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PROGRAMA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Manual para Elaboração do Programa de Eficiência Energética
Aprovado pela Resolução Normativa n.300, de 12 de fevereiro de 2008
Diretoria Executiva Comercial
Fernando L. B. Bacellar
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Os pilares que norteiam os
Projetos de Eficiência Energética na AES Eletropaulo
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3
Programa de Eficiência Energética – Programa de Eficiência Energética – Investimentos no período 1998 até 2009Investimentos no período 1998 até 2009
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Escolas e universidades beneficiadas:
323 Escolas Municipais
468 Escolas Estaduais
04 universidades
27 Escolas Técnicas
Programa de Eficiência Energética Programa de Eficiência Energética EducaçãoEducação
Investimento: R$ 16,6 milhõesEnergia economizada: 20,2 GWh/anoRecurso economizado: R$ 6,1 milhões ao ano
Mais contribuiçãoà educação da população
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Modernização dos sistemas deiluminação e de aquecimento de água: Estádio Municipal do Pacaembu e do Palmeiras
15 Centros Esportivos
Clube A Hebraica
SESC Pompéia e Itaquera
Complexo Esportivo do Ibirapuera, Palmeiras
e Pacaembú
Fundação OSESP, Centro Cultural, Cinemateca, Pinacoteca, TV Cultura, Biblioteca Municipal
Mais diversão à população
Programa de Eficiência EnergéticaPrograma de Eficiência EnergéticaCultura, Esporte e LazerCultura, Esporte e Lazer
Investimento: R$ 16,1 milhõesEnergia Economizada: 11,4 GWh/anoRecurso economizado: R$ 3,4 milhões ao ano
Mais diversãoe cultura
à população
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Modernização dos sistemas de iluminação:
187 mil pontos de IP de ruas e avenidas
1,1 mil pontos de rodovias (via Anchieta)
5 mil semáforos (LEDs)
Túneis (Nove de Julho, Sebastião de Camargo e Jânio Quadros)
198 prédios públicos (segurança pública, estações do Metrô e CPTM, Mercado Municipal), Academias de Polícia,entre outros.
Programa de Eficiência EnergéticaPrograma de Eficiência EnergéticaPrédios Públicos e Iluminação Prédios Públicos e Iluminação
PúblicaPública
Investimento: R$ 71,2 milhõesEnergia Economizada: 126 GWh/anoRecurso economizado: R$ 37,8 milhões ao ano
Túnel Nove de Julho
Antes Depois
Mais segurançae conforto à população
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Projetos diversos usos finais: Ar comprimido – Good Year Fornos – padarias – 181 sites Iluminação e motores – Folha da Manhã, Trikem, Inilbra, Sara Lee e BSH Continental Motores – 92 sites incluindo a Colgate
Programa de Eficiência EnergéticaPrograma de Eficiência EnergéticaIndustrialIndustrial
Mais produtividade
Investimento: R$ 9,3 milhõesEnergia Economizada: 24,2 GWh/anoRecurso economizado: R$ 7,2 milhões ao ano
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Já contratado e início de obras
Parte do acordo da dívida PMSP
Convênio assinado 01/04
Parte do acordo da dívida PMSP
Convênio assinado e em andamento
Projeto em andamento
Projeto adiado em função de obras
Convênio para ser assinado
Projeto em negociações
Projeto descartado
Projetos de EE em prospecção - Projetos de EE em prospecção -
2010 / 2011/20122010 / 2011/2012
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Projeto em andamento
Projeto em negociações
Projeto descartado
Projetos de EE em prospecção - Projetos de EE em prospecção -
2010 / 2011/20122010 / 2011/2012
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Tempo
Act Plan
DoCheck
Ex
celê
nc
ia
Act Plan
DoCheck
Act Plan
DoCheck
Melhoria Continua...
Projeto – Eficiência Energética nas EscolasProjeto – Eficiência Energética nas Escolas
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Benefícios indiretos e/ou intangíveisBenefícios indiretos e/ou intangíveis
Essa pesquisa teve por objetivo:• Verificar como foi percebida a intervenção da AES Eletropaulo nas escolas onde a modernização do sistema já foi realizada;• Verificar quais as expectativas daquelas escolas onde a modernização ainda não ocorreu e checar até que pontos estas expectativas foram ou não atendidas após a reforma
Com esse propósito foi realizado um estudo em 2 Fases distintas: • Tomada 1,no mês de Novembro de 2009: set up + conjunto A de escolas = abordagem qualitativa
• Tomada 2, nos meses de Maio e Junho de : conjunto B de escolas + formadores de opinião = abordagem qualitativa, quantitativa e entrevistas semi-estruturadas por telefone
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ResultadosResultados
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De modo geral, a reação de todos aqueles que foram ouvidos sobre as reformas promovidas pela a AES Eletropaulo é altamente positiva:
alunos, professores, coordenadores, representantes das Associações de Pais e Mestres e formadores de opinião ouvidos, todos, indistintamente, afirmam que...
... não apenas a mobilização e a atenção da AES Eletropaulo voltada para as escolas é, em si, bastante positiva mas também...
... o processo de reforma, sua execução e resultado final foram muito bem sucedidos, atestando o cuidado da empresa com o ambiente escolar e a sua preocupação em fazer um serviço bem feito.
Exceção feita aos formadores de opinião, que conhecem bem o projeto até porque o negociaram com a AES Eletropaulo, os demais respondentes ouvidos mostraram um alto grau de desconhecimento do papel – inclusive financeiro – da empresa nesse projeto. Ou seja, a maioria das pessoas ouvidas não fazia idéia de que a empresa está envolvida nesse projeto.
Observações IniciaisObservações Iniciais
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Problemas
É consensual entre os professores, coordenadores e representantes da APM ouvidos que, antes da reforma, as escolas enfrentavam sérios problemas relacionados a má iluminação: os dados quantitativos indicam que apenas por volta de 20% dos alunos e 20% dos professores consideravam boa a iluminação da escola e de seus diversos ambientes.
Os problemas relacionados à má iluminação que as escolas enfrentam são:
dependências escuras, mal-iluminadas >> repercute....
** na própria sensação de “acolhimento” da escola,
** na auto-estima dos alunos, que percebem que não se cuida do ambiente destinado a eles e, consequentemente, não vêem razões para eles próprios cuidarem da escola;
** na disposição dos alunos em assistirem as aulas, especialmente os dos cursos noturnos que já chegam á escola cansados e ficam ainda mais sonolentos com o esforço que tem que fazer para enxergar a lousa. Isso acaba se refletindo diretamente no aproveitamento escolar.
** na disposição dos professores darem aula: os alunos reclamam que não enxergam e o professor enxerga mal os alunos, o que atrapalha o relacionamento das duas partes durante a aula.
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** na sensação de segurança especialmente em áreas mais abertas como corredores, quadras, estacionamento, etc. A má iluminação, além de favorecer atividades ilícitas nos ”cantinhos escuros da escola” também tornam as áreas externas mais perigosas e vulneráveis.
“ a minha escola é triste, as salas são escuras, fica uma penumbra, é feio,
proibitivo para entrar”
“ salas escuras que funcionam só com duas lâmpadas: isso
compromete o trabalho, rende menos, o aluno não enxerga a
lousa, você dar aula na escuridão é extremamente
desagradável. Banheiros sem luz convidam à violência,
destruição.”
“ falta luz no estacionamento e nas áreas externas. É um
risco, especialmente à noite”
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O processo parece ter sido muito bem conduzido, de forma cuidadosa, eficiente e educada. Os funcionários encarregados da reforma não foram invasivos, respeitaram o ritmo da escola e fizeram um trabalho bem feito e completo. O material usado foi de qualidade e os cuidados com a escola indicam uma preocupação real com a educação e não apenas com o término da tarefa e pronto!
“Trocaram tudo, renovou tudo,
colocaram refletores na
frente da escola que não tinha!”
“O processo não causou transtorno na escola, foi tudo
organizado, bem feito, são profissionais, tinham todo o
equipamento, se auto-organizaram junto com a gente,
foram educados...”
“Não fizeram um serviço economizando as coisas. A coisa foi
bem feita, não foi quebra-galho do
Severino. A gente foi atendida em tudo!”
“ Eles foram muito organizados, a escola funcionando em 3 períodos, quase 2.000 alunos, e eles deram
conta de se organizar sem atrapalhar. Não deixaram materiais e coisas largadas, não vi uma lâmpada
quebrada, estilhaços no meio da sala, eles foram muito cuidadosos.”
O ProcessoO Processo
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O resultado foi considerado por todos, indistintamente, como altamente positivo, tendo sido percebido não apenas por alunos e professores mas pela comunidade como um todo. Os número mostram que cerca de 90% dos alunos e professores consideram que a iluminação da escola após a reforma ficou muito melhor/melhor. Os ganhos obtidos foram:
segurança: 56% dos alunos e 86% dos professores afirmam que a escola ficou mais segura;
economia não só na conta de energia mas também de manutenção (87% dos professores afirmam que diminuiu o número de lâmpadas queimadas);
facilidade para os alunos e professores = impacto no aproveitamento e disposição de assistir e dar as aulas, especialmente no noturno (80% dos alunos e 82% dos professores afirmam que ficou mais fácil de acompanhar as aulas);
espaço mais agradável, mais acolhedor = estimula os alunos, que se sentem melhor, e inibe vandalismo o racional é que se os alunos percebem que estão cuidando da SUA escola, acabam tentando eles também cuidar mais dela (59% dos alunos afirmam que a escola ficou mais bonita e 86% dos professores afirmam que a escola ficou mais acolhedora);
sensação de limpeza, todos os que chegam percebem o cuidado com a escola, valorização da escola pela comunidade.
O ResultadoO Resultado
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“A escola era uma penumbra, a escola ficou
maravilhosa! A escola
acendeu!”
“Os alunos perceberam, elogiaram, tinha duas salas que não davam mais para dar aula... e agora mudou
tudo. O pessoal do noturno reclamava muito...”
“Embelezamento e os alunos ficaram mais fortalecidos,
mais seguros... quando ele
chegou e viu aquilo, ele se
sentiu fortalecido, priorizado.”
“A surpresa nossa foi o pessoal do noturno: --
Agora eu consigo enxergar e não vou para
casa com dor de cabeça... Enxergar melhor melhora
o aproveitamento, especialmente do
noturno que já chega na escola cansado.”
DepoimentosDepoimentos
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DepoimentosDepoimentos
SEGURANÇA: a iluminação afugenta as atividades ilícitas, inibe os comportamentos inadequados e permite que as pessoas desfrutem do espaço da escola com maior despreocupação.
IMPACTO NO RENDIMENTO ESCOLAR: melhorou o ambiente para a aprendizagem, a disposição dos alunos melhorou, a visibilidade dentro da sala de aula ficou ótima, os alunos do noturno ficaram mais despertos = tudo isso resulta em alunos mais atentos e que, portanto, aprendem mais e dão um retorno melhor para os professores.“ No noturno, a iluminação desperta o aluno.” “Teve impacto no rendimento escolar noturno. Eu tinha muita reclamação do pessoal da noite. O aluno do noturno já chega cansado, a falta de iluminação leva ele a dormir . Agora ele não dorme mais!”“Antes tinha sempre 3,4 alunos reclamando: ‘--Márcia, a gente não consegue enxergar!’ Isso acabou.” Não só os alunos mas também os professores parecem ter sido afetados pela melhor iluminação:“ Agora até eu dou aula com maior prazer porque agora eu consigo enxergar meus alunos.” Até os funcionários se mostram mais satisfeitos: “na cozinha é interessante porque agora as cozinheiras conseguem enxergar a comida.”
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Embora a economia de energia tenha sido o elemento impulsionador inicial da reforma da iluminação das escolas, os resultados indicam que os ganhos foram muito mais amplos, passando pelo rendimento escolar, pela maior disposição de trabalho dos professores e funcionários e por uma sensação de valorização da escola e dos próprios alunos.
Em várias das escolas ouvidas foram realizadas reunião de pais para mostrar a nova iluminação, o que resulta em um efeito multiplicador dos “ganhos” percebidos.
No decorrer da pesquisa fica claro que a ação de modernização da iluminação – tão esperada e valorizada – acaba não sendo atribuída à AES Eletropaulo, já que não há divulgação suficiente sobre quem está patrocinando as mudanças. Ao descobrirem que esta é uma ação coordenada e paga pela empresa, as pessoas ficam muito bem impressionadas e questionam os motivos pelos quais essa informação não é mais divulgada.
“seria legal que outras empresas passassem também a tomar conta das escolas, a gente precisa disso.
Então, se a AES Eletropaulo fez isso, ótimo, estão de parabéns!”
Em ResumoEm Resumo
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PROGRAMA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Diretoria Executiva Comercial
Fernando L. B. Bacellar
Muito obrigado