programa de liderazgo de equipos directivos corporación san isidoro abril 2011
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Programa de Liderazgo de Equipos DirectivosCorporación San Isidoro
Abril 2011
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
CÓMO OBTENER TODO ESTE MATERIAL
www.praxis.cl/sanisidoro
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ
Porque un buen equipo directivo hace la diferencia!
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
CUÁL ES EL OBJETIVO DEL PROGRAMA
Compartir conocimientos y habilidades que faciliten la instalación del Modelo de Gestión San Isidoro
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
CUÁL ES EL ESPÍRITU DE ESTE PROGRAMA
Recogiendo 50 años de historia…para construir un gran futuro
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
SOBRE QUÉ ESTAREMOS CONVERSANDO
Resu
ltado
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isión
)Ac
tore
s
2.3 Tasa de puntualidad alumnos 2.4. Tasa de asistencia alumnos
2.1 Altas Expectativas2.2 Tasa de abandono (x motivo)
Alumnos Comprometidos con el Aprendizaje23.1 Satisfacción – Vínculo (resilientes)3.2 % participación en actividades
extracurriculares3.4 Cumplimiento normativa
Alumnos comprometidos Colegio7
3.3 % actividades extracurriculares cumplen estándar
Actividades extracurriculares8
Adaptación social
3.7 % alumnos nuevos con diagnóstico3.8 % alumnos con brechas sociales con
planes acción
10
Gestión Ambiente fuera del aula3. 5 % Calidad del ambiente
(cumplimiento pauta ambiente organizado fuera aula)
3. 6 % alumnos “indisciplinados” con plan de acción
9
Gestión de Relación Apoderados
4.5 % Participación4.6 comunicación con los padres
(contenidos aprendizaje)
12
Gestión de solicitudes
4.7 % reclamos solicitudes atendidos en estándar
13
2.5 % Planificaciones anuales cumplen estándar con instrumentos evaluación OK
2.6 Planificaciones clase a clase que cumplen estándar
2.7 % Quinto quintil rend c/ plan remedial
Planificación de Clases5
2.15 Calidad instrumentos evaluación
Monitoreo de Aprendizaje4
Gestión de Aula
2.8 % Clases observadas sobre estándar (leng y mate)2.9 % clases realizadas versus planificadas (leng y mate)2.10 Comprensión lectora 2. 11 Comprensión Mate2. 12 Puntaje en ensayos SIMCE2. 13 Puntaje en ensayos PSU (HC)
2. 14 % tiempo dedicado a clasesCalidad calendarización
Calendarización6
2. Creación de Aprendizaje 4. Apoyo de los Apoderados3. Ambiente para el Aprendizaje
Proc
esos
de
Ges
tión
Esco
lar 3
4.1 Satisfacción (aprendizaje)- vínculo4.2 Altas Expectativas4.3 % Apoyan hábitos estudio4.4 % conoce objetivos aprendizaje
Padres Comprometidos Aprendizaje11
Resultados Aprendizaje1.3 SIMCE (leng y mate)1.4 PSU (leng y mate)1.6 % Alumnos sobre estándar
pruebas nivel (leng y mate)
1.1 Adopción de Valores1.2 Aprendizaje habilidades
1
5. 2% profesores jefes competentes5.3 Entrevista a apoderados efectivas% reuniones apoderados cumplen
estándar
Profesores Jefes:16
5. 1 % reuniones internas efectivas5.11 Directivos competentes
Directivos Competentes175.5 Desempeño Profesores Nuevos5.9 Efectividad inducción profesores nuevos
Selección de Profesores15
5.4 % Profesores competentes5.6 Satisfacción – Vínculo Profesores5.12 Expectativas profesores5.7 Tasa de asistencia docentes5. 8 Cumplimiento plan de formación profesores5.10 Abandono profesores competentes
Desarrollo de profesores14
Pers
onas
yO
rgan
izac
ión
Continuidad Estudios 1.5 % Alumnos en educación superior
Componentes del Modelo San Isidoro
Diagnóstico Institucional
Relación entre el Modelo y el Plan de
Mejoramiento
Gestión Eficaz de ReunionesIncorporar métodos
de seguimiento de planes e indicadores
Validación del PEI del Colegio
Un Modelo de Liderazgo
Taller de Auto Diagnóstico Equipo
Directivo
Apropiación de habilidades blandas
de gestión
Elementos de Gestión del Cambio
Organizacional
Gestión de procesos en general
Proceso de aumento de matrícula
Proceso de retención de alumnos
Proceso de gestión de aula
Gestión de profesores Jefes Proceso de
evaluación docente y formación
Gestión del compromiso de
alumnosMonitoreo de planes
de acción e indicadoresGestión de
comunicaciones con apoderados
Sistema de incentivos docentes
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
EN UNA FRASE, CUÁL ES LA CLAVE DEL ÉXITO
Focalizar todo lo que hacemos en la escuela hacia el aprendizaje de los alumnos
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
AHORA, LA EVIDENCIA EMPÍRICA NOS APOYA
Todos los niños pueden aprender
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
PREGUNTA…
¿Qué tiene que pasar y que no, durante este programa, para que podamos decir que fue muy exitoso?
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
PREGUNTA…
¿Qué cosas, que están “bajo el control” del equipo directivo, pueden asegurar el éxito de una escuela?
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
PREGUNTA…
¿Cuáles son los nudos que necesitamos desatar para que nuestras escuelas logren el éxito que queremos para ellas?
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
NADIE DIJO QUE IBA A SER FÁCIL
"Se buscan hombres para un viaje peligroso por mar. Sueldo bajo. Frío penetrante.
Largos meses de completa oscuridad.No se asegura retorno con vida.
En caso de éxito, honor y reconocimiento”
Ernest Shackleton
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
NADIE DIJO QUE IBA A SER FÁCIL
Ernest Shackleton
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
QUÉ ES ESO LLAMADO VOCACIÓN
“El ser humano es incapaz de querer algo que carezca de sentido para él"
Viktor Frankl
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
Y TÚ, QUÉ HACES…
Yo hago el aseoYo hago que la
comuna sea más linda
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
Y TÚ, QUÉ HACES…
Yo martillo piedrasYo construyo
catedrales
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
Y TÚ, QUÉ HACES…
Yo hago clases Yo ….
¿Qué querías ser cuando eras un niño (o una niña)?
¿Cuáles son las actividades, dentro de tu trabajo, que más alegría te dan?
Recogiendo 50 años de historia… para construir un gran futuro
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