dun computador.

Manexa programas e software básicos.


Manexa os programas empregados ao longo de todo o curso Observación directa na realización de prácticas,

traballos e/ou probas de avaliación online,... Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos.

Utiliza adecuadamente o posto asignado e o outros dispositivos.


Elabora, presenta e difunde información empregando equipamentos informáticos.

Presentación de traballos e proxectos técnicos empregando equipamentos informáticos.


Realiza programas informáticos que presentan unha estrutura e incorporan elementos básicos, como resposta a un problema simple.

Prácticas de programación que dan resposta a problemas simples.

Nas distintas avaliacións poderanse realizar probas escritas nas que se valorará o grao de adquisición de contidos.


30



B1:

Pro

ceso

de r

eso

lució

n d

e p

roble

mas

tecnoló

xic

os

Deseña un prototipo que dá

solución a un problema técnico,

mediante o proceso de resolución

de problemas tecnolóxicos.


Obtén unha valoración positiva do

seu traballo e da súa evolución na

realización de proxectos e

prácticas.

Observación directa diaria do alumnado na

realización de proxectos e prácticas para realizar

un seguimento da súa evolución como membro

dun grupo e do grupo mesmo.

Elabora a documentación necesaria

para a planificación da construción

do prototipo.




prácticas.





Constrúe un prototipo que dá

solución a un problema técnico,

mediante o proceso de resolución

de problemas tecnolóxicos.



realización de proxectos e prácticas





Traballa en equipo de xeito

responsable e respectuoso.




prácticas.





B2:

Expre

sión e

com

unic

ació

n t

écnic

a Interpreta esbozos e bosquexos

como elementos de información de

produtos tecnolóxicos.

Terceira avaliación. Interpreta esbozos e bosquexos de

produtos tecnolóxicos sinxelos. Interpretación de esbozos e bosquexos.

Produce os documentos

relacionados cun prototipo

empregando software específico de

apoio.


2ª e 3ª avaliación:

contidos relativos ao

deseño gráfico por

computador e sobre

papel.

Realiza debuxos simples

empregando software de deseño

gráfico asistido por computador.

Elaboración da documentación dos proxectos

técnicos realizados

Realización de esbozos e bosquexos a partir de

obxectos e de ideas. Realización de prácticas de

deseño gráfico por ordenador.


31

BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE TEMPORALIZACIÓN GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN B3:

Mate

riais

de u

so

técnic

o

Describe as características propias

dos materiais de uso técnico,

comparando as súas propiedades.


Describe as características propias

dos materiais de uso técnico máis

comúns: madeira, metais,

plásticos, e de construción.

Elaboración de traballos monográficos de

investigación.

Realización de probas escritas

Explica as técnicas de identificación

das propiedades mecánicas dos

materiais de uso técnico.


Explica as técnicas de identificación

máis comúns das propiedades

mecánicas dos materiais de uso

técnico: ensaios de propiedades

mecánicas.

Elaboración de traballos monográficos de

investigación.

Realización de probas escritas.

Práctica o exposición de paneis....

B4:

Máquin

as

e s

iste

mas:

ele

ctr

icid

ade,

ele

ctr

ónic

a e

contr

ol

Explica os principais efectos da

corrente eléctrica e a súa

conversión.

Primeira avaliación. Explica a transformación da enerxía

eléctrica noutras formas de enerxía.

Realización de probas escritas. Realización de

traballos empregando ferramentas informáticas.

Utiliza os instrumentos de medida

para coñecer as magnitudes

eléctricas de circuítos básicos.


Utiliza un polímetro para

determinar valores de resistencias e

tensións en circuítos básicos.

Realización de prácticas de medida de magnitudes

eléctricas empregando un polímetro.

Calcula as magnitudes eléctricas

básicas en circuítos eléctricos

sinxelos.


Calcula as magnitudes eléctricas

básicas en circuítos serie e

paralelo.


Realización de exercicios na aula.

Deseña e monta circuítos eléctricos

e electrónicos básicos empregando

lámpadas, zumbadores, diodos LED,

transistores, motores, baterías,

conectores, condensadores e

resistencias.


Deseña e monta circuítos eléctricos

e electrónicos básicos empregando

lámpadas, zumbadores, díodos LED,

motores, baterías, conectores e

resistencias.

Realización de prácticas de montaxe de circuítos.

Realización dun proxecto que incorpore circuítos

eléctricos.

Deseña circuítos eléctricos básicos,

utilizando software específico e

simboloxía adecuada, e

experimenta cos elementos que o

configuran.


Deseña circuítos eléctricos básicos

empregando simuladores e a

simboloxía normalizada.

Realización de prácticas empregando simuladores

de circuítos eléctricos.

Elabora un programa informático

que xestione o funcionamento dun

sistema de control.

Segunda avaliación.

Elabora un programa informático

para xestionar o funcionamento dun

sistema de control.

Realización de programas informáticos para o

control de dispositivos.

Prácticas de control con equipos informáticos.


32


Tecnolo

xía

s da info

rmació

n e

da c

om

unic

ació

n

Identifica as partes dun computador

e é capaz de substituír e montar

pezas clave.

Segunda avaliación. Identifica as partes dun computador.


Realización de traballos monográficos.

Exposición de traballos monográficos.

Manexa espazos web, plataformas e

outros sistemas de intercambio de

información.


Manexa os espazos de intercambio

de información de carácter

educativo que se empregan no

centro.

Utilización ao longo de todo o curso dos diferentes

recursos dixitais para o intercambio de

información.

Coñece as medidas de seguridade

aplicables a cada situación de risco. Todas as avaliacións.

Coñece as medidas de seguridade

relativas á preservación de datos de

carácter persoal.

Utilización ao longo de todo o curso dos diferentes

recursos dixitais para o intercambio de

información.

Instala e manexa programas e

software básicos. Todas as avaliacións. Manexa programas e software

Manexo de programas de diferentes tipos ao longo

de todo o curso.

Utiliza adecuadamente

equipamentos informáticos e

dispositivos electrónicos.

Todas as avaliacións. Utiliza correctamente os diferentes

equipamentos informáticos

Utilización do equipamento informático ao longo

de todo o curso.

Elabora, presenta e difunde

proxectos técnicos con

equipamentos informáticos.


2ª avaliación: contidos

relativos a procesado

e presentación de

información con ferra-

mentas ofimáticas.

Elabora, presenta e difunde

información empregando

equipamentos informáticos.

Realización de prácticas con ferramentas

ofimáticas.

Presentación de traballos e proxectos técnicos

empregando equipamentos informáticos.



33

4.3. Tecnoloxía Curso: 4º de ESO.


B1:

Tecnolo

xía

s da info

rmació

n e

da c

om

unic

ació

n.

Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles. Terceira

avaliación.

Diferencia entre comunicación con e sen fíos, e coñece os elementos básicos de cada un dos sistemas.

Actividades e exercicios de investigación.


Describe como mínimo dúas formas nas que os dispositivos dixitais se conectan e se comunican.



Xestiona o procura, o intercambio e a publicación de información a través de internet.

Prácticas de localización, intercambio e publicación de información a través de internet. Realización de traballos monográficos de investigación.



Coñece medidas que lle permiten intercambiar e publicar información con seguridade.

Observación directa na realización de diferentes tarefas ao longo de todo o curso.



Desenvolve un programa informático sinxelo para o control dunha placa de arduino que dá solución a un problema.

Prácticas de programación. Realización dun proxecto.



Utiliza o computador para adquirir, interpretar e procesar datos.


B2:

Inst

ala

ció

ns

en

viv

endas

Diferencia as instalacións típicas nunha vivenda.


Identifica as diferentes instalacións que poden atoparse nunha vivenda.

Prácticas coas diferentes instalacións dunha vivenda. Realización de traballos monográficos de investigación.


Describe os elementos básicos que incorpora cada unha das instalacións dunha vivenda.

Prácticas de identificación e descrición dos elementos dunha instalación. Realización de probas escritas


Interpreta e manexa a simboloxía de instalacións eléctricas, subministración de auga e saneamento.

Prácticas de identificación da simboloxía das instalacións técnicas dunha vivenda. Representación normalizada das instalacións básicas.


34




Deseña, con ou sen axuda de software, unha instalación para unha vivenda tipo.

Prácticas de deseño de instalacións para unha vivenda empregando software específico.


Realiza montaxes sinxelas e experimenta o seu funcionamento.

Prácticas de montaxe de circuítos eléctricos básicos dunha instalación.


Propón medidas de redución do consumo enerxético dunha vivenda en relación coas instalacións eléctrica e de auga.

Cálculos de aforro enerxético básicos.

B3:

Ele

ctr

ónic

a




Prácticas de análise e deseño de circuítos electrónicos. Realización de practicas con compoñentes básicos ou proxecto. Realización de exercicios de cálculo de magnitudes.


Explica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, díodo e transistor.

Realización de prácticas con diferentes compoñentes electrónicos. Realización de exercicios de cálculo de magnitudes.

Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando a simboloxía.

Emprega simuladores para o deseño e análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando simboloxía axeitada.

Prácticas de simulación de circuítos analóxicos. Realización de diferentes montaxes.


Deseña circuítos electrónicos básicos e realiza a montaxe sobre unha placa de conexión.

Prácticas de deseño e montaxe de circuítos electrónicos básicos. Proxecto dunha aplicación.



Realiza operacións lóxicas tipo OR, AND, NOT empregando a álxebra de Boole. Exercicios de álxebra de Boole.


Relaciona formulacións lóxicas con procesos técnicos. Realización de exercicios de análise de procesos.


Resolve mediante portas lóxicas OR, AND, NOT problemas tecnolóxicos sinxelos.

Prácticas con portas lóxicas. Exercicios de resolución de problemas tecnolóxicos sinxelos empregando portas lóxicas. Prácticas con simuladores informáticos.


35


Contr

ol e R

obóti

ca



Identifica os compoñentes dos sistemas automáticos.

Exercicios de identificación de compoñentes en sistemas automáticos.


Diferencia sistemas que operan en lazo aberto e lazo pechado e analiza o seu funcionamento.

Actividades de análise de automatismos en lazo aberto e pechado.

Representa e monta automatismos sinxelos.

Representa e monta sistemas sinxelos que poden funcionar de forma automática. Prácticas de deseño e montaxe.


Controla o funcionamento dun sistema automático en lazo pechado a través dunha placa programable.

Prácticas de programación de placas de arduino.

B5:

Neum

áti

ca e

Hid

ráulica Describe as principais aplicacións das

tecnoloxías hidráulica e pneumática.


Describe as principais aplicacións da tecnoloxía pneumática. Búsqueda de información e exposición.

Actividades de análise en grupo e posta en común Exercicios de resolución de problemas mediante cálculos sinxelos


Identifica os elementos que integran os sistemas pneumáticos e describe o seu funcionamento.


Resolve problemas tecnolóxicos sinxelos mediante un circuíto pneumático representado coa simboloxía normalizada.

Prácticas de resolución de problemas tecnolóxicos mediante deseño de circuítos pneumáticos, coa simboloxía normalizada.


Realiza montaxes de circuítos pneumáticos sinxelos con compoñentes reais e mediante simulación.

Prácticas de montaxe de circuítos pneumáticos. Prácticas de simulación de circuítos pneumáticos.

B6:

Tecnolo

xía

e s

ocie

dade Identifica os cambios tecnolóxicos máis

importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade.


Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes que se produciron nos últimos séculos.

Investigación e exposición de traballos sobre evolución de obxectos ou entornos tecnolóxicos. Análise de obxectos desde un punto de vista tecnolóxico. Elabora informes e os presenta empregando as TIC.


Realiza unha análise contextualizada de obxectos de uso cotián.


36


Elabora xuízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, relacionando inventos e descubertas co seu contexto.

Analiza obxectos de uso cotián elaborando xuízos de valor dende unha postura crítica.


Emprega documentación escrita e dixital para interpretar as modificacións tecnolóxicas, económicas e sociais nos últimos séculos.

Nas distintas avaliacións poderanse realizar probas escritas nas que se valorará o grao de adquisición dos contidos.



B1:

Éti

ca e

est

éti

ca n

a inte

racció

n e

n r

ede Interactúa con hábitos adecuados en

contornos virtuais.


Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais. Hábitos de traballo en todas as prácticas.


Emprega e lembra contrasinais seguros para a protección de información persoal. Hábitos de traballo en todas as prácticas.


Realiza actividades sobre a propiedade e o intercambio de información de maneira responsable.

Hábitos de traballo en todas as prácticas.


Navega pola rede consciente da súa identidade dixital, preservando a súa privacidade e cunha actitude de protección ante os intentos de fraude.

Hábitos de traballo en todas as prácticas. Busca de información. Elaboración de informes.


Coñece as diferencias entre os materiais suxeitos a dereitos de autoría e os materiais de libre distribución.

Busca de información Elaboración de informes


37


Com

puta

dore

s, s

iste

mas

opera

tivos

e r

edes



Organiza e almacena a información de forma eficiente. Prácticas.



Configura o portátil asignado e o equipamento da aula de informática ou do taller.

Prácticas en Windows.



Instala e desinstala aplicacións. Prácticas.



Emprega software que permite a comunicación entre dispositivos.

Prácticas. Hábitos de traballo en todas as prácticas.



Identifica os principais compoñentes físicos dun ordenador e coñece as súas características.

Prácticas. Elaboración de presentacións e busca de vídeos e a súa proxección na aula.



Coñece diferentes formas de conexión para a comunicación entre dispositivos dixitais, tanto con fíos coma sen eles.

Prácticas. Elaboración de informes.

B3:

Org

aniz

ació

n,

dese

ño e

pro

dució

n

de info

rmació

n d

ixit

al

Elabora e maqueta documentos de texto con aplicacións informáticas que facilitan a inclusión de táboas, imaxes, fórmulas, gráficos, así como outras posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa.


Emprega aplicacións informáticas para elaborar e maquetar documentos de texto que incorporan táboas e imaxes.

Prácticas con procesador de texto.



Emprega follas de cálculo para o procesado de datos numéricos, e a presentación de resultados de carácter textual e gráfico.

Prácticas con folla de cálculo.



Emprega bases de datos para almacenar, organizar e consultar a información. Prácticas con base de datos.


38


Integra elementos multimedia, imaxe e texto na elaboración de presentacións, adecuando o deseño e a maquetaxe á mensaxe e ao público obxectivo a quen vai dirixido.

Primeira e Segunda

avaliación.

Elabora presentacións que conteñen elementos multimedia, imaxe e texto, coidando o deseño e a maquetaxe.

Prácticas de realización de presentacións. Exposición de presentacións.



Emprega software específico para capturar e editar a información, e crea novos materiais a partir da imaxe, o audio e o vídeo capturados.

Prácticas de captura e edición de imaxe, audio e vídeo con software específico. Prácticas con programas de deseño.

B4:

Seguri

dade

info

rmáti

ca

Analiza e coñece dispositivos físicos e características técnicas, de conexión e de intercambio de información entre eles.


Intercambia información entre dispositivos físicos tendo en conta as súas características técnicas.

Prácticas con diferentes dispositivos físicos




Prácticas. Busca de información. Elaboración de informes



Coñece a importancia e función dos antivirus e devasas.

Prácticas de utilización de antivirus. Operacións de actualización de software de propósito xeral.

B5:

Publicació

n e

dif

usi

ón d

e

conti

dos



Utiliza as diferentes plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.

Prácticas para compartir recursos e información en rede.



Integra elementos en formato html. Prácticas de edición html.



Deseña páxinas web sinxelas. Prácticas de deseño e publicación de contidos web.



Crea contido de forma colaborativa empregando ferramentas TIC de carácter social.

Prácticas con ferramentas TIC de carácter social.


39


Inte

rnet,

redes

socia

is e

hip

erc

onexió

n



Elabora materiais para a web accesibles dende diferentes dispositivos.

Prácticas de elaboración de materiais para a web.



Intercambia información en diferentes plataformas que requiren rexistro e que ofrecen servizos de formación, ocio,...

Prácticas de intercambio de información en distintas plataformas.


Todas as avaliación.

Coñece a maneira de sincronizar información entre dispositivos. Prácticas de sincronización entre dispositivos.



Utiliza as diferentes plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.

Prácticas de participación en redes sociais.



Aloxa materiais propios empregando canles de distribución e lígaos mediante hiperligazóns a outros contidos.

Prácticas de distribución de contidos multimedia.



B1:

Pro

duto

s

tecnoló

xic

os:

dese

ño,

pro

dució

n

e c

om

erc

ializa

ció

n Deseña unha proposta dun novo produto

tomando como base unha idea dada,

explicando o obxectivo de cada etapa

significativa necesaria para lanzar o

produto ao mercado.

2º trimestre

Identificar e describir as etapas necesarias

para a creación dun produto tecnolóxico

desde o seu deseño ata a súa

comercialización, investigar acerca da súa

influencia na sociedade e propor melloras

desde o punto de vista da súa utilidade e do

seu posible impacto social.

Realización de análise de obxectos técnicos

propostos e dos seus ciclos de produción.

Realización de deseño dun produto, con proposta

de comercialización.



40


Elabora o esquema dun posible modelo de

excelencia, razoando a importancia de

cada axente implicado.

Coñecer modelos de excelencia e sistemas

de xestión da calidade, valorando

criticamente a repercusión que a súa

implantación pode ter sobre os produtos

desenvolvidos.

Desenvolve o esquema dun sistema de

xestión da calidade, razoando a

importancia de cada axente implicado.

B2:

Máquin

as

e s

iste

mas

Escribe a función dos bloques que

constitúen unha máquina dada, explicando

de forma clara e co vocabulario axeitado a

súa contribución ao conxunto.

1º, 2º e 3º

trimestre Analizar os bloques constitutivos de sistemas

e/ou máquinas, interpretando a súa

interrelación, e describir os principais

elementos que os compoñen, utilizando o

vocabulario relacionado co tema.

Representación de bloques e esquemas de

sistemas mecánicos.

Interpretación e explicación verbal de circuítos e

esquemas. Debuxa diagramas de bloques de

máquinas-ferramenta explicando a

contribución de cada bloque ao conxunto.

2º trimestre

Deseña, utilizando un programa de CAD, o

esquema dun circuíto eléctrico

electrónico, pneumático ou hidráulico que

dea resposta a unha necesidade

determinada.

2º e 3º trimestre

Realizar esquemas de sistemas mecánicos e

de circuítos eléctrico-electrónicos,

pneumáticos ou hidráulicos que dan solución

a problemas técnicos, con axuda de

programas de deseño asistido, e calcular os

parámetros característicos destes.

Representación de esquemas e circuítos eléctrico

electrónicos, neumáticos e oleohidráulicos.

Emprego da simboloxía e do software de

representación.

Cálculo de parámetros de circuítos.

Calcula os parámetros básicos de

funcionamento dun sistema mecánico e

dun circuíto eléctrico-electrónico,

pneumático ou hidráulico, a partir dun

esquema dado.

2º e 3º trimestre


41


Verifica a evolución dos sinais en circuítos

eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou

hidráulicos, debuxando as súas formas e

os valores nos puntos característicos.

3º trimestre

Verificar o funcionamento de circuítos

eléctrico-electrónicos, pneumáticos e

hidráulicos, interpretando esquemas,

utilizando aparellos e equipamentos de

medida, interpretando e valorando os

resultados, apoiándose na montaxe ou en

simulacións

Medición e interpretación de magnitudes en

circuítos eléctrico-electrónicos, hidráulicos,

neumáticos e mecánicos. Interpreta e valora os resultados obtidos

de circuítos eléctrico-electrónicos,

pneumáticos ou hidráulicos.

1º, 2º e 3º

trimestre

Deseña, constrúe e programa un sistema

automático ou robot cos actuadores e os

sensores axeitados, para que o seu

funcionamento solucione un problema

determinado.

2º e 3º trimestre

Deseñar, construír e programar un sistema

robotizado cuxo funcionamento solucione un

problema determinado.

Realización de montaxes e de programas para

sistemas automáticos ou robóticos que resolvan

propostas previas.

B3:

Mate

riais

e p

rocedem

ento

s de

fabri

cació

n

Establece a relación entre a estrutura

interna dos materiais e as súas

propiedades.

1º, 2º e 3º

trimestre

Analizar propiedades dos materiais utilizados

na construción de obxectos tecnolóxicos,

recoñecendo estrutura interna e relación

coas propiedades que presentan e coas

modificacións posibles.

Elaboración de conclusións tras o análise de datos

sobre materiais. Explica como se poden modificar as

propiedades dos materiais, tendo en conta

a súa estrutura interna.

1º trimestre

Describe, apoiándose na información

obtida en internet, materiais

imprescindibles para a obtención de

produtos tecnolóxicos relacionados coas

tecnoloxías da información e da

comunicación.

2º e 3º trimestre

Relacionar produtos tecnolóxicos actuais cos

materiais que posibilitan a súa produción,

asociando características cos produtos

fabricados.

Investigación e exposición posterior sobre

materiais nos produtos tecnolóxicos.

Explica as principais técnicas utilizadas no 1º, 2º e 3º Describir as técnicas utilizadas nos procesos Establecemento de relacións entre procesos de


42


proceso de fabricación dun produto dado. trimestre de fabricación tipo, identificando as

máquinas e as ferramentas utilizadas e as

condicións de seguridade propias de cada

unha, apoiándose na información

proporcionada na web dos fabricantes.

fabricación, materiais e propiedades a través de

investigacións e elaboración de informes.

Exposición de datos e conclusións sobre impactos

dalgún proceso de fabricación e medidas de

seguridade necesarias.

Identifica as máquinas e as ferramentas

utilizadas no proceso de fabricación dun

produto dado.

Describe as principais condicións de

seguridade que se deben aplicar nun

determinado ámbito de produción, desde o

punto de vista tanto do espazo como da

seguridade persoal.

Coñece o impacto ambiental que poden

producir as técnicas utilizadas.

Analizar o impacto ambiental e social que

poden producir os procesos de obtención de

materiais e os procesos de fabricación.

B4:

Recurs

os

enerx

éti

cos

Describe as formas de producir enerxía, en

relación co custo de produción, o impacto

ambiental e a sustentabilidade.

1º trimestre

Analizar a importancia que os recursos

enerxéticos teñen na sociedade actual, e

describir as formas de produción de cada

unha, así como as súas debilidades e

fortalezas no desenvolvemento dunha

sociedade sustentable.

Realización dun informe (investigación e

descrición posterior) sobre formas de producir

enerxía.

Descrición gráfica de procesos de produción e

transformación de enerxía. Debuxa diagramas de bloques de

diferentes tipos de centrais de produción

de enerxía, e explica cada bloque

constitutivos e as súas interrelacións.

Explica as vantaxes que supón, desde o

punto de vista do consumo, que un edificio

estea certificado enerxeticamente.

1º trimestre Realizar propostas de redución de consumo

enerxético para vivendas ou locais coa axuda

de programas informáticos e a información

Realización de cálculos de consumo e informes

con propostas de aforro para algún edificio.


43


Calcula custos de consumo enerxético de

edificios de vivendas ou industriais,

partindo das necesidades e/ou dos

consumos dos recursos utilizados.

1º trimestre

de consumo dos mesmos.

Elabora plans de redución de custos de

consumo enerxético para locais ou

vivendas, identificando os puntos onde o

consumo poida ser reducido.

Nas distintas avaliacións poderanse realizar probas escritas nas que se valorará o grado de adquisición de contidos.



B1 M

ate

riais

Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.

Primeira avaliación

Identificar as características dos materiais para unha aplicación concreta, así como a posibilidade de empregar materiais non convencionais para o seu desenvolvemento, obtendo información por medio das tecnoloxías da información e da comunicación.

Exercicios prácticos na aula taller.

Investigación na rede.


Interpretación e cálculos de diagramas de aleacións.

Cálculos de ensaios. Observación e interpretación dos mesmos.

Exercicios de avaliación.


44

B2.

Pri

ncip

ios

de m

áquin

as

Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto

Primeira e Segunda

Definir e expor as condicións nominais dunha maquina ou unha instalación a partir das súas características de uso, presentándoas co soporte de medios informáticos.

Prácticas de representación de esquemas e sistemas

Realización de exercicios prácticos individuais e en grupo.

Exercicios de avaliación.


Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento. Describir as partes de motores térmicos e

eléctricos, e analizar os seus principios de funcionamento.

Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos.

B3.

Sis

tem

as

auto

máti

cos

Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas destes.

Segunda e terceira avaliación

Expor en público a composición dunha máquina ou un sistema automático, identificando os elementos de mando, control e potencia, e explicando a relación entre as partes que os compoñen.

Realización de actividades de análise de automatismos.



Representar graficamente, mediante programas de deseño, a composición dunha máquina, dun circuíto ou dun sistema tecnolóxico concreto.

Actividades de representación gráfica utilizando recursos TIC.

Realización de exercicios

Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático.

Verificar o funcionamento de sistemas automáticos mediante simuladores reais ou virtuais, interpretando esquemas e identificando os sinais de entrada e saída en cada bloque.

Montaxe de circuítos e comprobación do funcionamento empregando simuladores.

Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nos puntos significativos.

Implementar fisicamente circuítos eléctricos ou pneumáticos a partir de planos ou esquemas de aplicacións características.

Montaxe de circuítos na aula taller


45

B4.

Cir

cuít

os

e s

iste

mas

lóxic

os

Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas.

Terceira avaliación

Deseñar mediante portas lóxicas sinxelos automatismos de control, aplicando procedementos de simplificación de circuítos lóxicos.

Realización de exercicios de deseño, simplificación e implementación de circuítos lóxicos.

Exercicios de deseño e comprobación de circuítos lóxicos empregando software específico.




B5.

Contr

ol e p

rogra

mació

n d

e s

iste

mas

auto

máti

cos

Explica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas.

Terceira avaliación

Analizar o funcionamento de sistemas lóxicos secuenciais dixitais, e describir as características e as aplicacións dos bloques constitutivos.

Realización de informes de investigación e/ou análise de sistemas automáticos. Debuxa o cronograma dun contador e

explica os cambios que se producen nos sinais.

Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación. Analizar e realizar cronogramas de circuítos

secuenciais, identificando a relación dos elementos entre si e visualizándoos graficamente mediante o equipamento máis axeitado ou programas de simulación.

Realización de simulacións con software específico.



Deseñar circuítos secuenciais sinxelos analizando as características dos elementos que os conforman e a súa resposta no tempo.

Realización de exercicios na aula.


46

Identifica os principais elementos que compoñen un microprocesador tipo e compárao con algún microprocesador comercial.

Relacionar os tipos de microprocesadores empregados en computadores de uso doméstico, procurando a información en internet, e describir as súas principais prestacións.

Realizar actividades de identificación de elementos e funcións dos microprocesadores.


4.7. TIC I.


B1 A

socie

dade

da

info

rmació

n e

o c

om

puta

dor Describe as diferenzas entre o que se

considera sociedade da información e

sociedade do coñecemento.

Todas as

avaliacións

Analizar e valorar as influencias das

tecnoloxías da información e da comunicación

na transformación da sociedade actual, nos

ámbitos da adquisición do coñecemento e da

produción.

Redacción de opinións sobre novas.

Participación en actividades de debate o chat

sobre algún tema de actualidade relacionado. Explica cales son os novos sectores

económicos que apareceron como

consecuencia da xeneralización das tics.

B2.

Arq

uit

ectu

ra d

e c

om

puta

dore

s

Describe as características dos subsistemas

que compoñen un computador,

identificando os seus principais parámetros

de funcionamento.

1º e 2º Trimestre

Configurar computadores e equipamentos

informáticos identificando os subsistemas que

os compoñen e relacionando cada elemento

coas prestacións do conxunto, e describir as

súas características.

Recoñecemento de elementos dun computador

ou de periféricos a través de actividades

prácticas e de probas.

Realiza esquemas de interconexión dos

bloques funcionais dun computador e

describe a contribución de cada un ao

funcionamento integral do sistema.

Selección de compoñentes para un ordenador

xustificando as características escollidas.

Describe dispositivos de almacenamento

masivo utilizados en sistemas de

computadores, recoñecendo a súa

importancia na custodia da información Utilización de sistemas de almacenamento nas

actividades da materia. Describe os tipos de memoria utilizados en

computadores, analizando os parámetros

que as definen e a súa achega ao


47

rendemento do conxunto.

Elabora un diagrama da estrutura dun

sistema operativo relacionando cada parte

coa súa función.

Instalar e utilizar software de propósito xeral

e de aplicación, e avaliar as súas

características e os contornos de aplicación.

Configuración e comprobación de instalación de

software. Instala sistemas operativos e programas de

aplicación para a resolución de problemas

en computadores persoais.

B3.

Soft

ware

para

sis

tem

as

info

rmáti

cos

Deseña bases de datos sinxelas e/ou extrae

información, realizando consultas,

formularios e informes.

Todas as

avaliacións con

contidos

progresivos.

Utilizar aplicacións informáticas de escritorio

ou web, como instrumentos de resolución de

problemas específicos.

Deseño de bases de datos con algunha

finalidade práctica.

Elabora informes de texto que integren

texto e imaxes, aplicando as posibilidades

das aplicacións e tendo en conta o

destinatario.

Elaboración de documentos de texto con imaxes

en diferentes estilos e formatos.

Elabora presentacións que integren texto,

imaxes e elementos multimedia, adecuando

a mensaxe ao público ao que se destina.

Elaboración de presentacións con imaxes, texto

e elementos multimedia cos parámetros

axeitados para diferentes contextos.

Resolve problemas que requiran a

utilización de follas de cálculo, xerando

resultados textuais, numéricos e gráficos.

Deseño e presentación de follas de cálculo con

diferentes elementos.

Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para

comunicar ideas. Deseño e publicación de figuras 2D e 3D

Realiza pequenas películas integrando son,

vídeo e imaxes, utilizando programas de

edición de ficheiros multimedia.

Edición e realización de vídeos integrando

elementos multimedia.


48

B4.

Redes

de c

om

puta

dore

s Debuxa esquemas de configuración de

pequenas redes locais, seleccionando as

tecnoloxías en función do espazo físico

dispoñible.

2º trimestre

Analizar as principais topoloxías utilizadas no

deseño de redes de computadores,

relacionándoas coa área de aplicación e coas

tecnoloxías empregadas.

Investigación e comentario sobre redes

próximas.

Diferenciación de redes por cable e redes wifi.

Recoñecemento dos elementos dunha rede.

Realiza unha análise comparativa entre os

tipos de cables utilizados en redes de

datos.

Analizar a función dos equipos de conexión

que permiten realizar configuracións de redes

e a súa interconexión con redes de área

extensa.

Realiza unha análise comparativa entre

tecnoloxía con fíos e sen eles, e indica

posibles vantaxes e inconvenientes.

Explica a funcionalidade dos elementos que

permiten configurar redes de datos,

indicando as súas vantaxes e os seus

inconvenientes principais.

B 5

. Pro

gra

mació

n

Desenvolve algoritmos que permitan

resolver problemas aritméticos sinxelos,

elaborando os correspondentes diagramas

de fluxo.

Todas as

avaliacións con

contidos

progresivos

Aplicar algoritmos á resolución dos problemas

máis frecuentes ao traballar con estruturas de

datos.

Deseño e análise de programas sinxelos como

Scratch, empregando bucles e introducindo

elementos de imaxe e multimedia.

Participación nas actividades de programación

de a Hora do Código.

Deseño e análise de Apps que resolvan

problemas.

Utilización de linguaxes de programación

sinxelos na resolución de problemas.

Escribe programas que inclúan bucles de

programación para solucionar problemas

que impliquen a división dun conxunto en

partes máis pequenas.

Analizar e resolver problemas de tratamento

de información, dividíndoos en subproblemas

e definindo algoritmos que os resolven.

Obtén o resultado de seguir un pequeno

programa escrito nun código determinado,

partindo de determinadas condicións.

Analizar a estrutura de programas

informáticos, identificando e relacionando os

elementos propios da linguaxe de

programación utilizada.

Define o que se entende por sintaxe dunha

linguaxe de programación e propón

exemplos concretos dunha linguaxe

determinada.

Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica

das construcións básicas dunha linguaxe de

programación.


49

4.8. TIC II.


B1.

Pro

gra

mació

n

Explica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.

Todas as

avaliacións con

contidos

progresivos

Describir as estruturas de almacenamento e

analizar as características de cada unha.

Deseño e análise de programas sinxelos como

Scratch, empregando bucles e introducindo

elementos de imaxe e multimedia.

Deseño e análise de Apps que resolvan

problemas.

Utilización de linguaxes de programación

sinxelos na resolución de problemas.


Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica

das construcións dunha linguaxe de

programación.


Utilizar contornos de programación para

deseñar programas que resolvan problemas

concretos.

Elabora programas de mediana complexidade definindo o fluxograma correspondente e escribindo o código correspondente. Realizar programas de aplicación nunha

linguaxe de programación determinada e

aplicalos á solución de problemas reais. Descompón problemas de certa complexidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas.

Obtén o resultado de seguir un programa

escrito nun código determinado, partindo

de determinadas condicións. Depurar programas informáticos,

optimizándoos para a súa aplicación.

Análise e mellora de programas depurando a

linguaxe. Optimiza o código dun programa dado

aplicando procedementos de depuración.

Realiza programas de aplicación sinxelos

nunha linguaxe determinada que solucionen

problemas da vida real.

Realizar pequenos programas aplicación de

linguaxe de programación e aplicalos á

solución de problemas reais.


50

BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE TEMPORALIZACIÓN GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN B2.P

ublicació

n e

dif

usi

ón d

e

conti

dos

Deseña páxinas web e blogs con ferramentas específicas analizando as características fundamentais relacionadas coa súa accesibilidade e a súa usabilidade, tendo en conta a función á que está destinada.

Todas as

avaliacións con

contidos

progresivos

Utilizar e describir as características das

ferramentas relacionadas coa web social,

identificando as funcións e as posibilidades

que ofrecen as plataformas de traballo

colaborativo.

Deseño de blog e páxina web de complexidade media, con modificacións da linguaxe.


Elaborar e publicar contidos na web que

integren información textual, gráfica e

multimedia, tendo en conta a quen van

dirixidos e os obxectivos.

Realización de traballos en colaboración con outros/as compañeiros/as empregando ferramentas da web 2.0.


Analizar e utilizar as posibilidades que nos

ofrecen as tecnoloxías baseadas na web 2.0 e

sucesivos desenvolvementos, aplicándoas ao

desenvolvemento de traballos colaborativos.

Aproveitamento das características principais da web 2.0 e das posibilidades que nos oferta.

B3.

Seguri

dade

Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques externos para unha pequena rede, considerando tanto os elementos de hardware de protección como as ferramentas de software que permiten protexer a información.

Todas as

avaliacións con

contidos

progresivos

Adoptar as condutas de seguridade activa e

pasiva que posibiliten a protección dos datos e

do propio individuo nas súas interaccións en

internet e na xestión de recursos e aplicacións

locais.

Representación de esquemas de bloques con elementos de hardware e de software necesarios nunha pequena rede para acadar protexer a información.

Actividades de aula.


Analizar a importancia da protección da

información na sociedade do coñecemento,

valorando as repercusións de tipo económico,

social ou persoal.

Define a relación entre tipo de ataques co software coa resposta a cada un deles.


Realiza un esquema de bloques con todos os elementos de hardware necesarios nunha pequena rede para acadar protexer a información.


Actividades de aula en grupo e individuais.


51

5. METODOLOXÍA

Desde o punto de vista metodolóxico, o ensino desta materia require que se realicen proxectos nos que se traballe en equipo para resolver

problemas tecnolóxicos que permitan explorar e formalizar o deseño, a produción, a avaliación ou a mellora de produtos relevantes desde o punto

de vista tecnolóxico e social. Trátase de aprender a identificar e a seleccionar solucións aos problemas técnicos, a realizar cálculos e estimacións,

e a planificar a realización de actividades de deseño, de montaxe e de verificación das características dos prototipos, contextos de aprendizaxe

nos que son importantes a iniciativa, a colaboración e o respecto polas normas de seguridade, e nos que as tecnoloxías da información e da

comunicación son ferramentas imprescindibles para a busca de información, para a elaboración de documentos ou de planos, para a realización de

simulacións e de cálculos técnicos e económicos, e para a presentación ou a publicación de resultados.

No ensino da tecnoloxía resulta adecuado, xa que logo, reflexionar e traballar en grupo procurando solucións a problemas nos que se poidan

aplicar os coñecementos adquiridos, e buscar información adicional, se se require, para fomentar o espírito emprendedor. En consecuencia:

Plantexaremos situacións que nos permitan averiguar o coñecemento previo do alumnado sobre o tema. Faremos un test inicial ou unha

cuestión para o grupo. Na parte de tecnoloxías da información, faremos ese test diante do propio ordenador, para comprobar o grao de

coñecemento do alumnado.

Na exposición de temas seguirase a orde definición-exemplo teórico–práctico.

Introduciranse as unidades didácticas retomando contidos anteriores, se é o caso, e introducindo outros novos, combinando actividades teóricas

e prácticas e de cálculo e resolución de problemas.

A secuenciación dos bloques temáticos será abordada polo profesor da maneira que estime máis convinte dende un punto de vista pedagóxico.

As actividades educativas serán deseñadas polo profesor para desenvolvelas de forma presencial e non presencial, ademais de ter un carácter

eminentemente práctico e potenciar o traballo en equipo.

A exposición dos temas de informática farase, na medida do posible, na aula correspondente e co ordenador.

Os exemplos teóricos, os exercicios propostos e as actividades propostas, terán de un nivel axeitado ao curso.


52

Intentaremos dar lugar a debates sobre as vantaxes e inconvenientes das diferentes solucións adoptadas para cada problema técnico en cada

momento, vendo o maior número de alternativas posibles, analizando se son factibles e realizables, vendo a influencia que terán na forma de vida

e nos nosos hábitos.

Traballarase mediante o método de proxectos, o método de análise e as clases teórico-prácticas. Unha vez concluído o proceso, o alumnado

terá aprendido a:

• Identificar problemas que precisan unha solución.

• Determinar as condicións que debe cumprir a solución a un problema.

• Analizar as solucións existentes valorando posibles melloras.

• Deseñar unha solución a través da realización da documentación técnica, que inclúa cálculos planos, memorias, etc.

• Executar o deseño.

• Analizar o resultado do proceso.

• Realizar cálculos sinxelos relacionados co currículo.

Trataremos de participar de maneira activa no proxecto do centro “Somos Eusebio, non mires para outro lado” deseñando algunha actividade

coa finalidade de dar a coñecer o legado e o patrimonio do instituto, así como os traballos de investigación feitos por alumnado do centro.

Metodoloxía en TIC I e II.

As TIC admiten tratamentos moi diversos, serven para integrar as restantes materias do currículo e para afondar en aspectos moi específicos,

como a programación ou as comunicacións e son especialmente indicadas para reflexionar sobre os temas tecnolóxicos e de actualidade.

Esta materia caracterízase pola realización de actividades nas que se desenvolven destrezas técnicas para acceder ás redes de información e se

utilizan aplicacións informáticas de propósito xeral. Neste contexto, a iniciativa, a colaboración e o respecto polas normas de seguridade e polos

dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción de programas informáticos son tan importantes como o dominio dos recursos

informáticos e das redes de comunicacións.


53

A participación se potenciará nesta materia mediante a exposición de traballos, a resolución colaborativa de problemas mediante a realización de

proxectos informáticos, a utilización colectiva de recursos virtuais ou a procura e a análise de información en internet. Trataremos de participar

de maneira activa no proxecto do centro “Somos Eusebio, non mires para outro lado” deseñando algunha actividade coa finalidade de dar a

coñecer o legado e o patrimonio do instituto, así como os traballos de investigación feitos por alumnado do centro.

Na ensinanza das TIC resulta adecuado reflexionar e traballar en grupo procurando solucións a problemas concretos onde se poidan aplicar os

coñecementos adquiridos.

MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS.

Todas as aulas comúns dispoñen de canón e ordenador.

Os recursos dixitais serán de utilización preferente.

Empregaranse ferramentas síncronas como Webex, Hangouts e ferramentas asíncronas como videotutoriais, e-mails e aula virtual.

Empregaremos a Aula Virtual do centro para deseñar e desenvolver as actividades educativas de modo que todos os alumnos e alumnas podan

seguir o curso nas posibles modalidades de ensino que xurdan: presencial, semipresencial ou non presencial.

A comunicación entre os alumnos e profesores no suposto de ensinanza semipresencial ou non presencial, farase principalmente mediante

mensaxes a través da aula virtual e os foros de novas da mesma.

Páxinas web relacionadas coa tecnoloxía.

Vídeos con explicacións para axudar a entender conceptos.

Libro de texto da editorial Oxford para 2º, 3º e 4º da ESO. En Tecnoloxía Industrial utilizarase o libro de texto da editorial Mac Graw Hill. Para

TIC, tanto na ESO como en bacharelato, non está posto de xeito oficial.

Apuntes e material fotocopiable entregado polo profesorado.

Programas gratuítos de deseño.

Equipos de prácticas e medidas.

Ferramentas e recursos funxibles do taller.


54

ESPAZOS EMPREGADOS.

Dotación da aula obradoiro:

◦ A dotación da aula obradoiro permite realizar actividades prácticas moi limitadas, especialmente para Tecnoloxía Industrial.

◦ Dispoñemos de ordenadores obsoletos con programas de simulación para pneumática e electrónica que permiten facer algunha

práctica.

◦ Dispón de canón e ordenador.

Nota: Durante o presente curso académico 2021/22, e por segundo ano consecutivo, non poderemos facer uso da aula-taller como consecuencia

das necesidades de espazo derivadas da actual situación ocasionada polo COVID-19.

Aula común do grupo para Tecnoloxías de 2º e 3º de ESO.

Aulas de desdobre para Tecnoloxía de 4º ESO e Tecnoloxía Industrial I e II.

Tres aulas de informática para impartir as TICs I e II, e TIC de 4º de ESO, e na medida do posible, sempre que sexa preciso, empregaremos estas

aulas para as materias de Tecnoloxía dos distintos niveis tanto na ESO como en Bacharelato.

AVALIACIÓN INICIAL E MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE.

A avaliación inicial está dirixida a detectar ao alumnado que precisa da aplicación de medidas, tanto a nivel individual como a nivel colectivo.

Unha vez detectadas as necesidades educativas específicas, estableceranse as medidas apropiadas:

• Atención individual intensiva na realización de prácticas.

• Subministración de material de apoio na aula.

• Ampliación de tempo na realización de probas de avaliación.

• Apoios en pequeno grupo.

• Realización de tarefas en grupo.


55

• Adaptación curricular intensiva de ser o caso.

Estas medidas serán aplicadas no marco da metodoloxía descrita dentro desta programación, e poranse en funcionamento na aula e, de ser o caso,

en colaboración coas persoas titoras e o Departamento de Orientación.

ESPECIFICACIÓNS PARA A SECCIÓN PLURILINGÜE DE TECNOLOXÍAS DE 2º E 3º DE ESO. OBXECTIVOS E AVALIACIÓN.

Reforzar a aprendizaxe do inglés como unha lingua básica para a comunicación.

Iniciarse na consulta de diversas fontes de coñecemento (páxinas web, libros, revistas, periódicos, documentais…) en inglés, castelán e galego.

Aumentar a capacidade de comunicación en inglés, oral e escrita.

Fomentar a interculturalidade e potenciar condutas a favor da tolerancia e respecto cara a outras formas culturais e concretamente no que

respecta á área de Tecnoloxía.

Favorecer o uso natural e fluído do inglés, galego e castelán na descrición de sistemas tecnolóxicos.

Facer consciente ao alumnado da importancia do inglés en todos os eidos, tanto científico e tecnolóxico como cultural e económico.

Adquisición da terminoloxía específica e o vocabulario necesario en inglés e castelán.

O principal obxectivo para este curso será espertar o interese do alumnado por esta área.

Na avaliación desta materia ademais se valorará a utilización da lingua inglesa no contexto das actividades de tecnoloxía habituais.

A medida que avance o curso podería haber cambios na programación motivados por variacións das circunstancias condicionantes da mesma, nese

caso serán mencionados e xustificados na memoria final do curso.


56

6. CRITERIOS SOBRE A AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

6.1. Tecnoloxía da ESO.

6.1.1. Modalidade de ensino presencial.

Instrumentos para obter a cualificación.

A cualificación mínima necesaria para aprobar a avaliación será de 5.

Para que un alumno/a supere a materia en xuño ten dúas opcións:

1º. Superar as tres avaliacións de xeito individual: nesta materia non se pode considerar a avaliación continua de xeito que si un alumno/a

supera a terceira avaliación supere o curso, xa que os contidos de cada unha das avaliacións son independentes das outras. De tódolos xeitos,

terase en conta a progresión do alumnado ao longo do curso.

Realizaranse dúas probas escritas por avaliación, a menos que o profesorado considere oportuno substituílas por proxectos ou traballos que

deberán ser inescusablemente entregados en tempo e forma, sendo a nota da avaliación a media aritmética das probas realizadas cunha

porcentaxe do 85% sobre a nota final, e o 15% restante obterase como resultado do traballo desenvolvido polo alumno ao longo da avaliación.

Para superar as avaliacións o alumnado ten que ser cualificado con un 5 en cada unha delas.

Os instrumentos da avaliación nesta opción serán os seguintes:

Cualificación obtida nos exames que se realicen ............................................85% da nota.

Realización de proxectos, prácticas, tarefas e traballos asignados diariamente,

e atención e participación do alumno nas clases ...........................................15% da nota.

No caso de que algún alumno copiase nalgún exame ou traballo, levará unha nota de cero nesa proba. Así mesmo, no suposto de que algún alumno

ou alumna fixese trampa durante as revisións ou correccións dos exames tamén será corrixido cunha nota de cero nesa proba.

Recuperacións das probas escritas:


57

Xunto co último exame da avaliación farase recuperación dos anteriores de dita avaliación a aqueles alumnos que no alcanzaran a nota necesaria

para aprobalos, deste xeito os alumnos que se encontren nesta situación farán unha proba escrita de toda a materia da avaliación completa.

Comunicación da cualificación obtida nas probas.

O profesor informará os alumnos nun prazo de dez días lectivos como máximo.

A nota final será a media de todas as probas realizadas ao longo do curso. Este criterio non será de aplicación no caso de que o alumno nalgún

dos apartados a valorar teña unha nota inferior a 4, no caso de que ocorra, pasarán a realizar un exame final de toda a materia, aínda no caso en

que a nota media chegue ao 5.

2º. Superar a avaliación final de xuño no caso de non ter superada algunha das avaliacións.

A aqueles alumnos que non acaden o 5 de nota media ao final de curso faráselle un exame final escrito no que haberá que obter un 5 para

aprobar.

Os/as alumnos/as que non superen a materia na avaliación ordinaria de xuño terán opción a facelo no exame extraordinario de xuño. Os exames

extraordinarios, constarán dunha proba escrita representativa da materia desenvolvida ao longo do curso e a cualificación estará comprendida

entre 1 e 10.

Os alumnos de ESO coa tecnoloxía pendente do curso anterior avaliaranse mediante dous exames parciais, sendo a nota final a media

aritmética de elas, sempre que se presenten ás probas. En caso de non aprobar ou de non presentarse disporán dun exame final no que entrará a

totalidade da materia.

O profesor poderá propoñerlles traballos de recuperación ao longo do curso, que poderán ser tidos en conta para a cualificación, neste caso a nota

das probas escritas representará o 80% da nota final.

6.1.2. Modalidade de ensino non presencial.

No suposto de suspensión das clases presenciais o profesorado empregará exclusivamente os recursos dixitais relacionados no apartado anterior

“Metodoloxía”.


58

No caso de que non se podan celebrar probas presenciais cualificaranse os traballos, tarefas e actividades plantexadas polo profesor e enviadas

polo alumno, valorando que as actividades estean completas, correctamente feitas, e expostas con claridade e orde. O profesorado deberá levar

un rexistro da entrega en prazo das tarefas e da súa cualificación. Poderanse facer probas telemáticas.

6.2. TIC 4º ESO.




Realizaranse dúas probas por avaliación, que poderán ser en soporte papel ou informático dependendo da materia, a menos que o profesorado

considere oportuno substituílas por proxectos ou traballos que deberán ser inescusablemente entregados en tempo e forma, sendo a nota da

avaliación a media aritmética das probas realizadas cunha porcentaxe do 60% sobre a nota final, o 40% restante obterase como resultado do

traballo desenvolvido polo alumno ao longo da avaliación e contemplará:

Actividades de clase.

Traballos finais: documentos, exposicións, investigacións, deseño de aplicacións e programas, etc.

Competencias demostradas na súa elaboración (colaboración, capacidade de aprender, interese, puntualidade nas entregas, utilización

dos recursos tics, capacidade de deseño, traballo en equipo, respecto ás normas).

No caso de que algún alumno copiase nalgún exame ou traballo, levará unha nota de cero nesa proba. Así mesmo, no suposto de que algún alumno

ou alumna fixese trampa durante as revisións ou correccións dos exames tamén será corrixido cunha nota de cero nesa proba.




59

A nota final será a media de todas as probas realizadas ao longo do curso. Este criterio non será de aplicación no caso de que o alumno nalgún

dos apartados a valorar teña unha nota inferior a 4, no caso de que ocorra, pasarán a realizar un exame final de toda a materia, aínda no caso en

que a nota media chegue o 5.

A avaliación final terá en conta as notas trimestrais e a adquisición das competencias clave.

A aqueles alumnos que non acaden o 5 de nota media o final de curso faráselle un exame final no que haberá que obter un 5 para aprobar.

Os exames extraordinarios, constarán dunha proba representativa da materia desenvolvida ao longo do curso e a cualificación estará

comprendida entre 1 e 10.

Alumnos con TIC pendente: avaliaranse mediante dous exames parciais, sendo a nota final a media aritmética delas, sempre que se presenten ás

probas. En caso de non aprobar ou de non presentarse disporán dun exame final no que entrará a totalidade da materia. O profesor poderá

propoñerlles traballos de recuperación ao longo do curso, que poderán ser tidos en conta para a cualificación, neste caso a nota das probas

escritas representará o 50% da nota final.



“Metodoloxía”.




6.3. Tecnoloxía Industrial I e II.



60



Realizaranse dúas probas escritas por avaliación, a menos que o profesorado considere oportuno substituílas por proxectos ou traballos que

deberán ser inescusablemente entregados en tempo e forma, sendo a nota da avaliación a media aritmética das probas realizadas cun porcentaxe

do 85% sobre a nota final, o 15% restante obterase como resultado do traballo desenvolvido polo alumno ao longo da avaliación.



A nota final será a media de toda as probas realizadas ao longo do curso. Este criterio non será de aplicación no caso de que o alumno nalgunha

das probas teña unha nota inferior a 4, no caso de que ocorra, pasarán a realizar un exame final de toda a materia, aínda no caso de que a nota

media chegue ao 5.

No caso de que algún alumno copiase nalgún exame, levará una nota de cero nesa proba. Así mesmo, no suposto de que algún alumno ou alumna

fixese trampa durante as revisións ou correccións dos exames tamén será corrixido cunha nota de cero nesa proba.

A aqueles alumnos que non acaden o 5 de nota media o final de curso faráselle un exame final escrito no que haberá que obter un 5 para

aprobar.

Os exames extraordinarios, constarán dunha proba escrita representativa da materia desenvolvida ao longo do curso e a cualificación estará


Alumnos con Tecnoloxía Industrial I pendente: avaliaranse mediante dous exames parciais, sendo a nota final a media aritmética delas, sempre

que se presenten ás probas. En caso de non aprobar ou de non presentarse disporán dun exame final no que entrará a totalidade da materia. O

profesor poderá propoñerlles traballos de recuperación ao longo do curso, que poderán ser tidos en conta para a cualificación, neste caso a nota

das probas escritas representará o 80% da nota final.


61



“Metodoloxía”.




6.4. TIC I e II.




Realizaranse dúas probas que poderán ser en soporte papel ou informático dependendo da materia, a menos que o profesorado considere

oportuno substituílas por proxectos ou traballos que deberán ser inescusablemente entregados en tempo e forma, sendo a nota da avaliación a

media aritmética das probas realizadas cun porcentaxe do 60% sobre a nota final, o 40% restante obterase como resultado do traballo

desenvolvido polo alumno ao longo da avaliación e contemplará:

Actividades de clase.

Traballos finais: documentos, exposicións, investigacións, deseño de aplicacións e programas, etc.

Competencias demostradas na súa elaboración (colaboración, capacidade de aprender, interese, puntualidade nas entregas, utilización

dos recursos tics, capacidade de deseño, traballo en equipo, respecto ás normas.




62

No caso de que algún alumno copiase nalgún exame, levará una nota de cero nesa proba. Así mesmo, no suposto de que algún alumno ou alumna

fixese trampa durante as revisións ou correccións dos exames tamén será corrixido cunha nota de cero nesa proba.

A nota final será a media de todas as probas realizadas ao longo do curso. Este criterio non será de aplicación no caso de que o alumno nalgún dos

apartados a valorar teña unha nota inferior a 4, no caso de que ocorra, pasarán a realizar un exame final de toda a materia, aínda no caso en que

a nota media chegue o 5.

A avaliación final terá en conta as notas trimestrais e a adquisición das competencias clave.

A aqueles alumnos que non acaden o 5 de nota media o final de curso faráselle un exame final no que haberá que obter un 5 para aprobar.

Os exames extraordinarios, constarán dunha proba representativa da materia desenvolvida ao longo do curso e a cualificación estará


Alumnos con TIC pendente: avaliaranse mediante dous exames parciais, sendo a nota final a media aritmética delas, sempre que se presenten ás

probas. En caso de non aprobar ou de non presentarse disporán dun exame final no que entrará a totalidade da materia. O profesor poderá

propoñerlles traballos de recuperación ao longo do curso, que poderán ser tidos en conta para a cualificación, neste caso a nota das probas

escritas representará o 50% da nota final.



“Metodoloxía”.





63

7. INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR O PROCESO DE ENSINO E A PRÁCTICA DOCENTE


ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN INDICADORES DE LOGRO


Deseño dun prototipo que dea solución a un problema formulado. Deseña un prototipo como solución a un problema tecnolóxico.


No proxecto, elaboración da documentación técnica que debe acompañar o proxecto. Elabora a documentación relativa a un proxecto técnico.


En cada proposta, construción dun prototipo a partir do deseño realizado e da documentación técnica elaborada.

Manexa correctamente e de forma segura as ferramentas. Emprega correctamente as técnicas necesarias para o traballo con diferentes materiais. Constrúe un prototipo como solución a un problema tecnolóxico.


Observación directa diaria do alumnado na realización de proxectos e prácticas para seguir a súa evolución como membro dun grupo e do grupo mesmo.

Respecta as ideas e opinións das compañeiros de grupo. Expón as súas ideas e opinións. Asume as tarefas e responsabilidades que lle corresponden.


Exercicios de representación de obxectos mediante vistas e perspectivas. En cada unha das avaliacións, representación de elementos que incorpora o proxecto realizado.

Representa obxectos mediante vistas e perspectivas. Emprega e interpreta as diferentes escalas. Representa os diferentes elementos que incorporan os proxectos realizados.


Exercicios de interpretación de esbozos e bosquexos. Interpreta a información proporcionada a través dun esbozo ou un bosquexo. Representa obxectos e ideas a través de esbozos e bosquexos.


Elaboración da documentación dos proxectos técnicos Realización de esbozos e bosquexos a partir de obxectos e/ou ideas. Prácticas de debuxo vectorial.

Elabora a documentación relativa a cada proxecto técnico realizado. Emprega software específico para representar obxectos sinxelos.

Describe as características propias dos materiais de uso técnico.

Realización de traballos monográficos de investigación. Exposición de traballos monográficos de investigación. Probas de avaliación.

Coñece as propiedades xerais dos materiais de uso técnico. Describe as características propias da madeira e os metais.


64


Identifica tipos de materiais con que están fabricados obxectos técnicos cotiáns. Identificación de materiais en obxectos de uso cotián. Identifica os diferentes materiais en obxectos de uso cotián.


Actividades de identificación das ferramentas do taller. Prácticas sobre o uso das ferramentas básicas. Observación directa no uso seguro das ferramentas do taller durante a realización de proxectos e prácticas.

Identifica e manexa de forma segura as ferramentas. Emprega as técnicas necesarias para o traballo con diferentes materiais.


Elaboración dun plan de traballo dentro da documentación previa que é necesaria para a realización de proxectos e prácticas no taller.

Coñece e respecta as normas de seguridade do taller. Planifica o traballo na realización de proxectos e prácticas.

Describe audiovisual ou dixital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita.

Actividades de identificación de elementos resistentes en diferentes tipos de estruturas.

Identifica os diferentes elementos resistentes que atopamos nas estruturas e os tipos de estruturas.


Actividades de identificación de esforzos en elementos resistentes individuais ou que forman parte dunha estrutura.

Identifica os esforzos en elementos resistentes.


Actividades de descrición do movemento en mecanismos. Diferencia e describe os mecanismos de transmisión e transformación do movemento.


Exercicios que requiran o cálculo da relación de transmisión de elementos mecánicos. Prácticas nas que sexa preciso determinar a relación de transmisión dun sistema mecánico.

Calcula a relación de transmisión en sistemas formados por poleas e engrenaxes. Interpreta o valor da relación de transmisión para determinar se o sistema é redutor ou multiplicador.


Actividades de análise de máquinas e sistemas dende o punto de vista estrutural e mecánico.

Analiza máquinas e sistemas, e determina a función dos seus elementos.


Prácticas de simulación de sistemas mecánicos empregando software específico e simboloxía normalizada.

Utiliza software específico e simboloxía normalizada para simular sistemas mecánicos.


Deseño e construción dun prototipo que incorpore sistemas mecánicos cunha función determinada.

Deseña e monta sistemas mecánicos como parte da realización de prácticas e proxectos.


65


Deseña e monta circuítos eléctricos básicos empregando lámpadas, zumbadores, motores, baterías e conectores.

Deseño e construción dun prototipo que incorpore circuítos eléctricos básicos. Prácticas de deseño e montaxe de circuítos. Exercicios de deseño e análise de circuítos.

Deseña e monta circuítos eléctricos básicos como parte da realización de prácticas e proxectos. Analiza o funcionamento de circuítos eléctricos básicos.


Prácticas de simulación de circuítos eléctricos básicos empregando software específico e simboloxía normalizada.

Utiliza software específico e simboloxía normalizada para simular circuítos eléctricos.

Identifica as partes dun computador. Elaboración de esquemas e diagramas onde se diferencien as partes dun computador. Prácticas de identificación das partes dun computador.


Manexa programas e software básicos. Observación directa na realización de prácticas, traballos, probas de avaliación online,...

Manexa os diferentes programas que utilizamos na aula tales como simuladores, buscadores, programas para xerar contido,...


Observación directa na realización de prácticas, traballos, probas de avaliación online,...

Manexa os diferentes programas que utilizamos na aula tales como simuladores, buscadores, programas para xerar contido,... Consulta a información que subministra o profesorado a través das diferentes plataformas E Entrega as tarefas e revisa as correccións.


Presentación de traballos e proxectos técnicos empregando equipamentos informáticos.

Utiliza o equipo asignado para elaborar, presentar e difundir os proxectos técnicos realizados.


Prácticas de programación que dan resposta a problemas simples.

Deseña e elabora programas que permiten resolver problemas simples. Estrutura os programas que realiza. Incorpora elementos básicos nos programas que realiza.


66



Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

No seu caso, deseño dun prototipo que dea solución a un problema formulado.

Deseña un prototipo como solución a un problema tecnolóxico.


Elaboración da documentación técnica que debe acompañar o proxecto.

Elabora a documentación relativa a un proxecto técnico.

Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.

Construción do prototipo a partir do deseño realizado e da documentación técnica elaborada.

Manexa correctamente e de forma segura as ferramentas. Emprega correctamente as técnicas necesarias para o traballo con diferentes materiais. Constrúe un prototipo como solución a un problema tecnolóxico.


Observación do alumnado na realización de proxectos e prácticas co fin de facer un seguimento da súa evolución como membro dun grupo e do grupo mesmo.

Respecta as ideas e opinións das compañeiras e compañeiros de grupo. Expón as súas ideas e opinións. Asume as tarefas e responsabilidades que lle corresponden.

Interpreta esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.

Interpretación de esbozos e bosquexos.

Interpreta a información proporcionada a través dun esbozo ou un bosquexo.

Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio.

Elaboración da documentación do proxecto técnico realizado en cada avaliación. Realización de esbozos e bosquexos a partir de obxectos e de ideas. Prácticas de deseño gráfico por computador con QCAD.

Elabora correctamente a documentación relativa a cada proxecto técnico realizado. Representa obxectos e ideas a través de esbozos e bosquexos. Realiza operacións básicas con software de deseño gráfico asistido por computador.

Describe as características propias dos materiais de uso técnico, comparando as súas propiedades.

Realización e exposición de traballos monográficos de investigación.

Coñece as propiedades xerais dos materiais de uso técnico. Describe características propias de madeira, metais e plásticos.

Explica as técnicas de identificación das propiedades mecánicas dos materiais de uso técnico.

Realización e exposición de traballos monográficos de investigación. Prácticas para identificar propiedades mecánicas nos materiais de uso técnico.

Coñece as diferentes técnicas de identificación das propiedades mecánicas dos materiais de uso técnico. Describe diferentes ensaios de propiedades mecánicas.

Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión.

Realización de mapas que representen a conversión de enerxía eléctrica noutras formas de enerxía.

Explica os principais efectos da corrente eléctrica. Explica as diferentes transformacións da enerxía eléctrica noutras formas de enerxía.


67


Utiliza os instrumentos de medida para coñecer as magnitudes eléctricas de circuítos básicos.

Prácticas de medida de magnitudes eléctricas empregando un polímetro.

Utiliza correctamente o polímetro na medida de resistencias eléctricas, tensións e intensidades eléctricas.

Calcula as magnitudes eléctricas básicas en circuítos eléctricos sinxelos. Exercicios de cálculo de magnitudes eléctricas. Calcula as magnitudes eléctricas básicas en circuítos de

carácter serie, paralelo e mixto.

Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias.

Prácticas de montaxe de circuítos sobre unha protoboard. Realización dun proxecto que incorpore circuítos eléctricos.

Recoñece os diferentes compoñentes e emprega correctamente a simboloxía normalizada. Identifica os diferentes compoñentes reais e comprende a súa función dentro dun circuíto. Deseña e monta circuítos que cumpran unha función concreta empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias


Prácticas empregando simuladores de circuítos eléctricos.

Manexa software específico que permite a simulación de circuítos eléctricos básicos. Deseña circuítos eléctricos básicos empregando software específico.

Elabora un programa informático que xestione o funcionamento dun sistema de control.

Realización de programas informáticos para o control de dispositivos. Prácticas de control de dispositivos a través de equipos informáticos.

Emprega unha linguaxe de programación para establecer secuencias predicibles de accións. Controla dispositivos a través de equipos informáticos.

Identifica as partes dun computador e é capaz de substituír e montar pezas clave.

Prácticas de identificación das partes dun computador. Prácticas de montaxe.

Identifica as principais partes dun computador ben directamente nun equipo, ben en representacións.

Manexa espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información.

Utilización ao longo de todo o curso das diferentes plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.

Consulta a información que subministra o profesorado a través das diferentes plataformas Entrega as tarefas e revisa as correccións na plataforma correspondente.


Utilización ao longo de todo o curso das diferentes plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.

Entende a importancia de preservar a información privada. Sabe xerar un contrasinal seguro e entende a importancia de non compartilo. Comprende a importancia de utilizar un antivirus e outros programas de mantemento.

Instala e manexa programas e software básicos. Prácticas de instalación e desinstalación de programas. Manexo de programas diferentes ao longo do curso.

Manexa os diferentes programas da aula


68



Observación directa na realización de prácticas, traballos, probas de avaliación online,...

Utiliza con soltura o equipamento informático.

Elabora, presenta e difunde proxectos técnicos con equipamentos informáticos.

Prácticas con ferramentas ofimáticas. Presentación de traballos e proxectos técnicos empregando equipamentos informáticos.

Elabora traballos empregando equipamentos informáticos. Presenta contido empregando equipamentos informáticos.



Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles.

Realización de traballos monográficos de investigación. Diferencia os sistemas de comunicación con e sen fíos. Describe os elementos dun sistema de comunicación.

Describe as formas de conexión na comunicación entre dispositivos dixitais. Realización de traballos monográficos de investigación. Describe as formas de conexión na comunicación entre

dispositivos dixitais.


Prácticas de localización, intercambio e publicación de información a través de internet. Realización de traballos monográficos de investigación.




Detecta situacións de risco e coñece as medidas de seguridade aplicables.


Prácticas de programación. Realización dun proxecto.

Coñece as estruturas básicas e elementos dun programa informático desenvolvido en scratch ou na contorna de desenvolvemento integrado (IDE) de arduino. Desenvolve un programa informático para resolver problemas.


Prácticas de programación. Observación directa na realización de diferentes tarefas ao longo de todo o curso.

Utiliza o computador na adquisición e interpretación de datos que serán utilizados noutros procesos.

Diferencia as instalacións típicas nunha vivenda. Prácticas coas diferentes instalacións dunha vivenda. Recoñece as instalacións típicas nunha vivenda.


69



Prácticas de identificación e descrición dos elementos dunha instalación. Realización de maquetas e/ou modelos con elementos dunha instalación.

Identifica e describe os elementos de cada unha das instalacións que atopamos nunha vivenda.


Prácticas de identificación da simboloxía das instalacións técnicas dunha vivenda. Deseño dalgún plano de instalación

Identifica e emprega a simboloxía das instalacións técnicas dunha vivenda.


Prácticas de deseño de instalacións para unha vivenda empregando software específico.

Emprega software específico para deseñar unha instalación para unha vivenda. Coñece e aplica criterios de eficiencia enerxética.


Prácticas de montaxe de circuítos eléctricos básicos dunha instalación. Realización de prácticas ou dun proxecto.

Realiza a montaxe de circuítos eléctricos básicos dunha instalación. Realiza cálculos básicos Analiza o funcionamento das montaxes realizadas.


Realización de cálculos e propostas sobre consumo enerxético.

Coñece e aplica criterios de eficiencia enerxética. Propón medidas de redución do consumo enerxético dunha vivenda.


Prácticas de análise de circuítos electrónicos. Realización de prácticas de taller ou dun proxecto.

Analiza e describe o funcionamento dun circuíto electrónico.


Realización de prácticas con diferentes compoñentes electrónicos. Realización de exercicios con cálculos básicos

Explica as características e funcionamento de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor. Aplica o seu coñecemento sobre compoñentes básicos no deseño e realización de circuítos electrónicos.

Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando simboloxía axeitada.

Prácticas de simulación de circuítos analóxicos. Realización de prácticas ou dun proxecto.

Deseña e analiza circuítos analóxicos básicos empregando un simulador e a simboloxía normalizada.


Prácticas de deseño e montaxe de circuítos electrónicos básicos.

Deseña e monta circuítos electrónicos básicos empregando placas de montaxe.


Exercicios de operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole.

Identifica e aplica os diferentes operadores lóxicos.


Realización de exercicios de análise de procesos. Realización de probas de avaliación.

Aplica a formulación lóxica en procesos técnicos.


70



Prácticas con portas lóxicas. Exercicios de resolución de problemas tecnolóxicos sinxelos empregando portas lóxicas.

Identifica e coñece como operan as portas lóxicas OR, AND, NOT, NAND e NOR. Resolve problemas tecnolóxicos sinxelos mediante portas lóxicas. Simplifica funcións lóxicas utilizando mapas de Karnaugh.


Exercicios de identificación de compoñentes en sistemas automáticos. Realización de traballos e exposicións.

Identifica os compoñentes dos sistemas automáticos e explica o seu funcionamento.


Exercicios de análise do funcionamento de automatismos en lazo aberto e pechado.

Identifica automatismos en lazo aberto e pechado. Analiza o funcionamento de automatismos en dispositivos técnicos habituais.

Representa e monta automatismos sinxelos. Prácticas de deseño e montaxe. Deseña e monta automatismos sinxelos.


Prácticas de programación de placas de arduino.

Programa placas de arduino que permiten controlar un sistema automático en lazo pechado.

Describe as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.

Realización de traballos monográficos de investigación.

Identifica e describe as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.


Describe sistemas detalladamente. Probas de avaliación.

Identifica e describe as características dos sistemas hidráulicos e pneumáticos.


Exercicios de resolución de problemas tecnolóxicos mediante o deseño de circuítos pneumáticos, empregando a simboloxía normalizada.

Coñece a simboloxía normalizada. Emprega a simboloxía normalizada no deseño de circuítos pneumáticos que serven para resolver problemas tecnolóxicos.


Prácticas de montaxe de circuítos pneumáticos. Prácticas de simulación de circuítos pneumáticos.

Realiza a montaxe de circuítos pneumáticos sinxelos. Emprega software específico para simular circuítos pneumáticos sinxelos.

Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade.

Realización e exposición de traballos monográficos de investigación.

Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes producidos ao longo da historia da humanidade e de maneira máis concreta, nos últimos séculos.


Analiza obxectos técnicos de uso cotián e a súa evolución no contexto histórico que tivo lugar.


71


Elabora xuízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, relacionando inventos e descubertas co contexto en que se desenvolven.

Realización de traballos monográficos de investigación. Exposición de traballos monográficos de investigación. Exercicios de análise de obxectos técnicos.

Valora criticamente o desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, inventos e descubertas no seu contexto histórico.


Emprega documentación escrita e dixital para interpretar os cambios tecnolóxicos, económicos e sociais ao longo da historia, e máis concretamente, nos últimos séculos.



Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais.

Observación diaria. Prácticas.

Posúe hábitos adecuados para interactuar en contornos virtuais.



Emprega contrasinais seguros. Lembra os seus contrasinais.


Observación diaria. Prácticas

Coñece as licenzas. Respecta a propiedade cando realiza intercambio de información.



Consulta fontes e navega con responsabilidade para preservar a súa identidade dixital. Recoñece as páxinas de navegación segura.



Identifica os materiais con dereitos de autoría. Coñece os diferentes tipos de licenzas. Identifica os materiais de libre distribución.



Organiza e almacena a información no posto que ten asignado. Realiza operacións básicas con carpetas e arquivos.


Observación diaria. Prácticas

Configura elementos básicos do sistema operativo. Configura elementos básicos de accesibilidade.


72




Resolve problemas vencellados ao sistema operativo e ás aplicacións a nivel de usuario.



Administra o posto asignado de maneira responsable co fin de obter o maior rendemento. Coñece aplicacións de comunicación entre dispositivos.



Identifica os principais compoñentes físicos dun computador, coñece as súas características, a súa función e como se conectan.



Describe as formas de conexión na comunicación, con e sen fíos, entre dispositivos dixitais.

Elabora e maqueta documentos de texto con aplicacións informáticas que facilitan a inclusión de táboas, imaxes, fórmulas, gráficos, así como outras posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa.

Observación diaria. Prácticas con procesador de texto.

Emprega un procesador de texto para elaborar e maquetar documentos. Incorpora elementos como táboas, imaxes, fórmulas e gráficos nos seus documentos.


Observación diaria. Prácticas con folla de cálculo.

Emprega unha folla de cálculo para producir informes e procesar información. Incorpora elementos como fórmulas e gráficos nos seus informes.


Observación diaria. Prácticas con base de datos.

Emprega unha base de datos para organizar a información e xerar documentos.

Integra elementos multimedia, imaxe e texto na elaboración de presentacións, adecuando o deseño e a maquetaxe á mensaxe e ao público obxectivo a quen vai dirixido.

Observación diaria. Prácticas de realización de presentacións. Exposición de presentacións.

Elabora presentacións que incorporan elementos multimedia, imaxe e texto. Deseña e maqueta tendo presente o público ao que vai dirixido a presentación.


Observación diaria. Prácticas de captura de imaxe, audio e vídeo. Prácticas de edición de imaxe, audio e vídeo con software específico.

Emprega dispositivos de captura de imaxe, audio e vídeo. Emprega software específico para editar a información. Crea novos materiais a partir da información adquirida.

Analiza e coñece dispositivos físicos e características técnicas, de conexión e de intercambio de información entre eles.

Observación diaria. Prácticas con diferentes dispositivos físicos.

Coñece diferentes dispositivos físicos, como se conectan e como intercambian información.


73




Emprega hábitos de protección adecuados que permiten minimizar os riscos de seguridade.


Observación diaria. Prácticas de utilización de antivirus e devasas. Operacións de actualización de software de propósito xeral.

Instala, actualiza e configura o software de propósito xeral do equipo. Instala, actualiza e configura antivirus e devasas.


Observación diaria. Prácticas para compartir recursos e información en rede.

Comparte recursos e información en redes locais e internet.


Observación diaria. Prácticas de edición html.

Integra elementos en formato html.


Observación diaria. Prácticas de deseño e publicación de contidos web.

Deseña páxinas web de acordo aos estándares de publicación e con respecto aos dereitos de propiedade.


Observación diaria. Prácticas con ferramentas TIC de carácter social.

Utiliza ferramentas TIC de carácter social. Participa de maneira colaborativa en diferentes contornos.


Observación diaria. Prácticas de elaboración de materiais para a web.

Elabora materiais para a web que resultan accesibles dende diferentes dispositivos.


Observación diaria. Prácticas de intercambio de información en distintas plataformas. Utilización ao longo de todo o curso das diferentes plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.

Intercambia información en distintas plataformas de servizos. Utiliza correctamente as plataformas educativas que se empregan no centro para o intercambio de información co alumnado.


Observación diaria. Prácticas de sincronización entre dispositivos.

Sincroniza información entre diferentes dispositivos.


Observación diaria. Prácticas de participación en redes sociais.

Coñece e aplica criterios de seguridade para participar en redes sociais e preservar a súa privacidade.


Observación diaria. Prácticas de distribución de contidos multimedia.

Aloxa contidos multimedia propios a través de canles de distribución. Liga materiais propios con outras producións.


74


ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE INDICADORES DE LOGRO

B1 Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.

Describe as técnicas de modificación das propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.


Sempre selecciona o material máis axeitado para unha aplicación concreta apoiándose na procura da información nas TIC.

B2 Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto.

Debuxa utilizando programas de deseño CAD esbozos de máquinas e explica a función dos elementos do conxunto.


Identifica nun plano dunha máquina , os elementos da mesma e sinala detalladamente as súas funcións e características.

Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento.

Calcula rendementos de máquinas a partir dos seus balances de enerxía.

Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos. Sinala todas as partes dos motores térmicos e eléctricos e describe minuciosamente o seu funcionamento.

B3 Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas destes.

A partir dos planos e esquemas dun sistema automático sinala as características e a función de todos os elementos do mesmo.


Recoñece se un sistema automático é de lazo aberto ou de lazo pechado e sinala múltiples exemplos de cada un deles.


Deseña un sistema de control por bloques para diferentes aplicacións, describe a función de cada bloque e xustifica a tecnoloxía empregada.

Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático. Representa mediante simuladores os sinais de entrada e saída de diferentes sistemas automáticos.

B4 Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas.

Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identifica as condicións de entrada e as relaciona axeitadamente coa saída.


Deseña e minimiza circuítos dixitais combinacionais con portas lóxicas que cumpren as especificacións solicitadas.


75



Deseña con bloques integrados circuítos dixitais combinacionais que cumpren as especificacións solicitadas.


Visualiza e verifica as sinais en circuítos dixitais.

B5 Explica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas.

Sinala os diferentes tipos de biestables, explica pormenorizadamente o funcionamento e escribe as súas táboas de verdade asociadas.


Debuxa cronogramas de contadores o e explica os cambios que se producen nos sinais.

Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación. Simula no ordenador os sinais de circuítos secuencias.


A partir do esquema debuxa o cronograma de circuítos secuenciais.


Deseña con biestables circuítos lóxicos secuencias que cumpran as especificacións solicitadas.



B1 Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.

Describe as técnicas de modificación das propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.


Sempre selecciona o material máis axeitado para unha aplicación concreta apoiándose na procura da información nas TIC.

Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto.

Debuxa utilizando programas de deseño CAD esbozos de máquinas e explica a función dos elementos do conxunto.

B2 Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas.

Identifica nun plano dunha máquina , os elementos da mesma e sinala detalladamente as súas funcións e características.


76


Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento.

Calcula rendementos de máquinas a partir dos seus balances de enerxía.

Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos. Sinala todas as partes dos motores térmicos e eléctricos e describe minuciosamente o seu funcionamento.

B3 Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas destes.

A partir dos planos e esquemas dun sistema automático sinala as características e a función de todos os elementos do mesmo.


Recoñece se un sistema automático é de lazo aberto ou de lazo pechado e sinala múltiples exemplos de cada un deles.


Deseña un sistema de control por bloques para diferentes aplicacións, describe a función de cada bloque e xustifica a tecnoloxía empregada.

Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático. Representa mediante simuladores os sinais de entrada e saída de diferentes sistemas automáticos.

B4 Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas.

Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identifica as condicións de entrada e as relaciona axeitadamente coa saída.


Deseña e minimiza circuítos dixitais combinacionais con portas lóxicas que cumpren as especificacións solicitadas.


Deseña con bloques integrados circuítos dixitais combinacionais que cumpren as especificacións solicitadas.


Visualiza e verifica as sinais en circuítos dixitais.

B5 Explica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas.

Sinala os diferentes tipos de biestables, explica pormenorizadamente o funcionamento e escribe as súas táboas de verdade asociadas.


Debuxa cronogramas de contadores o e explica os cambios que se producen nos sinais.


77


Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación. Simula no ordenador os sinais de circuítos secuencias.


A partir do esquema debuxa o cronograma de circuítos secuenciais.


Deseña con biestables circuítos lóxicos secuencias que cumpran as especificacións solicitadas.

7.7. TIC I.


B1 Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da información e

sociedade do coñecemento.

Redacción de opinións sobre novas.

Explica cales son os novos sectores económicos que apareceron como

consecuencia da xeneralización das tics.

Participación en actividades de debate o chat sobre algún tema de actualidade relacionado.

B2 Describe as características dos subsistemas que compoñen un computador, identificando os seus principais parámetros de funcionamento.

Recoñecemento de elementos dun computador ou de periféricos a través de actividades prácticas e de probas.

Realiza esquemas de interconexión dos bloques funcionais dun computador e describe a contribución de cada un ao funcionamento integral do sistema.

Selección de compoñentes para un ordenador xustificando as características escollidas.

Describe dispositivos de almacenamento masivo utilizados en sistemas de computadores, recoñecendo a súa importancia na custodia da información.

Utilización de sistemas de almacenamento nas actividades da materia.

Describe os tipos de memoria utilizados en computadores, analizando os parámetros que as definen e a súa achega ao rendemento do conxunto.

Elabora un diagrama da estrutura dun sistema operativo relacionando cada parte coa súa función.

Entende o que é un sistema operativo e os elementos que o definen.

Instala sistemas operativos e programas de aplicación para a resolución de problemas en computadores persoais, seguindo instrucións de fábrica.

Configura e comproba a instalación de software.


78


B3 Deseña bases de datos sinxelas e/ou extrae información, realizando consultas, formularios e informes.

Deseña unha bases de datos con algunha finalidade práctica.

Elabora informes de texto que integren texto e imaxes, aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario.

Elabora de documentos de texto con imaxes en diferentes estilos e formatos.

Elabora presentacións que integren texto, imaxes e elementos multimedia, adecuando a mensaxe ao público obxectivo ao que se destina.

Elabora presentacións con imaxes, texto e elementos multimedia tendo en conta os parámetros axeitados para diferentes contextos.

Resolve problemas que requiran a utilización de follas de cálculo, xerando resultados textuais, numéricos e gráficos

Deseña e presenta follas de cálculo con diferentes elementos.

Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas. Deseña e publica figuras 2D e 3D

Realiza pequenas películas integrando son, vídeo e imaxes, utilizando programas de edición de ficheiros multimedia

Edita e realiza vídeos integrando elementos multimedia.

B4 Debuxa esquemas de configuración de pequenas redes locais, seleccionando as tecnoloxías en función do espazo físico dispoñible

Investiga e comenta sobre redes próximas.

Realiza unha análise comparativa entre os tipos de cables utilizados en redes de datos.

Diferencia redes por cable e redes wifi.

Realiza unha análise comparativa entre tecnoloxía con fíos e sen eles, e indica posibles vantaxes e inconvenientes.

Recoñece os elementos dunha rede

Explica a funcionalidade dos elementos que permiten configurar redes de datos, indicando as súas vantaxes e os seus inconvenientes principais.

Investiga e comenta sobre redes próximas.

Elabora un esquema de como se realiza a comunicación entre os niveis OSI de dous equipamentos remotos.

B5 Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sinxelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluxo.

Deseño e análise de programas sinxelos como Scratch, empregando bucles e introducindo elementos de imaxe e multimedia.

Escribe programas que inclúan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen a división dun conxunto en partes máis pequenas.

Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións.

Deseño e análise de Apps que resolvan problemas.


79


Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.

Utiliza linguaxes de programación sinxelos na resolución de problemas.

Realiza programas de aplicación sinxelos nunha linguaxe determinada que solucionen problemas da vida real.

Deseña e analiza programas sinxelos como Scratch, empregando bucles e introducindo elementos de imaxe e multimedia.

7.8. TIC II.


B1 Explica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.

Identifica e utiliza as estruturas de almacenamento en diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.


Realiza diagramas de fluxo que resolven algoritmos de complexidade media.


Realiza programas de complexidade media en linguaxe C e en Scratch.

Elabora programas de mediana complexidade definindo o fluxograma correspondente e escribindo o código correspondente.

Transforma os diagramas de fluxo que resolven algoritmos de complexidade media no seu código correspondente.

Descompón problemas de certa complexidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas.

Programa a resolución diferentes problemas de complexidade media ao descompoñelos en problemas máis pequenos e por tanto máis doados de seren programados.

Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións.

Acada o resultado que se obtería na execución de programas de complexidade media e alta a partir da análise do código cunhas condicións determinadas.

Optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración. Aplica procedementos de depuración para optimizar o código de programas de dificultade media.

B2 Deseña páxinas web e blogs con ferramentas específicas analizando as características fundamentais relacionadas coa súa accesibilidade e a súa usabilidade, tendo en conta a función á que está destinada.

Deseña un blog e unha páxina web de complexidade media e modificaos traballando cunha linguaxe de marcaxe acadando un bo resultado que dé resposta aos fins para os que foron creados.


Realiza traballos en colaboración con outros/as compañeiros/as nos que utiliza moitas das ferramentas da web 2.0.


80



Enumera e analiza as características principais da web 2.0 e os principios en que se basea e sácalle o máximo rendemento ás posibilidades que nos oferta.

B3 Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques externos para unha pequena rede, considerando tanto os elementos de hardware de protección como as ferramentas de software que permiten protexer a información.

Realiza un esquema de bloques con todos os elementos de hardware e de software necesarios nunha pequena rede para acadar protexer a información.


Relaciona todo tipo de ataques co software que dá resposta a cada un deles.


Realiza un esquema de bloques con todos os elementos de hardware necesarios nunha pequena rede para acadar protexer a información.


Describe todas as características e clasifica o código malicioso e sinala sobre que elementos actúa.

8. ELEMENTOS TRANSVERSAIS

Traballaranse, principalmente os elementos transversais establecidos no artigo 4 do Decreto 86/2015 do 25 de xuño.

A Tecnoloxía, como o resto das áreas debe desenvolver contidos transversais, xa que son imprescindibles para a formación integral do alumno

como cidadán. Pódense definir como elementos educativos básicos demandados pola sociedade.

Nesta programación didáctica pretendese incluír un compoñente ético que se adapte ás novas condicións sociais co fin de dar sentido ao resto dos

coñecementos presentados na materia. Nesta liña haberá un tratamento dos elementos educativos básicos ou contidos transversais en cada unha

das accións do proceso educativo que levemos a cabo. Na nosa materia centrarémonos principalmente en:


81

Educación ambiental:

A tecnoloxía supón unha modificación do medio, polo tanto, no tratamento de tódolos temas debe poñerse de manifesto a necesidade de valorar

sempre os beneficios e inconvenientes. Contidos como tecnoloxía e necesidades humanas ou impacto ambiental das tecnoloxías son ben explícitos

nesta liña.

Educación para a saúde:

Os contidos relativos á educación para a saúde están reflectidos no tratamento dos temas relativos á seguridade e hixiene no traballo, ós

primeiros auxilios, ós riscos profesionais e á seguridade laboral.

Educación non sexista:

A educación para igualdade entre os homes e as mulleres maniféstase de forma xeral durante o desenvolvemento da área a través dun reparto non

discriminatorio dos diferentes tipos de tarefas así como proporcionando, tal e como indicamos anteriormente, contextos de aprendizaxe nos que

os aspectos tecnolóxicos non teñan marcado carácter masculino.

Educación para a convivencia:

A educación moral e cívica encontra espazos de tratamento nos contidos relacionados co traballo e o mercado de traballo, e de forma explícita no

desenvolvemento de actitudes de responsabilidade cara ao traballo ben feito e a cooperación no grupo.

Educación para o consumidor:

A educación para o consumo ten un tratamento xeral nos contidos relacionados coa análise de obxectos, a publicidade, a oferta e a demanda dos

produtos.

Educación vial:

A educación vial ten un tratamento específico na análise das repercusións da evolución tecnolóxica dos medios de transporte dada a necesidade

de regula-lo seu uso cada vez máis estendido. A propia regulación pode ser fonte de problemas tecnolóxicos (semáforos, control automático, etc.).

Educación para a paz:

A evolución da tecnoloxía vai ligada ás necesidades armamentísticas en tódalas épocas históricas. convén propiciar debates en torno ao control da

tecnoloxía pola sociedade cunha perspectiva pacífica.


82

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

O departamento propón participar nas seguintes actividades para o curso 2021-22 (sempre que a actual situación ocasionada polo COVID-19 o

permita):

• Participación no Día de la Ciencia en la Calle, organizado polos Museos Coruñeses.

• Visita á Refinaría de Repsol na Coruña, polos alumnos de 1º de bacharelato.

• Visita e/o participación nas actividades no MUNCYT da Coruña, alumnos de 2º e 3º da ESO.

• Visita ao Centro de Edificación e Ingenieria Civil da Escola de Camiños na UDC, 2º bacharelato.

• Participación en concursos ON_LINE que poidan xurdir ao longo do curso de interese para a materia.

• Participación nas actividades que xurdan e sexan consideradas polo departamento de interese para o alumnado, así como as actividades

ofertadas polo Concello de A Coruña, pola Consellería de Educación, pola universidade, pola Fundación Barrié ou calquera outro organismo e

que estean relacionadas co noso currículo.


83

10. AVALIACIÓN DA PRÁCTICA DOCENTE

ACTIVIDADE INDICADORES DE LOGRO

Planificación

Planifica a práctica docente tendo en conta os estándares de aprendizaxe.

Realiza a temporización tendo en conta as horas asignadas á materia e a duración dunha sesión de traballo.

Selecciona e secuencia os contidos de maneira progresiva e tendo en conta os aspectos particulares de cada grupo.

Planifica as clases de maneira aberta e flexible.

Selecciona e elabora os materiais e recursos didácticos para desenvolver a práctica docente na aula-taller.

Prepara o material e guións das prácticas e proxectos que se desenvolverán na aula-taller.

Establece criterios, procedementos e instrumentos de avaliación correlacionados cos estándares de aprendizaxe.

Coordínase co profesorado do propio departamento e doutros departamentos.

Motivación do

alumnado

Dá a coñecer a planificación da práctica na aula-taller proporcionando unha visión de conxunto ao comezo de cada bloque de contidos e de

cada sesión de traballo.

Establece canles de comunicación para que o diálogo sexa fluído dentro e fóra da aula-taller.

Proporciona ao alumnado o apoio necesario durante o proceso de ensino-aprendizaxe.

Desenvolve actividades de diversos tipos e características introducindo elementos novidosos.

Fomenta un bo ambiente na aula-taller promovendo a participación activa do alumnado.

Fai posible a realimentación na entrega e avaliación de prácticas e traballos.

Relaciona os contidos, os proxectos e as actividades cos intereses do alumnado.

Organiza a aula-taller para que o alumnado dispoña de espazo e recursos na realización de prácticas e proxectos.

Evita a repetición de proxectos a fin de introducir elementos novidosos que motiven ao alumnado.


84

Traballo na aula-taller

Resume e repasa ao comezo de cada sesión os contidos xa traballados en sesións anteriores.

Utiliza exemplos na introdución de novos contidos.

Resolve as dúbidas do alumnado dentro e fóra das sesións de traballo.

Establece tempos fóra das sesións de traballo para atender ao alumnado.

Utiliza diferentes soportes durante as sesións de traballo.

Selecciona prácticas, proxectos e actividades para alcanzar os estándares de aprendizaxe e a adquisición das competencias clave.

Avaliación do proceso

de ensino-aprendizaxe

Realiza a avaliación inicial a fin de tomar as medidas individuais ou colectivas necesarias.

Analiza os procesos e os resultados das prácticas, proxectos, exercicios probas de avaliación e actividades en xeral.

Establece medidas que permitan introducir melloras.

Fai posible a realimentación na entrega e avaliación de prácticas e traballos indicando os aspectos nos que o alumnado pode e debe introducir

melloras.

Proporciona indicacións durante a realización do traballo práctico na aula-taller.

Supervisa de forma continua a resolución de exercicios e realización de tarefas que se desenvolven durante as sesións de traballo.

Favorece os procesos de autoavaliación.

Propón actividades complementarias para resolver problemas que xorden durante o proceso de ensino-aprendizaxe.

Establece con claridade os criterios de avaliación e de puntuación.

Informa ao alumnado e ás súas familias dos resultados obtidos.

NOTA: Durante o presente curso académico 2021/22 non poderemos facer uso da aula-taller por motivo das necesidades de espazo derivadas da

actual situación ocasionada polo COVID-19.


85

11. REVISIÓN, AVALIACIÓN E MODIFICACIÓN DA PROGRAMACIÓN

A programación será revisada durante todo o curso, e en cada reunión do departamento se farán propostas de mellora co fin de realizar as

modificacións necesarias. A revisión, a avaliación e a modificación da programación serán recollidas na memoria de fin de curso do departamento.

A presente programación é aprobada polo seminario de Tecnoloxía do IES Plurilingüe Eusebio da Guarda de A Coruña, a 13 de setembro de 2021

Asinado:

Serxio Gómez Recouso Mónica Picos López

Adrián Vérez Ramil Carmen Mª Couto Cantero (Xefa de departamento)

programaciÓn realizada no marco da lomce

Documents