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PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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CICLO FORMATIVO:

Título de Técnico de Grado Superior en Higiene Bucodental

CURSO: 2016-2017

INDICE

1. Introducción

2. Objetivos generales del módulo

3. Competencias profesionales, personales y sociales

4. Organización y secuencia de contenidos

5. Temporalización

6. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación

7. Metodología

8. Estrategias, criterios, instrumentos de evaluación y criterios de

calificación.

MÓDULO: HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN

Código: 0733

Nº de créditos ECTS: 12

PROFESOR/ES FERMINA FERNÁNDEZ CONTRERAS

JUAN CARLOS CARRILLO UREÑA

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9. Actividades de recuperación

10. Contenidos transversales

11. Materiales y recursos

12. Medidas de atención a la diversidad

13. Actividades complementarias y extraescolares

14. Observaciones

1. Introducción

La presente programación corresponde al módulo profesional denominado

Intervención Bucodental, del título de Formación Profesional de Técnico Superior

en Higiene Bucodental.

En el currículum de las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior

en Higiene Bucodental incluye tres horas de libre configuración en el 2º curso.

El objeto de estas horas de libre configuración será determinado por el depar-tamento de la familia profesional de Sanidad, que podrá dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del Título o a implementar la formación relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación o a los idiomas.

Cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas de-ban de estar dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia ge-neral del título, las citadas horas serán impartidas por profesorado con atribución docente en alguno de los módulos profesionales asociados a unidades de compe-tencia de segundo curso, quedando adscritas al módulo profesional que se decida a efectos de matriculación y evaluación.

Tras reunión de los miembros pertenecientes a la familia de Sanidad, se ha de-cidido que de las tres horas semanales de libre configuración, durante el curso 2016/17 dos horas queden adscritas al módulo profesional “Prótesis y ortodoncia”.

Familia Profesional Familia Profesional de SANIDAD

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Normativa regula-dora

Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Orden de 26 de octubre 2015 por la que se regula las enseñanzas en Andalucía

Orden de 29 de septiembre de 2010 sobre evaluación,

acreditación y titulación de la FP inicial.

Características del Módulo Profesional

N° de horas: 40 Repartidas en 2h semanales. .

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2. Objetivos generales del módulo

d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad estableci-dos para asegurar la operatividad de instalaciones y equipos. e) Aplicar procedimientos de exploración y evaluación, interpretando los proto-colos para reconocer signos de patología bucodental. g) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del paciente, para aplicar técnicas preventivas. h) Aplicar técnicas de diagnóstico por la imagen para obtener radiografías den-tales. j) Identificar las características del paciente y aplicar técnicas de apoyo a los tratamientos bucodental para realizar apoyo psicológico al usuario. m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnolo-gías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actuali-zación y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implica-das, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibili-dad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situacio-nes, problemas o contingencias. p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección am-biental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garanti-zar entornos seguros. s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades reali-zados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, te-niendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y labora-les, para participar como ciudadano democrático.

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3. Competencias profesionales, personales y sociales

Competencia General

La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólgo o médico estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su activi-dad profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.

Competencias profesionales, personales y sociales

f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la y la comunicación. n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo, su-pervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo del mencionado equipo. ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsa-bilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o co-nocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervie-nen en el ámbito de su trabajo. o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas inciden-cias, cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. t) Comprender e incorporar a su actividad profesional los principios éticos y legales

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aplicables a la atención a la salud y al uso eficiente de los recursos disponibles. 4. Organización y secuenciación de los contenidos

Unidad didáctica 1: Introducción: Revisión de los contenidos programados en los mó-dulos profesionales de IBD y EBD, de primer curso del ciclo

Unidad didáctica 2: Revisión de anatomía básica dental.

Unidad 3: Equipo dental:

Partes del equipo, sillón odontológico, unidad odontológica, columna, sistemas de aspiración y evacuación, lámpara operatoria, pedal, compresores y taburete.

Funciones del sillón.

Movimientos del sillón.

Funcionamiento del instrumental rotatorio.

Cuidados y mantenimiento generales del equipo.

Unidad didáctica 4: Revisión del instrumental

Reconocimiento

Preparación de bandejas de instrumental

Unidad didáctica 5: Prevención de transmisión de enfermedades en clínica dental

Revisión y aplicación de :

- Técnicas de barrera

- Técnicas de Limpieza, desinfección y esterilización de instrumental y/o superficies

Preparación de materiales de barrera.

Tratamiento del material y equipos.

Limpieza por ultrasonidos.

Desinfección

Empaquetado

Esterilización por autoclave

Unidad didáctica 6: Técnicas de ergonomía y exploración bucodental :

Posición de trabajo y control postural.

Colocación del paciente y áreas de movimiento.

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Postura ergonómica del operador y personal auxiliar.

Exploración orofacial.

Preparación del área de trabajo, instrumental y material.

Clasificación y situación del instrumental.

Técnicas de exploración.

Maniobras básicas en la técnica a cuatro manos.

Unidad didáctica 7: Eliminación de la placa bacteriana:

1. Métodos mecánicos de control de placa.

Cepillo dental. Características, tipos y técnicas de cepillado.

Seda dental. Tipos y técnicas de utilización.

Otros.

2. Tinción de placa bacteriana.

Técnica de control de placa.

Índices de placa.

Unidad didáctica 8: Realización de sellados de fosas y fisuras:

1.- Técnicas de aislamiento dental. Materiales y colocación de

aislamiento relativo y absoluto.

2.- Preparación del material para selladores.

3.- Preparación de superficies dentarias. Desinfección y grabado ácido.

4.- Técnica de aplicación de los selladores de fosas y fisuras.

Colocación y extensión del sellador.

Polimerización.

Control de oclusión.

Unidad didáctica 9: Aplicación de fluoruros tópicos:

Técnica de aplicación de flúor en cubetas. Indicaciones, técnica pre-cauciones.

Unidad didáctica 10: Eliminación de cálculos dentales:

1. Detección de cálculos.

2. Preparación de materiales e instrumental.

3. Realización de técnicas: Tartrectomía con ultrasonido.

4. Pulido de superficie.

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5. Temporalización

TRIMESTRE U.T. TÍTULO HORAS

1º 1 INTRODUCCIÓN. 2

1º 2 REVISIÓN ANATOMÍA BÁSICA DENTAL. 2

1º 3 EQUIPO DENTAL 2

1º 4 REVISIÓN DEL INSTRUMENTAL 4

1º 5 PREVENCIÓN DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDA-

DES EN CLÍNICA DENTAL

4

1º 6 TÉCNICAS DE ERGONOMÍA Y EXPLORACIÓN BUCODEN-

TAL

6

1º 7 ELIMINACIÓN DE LA PLACA BACTERIANA 4

2º 8 REALIZACIÓN DE SELLADOS DE FOSAS Y FISURAS 4

2º 9 APLICACIÓN DE FLUORUROS TÓPICOS 2

2º 10 ELIMINACIÓN DE CÁLCULOS DENTALES 8

6. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación

Al ser éste un módulo de libre configuración, en la orden que regula el ciclo no están

definidos los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

Este módulo se ha planteado como repaso y afianzamiento de muchos resultados de

aprendizaje de los módulos de primer curso : “Exploración bucodental” e “ Intervención

bucodental”, por lo que este punto tendrá como referencia estos aspectos de dichas

programaciones.

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6.1 Relación de contenidos con actividades propuestas y evaluación:

UT. 1. INTRODUCCIÓN.

UT. 2. ANATOMÍA BÁSICA DENTAL DENTAL. NOMENCLATURA

ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN

Reconocimiento de los términos anató-micos estudiados en la U.T. 2

-Control teórico con preguntas sobre la U.T. 2 -Control práctico de reconocimiento ana-tómico sobre pieza dental

UT.3 . EQUIPO DENTAL


Verificación del funcionamiento del equipo dental:

Partes del equipo, sillón odontológico, unidad odontológica, columna, siste-mas de aspiración y evacuación, lám-para operatoria, pedal, compresores y taburete.

Movimientos del sillón.

Elementos adaptables.

Funcionamiento del instrumental rota-torio.

Cuidados y mantenimiento generales del equipo.

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.3 -Se evaluará de forma contínua a lo lar-go de todo el curso el correcto uso del equipo dental

UT. 4. REVISIÓN DEL INSTRUMENTAL


Clasificación y reconocimiento del ins-trumental en función de cada técnica.

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.4 -Se evaluará de forma contínua a lo lar-go de todo el curso el correcto conoci-miento y uso del instrumental usado en cada procedimiento

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UT. 5 PREVENCIÓN DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES EN CLÍNICA DEN-TAL


Prevención de infecciones.

Barreras biológicas.

Barreras físicas.

Limpieza, desinfección y esterilización.

Preparación de materiales de ba-rrera.

Tratamiento del material y equipos.

Limpieza, manual y ultrasonidos.

Desinfección, desinfección ambien-tal, desinfección de impresiones, modelos de trabajo y prótesis.

Empaquetado.

Esterilización, métodos físicos, y control del proceso de esterilización.

Protocolos generales y especiales

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.5 -Se evaluará de forma contínua a lo lar-go de todo el curso el correcto conoci-miento y puesta en práctica de todas estas técnicas

UT.6. TÉCNICAS DE ERGONOMÍA Y EXPLORACIÓN BUCODENTAL6.


Posición de trabajo y control postural.

Colocación del paciente y áreas de movimiento.

Postura ergonómica del operador y personal auxiliar.

Exploración orofacial.

Preparación del área de trabajo, instrumental y material.

Clasificación y situación del instrumental.

Técnicas de exploración.

Maniobras básicas en la técnica a

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.5 -Se evaluará de forma contínua a lo lar-go de todo el curso el correcto conoci-miento y puesta en práctica de todas estas técnicas Se realizará un control práctico relativo a esta unidad

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cuatro manos.

UT. 7 ELIMINACIÓN DE LA PLACA BACTERIANA


a) Actividades procedimentales:

1. Visualización de la placa bacte-riana mediante reveladores de placa entre los alumnos.

2. Utilización de cepillo y seda dental para eliminar la placa visualizada.

3. Aplicación de las distintas técni-cas de cepillado según las carac-terísticas individuales de la denti-ción en el alumnado.

4. Realización de controles de placa para observar la evolución de la misma

5. Trabajo por parejas: un alumno trabaja como higienista y otro co-mo paciente desarrollando ins-trucciones de higiene oral sobre la técnica a realizar en: niños, apa-ratología fija de ortodoncia, …

b) Actividades de ampliación

Se realizará esta actividad con pa-cientes reales dentro del marco de las actividades programadas en las Jornadas Sanitarias organizadas en nuestro departamento

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.3 -Se evaluará los ejercicios de control de placa realizados.

UT. 8 REALIZACIÓN DE SELLADOS DE FOSAS Y FISURAS


a) Actividades procedimentales:

1. Reconocimiento del material de aislamiento.

2. Sobre fantomas se realizarán téc-nicas de aislamiento absoluto con dique de goma.

- Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. - Pruebas escritas cortas o tipo test re-ferentes a la U.T.4 - Se evaluará con pruebas prácticas en

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De forma voluntaria el alumno podrá realizar esta práctica en pacientes reales

el taller observando: -Preparación de bandeja de aisla-miento -Preparación de bandeja de sella-dores -Realización de la técnica de ais-lamiento -Realización de la técnica de sella-do -Orden, limpieza y colocación del instrumental

UT. 9 APLICACIÓN DE FLUORUROS TÓPICOS


a) Actividades procedimentales: 1. Manipulación de los distintos pre-

parados de flúor tópico. 2. Preparación de las superficies

dentarias para la aplicación del compuesto fluorado.

3. Aplicación de los distintos fluoru-ros tópicos según la técnica ade-cuada.


Se realizará esta actividad con pacientes reales dentro del marco de las actividades programadas en las Jornadas Sanitarias orga-nizadas en nuestro departamento

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.5 Se evaluará in situ mediante la observa-ción del procedimiento individualmente teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-trumental…etc.

UT. 10 ELIMINACIÓN DE CÁLCULOS DENTALES


a) Actividades procedimentales: 1. Visualización del material utilizado

en las distintas técnicas de detar-traje y pulido.

2. Realización de la técnica simula-da en personas

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren.

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Realización voluntaria de la técnica en personas con sarro

Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T. 6 - Se evaluará in situ mediante la obser-vación del procedimiento individualmen-te teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-trumental…etc. Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

7. Metodología

Este módulo se plantea como repaso, refuerzo y ampliación de módulos de primer curso, por lo que el contenido es fundamentalmente procedimental

Para planificar el proceso de adquisición de aprendizaje significativos tendremos en cuenta:

- Partir de los conocimientos previos de los/as alumnos/as.

- Favorecer la motivación por el aprendizaje.

- Asegurarse de que el/la alumno/a sabe lo que hace y por qué lo hace (sentido de la tarea).

- Adoptar un planteamiento metodológico flexible.

- Realizar una evaluación formativa del proceso y en función de los resultados modificar la ayuda pedagógica.

Para lograrlo se aplicarán estrategias didácticas diversas entre las que

destacaríamos:

- Breve repaso expositivo basado en los contenidos del primer curso

- Simulaciones.

Dichas estrategias se elegirán con relación al tipo y grado de aprendizaje que deseemos conseguir, llegando a lograr un aprendizaje fundamentalmente procedimental y actitudinal.

En general, seguiremos las siguientes pautas de actuación.

- Presentación del tema a tratar.

- Investigación de las ideas previas del alumno sobre el tema.

- Realización de actividades didácticas que nos permitan desarrollar las estrategias formativas bajo la supervisión, dirección, coordinación y corrección

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de el/la profesora. Serán de varios tipos:

Actividades de exploración de conocimientos previos, donde se conocerán las ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar.

Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes y su comunicación a los demás de la labor realizada.

Actividades recuperación dirigida a aquellos alumnos/as que no han logrado los aprendizajes previstos.

Actividades de ampliación que permite aportar nuevos conocimientos a aquellos/as alumnos/as que han desarrollado de manera satisfactoria las actividades de desarrollo.

Desarrollo práctico de las técnicas procedimentales correspondientes utilizando los equipos y materiales necesarios.

Los procedimientos se realizarán en grupos de alumnos e individualmente, hasta que se adquiera la suficiente habilidad y destreza en la ejecución de los mismos. Los alumnos se distribuirán en grupos de trabajo para el desarrollo de las activi-dades y deberán hacer una memoria de cada actividad realizada.

- En el taller se asignará un grupo de mantenimiento responsable del taller con ca-rácter rotatorio.

Actividades complementarias. Eventualmente se podrá contar con la presencia de personal especializado en la materia (odontoestomatólogos, personal de casas comerciales), que nos ayudarán a ponernos al día en los últimos avances científicos, así como representantes de distintas firmas comerciales que informarán acerca de los últimos avances tecnológicos.

8. Estrategias, criterios, instrumentos de evaluación.

Criterios de calificación.

El modo de evaluar será el de evaluación continua en todos los contenidos, lo

que hará necesaria la asistencia a clase de modo regular del alumno.

Un 20% de faltas de asistencias a clase en una evaluación, hará que el

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alumno pierda la evaluación continua, debiendo examinarse de esa evaluación

en un examen puntual y diferenciado del resto en el que deberá demostrar que

ha alcanza todas las competencias todos los contenidos desarrollados en el

módulo. Dicha prueba tendrá carácter teórico-práctico . En todo caso, esta si-

tuación deberá darse a conocer al tutor y al equipo educativo.

Para que el alumno pueda superar el módulo por evaluaciones deberá tener

superado todos los contenidos programados. En el caso contrario podrá pre-

sentarse a la evaluación final.

Para evaluar positivamente, valoraremos los siguientes aspectos:

- Destreza, rigor, tiempo empleado, orden y limpieza en los procedimien-tos.

- Desarrollo y adquisición de las competencias profesionales personales y sociales.

- Grado de participación, interés y aprovechamiento en las clases.

- El orden, método y constancia en el trabajo diario.

- La iniciativa, creatividad, interés y curiosidad.

- La actitud del alumno/a hacia su futura profesión.

- La regularidad en la participación en las clases y puntualidad.

- Actitud general de respeto al material, a las normas y a las/os compañe-ras/os y el/la profesor/a.

8.1. Criterios generales de evaluación del departamento de sanidad

Aunque cada unidad temática o Bloque temático, tienen sus criterios de evaluación, existen unos Criterios generales de Evaluación y de todos los Ci-clos Formativos de la Familia de Sanidad, que han sido aprobados por el De-partamento y que son los siguientes:

Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcenta-jes recogidos en las programaciones de los distintos módulos.

Las actitudes se valorarán con un 20% del total de la calificación, según criterios recogidos en la programación de cada módulo.

- En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se programen en cada módulo, los siguientes criterios:

- Participación diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gra-

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vedad las faltas que se produzcan los días de exámenes de otros módulos.

- Interés y atención durante las clases.

- Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial hincapié en el uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autorización.

- Cuidado y mantenimiento de los materiales.

- Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos.

- Comportamiento en clase.

- Capacidad para realizar trabajos en equipo.

- Respeto al profesor y compañeros.

Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la evaluación siguiente, actividades de recuperación. Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no su-perada, se realizará una media, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza mayor, se respetará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual conside-ración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por motivos justificados.

La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una semana desde la incorporación del alumno.

Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado, deseen subir nota, deberán presentarse al examen final de toda la ma-teria de dicho módulo. renunciando a la nota que habían sacado ante-riormente.

Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluacio-nes parciales se presentarán con toda la materia en la evaluación final.

Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, te-niendo en cuenta, las sugerencias de los alumnos.

No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, jus-tificados documentalmente, que valorará el equipo educativo.

Para los alumnos que, por haber faltado a clase, fueran evaluados ne-gativamente en las evaluaciones, se realizará una prueba específica de carácter teórico-práctico sobre toda la programación del módulo o mó-dulos implicados en la evaluación final.

El % de faltas para ser evaluado negativamente será del 20% del to-tal de horas del módulo, contabilizadas por trimestre, salvo casos de fuerza mayor que con la adecuada justificación oficial, valorará el equipo educativo.

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La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación teniendo en cuenta el criterio del equipo educativo.

Para una calificación positiva en la última evaluación se deberán tener superados los contenidos evaluados en evaluaciones anteriores

IMPORTANTE Cualquier alumno o alumna que utilice cualquier tipo de me-dio no lícito o inadecuado en la celebración de una prueba para tratar de su-perarla, o que se atribuya indebidamente la autoría de trabajos académicos requeridos para la evaluación, tendrá la calificación de negativa para el módulo en esa evaluación. Se examinará de todos los contenidos correspondientes a la evaluación en que hubiese ocurrido ese hecho en la prueba global de recupe-ración correspondiente a la misma

8.2. Procedimientos de evaluación

Para la evaluación de este módulo, se considerarán las capacidades termi-nales como la expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de aprendizaje y enseñanza, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados.

La evaluación del módulo seguirá un proceso de evaluación continua, aun-que en distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, se llevarán a cabo varias pruebas, como son las que a continuación se detallan:

- Una evaluación inicial, durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas, para indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Al término de este periodo se convocará una sesión de evaluación ini-cial, en la que el tutor o tutora del grupo facilitará al equipo docente la informa-ción disponible sobre las características generales del mismo y sobre las cir-cunstancias específicamente académicas o personales con incidencia educati-va de cuantos alumnos y alumnas lo componen. La evaluación inicial será el punto de referencia del equipo docente y, en su caso, del departamento de familia profesional, para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capa-cidades y conocimientos del alumnado. Esta evaluación en ningún caso conlle-vará calificación para el alumnado y los acuerdos que adopte el equipo docente se recogerán en un acta. - Dos evaluaciones parciales, cuyo calendario viene establecido por el equipo técnico de coordinación pedagógica. Se realizará una recuperación de cada evaluación parcial después de la sesión de evaluación parcial. - Una evaluación final, que se desarrollará durante el mes de junio, pa-

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ra aquellos que no hayan aprobado por evaluaciones

La calificación final del módulo será la media de las calificaciones obte-nidas en cada evaluación parcial, excepto en el caso del alumnado que no ha-ya superado el módulo mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resul-tados obtenidos. En este caso la calificación final del módulo será la obtenida en la prueba de evaluación final.

8.3. Instrumentos de evaluación

Se realizará por parte del profesorado una observación sistemática y minucio-sa de las diversas circunstancias que se produce en la evolución del alumnado dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el cuaderno del profesor, se registrarán las diversas notas de clase de cada alumno/a, las calificaciones dia-rias serán referidas a:

Observaciones sobre la realización (destreza, rigor, orden y limpieza) de los diferentes protocolos técnicos.

Observaciones sobre la consecución de los diferentes objetivos y capacidades por parte de los alumnos y alumnas.

Observaciones sobre actitudes.

Pruebas específicas, tanto orales como escritas.

Se efectuarán controles teóricos y prácticos (en su caso) en cada evaluación para comprobar si se han superado los objetivos y detectar posibles problemas y dificultades, con el objeto de aplicar las oportunas medidas educativas complementarias.

8.4 Criterios de calificación

- Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado, deseen mejorar los resultados obtenidos, deberán presentarse al examen final de toda la materia de dicho módulo tanto teoría como prác-tica. La prueba final para este tipo de alumnado podrá ser diferente a la prueba final de recuperación.

- Si el alumno supera el 20 % de faltas del total de horas del módulo, con-tabilizadas por trimestre, se le calificará negativamente, salvo casos de fuerza mayor que con la adecuada justificación oficial, serán valorados por el equipo educativo.

- La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una semana desde la incorporación del alumno.

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- La falta injustificada a un control supondrá una calificación de cero.

- La falta justificada a un control periódico supondrá el no tener nota en

ese control.

- La falta justificada a un examen de evaluación supondrá suspender la

evaluación pero podrá hacer el examen de recuperación, contando su

calificación como si fuera el de evaluación normal.

- Este módulo se integra administrativamente en el módulo de “Prótesis y

ortodoncia” ponderándose su calificación con un 20 % del total de la no-

ta

Evaluación de procedimientos:

Se evaluará lo siguiente:

- Observación periódica de la destreza y exactitud en la realización del

procedimiento.

- Pruebas programadas sobre los procedimientos desarrollados en la que

se valorará lo mismo que en el punto anterior.

Evaluación de actitudes:

Se evaluarán los siguientes ítems actitudinales:

- La asistencia y cumplimiento de las normas de convivencia del centro

- Puntualidad en la clase

- El adecuado uso de los materiales usados en este módulo

- La puntualidad en la presentación de los trabajos

- La corrección, limpieza y ortografía en los trabajos

- El orden y mantenimiento de los materiales

- La capacidad de trabajo en grupo

- Uso de bata en el taller

- Estilo de comunicación asertivo y empatía

- Trato cordial y respetuoso hacia los compañeros

- Trato cordial y respetuoso hacia cualquier miembro de la comunidad educativa

El cumplimiento de estas pautas actitudinales a lo largo de cada evalua-ción supondrá la calificación actitudinal máxima establecida. Cada si-tuación dada, contraria a estas pautas actitudinales adecuadas, supon-drá la no puntuación de un 5% a un 10% de la calificación actitudinal. Las situaciones que el docente estime inadecuadas por su reiteración o

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gravedad se establecerán en un 10%, mientras que el resto de situacio-nes implicarán un 5%.

La calificación final de la materia será: 1ª y 2ª evaluación contarán un

50 % cada una

La calificación será positiva cuando se saque más de un cinco en con-

tenidos conceptuales y procedimentales.

La calificación vendrá dada por estas proporciones:

- 70% prueba programada

▪ Procedimientos 80 %:

- 30% observación de los procedimientos rea

lizados en taller

▪Actitudes 20 %

9.- Procedimiento de recuperación

- En caso de no superar una evaluación se realizarán actividades de re-

cuperación durante la siguiente evaluación, de cara a que el alumno su-

pere los contenidos no aprobados.

- Es condición indispensable para presentarse a la recuperación

presentar todos los trabajos que no se hayan entregado durante la

evaluación.

- La prueba de recuperación tendrá las mismas características que las

pruebas ordinarias que se realicen en la evaluación correspondiente y

consistirá en un examen teórico-práctico de todo el contenido impartido

en dicha evaluación.

La calificación sería la resultante de la media entre la calificación prime-

ra (no aprobada) y la de la recuperación, siendo de un cinco en caso de

aprobar la recuperación pero no llegar al cinco con la media.

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La prueba final se realizará durante el mes de junio y tendrá las mismas

características que las pruebas ordinarias. Dicha prueba consistirá en un

examen teórico-práctico de todo el módulo, de forma que contemple to-

dos y cada uno de los contenidos de esta programación.

Se debe presentar a la prueba final de junio:

- El alumno o alumna con el módulo pendiente de evaluación positiva.

- El alumno o alumna que hubiera obtenido calificación negativa como

consecuencia de superar el 20% de faltas de asistencia durante el curso.

- El alumno o alumna que hubiese utilizado por segunda vez cualquier tipo

de medio no lícito o inadecuado en la celebración de una prueba con el

objetivo de superar la misma.

El alumnado que se presente a la evaluación final, podrá asistir a las

clases de refuerzo y realizar las actividades y pruebas programadas pa-

ra dicha evaluación.

Es condición indispensable para presentarse a la prueba final presentar

todas las actividades y trabajos que no se hayan entregado a lo largo del

curso.

10.- Contenidos trasversales Los contenidos que se van a desarrollar a lo largo del curso serán:

Alimentación y hábitos de vida saludable

Gestión de residuos sanitarios y domésticos

Riesgos laborales

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Igualdad de género

11. Materiales y recursos.

- Para impartir el Módulo profesional de prevención bucodental, será ne-cesario material y aulas específicas. Se dispone de un aula para impar-tir la parte teórica y de un taller de convenientemente equipado, en el que el alumnado podrá practicar las técnicas procedimentales y mani-pular para su conocimiento el equipo, material e instrumental utilizado normalmente en el servicio de odontología.

Entre el material necesario destacaremos el siguiente:

Taller de prácticas.

- Sillones dentales, con mesas simuladoras de equipos dentales.

- Material periférico existente en una clínica dental.

- Fantomas de dientes y arcadas dentarias.

- Material de esterilización.

- Materiales e instrumental específico para las técnicas de aislamiento,

sellado, flúor, obturación, eliminación de placa, eliminación de fluor…..

12. Medidas de atención a la diversidad

- Se establecerá un plan de adaptación para los alumnos con necesidades

educativas especiales, mediante estrategias metodológicas que permi-

tan al alumno conseguir las capacidades terminales necesarias para ad-

quirir la competencia profesional exigida por el título.

- Las estrategias metodológicas consistirán en una atención individualiza-

da y en el refuerzo de conocimientos teóricos, mediante cuestiones de

tipo práctico que servirán para alcanzar los objetivos mínimos necesa-

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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rios que capaciten al alumno profesionalmente y que están incluidos en

el módulo de Prevención Bucodental.

- En el curso actual, no hay ningún alumno con esta dimensión.

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13. Actividades complementarias y extraescolares. Están recogidas en la planificación del Departamento.

- Jornada de convivencia del departamento desanidad

- Jornadas Sanitarias de educación para la salud

- Charlas de distintos laboratorios de temas relacionados con los conteni-dos del módulo.

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