program studi pendidikan guru sekolah dasar …repository.ump.ac.id/4717/1/cover_fajar...

PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROU INVESTIGATION

MATERI PENINGGALAN SEJARAH DARI MASA

HINDU-BUDDHA DAN ISLAM DI INDONESIA

PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V

SD NEGERI 2 JETIS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

FAJAR NOVITASARI

1101100189

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

Peningkatan Rasa Ingin…, Fajar Novitasari, FKIP UMP, 2016

SURAT PERNYATAAN


ABSTRAK

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Jetis di lakukan dari masalah

rendahnya rasa ingin tahu dan rendahnya prestasi belajar siswa, serta siswa

dalam pembelajaran masih pasif, sehingga penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

materi Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia

melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Subyek

penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Jetis yang berjumlah 21 siswa.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri

dari dua pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data mengenai

rasa ingin tahu siswa digunakan lembar skala sikap sedangkan data prestasi

belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi. Berdasarkan hasil penilaian skala sikap

rasa ingin tahu siswa diperoleh rata-rata 3,52 pada siklus I dengan dan

meningkat menjadi 4,8 pada siklus II. Berdasarkan penilaian perstasi belajar

siswa diperoleh nilai rata-rata 62 dengan ketuntasan belajar 61,90% pada siklus

I, kemudian pada siklus II prestasi belajar siswa meningkat dengan diperolehnya

nilai rata-rata 75,86 dengan ketuntasan belajar 85,71%. Dengan demikian

disimpulkan bahwa model kooperatif tipe group investigation dapat

meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri

2 Jetis.

Kata kunci :Rasa InginTahu, Prestasi Belajar, IPS, Kooperatif tipe Group

Investigation


MOTTO

رفع هللا الذين آمنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang-

Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

Jadikanlah sholat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-

orang yang sabar QS. AL- Baqarah: 153)

Barang siapa menembpuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka denyan ilmunya itu

Allah mempermudahkan jalan ke surga (HR. Muslim dan Abu Hurairun).

Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi para ahlinya di dunia dan di akhirat (HR.

Ar-Robbi)


PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati,

kupersembahkan karyaku teruntuk:

Orang Tuaku Ibu Parliyah yang telah memberi doa restu dan dukungan secara

material serta selalu memberi semangat dalam hidupku.

Ujiani Lestari dan Sulistia Dwi Lestari Kakakku tersayang yang selalu

memberikan motivasi.

Semua teman-teman seperjuangan PGSD yang selalu memberi kegembiraan

serta semangat.


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan

karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar melalu pembelajaran Kooperatif

tipe Group Investigation materi Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan

Islam di Indonesia pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 2 Jetis”. Dalam

penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak

skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih

yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik

secara moral maupun materi.Ucapant erima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1 dan Pembimbing II yang juga telah memberikan motivasi, pengarahan,

saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs.Pamujo, M.M.,M.Pd. Pembimbing I yang telah memberikan motivasi,

pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.


6. Dwiyono, S.Pd. Kepala Sekolah dan, Rintang Dessy SonaryaS.Pd., selaku Guru

Kelas V SD Negeri 2 Jetis yang telah membantu peneliti dalam melakukan

penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Supryatin dan Rintang Dessy SonaryaS.Pd. kolaborator penelitian skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto,9 Februari 2016

Peneliti

Fajar Novitasari


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

ABSTRAK .................................................................................................... v

MOTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian.................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ...................................................................... 8

1. Karakter Rasa Ingin Tahu .................................................. 8

a. Pengertian Karakter ...................................................... 8

b. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Karakter ...................... 1

c. Strategi Pendidikan Karakter ........................................ 11

d. Karakter Rasa Ingin Tahu ............................................. 13

e. Indikator Rasa Ingin Tahu .............................................. 15

2. Pengertian Belajar ............................................................. 16

a. Prinsip Belajar ............................................................... 17


b. Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku dalam Belajar ......... 18

3. Prestasi Belajar .................................................................. 2

a. Pengertian Prestasi Belajar ........................................... 2

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..... 21

4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................................... 26

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosal .............................. 26

b. Tujuan Pembalajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ........... 26

c. Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial .................................. 27

d. Kompetensi dalam Pembelajaran IPS ........................... 3

e. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial ......................... 3

f. Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha dan Islam di

Indonesia ...................................................................... 32

5. Model Pembelajaran Tipe Kooperatif ............................... 34

a. Konsep Dasar Cooperatif Learning .............................. 35

b. Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif . 35

c. Unsur Pembelajaran Kooperatif .................................... 37

d. Langkah-langkah dalam Pembelajaran Cooperatif

Learning ....................................................................... 38

6. Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) ........................ 39

a. langkah-langkah GI (Group Investigation) …………... 39

b. Kelebihan dan Kekurangan Model GI (Group

Investigation) ................................................................. 41

c. PembelajaranPeninggalanSejarahdariMasa

Hindu Buddha dan Islam di Indonesia dengan

Menggunakan Model KooperatifTipe GI (Group

Investigation﴿………………………………………… 43

b. Penelitian yang Relevan .................................................. 45

c. Kerangka Berpikir ........................................................... 45

d. Hipotesis Tindakan.......................................................... 47


BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................. 49

1. Tempat Penelitian.............................................................. 49

2. Waktu Penelitian ............................................................... 49

3. Jenis Penelitian .................................................................. 5

B. Subyek Penelitian .................................................................. 51

C. Kolaborasi PTK ..................................................................... 51

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................... 52

E. Teknik Analisis Data ............................................................. 59

F. Prosedur Penelitian................................................................ 67

G. Indikator Keberhasilan .......................................................... 76

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 78

1. Siklus I ............................................................................... 78

2. Siklus II .............................................................................. 98

B. Pembahasan ............................................................................ 116

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................... 125

B. Saran ..................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Materi Peneltian .......................................................................... 32

Tabel 3.1 : Kisi-kisi Observasi Aspek Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar

yang di Lakukan Guru di Kelas melalu Model Kooperatif Tipe GI ............ 56

Tabel 3.2 : Skala Likert ................................................................................. 64

Tabel 3.3 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus I..... 7

Tabel 3.4 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus II ... 74

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................... 89

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 91

Tabel 4.3 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Sikap Siklus I ............................ 92

Tabel 4.4 Hasil Evaluasi Siklus I ............................................................... 96

Tabel 4.5 Aktivitas Guru Siklus II ............................................................. 107

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................. 109

Tabel 4.7 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II..................................... 111

Tabel 4.8 Hasil Evaluasi Siklus II .............................................................. 114

Tabel 4.9 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ........................... 117

Tabel 4.10 Hasil Soal Evaluasi Siklus I dan II ............................................. 118

Tabel 4.11 Aktivitas Guru Siklus I dan II .................................................... 120

Tabel 4.12 Aktivitas Siswa Siklus I dan II ................................................... 123


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Alur Kerangka Berpikir .......................................................... 47

Gambar 3.1 : Diagram Siklus PTK ............................................................... 69

Gambar 4.1 : Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ....................................... 82

Gambar 4.2 : Siswa Mencar Materi Pelajaran di Perpustakaan .................... 83

Gambar 4.3 : Guru Berkeliling Membantu Siswa ......................................... 86

Gambar 4.4 : Siswa dengan Serius Mengerjakan Soal Evaluasi ................... 88

Gambar 4.5 : Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran............................ 11

Gambar 4.6 : Siswa dengan Serius Melakukan Investigaton ........................ 12

Gambar 4.7 : Masing-masing Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya ... 15

Gambar 4.8 : Siswa Bertanya tentang Mater yang Belum Dipahami ........... 16

Gambar 4.9 : Grafik Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ................................... 117

Gambar 4.1 : Grafik Hasil Soal Evaluasi Siklus I dan II ............................ 119

Gambar 4.11 : Grafik Aktivitas Guru Selama Siklus I dan II ....................... 121

Gambar 4.12 : Grafik Aktivitas Siswa Selama Siklus I dan II...................... 124


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Surat Ijin penelitian ............................................................ 129

1. Surat Keputusan dari Dekan FKIP UMP .............................................. 13

2. Surat Permohonan Ijin Penelitian .......................................................... 132

3. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari Kepala SD N 2 Jetis ..................... 133

4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah .................... 134

Lampiran B. Action Plant ......................................................................... 135

Lampiran C. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........... 137

1. Silabus…………. ................................................................................... 138

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................... 142


4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................. 157


Lampiran D. Rekapitulasi Nilai Evaluasi ................................................ 173

1. Daftar Nilai Siklus I .............................................................................. 174

2. Daftar Nilai Siklus II .............................................................................. 175

Lampiran E. Soal Evaluasi ........................................................................ 176

1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ............................................................. 178

2. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 179


3. Hasil Evaluasi Siklus I ........................................................................... 18

4. Hasil Evaluasi Siklus II .......................................................................... 186

5. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 192

6. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ................................................. 193

Lampiran F. Lembar Kerja Siswa ........................................................... 195

1. Lembar Kerja Siswa 1 ............................................................................ 196




5. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1 .................................................. 136




Lampiran G. Angket .................................................................................. 162

1. Kisi-Kisi Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ....................................... 163

2. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I dan II ............................. 167

Lampiran H. Hasil Observasi Guru dan Siswa ....................................... 179

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................... 18

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ....................... 182

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1...................... 184


4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2...................... 186

5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1...................... 188

6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2...................... 19

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................... 192

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................... 194

Lampiran I. Wawancara Guru dan Siswa ............................................... 196

1. Hasil Wawancara Guru .......................................................................... 197

2. Hasil Wawancara Siswa ......................................................................... 199

Lampiran J. Biodata Kolaborator dan Peneliti ........................................... 23


program studi pendidikan guru sekolah dasar …repository.ump.ac.id/4717/1/cover_fajar...

Documents