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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAMPO LIMPO

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO (Decreto 54.452 de 10.10.2013 e Portaria 5.930 de 14.10.2013)

EMEF Dr. JOÃO PEDRO DE CARVALHO NETO

I – Justificativa

I-Transformar todo espaço de convívio na Escola em ambiente de trabalho colaborativo e solidário para garantir as aprendizagens fundamentais dos Direitos de

Aprendizagem dos alunos;

II- Melhorar o índice do IDEB nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e garantir a alfabetização na idade certa nos termos do Pacto Nacional pela Alfabetização

na Idade Certa (até os 8 anos)-PNAIC para todos os alunos matriculados na U.E.

III-Colaborar na formação de um cidadão com domínio do cálculo, da leitura e da escrita;

IV- Colaborar na formação de cidadãos capacitados para o mercado de trabalho e mostrar aos mesmos que eles têm diversas possibilidades de crescimento social;

V – fortalecimento da gestão democrática e participativa, com envolvimento das famílias.

II – Objetivos Gerais

(Art. 21 da Portaria 5930/13)

I – aumentar, gradativamente, o tempo de permanência dos educandos na escola, por meio de ações sistematizadas no contraturno escolar, de caráter educacional que

promovam:

a) a melhoria do processo de ensino e da aprendizagem;

b) as relações de convívio;

c) o enriquecimento do currículo;

d) a integração entre os diferentes segmentos da escola.

II – potencializar o uso dos recursos e espaços disponíveis ampliando os ambientes de aprendizagem e possibilitando seu acesso a educandos e professores;

III – propiciar a recuperação paralela para educandos com aproveitamento insuficiente;

III – Metas Gerais

As atividades curriculares de caráter educacional desenvolvidas no contraturno escolar envolverão ações de cunho social, esportivo ou cultural, articuladas ao Projeto

Político-Pedagógico da Unidade Educacional, além das de recuperação paralela. E tem como Metas:

- Colaborar na formação de cidadãos capacitados para o mercado de trabalho e mostrar aos mesmos que eles têm diversas possibilidades de crescimento social e que

devem aproveitar todas as oportunidades oferecidas por entidades públicas ou privadas ( cursos, bolsas , etc );

- Considerando o Programa “Mais Educação São Paulo”, a unidade intenciona transformar todo espaço de convívio na Escola em ambiente de trabalho colaborativo e

solidário para garantir as aprendizagens fundamentais para o alcance dos direitos previstos para cada ano dos ciclos de Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral;

IV – Indicação dos Projetos que comporão o Programa

I – Laboratórios de Informática Educativa;

II – Salas de Leitura;

III – Recuperação Paralela;

V – Esporte Escolar;

VI -outros, oferecidos por diferentes esferas governamentais;

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO: MATEMÁTICA- MAIS EDUC; PORTUGUÊS MAIS EDUC

TIC- a)Tecnologia da Informação e Comunicação MAIS EDUC (apoio ao TCA); b) Jornal Escolar MAIS EDUC. c) Grêmio Estudantil

ACOMPANHAMENTO - Mediadores de leitura

ESPORTE a)QUADRA- Volei MAIS EDU;

SAÚDE: Prevenção Promoção MAIS EDUC ; Pesquisa

V - Quadro Sintese (itens V, VI e VII do Art. 27 da Portaria 5390/13)

Seg

Ter

Qua

Qui

Sex

Sáb

das 8:30 de 13/02/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 8:30 de 13/02/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 8:30 de 13/02/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 8:00 de 13/02/17 das 8:00

às 10:00 às 22/12/17 às 9:30

das 9:35 de 13/02/17 das 9:35

às 11:35 às 22/12/17 às 11:05

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 11:55 de 13/02/17 das 11:55

às 15:55 às 22/12/17 às 14:55

das 10:20 de 13/02/17 das 10:20

às 12:20 às 22/12/17 às 11:50

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 7:00 de 13/02/17 das 7:00

às 9:00 às 22/12/17 às 8:30

das 13:55 de 13/02/17 das 13:55

às 15:55 às 22/12/17 às 15:25

das 13:05 de 13/02/17 das 13:05

às 14:05 às 22/12/17 às 13:501

Quant.

horas

da JOP (Semanal)

ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC CSALA DE

APOIO

0

0ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC ESALA DE

APOIO0Manhã

Manhã

0 2 840 0 0

0

ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC FSALA DE

APOIO0 0

X x 0

0 0x X

2 74

0 4

ASALA DE

APOIOManhãACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC 0 x0 0

BSALA DE

APOIO0 x 168

x

Projeto Turma LocalQuant.

JEX (Semanal)

Quant.

TEX (Semanal)

ELIANE JESUS DE MARIA 4

ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC DSALA DE

APOIO0 0

ELIANE JESUS DE MARIA

4

Horário

do aluno

4 146 ELIANE JESUS DE MARIA

Carga

Horária

Semanal

Carga

Horária do

Projeto

Professor

4

0

0

Horário

do Prof.Turno

Manhã

Período

ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC

Dias da semana

x 0

4146

Manhã

40 x x 0Manhã

0 x

ELIANE JESUS DE MARIA

x 0 0 0 4 168

JOSILENE MARIA DA SILVA

AGUIAR22 78

JOSILENE MARIA DA SILVA

AGUIAR

4 162

CLAUDINEI MOREIRA DA

COSTA44 162

CLAUDINEI MOREIRA DA

COSTA4

20 0ESPORTE- QUADRA-VOLEI MAIS EDU Manhã

Manhã

A QUADRA X

ESPORTE- QUADRA-VOLEI MAIS EDU B QUADRA 0 0

0 0

X 0

4 2

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO B

0

0 0 0 0

0

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO ASALA DE

LEITURAX XManhã 0 4 158

SIDNEY PATRICIO

FONTENELE AQUINO4Manhã 0

0

0 0 0

0

0

4 1580

SIDNEY PATRICIO

FONTENELE AQUINO

SALA DE

LEITURAX X

0

0 0 0

0 0

0 0

0 0 00

Manhã

12 84

4 136

MARIA VITA MARTINS 2

4 2

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO

(Continuação)0 0 0 0

SALA DE

LEITURA0 0

0 0

X 0 0 0MEDIADORES DE LEITURA

0 0

IVETE BRITO DOS SANTOS

0

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO

(Continuação)0

0

Manhã

X 0

A

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA MAIS

ED.A

SALA DE

LEITURA0 0

0 0 00MEDIADORES DE LEITURA (Continuação) 0

Manhã

0 0 0 0

0 X 0 0

SAUDE- PREVENÇÃO PROMOÇÃO MAIS

EDUCA

LAB DE

CIENCIAS0 0

2 78

0

MARIA VITA MARTINS

0

GREMIO ESTUDANTIL A

SALA DE

INFORMATIC

A

Tarde 0 X 0 0 0 0 1 42LUCIANO RODRIGUES DA

SILVA0

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA MAIS

ED.A

SALA DE

INFORMATIC

A

000

2

2LUCIANO RODRIGUES DA

SILVATarde 0 X

V - Quadro Sintese (itens V, VI e VII do Art. 27 da Portaria 5390/13)

Seg

Ter

Qua

Qui

Sex

Sáb

Quant.

horas

da JOP (Semanal)

Projeto Turma LocalQuant.

JEX (Semanal)

Quant.

TEX (Semanal)

Horário

do aluno

Carga

Horária

Semanal

Carga

Horária do

Projeto

ProfessorHorário

do Prof.Turno Período

Dias da semana

das 8:30 de 13/02/17 das 8:30

às 11:30 às 22/12/17 às 10:45

das 8:30 de 06/03/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 8:30 de 06/03/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 10:40 de 06/03/17 das 10:40

às 12:40 às 22/12/17 às 12:10

das 10:40 de 06/03/17 das 10:40

às 12:40 às 22/12/17 às 12:10

das 10:40 de 06/03/17 das 10:40

às 12:40 às 22/12/17 às 12:10

das 8:30 de 06/03/17 das 8:30

às 10:30 às 22/12/17 às 10:00

das 11:50 de 06/03/17 das 11:50

às 13:50 às 22/12/17 às 13:20

das 7:00 de 06/03/17 das 7:00

às 9:00 às 22/12/17 às 8:30

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

das 0:00 de 00/01/00 das 0:00

às 0:00 às 00/01/00 às 0:00

Carga Horária Total do Programa Mais Educação 2962

3

4

4

4

4

4

4

1

LUCIANO RODRIGUES DA

SILVA0

ACOMP PEDAGOGICO-PORTUGUÊS MAIS

EDUCF

SALA DE

AULAManhã 0 0 0 X X 0 4 134 MARISA DE LIMA GARCIA 0 2

TIC-JORNAL ESCOLAR MAIS EDUC A 1020 0 X

SALA DE

INFORMATIC

A

Manhã 0 0

X 0 0

0 3

0


EDUCD

SALA DE

AULAManhã 0 X X 0 0 0 4 156 MARISA DE LIMA GARCIA 0


EDUCE

SALA DE

AULAManhã 0 x

0 4 1340 X X

0 4 150

MARISA DE LIMA GARCIA 0

0 4 156 MARISA DE LIMA GARCIA 0

68


EDUCB

SALA DE

AULAManhã 0 0 X X 0 0 4 150 MARISA DE LIMA GARCIA 0


EDUCC

SALA DE

AULAManhã 0

X 0


MÚSICA - BANDA - CORAL G PATIO Manhã X 0 0 0 0 0 2 68 MARISA DE LIMA GARCIA 1


EDUCA

SALA DE

AULAManhã 0 0 X X 0

0 0 00

0 0 0

0 0 0


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MÚSICA - BANDA - CORAL H PATIO Manhã

0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 2

0 0

0 0 0

0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

VII - Carga Horária do Programa e dos Projetos

Totalizações

Projetos

Soma de Carga

Horária do

Projeto0 0

ACOMP PEDAGOGICO-MAT MAIS EDUC 952

ESPORTE- QUADRA-VOLEI MAIS EDU 152

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO 316

TIC-TEC DA INF E COM MAIS EDUCAÇÃO (Continuação) 0

SAUDE- PREVENÇÃO PROMOÇÃO MAIS EDUC 136

MEDIADORES DE LEITURA 84

MEDIADORES DE LEITURA (Continuação) 0

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA MAIS ED. 162

GREMIO ESTUDANTIL 42

TIC-JORNAL ESCOLAR MAIS EDUC 102

Total Geral 1946

VIII - Recursos Humanos

Totalizações

ProfessoresQuant. JEX

(Semanal)

Quant. TEX

(Semanal)

Quant . Total de

JEX eTEX (Semanal)

Jornada de

Opção

0 0 0 0

CLAUDINEI MOREIRA DA COSTA 8 0 8 JEIF

ELIANE JESUS DE MARIA 16 0 16 JEIFIVETE BRITO DOS SANTOS 4 2 6 JEIF

JOSILENE MARIA DA SILVA AGUIAR 4 0 4 JEIF

LUCIANO RODRIGUES DA SILVA 0 0 0 JEIF

MARIA VITA MARTINS 4 1 5 JEIF

MARISA DE LIMA GARCIA 3 2 5 JEIF

SIDNEY PATRICIO FONTENELE AQUINO 8 2 10 JEIFTotal Geral 47 7 54

IX – Previsão trimestral de gastos

Previsão de gastos relativos a todos os projetos, da ordem de R$3.000,00 (três mil reais) por trimestre. Valor este coberto com recursos do PDDE (R9.000,00)-Educação

Integral.

X - Referências bibliográficas

Leis Municipais: PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO Decreto 54.452 de 10.10.2013 e Portaria 5. 930 de 14.10.2013,

Decreto 2.761 de 01.05.2014, PROJETO DE APOIO COMPLEMENTAR – RECUPERAÇÃO- Portaria 1084 de 01/02/2014

Bibliografia especifica de cada projeto elencados no anexo II

XI – Parecer da Equipe Técnica

Considerando a justificativa apresentada e a consonância das atividades com o projeto politico pedagógico da Escola, a equipe técnica manifesta-se favorável ao

desenvolvimento dos projetos apresentados, nos termos expressos neste documento.

__________________________ ___________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Coord. Pedagógico Coord. Pedagógico Assist. de Direção Assist. de Direção Diretor de EscolaRF: RF: RF: RF : . . . RF:

São Paulo, ______ / ______ / _____________

XII – Aprovação do Conselho de Escola

Conforme ata de 10/02/ 2017, do livro do Conselho de Escola (cópia anexa), o colegiado aprova o desenvolvimento dos projetos apresentados neste documento.

XIII – Manifestação do Supervisor Escolar

_________________________________

Supervisor Escolar São Paulo, ______ / ______ / _____________

XIV – Homologação do Diretor Regional de Educação

_________________________________

Diretor Regional de Educação São Paulo, ______ / ______ / _____________





ANEXO I - Periodicidade e critérios de implantação, acompanhamento e avaliação dos

resultados obtidos pelos projetos.

I - Periodicidade

Art. 29 da Portaria nº 5930/13

• divulgar a comunidade escolar, em especial, ao corpo docente, com o objetivo de ampliar sua participação na realização das atividades

complementares - de 06 a 17 de fevereiro

•inscrever os educandos em consonância com os critérios estabelecidos nesta Portaria, mediante anuência dos pais/responsáveis - De 07 a 20 de

fevereiro. Informação e orientação aos pais através de Reunião e bilhete informativo acompanhado de autorização para anuência dos

mesmos.

• encaminhar os profissionais que atuarão nas atividades curriculares do contraturno escolar para formação específica, assegurando o seu constante

aprimoramento - Sempre que houver formação durante o ano letivo

• controlar e manter os registros da frequência diária dos educandos inscritos - Diariamente. Todos os projetos tem uma pasta de controle de

frequência

• assegurar os registros de cada uma das Fases referidas no artigo 26 desta Portaria- Durante todo o ano letivo

• avaliar periodicamente, inclusive ao final de cada ano, os resultados obtidos visando ao seu redimensionamento no Projeto Político-Pedagógico-

Acompanhamento através de registros escritos e relatos em horários coletivos e reuniões pedagógicas

• envolver a comunidade na tomada de decisão, no acompanhamento e na avaliação do trabalho- Nas reuniões de Conselho de Escola

• manter atualizadas, no sistema EOL, as informações relativas à composição das turmas e educandos participantes das atividades-Sempre que se

fizer necessário

II – Critérios de implantação

• As turmas do projeto de Apoio Complementar Pedagógico (Recuperação Português e Matemática), os alunos foram selecionados de acordo com o

resultado nas avaliações internas e externas;

• Em relação as demais turmas, foram incluidos os alunos convocados para o Apoio Complementar Pedagógico, em virtude de sua vulnerabilidade

social. As demais vagas foram oferecidadas por critério de interesse do aluno.

III – Acompanhamento dos resultados obtidos pelos projetos.

• Acompanhamento através de registros escritos e relatos em horários coletivos e reuniões pedagógicas.

• Acompanhamento de frequência dos alunos em todos os projetos diariamente ( todos os projetos tem uma pasta de controle).

• Apresentação de resultados nos encontros coletivos.

II –Avaliação dos resultados obtidos pelos projetos.

• Em relação ao Acompanhamento Pedagógico (Apoio Pedagógico Complementar), os resultados serão avaliados pelo professor da turma, através de

instrumentos criados por eles e já descritos no projeto específico.

• Em relação aos projetos: Tecnologias educacionais (apoio ao TCA), serão avaliados pelos professores responsáveis dos projetos e por bancada

formada por demais professores e coordenação pedagógica durante apresentação dos trabalhos.

• Quanto aos demais projetos, a eficacia será avaliada pelo Conselho de Escola.

•





ANEXO II- Planos dos projetos e recursos didáticos pedagógicos a serem utilizados (elaborados de

acordo com o contido nos Art. 25 e 26 da Portaria nº 5930/13).

Turma(s) A,B,C,D do Projeto TIC- Tecnologia da Informação e Comunicação Mais Educação ( TCA)

I - Planos do Projetos

• Justificativa

Um dos desafios que hoje se coloca para a escola consiste na formação do educando como um ser social, isto é, que seja capaz de pensar e agir de

forma crítica, autônoma, consciente; capaz de tomar decisões e assumir responsabilidades, e principalmente, sua resposta mediante ao enfretamento

dos problemas da sociedade. Mediante a essa preocupação, deve-se considerar que escola, como unidade integradora do conhecimento e da realidade,

deve oferecer possibilidades para ações que estimulem a formação do ser social.

Desta forma, a participação em projetos é uma possibilidade, que se concretiza na ação autoral por parte do educando na tentativa de mudar sua

realidade. No entanto, esta realidade está cada vez mais exigente, sendo assim, a busca, a apropriação e o uso do conhecimento técnico-científico são

atividades fundamentais no fortalecimento de mentes e no estabelecimento de espírito de empreendedorismo.

Logo, é essencial que os educandos se exercitem no uso de metodologias do trabalho científico, que lhes possibilitarão, gradualmente, compreensão e

aprendizado das práticas de elaboração de projetos de pesquisa, de maneira que o mesmo possa estruturar, projetar e construir um projeto.

Deste modo, através da orientação pedagógica e da fundamentação do educando em técnicas de elaboração de projetos, cria uma base de

competências e iniciativas, que contribuirão para o desenvolvimento de ações que propiciarão uma melhora na qualidade de vida escolar e da

comunidade.

• Objetivo geral

Promover possibilidades de construção de conhecimento, a partir de projetos curriculares voltados para a comunidade local

• Objetivos específicos

-Apresentar e fornecer os pressupostos básicos de iniciação à pesquisa e elaboração de trabalhos acadêmico-científicos, que permitirão ao aluno

desenvolver, estruturar, projetar na prática projetos;

- Desenvolver atitudes e comportamentos positivos ao emprego da iniciação científica na solução de problemas e na tomada de decisões;

- Estimular o processo de aprendizagem, através da busca, da pesquisa, da tomada de decisão;

- Conscientizar da importância de hábitos de estudo;

- Apresentar técnicas e estratégias voltadas para a melhoria do ato de estudar, através da ação disciplinada e sistemática;

- Contribuir para a formação de um cidadão pensante, crítico, autônomo, consciente e preocupado com as questões sócias, políticas e ambientais da

sociedade, isto é, formação do ser social;

- Suscitar a criatividade, o debate, responsabilidade social e política;

• Conteúdo Programático

O projeto foi estruturado em três partes:

II – Recursos didáticos pedagógicos

• Computador, word, sites para pesquisas, impressora, revistas, jornais.

Turma(s) A do Projeto TIC- Jornal Escolar Escolar Mais Educ


• JUSTIFICATIVA

Este projeto justifica-se pela necessidade de se aprender fazendo e experimentando, é o modo mais natural, significativo e intuitivo de abrir-se ao

conhecimento. É mais que uma estratégia motivacional de aprendizagem. Ele aprende pela experimentação ativa do mundo e por sua interpretação

crítica que coloca o aluno em contato com múltiplas linguagens, possibilitando que ele desenvolva diversas formas de expressão, em situações de

comunicação real. É uma maneira de trabalhar, ao mesmo tempo, a escrita, a oralidade, além de propiciar a cooperação e o conhecimento às

produções do colega. Permite ao aluno ser produtor de informação, e não só consumidor. Estimula a formação do aluno-escritor, que expressa sua

visão no momento que elege a demanda sobre a qual escrever e o faz com assinatura própria e pessoal. Consiste em situações reais de leitura e

escrita, possibilitando a observação e a reflexão sobre o mundo à sua volta. Pode ainda suprir a necessidade por novidades, ao gerar diferentes fontes

de conhecimento, além de ser uma possibilidade de conhecer melhor a realidade escolar e vivenciá-la de uma forma mais dinâmica.

• OBJETIVOS

• Relacionar a notícia ou reportagem ao seu contexto de produção (interlocutores, finalidade, lugar e momento em que se dá a interação) e suporte de

circulação original (objetos elaborados especialmente para a escrita, como livros, revistas, suportes digitais).

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.

• Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto.

• Pesquisar, editar ou produzir imagens vinculadas ao texto.

• Interpretar a posição do autor em relação a conceitos ou acontecimentos.

• Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, definição e exemplo, comparação ou

contraste, para estabelecer a coesão da sequência de ideias.

• Aceitar ou recusar as posições ideológicas que reconheça nos textos que lê.

• Planejar o artigo de opinião: levantamento de informações e diferentes opiniões sobre o tema selecionado.

• Produzir texto artigo de opinião, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a garantir a relevância das

partes em relação ao tema e aos propósitos do texto e a continuidade temática.

• Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna do artigo de opinião: introdução com a tese que será contestada, apresentação

de dados que escora a conclusão, nova tese com a opinião do autor.

• Comentar e justificar opiniões.

• Compreender criticamente os sentidos e a intencionalidade de comentários.

• Elaborar, conduzir e transcrever entrevistas.

• Empregar palavras ou expressões que funcionam como modalizadores para atenuar críticas, proibições ou ordens potencialmente ameaçadoras ao

interlocutor como talvez, é possível, por favor.


• O projeto constituir-se de três etapas, cada uma com um objetivo especifico. Serão trabalhados temas voltados para a área de metodologia científica

e técnicas e estratégias de estudo. Para tanto, o conteúdo programático será apresentado através de aulas expositivas e discussões em sala de aula,

com a abertura para a aplicação de exercícios na forma de treinamento e pesquisa.

Também será utilizada a sala de informática e a sala de leitura, para produção de textos síntese, pesquisa e treinamento de técnicas de apresentação

gráfica de textos e a realização de leituras de textos teóricos e científicos, respectivamente.

Também serão apresentados material de apoio e bibliografia básica para consulta

•

Turma(s) A,B do projeto ESPORTE- Quadra- Volei Mais Edu


JUSTIFICATIVA

Sob o ponto de vista moral, ou seja, no que diz respeito ao aperfeiçoamento e desenvolvimento das qualidades morais do praticante, o voleibol é também um dos

esportes mais completos, porque desenvolve o amor próprio, o espírito de iniciativa e de criatividade, as decisões rápidas e precisas, a verdadeira disciplina, a

camaradagem, o espírito de equipe e promove destacadamente o autocontrole emocional.

O controle do equilíbrio, dominado pela técnica, surge dos movimentos de precisão e de segurança, tanto quanto nas ações de grande velocidade. Com o voleibol

pretende-se pôr ao alcance dos jovens todas as vantagens e valores educativos, de forma tal que não seja contrariada a sua natureza, suas possibilidades, seus

interesses, nem exija esforços incompatíveis com as idades dos participantes. Segundo dados estatísticos e informações veiculadas diariamente na mídia brasileira há

uma crescente do número de jovens (crianças e adolescentes em idade escolar) em situação de risco (evasão escolar, criminalidade e gravidez precoce) em todas as

grandes cidades, especialmente nas periferias.

O esporte é comprovadamente uma excelente ferramenta de resgate e integração desses jovens. Além de incentivar a melhoria do rendimento escolar e aprimorar as

mais variadas capacidades físicas, proporciona o envolvimento coletivo, a capacidade de cooperação, o desenvolvimento da autoestima e da cidadania. Com o intuito de

oferecer aos jovens melhores opções de ocupação do tempo livre, maior envolvimento com a Escola, e oportunidade de praticar atividade física regular orientada por

Professores de Educação Física, apresento este “Projeto de Voleibol”. O Projeto baseia-se no ensino-aprendizagem das técnicas do voleibol, de forma lúdica, com

enfoques cooperativos, éticos e construtivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Oportunizar a participação de crianças num segmento que valoriza a saúde, a qualidade de vida e a Educação.

Proporcionar situações de jogo que promovam o espírito esportivo e o trabalho em equipe.

Conscientizar o jovem sobre a importância e necessidade da prática de atividades físicas para promoção e manutenção da saúde.

Acompanhamento das notas bimestrais dos alunos, visando o bom rendimento escolar.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS

- Regras básicas do Voleibol;

- Atividades de aquecimento como preparação para a prática esportiva;

- Fundamentos do Voleibol;

- Treinamento de jogadas fora do contexto de jogo;

- Realização das jogadas praticadas em situações do jogo propriamente dito.

- Valorização da prática esportiva como meio de promoção e manutenção da saúde.

I - Planos do ProjetosTURMA

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• BOLAS DE VOLEI

• Rede, bolas de volei

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• RedeTurma(s)A do projeto SAÚDE- PREVENÇÃO PROMOÇÃO MAIS EDUC


• JUSTIFICATIVA

Estudar Ciências constitui procedimento fundamental por aproximar os alunos do saber científico e fazê-los pensar sobre os fenômenos naturais e

“permitir a investigação, a comunicação e o debate de fatos e ideias, a observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações

em fatos ou fenômenos, a leitura e escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, tabelas, gráficos, esquemas e

textos, a proposição de suposições, a confrontação entre suposições e os dados obtidos por investigação, além da solução de problemas, são diferentes

procedimentos que possibilitam a aprendizagem.” (Parâmetros Curriculares Nacionais – Volume 4 – Ciências Naturais – Pg. 29 - com adaptações). A

ciência na escola, tem referência em um campo de conhecimento amparado por dados de pesquisas, de práticas regidas por métodos atuais de ensino.

Na formação escolar, a ciência é presença indispensável, seja no domínio das linguagens, no desenvolvimento de saberes práticos e de uma visão de

mundo atualizada.

• OBJETIVO GERAL

Nesse projeto utilizaremos como ferramenta o estudo das Ciências no ambiente escolar, entendendo o ensino entre outros aspectos como forma de

contribuição para o aprendizado dos conceitos básicos das ciências naturais e da aplicação dos princípios aprendidos a situações práticas,

possibilitando a compreensão das relações entre a ciência e a sociedade e dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos,

garantindo a transmissão e a organização dos saberes.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Compreender a natureza como um conjunto dinâmico. O ser humano faz parte desse conjunto e atua sobre ele;

- Identificar as relações entre ciência, tecnologia e mudanças nas condições de vida das pessoas;

-Formular questões e propor soluções para problemas reais;

- Utilizar conceitos científicos básicos;

- Combinar leituras, observações, experimentos e registros para coletar, organizar e discutir informações;

- Valorizar o trabalho em grupo;

- Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas discutindo aspectos positivos e negativos.

• CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS

- Estudando a água – cuidados com a água e prevenção de doenças;

- Estudando o solo – cuidados com o solo e prevenção de doenças;

- Estudando o ar – cuidados com o ar e prevenção de doenças;

- Estudando as plantas;

- Cuidados com a natureza e com o seres humanos


• Esse projeto será desenvolvido no Laboratório de Ciências, na Área livre, sala de informática e na sala de reforço da EMEF João Pedro de Carvalho

Neto, Dr. Semanalmente abordaremos um tema dos conteúdos propostos com introdução investigativa partindo dos conhecimentos prévios que as

crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto fazendo levantamento dessas. As explicações serão participativas e solicitaremos

aos alunos, síntese de registros dos temas abordados para melhor acompanhamento da aprendizagem bem como resultados analisados para cada

experimento realizado.

Faremos o papel de facilitador no processo da aprendizagem durante a aplicação do projeto, envolvendo conceitos científicos para apreensão do

conhecimento. Dessa forma, perceberemos o aluno que constrói o seu saber sem solicitar que alguém faça por ele.

Serão utilizados para esse projeto: livro, caderno, lápis, canetinhas, borracha, vidrarias, textos diversos, cartolina, piloto, papel sulfite,

microscópio, lâminas, lamínulas, corantes e reagentes, lápis de cor, massas de modelar, terra, pedras, plantas, garrafas pet, cola, caixas de papelão,

revistas, papel sulfite e coloridos.

Turma(s)A- GRÊMIO ESTUDANTIL


JUSTIFICATIVA

A existência de uma gestão democrática, por si, já estimula e justifica a existência do Grêmio Escolar, pois a democracia na gestão incita o

funcionamento movimentos importantes de participação de alunos, funcionários, professores e pais. Neste sentido, a democratização do processo de

gestão deve garantir através do exercício permanente de análise e de ações participativas o acesso igualitário às informações a todos os segmentos da

comunidade escolar e a aceitação da diversidade de opiniões e interesses. Nessa visão, o Grêmio Escolar é a entidade de representação dos estudantes

dentro da Unidade Escolar, que viabiliza a exposição de ideias, reivindicações e anseios de maneira organizada e democrática. Sua atuação na escola

deve ser incentivada, visto que é um veículo de formação para a cidadania, de estimulo ao protagonismo juvenil e também do desenvolvimento de

ações sociais e comunitárias. A importância da participação dos alunos e do movimento estudantil, do qual o grêmio estudantil faz parte, também é

afirmada pela legislação brasileira. Entre as principais leis, podemos citar a Lei n° 7.398 de novembro de 1985, que dispõe sobre a organização de

entidades estudantis de 1° e 2° graus e assegura aos estudantes o direito de se organizar em grêmios; a Lei Complementar n° 444 de dezembro de

1985, que, em seu artigo 95, dispõe sobre o Conselho de Escola; a Lei n° 8.069 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), que garante,

em seu artigo 53, o direito dos estudantes de se organizar e participar de entidades estudantis; e, por fim, a Lei n° 9.394 de dezembro de 1996, que,

ao estabelecer as diretrizes e bases da educação, garante a criação dos grêmios estudantis.

OBJETIVOS

• Estimular a formação do jovem enquanto cidadão, crítico e participativo.

• Fomentar o protagonismo.

• Desenvolver projetos de caráter comunitário, visando a melhorias das relações no seio da comunidade escolar.

• Contribuir na gestão democrática.

• Desenvolver e estimular a participação organizada e democrática dos alunos.

• Desenvolver as habilidades de escrita, argumentação e justificativa dos alunos.

• Desenvolver a oralidade e o debate dos alunos.

CONTEÚDO

Os conteúdos serão apresentados e debatidos nas reuniões do grupo, onde serão elencadas as demandas e anseios dos alunos e a partir delas,

elaboradas projetos e ações dos alunos no cotidiano da vida escolar. As reuniões também irão nortear o processo de formação das chapas e o processo

de eleição do grêmio anual. Além de dar a sustentação para todas as ações do grêmio durante o ano.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

A rotina do projeto “Grêmio Escolar” consistirá de reuniões semanais para definição de pauta e a efetiva elaboração de projetos e ações do grupo junto do grêmio durante o ano.


Papéis diversos, livro de Ata, um computador, e materiais necessários as ações ou eventos propostos nos projetos do “Grêmio Escolar”.

Turma(s) A- MEDIADORES DE LEITURA Mais Edu


JUSTIFICATIVA:

A sala de leitura propicia ao aluno uma oportunidade de construir um senso crítico além de aumentar a sua bagagem cultural e fornecer um canal de comunicação,

mediante diferentes opiniões. Ao desenvolver a sua capacidade de interpretação de textos, o aluno vê facilitada a compreensão de outras matérias escolares,

aumentando, também, a autoestima, deste que consegue se integrar mais facilmente a sociedade. A escola, por meio da sala de leitura, entra como um ator que ajuda

na formação do cidadão, ao valorizar a sua capacidade de autoria, facilitando o diálogo e fornecendo bases na construção de indivíduos mais preparados para entender

e se relacionar em diferentes meios, compreendendo a importância das diferenças culturais e da solidariedade na facilitação da convivência em sociedade. Ou seja, a

maior justificativa está na necessidade da leitura como um fator de transformação do ser humano.

V – OBJETIVOS GERAIS:

Desenvolver o gosto dos alunos pela literatura; ampliar o universo cultural dos educando, elevando sua autoestima.

Promover a inclusão social dos educandos.

Desenvolver a competência leitora e escritora, por meio de metodologia lúdica.

VI – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver a responsabilidade, o trabalho em equipe, o desenvolvimento da cidadania, a formação de um sujeito autônomo, crítico e reflexivo, consciente de seu

papel ativo, capaz de interagir de modo positivo com outro sujeito. Propiciar aos alunos, a ampliação do seu reportório de leituras das obras existentes do acervo da

sala de leitura, incentivando-os a buscar novas leituras fora e dentro da escola.

VII – METODOLOGIA:

Os mediadores do espaço de leitura vão desenvolver junto ao professor a organização do acervo, com prioridade no acesso ao espaço de leitura, seja para pesquisa ou

para empréstimo. Serão jovens mediadores de leitura para o publico escolar. Os participantes do projeto serão acompanhados e supervisionados pelo profissional

responsável por tais atividades na escola, recebendo orientações de acordo com planejamento pedagógico ao atuar diretamente com as crianças. Através de leituras

compartilhadas, organizadas pelo docente que orienta as atividades relacionadas à leitura, os participantes do projeto atuarão na contação de histórias e áreas afins.

II – Recursos didáticos pedagógicosSerão utilizados encontros em que os estudantes estarão fazendo uso dos livros diversos, vídeos, fantasias se apropriando do universo das histórias.

Turma(s) A- PROCEDIMENTO DE PESQUISA Mais Edu


JUSTIFICATIVA

Este projeto justifica-se pela necessidade de se aprender fazendo e experimentando, é o modo mais natural, significativo e intuitivo de abrir-se ao conhecimento. É

mais que uma estratégia motivacional de aprendizagem. Ao inserirmos a pesquisa nas práticas educativas estamos proporcionando momentos de aprendizagem através

de construções interativas com a participação dos alunos e do professor, ambos agentes de conhecimentos. Partindo do interesse dos alunos, ou seja, valorizando seu

pensar enquanto sujeito, este aprender tornase significativo e útil em seu cotidiano. A pesquisa como prática constante em sala de aula possibilita ao aluno expor suas

curiosidades, seus interesses, usando-os como caminho científico para construir novos conhecimentos a partir dos prévios. Através das trocas produzidas nas relações

que se dão entre professor/aluno e aluno/aluno, acontece a aprendizagem cooperativa.

OBJETIVOS

• Eleger temas/objetos de pesquisas.

• Experimentar a escrita como ferramenta de autoria.

• Conhecer as regras de pesquisa e formatação de textos acadêmicos.

• Estabelecer conexões entre os textos e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.

• Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto.

• Interpretar a posição do autor em relação a conceitos ou acontecimentos.

• Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, definição e exemplo, comparação ou contraste, para

estabelecer a coesão da sequência de ideias.

• Aceitar ou recusar as posições ideológicas que reconheça nos textos que lê.

• Planejar o artigo de opinião: levantamento de informações e diferentes opiniões sobre o tema selecionado.

• Produzir texto artigo de opinião, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a garantir a relevância das partes em relação ao

tema e aos propósitos do texto e a continuidade temática.• Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna do artigo de opinião: introdução com a tese que será contestada, apresentação de dados que

escora a conclusão, nova tese com a opinião do autor.

• Comentar e justificar opiniões.

• Compreender criticamente os sentidos e a intencionalidade de comentários.

CONTEÚDO

O conteúdo será apresentado no formato de pequenos artigos escritos, dentro das normas acadêmicas.


Apresentação aos alunos das técnicas e metodologias necessárias na produção de pesquisa de cunho acadêmico.

Serão utilizados: computador, sites para pesquisas, impressora para que sejam impressa os trabalhos ou publicado digitalmente.



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•

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Turma(s) G, H - MÚSICA-BANDA-CORAL


Justificativa: Iniciação musical surgiu da necessidade de oferecer aos estudantes a oportunidade para ampliação do conhecimento musical por meio de vivencias com o

uso de sons produzidos pelo corpo. Sabemos que o ser humano é um ser musical, pois a música está presente em todas as manifestações sociais e pessoais do ser

humano desde os tempos mais remotos até os atuais. Pensar musica é vivenciar experiências que desenvolva a consciência corporal, dos sons e principalmente de uma

escuta sensível em relação de como se constitui os gêneros musicais. Por meio da música, podemos expor pensamentos, exteriorizar as alegrias, extravasar as

emoções mais profundas. A música é uma linguagem universal que ultrapassa barreiras do tempo e do espaço e com o projeto podemos percorrer os caminhos destas

linguagens de maneira lúdica e criativa.

Objetivos: Conhecer o conceito de musica.

Ampliar o repertorio musical.

Estimular a expressão corporal, postura e oralidade por meio de imagens geradas durante a oficina.

Realizar experiências sonoras para se expressar, explorar e ampliar a paisagem sonora que circundam o mundo os quais consideram que os sons são produzidos

através do objeto do cotidiano.

Expressar sensação de ritmos corporais por meio de gestos, posturas e de linguagem oral, auditiva e memoria musical.

Estimular a pesquisa e exploração, composição e interpretação dos sons.

Produzir textos e linguagens de diversas naturezas através do texto das musicas.

Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestações musicais.

Conteúdo: Sons, percepção musical, Interpretação, pauta musical, composição, escrita musical


• Pautas musicais

• Pautas músicais, aparelho de som, instrumentos musicais, folhas diversas, Cds, livros diversos, corpo.

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Turma(s)




"PROJETO DE APOIO PEDAGÓGICO COMPLEMENTAR - RECUPERAÇÃO”

Recuperação Paralela

(Portaria nº 1.084 de 31/01/2014)

PLANO DE TRABALHO


I - Relação de educandos envolvidos

Conforme disposto no item - VI - Relação de Turmas, do Programa Mais Educação São Paulo

II - Cronograma de trabalho com as turmas, quantidade de aulas previstas e horário.

Conforme disposto no item - V - Quadro Síntese, do Programa Mais Educação São Paulo.

IV - Identificação dos Professores

Conforme disposto no item - VIII - Recursos Humanos, do Programa Mais Educação São Paulo.

V - Quadro de Horário dos Professores

Conforme disposto no item - V - Quadro Síntese, do Programa Mais Educação São Paulo.

VI - Recursos Físicos, Materiais e Financeiros:• Recursos Físicos - Conforme disposto no item - V - Quadro Síntese, do Programa Mais Educação São Paulo

• Recursos Financeiros - Conforme disposto no item - VIII - Recursos Humanos, do Programa Mais Educação São Paulo, atrelado aos

recursos disponíveis na unidade (verbas) e outros (SME/DRE/etc)

• Recursos Materiais: lousa, giz, quadro branco, projetor, computador, mesa alfabeto, materiais impressos.

VII - Critérios para seleção dos alunosAs turmas de Acompanhamento Pedagógico (Recuperação Paralela em Lingua Portugues e Matematica), os alunos foram selecionados de

acordo com o resultado nas avaliações internas e externas;

• Em relação as demais turmas, foram incluidos os alunos convocados para o Acompanhamento Pedagógico, em virtude de sua

vulnerabilidade social. As demais vagas foram oferecidadas por critério de interesse do aluno

VIII – Formas de Participação dos pais ou responsáveisOs pais participarão através de Reuniões de Conselho de escola, Reunião de pais, bilhetes e/ou convocações.

VIII – Avaliação e propostas de adequaçãoOs projetos serão avaliados e readequados nos Horários Coletivos, reuniões de Conselho, aos final de cada semestre, ou sempre que se

fizer necessário.

______________________________________________

Coord. Pedagógico

RF:

______________________________________________

Diretor de Escola

RF:

______________________________________________

Supervisor Escolar

RF:

São Paulo, ______ / ______ / _____________

Turma(s)

Objetivos Conteúdos

• - Aula explicativa

- Leitura e entendimento dos

enunciados.

- Elaboração de situações problemas.

- Resolução de situações problemas.

Objetivos

III - Cronograma de trabalho bimestral com objetivos, conteúdos, procedimentos didáticos e instrumentos de

avaliação que serão desenvolvidos (em cada turma)

1º Bimestre

- Observação contínua.

- Avaliações em duplas.

- Avaliações individuais.

Procedimentos didáticosConteúdosObjetivos

• - Leitura de números Naturais.

-Comparação e ordenação de

números naturais.

•- Ordens e classes numéricas

- Leitura e escrita de números naturais

A;B (módulo I) Acomp. Pedag Matemática Profª Eliane Jesus de Maria

Instrumentos de Avaliação

4º Bimestre

2º Bimestre

3 º Bimestre

Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação

• Resolução de problemas e

cálculos de Multiplicação e divisão

• ...

• ...

• Problemas envolvendo as quatro operações

• ...

• ...

• ...



enunciados.



• - Observação contínua.



Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação



números naturais.

• - Multiplicação e divisão de números

naturais



enunciados.






Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação



números naturais.

•- Comparação e ordenação de números

naturais

- Adição e subtração de números naturais



enunciados.






Objetivos Conteúdos

Turma(s) C;D (Módulo II) Acomp. Pedag Matemática Profª Eliane Jesus de Maria

1º Bimestre

Objetivos Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação



• - Leitura, escrita, comparação e

ordenação de números interios e

racionais positivos.

• - Ideias de oposto de números inteiros

- Multiplicação e divisão de números inteiros



enunciados.


- Resolução de situações problemas





• -Resolução de problemas e

cálculos de adição e subtração.

- Resolução de problemas e

cálculos de Multiplicação e

divisão.

• - Comparação e ordenação de números

inteiros

- Deslocamentos na reta numérica, perdas e

ganhos

- Adição de números inteiros



enunciados.








operações com números racionais

positivos no campo aditivo e

multiplicativo.

• Adição e subtração de números racionais

- Multiplicação e divisão de números racionais



enunciados.









multiplicativo.

• Importância de números racionais

- Números positivos e negativos na reta

numérica

• .- Aula explicativa


enunciados.







2º Bimestre

3 º Bimestre

4º Bimestre

Turma(s)



D;E (Módulo II) Acomp. Pedag Matemática Prof. Claudinei Moreira da Costa


• - Leitura, escrita, comparação e

ordenação de números interios e

racionais positivos.





enunciados.






1º Bimestre



cálculos de adição e subtração.

- Resolução de problemas e

cálculos de Multiplicação e

divisão.

• - Comparação e ordenação de números

inteiros


ganhos




enunciados.










multiplicativo.





enunciados.










multiplicativo.



numérica



enunciados.






2º Bimestre

3 º Bimestre

4º Bimestre

Turma(s)



E (Módulo III) Acomp. Pedag Matemática Prof. Claudinei Moreira da Costa

1º Bimestre




•- Aula explicativa


enunciados.







3 º Bimestre

• Operações com números inteiros

positivos e negativos.

• Comparação e ordenação de números

inteiros


ganhos




enunciados.







2º Bimestre

• Resolução de problemas com

números inteiros e com números

racionais positivos e negativos.





enunciados.






• Operações com números

racionais positivos e negativos.



numérica



enunciados.



• .- Observação contínua.




4º Bimestre

• Operações com números inteiros

positivos e negativos.

Turma(s)



A;B;C; (Módulo I) Acomp Pedag. Português Mais ED Marisa de Lima Garcia

1º Bimestre


• desenvolver progressivamente a

competência comunicativa dos

alunos como falantes, escritores,

ouvintes e leitores da língua

portuguesa

• Aprender os padrões da linguagem de modo

reflexivo Análise e

reflexão sobre o sistema de escrita

Práticas de leitura e de produção de textos

Gêneros discursivos

•Aulas Explicativas;

Leitura e interpretação de textos;

Produção de textos e reescrita dos

mesmos




2º Bimestre






portuguesa






• Aulas Explicativas;



mesmos




3 º Bimestre






portuguesa






•Aulas Explicativas;



mesmos

•- Observação contínua.



4º Bimestre






portuguesa






• .Aulas Explicativas;



mesmos




Turma(s)



D;E;F; (MóduloII) Acomp Pedag. Português Mais ED Marisa de Lima Garcia

1º Bimestre


• favorecer e apoiar os estudantes

no aprimoramento das habilidades

de leitura e escrita em todas as

áreas do conhecimento e com isso

contribuir para a formação geral

do educando.

•Aprender os padrões da linguagem de modo







enunciados.






2º Bimestre







do educando.








enunciados.






3 º Bimestre







do educando.








enunciados.






•favorecer e apoiar os estudantes





do educando.

•Aprender os padrões da linguagem de modo







enunciados.






4º Bimestre


programa mais educaÇÃo sÃo paulo - …escolajoaopedro.com.br/esw/files/mais_educao.pdf · -...

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